苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》课件
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苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》最好的课件
评估学生对课文的理解程度，从他们的回答和表现中得出结论。
阅读理解能力
通过学生的口语表达和写作练习，评价他们的语言表达能力。
语言表达和写作能力
观察学生的学习态度和习惯，如是否按时完成作业、课堂听讲是否专注等。
学习态度和习惯
主题介绍
学习目标
预习任务
注意事项
01
02
03
04
简要介绍下节课将要学习的课文主题和背景。
详细描述
学生可以在课堂上分享自己所了解到的安塞腰鼓的历史背景、文化内涵、艺术特点等方面的知识。可以通过口头表述、PPT演示、图片展示等方式进行分享。同时，也可以与其他同学进行交流和讨论，互相学习、互相启发。
总结词
05
CHAPTER
教师总结
评价学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
课堂参与度
创意写作活动旨在激发学生的创造力，培养他们的写作能力，同时加深对安塞腰鼓文化的理解。
总结词
教师给出写作主题：“我眼中的安塞腰鼓”，并给出一些写作提示，如可以从表演场景、音乐感受、文化意义等方面入手。学生根据写作主题和提示进行创作，完成后在班级内分享交流，教师进行点评和指导。
详细描述
04
CHAPTER
安塞腰鼓是中华文化的一部分，代表着中国西北地区的民间艺术和传统文化。
它被视为一种具有象征意义的民间艺术，代表着勇气、力量和团结。
安塞腰鼓在当地人的生活中起着重要的作用，是节日庆典、婚礼等场合的重要表演形式。
安塞腰鼓的表演形式独特，以粗犷、豪放、激昂的风格著称。
表演者通过腰部、臀部和身体的动作，以及鼓声的变化，表现出强烈的节奏感和动态美。
03
CHAPTER
课堂活动
阅读理解能力
通过学生的口语表达和写作练习，评价他们的语言表达能力。
语言表达和写作能力
观察学生的学习态度和习惯，如是否按时完成作业、课堂听讲是否专注等。
学习态度和习惯
主题介绍
学习目标
预习任务
注意事项
01
02
03
04
简要介绍下节课将要学习的课文主题和背景。
详细描述
学生可以在课堂上分享自己所了解到的安塞腰鼓的历史背景、文化内涵、艺术特点等方面的知识。可以通过口头表述、PPT演示、图片展示等方式进行分享。同时，也可以与其他同学进行交流和讨论，互相学习、互相启发。
总结词
05
CHAPTER
教师总结
评价学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
课堂参与度
创意写作活动旨在激发学生的创造力，培养他们的写作能力，同时加深对安塞腰鼓文化的理解。
总结词
教师给出写作主题：“我眼中的安塞腰鼓”，并给出一些写作提示，如可以从表演场景、音乐感受、文化意义等方面入手。学生根据写作主题和提示进行创作，完成后在班级内分享交流，教师进行点评和指导。
详细描述
04
CHAPTER
安塞腰鼓是中华文化的一部分，代表着中国西北地区的民间艺术和传统文化。
它被视为一种具有象征意义的民间艺术，代表着勇气、力量和团结。
安塞腰鼓在当地人的生活中起着重要的作用，是节日庆典、婚礼等场合的重要表演形式。
安塞腰鼓的表演形式独特，以粗犷、豪放、激昂的风格著称。
表演者通过腰部、臀部和身体的动作，以及鼓声的变化，表现出强烈的节奏感和动态美。
03
CHAPTER
课堂活动
六年级上册语文课件-14安塞腰鼓∣苏教版(共18张PPT)
16
课文小结
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激 荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土 高原特有的一种文明、一种文化。
17
板书设计
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 塞
打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
5-13: 宏伟的（场面 ）
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
第四单元 ·第十四课
安塞腰鼓
1
学习目标
【知识与能力目标】 1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量； 2、用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。 【过程与方法目标】 学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
5
字词精讲
咬准字音
• 瞳( tóng )仁
羁绊jī bàn
(
zhàn) lì
mò
• 颤栗ti(án
)
然
jiá
•
恬( 杂
kàng
)静
蓦rǒn(g
)
páng bó
冗z(huó )
• 戛( huì )然
磅zhò礴u
( fú )
6
字词精讲
字词积累
奇伟磅礴：形容气势盛大。 例：冬天，烟台的海奇伟磅礴，吸引了众多游客。 元气淋漓：生命力充分展示出来。 例：春雨过后，元气淋漓的春笋争先恐后地往上冒。 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。 例：杂技演员的精彩表演让人叹为观止。
7
课文讲解
整体感知：课文主要讲了什么内容？有哪些主要人物？
1、打鼓前 2、打鼓中 3、打鼓后
六年级上册语文课件-课文14 安塞腰鼓｜苏教版 (共17张PPT)
4、耳畔是一声渺远的鸡啼。
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中， 好像炽热后的寂静，这时以“鸡啼”反 衬寂静。
小结
本文通过对安塞腰鼓的 描写，赞美了安塞腰鼓强健 的舞姿、沉重的响声、震撼 人心的力量。写出了安塞腰 鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
写作特点：
1、铿锵的短句 2、激昂的排比 3、疾猛的节奏
欢迎指导
安塞腰鼓
安塞腰鼓，是产生于北方黄土高原的一
种民间艺术演奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰 间，双手各持鼓槌，交替击奏，并伴有强劲 的舞蹈动作。这种人鼓合一的舞蹈形式以其 粗犷、雄浑、动力十足成为黄土高原上生命 和力量的象征。
学习目标
1、诵读课文，体会文章恢宏的气 势，感受其中的生命律动。
2、品味文章的简洁有力、铿锵激 越的语言，理解其中包蕴的情感与 深意。
练习
仿照书上的排比句，描写一段舞 蹈动作。
也许很多人认为，黄土地的农民已经 被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失 了生气。
2、多水的江南是易碎的玻璃，在 那儿，打不得这样的腰鼓。
江南的流水已经消散了生命的“元 气”， 已经没有承载这样原始生命力量的“厚土” 了。
3、当它戛然而止的时候，世界出奇 地寂静，以致使人感到对它十分陌生了。
人们已经被生命的力量所折服所感动 所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已 不习惯这样寂静、冷清的世界了。
3、掌握文中多种修辞手法的运用。
线索： 安塞腰鼓 安塞腰鼓的特点：
壮阔 豪放 火烈
பைடு நூலகம் 演出前： 安静的腰鼓
（似乎不曾响过）
宏伟的场面
雄壮的声响 演出时
激越的后生
奇丽的舞姿
演出后： 寂静的腰鼓
（像来到另一个星球）
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》36页PPT
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
苏教பைடு நூலகம்小学语文六年级上册《安塞腰鼓》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
苏教版小学六年级语文《安塞腰鼓》课件
想一想、找一找：
从 范 读 中 感 悟
想一想
文中的安塞腰鼓经历了 哪三种变化？
根据提示,完成文章结构图:
1-4:（安静）的腰鼓
表演前
安 塞 腰 鼓
5-27:（隆隆隆隆 ）的腰鼓
5-13：宏伟的场面
表演中
14-17：雄壮的（声响） 18-22：击鼓的（ 后生） 23-27：奇丽的（舞姿 ）
28-30：（静寂）的腰鼓
17, 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地 搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到 生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹 着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的能量！ 18,黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你 才能承受如此惊心动魄的搏击！ 19,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓 20,除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 21, 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 22,每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每 一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
表演后
诵 读 提 示
鼓声起前(1—4)，语速较慢， 语调沉稳有力，表现腰鼓表演 前安静中蓄积力量的特点。 主体部分(5—27)，语速较快， 语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点。 鼓声落时(28—30)，舒缓，语 调轻柔，表现腰鼓表演结束后 场面寂静的特点。
二、断句要恰当
朗 读 指 导 语 调
三、语调要自然
喜悦的，声音就要清新悠扬、高 亢的声调。 希望的、激励的就要用阶升法， 一句比一句强，一句比一句紧密， 音较高扬。 悲壮、哀痛的，就要用低沉缓慢、 快速高亢，交替运用，表示痛苦、 绝望。
苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》精选ppt课件
盛。
搏 击
• 产生的土壤：只有黄土高原
才能承受如此惊心动魄的搏击。
怎样理解“它使你惊异于那农民衣着
包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南 瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量”？
——黄土高原是贫穷的，黄土高原的
农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原 的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火 烈，以此突出黄土高原人民“奇伟 磅礴的能量”。
• 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命 宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不 必患得患失，不必苍白憔悴，让人“遗 落了一切冗杂” ，使人明白人之所以为人， 生命之所以为生命。 • 是旧的思想观念和社会制度。
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“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
——杜甫的诗《后出塞》。
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么 句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞 蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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• 腰鼓的力大：使冰冷的空气立即变
得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅， 使困倦的世界立即变得亢奋。
写将士下页
参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！”的理解。
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！” “没命了”在这里是什么意思？
搏 击
• 产生的土壤：只有黄土高原
才能承受如此惊心动魄的搏击。
怎样理解“它使你惊异于那农民衣着
包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南 瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量”？
——黄土高原是贫穷的，黄土高原的
农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原 的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火 烈，以此突出黄土高原人民“奇伟 磅礴的能量”。
• 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命 宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不 必患得患失，不必苍白憔悴，让人“遗 落了一切冗杂” ，使人明白人之所以为人， 生命之所以为生命。 • 是旧的思想观念和社会制度。
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“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
——杜甫的诗《后出塞》。
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么 句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞 蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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• 腰鼓的力大：使冰冷的空气立即变
得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅， 使困倦的世界立即变得亢奋。
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参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！”的理解。
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命 了！” “没命了”在这里是什么意思？
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》通用课件
《黄土高原上的安塞腰鼓》
一篇散文，通过对安塞腰鼓的描绘，表达了对黄土高原和中华文化的热爱和赞美。
安塞腰鼓相关的历史事件和人物介绍
安塞腰鼓的历史渊源
介绍了安塞腰鼓的起源和发展，以及 其在不同历史时期的文化背景和社会 意义。
著名安塞腰鼓表演家
介绍了一些在安塞腰鼓表演领域具有 代表性的艺术家，包括他们的艺术风 格和成就。
在此添加您的文本16字
总结词：实践应用
在此添加您的文本16字
详细描述：布置与实际生活相关的作业，如观察生活中的 腰鼓表演、收集相关资料等，培养学生的实践能力和观察 能力。
复习要点提示
总结词：重点回顾 总结词：难点解析 总结词：知识梳理
详细描述：提示学生重点回顾课文中的重要知识点，如 重点词语、句型、段落等，以便加深记忆和理解。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓的表演形式独特，通常由一 群人组成，每个人手持一个腰鼓，通 过各种舞蹈动作和鼓点节奏来表现音 乐和舞蹈的美。
安塞腰鼓的节奏明快、力度强大，给 人以强烈的视觉和听觉冲击，是中国 民族音乐和舞蹈中的一颗璀璨明珠。
表演者在表演时会穿上传统的民间服 饰，如红色的长袍和蓝色的裤子，以 增加视觉效果。
在课件中，可以设计一个主题讨论环节，引导学生探讨课文的主题和意义，并鼓 励他们发表自己的看法。这样可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也可以 让他们对课文有更深入的理解。
04
扩展阅读与思考
关于安塞腰鼓的文学作品推荐
《安塞腰鼓》
一部以安塞腰鼓为题材的小说，通过描写黄土高原上的生活，展现了安塞腰鼓的独特魅力和文化内涵 。
它在中国陕西省的安 塞地区特别流行，是 当地民间艺术的重要 组成部分。
安塞腰鼓的文化意义
一篇散文，通过对安塞腰鼓的描绘，表达了对黄土高原和中华文化的热爱和赞美。
安塞腰鼓相关的历史事件和人物介绍
安塞腰鼓的历史渊源
介绍了安塞腰鼓的起源和发展，以及 其在不同历史时期的文化背景和社会 意义。
著名安塞腰鼓表演家
介绍了一些在安塞腰鼓表演领域具有 代表性的艺术家，包括他们的艺术风 格和成就。
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总结词：实践应用
在此添加您的文本16字
详细描述：布置与实际生活相关的作业，如观察生活中的 腰鼓表演、收集相关资料等，培养学生的实践能力和观察 能力。
复习要点提示
总结词：重点回顾 总结词：难点解析 总结词：知识梳理
详细描述：提示学生重点回顾课文中的重要知识点，如 重点词语、句型、段落等，以便加深记忆和理解。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓的表演形式独特，通常由一 群人组成，每个人手持一个腰鼓，通 过各种舞蹈动作和鼓点节奏来表现音 乐和舞蹈的美。
安塞腰鼓的节奏明快、力度强大，给 人以强烈的视觉和听觉冲击，是中国 民族音乐和舞蹈中的一颗璀璨明珠。
表演者在表演时会穿上传统的民间服 饰，如红色的长袍和蓝色的裤子，以 增加视觉效果。
在课件中，可以设计一个主题讨论环节，引导学生探讨课文的主题和意义，并鼓 励他们发表自己的看法。这样可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也可以 让他们对课文有更深入的理解。
04
扩展阅读与思考
关于安塞腰鼓的文学作品推荐
《安塞腰鼓》
一部以安塞腰鼓为题材的小说，通过描写黄土高原上的生活，展现了安塞腰鼓的独特魅力和文化内涵 。
它在中国陕西省的安 塞地区特别流行，是 当地民间艺术的重要 组成部分。
安塞腰鼓的文化意义
六年级语文上册第14课安塞腰鼓PPT课件苏教版
小组合作学习，解决以下两个问题。
2.为什么又强调黄土高原土层的“厚”？
因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄， 也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实 际上也是赞美黄土高原的文化底蕴！
讨论
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量！这句话怎么 理解？
“红豆角老南瓜”说明吃得不好，吃得粗糙。他们 有着自然健康的生命，是原始的，未经人工雕饰的， 没有半点污染的，不掺杂任何杂质的完完全全的生命。 尽管那里是落后的，但落后是暂时的，有这种生命能 量在，就让我们看到了希望，它终有一日会突破迸发！ 安塞腰鼓引起了山崖的回响、观众的共鸣，艺术 与自然、心灵融合为一，天地间似乎只剩下这鼓声。
拓展思考
1.如果安塞腰鼓到我们平原来演出，是 否能表演出这种气势？ 2.西北富裕之后，那里的人们是否还能保 持这种精神状态？
课文总结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞 歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、 最彻底地表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热 情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命 的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的 步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!
苏教版六年级语文 多媒体课件
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈 之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能 劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲， 全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲， 实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的 《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着 安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律 动。
布置作业
1、熟读课文,思考课后练习三。 2、做好《练习册》上的作业。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》课件
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好 用文中内容）。
文
章 赏
1.文中的安塞腰鼓经历 了哪三种变化？ 表演前 ——安静的腰鼓 表演时 ——舞动的腰鼓 表演后——寂静的腰鼓
析
根据提示完成文章结构图
表演前1-4:（ 安静 ）的腰鼓
安 塞 腰 鼓
表演中5-17:（ 激昂 ）的腰鼓
5-8: 宏伟的（场面） ） 响声 12-14：击姿 ）
第一板块
•朗读、感知
读准字音
腰鼓印象
liáng
zhòu
zǎo
bó
高粱
骤雨
枣树
chuí
搏击
lì mò
战栗
陌生
捶背
读准字词
瞳仁 tóng 晦暗 huì 冗杂 rǒng 亢奋 kàng 颤栗 zhàn 束缚 shù fù 蓦然 mò 羁绊 jī
戛然 jiá
暴风骤雨 红枣
脉搏
拼搏
陌路 栗子
茂腾腾 强健 豪放 壮阔 亢奋 震撼 奇伟磅礴 元气淋漓 释放 惊心动魄 叹为观止 戛然而止
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具 有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在 黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪 放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北 京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。 豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体 现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈 大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运 会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日 本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进 行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名 为“中国腰鼓之乡”。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》优秀PPT课件
总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、 火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的 舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。 表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、 豪迈、开放的性格特征的思想感情。
茂腾腾：写出沸腾的生命的热烈，为下文阳 刚遒劲的舞姿作铺垫。
燥热、飞溅：与前面的“冰冷”“恬静”形成 强烈 的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、
力量
每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 战栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
舞姿
用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可 填词、短语、句子，在课文中找）
说说文章是从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的。
用“我发现……美， 因为……”的句式叙述 对课文的理解。
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息， 人们群情激
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
有一个句子在课文里出现了多 次，请找出课文中反复出现的句 子，并在下面画上波浪线。
好一个安塞腰鼓！
一捶起来就发狠了，忘情了，没
命了！百十个斜背响鼓的后生，如百
十块被强震不断击起的石头，狂舞在
你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的
瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
六年级上册语文课件14.安塞腰鼓10 苏教版(共14张PPT)
2、完成《一千张糖纸》文 段阅读
小结：根据提示完成文章结构图 打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5-13：宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
鼓
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（寂静 ）的腰鼓
总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈 的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈 的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、 开放的性格特征。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
小结：根据提示完成文章结构图 打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5-13：宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
鼓
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（寂静 ）的腰鼓
总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈 的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈 的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、 开放的性格特征。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》优秀ppt课件
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暴风骤雨 脉搏 拼搏
红枣 陌路 栗子
茂腾腾 强健 豪放 壮阔 亢奋 震撼 奇伟磅礴 元气淋漓 释件，精彩无限！
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完成下列填空:
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的（ ） ( ) (
)
安 (二)5-17: 安塞腰鼓表演时的闹( ) (
)
塞 腰 鼓
5-8：宏伟的 （ ） 9-11：雄壮的（ ）
力地搏击着，急速地搏击着，大起
大落地搏击着。它震撼着你，烧灼
着你，威逼着你。它使你从来没有
如此鲜明地感受到生命的存在、活
跃和强盛。它使你惊异于那农民衣
着包裹着的躯体，那消化着红豆角、
老南瓜的躯体，居然可以释放出那
么奇伟磅礴的能量！
优秀课件，精彩无限！
力量 16
每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 战栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
优秀课件，精彩无限！
舞姿 17
用“ 的安塞腰鼓”对安塞 腰鼓进行评价。（可填词、短语、 句子，在课文中找）
说说文章是从哪四个角度来展 示安塞腰鼓的艺术魅力的。
优秀课件，精彩无限！
18
用“我发现……美， 因为……”的句式叙述对 课文的理解。
优秀课件，精彩无限！
19
总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、 火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的 舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。 表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、 豪迈、开放的性格特征的思想感情。
优秀课件，精彩无限！
5
学习目标
1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来 的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 3、理解排比修辞手法在文章中的
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蓦然胳膊 耳畔奇伟来自礴元气淋漓 烧灼戛然而止
惊心动魄
叹为观止
感知课文： •课文可分为几个部 分？每个部分主要 描述了什么？
合作探究：
• 安塞腰鼓表演开始前， “我”看到了什么？
合作探究：
课文分几个层次描述安塞腰鼓表 演的过程？都是围绕哪一句话来描 述的？各描述了什么内容？
一捶起来就发狠了，忘情了，没 命了！百十个斜背响鼓的后生，如百 十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄 土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！ 气 势
力 量
每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 战栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
舞 姿
合作探究：
当腰鼓表演戛然而止时， “我”有什么感受？
合作探究：
“ 好 一 个 安 塞 腰 鼓 !” “ 好 一 个 …… 安塞腰鼓！”这样的话在 课文里出现了几次？结合上下文， 说说为什么要反复出现这些句子。
安塞腰鼓是我国北方具有代表性 的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容 道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲， 挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身 有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了 使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在 是劲！”它还被称为“天下第一鼓”。 今天我们学习陕北作家刘成章写的 《安塞腰鼓》。
学习目标
1、我会读会写本课7个生字，能联系课 文内容解释课文中生词的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵第12至第16自然段。 3、我能凭借课文语言材料，了解安塞腰 鼓的雄浑气势，感受黄土高原的后生粗 犷、豪迈、开放的性格。 4、我能说出排比修辞手法在课文中的作 用。
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见 隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在观众的心上，观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆 隆，隆隆。
声 音
后生们的胳膊、腿、全身，有 力地搏击着，急速地搏击着，大起 大落地搏击着。它震撼着你，烧灼 着你，威逼着你。它使你从来没有 如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣 着包裹着的躯体，那消化着红豆角、 老南瓜的躯体，居然可以释放出那 么奇伟磅礴的能量！
总
结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、 火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的 舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。 表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、 豪迈、开放的性格特征的思想感情。
目标回顾：
1、我会读会写本课7个生字，能联系课 文内容解释课文中生词的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵第12至第16自然段。 3、我能凭借课文语言材料，了解安塞腰 鼓的雄浑气势，感受黄土高原的后生粗 犷、豪迈、开放的性格。 4、我能说出排比修辞手法在课文中的作 用。
安塞腰鼓是产生于黄土高原的 一种民间艺术，充满原始的意味和 浓郁的乡土气息。场面壮阔，气势 磅礴，声响震天，威力无穷，舞姿 劲健，内涵丰富，令人叹为观止。
liáng
zhòu
zǎo
bó
高粱
lì
骤雨
mò
枣树
chuí
搏击
战栗
陌生 脉搏 陌路
捶背 拼搏 栗子
暴风骤雨 红枣
茂腾腾
强健
豪放
壮阔
亢奋
咝溜溜 燥热 震撼