二年级下册语文：习作3人物描写
人教部编版小学语文作：看图画,写一写 教学教案(多篇)
习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。
）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
二年级下册语文素材-第二单元习作《写写我的好朋友》人教部编版
⼆年级下册语⽂素材-第⼆单元习作《写写我的好朋友》⼈教部编版习作：写写我的好朋友趣味故事谁吃了煮熟的鸡蛋包拯，是我国⼈民⾮常熟悉的和敬佩的“清官”。
他铁⾯⽆私，执法严峻，有许多佳话流传于世。
公元999年，包拯出⽣在庐州合肥（今属安徽省）。
他⼗岁那年，有⼀天和姐姐⼀块⼉到花园⾥游玩。
游兴正浓时，姐姐问道：“你长⼤准备⼲什么事？”“做个为民办好事的清官。
”包拯眼睛⼀眨，⼲脆利落地回答。
“做清官可不容易，你能⾏吗？”姐姐⼜问了⼀句。
包拯胸有成⽵地答道：“只要⼤公⽆私，善动脑筋，案件总能审得清的。
”包拯的⼀番话，说得姐姐⼼⾥暖烘烘的。
她嫣然⼀笑，若有所思地说：“那好，明天让我考你⼀下吧！”第⼆天⼀早，姐姐来到学堂，把⼀个煮熟的鸡蛋悄悄送给⼀个同学吃了，然后要包拯查出来是谁吃的。
包拯不慌不忙。
他⾸先看了每个同学的⾯⾊和嘴巴，然后敏捷地端来⼗碗清⽔放到桌上，叫每个同学从碗⾥喝⼀⼝⽔，在嘴⾥咕噜咕噜地漱⼀下，再吐⼊碗内。
轮到第五个同学漱⼝时，包拯发现，他的碗内有蛋黄和蛋⽩的残屑。
但他没有马上断案，⽽是让其余的同学继续漱⼝，直到每个同学都漱完⼝，他才郑重其事地宣布。
“只有第五个同学吃了鸡蛋。
”⼀直站在旁边的姐姐这才服了弟弟，啧啧称赞说：“包拯长⼤能做清官！”【品味】对于姐姐来说，包拯即是她熟悉的⼈，有可谓是她的好朋友。
她仔细观察了包拯，才发现：“包拯长⼤能做清官！”由此可见，细⼼仔细观察好朋友这样的熟悉⼈的每⼀件事，是写好这位好朋友的基础。
这次训练的⽬标，就要写⼀写你的好朋友。
训练内容我们每位同学有很多好朋友，他们都是⾃⼰⾝边的熟悉⼈，在他们⾝上有许多值得写的事。
这次习作就来写好朋友，写写发⽣在他们⾝上的⼀件事。
先想⼀想，打算写哪位好朋友，他（她）的长相上有哪些突出的特点？你和他（她）经常⼀起做哪些有趣、有意义或者的恶作剧的事呢？⽤⼼挑选⼀件你觉得最值得写⼀写的⼩故事，先把这件事情的来龙去脉想清楚，然后动笔写出来，让读者通过你的故事来了解你的好朋友。
二年级作文人物描写
二年级作文人物描写
我的好朋友小明。
我有一个好朋友，他叫小明。
小明是一个非常聪明和乐于助人的男孩。
小明有一头乌黑亮丽的头发，一双明亮而有神的大眼睛，总是散发着一种热情的光芒。
他的笑容非常迷人，总是能够让人感到快乐和幸福。
他的身材瘦高，动作敏捷，总是充满活力和朝气。
小明是一个非常聪明的孩子，他在学校里总是能够取得很好的成绩。
他喜欢阅读各种书籍，喜欢思考和探索新的知识。
他对数学和科学特别感兴趣，经常能够给同学们解答一些难题。
老师们都对他赞不绝口，认为他是一个非常优秀的学生。
除了学习之外，小明还是一个乐于助人的好孩子。
每当同学们遇到困难或者有困难的家庭，他总是会伸出援手，帮助他们度过难关。
他善良、热心，总是能够带给身边的人们温暖和帮助。
在课余时间，小明喜欢参加各种体育活动，比如跑步、篮球等。
他总是能够在比赛中展现出非凡的运动天赋和出色的团队合作精神。
无论是在学业上还是在体育运动中，小明总是能够表现出色，成为同学们的楷模和榜样。
小明是一个非常好的朋友，他总是能够在我需要帮助的时候伸出援手，给我鼓励和支持。
我们经常一起玩耍、学习，互相帮助，互相鼓励。
我很庆幸能够有这样一个好朋友，他让我的生活变得更加丰富多彩。
小明是一个聪明、善良、乐于助人的好孩子，他的出现让整个班级都变得更加和谐、温暖。
我非常喜欢我的好朋友小明，我希望我们能够永远做好朋友，一起成长，一起分享快乐和困难。
二年级下册语文2至4单元课内外阅读与习作(部编版)
二年级下学期语文课内外阅读和作文专项训练题第二单元一、课内阅读5.雷锋叔叔，你在哪里沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
1.这首诗歌是赞美（谁）的，全诗共有节。
2.在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：踪迹—（）寻觅—（）年老—（）温和—（）经过—（）到处—（）反义词：直—（）寒冷—（）年轻—（）3.根据课文内容连线。
沿着小路冒着小溪抱着荆棘踏着孩子顺着细雨4.“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这句话在文中出现了次。
我们应该用（高兴急切）的心情读。
5.诗歌的最后一节里的破折号起的作用。
6.“乘着温暖的春风，我们四处寻觅”，展开想象：我们会在（哪里）遇见“雷锋”，他在帮助（谁）（干什么），生活中到处都有“雷锋”助人的身影。
7.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”句中的“雷锋叔叔”指的是（）（多选）A.诗歌中抱着迷路的孩子、背着老大娘的人。
B.像雷锋那样热心助人的人。
C.学雷锋、做雷锋的人。
8.学了课文，你认为雷锋是个什么样的人？6.千人糕爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。
”爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
小学二年级人物描写作文12篇
【导语】写⼈作⽂主要是通过对⼈物外貌、语⾔、动作、⼼理活动的描写和典型事例的叙述来反映⼈物的思想、性格、品质、作风等特点。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级⼈物描写作⽂12篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级⼈物描写作⽂ 我的姐姐，眼睛⼩⼩的，嘴巴⼤⼤的，很爱发脾⽓。
前⼏天，我的姐姐找不到外⾐就发脾⽓。
从楼梯上下来，姐姐就皱着眉头，哭着从楼上跑下来。
坐到车上，⼩姑姑说：“怎么了？”姐姐说：“我找不到我的`外⾐了。
”⼩姑姑说：“没关系。
”“我很冷的，”姐姐⼤叫起来，震天响的声⾳，⼩姑姑叫我拿纸⼱给姐姐，姐姐随⼿把纸⼱扔了，说：“我不要。
” 到了学校，⼩姑姑给姐姐5块钱去买东西吃，姐姐⼜把钱扔了。
我感到不可思议，姐姐把钱扔了，⽽且甩了车门就跑进了学校。
姐姐就是⼀个爱发脾⽓的⼈。
2.⼩学⼆年级⼈物描写作⽂ 我的妈妈很美丽，她有长长的⿊头发，亮亮的眼睛，红红的嘴唇，⽿朵有些⼩，⿐⼦⼤⼤的，⼀笑起来就像那温暖的阳光，给我带来美好的⼼情。
妈妈就像⼀个双⾯⼈，在我学习的时候很严厉，和我⼀起玩的时候却很温柔。
妈妈做饭也很好吃，为了让我吃上可⼝的饭菜，妈妈经常⽤⼿机找菜谱，看到有做好吃的视频，她也会照着做出来，让我吃到了很多好吃⼜特别的菜。
这就是我的妈妈，对我既严厉⼜疼爱的妈妈。
我爱我的妈妈！3.⼩学⼆年级⼈物描写作⽂ 我⾝边有很多⼈，有医⽣，有警察，还有⽼师，但⾄今最令我难忘的是⼀位奶奶，因为她是位温柔的店长。
她长着⿊⿊的眼睛，像两颗⿊宝⽯，⽩⽩的头发像雪⽩雪⽩的棉花，脸上有很多很多皱纹，虽然她⽼了，但我相信她的温柔永远不会⽼的。
⼜⼀次，我和我的妈妈⾛在上学的路上，突然，我发现⾃⼰没带红领⼱，我顿时惊慌失措，⼤叫⼀声：“不好！我忘带红领⼱了！”妈妈听了，赶紧停下车来。
正当我不知道该怎么办的时候，⼀位⽼奶奶⾛了过来，把红领⼱递给了我，妈妈看见了，忙在⾝上掏钱，可是⼀元钱也没有找到。
我对奶奶说：“下次再给您钱吧！”可是她说：“没关系的，⼩孩着急，赶紧去吧！”我们听了，不禁松了⼝⽓，终于可以放⼼地去上学了！ 我真想对⽼奶奶说：“您真乐于助⼈，我衷⼼地对您说声谢谢！”4.⼩学⼆年级⼈物描写作⽂ 我有⼀个伙伴，他是下象棋的能⼿，⽆锡市象棋⽐赛第三名得主，他就是万袁航。
211048361_巧用“三态四支架”_攻克习作“疑难关”——以统编语文教材2～3年级人物描写教学为
［摘要］小学2～3年级是学生习作的起步阶段，是学生从句段写话过渡到篇章习作的重要阶段。
“三态四支架”教学模式遵循了2～3年级学生的认知特点，是符合教材内容的编排顺序以及习作支架的类型特点的习作教学模式。
依托“三态四支架”展开习作教学，能够为学生提供搜集材料、构思、写作、评价、修改等习作途径，进而提高学生的观察能力和书面语言表达能力。
［关键词］三态四支架；习作教学；人物描写［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）04-0073-03小学2～3年级是学生作文学习的起步阶段。
这一阶段的习作教学要着重培养学生的习作兴趣和自信心，使其乐于表达，学会留心周围事物，能流畅地写下自己的见闻、感受和想象。
受年龄、思维发展等因素的影响，这个阶段的学生在观察事物时大多不够仔细，语言表达不够流畅，常常出现提笔犯难的情况。
统编语文教材在2～3年级编排了三次人物描写训练，由句到段再到篇，习作目标分层递进（见表1）。
表1统编语文教材2～3年级人物描写任务学段二年级下册三年级上册三年级下册习作内容写话：写一写你的一个好朋友习作：猜猜他是谁习作：身边那些有特点的人观察对象好朋友同学身边有特点的人具体要求根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和你们经常一起做的事选择一个同学，介绍他让你印象深刻的地方，并分享习作，让大家猜一猜他是谁根据表示人物特点的词语，写身边的一个人，尝试写出他的特点如何指导学生有序地观察人物，从感知人物整体形象到聚焦人物个性特点，从写几句话到写整篇，这是值得教师深入探究的问题。
笔者认为，在2～3年级人物描写教学中，找准起点很有必要，要搭建写话到习作的桥梁，让学生乐写、会写。
一、“三态四支架”的内涵所谓“三态”，指的是在以脑活动为导向的课堂教学理念下，习作过程被分为三个阶段：始态、动态、终态。
始态阶段要为学生营造情绪氛围，创设良好的物理环境，设计体验式教学；动态阶段要帮助学生掌握并运用内容、技能和概念；终态阶段要评估学生的学习效果，并进行修正提升。
【作文《身边那些有特点的人》部编版语文三年级下册】身边有特点的人作文
《【作文《身边那些有特点的人》部编版语文三年级下册】身边有特点的人作文》摘要：作文《身边那些有特点的人》语文三年级下册篇一，每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻，我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛教学目标1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
重点难点找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人们？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。
这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！二、文题展示(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
三、写作指导1．游戏导入。
(1)教师带领学生做一个游戏：看谁能又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学？(课件出示描写本班同学外貌、个性等特点的两个简短文段，可以先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的)(2)假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。
引导学生思考：为什么看第一段文字时有人猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢？(留出两分钟思考时间，然后指名让学生试着回答)(3)教师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。
如何才能抓住人物的特点呢？这就需要我们平时培养自己的观察能力了。
2．以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。
小学二年级描写人物的作文范文8篇
【导语】写人作文是小学生接触比较早的习作类型。
写作对象可以是自己的家人、朋友、邻居，也可以是陌生人，我们可以将陌生人以其职业类型的不同进行划分，主要包括消防员、医生、护士、工人、农民、教师、设计师等等。
以下是整理的《小学二年级描写人物的作文范文8篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级描写人物的作文范文妈妈头发是有一些淡黄，有一些黑，个子高高瘦瘦的。
每逢到朋友家的时候，总会化一些淡淡的妆，这就是我的妈妈。
我妈妈很喜欢我，有一次我过生日，正好我出去玩，我妈妈把家里打扮得漂漂亮亮的，中间有一个圆圆的大球这个球会爆开的。
这时，我正好回来，这个球也爆开了，吓了我一跳，中间撒出了五颜六色的花。
漂亮极了。
而且我还看见中间桌子上有一个大蛋糕，还有沙发上，我的房间里都有我最喜欢的玩具。
这时我感动极了。
每一年的生日妈妈总是给我带来快乐和惊喜，而我没有记住妈妈的生日。
以后我也要记住妈妈的生日，也给她带来幸福。
妈妈我爱你，长大以后我会好好报答你的。
【篇二】小学二年级描写人物的作文范文我有一位漂亮的妈妈，她的眼睛又大又亮，好像会说话。
她的头发又黄又卷，好像外国人一样。
妈妈爱美，所以特别爱打扮。
妈妈的头发总是在变化。
有时候是黑的，有的时候是黄的，有的时候直直的像柳丝，有的时候弯弯曲曲的像方便面。
妈妈最爱穿裙子。
夏天，妈妈穿上裙子又漂亮又凉快。
在寒冷的冬天，我和爸爸都穿上了厚厚的棉衣，可是妈妈照样穿裙子。
我真怕妈妈会冻坏了，可她总说：“不冷不冷。
”妈妈喜欢去逛服装店，只要她进了那里就是十头牛也拉不出来。
每次和妈妈走在路上，总有人说这位妈妈真年轻，真漂亮。
这时妈妈就会露出美丽的笑容，这时我的心里也甜丝丝的。
【篇三】小学二年级描写人物的作文范文我有一个妹妹，她的名字叫点点。
他乌黑的头发扎起来很漂亮。
但她有时候懒得扎头发，披着头发就像个小疯子。
她有着鸭蛋似的小脸，淡淡的眉毛，小小的眼睛，薄薄的嘴唇，一笑就会露出那两颗大门牙。
二年级下册语文第三单元作文我的好朋友
二年级下册语文第三单元作文我的好朋友
我的好朋友叫小红，她有一头长长的头发，总是扎着两个小辫子，走起路来一摇一摆。
她的眉毛弯弯的，就像两个小月牙，挂在脸上荡秋千。
她的眼睛炯炯有神，就像两颗黑宝石。
樱桃般的小嘴说起话来像机关枪一样，滔滔不绝。
小红是一个心灵手巧的女孩。
一次上美术课的时候，老师用蔬菜和水果做了一些小动物，小红用青椒、青菜和豌豆做了一只栩栩如生的小乌龟，同学们都向她投去了赞许的眼光。
小红还是一个热情的人，记得有一次，我刚从老家来到深圳，陌生的环境使我感到很孤独，这时有一个女孩向我走了过来，笑着对我说:“—起来玩吧。
”猜猜她是谁?她就是小红呀。
我们经常在一起跳绳、看书、讨论问题....
这就是我可爱、热心、聪明的好朋友—小红。
二年级语文下册第四单元语文园地写话教学设计
二年级语文下册第四单元语文园地写话教学设计01.【教学目标】1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
02.【教学重难点】1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
2.能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
03.【教学准备】教师准备:教师写的下水文、贴纸。
学生准备:课前填写的图表。
04.【习作策略】习作前策略仔细观察四幅图，并填写图表。
习作中策略1.借助词语按照时间顺序把四幅图串联起来。
2.仔细倾听，真心赞美。
05.【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的逻辑。
范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
06.【教学课时】1课时07.【教学过程】一、创设情境，引起话题今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么?森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。
一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了……他们会用半个蛋壳做了什么呢?来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴火车头上课)二、据图想象，尝试表达(一)整体看图，初知图意阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！课件出示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶(二)指导看第一幅图，尝试想象1.学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。
（板书：观察）2.学生根据表格的内容，展开想象编故事（板书：想象）请大家仔细观察第一幅图，根据图画和表格展开想象，他们是怎么玩的?(提示：仔细观察，三个小动物分别在干什么，可以写出它们的动作、语言……)(1)聚焦主要人物，初步表达。
请大家仔细观察图上三个小动物怎么玩呢?范文：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏……(2)展开想象，活化画面。
二年级下册语文PPT优秀课件 习作指导 写一个你的朋友 部编版
１.他是一个……的人。我们经 常，……
结尾
１.这就是我的朋友——XXX。我们现在还是 一个班级的同学，虽然我们可能会分开，但 我要和她做一辈子的好朋友。 2/这就是我的好朋友，你们喜欢他吗？
写同学朋友的参考题目
❖ 《我的朋友》
❖
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
❖
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
我喜欢他们中的哪一个， 为什么？
写一个你的朋友
外貌描写
❖ 定义：
也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人 物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描 写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加
深读者对人物的印象。
为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累
一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明 澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目 秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发 童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇， 才能准确、逼真地描绘人物的形象。
❖
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
❖
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
二年级下册语文描写人物的作文
二年级下册语文描写人物的作文二年级下册语文描写人物的作文1我身边有很多人，有医生、有警察、还有老师、但至今令我难忘的是一位奶奶，因为她是位温柔的店长。
她长着黑黑的眼睛，像两颗黑宝石，白白的头发像雪白雪白的棉花，脸上有很多很多皱纹，虽然她老了，但我相信她的温柔永远不会老的。
又一次，我和我的妈妈走在上学的路上，突然，我发现自己没带红领巾，我顿时惊慌失措，大叫一声：“不好！我忘带红领巾了!”妈妈听了，赶紧停下车来。
正当我不知道该怎么办的时候，一位老奶奶走了过来，把红领巾递给了我，妈妈看见了，忙在身上掏钱，可是一元钱也没有找到。
我对奶奶说：“下次再给您钱吧！”可是她说：“没关系的，小孩着急，赶紧去吧！”我们听了，不禁松了口气，终于可以放心地去上学了！我真想对老奶奶说：“您真乐于助人，我衷心地对您说声谢谢！”二年级下册语文描写人物的作文2每次，在盛夏烈日灼灼的羽毛球场上，总能看到一个身影；每次，在残阳如血的傍晚时分的蓝球场上，总少不了一个身影；每次，在月光如水的夜晚的电脑桌旁，也总会看到他。
那就是我酷爱体育运动的哥哥。
哥哥的脸型长长的，就像“马脸”似的，十分有趣。
脸上嵌着一双圆溜溜的眼睛，高挺的鼻梁上架着一副眼镜。
哥哥又高又瘦，总让我感觉如一根竹杆似的。
他的背常常不自觉地弓起来，就像顽皮的小虾似的，但只要他的爸爸一吼，他的背就立马挺得直直的，仿佛是一位解放军叔叔。
我的哥哥喜欢交朋友，人比较随和，但面对长辈的叮咛却总是“嗯”“哦”一下就好了，让人觉得有点像是应付似的。
哥哥以前很调皮，经常将我弄哭，有时我甚至还没弄清他葫芦里卖的什么药，愤怒之火就被他点燃了。
我的哥哥虽然常常弄得我不开心，但在我心中还是我的好哥哥，我喜欢我的哥哥。
二年级下册语文描写人物的作文3我有一个可爱，又活泼的弟弟，他上一年级。
我弟弟留了长长的刘海，一双亮晶晶的眼睛，大大的肚子，脸蛋白白嫩嫩的，圆圆的。
看起来十分的帅气、可爱。
我的弟弟特别的淘气。
二年级描写人物的作文（7篇）
二年级描写人物的作文二年级描写人物的作文（7篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的二年级描写人物的作文（7篇），欢迎大家分享。
二年级描写人物的作文（7篇）1“叮咚”，老爸像风似的跑进家里，不用猜，又要去打游戏，他已经废寝忘食了。
游戏就像老爸的生命，像一把胶水把电脑游戏和他的手贴在一起，连睡觉都能梦见。
老爸赶紧打开电脑，在电脑屏幕前大喊：“冲啊，我们是电脑里的大英雄，队友还在等着我们呢！”老爸像疯狂的魔鬼，右手拿着鼠标，左手点着键盘，眼睛像鹰眼一般，眨都不敢眨，怕敌人在0。
5秒之内打死他。
旁边仙人掌说：“主人，别再晃了，再晃下去，我就抵抗不住了！”桌子说：“是呀，主人，你就别再晃了，我的板凳小弟就要变成“摇摇车”了！”老爸眉毛竖着老长，似乎心想：这个小个子，太弱了。
“游戏王，再不停下，我就要使出我的九九武功了”，老妈说。
最后，我想对老爸说：“你应该多陪陪孩子和妈妈，这样，你会觉得比玩电脑游戏更快乐。
”二年级描写人物的`作文（7篇）2我的爸爸已经打游戏打得走火入魔了。
他每次打游戏都很疯狂，一只手摸着鼠标，一只手按着像巧克力一样的键盘，还戴着耳机。
爸爸有时候打起游戏来，就开始疯狂地打起鼠标来，还会大吼大叫：“冲啊！”害得我连作业都没办法写了。
这时，妈妈就生气地出场了，说：“别玩了，都吵到儿子写作业了！听见没有，再打，就把你电脑给砸了！”爸爸只好把电脑乖乖地关了，可是没过一会儿，他虽然不玩电脑，却玩起了手机。
妈妈又看见了，狠狠地把手机一下子拍到地面，“啪”的一声，手机掉到了地面上。
我劝告爸爸，无奈地说：“以后你少打游戏，多陪陪我，教我写作业，说不定，我还变得更聪明呢！”二年级描写人物的作文（7篇）3我们家爸爸最爱打游戏了！游戏就像一个大怪兽一样，夺走了我们的爸爸。
今天下午，爸爸一回到家就把包扔到沙发上。
五年级语文下册13 人物描写一组 优质教案
第五单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.能结合课文描写人物的相关语句，说出人物的特点。
2.了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。
3.能梳理、总结写人的基本方法。
4.能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】13 人物描写一组【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的性格特点，了解不同时期的中国文化，提升文化自信。
语言运用：了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。
思维能力：能梳理、总结写人的基本方法。
审美创造：能结合例文和旁批，进一步感知写人的基本方法。
【课前解析】关注文本内容：《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”为小标题，塑造了小嘎子、祥子和严监生三个人物。
第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌，通过外貌描写，表现了祥子的生命力；第三个片段选自《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气，通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。
关注作者、作品：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。
“老舍”是他最常用的笔名。
主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。
《两茎灯草》选自《儒林外史》第五、第六回。
这是一部描写封建社会读书人追求功名，以及他们生活的小说，是中国讽刺小说的开山之作，也是登峰之作。
作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。
书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。
对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。
关注语文要素：《人物描写一组》这组课文目的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，学习描写人物的基本方法。
二年级人物描写作文
二年级人物描写作文
二年级人物描写。
我想给大家介绍一位非常可爱的二年级小朋友，她叫小美。
小美是我们班上一
个非常活泼可爱的女孩子，她总是笑嘻嘻的，让人看了心情都会变得愉快起来。
小美有一头乌黑亮丽的长发，她总是把头发梳成两个漂亮的辫子，有时候还会
用彩色的发夹夹在头发上，看起来非常漂亮。
她的眼睛像两颗明亮的星星，闪闪发光，总是充满了好奇和活力。
小美是一个非常热爱运动的女孩子，每天放学后她都会和同学们一起玩耍，她
最喜欢的游戏是跳绳和踢毽子。
每当她跳起绳来，整个人就像一只欢快的小兔子，灵活地在绳子上跳来跳去；而踢毽子时，她总是能够用力踢出一个漂亮的弧线，让大家都为之惊叹。
除了运动，小美还是一个非常用心学习的好孩子。
每当老师提出问题，她总是
第一个举手回答，而且回答得非常准确。
她的作业本上总是整洁而认真，字迹工整，让人一看就知道她是一个用心学习的好孩子。
小美还有一颗善良的心，她总是乐于助人，喜欢帮助别人。
每当有同学遇到困难，她总是会毫不犹豫地伸出援手，帮助他们解决问题。
她总是乐于和别人分享自己的东西，从不吝啬。
小美是一个非常有爱心的女孩子，她总是会关心身边的人，让大家感受到了温暖。
她的笑容总是能够感染周围的人，让大家都觉得生活充满了希望和快乐。
总的来说，小美是一个非常可爱、活泼、用心学习、有爱心的好孩子。
她的一
举一动都让人感到非常喜欢，我相信她一定会在未来的日子里取得更加辉煌的成绩。
希望她能够一直保持着这样可爱的性格，让更多的人喜欢她。
小学语文习作之人物描写方法与技巧
小学语文习作之人物描写方法与技巧作者：祝金燕来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第08期【摘要】在开展小学语文教学时，习作具有非常重要的教学地位，也是衡量学生语文学习成果的重要方式。
在开展小学作文教学时，重点针对学生人物描写的方法与技巧进行培养，促使其在描写人物外貌特征与性格品质等方面的能力不断提升，促使其形成良好的性格品质，实现思想的传递。
【关键词】？小学语文；习作教学；方法；技巧對于小学作文来说，要求学生写记人叙事的文章时，要学会对人物外貌进行形象的描述，在叙写事件的过程中充分反映人物的特点与性质。
通常，针对写人为主的文章，有些作者喜欢直接写人，而有些作者则主要利用叙事的方式描写人物性格品质。
本文在此以人教版小学语文为例，对如何培养学生的习作技巧与方法进行探讨。
一、引导学生准确把握人物的特征对于小学语文习作来说，要对人物进行描写，需要抓住人物的思想品质与性格特征等。
在实际进行习作时，要求学生必须要在心中对人物情况有基本的把握，在习作之前针对描写的人物对象要有一定的思想定位。
比如该人物的思想高尚还是自私自利，是品学兼优还是不学无术，是才华横溢、多才多艺，还是无任何一技之长等。
只有对人物思想进行明确，才能在习作时更加精准地把握描写内容。
同时，也应当把握人物的性格特征，比如一些人的性格较为积极乐观，而另外一些则非常消极悲观等。
通过充分把握人物特征，才能更加高效地进行习作，也因此能够确保作文质量。
比如《跨越百年的美丽》中对玛丽·居里的外貌和神态描写，教师可以要求学生找出描写主人公外貌的句子，如“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲惫的妇人……”学生在找到该句子之后，教师要引导学生了解作文运用这一描写方法的意图，不仅可以反映出居里夫人的美丽端庄，也能利用对其他人物的描写衬托玛丽·居里的出场，体会在外貌描写中的精神之美。
再如在《顶碗少年》一文中，通过描写观众的神态，“观众们屏住气。
12.人物描写一组 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 部编版语文(人教版统编版)五年级下册
自由读课文，想一想严监生是 怎样的一个人?你可以从人物的动 作描写、语言描写的词句中去体 会。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里 拿出来，伸着两个指头。
严监生为什么要伸出指头？
动作描写。严监生奄奄一息，还惦 记着什么，为后文写他舍命不舍财 的吝啬鬼形象做铺垫。
dăo 一声不倒一声
tán láng
吐痰 郎中
诸亲六眷 穿梭 挑掉一茎
诸亲六眷 郎中 哥子 医家 监生 穿梭 一茎灯草 插口 记念 登时 故此
文中称男孩子为（ 哥子） 称中医的医生为（ 郎中），又叫（医家） 所有的亲戚，叫 （ 诸亲六眷 ） 立即、马上叫（ 登时 ） 来回跑叫（ 穿梭 ） 插嘴叫（ 插口 ） 因此、所以叫（ 故此 ） 一根灯芯叫（ 一 茎 灯 草 ） 牵挂、惦记叫（ 记念 ）
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两 三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不 是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻 大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛
很占了上风。 （不占上风）
红色的字突出了小嘎子怎样的个性特点？
神态、动作、心理活动描写，小嘎 子利用对方的弱点，“总想使巧招”， 可以看出小嘎子争强好胜、机敏、 富有心计的个性特点。
可是胖墩儿也是个摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点儿破绽。
理解词语
精神抖擞：抖擞：振作。指表现出 来的旺盛的活力。
惯手：指惯于做某种事的人。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗 中耍弄手段陷害别人的行为。
小学二年级人物描写范文
小学二年级人物描写范文在小学二年级阶段，学生需要学会通过文字表达人物形象和特点。
下面将为大家提供两篇小学二年级人物描写范文，帮助学生更好地认识和掌握人物描写的技巧。
范文一：我的好朋友小明小明是个活泼好动的男孩子，他有一双大眼睛，眼神炯炯有神。
他的头发很黑很亮，总是随意地散在头上，显得十分自然。
他的身体很健康，脸上总是洋溢着笑容，给人带来很大的愉悦。
小明喜欢运动，每天放学后都会和同学一起在操场上奔跑、跳跃、打球。
他擅长各种球类运动，经常在运动场上展现自己的才华。
除了运动，小明还喜欢听音乐、看电影。
每当他听到喜欢的歌曲或看到感人的电影情节时，他会忘记一切，全身心地投入到其中。
小明待人友善，喜欢和同学交流互动。
他乐于助人，经常主动帮助同学解决问题。
他是个有爱心的人，对任何人都心存关怀。
每当同学们遇到困难时，小明总是第一个站出来帮忙，帮助他们度过难关。
范文二：我的班主任我的班主任是一位中年女士，身形丰满，脸上总是挂着笑容。
她一副眼镜，线条干净利落，给人一种温和而有力的感觉。
头发梳得很整齐，披肩而下，显得干练又不失女性柔美。
在课堂上，我的班主任总是用严谨的态度对待每一个学生，她讲起课来声音洪亮、表情严肃，像个严肃的老师，让同学们对她充满敬意。
但是，她也会在适当的时候以和和气气的方式调侃同学们，让大家感到轻松愉悦。
我的班主任非常会关心和照顾学生。
每当有同学生病了或遇到困难，她总是第一个走到他们身边，关心询问，帮助解决问题。
她总是把学生放在第一位，可以说是一位十分优秀的班主任。
小结通过以上两篇小学二年级人物描写范文，我们可以发现一个良好的人物描写需要注意以下几点：1.描述人物的外貌和形象。
2.描述人物的性格和特点。
3.描述人物的行为和习惯，如喜好、爱好等。
4.描述人物对于周围环境和人的态度和情感。
5.合理运用描写方法，注意语言准确清晰，尽量避免生僻词汇和句式。
希望以上范文可以帮助学生掌握人物描写的技巧，写出更加生动、具体、真实的人物形象。
怎样写作文
怎样写作文怎样写作文(合集15篇)在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
写起作文来就毫无头绪？下面是店铺收集整理的怎样写作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
怎样写作文1改写是改变原文表现形式的一种写法。
相对于其他表现形式（扩写、缩写、续写）来说，在写法和表现形式上是比较自由的。
可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。
改写时，可按以下步骤进行：一、认真阅读原文，准确地掌握原文的内容只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。
如《小马过河》故事是同学们再熟悉不过的了，文中的小马替妈妈到磨坊去磨面，在被小河拦住去路的时候，小马犹豫了。
老牛说水很浅，而松鼠却说水很深，弄得小马没有了主义，只好跑回家去问妈妈。
虽然后来过了河，毕竟浪费了时间。
若是你，你会怎样写《小马过河》呢？你可能会写：小马没听任何人的劝告，自己试探着过了河，完成了妈妈交给自己的任务。
还可能会写其他的内容，这完全由同学们自己支配，但要合乎情理。
二、对照原文，在内容或形式上要有所创新一般来说，改写后的文章，或许比原文更有趣；或许比原文更有新意……这样，被改写的文章读者看了才会产生较强的吸引力。
如《我要的是葫芦》一文，文中种葫芦的人不听邻居的劝告，到了秋天，一个葫芦都没收到，这样的结果多令人惋惜呀？如果是你，你将怎样改变种葫芦人的命运呢？要么依旧，要么发生了翻天覆地的变化……但越符合人们的意愿越好！三、认真构思，注意结构的完整，反复修改加工。
为使所写的文章，赢得更多读者的喜爱，达到人人乐读的地步，除保留原文的韵味外，应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥与原文，这样，写出的文章才会有新意。
还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完美。
虽然是改写，也要注意讲究条理清楚、层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。
此外，改写还要注意以下几点：Ａ、注意改写文与原文的联系，明确改写文是建立在原文的基础之上的，两者千万不要割裂开来，两者是相辅相成。
新部编人教版二年级语文下册期末复习第13讲：人物塑造——猜猜是谁(教师版)
人物塑造——猜猜他是谁本讲学习目标：1、学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好；2、通过描写人物的外貌、性格等表现人物特点；3、通过语言表达出自己的情感。
你知道图中人物是谁吗？从哪里看出来？1、外貌写哪些内容？（1）写面容长相，如五官、手、脚、腿、胳膊等（2）写身材（高、矮、胖、瘦）可加修辞格（3）写衣着（穿着打扮）（4）写脸部的神态即表情（眼睛里有喜、怒、哀、乐。
嘴上有微笑，鼻子里有抽噎）高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
2、写人要点：（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（3）讲清楚相应的具体事例。
（4）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；（5）通过具体事例来突出人物的特点等。
3、词语积累外貌描写的词语：头发：又黑又直乱七八糟的又长又直；眼睛：大大的水灵灵的水汪汪的明亮的炯炯有神的小小的；嘴：小巧的灵巧的红润的撅得高高的；脸：圆圆的小小的巴掌大的胖嘟嘟的红彤彤的......性格描写的词语：活泼、开朗、幽默风趣、严肃沉稳爱好描写的词语：手工、画画、科学、书法、下棋、音乐品格描写的词语：善良、坚强、宽容、助人为乐、无私奉献、团结友善猜猜他是谁他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。
他是一个智慧少年，学习成绩在我班一直名列前茅。
虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。
有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作3——人物描写
写作方法点拨
方法一:按照从整体到局部的顺序写人的外貌。
整体一般指人物的高矮胖瘦，局部就是要具体到人物的面部长相等，注意在写的时候要突出人物的外貌特征。
例1:乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的科儿。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
方法二:按照从概括到具体的顺序写人物品质。
首先要用一句话慨括人物品质，然后再选择能突出这个品质的事例写具体生动。
例2:我非常敬佩爷爷刻苦钻研的精神。
记得有一次，我有一道奥数题不会做，我左思右想还是做不出来，便去请教答爷，爷爷仔细地看了看题，又在纸上画画图，并写了许多算式，可是爷爷也不会做。
我便对爷爷说: “爷爷，这道题我明天去学校解决吧。
’
大约凌晨1点时，我有点口渴了，便起床去客厅喝水，无意中却发现书房的灯还亮着，我悄悄地推开门一看:原来是爷爷在灯下戴着老花镜正在纸上写写画画，还不时地摇摇头。
( 从爷爷的动作和神态中我们体会到了爷爷的认真和善于钻研的精神。
)我走近一看，原来爷爷正在研究那道奥数题呢。
我对爷爷说:“爷爷，别研究了，快睡觉吧，别累坏
了身体。
”在我的劝说下，爷爷终于休息了。
可是清晨我一起床，爷爷便高兴地把那道奥数题的解法细心地讲给我听。
看着爷爷布满血丝的眼睛，我知道爷爷肯定没睡好。
(从爷爷的神态中我体会到了老人值得我们敬佩的品质。
)
练一练：
可爱的小朋友，你一定也有自己的特别之处吧？赶紧向大家介绍介绍你吧。
记住，先介绍自己的长相，再介绍自身的突出特点或品质。
下面三段话可以作为参考哦！题目《我的自画像》。
我的胆子哪去了
我是一个活泼的小女孩，不是很文静，爱和同学嘻嘻哈哈。
教室外的我能言善辩，可是一到课堂上，我立刻变得胆小如鼠，少言寡语。
我
的胆子跑哪里去了？
我的自画像
我长得算不上很漂亮，但非常可爱。
圆圆的脑袋，胖乎乎的脸蛋，一生气，嘴巴撅得能挂茶壶了，美中不足的是有点胖。
那就是我
看！镜子里那戴着眼镜的小家伙是谁呢？那就是我；下课了，那个在操场上疯跑的傻小子是谁呀？那就是我；上课专心听讲的那个腼腆的小男生是谁呀？那就是我。
我的自画像。