PEP2020年春季四年级下册英语第五单元教案设计
PEP小学四年级下册英语《第五单元Myclothes》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第五单元Myclothes》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计Unit 5 My clothes第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能听懂、会说并恰当使用新单词yours .2. 能在情景中运用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?进行问答。
3. 正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。
三、教学重难点1. 学习句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。
2. 指导学生正确使用名词所有格。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 师生问候。
2. 复习已学过句型：Is this your…? Are those your…? 教师询问：Are those your books? 启发学生用已学过句型回答。
在学生做出肯定回答时，教师说：Oh, they are yours. 引导学生理解yours的意思。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：What time is it?学生回答：It’s four o’clock.教师继续：It’s time to go home now. What are they talking? 导出新课，教师提出问题：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，让学生通过阅读教材Let’s talk的对话找到答案。
(3) 教师播放录音，学生跟读并模仿语调。
(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加’s表示名词所有格，如：Mike’s, John’s。
最新-人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案
最新-人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.—What about this hat?Is this John’s?—No, it isn’t.It’s Mike’s.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:What’s this in English?学生回答:It’s a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isn’t.4.Main Scene(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?(2)Do you think where they are now?找学生说一说。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀一教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.—What about this hat?Is this Johns?—No, it isnt.Its Mikes.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they arent.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours 和句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:Whats this in English?学生回答:Its a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isnt.4.Main Scene(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?(2)Do you think where they are now?找学生说一说。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
PEP小学英语四年级下册第五单元教学设计
PEP小学英语四年级下册第五单元教学设计U5A1（词汇课）教学内容：A Let’s learn Let’s chant 我的设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。
2.能够运用句子“It’s colourful／pretty／cheap／expensive．”等来评价衣服的颜色、款式及价格。
3.学生能够说唱Let’s chant部分的歌谣。
4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。
教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。
教学难点：1.单词“expensive”的发音。
2.运用所学句型正确评价衣物。
教学准备：1.教师准备3件衣服和相应的价格标签（实物一份，图片一份），一个带有Let’s chant内容的小黑板（有条件的教师可以自制课件）。
2.教师准备四张单词卡片。
3.学生每人带一件衣服。
教学过程：一、Preparation 1.师生共同拍手说唱Unit 3 B Let’s chant。
My shirt is red.My jacket is blue.….2. Free talk:(1)复习数字：How old are you?How many people are there in your family?(2)复习衣服及颜色：What’s the weather like today?Is it cool?T:No,it’s warm.I’m wearing my whit e shirt and brown pants.What about you?S:I’m wearing….（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。
）二、PresentationA.单词导呈1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive(1)呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币，引出新内容：How much is it?It’s…yuan.为新知识How much is it?的教学奠定一个感性的认识。
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
Unit5Myclothes大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 5 My clothes一、单元主题：Clothes for different places该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，属于“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“学习与生活的自我管理”和“团队生活与集体生活，参与意识与集体精神”。
二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。
“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。
单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。
（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、单元内容分析本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。
但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题，本单元的单元大任务为“Clothes for different places”，划分成为五个课时：Clothes for PE class（A Talk& B Learn）；Clothes for the party(A Learn&C Story)；A Let’s spell; Clothes for the trip(B Talk& Let’s find out)；Clothes for the summer camp(B Read and write)引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit5
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示
（三）Practice：
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话
（四）Extension：
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
课后反思：
1、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
2、口语练习
What color do you like?
What color is your /…?
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏
2、小组比赛传单词
教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。
PEP四年级英语下册Unit5Myclothes全单元教案
PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元教案本教案是以PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元为基础设计的教学方案，旨在帮助学生掌握本单元所需要掌握的词汇、语法和口语表达，提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标1.掌握本单元所涉及的单词和短语；2.熟练掌握本单元的课文，并能用正确的语音、语调和语法朗读课文；3.能流利地与同伴讨论自己的衣服喜好和风格；4.能够用英语表达自己购买衣物的过程，并描述自己的包裹里都有哪些东西；5.能够运用英语描述伦敦的天气和穿什么样的衣服适合不同的情况。
教学准备教材：PEP四年级英语下册电子设备或幻灯片，PPT等教具各种颜色的衣服，鞋子和配件等道具教学流程Step 1 课前准备引导学生用英语讨论以下问题：1.What clothes do you like to wear?2.What is your favorite color?3.Do you like shopping for clothes? Why or whynot?让学生说出自己的想法，并学会用英语描述自己的想法和意见。
Step 2 课文阅读让学生跟读课本中的课文，并注意语音语调的正确性。
教师讲解生词和重点短语的含义，并帮助学生记忆和理解。
Step 3 词汇练习教师出示各种颜色的衣服和配件等道具，让学生练习英文单词的发音和记忆。
学生还可以用自己喜欢的颜色和款式描绘一件衣服并描述一下衣服的颜色和风格。
Step 4 句型练习教师可以设计一些场景，让学生用英语进行句型练习。
例如：1.A: What are you wearing today?B: I’m wearing a blue shirt, black pants and red shoes.2.A: Look at my new dress. Do you like it?B: Yes, it’s beautiful. What color is it?A: It’s pink.3.A: What do you think about my new hat?B: I like it. Where did you buy it?A: I bought it at a store in the mall.Step 5 练习口语让学生分组进行对话练习。
PEP小学英语四年级下册第五单元教学设计
PEP小学英语四年级下册第五单元教学设计核心提示：四下U5A1（词汇课）教学内容：A Let’s learn Let’s chant 我的设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。
四下U5A3（读写课）教学内容：A Read and write C Pronunciation Story time教学目标：1.能够听、说、读、写单词“big,small,long,short,nine”和句子“How much is it?It’s ten yuan.”。
2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。
3.通过读Pronunciation部分的单词，了解字母u的读音规律。
4.了解Story time的故事内容。
5.能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。
教学重点：掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：1.句子“It fits me well.”的理解与运用。
2.字母u的发音规律教学准备：1.教师准备：相应的教学挂图；录音机和磁带；本课四会单词卡片；几件特点不同的T恤衫；Pronunciation部分的8个单词卡片；写有chant的小黑板。
2.学生准备：每小组准备一套同样的衣服，如四人商量好，都带T-shirt。
教学过程：一、Preparation 1.Let’s sing. The coat in the window.2. Let’s chant.How much is that colourful dress? …3.Do the dialogue:T: Can I help you ?S: Yes.I want that pretty dress. How much is it ?T: It’s 100 yuan.S: It’s very expensive. How about that colourful dress?T: It’s 30 yuan.S: Ok, It’s very cheap. I want it …4.Show the servey of last class’s homework.Eg: St1:How much is your colourful shirt?St2:It’s 19 yuan.St1:Oh,good.It’s cheap.T lets the other students describe it like this:Ss:×××’s shirt is 19 yuan.It’s cheap.二、Pre-reading教师拿起事先准备好的T恤衫在身上比试说：Look! I have a dress. I like this dress. It’s colourful, but it’s too small.拿起另一件说: What about this one? It’s good. But it’s too big .再拿起一件：This one? It’s nice.It fits me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like this dress?如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：It’s prett y.But it doesn’t fit you. It’s too long. 然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英语表达：This dressis ….But it’s too….如果时间允许，可以多请几位学生来做这一练习。
2020春人教版四年级英语PEP下Unit 5 教案
Unit 5 My clothesPart A教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词clothes,hat,skirt,pants,dress。
【能力目标】能表达自己喜欢的衣着，能询问服饰的归属。
【情感目标】建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词clothes, hat, skirt, pants, dress，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合le在单词中的发音规律。
教学难点能在情境中运用句型“Are these yours？”询问服饰的归属。
教学准备图片、PPT、录音机、磁带、实物等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程一、Warm-up & RevisionListen and sing a song“What are you wearing？”. Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress. Sally is wearing a red dress all day long.Jelly is wearing a blue shirt.Blue shirt,blue shirt. Jelly is wearing a blue shirt all day long.欢快简单的旋律不仅创造了轻松愉悦的氛围，还引出即将学习的内容。
二、Presentation & Practice 学生对自1.教师展示PPT，说：This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.并且板书clothes,强调发音。
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案【3篇】教学目标：1、力量目标（1）能够理解对话大意。
（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话。
（3）能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
（4）能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。
2、学问目标（1）听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!（2）听、说单词six, brother.3、文化目标（1）渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thank you”（2）提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：（1） How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的敏捷运用。
（2）单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1、 Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you 。
2、 ChantT: First ， Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活泼课堂气氛，又能复习数字。
3、创设情境。
（播放生日音乐）T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh ， here’s a birthday party 。
Look, so many gifts 。
What are they? Let’s have a look 。
Let’s count 。
How many…？借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ，so many gifts. Today we have many gifts ，too 。
pep小学英语四年级下册第五单元教案
课题
Unit5 How much is it ?(第一课时)
教学目标
1.能够听、说、认读单词：colourful，pretty，cheap，expensive。
（三）趣味操练
1.播放Let’s chant录音,男女生对唱比赛
学生边打拍子边听Let’s chant，并用自己的表情展现对chant的理解，初步感知歌谣,在学生听两遍后，把学生分成男女两组，采取一问一答的形式，如：男生问：“How much is that colourful dress？”女生答：“Very expensive, very expensive…”由慢到快打着拍子吟唱，获胜组可以得到小奖品。（注意：教师向学生渗透How much的用法，How much用于询问价格，应与How many区别开来，How many用于询问多少，后面跟可数名词的复数形式。）
3.能掌握短语How much的用法。
重难点
教学重点：重点掌握句型：“Can I help you? How much is this dress / …? It’s…”。
教学难点：expensive, pretty, colourful, ninety-nine的认读。
教学准备
教师准备：各种服装的单词图片、写有“How much is this dress / …? It’s…”的句型卡片，两张“金猪存钱罐”的卡纸，分别标有“10 yuan”“20yuan”“30 yuan”“100 yuan”等面值不同的卡片，若干张小粘贴。
【设计意图】通过有节奏地说唱英语歌谣，有利于活跃课堂气氛，调动学生的情绪；通过分组引入竞争，竞争与评价相结合，真正的做到了把学生作为课堂教学的主体，有利于提高课堂效率。
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案范文
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案范文PEP (People's Education Press) 4th Grade English Unit 5 Lesson PlanTitle: The City ParkObjective:1. To introduce and reinforce vocabulary related to a city park.2. To practice listening, speaking, reading and writing skills.3. To develop students' ability to work collaboratively.Materials:- Flashcards of words related to a city park (e.g. tree, bench, lake, playground, etc.) - Pictures or real objects of items found in a city park- Worksheet and crayons- CD or audio recording of a dialogue about a city park- Whiteboard and markersWarm-up (5 minutes):- Show flashcards of words related to a city park and elicit vocabulary from students. - Play a quick game of Simon Says using the vocabulary words.Introduction (10 minutes):- Show pictures or real objects of items found in a city park and ask students to identify them.- Teach new vocabulary words by using flashcards and eliciting explanations from students.- Use the words in short sentences to reinforce understanding.Listening (10 minutes):- Play the CD or audio recording of a dialogue about a city park.- Have students listen and follow along with the dialogue in their books.- Pause after each sentence and ask comprehension questions to ensure understanding.Speaking (15 minutes):- Divide students into pairs or small groups.- Ask them to imagine they are in a city park and have a conversation using the dialogue as a model.- Circulate and provide assistance as needed.Reading and Writing (15 minutes):- Distribute worksheets with pictures of a city park scene.- Ask students to color and label the objects they see using the vocabulary words. - Review their work and provide feedback.Consolidation (5 minutes):- Have a whole-class discussion about what they have learned about city parks. - Ask students to share their favorite objects or activities in a city park.Homework (optional):- Ask students to write a short paragraph about their favorite city park and the activities they enjoy there. They can use the vocabulary words learned in class.Evaluation:- Observe students' participation in the activities and their ability to use the vocabulary words correctly.- Assess their comprehension and ability to complete the worksheet accurately.Note: Adapt the lesson plan as needed to suit your students' proficiency level and learning environment.。
pep四年级下册英语第五单元教案
pep四年级下册英语第五单元教案unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强.因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件.以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中.对于学习困难的学生.可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答.让学生对老师和同学的发言引起注意.让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错.但是不愿或害怕发言的学生.课堂中教师主动请他们表达其意见.培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等.给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动.鼓励学生交际。
第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话.培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
pep四年级英语下册全英第五单元教案
Unit 5单元教材分析Teaching Contents:Unit 5 How much is it ?Teaching Aims:1. Be able to describe the size of the shoes and the clothes, talk aboutthe price, colour and style. ( It’s expensive/ colourful.)2. Be able to ask the price and make some suggestions.3. Try to do actions according to the commandsTeaching Points:Words and sentencesTeaching Difficults:Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeahing Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures,cards..Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.Be able to listen, speak, read the words: colourful, pretty, cheap,and expensive.2.Be able to talk about the colours, price and style: It’s expensive/colourful/ pretty/ cheap.3. Be able to chant the rhyme well.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:1.Warm –up.a. Free talkAsk some questions like the following:T: What’s the weather like today?Ss: It’s cloudy and warm.T: Can you wear your sweater?Ss: No, I can’t.b. Let’s chant. Mmm, It’s warm today.2.Preview.Let’s chant: My shirt is red. My jacket is blue…. Try to present the new words in a natural way.3.Presentation.Let’s learn.(1)Draw different clothes with nice colors on the blackboard.Ask:What’s this? It’s a dress/ jacket/skirt.Look at this skirt. What colour is it? Is it pretty? /colourful?How much is? Is it expensive/cheap/big/long/small/short?Help the Ss to answer them.Present the new words with the help of the real objects.(2)Show t hem the flash cards, to listen and repeat the new words:colourful, pretty, cheap, and expensive.(3)Play a game.a. I say cheap, Ss say expensive, or on the opposite.b. Cheap or expensive?Tell Ss that more than 80 is expensive, less than 79 is cheap. Putthe price on the bag, pen, pencil, books, clothes, Ss see the price, then say It’s cheap/expensive. To see who can see the fastest.(4)Listen and repeat.Let Ss listen to tape recorder, repeat aloud.Then help Ss to say these following sentences: Look at that …It’s…I want to buy it. It’s…yuan.(5)Extension.Use the real objects to show Ss a dialogue like this:A: Can I help you?B: Yes, I ‘d like a pen.A: Look at that pen. Is it nice?B; Yes, it’s pretty. I like itHow much is it?A: It’s 2 yuan.B: Oh, it’s cheap. I want buy it.A: Here you are.Get Ss to make more dialogues using the words and expressions.(5) Listen and chant in groups.4.Homework.a.Copy the key words.b. Listen and chant together.Board-writing:Unit 5 How much is it?colourful pretty cheap expensive.It’s …It’s. …Yuan. I want to buy it.Period 2Teaching Aims:3.Be able to listen, speak, read the new words well: sixty seventyninety-nine hundred assistant help how much that’ｓ= that is4.Be able to talk about the colours, price and style: That’sexpensive/ colourful / pretty /cheap. How m uch i s it? It’s …yuan.5.. Be able to use the language skillfully.Important points and difficult points:1.Listen, speak, read the key words well.2.Be able to communicate with the useful language points:Can I help you? How much is this dress/ shirt/jacket?Difficulty words: expensive pretty colourful ninety-nineTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:5.Warm –up.a. Sing a song. My clothes.b. Listen and chant with the tape.c. Listen and do. (For Unit 5)6.Preview.Ply the tape for Ss to listen to the song of Unit 5: The Coat in theWindow.7.Presentation.Let’s talk(1)Make a dialogue with an individual student.T: Hello, How much is your shirt?S. It’s thirty yuan.T: Is it expensive?S: No, but it’ｓ pretty.(2)Look, listen and imitate.a.Look at the picture. Ask some q uestions. Who can you see? Whatdoes Amy want to buy? How much is it? Is it cheap?b.Watch VCD tape. Try to understand the dialogue.c.Listen to the dialogue, repeat with the tape.d.Play a game; Higher or lower?Student holds a pen up: The others try to guess the price.S1: How much is this pen?S2: It’s two yuan.S1: Higher! Higher!S3: It’s Four yuan.S1: Lower! Lower!S4: It’s three yuan.S1: Yes.(3)Group talk.Try to ask the price of their own clothes or the stationeries. Then make a survey.(4)Practice the dialogue in the real situation.(5)Act out their dialogues.8.Homework.a.Read the dialogue aloud.b.Finish the exercise in activity book.Board-writing:Unit 5 How much is it?Assistant: Can I help you? Ninety-nineCustomer: Yes, I want … sixty seventyThat’s expensive/ cheap. It’s too …Period 3Teaching Aims:1.Be able to listen, speak, read the dialogue well.2.Be able to talk about the size, price and style of the things you want to buy.3. Group work: To make a survey. Ask the prices of your friends’clothes.Important points and difficult points:1.Listen, speak, read the key words well.2.Be able to communicate with the useful expressions.3. Try to make a dialogue about the shopping by themselves.4. Difficult sentences: How about this pair? Are they all right? Yes,they are. / No, they aren’t. We’ll take them.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:9.Warm –up.a. Let’s do. (Listen and do actions)b. Greetings and everyday English.10.Preview.Play the tape for Ss to listen to the song of Unit 5: The Coat in theWindow.11.Presentation.Let’s talk(1)Make a dialogue with an individual student.T: Hello, Are you wearing a pair of sandals?S. No, I’m wearing a pair of sneakers.T: Look at my sandals. They are old. I want to buy a new pair.Let’s go shopping together.S: Good idea.(2) Look, listen and imitate.a.Look at the picture. Ask some questions.b. Watch VCD tape. Try to understand the dialogue.c.Explain the difficulties: What size? Size 5. Are they allright?We’ll take them.d.Listen to the dialogue, repeat with the tape.e.Group talk. Make a survey.To know the size. Ask; What size do you wear? I wear size 37.How much are your sandals/ sneakers/ slippers?f.Practice the dialogue in groups.g.Act out the dialogue.h. Play a game.Guess the size of what they wear.What size do you wear? Guess.Size 5.Smaller. Size 4.i. If time permits, let Ss go to buy the things they have in groups.12.Homework.a.Read the dialogue aloud.b.Finish the exercise in activity book.Board-writing:Unit 5 How much is it?A pair of sneakers for my son.What size?How about this pair? How much are they?We’ll take them.Period 4Teaching Aims:1.Be able to listen, speak, read and write the key words well: apple,pear, orange, banana, and watermelon.2.Be able to say and write the main sentences: How much are they?They’re three Yuan.3.. Be able to use the language skillfully.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:13.Warm –up.a. Let’s do.b. Greetings and daily report.14.Preview.a.Make a survey: Ask Ss to think of what size of shoes andclothes their family members wear. Ask them some questions.3. Presentation.a. Show Ss the chart let them look at it carefully. Ask themquestions.What does Zoom want to buy?What fruits do you know?Does Zoom want any lemons?How many apples does Zoom want?b. Ask the Ss to say something about the picture.c. Show t hem the cards, help Ss say: one apple, five apples, tenpears, ten oranges, and two big watermelons.d. Play a game: Show t hem pictures, let Ss quickly say the pluralforms of the words: two apples, three bananas…e. Listen and watch the dialogue.a)Read and practice the dialogue.g. Act out the dialogue with headdresses.h.Let Ss make their own dialogue in groups.i. Do the exercises on the activity book.15.Homework.a.Read the dialogue aloud.b.Finish the exercise in activity book.c.Copy the key sentences and words one line each.Board-writing:Unit 5 How much is it?A fruit shop apple s pear sPictures orange s bananasWatermelonsHow much are they? They’re three Yuan.。
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Unit 5 My clothesPart A 第一课时教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours,cap shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
3.教师继续利用这双鞋的图片，提问S2: Are these yours? S2: No, they aren’t.4.教师手指一个帽子，并问S3：Is this yours? 引导学生运用No, it isn’t.进行回答。
教师做突然醒悟状，并强调：Oh, it’s Mike’s.5.讲解：人名+’s =谁的某样东西，表示名词所有格。
教师可以随机举班上学生的名字作为例子进行巩固练习。
如：Li Hong’s; Zhang Peng’s。
6.展示挂图，结合挂图情景，思考鞋子和帽子分别是谁的。
让学生听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。
在听对话的过程中，理解重难点词汇和句型的意思，如：yours, Mike’s, Chen Jie’s, What about this hat?7.听录音跟读课文，两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。
1.完成Let’s play。
收集十个人的书，本，笔，包，帽子等放在讲桌上，学生两人一组进行对话练习问答物品归属问题：如：S1：Are these yours?S2：Yes, they are.S1：Is this John’s?S4：No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.2.Make a report. 通过调查询问，做好讲桌上的物品归属统计，并在小组内交流。
将Let’s talk部分的对话读给家长听。
板书设计Unit 5 My clothesPart A: Let’s talk & Let’s playAmy, are these your shoes?No, they aren’t. They’re Chen Jie’sIs this John’s cap?No, it isn’t. It’s Mike’s.教学反思Part A 第二课时教学目标1.听、说、认、读五个有关衣服的单词hat, skirt, dress, pants , clothes。
2.能够熟练运用句型句型：I like that green skirt. .Me too! And I like those pants.3.能听懂Let’s do指令，并按照指令做出相应的动作。
教学重点听、说、认读五个有关衣服的单词hat,skirt,dress,pants,clothes。
教学难点单词pants 的复数形式和认读；多种衣物的表达方法。
教学准备教学挂图，单词卡片，教学课件教学过程1.同桌两人一组表演Let’s talk.对话。
2.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁最快。
3.复习有关颜色的词语：Let’s chant: Red,red,I like red! Me too!Yellow,yellow, I like yellow!Me too!1.教师创设情境，今天白雪公主烦恼穿什么衣服，让我们一起帮白雪公主打扮打扮吧。
2.教授单词hat。
T: What is this ?（教师出示帽子图。
）Ss: It’s a hat .教授单词的发音。
（1）拼读hat。
（2）开火车背单词。
（3）教授句子：I like this black hat .（注意替换不同衣物颜色来进行句型的训练）（4）教授动作：Take off your hat!3.同样的方法教学shirt。
（1）教授单词shirt。
（2）男女生读句子，做回音壁游戏。
（3）开火车用shirt造不同的句子。
（4）教授动作：put on your shirt。
（5）教学生区分shirt和skirt。
4.同样的方法教授单词dress, pants。
（提醒学生复数的变化）5.T：You did a good job!And hat, dress,shirt, skirt and pants,we can call them clothes!教授单词clothes，然后帮白雪公主穿上合适的衣服。
6.学习Let's learn中的单词与句子。
Now boys and girls ,open your books ,turn to page 49,please firstlisten to the CD carefully.Listen and repeat what you have listened.（听录音，跟读课文）1.猜一猜，说一说。
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的衣物的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种衣物。
猜的学生说：“pants”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
（用上句型Is this a ……?）2.Find some clothes.（找衣服游戏）教师站在教室讲台前面，手里举着一些今天所学衣物的中文字条，学生分两个小组来比赛，看哪个小组最先拼出这些单词，并且请每组一名同学上台来贴相应的衣服，谁先贴好，哪组便获胜！3.Who is faster? 比比谁更快，谁能快速指出教师所拿的单词卡片。
教师手拿单词卡片，学生在下面说出该英语单词，两个同学在台上指所报的英语单词，谁指的最多，谁就获胜。
4.完成Let’s do.学生先结合图片理解大意。
教师播放光盘，学生边听边做动作；然后教师发指令学生做动作。
将所学的新单词抄写在四线三格里。
板书设计Unit 5 My clothesPart A Let’s learn & Let’s dohat, skirt, dress, pants, clothesI like that green skirt.Me too. And I like those pants. 教学反思Part A 第三课时教学目标1.掌握字母组合le在单词中的发音规律。
2.能听，说，认读所给例词apple, people, table。
3.能根据字母le发音规律拼读类似单词。
4. 能完成let’s spell 部分的练习。
教学重点掌握字母组合le在单词中的发音规律。
教学难点根据朗读获得的语感发掘字母组合le的发音规律。
教学准备教学挂图、教学光盘、教学课件教学过程教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。
1.教师让学生根据颜色猜一种水果，It’s red.教师不发声，只动口型，说apple，让学生猜，说出apple.板书并教读apple,拆音拼读单词/?/—/p/—/l/—apple。
2.播放一群人在桌子旁边的画面，并介绍The people are near thetable.让学生找出这个句子中有发音相同字母组合的单词。
people, table教师板书单词并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母组合，并总结字母le发舌侧音/l/ 的规则。
3.教师出示更多含有字母组合le单词，如：little,uncle等，学生尝试拼读。
4. 完整呈现和操练歌谣。
教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。
学生可四人小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生le的发音是否到位。
5. 教师播放Read, listen and chant部分三个单词的录音，学生跟读并准确模仿—e 的发音。
1.教师播放Read underline and listen 部分的录音，先让学生尝试拼读，在小组内部轮流朗读，互相学习纠正发音；请学生画出含有le的单词；播放录音，进一步巩固le的发音规则。
2.完成Look, listen and write。
(1)教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
(2)师生一起订正答案。
将含有字母le的单词整理在笔记本上，并朗读。
板书设计教学反思Part B 第一课时教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。