八年级下第三单元《敬畏自然》
(完整版)敬畏自然
敬畏自然一：名言：自然可以满足人类的需要，却永远满足不了人类的贪婪。
——甘地当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。
——黑格尔大自然治病，医生只是助手。
--希波克拉底你们赞美大自然在人心目中的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西-精神，只能有一种存在形式呢--马克思梭洛说过：“心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。
”1、只有顺从自然，才能驾驭自然。
——培根2、天行有常，不为尧存，不为桀亡。
——荀子3、我不是不爱人类，而是更爱大自然。
——拜伦4、只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文5、只有按照自然所启示的经验来生活。
——叔本华6、非但不能强制自然，还要顺从自然。
——埃斯库罗斯7、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果8、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
——亚里士多德9、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。
——卢梭10、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
——爱迪生11、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。
——黑格尔12、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。
——马克·吐温四、精彩段落1、绿色生活，并不意味着文明的倒退，并不标志着人类的返祖。
也许蒸汽机的轰鸣象征进步，也许维多利亚时期英国林立的烟囱象征进步，也许第一列火车象征进步，也许第一艘载人飞船象征进步，但这种种“进步”，都以机器轮轴的刺耳磨擦声使我们与人类的本性渐行渐远！人是生命，生命需要绿色；草地，赐予我们疲惫时栖息的柔床；绿树，赐予我们焦躁时定神的荫凉……人类即使穿上最先进的科技铠甲，其心灵依然在渴望畅快的呼吸和绿意的抚慰。
当我们的双脚离那湿润的土地越来越远时，绿色的生活之梦，是我们揖别压抑与烦扰的唯一良方。
5、曾几何时，“明月松间照，清泉石上流”的诗句常在耳边回响。
八年级语文下《敬畏自然》概括
《敬畏自然》概括
《敬畏自然》是一篇议论性散文，强调人类应该从根本上转变观念，不再宣称征服自然，而是应该敬畏自然，爱护自然。
全文分为五个部分：
1.文章首先指出人们提出“征服自然”的想法是错误的，这是全文的论点。
2.接着，通过对比人类的智慧和大自然的智慧，进一步阐述作者的观点。
作
者认为，大自然的智慧是无与伦比的，大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超。
而人类的智慧在大自然的智慧面前并不值得自傲。
3.然后，作者阐述了人类智慧与大自然智慧的关系，认为人类智慧也是大自
然所赋予的，人类的智慧是宇宙智慧的高级形态。
4.最后，作者进一步阐述人类与自然的关系，认为人类与自然是兄弟关系，
人类应该爱护自然，而不是破坏自然。
5.在全文的结尾，作者强调了人类应该敬畏自然的原因，并指出人类应该从
根本上转变观念，爱护自然。
总之，《敬畏自然》一文强调了人类应该敬畏自然、爱护自然，与自然和谐共生的理念。
通过层层推进、水到渠成的论述方法，作者将这一理念贯穿全文，给人以深刻的启示和思考。
人教课标版八年级下册第三单元11课PPT课件《敬畏自然》
我就是关键语句哟，你走眼了吗？
1、反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是 大自然智慧这沧海中的一滴。 2、大自然要窃笑人类。 3、人类发明的工具可能在挖掘人类陷阱。 4、宇宙中有比人高级的生物。 5、人类智慧与自然智慧相形见绌。 6、大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。 7、我只是宇宙机体的一个部分。 8、宇宙是有生命的。 9、死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。 10、宇宙中处处是我们的弟兄。 11、敬畏自然，就是敬畏我们自己。
这是一篇议论性散文。 选自北京师范大学哲学系 教授严春友的《大自然的 智慧》。本文属于科学文 艺作品，用充满文学性的 语言介绍科学知识，论述 科学观点。
学习目标
1、理解把握课文内容。 2、了解本文的写作特色，学习 对比，反问等修辞手法的运用。 3、培养科学理性精神和人文关 怀。 4、了解科学文艺作品的特点。
甘肃敦煌鸣沙山月牙泉水深尺余
荒漠无边
“敬畏自然” 的含义是什么?
“敬畏”,从字面上 说 ,是又敬重又畏 惧。
敬重---就是充分认识自然的伟 大,充分认识自然界的一切都有 存在的意义,自然界的奥秘是无 穷无尽的,自然界的一切事物的 生成,包括人类的生成,实在太神 奇了,承认人类自身也是自然的 一个组成部分 ,人类的智慧 ,人 类的创造是无法与大自然相比的
畏惧----自然界的一切 ,都是宇宙 智慧的创造物,破坏大自然,必然遭 到大自然的惩罚 .而大自然的惩罚 是无情的, 是令人畏惧的 ,人类应 该调整自己与自然的关系 ,不应与 大自然对立起来.大自然是与人类 平等的生命, 人类应该与自然求得 和谐的发展 ,在改造自然 ,利用自 然的过程中,使自然界更美好,从而 使人类的生存更为美好 。
关系 敬畏
作者是如何来 论证他的观点 的？从哪几个 方面来论证？
八年级语文第11课《敬畏自然》
你能举例说明吗？ • 哥白尼的“地动说”纠正了“天动说” 的错误，但后来的研究证明，“地动 说”认为太阳是宇宙的中心，这也不 对。 • 伽利略……
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人， 在大自然面前卖弄小聪明呢?
把这个反问句改为陈述句，然后说说效 果有什么变化。 • 那么，我们就没有理由和资格嘲笑 古人，在大自然面前卖弄小聪明。 • 语气不如反问句强烈。
人类并不孤独，在宇宙中处处是 我们的弟兄。 “我们的弟兄”指什么？ 生命的存在形式（虽然有些 是沉默的），与我们是平等的生命。
人类并不孤独， 在宇宙中处处是我们的弟兄
• 大自然是鲲鹏，人类是斥鴳。
即使从人类自身智慧发展史的角度看， 人类也没有理由过分自傲。
“即使”表示什么？
• 表示退一步的假设。
我们的航天器在他们眼中不过是个 非常简单的儿童玩具。 这个比喻句想说明的意思是什么？
• 说明在大自然眼里，我们的科学观 念还幼稚得很，人类没有理由过分 自傲。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地 纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的 时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。
“巨大空间”与“咫尺之间”对 比
“鲲鹏”和“斥鴳”是怎么回事？ “蓬篙之间”是什么意思？ • 典出《庄子· 逍遥游》
《庄子· 逍遥游》关于鲲鹏 北海 你能口译吗？ • 北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不 知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒 而飞，其翼若垂天之云。
天边 的云
《庄子· 逍遥游》关于斥鴳 到哪里 你能口译吗？
这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对 自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然 关系的谨慎谦虚的态度。
阅读前3自然段
人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案
人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案人教版初中语文八年级下册课文《敬畏自然》教案课文：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。
如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、2天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有200亿年的历史了。
可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。
这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。
他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
2022年八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案
2022年八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《敬畏自然》课文人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
这实在是太狂妄自大了，因为在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立! 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃私笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史只是犯错误的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢?人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。
他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?常言说：君子坦荡荡，小人长戚戚。
八年级语文下册《敬畏自然》教师教案
简要介绍本课的主题和背景，提出 “为什么要敬畏自然”的问题，引 发学生思考。
新课学习
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，初步了解文 章内容，感受作者对自然的敬畏 之情。
学习目标
通过阅读课文，理解作者对自然 的敬畏之情；掌握文章中的生字 词和重点语句；培养学生的环保 意识。
再读课文，理清思路
得
本次课程通过生动的案例和互动 环节，成功引导学生认识到敬畏 自然的重要性，学生对课程内容 表现出浓厚兴趣。
失
部分学生在讨论环节参与度不高 ，未能充分展现自己的观点和看 法。
分析存在问题和原因
问题
学生参与度不高，课堂互动不够充分。
原因
一方面，可能由于部分学生性格内向或准备不充分，导致不愿或不敢参与讨论； 另一方面，教师在引导和组织讨论时可能存在不足，如给予学生的思考时间不够 、未能有效激发学生的讨论热情等。
学生已学过一些与自然相关的课文， 对自然有一定的认识和了解。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握本文的生字词、重点 句子和段落，理解文章的主旨和 作者的情感。同时，通过阅读和 思考，提高阅读能力和理解能力
。
过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方 式，引导学生深入理解文章，体 会作者的情感。鼓励学生提出自 己的见解和感受，培养批判性思
问答法
通过提问和回答的方式，引导 学生深入思考课文内容，加深
对课文的理解。
练习法
布置与课文内容相关的练习题 ，帮助学生巩固所学知识，提
高语文能力。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，展 示课文背景、作者介绍、重点 段落等内容，使教学更加生动
形象。
八年级语文下册第三单元11敬畏自然课件新版新人教版20190109157
第三单元11 敬畏自然字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构4.解词语蓬蒿:飞蓬和蒿子,借指野草。
咫尺:比喻很近的距离。
狼藉:乱七八糟;杂乱不堪。
呐喊:大声喊叫助威。
狂妄:极端的自高自大。
卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。
比拟:文中指比较。
深邃:深奥。
混淆:使界限模糊。
字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构硕大无比:形容无比的大。
沾沾自喜:形容自以为很好而得意的样子。
不自量力:不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。
相形见绌:跟另一人或事物比较起来显得远远不如。
精巧绝伦:精细巧妙得没有可以相比的。
美味佳肴:味道鲜美的食品、菜肴。
喜形于色:抑制不住的高兴流露在脸色上。
鲲鹏看待斥安鸟:出自《庄子·逍遥游》。
鲲是庄子想象的一种大鱼,当它化为鸟,就叫作鹏。
鹏的翅若垂天之云,一飞冲天,而斥安鸟只能飞几丈高,盘旋在蓬蒿之间。
在鲲鹏看来,斥安鸟是很可怜的。
斥安鸟,一种小鸟。
字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构本文通过人类智慧和大自然智慧的对比,就人们十分关心的人与自然的关系发表了自己的观点:人类应该从根本上转变观念,再也不应该宣称“征服自然”,而应该敬畏自然、爱护自然,与大自然和谐共存。
字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构严春友,1959年生于山东省莒县,北京师范大学哲学与社会学学院教授。
主要作品有《西方哲学新论》《宇宙全息统一论》《大自然的智慧》等。
他爱好文学,写过诗歌和散文。
《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜。
字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构在原始社会时期,人是自然的奴隶,对自然只有畏惧,在强大的自然面前是被动的。
随着社会的发展,人的地位明显提高,人类征服自然、改造自然的能力逐步提升,人是主体、自然是客体的观念越来越深入人心。
这种思想虽然在历史上曾经起到过一定的进步作用,可是也导致了许多恶果,如生态失衡、环境污染、对自然过度开发等。
八年级语文下册 第三单元 11《敬畏自然》 新人教版
赏读课文，品味语言
（4）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟 兄。
比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构 成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体 现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割 的。
赏读课文，品味语言
（5）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明呢？
用了反问句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然 面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。
从中我们得出作者观点
从课文最后一段得知：我们再也不应该把宇宙的其 他部分只是看作我们征服的对象，再也不应该把其 他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它 们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创 造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它 们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏 宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
牵手只为活 得 精 彩
衔花求侣
林间卧虎
依偎相生
孩 子 心 中 的 花
相 依 相 伴
等 待 伙 伴
最后的孤独
间歇泉出气(中国 西藏)
地震
骷髅岛，警示人们别踏 入（印度洋）
热 唇 草吸引蜂蝶关注
愤怒的海啸
海啸过后
疯狂的龙卷风
饥渴的大地
令人反思的人与自然
砍伐森林之后
大海还给人类的垃圾
2、行文思路总结
人
定征 类 ）服 智
自慧
然自 （然 否智
慧（ 对
比
）
系二 者 关
命是宇 的兄宙
弟中 宇一 宙切 是生 有命 生都
进层
然敬
畏层 自递
交流提高：
敬畏自然的含义是什么？ 敬重自然，畏惧自然。
赏读课文，品味语言
（1）“殊不知在大自然面前，人类永远只是一 个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一 部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。”
八年级下册语文第三单元第11课《敬畏自然》
学生精读课文，独立思考下列问题：
一、本文谈论的是什么问题？
二、作者首先提出什么问题？
三、作者是怎样分析论证的？
四、最后得出怎样的结论？
欣赏几组生态环境被破坏的画面，使学生开阔视野
巩固字词。加强基础训练
提高学生的阅读能力
准确、流利地朗读课文。领悟文中主旨，各抒己见。使学生从学会到会学，这样学生既学到了知识，又提高了能力
学生分组讨论，各抒己见
对于自然界的狂谑，人类要想方设法的去征服。
学生观看大自然生态环境被破坏的几组画面。（多媒体播放）
学生阅读课文，认读下列字词：
给下面划线的字注音：
咫尺蓬蒿狼藉
深邃混淆佳肴
学生朗读课文，理解课文内容。说一说对文中作者观点的理解。
再读课文理解题目的含义，学生合作探究。
敬畏又敬重，又畏惧
教师补充：但人们在改造大自然时不要破坏自然的生态平衡，否则会给人类带来灾难的。
随着社会的发展，人的地位明显提高，人类征服自然、改造大自然的能力逐步加强，这种思想在历史上起到了一定的积极作用，可是也带来民许多恶果，人与自然到底该如何相处呢？
本文是一篇议论性散文，指导学生细读课文。
师生共同探讨：
作者的观点是什么？
本节课的不足之处是，引入知识点时我设计的环节生动与趣味性不足，今后在教学中应努力避免这样的弊端
八年级下册语文第三单元第11课《敬畏自然》
课题
敬畏自然
课时
1
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力：
熟读课文，掌握重点字词，理解敬畏自然就是敬畏自己的观点。
过程与方法：朗读法自主、合作与探究
初二下册语文第三单元知识点：11课敬畏自然
初二下册语文第三单元知识点：11课敬畏自然1.反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
”作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。
再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
2.本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。
（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就是危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
初二下册语文第三单元知识点：敬畏自然
初二下册语文第三单元知识点：敬畏自然
1、本文是一篇议论性的散文，运用了层层推进、水到渠成的论述方法：
从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。
比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。
从论智慧到论生命，又进了一层。
在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，自然引出结论。
2、对比手法的运用使立论充分，文章行文本身也很有特色。
在本文有三个特点：
⑴总的概括与具体的展开相结合。
⑵巧妙运用对比手法：
如在分说人类的智慧和自然的智慧上，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比。
⑶视野开阔。
这篇初二下册语文第三单元知识点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
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八年级语文下册第三单元第十一课敬畏自然
11敬畏自然一、知识与能力1 学生借助工具书积累重要词语。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，训练学生思维能力。
二、重点难点1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，课时安排：1课时学习步骤：一、预习案【链接材料】本文是一篇议论性的散文，在阅读中把握作者论述的观点是你预习的第一步，议论性的散文不同于抒情性散文和一般议论文。
这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
所以在阅读中别忘了圈画出那些文辞优美或蕴含深刻哲理的句子。
1.给下列加点字注音。
鲲．()鹏斥鴳．( ) 蓬蒿．( ) 咫．尺( ) 狼藉．( )相形见绌( ) 美味佳肴( )2.解释下列词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：二、探究案（一）导入新课。
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽，然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题，人类曾宣传要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜。
（二）预习检查.检查预习案1——2.（小组检查、结对检查、教师测查）(三）合作探究：1. 文中最能表达作者观点的句子什么？2、作者为什么提出要“敬畏自然”？3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?4、文中多次运用了反问句，体会其作用。
①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?5、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
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人教新课标版初中《敬畏自然》问题生成单
一．将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。
1.那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
陈述句：
表达效果：
2．你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
陈述句：
表达效果：
二．把握内容。
本文共分为三部分：
（1）第一部分：着重比较与。
（2）第二部分：宇宙中的一切都是有生命的，人类和大自然的其他事物实在是
关系。
（3）第三部分：结论是。
三．感悟文本
阅读课文第5段内容，完成下面各题。
1．本文段的主要内容是__________________________。
（用原文回答）
2．文段为了论述大自然智慧是无与伦比的，把人类智慧与其对比。
文段主要从哪些方面进
行比较的？
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 3．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超
的智慧？
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 四．拓展探究
仔细观察下面这幅漫画，回答问题。
（1）请用说明性语言简要介绍画面的内容。
（2）结合漫画理解“透支”的含义。
参考答案
一．1.陈述句：那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。
表达效果：反问句更能激发读者思考，语气也更强烈。
2.陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
表达效果：反问语气更强烈，且有催人深思的效果。
二．（1）人类的智慧大自然的智慧（2）兄弟（3）人类理应敬畏自然三．1．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌
2．①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；②大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。
3．苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。
灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。
四．（1）【示例】漫画的正中是一个拟人化的地球仪，他的左边一个大人端着一碗能源走了，他回过头来对拿着空碗向他乞讨的小孩说：“对不起，你的那份被你的上一代透支了！”（2）【示例】预先过度开采能源。
小组评价教师评价。