8、ZH CH SH R
统编版语文一上优质教学设计：8.zh ch sh r
8.zh ch sh r【课文简析】本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh ch sh r及四个正体认读音节zhi chi shi ri，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬在吃东西，“吃”提示ch chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和长颈鹿老师的“师”提示sh shi 的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用日出的“日”提示r ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包含两拼音节和三拼音节。
第三部分是认读字词，配有图画，擦桌子的动作和折纸的图画。
第四部分是一首绕口令。
第五部分是声母zh ch sh r的书写格式。
【学情分析】上节课学生刚刚接触了z c s三个声母，这节课的zh ch sh r四个声母的发音及书写学生易与上节课所学混淆。
教学时可引导学生在比较中巩固旧知，学习新知。
【学习目标】1．学会zh、ch、sh、r 4个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
2．学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
3.认识7个生字，会读儿歌。
【学习重、难点】学习重点：学会zh、ch、sh、r 4个声母，认识7个生字。
学习难点：能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
【核心学习任务】学会zh、ch、sh、r 4个声母，．学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
认识7个生字，会读儿歌。
【学习准备】课件、学具第一课时【课时目标】学会zh、ch、sh、r 4个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
【课时重难点】课时重点：学会zh、ch、sh、r 4个声母课时难点：能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
第二课时【课时目标】学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
认识7个生字，会读儿歌。
【课时重难点】课时重点：学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
部编版一年级语文上册8.zh ch sh r(教案)
8 zh ch sh r【教学目标】1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】第二课时【课时目标】正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
一、谈话激趣，导入课题z、c、s 已经是我们的好朋友了，和它们一起做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟“r”。
赶快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获。
（板书：8 zh ch sh r ）【设计意图：直奔课题，儿童化的语言，激发学生学习的兴趣。
】二、拼读音节，大显身手1.教学zh与单韵母组成的音节。
（1）出示zh与ɑ、e、u相拼的两拼音节：zhā zhè zhù读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。
声母zh 和单韵母a e u组成的音节,你会读吗? 自己先试一试。
找同学指名读。
读的准确熟练的表扬。
不准确的老师再进行范读。
开火车读。
(2)学习zh的三拼音节。
出示zh的三拼音节：zhuā zhuō教师示范三拼连读 zh uāzhuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节zhuā zhuō。
8 zh ch sh r一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)
![8 zh ch sh r一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/92d8bd19bf23482fb4daa58da0116c175f0e1e12.png)
8 zh ch sh r一年级上册语文[教材解读]人教(部编版)一年级上册语文教材《人教(部编版)》中的8个字母，包括“zh”、“ch”、“sh”和“r”，这些字母在语文学习中具有重要的地位。
下面将对每个字母的教材解读进行详细介绍。
1. zh：这个字母是由“z”和“h”两个字母组成的，它代表着汉语拼音中的一个音。
在一年级上册的语文教材中，介绍了一些以“zh”开头的字母，如“钟”、“找”等。
通过学习这些字母，学生可以认识并掌握“zh”这个音。
在学习过程中，可以让学生通过连读的方式感受“zh”音的发音特点，同时也可以通过书写“zh”字母加深对该音的印象。
2. ch：这个字母是由“c”和“h”两个字母组成的，它也代表着汉语拼音中的一个音。
在一年级上册的语文教材中，介绍了一些以“ch”开头的字母，如“吃”、“唱”等。
学生可以通过学习这些字母来认识并掌握“ch”这个音。
在学习过程中，可以让学生通过模仿的方式感受“ch”音的发音特点，同时也可以通过书写“ch”字母来加深对该音的理解。
3. sh：这个字母是由“s”和“h”两个字母组成的，它同样代表着汉语拼音中的一个音。
在一年级上册的语文教材中，也介绍了一些以“sh”开头的字母，如“书”、“说”等。
学生可以通过学习这些字母来认识并掌握“sh”这个音。
在学习过程中，同样可以通过模仿的方式感受“sh”音的发音特点，同时也可以通过书写“sh”字母来加深对该音的领悟。
4. r：这个字母是一个独立的字母，它在一年级上册的语文教材中被重点介绍。
学生可以通过学习“r”字母来认识并掌握“r”这个音。
在学习过程中，可以通过模仿的方式感受“r”音的发音特点，同时还可以通过书写“r”字母来加深对该音的记忆。
通过以上的教材解读，学生可以在一年级上册的语文学习中逐步掌握并运用“zh”、“ch”、“sh”和“r”这几个字母所代表的音。
在教学过程中，可以采用多种形式的教学方法，比如听音辨音、口头练习和书写练习等，以帮助学生更好地掌握这些字母的发音和书写。
苏教版(2016)一年级上册语文教案-汉语拼音-8. zh ch sh r
8. zh ch sh r教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
教学过程：一、复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？指名读，齐读。
z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？实物投影打出情境图。
二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r（一）出示zh、ch、sh、r1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？生：日出时师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么？生：吃小猴3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r1、学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗？师生共同读儿歌。
2、联系表音表形图，让学生探究字母读音（1）小组学习①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗？②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么？说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》
yì zhī shī zi
sh sh sh
s加椅子sh sh sh
小狮子sh sh sh
新知讲解
找一找
r
新知讲解
一轮红日
yì lún hóng rì
r r r
r
红日红日r r r禾苗发芽rrr
新知讲解
比一比
zh ch sh
z c s
翘舌音:有椅子（h）的声母要翘舌。
sī sí sǐ sì
zī zí zǐ zì
快来森林学校吧，这里有很多的拼音卡片哦。
出发
找一找
新知讲解
谁在什么地方干什么？
zh
ch
sh
r
一轮红日挂天上，动物下课都很忙。蜘蛛凳下吐丝长，小猴椅上织衣裳，刺猬吃果有营养，狮子乖乖蹲地上，看着小鹿值日想帮忙。
8
zh ch sh r
复习导入
读 一 读
小红写字z z z,像个 2 字z z z.小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.蚕儿吐丝s s s,半个 8 字s s s.
复习导入
帮字母小兵成功着陆吧
z c s
zi ci si
平舌音
整体认读音节
整体认读音节
cī cí cǐ cì
幸运星
拼一拼
zhù
跟着老师一起读一读下面的音节。
zhā
zhè
zhuǎ
chá
chě
chū
chuā
shǎ
shé
shù
shuā
rè
rǔ
ruò
shuō
zhuō
chuō
r
字词识读
z和h要靠近。
字词识读
c和h要靠近。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
一年语文上册汉语拼音8zhchshr课件
zh u ǎ
爪子
zhuǎ
课桌
zh u ō zhuō
侄子
zh í zhí
接着来学习声母ch与其他韵母组成的音节。
ch
chá
chē
chū
chuā
chuō
chī
奶茶
ch á chá
汽车
ch ē chē
日出
ch ū chū
吃东西
ch ī chī
ch u ā ch u ō
chuā chuō
再来学习声母sh与其他韵母组成的音节。
四十是四十。
sì shí bú shì shí sì
四十不是十四，
shí sì bú shì sì shí
十四不是四十。
➢ 练习书写本课拼音。
➢ 联系日常生活，学会用含有zh、ch、sh的
带调音节说话。
sh
shǎ
shé
shù
shuā shuō
shī
傻二哈
sh ǎ shǎ
蛇
sh é shé
一棵树
sh ù shù
刷 牙
sh u ā shuā
说话
sh u ō shuō
石狮
sh ī shī
最后来学习声母r与其他韵母组成的音节。
r
rè rǔ ruò rì
热闹
r è rè
牛乳
r ǔ rǔ
节日
你记住了吗？
z zl zh
写法：先写z占中格，再写h占上、中 格，两个字母要靠近，不分开。
c cl ch
写法：先写c占中格，再写h占上、中 格，两个字母要靠近，不分开。
s sl sh
写法：先写s，再写h，两个字母要靠 近，不分开。
人教部编版小学语文语拼音8 zh ch sh r 教学教案(多篇)
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
一年级上册语文素材-汉语拼音8《zh ch sh r》 知识点+图文解读 人教部编版
情境图作用：增强学生对字 母的记忆和理解，提高学习
兴趣
解读注意事项：注意情境图 与教学内容境图， 引导学生观察并描 述图中内容
插图介绍：展示课 文中的插图，引导 学生观察并描述插 图中的细节和特点
图文结合：将情境 图和插图结合起来 ，引导学生理解课 文中的知识点和内 容
插图特点：突 出拼音字母的 形状和音节的 意义，结合生 动有趣的场景
插图作用：帮 助学生更好地 理解和记忆汉 语拼音，提高
学习兴趣
解读方法：从 插图的细节入 手，引导学生 观察、思考和
表达
解读方法：结合图片和文字， 帮助学生理解字母的形状、 发音和含义
情境图内容：展示《zh ch sh r》中的字母、音节、词 语等
定义不同：声母是拼音中的辅音部分，整体认读音节是可以直接读出的音节。
数量不同：声母共有23个，整体认读音节有16个。
发音不同：声母发音时需要经过舌齿摩擦、舌根高抬、送气等过程，而整体认读音节可以 直接发音。
书写不同：声母有竖中线，整体认读音节没有竖中线。
插图内容：展 示教材中的插 图，包括拼音 字母、拼音音 节和相关场景
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02
汉语拼音8《zh 点
ch
sh
r》知识
03 图 文 解 读
字母名称音的发音方法 字母名称音的书写方法 字母名称音的拼读规则 字母名称音的辨析方法
单击此处添加标题
读音：zh读中，ch读吃，sh读诗，r读日
单击此处添加标题
书写：zh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，zh就写成了；ch有两笔，吃字 竖中线，竖折有两笔，ch就写成了；sh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔， sh就写成了；r有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，r就写成了。
一年级上册语文教案8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)
一年级上册语文教案8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)教学目标：1. 了解拼音字母组合zh、ch、sh、r的发音和书写形式。
2. 掌握拼音字母组合zh、ch、sh、r在单词中的应用。
3. 能够正确拼读、书写和运用字母组合zh、ch、sh、r。
教学重点：1. 听、说、读、写汉字组合zh、ch、sh、r。
2. 运用汉字组合zh、ch、sh、r进行拼读和书写。
教学难点：1. 区分和正确发音zh、ch、sh、r的不同。
2. 正确运用汉字组合zh、ch、sh、r进行拼读和书写。
教学准备：教学课件、单词卡片或图片、黑板、白板、书写工具等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you today?S: Hello, teacher. We are fine. Thank you.2. RevisionT: Last time, we learned the sounds of pinyin letters z、c、s. Can you tell me some words with z、c、s?S: (Students give out some words)T: Very good! Now, let's learn some new pinyin letters. Look at the letters on the screen: zh、ch、sh、r. Can you guess how to pronounce them?S: (Students guess the pronunciation)T: Good job! These letters have their own special pronunciation. Let's learn how to pronounce them correctly together!Step 2: 学习新知1. PresentationT: Now, let's learn the pronunciation of zh, ch, sh, r. T: (Takes out a card with the pinyin letter \。
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr课件新人教版一年级语文上册汉语拼音8zhchs
要领总结
写法 s和h结合。 舌尖翘起和前硬腭轻轻接触，软腭上升气流从舌尖和前硬
发音 腭之间摩擦而出，发“狮”音。
写法 短竖写中间，右上一小弯。 与sh发音大致相同，只是发sh音时，声带不颤动，r颤动,
发音 发“日”一声音。
我会做
1.把字母送回家。
zh zi c ɑ ch u si z chi ri s ci shi r zhi
吃
ch
我会读
图上有些什么？
阿姨旁边坐着一头狮子。 狮子狮子sh sh sh。
狮
sh
我会读
图上有些什么？ 小草在晒太阳。 太阳太阳就是日 r r r。
日
r
我会读
zhi chi shi ri
我会读
zh
shɑ
ch ɑ cha
sh
zhɑ
我会写
我会写
我会读
图中有些什么？
图中有竹子，有人读书，还有小朋 友骑车。
声母：zh c ch z s r
整体认读音节：zi si chi ri ci shi zhi
我会做 2.根据下面的图，写出对应的声母。
sh r c z
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
日出 读书
竹子 骑车
我会认
四、十、是、十四、 四十
我会认
擦桌子
cā zhuō z结
写法 z和h结合。 舌尖翘起接触前硬腭，阻塞气流；软腭上升，堵住鼻腔通
发音 道；然后舌尖稍稍离开前硬腭，让气流挤出来，发“织” 音。
写法 c和h结合。 发音与zh大致相同，差别是舌尖稍离前硬腭时有一股较强
一年级上册语文课件-拼音-8 zh ch sh r｜人教(部编版) (共35张PPT)
实际应用中的拼读 练习
zh在日常生活中的应用场景
添加标题
帮助纠正发音：zh是汉语拼音中的一个声母，对于初学者来说，正确发音是很重要的。在日常生活 中，可以通过多读多练来帮助孩子纠正zh的发音。
添加标题
拼读练习：zh可以与其他声母和韵母组合成不同的音节，这对于孩子的拼读练习非常有帮助。通过 反复练习，可以让孩子更加熟练地掌握拼音的拼读方法。
句子中的使用： 例如“他喜欢
吃苹果”、 “我喜欢吃橙 子”等句子中， ch发音准确无
误。
儿歌中的使用： 例如“两只老 虎”、“小星 星”等儿歌中， ch发音准确无
误。
sh在日常生活中的应用场景
拼读练习：在拼音学习中，sh是声母之一，可以与其他字母组合成不同的音节，如“shā”、“shí”、“shū”等， 通过拼读练习，可以帮助学生更好地掌握拼音的发音和拼写规则。
sh的书写规则
拼音-8 zh ch sh r的书写顺序 拼音-8 zh ch sh r的占中格、中上格和中下格 拼音-8 zh ch sh r的占中格、中上格和中下格和中格和中线和中竖线 拼音-8 zh ch sh r的有两笔，有两笔，有两笔和三笔
r的书写规则
拼音-8 zh ch sh r的书写顺序
小组合作：学生 分组进行练习， 互相纠正发音， 提高学习效果。
游戏互动：设计 有趣的拼音游戏， 让学生在游戏中 巩固所学知识， 提高学习积极性。
教学技巧分享
引入游戏化教学： 通过设计有趣的 游戏，激发学生 对拼音学习的兴 趣。
强化发音训练： 通过反复练习和 模仿，帮助学生 掌握正确的发音 方法。
结合实际应用： 将拼音学习与实 际生活相结合， 让学生更好地理 解和记忆。
• 发音练习：zhī zhú zhǐ zhǎng zhù zhū zhàn zhǎng zhāo zhǎng zhū zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng
小学语文部编版一年级上册《8.zh ch sh r》课件(完美版)
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
sh
shi
新知讲解
拼一拼
r i ri
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
【小学一年级语文 教案】汉语拼音8 zh ch sh r
教学重难点：1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
(重点)3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
能正确书写。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
课件、字母卡片。
一创设情境，复习导入1.教师：同学们，我们已经认识了不少声母宝宝，今天，有些声母宝宝又到我们班来做客了，快把它们请出来吧！谁能有礼貌地和它们打个招呼？(出示课件2)z c s指名让学生读，教师相机正音。
2.它们有个共同的名字——声母。
教师强调声母z、c、s是平舌音。
学生齐读，“开火车”读。
3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。
同学们，你们还认识它吗？谁来和它打声招呼？4.教师：小朋友们，你们知道吗？单韵母宝宝i可厉害了，它就像孙悟空一样会变呢！i跟在z、c、s后面，就变成了什么？(整体认读音节)5.是呀，i的本领可真大，它把声母z、c、s变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。
(出示课件3)zi ci si设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，谈话导入，使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。
二引导看图，学习新知(一)学习zh、ch、sh、r的发音1.引导学生看情境图，说一说谁在什么地方干什么。
(出示课件4)(指名让学生回答，注意引导学生观察图片并能把话说完整)2.教师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。
“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。
分层作业设计汉语拼音8.zh ch sh r(同步练习)
分层作业设计汉语拼音8.zh ch sh r(同步练习)
一、词汇练习：
1. zh音：知、整、正、照、真、钟、煮、纸、作、长
2. ch音：吃、出、车、称、穿、常、长、成、迟、唱
3. sh音：是、山、生、上、商、水、手、说、数、书
4. r音：日、人、认、如、热、入、荣、容、软、润
二、单词练习：
1. zh音：中国、指挥、织布、猪肉、真实、制作、珍贵、植物、正常、直接
2. ch音：出差、吃饭、城市、穿衣、厂商、传统、唱歌、成绩、长城、超市
3. sh音：事情、上课、生活、商店、收费、手工、说话、水果、书籍、市场
4. r音：人民、热情、认识、如何、日本、入口、荣誉、容易、软件、润滑
三、句子练习：
1. zh音：中国的织布技艺非常有名。
2. ch音：出差期间我会吃当地的美食。
3. sh音：生活就是上学、上班、上课。
4. r音：人民的力量是无穷的。
四、口语练习：
1. zh音：她是一位知识渊博的专家。
2. ch音：我们要乘坐火车前往重庆。
3. sh音：请把书放在书架上。
4. r音：这个软件非常好用，推荐给大家。
以上是关于汉语拼音中的zh、ch、sh、r音的作业设计，希望对你有帮助。
如果有其他问题，请继续提问。
汉语拼音8 zh ch sh r(课件)第一课时
能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语和句子
正确书写zh、ch、sh、r的拼音
了解zh、ch、sh、r与z、c、s、r的区别。
掌握zh、ch、sh、r的发音方法和发音要领。
了解zh、ch、sh、r与z、c、s、r的区别，包括发音部位和发音方法的不同。
通过对比练习，提高学生的语音辨别能力和语音规范意识。
zh的拼读练习：zhā、zhǎo、zhè、zhī、zhǐ、zhì
sh的拼读练习：shā、shá、shǎo、shè、shī、shǐ
r的拼读练习：rā、rá、rǎo、rè、rí
ch的拼读练习：chā、chá、chǎo、chè、chī、chǐ
教学重点与难点
04
重点：掌握zh、ch、sh、r的发音方法和正确书写。
与z、c、s、r的区别：通过对比发音和书写，让学生明确区分易混淆的拼音字母。
练习发音和书写：通过练习册和互动游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。
练习拼读：通过PPT课件展示汉字，让学生用zh、ch、sh、r拼读汉字，并反复练习。
展示汉字：在PPT课件中展示需要拼读的汉字，让学生能够清晰地看到每个汉字的拼音。
教学方法与手段
05
教学方法：讲解示范法、练习法。
讲解示范法：通过教师讲解和示范，使学生了解汉语拼音8 zh ch sh r的发音和书写方法。
练习法：通过大量的练习，巩固所学知识，提高学生的拼音能力和书写水平。
教学手段：PPT课件展示，实物展示。
PPT课件展示：通过PPT课件展示汉语拼音的发音、书写、拼读等内容，方便学生直观了解和学习。
zh、ch、sh、r的发音方法：通过口型图解和示范，让学生掌握zh、ch学生掌握zh、ch、sh、r的正确书写方法和技巧。
第二单元+8+zh+ch+sh+r一年级上册语文(新解新教材)配套课件ppt(部编版)
目录
• 单元概述 • 拼音复习 • 识字课 • 口语交际与写作 • 单元测试与评估 • 拓展阅读与推荐
01
单元概述
单元目标
掌握zh、ch、sh、r 四个声母的发音和书 写。
了解整体认读音节和 拼音的基本概念。
01 02 03 04
《小熊维尼》 《格林童话选》 《安徒生童话选》 《不一样的卡梅拉》（注音版）
05
单元测试与评估
单元测试卷及答案解析
单元测试卷
包含本单元所学的拼音、字、词 、句等内容，以试卷形式呈现， 方便学生进行自我检测。
答案解析
针对单元测试卷中的每道题目， 提供详细的答案解析，帮助学生 理解题目，加深对知识点的掌握 。
学生自我评估及家长反馈表
学生自我评估
学生根据自己在课堂上的表现和作业 完成根据孩子在家的学习情况，对孩 子进行评估，同时向老师反馈孩子的 学习进度和困难，以便老师更好地指 导孩子。
06
拓展阅读与推荐
《zh ch sh r》相关阅读材料推荐
《zh、ch、sh、r的拼读训练》 《zh、ch、sh、r的声母辨析》
《zh、ch、sh、r与韵母的拼读练习》
其他适合一年级学生的阅读书籍推荐
总结词
01
拓展视野、提升能力
详细描述
02
通过阅读含有zh、ch、sh、r的短文和写作练习，拓展学生的视
野，提高学生的阅读和写作能力。
教学方法
03
教师可以提供一些有趣的阅读材料，引导学生进行阅读和写作
练习，并及时给予指导和反馈。
04
口语交际与写作
口语交际：自我介绍
汉语拼音08：zh ch sh r
发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带 要颤动。
zh、ch、sh、 r是“翘舌音”声 母,发音时舌尖要 翘起。
写一写
2 3 z zl zh
1
写法：三笔写成，占上格和中格。 两个字母靠拢些。
写一写
2
1
3
c cl ch
写法：三笔写成，占中格和下格。 先写c，再写h。注意两个字母靠拢些。
写一写
2
读一读绕口令， 圈画出你会拼读的字 和音节。
读这个绕口令时注意读准平舌音和 翘舌音，其中shí、shì是翘舌音，sì是 平舌音。数字“四、十、十四、四十” 要重读、咬住音。
比一比，赛 一赛，看谁读得 又快又正确。
字
打兔
语
鸡
词画
纸 桌
积
读一读
zhā zhēn chǐ zi shā zi shū jià
“丁零零……”下课铃响了，今 天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑 板。
小猴子坐在椅子上织毛衣。 蜘蛛在凳子上勤快地织网。 小刺猬津津有味地吃着果子。 小狮子蹲在椅子后面休息。 课间十分钟，森林学校里一片生 机勃勃。
zh
一只蜘蛛zh zh zh， 织件毛衣zh zh zh。
小孩吃饼ch ch ch， 吃个西瓜ch ch ch。
邮戳
sh — shuɑ shuo
刷牙
sh — ō →shuō
说话
r — ruo
弱小
r — u — ò → ruò
我会读
zhuǎ
爪子
zhǎ
眨眼
shuā chuō
牙刷 戳破
shā cuō
沙子 搓洗
ruò
弱小
rì
日出
我会认
cā zhuō zi
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[8、zh ch sh r]
8、zh ch sh r
一、教学要求
1、学会声母zh ch sh r，读准音，认清形，正确书写，8、zh ch sh r。
2、能准确拼读声母zh ch sh r与单韵母a u组成的音节，继续学习三拼连读的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、读儿歌，并正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。
二、教学重难点
重点：1、学习声母 ch sh r及它们与单韵母的拼读。
2、学习整体认读音节zhi chi shi ri。
3、正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。
难点：掌握zh ch sh r的发音方法，正确区别平翘舌音。
三、教学方法儿歌助学法比较记忆法
四、教具准备课文插图，声韵母卡，整体认读音节卡、小黑板等。
五、课时安排 3课时
第一课时
一、复习
1、复习学过的声母，重点复习声母Z C S。
2、复习整体认读音节zi ci si。
二、讲授新课。
1、前一课我们学习了3个声母Z C S，叫什么音?(平舌音)我们今天要学习的4个声母，发音时舌尖要翘起来，叫“翘舌音”。
2、教学声母“zh”。
①问：图上是谁？她在做什么?
(图上有一位阿姨坐在椅子上织毛衣。
出示zh。
)
②发音要领：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
③要读得轻短。
④这个声母是由两个字母合成的。
顺口溜：z加小椅zh zh zh。
这里的“h”不读“喝”，他表示把舌尖翘起来。
写时注意把两个字母挨得紧一些,防止把一个字母写成分开的两个字母。
⑤学生在本子上书写。
3、教学整体认读音节“zhi”。
zhi是整体认读音节，要读的重而长。
4、教学“ch sh”和“chi shi”。
(方法同上。
)
ch的发音：基本上与zh相同，可是在舌尖稍放松的时候，要送气。
sh的发音：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
5、教学“r”。
①问：图上画的是什么?
(图上画的是小苗在阳光下破土而出，茁壮成长，小学一年级语文教案《8、zh ch sh r》)
②发音的时候，舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声母从窄缝中挤出来。
③要读得轻短。
④r像图上的小苗。
⑤小苗发芽rrr。
r的笔顺：r两笔写戒。
占中格。
⑥学生在本上书写。
三、巩固练习
1、复习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。
2、z-zh c-ch s-sh zi-zhi ci-chi si-shi r-ri
3、书写4个声母和4个整体认读音节。
四、小结
这节课我们学习了四个声母zh ch sh r ，他们都是翘舌音。
还学习了4个整体认读音节zhi chi shi ri,并区别了平翘舌音。
在今后的学习中要注意分清平翘舌音。
五、作业设计
1、反复练读zh ch sh和zhi chi shi ri。
2、练习书写。
六、板书设计
zh zhi
插 ch chi
图 sh shi
r ri
第二课时
一、复习
1、认读声母zh ch sh r，背顺口溜，说说叫什么音。
2、认读 zhi chi shi，说说叫什么音节。
二、讲授新课。
（一）学习zh ch sh r与a e u的拼读。
1、出示小黑板
zh—a—zha
ch—a—cha
sh—a—sha
r—e—re
2、学生试拼读，师正音。
3、师范读、领读。
4、生练读（以各种方式）。
5、出示音节zhe zhu che chu she shu，学生试读。
6、师正音，生练读。
（二）zh ch sh的三拼音节。
1、出示音节guā guō huā huǒ jia qia xia zuo cuo suo
2、抽读。
这是什么音节？拼读时应注意什么？（复习儿歌）
3、出示音节zhuo chuo shuo。
生试读，师正音。
4、师范读、领读。
5、生练读。
6、生练习加四声。
三、作业设计
1、练读zh ch sh r与单韵母相拼而成的音节。
2、练读三拼音节（加声调）。
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