着眼农村教育实际切实提高教师队伍

着眼农村教育实际，以提高教师队伍素质为突破口——努力推进素质教育尊敬的教委领导、各位校长：大家好！今天，很高兴能够座在这里跟大家作交流！谈不上什么经验，我只是对广阳镇小学在近几年、特别是跨入二十一世纪以来所做的一些实实在在的摸索及所走过的艰辛之路作一点简要的回顾与汇报。

有不对之处，恳请大家批评指正！我汇报的主题是：“着眼农村教育实际，以提高教师队伍素质为突破口——努力推进素质教育”广阳镇小学地处南岸区的最边远地方，还记得在上个世纪九十年代，广阳镇小学一所中心校管辖六七所村校，全镇学生一千多人。

所有学校均不在场镇上，实属地道的农村小学。

然而由于地处边远，交通不便，信息闭塞，经济相对落后，长期办学经费和后续力量不足，设备设施简陋、教学网点相对分散、规模小、尤其师资队伍匮乏、师资素质相对低下等原因导致农村学校整体管理困难、教学质量低、社会信誉低，使我校教育的发展缺乏长足的动力。

究其原因，关键在于教师队伍整体素质、观念相对滞后，制约了学校发展的生命与活力。

随着改革开放和经济体制改革的深入，面对市场、商品浪潮的冲击，教师的流失，教师的师德师风、终身从教的事业心、责任感下降，随着社会发展和教育的进步，增加了教师工作的复杂性和难度，对教师队伍的素质也提出了更高的要求。

在区委、区府、区教委各级党政领导的关心和支持下，同时得到了进修校业务主管部门和各兄弟学校的大力帮扶，经过学校一班行政领导和全体教师的共同努力，针对农村教育的实际情况，广阳镇小学经过近几年来的辛勤耕耘，为切实提高教师队伍的素质，做了以下几方面的尝试：一、提高认识，找准突破口，形成齐抓共管的良好氛围。

振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师，教师在深化改革，全面推进素质教育，提高教育质量中起关键作用，所以教师队伍的建设管理是深化教育改革，实施素质教育的重要任务，更是提高农村教育的迫切使命。

新的千年已阔步走来，新千年不仅仅是一个时间概念，而且是一个崭新的发展时期，是一份沉甸甸的历史责任和一种如饥似渴的期盼，新的世纪将是以教育竞争为依托的知识经济时代，随着数字化，信息化时代的到来，“活到老、学到老”对教师来说，已经不是一句时髦的口号，而是时代发展的必然要求。

作为农村小学，如何顺应时代要求，立足农村教育实际，开展教师队伍建设工作，切实提高教师队伍素质，全面推进素质教育已经成为关系到广阳镇小学存亡与发展的头等大事，我们清醒地认识到农村小学是适应农村教育需要的一种办学形式，农村小学的设置对农村教育的普及和发展起着举足轻重的作用。

教育发展进入二十一世纪以来，随着教育改革的深入，新课程给农村教育带来崭新气象，同时也对农村教师提出了更高的要求。

鉴于对我镇小学教师队伍年龄偏高、观念相对滞后、对新教材把握不准、理解不透、改革创新意识不强，再加多年无新的毕业生分配到我校补充新鲜血液等情况，我校全体干部教职工通过反复研究，共同出谋划策，最终统一了认识：“为了盘活学校教育中的人力资源，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，必须针对我校实际情况，构建合理的教师队伍培训运行机制，加强教师队伍建设，对全镇教师进行全面、深入、系统的培训，组织教师学习教育理论，帮助教师更新教育观念，完善专业理论知识，掌握必要的现代教育信息技术，更好地理解和把握新教材的有效途径，不断优化教师队伍，切实提高教师队伍的素质内涵。

”二、抓学校规章制度的完善，建立激励机制，激发教师活力，让其始终处于主动、积极的状态。

学校领导要激发教师的活力，要善于建立合理的管理体系与激励机制，善于运用激励机制，充分发挥激励效能，促进管理运行向良性循环。

学校坚持“两手抓”的原则：一手抓规章制度的建立与完善；一手抓激励机制的建立，以此为杠杆，更有利于全体教师想方设法追求成功，在教育工作中建功立业获取成就。

一方面是在改革学校管理发展中，通过学校行政会，找问题和制度不健全，管理有所失控的现象，及时组织职工会议，通过民主讨论，先后制定和完善了《广阳镇小学常规管理制度》、《广阳镇小学教师教学成绩考核管理办法》、《广阳镇小学教学质量监控管理办法》、《广阳镇小学教职工年度考评工作方案》、《广阳镇小学教师获奖贡献奖励办法》、《广阳镇小学继续教育校本培训规划及管理办法》等各项规章制度，管理条例。

对教师的年度考核结果直接与教师的晋级、评优、评先、教学奖的发放挂勾，奖罚分明，真正打破多年来论资排辈、照顾关系的不良做法，树立了榜样，达到了表彰先进，激励后进的目的。

另一方面，人的行为往往受理智、情感、需求、欲望的支配，这些社会因素也是调动教师积极性的重要因素。

农村村小是在中心校的领导下开展工作的，在同一乡镇中，中心校的规模、地理环境、生活条件都较各村校优越，因此中心校成为村小青年教师向往的工作环境，学校就充分利用工作环境的差异作为激励因素，建立并完善了中心校与村校教师合理流动的体制，杜绝人情关系，每隔两年流动一次，从村校中调请优秀教师到中心校任教，让村校教师勤于工作，为自已的目标而奋斗，让村校在教师的奋斗过程中获取新生，加速村校教育的发展。

同时也进一步加大了中心校教师的忧患意识，为学校教师整体素质发展提供长足的动力。

从而使学校各项工作步入管理制度化、规范化、科学化的轨道，充分调动了教职工的工作积极性。

使学校发展逐步走上健康发展之路。

三、努力加强师资队伍建设，稳步提高教师素质。

经过前期的反复论证，我们深刻认识到：“师资建设之本，学习之钟常鸣”，师资建设应当从教师的学习培训抓起，抓多方面的学习。

（一）、坚持将政治理论培训学习作为教师培训的前提和基础。

据一项题为“改革开放与少儿健康心理塑造”的社会调查显示，在越来越多的中小学生中教师原有的角色权威、“教师—人类灵魂的工程师”这一崇高的荣誉称号，如今正受到前所未有的挑战和冲击。

教师中长期形成的国家干部的优越感、严重缺乏的忧患意识和紧迫感，助长了教师队伍中的“懒惰”思想，“得过且过”的不良心态，尤其在边远地区，师资不足的现状，教师缺乏必要的竞争环境，为开展教师培训工作带来了负面的影响。

未来的教育对教师提出了更高的要求：不仅应当具备广博的知识，精湛的教育教学水平，较强的科研实验能力，而且还应当具有高尚的师德情操和政治理论素养，始终将坚定正确的政治方向放在首位，树立科学的世界观、人生观和价值观，走又红又专的道路。

为此，学校坚持不懈狠抓了对教师政治理论的培训学习。

在中心校的带领下，积极组织各村校坚持做到：（每周分学校、每学月全镇集中）组织一次对教师进行时事政治、《教师职业道德规范》、《中国教育改革和发展纲要》等政策法规的宣讲与培训学习，通过学习领导人的重要指示和“决定”、“纲要”，教师们深刻地认识到，不断提高教师的综合素质，建设一支高素质的师资队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量的需要。

同时，也是国教师在今后的激烈竞争中不掉队，为教师的可持续发展奠定坚实的基础的需要。

为了帮助教师树立爱岗敬业意识，学校还特地组织开展了“三讲”教育宣传活动：一讲教师地位和待遇的提高;二讲教育事业的发展；三讲21世纪教师的神圣使命。

同时在教师队伍中开展多种形式的活动，以“知耻而后勇、发愤而成才”为主题激发教师的内驱力，培养教师作为知识分子应有的“忧国、忧民、忧家乡教育”的优良传统。

近年来学校始终坚持在教师队伍尤其是青年教师中把知耻和发愤作为加强人文修养的基础。

实践证明：发扬这种精神是建设一支高水平教师队伍的前提条件。

（二）抓党员、干部队伍的学习培训，充分发挥模范带头作用。

一所学校，党员、干部队伍素质的高低直接与学校的管理绩效息息相关。

因此，抓好党员、干部队伍一班人的素质建设和思想作风建设就成了学校实施教师队伍建设的首要工作。

要求全体教师加强学习，首先就要求党员、干部带头做到积极主动多学习。

学习党的路线、方针、政策、法律、法规以及提高自身的管理能力和业务能力；二是要求党员、干部严格做到多自律，随时都是以共产党人的标准和学校领导的身份来严格要求自己，自觉规范一言一行，接受党组织和群众的监督；三是要求党员、干部坚持做到多民主，要造就一个民主和谐、积极向上的领导集体，不独断专行，做到一班人同甘共苦、同舟共济，带头做到以校为家，树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观念；四是要求党员、干部时时做到多奉献，工作任劳任怨，兢兢业业、公正务实、关心群众的疾苦。

从近几年学校建设发展中涌现出的一件件鲜明事例足以证明，为了装饰学校的楼道、栏杆、围墙，我们不惜放弃节假日休息时间，亲自去到建材市场与商家讨价还价，当材料运送回学校已夜深人静时，我们无怨脱掉衣衫，亲自当起了搬运工，从测量预算到聘请必要的装修工人，都是我们一手一脚完成，为的就是为学校有限的经费作最大限度的节约；在修建绿化校园花台时，我们自愿搬来家中的花草树苗；为了让老师们见到更多山外精彩的世界、了解更多教育前沿的信息，我们坚持不等不靠的思想，硬是从微薄的办公经费和自筹资金中抽出经费，组建了校园宽带网络、校园电视网络、校园广播网络，从策划到建设完成全都是我们的党员干部付出了多少汗水才换来的……在数不完的事例中，无不展现出学校党员、干部队伍的素质普遍提高。

（三）坚持多渠道培养教师，稳步提高教师业务素质。

推进学校素质教育，关键在于教师的素质，教师素质的提高直接决定着学校素质教育的成败。

我镇小学中心校及各村校立足实际，开展了多渠道、多形式的教师教学业务技能培训工作。

1、积极开展校本培训工作，认真抓好教学基本功和信息技术教育培训工作。

一是学校成立教师基本功培训领导小组，由校长担任组长，全面负责学校的培训工作；领导小组加强对培训工作的组织领导；教导处、教科室及各教研组具体分管执行培训实施意见，明确任务，责任到人，确保校本培训工作的顺利开展。

二是完善管理制度，促进校本培训的发展。

学校将不断建立健全校本培训学习制度、考核奖惩制度等，对教师参与培训的态度、过程、成绩等进行评估，促进教师各方面素质不断提高。

为此，学校专门设计了《南岸区广阳镇小学教师综合考核登记表》，从教师教学基本功培训情况、教师信息技术教育培训情况、教研组检查项目完成情况、教研、科研、培训、参赛获奖、表彰等各个方面加强了对教师培训及成果的过程管理，又为一年一度的教师考核提供了可量化的依据。

针对教师的教学实际所需，我们认真制定了《广阳镇小学教师基本功全员培训实施规划》、《广阳镇小学教师教学基本功校本培训实施意见》、《广阳镇小学教师信息技术校本培训方案》等。

将学校统一征订的小学教师《导入技能与结束技能》、《提问技能与板书技能》、《讲解技能与演示技能》、《教学——简笔画训练》、《教师——口语训练》、《教师——写字训练》、《教具的制作与使用》《教师信息技术》等作为全体教师的必修内容；将、《小学美术学科技能训练》、《小学劳动学科技能训练》、《小学自然学科技能训练》作为选学内容。