培育新教师专业成长的锦囊--对建立反思性档案袋的思考与探究
关于建立教师成长电子档案袋的设想_1_
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课件名称 Module 1 Unit 1 What is a wonder of the world? Module 6 Unit 1 She was sitting by the river Unit 5 Can you come to my party? Module 9 Unit 1 Animals in danger Module 6 Unit 2 You should always go with someone.
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B.获区级级奖 C.获市级奖
B.获区级奖
C.获市级奖
B.初级教师
C.中级教师
B.1 门
C.2 门
B、70％以上 C.80％以上
档案袋评价的教师反思
档案袋评价的教师反思建立教师业务档案是非常重要的。
通过使用信息技术，可以记录教师的班务工作计划、教学计划、教育笔记和课程反思等内容。
记录班务工作计划可以确保幼儿园班级管理工作的有序开展，记录教学计划可以使老师的教学过程更加严谨科学，记录教育笔记和课程反思可以给老师提供真实有用的研究反馈。
这些档案的存在可以方便教师掌握教学动态，促使他们不断提升教学质量。
同时，信息技术的使用和互联网的XXX也加深了教师之间的交流，扩大了教师的知识面和视野，使得教师更了解自己的工作得失，确保工作的有效落实。
在档案袋实施中，技术也发挥了重要的作用。
首先，可以建立安全管理系统来保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。
现代智能识别技术和计算机技术的发展，使得幼儿园的接送管理、学生考勤、日常生活等方面有了切实可行的安全保障。
利用信息技术建立安全管理系统，为幼儿营造一个安全、舒适的环境，确保他们健康、快乐成长。
其次，可以建立幼儿信息档案来规范幼儿园管理。
通过使用信息技术，可以更方便快捷地记录幼儿各阶段的生长变化和成长足迹。
幼儿信息档案中包含了幼儿的基本信息和家长联系方式等内容。
建立幼儿园的资料信息库，将幼儿的各项信息登记在案，能有效掌控幼儿在校的表现情况，确保幼儿的人身安全。
同时，将幼儿的身高、体重、体检状况等卫生保健信息登记入信息档案中能有效观察幼儿的生长发育情况。
利用信息技术建立幼儿信息档案，为幼儿的健康成长提供了安全可靠的环境保障。
最后，建立教师业务档案同样也是非常重要的。
通过使用信息技术，可以记录教师的班务工作计划、教学计划、教育笔记和课程反思等内容。
记录班务工作计划可以确保幼儿园班级管理工作的有序开展，记录教学计划可以使老师的教学过程更加严谨科学，记录教育笔记和课程反思可以给老师提供真实有用的研究反馈。
这些档案的存在可以方便教师掌握教学动态，促使他们不断提升教学质量。
同时，信息技术的使用和互联网的XXX也加深了教师之间的交流，扩大了教师的知识面和视野，使得教师更了解自己的工作得失，确保工作的有效落实。
浅谈构建教师成长档案袋对教师专业发展的促进价值
综述 国内外 的研 究来 看 ， 他们 似乎 只研究 了教师成 长档案袋 的 意义 和功能 ， 而忽 略了教师成长档 案袋的应用研究 。 因此 ， 双庆 小学 选择 了教师 成长档 案袋在 中小学 教师综 合素质评 价 中的应 用研究 ， 最终 以提 高教师综合素质发展为
浅谈构 建教师成长档案袋 对教师专业发展 的促进价值
谭 凤 玲
重庆 市石柱县双庆 小学， 重庆 石柱 ， ４ ０ ９ １ ０ ０
［ 摘要］ 教 师 成长 档 案就 是教 师专 业成 长 的记 录袋 。教 师成长 档 案袋 是 一种 评价 方 式 ， 是 一种 学 习工具 ， 是教 师反 思 的“ 引擎” 。教 师 成长档案袋的建设过程其实就是一个反思学习、 表现学习的过程。换言之， 教师成长档案袋的建设就是要培养教师善于反思、 勤于 发现 、 乐于 分 享 的学 习 习惯。 ［ 关键词］ 教 师成长档案袋 ； 教师专业发展
教师成长档 案就是教师专业成 长的记 录袋 。教师成长档案袋 是 种评 价方式 ， 是一 种学习工具 ， 是 教师反思 的“ 引擎” 。教师成长 档 案袋 的建 设过程其实 就是一个反思 学习 、 表现学 习的过程 。换 言之 ， 教师成 长档案袋 的建设 就是要培养 教师善于反思 、 勤于发现 、 乐于分 享 的学 习习惯 。
二、 构建教师成长档案袋的目标是什么？
（ １ ） 通过 以现代教 育理论 为指导 ， 改革传 统教师 评价 的弊端 ， 构 建促进 教师专 业成长 的教 师综合 素质评价 指标体 系 ， 并通过 实施评 价， 促进全体 教师专业成 长 ， 形成有利 于可持续发 展 、 和谐 、 健康 的学
、
教师成长档案袋是什么？
１ ． 教 师成长档案袋是一种成长记 录 教 师成长 档案袋 就是教 师专业成 长 的记 录袋 ， 它记 录着 教师在 专业成 长过程 中的 收获与 困惑 、 感悟 与感动 、 知能 与情感 、 自我评价 与他人 评价 。一个教 师成长 档案袋就 是一段 教师成 长历程 的缩影 。 教师成 长档案 袋就是 教师 “ 工 作和思 想的博 物馆 ” ， 展 示着他 们的成 果、 经历 和梦想 ； 教师 成长档 案袋就像 一面镜 子 ， 虽然 有时会 有一些 扭曲， 但是更多 的时候是对 “ 自我” 一种真实的反映 。 ２ ． 教师成长 档案袋是一种评价方式 教师成 长档案袋记 录着 教师对教学 目标和标准 以及 学校 目标 的 理解、 教 师对 自我教学 的反思性 评价 、 教师创新 的教学设 计案 例 、 教 育 管理者 和指导 专家 的建议 与评 价等 ， 这一切 构成 了一个多元 化的 评价 体系 。 ３ ． 教师成长档 案袋 是一种学习工具 教师成长 档案袋是教师 反思的“ 引擎 ” 。教 师成长档案袋 的建设 过程 其实 就是一个 反思学 习 、 表 现学 习的过程 ， 换言之 ， 教师成 长档 案袋 的建设就是要 培养教师善 于反思 、 勤于发 现 、 乐于分享 的学习习
教师发展档案整理与反思总结
教师发展档案整理与反思总结引言教师是社会的栋梁之一，他们承担着培养新一代的重要责任。
为了提高教学质量和教育水平，教师职业发展至关重要。
而教师发展档案的整理和反思，是评估教师自身成长和发展的重要工具。
本文将从整理档案的目的、方法、重要性等多个方面展开讨论。
一、整理档案的目的教师发展档案的整理有着明确的目的，主要包括以下几个方面。
首先，整理档案可以梳理和记录个人的教育教学经历和成果，帮助教师自我认知和成长。
其次，它可以为评价和提升教师的职业发展提供有力的依据。
最后，通过档案的整理，教师可以了解到自己职业发展中的弱点和不足之处，并找到改进的方法。
二、整理档案的方法在整理教师发展档案时，有些方法可以被采用。
首先，教师可以根据不同的阶段和重要事件，精心选择和整理相关的资料，包括教学方案、教学设计、教育教学论文等。
其次，教师还可以将个人的教学观点、教学日志、教学反思等内容纳入档案中，以便更好地了解自己的教学理念和教学成果。
最后，教师应当时常更新档案，持续记录自己的成长过程，以便后续的反思和总结。
三、整理档案的重要性教师发展档案的整理对于教师职业发展具有重要意义。
首先，整理档案可以帮助教师建立自己的教学品牌，并在职业发展中更好地展示个人的教学成果和优势。
其次，档案的整理可以帮助教师发现自己在教学中存在的问题，并提供改进的方向和建议。
最后，通过整理档案，教师可以更好地认知自己的成长和进步，为自身的职业发展提供动力和动力。
四、档案整理的挑战和解决方法在整理教师发展档案的过程中，教师可能面临一些挑战。
首先，教师可能会感到困惑，不知道应该选择哪些资料进行整理。
解决这个问题的方法是教师可以参考学校或相关机构的要求，有针对性地选择整理档案中的内容。
其次，在整理档案时，教师可能会遇到时间紧迫的情况。
为了解决这个问题，教师可以合理安排时间，利用节假日和课余时间进行档案整理工作。
五、档案的反思与总结档案的反思与总结是整理档案过程中的重要环节。
关于建立教师专业成长档案袋制度的意见
关于建立教师专业成长档案袋制度的意见各区县、日照经济开发区教育局，市直各学校：完善教师主动发展的意识和能力，增强教师自我反思、为科学记录教师专业成长历程，决定建立教师专经研究，提高教师队伍整体素质，发展性评价体系，促进教师专业化发展，业成长档案袋制度。
一、充分认识建立教师专业成长档案袋制度的重要意义教师专业成长档案袋收集教师专业学习的成就和进步的材料，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教育教学、教育科研、继续教育等全方位的记录和展示，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证。
教师在收集有助于教师更好地规划自己的职业生涯，建立教师专业成长档案袋制度，会逐步明确自己的发展潜能和努力方向，并及时对经验展示成就、体验成功的同时，材料、有助于教师进行正确的向更高层次发展；逐步形成自己的教育教学风格，进行梳理和挖掘，主动学习、促使教师自我反省、自我评价和自我反思，有助于教师形成爱岗敬业、取长补短；学风和校风；能为学校制订教师培养策略、学校发积极进取的职业素养，形成良好的教风、展策略，提供重要的基本依据，有利于学校的主动、内涵发展，形成办学特色。
二、明确建立教师专业成长档案袋的原则重点反映教师在师德教师专业成长档案袋的内容设置应体现多元特点，多元性原则：修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。
教师专业成长档案袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特主体性原则：成长方更好地体现教师成长过程的个体差异性、发挥教师记录自己成长历程的积极性，点，式的丰富性等特点。
互动性原则：应将教师专业成长档案袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、并关注教师自我评价和要重视对教师专业成长档案袋的分析应用，有计划培养的重要依据，自我发展的能提高教师自我认知、完善学校对教师的评价体系，学校评价之间的互动反馈，力。
教师专业成长档案
教师专业成长档案教师是教育事业中的重要角色，担负着培养学生成才的责任。
教师专业成长是教育事业不可或缺的一环，也是保证教师素质和教学质量的关键之一。
为了系统化地记录和发展教师的专业成长，建立教师专业成长档案是必不可少的。
本文将就教师专业成长档案的重要性、档案内容以及建立和管理档案的策略进行探讨。
一、教师专业成长档案的重要性教师专业成长档案是教师个人发展、专业提升和评价的重要依据。
通过建立档案，可以全面记录教师从教以来的成长轨迹、专业发展和学习经历，为教师的职业规划和发展提供依据。
同时，档案的存在也方便学校进行教师绩效评估、岗位晋升和培养选拔等工作，为教师提供公正和客观的评价依据。
因此，建立教师专业成长档案对于提升教师的专业素养、推动教育事业的发展具有重要意义。
二、教师专业成长档案的内容教师专业成长档案的内容应该具备以下几个方面：1.个人基本信息：包括教师的姓名、性别、出生日期、联系方式等基本信息，以便于做到个人信息的统一和管理。
2.教育背景和工作经历：记录教师的学历、毕业院校、所学专业等教育背景信息，同时包括入职学校和从教年限等工作经历。
3.专业发展和学习经历：详细记录教师参加过的培训、研修、学术交流等专业学习经历，包括所获得的证书和荣誉。
这一部分内容可以反映教师的专业兴趣、能力提升和学习态度。
4.教学工作履历：详细记录教师在不同学段、不同学科以及任教班级的教学工作情况，包括教学成果、教育教学研究和指导学生的情况等。
这一部分内容可以反映教师在教学实践中的成长和经验积累。
5.教师评价和反思：记录教师接受学校和同行的评价，以及教师对自己教学工作的反思和总结。
这一部分内容可以帮助教师主动审视和改进自己的教学行为和思维方式。
三、建立和管理教师专业成长档案的策略建立和管理教师专业成长档案需要有一套科学的管理策略，以保证档案的完整性和有效性。
下面是一些建议的策略：1.档案定期更新：教师专业成长档案是一个动态的评价工具，需要定期进行更新和修订。
浅析教师成长档案袋在专业成长中的作用
浅析教师成长档案袋在专业成长中的作用彭亚生双庆小学校课程发展以及学校管理教师成长档案袋是在教师角色重新认同、论文摘要：的背景下出现的新事物。
教师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值：教师本人是档案袋的主人，有利于教师享受职业幸福感；建立教师专业成长档案，教师档案袋成了描述教师生涯中专业发展的有有助于教师专业化的反思成长；效工具；教师成长档案袋有助于教师形成自己的教学风格，彰显教学的艺术性。
论文关键词：教师成长档案袋；专业发展；职业幸福感一、建立教师成长档案袋的目的及意义是教师对自己的成教师专业成长档案是教师提供的对自己工作进程的记载，就、风格、态度、价值观等方面的个人化的描述。
是真实反映教师专业成长历程的凭证，是全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方尽管促进教师专业成长的方法在当前的课程改革中，面的真实情况的材料汇集。
很多，但我认为建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。
展示成长，记录进步。
1.展示教师自己成长的足原生态的信息优势，教师专业成长档案袋以其详实，，一步博物馆迹，证明自己在教学上的影响，成绩和价值。
档案袋就像一个小步记录着教师的进步过程，使教师清楚看到自己的进步幅度。
自我评价和自我反思。
2.交流经验，完善自我。
看到自己的教师成长档案袋在展示本人成绩的同时，从中找到成功的经验和失败的教也可以使教师不断回想取得成绩的过程和方法，训，学会反省。
在看其他老师的成长档案袋时，能发现别人的长处，找出自己的找到自己的发展方使教师正确评价自我，找出自己与别人的差距，优势和不足，向，促使教师自我反省，主动学习，取长补短。
教师成长档案袋的建设过程其实即教师成长档案袋的建设就是要培养教师表现学习的过程。
就是一个反思学习、善于反思勤于发现、乐于分享的学习习惯。
大家相互交流，形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，也促进他们之间的和谐，融洽的关系。
看到自己的成长，让教师享受到职业幸福感3.采用的是奖惩性教民意测评，我们对教师的评价往往只看教学成绩，过去，让很多教师在教学势必不会坦诚对待，这种评价会影响到教师的心态，师评价，上，只注重学生的考试成绩，在课堂上进行应试教育，不注意学生的感受；在平丢失了原本由职业这样教师的工作压力很大，日的人际关系上就到处去拉关系，带来的幸福感。
建立教师成长档案
建立教师成长档案，促进教师专业成长———学习《教师成长案例与精彩课堂实录》的体会反思新密市实验初中孟会娟建立教师成长档案，促进教师专业成长我们常常感叹学者们的著作等身、学富五车，我们也每每钦羡名师们的妙语连珠、智若泉涌。
然而，我们所看到的往往是鲜花的娇艳，却常常忽略了孕育过程的漫长与艰辛。
法国启蒙思想家爱尔维修说：“表示惊讶只需一分钟，要做出惊人的事业却要许多年”。
教育亦然。
教育需要机智，机智来源于激情——全身心的的投入与无私的奉献，来源于恒心——永不懈怠的追求与探索。
荀子说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
因此，临渊羡鱼，不如退而结网。
把你收获成功的欢乐记下来，把你百思不解的困惑记下来，把你苦苦思索后的灵光一闪记下来，把你对美好未来的无限憧憬记下来……只要从这一件件小事做起，只要坚持不懈，其实，若干年后，我们也可以成为“大师”。
一、建立教师成长档案对促进教师专业成长的特殊意义教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步的材料，是真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证，是全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。
在当前的课程改革中，尽管促进教师专业成长的方法很多，但我们认为建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。
1．建立教师成长档案之所以对促进教师专业成长具有特殊的意义，是因为教师成长档案能够激发教师的内在潜能。
在教师成长档案中，汇集的是教师自己的一系列作品样本，它提供了教师进步的信息，展示了教师的成就。
教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感和自信心，就会明确自己今后努力的方向，就会激发内在的潜能，从而促进自己的专业成长。
2．建立教师成长档案之所以对促进教师专业成长具有特殊的意义，是因为教师成长档案能够提高教师自我反思的能力。
教师经常整理和检视自己的成长档案，能促使自己不断思考自己的进步过程和方法。
关于教师成长档案袋评价的思考
开 封 教 育学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆＫａｆｎ ｎ ｔｕｅｏ ｄ ｃ ｔ） ｏ ｒ ａ ｉ ｇ［ｓｉ ｔ ｆＥ ｕ ａｉｌ ｏ ； ｅ ｔ ｛ｔ ｅ
关于教师成长档案袋评价 的思考
宋 燕
（ 封 市 教 育系 统 幼 儿 园 ， 南 开 封 丌 河 ４５０ ） ７ ０ ０
的重 要 价 值 在 于 ， 能 够 深 人 到 真 实 实践 中 ， 察 它 考
教 师 深度 反 思 性 思维 的创 造性 过 程 ， 能洞 悉 到 他们
的所 有想 法 。另外 ， 师档 案 袋 也 是一 种 实 质 性文 教
档 ， 其 专 业 学 习 和教 学 中 ， 过 在 情 境 中 展示 各 在 通 种 事 物产 生 的实 质性 内容 ， 现 了 教 师 的专 业 化 知 体 识 、 能 和 素 养 的整 合 过 程 ， 用 档 案 可 以 捕 捉 到 技 运 他 们 的专 业化 实践 知识 的形 成 过程 。
பைடு நூலகம்
二 、 师档 案 袋评 定 的功 能 教 （ ） 价 功能 一 评
对 于作 为 一 种教 师评 价 方 法 的 档 案 袋 评 价 所 知甚
少 。本 文试 图在 对教 学档 案袋 方法 进 行全 面考 察 的
基 础 上 ， 教 学 档 案 袋 的概 念 、 对 内容 以及 功 能作 一
教 师 教 学 档 案 袋 的 出 现 不 单 单 是 一 种 评 价 方 法 的更 新 ， 是 一 种 评 价 理 念 的 深 度 变革 ， 更 它体 现 着 教 师 评 价 正 在 由传 统 型 模 式 向一 种 适 应 整 个 国
通 常 档案 袋 内 容 的 选 择 或 提 交 是 由展 示 作 品 的作 者 与档 案 袋提 交 的对 象 ， 由教 师 及 相 关 人员 即
教师成长档案总结反思
教师成长档案总结反思教师成长档案是记录教师成长轨迹和反思成长经验的重要工具，通过总结和反思过去的教学实践，可以更好地指导未来的教育教学工作。
本文将从不同层面对教师成长档案进行总结反思，包括个人职业发展、教学经验的积累和教学改进等方面。
一、个人职业发展个人职业发展是教师成长档案的核心内容之一。
在过去的一段时间里，我在教育教学方面取得了一些进步和成就。
首先，我注重自身专业知识的学习和提升，通过参加各类培训和学习交流活动，不断充实和更新自己的知识储备，提高了教学能力和素质。
其次，我积极参与学校组织的各类教务活动，并担任一些课程团队的负责人，这些经历在培养我领导能力的同时，也让我更加深刻地认识到团队合作的重要性。
此外，我还利用假期时间参与一些教育实践活动，为个人职业发展提供了宝贵的机会。
回顾个人职业发展的档案，我认识到还存在一些不足之处。
首先，我需要加强对新教育思想的学习和研究，以适应时代变革和教育改革的要求。
其次，我在课堂管理和教学设计方面还存在一定的欠缺，需要进一步提高自己的教学技能。
此外，我还需要改进个人的时间管理和工作计划，合理划分工作与生活的平衡。
通过对个人职业发展档案的总结反思，我明确了今后需要加强和改进的方向。
二、教学经验的积累教学经验的积累是教师成长档案的重要组成部分。
在教育教学实践中，我积极探索和实践各种教学方法，不断积累了宝贵的教学经验。
首先，我注重多媒体教学手段的运用，通过利用投影仪、电脑和互联网资源等，增强了教学的多样性和趣味性，提高了学生的学习积极性。
其次，我重视课堂互动，采用小组合作学习、讨论和案例分析等方式，促进学生的思维能力和团队合作精神的培养。
此外，我还通过实地考察和亲身体验等方式，增加了教学的实践性和体验性。
尽管已经积累了一些教学经验，但是我仍然感到不满足。
首先，我需要更好地关注学生个体差异，因材施教，满足他们不同层次和需求的学习需要。
其次，我需要加强对学生学习情况的及时评估和反馈，以便及时调整教学策略。
培育新教师专业成长的锦囊
培育新教师专业成长的锦囊作者：张博来源：《新课程研究·教师教育》2013年第04期近年来，我国将学前教育纳入了政府重点工作范畴，出台了系列文件，增大了财政投入，学前教育事业正豪迈前行。
在本市扩充幼儿教师队伍的有力措施下，许多新教师加入了幼儿教师大家庭。
在这些新教师中，没有接受过专门训练、缺乏实践经验的非学前教育专业人员以及师范类的应届生占相当大的比例。
如何让这些缺乏专业素养和专业实践的新教师在较短时间内有效地提高专业能力以适应工作需要呢？我们认为，反思是促进教师专业成长的有效途径，我们将建立反思性档案袋作为新教师专业成长的锦囊。
中外许多教育家、心理学家都做过教师反思与教师专业成长相关性的研究。
1989年，美国心理学家波斯纳（G.L. Posner）基于对大量教师的研究提出了一个著名的公式：教师的成长=经验+反思。
我国学者于上世纪90 年代初开始将反思引入教师教育，对反思的特质、内涵做出了自己的界定。
刘加霞、申继亮对 D.A.Schon 的观点作了详细的介绍，认为他有两个突出的贡献：一是提出了两个著名的概念：行动中反思和行动后反思。
行动中反思是指个体有意识地或潜意识地不断对他以往经验中不符合的、未曾预料的问题情境的重新建构；行动后反思是个体对已经发生的行为的回顾性思考，其中也包括对行动中反思的结果与过程的反思。
教师的专业发展就是一种自我反思的过程，反思是促进教师专业发展的途经与策略，是教师专业发展的必由之路。
基于以上认识，笔者大胆设想，创立一种“反思性档案袋”，提出了以反思性档案袋促进新教师专业成长的想法，并确定了编制内新教师多的几所幼儿园作为合作伙伴，开始相关研讨。
活动进行中…1.形成对反思性档案袋的初步认识。
围绕“什么是反思性档案袋”，笔者组织部分3年内新教师、同班任教的老教师、相关园所的业务园长展开了讨论，最后达成共识：“反思性档案袋”与一般教师成长档案袋不同，它是专门收集反思材料的；反思性档案袋应该是指教师反思的过程性记录文档；能通过反思的足迹，反映一个人一步一步成长的痕迹；反思性档案袋功能比较明确，可以成为我们自我评价的依靠；是一种成长记录，是自我评价的一种方式，它可以成为一种学习工具，可以成为一种激励手段，可以成为一种自我管理方法。
新课程实践中教师“专业成长袋”建立-使用论文
新课程实践中教师“专业成长袋”建立\使用的研究新课程实践中，需要广大教师有新的教育理念、教学方法。
“教师成长档案袋”是推进教学改革、促进教师专业发展的一项新举措。
“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生”已经成为共识，教师只有在教学实践的同时勤于思考，及时总结，才能有利于自己的成长和发展，也有利于教育教学。
一、使用成长档案袋的目的1.专业进步，激发潜能。
在成长档案袋中教师可以收集一系列自己的作品样本，以向学校和同事提供自己进步的信息，展示自己的成就。
教师在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，产生自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进教师向高层次发展。
2.自我评价，自我反思。
成长档案袋在展示本人成绩的同时，可使教师不断回顾取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。
在观摩其他教师的档案袋的同时，能发现别人的长处，找出自己的优势与不足，同时找到与别人的差距，使教师能正确评价自我，帮助教师顺利找到自己的最近发展区。
3.交流经验，完善自我。
教师通过学习了解相同学科教师的成长档案袋，拓展自己的专业知识和教学方法，通过学习了解其他学科教师的成长档案袋，丰富自己的知识。
从老教师那里学到敬业与奉献，从中年教师那里学到干练与经验，从年轻教师那里学到创新与活力。
4.全面发展，争创特色。
学校领导可以借教师成长档案袋了解本校教师队伍的优势与不足，发现教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，促使广大教师全面发展，形成本校特色。
二、教师成长档案袋的建立办法1.教师成长档案袋可以收录的内容：（1）教师基本状况（个人简历）。
（2）教师自我发展目标以及实施方案。
（3）各种荣誉证书证明材料。
（4）教师阶段实验成果集锦，如课题研究、论文、教案、作品、辅导学生获奖及发表作品情况等。
（5）自我反思材料。
（6）知识与技能方面的鉴定证书，如学历、教师资格证职称、外语水平、计算机应用水平等级证书、心理健康课程培训合格证书等。
建立“教师成长档案袋”的实践与思考
教育实践与研究Educational Practice and Research201404-C (2)>>>教师发展《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径”。
随着幼儿园教育改革的不断深入,如何促进教师专业化成长,提升教师队伍的整体素质,实现教育的主动发展,已成为很多园所亟待解决的问题。
而其中的关键要素是如何能够科学记录教师专业成长过程,增强教师自我反思、主动发展的意识和能力,完善教师发展性评价体系,使幼儿园工作不单单“关注每一个幼儿的发展”,也“关注到每一位教师的专业成长”,建立“教师成长档案袋”,开展档案评价的新尝试,是解决这一问题的最有效的途径之一。
“档案袋”这个概念,是对英语里对应单词“portfolio ”的意译。
从构词法来看,意思就是“带着走的作品集”。
最初主要是指那些画家、摄影师把自己最满意的作品收集在一起,带去给自己的委托人看,准备争取展出或出版。
在20世纪80年代末,美国斯坦福大学教师评价项目组的J.巴顿(James Barton )和A.柯林斯(Angelo Collins)第一次探索和尝试了在教师教育中使用档案袋进行评价的可能性。
当时的档案袋是包括教师和学生的成长记录在一起。
后来在实践中逐步细分为“学生成长档案袋”和“教师成长档案袋”。
一、“教师成长档案袋”概述“教师成长档案袋”可以简单地界定为有关教师各种教学实际信息的收集。
但是它不只是作品收集和存放的工具,更应该是系统检查教师教学效果、与其他人分享自己的观点、改进教育教学工作的一个过程。
由此,对于幼儿教师来说,“教师档案袋”可以界定为在某一时期,教师在不同教育教学工作中产生的与幼儿、家长,甚至于与管理者进行互动的各种信息的系统收集,它通过反思而构建,通过合作得以丰富,其最终目的是促进教师的专业发展、工作经验的提升和幼儿的发展。
教师专业成长电子档案袋填写心得体会
教师专业成长电子档案袋填写心得体会教师专业成长电子档案袋填写心得体会学校要求每位老师在继续教育网的校本培训平台建设自己的电子档案袋。
坦白的说，刚接到学校任务的时候，我真有点不知所措的感觉。
但是随着时间的推移，电子档案袋的资料越来越多：计划、总结、案例、随笔、评课……我开始习惯了电子档案袋的使用，我对电子档案袋更是情有独钟。
因为它不仅留下了我教学实践中成败的足迹，更为我发现自己、认识自己、提升自己、展现自己提供了一个有效的平台。
在我的电子档案袋里，我的教学随笔从三言两语不知所云到理论与实践相对应;评课从“放之五湖四海皆可”到针对某个环节有理有据;粗糙的工作小结转变为科学严谨的研究报告……我真的很感谢电子档案袋!下面我就电子档案袋谈一下自己的心得体会：一、电子档案袋有利于培养教师的反思意识和反思能力电子档案袋中我比较欣赏的一个板块就是教学实践中的总结反思。
反思是教师教育研究中的重要内容。
培养教师的自我反思能力，提升自觉反思的意识对于我们的专业发展至关重要。
以往我们参加了许多培训活动，阅读了很多资料，但却感觉收效甚微。
这在一定程度上是由于我们没有进行反思，“学而不思则惘”，也没有合适的机会和途径去反思。
电子档案袋的建立与运用，促使我们将教学实践中的点点滴滴——教育经验和教育心得累积起来作为思考对象，运用理论并结合自己的实践进行反思，对教学中的问题和困难以教学日记、教后记、教育随笔、教学经验小结等形式记录下来，进行分类整理、解析修正，然后逐一进行探索;在“实践——反思——实践”的过程中及时发现新问题，研究新问题，然后进一步改善教学实践，不断提高自身教育教学研究的能力和素养。
二、电子档案袋有利于教师进行及时总结，捕捉实践智慧档案袋不仅是教师总结个人成就、捕捉实践智慧的捷径，更是我们迈向成功的坚固基石。
教师可以经常打开自己的档案袋进行归纳整理，总结每一时期的收获与疑难;也可以对照档案袋中的教案、评课、课堂实录进行仔细剖析;还可以通过对一学年的工作成就进行回顾，激发成就感和荣誉感，增强自己在专业道路上发展的信心和决心。
教师档案袋培训心得体会
教师档案袋培训心得体会教师档案袋培训心得体会一、培训背景和目的：教师档案袋作为教育管理中一个重要的组成部分，对于学校管理和教师的专业发展起着重要的作用。
为了更好地提高教师档案袋的运用效果，我参加了由学校组织的教师档案袋培训。
本文将就此次培训的目标、内容、方法和效果等方面做一个总结和体会。
二、个人目标参加此次培训的教师来自于各个学科，因此每个人的需求和目标都是不同的。
而我个人的目标主要有以下几点：1.了解教师档案袋的基本要求和操作方法。
2.提高档案袋的编写水平，使其更加规范和实用。
3.学习如何运用教师档案袋进行自我评估和反思，促进个人的专业发展。
4.了解教师档案袋在学校管理中的作用，以便更好地配合学校的工作。
三、培训内容此次培训的内容主要包括教师档案袋的概念、基本要求、编写方法、参考标准等方面的内容。
通过PPT讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，使每个参训教师都能够全面而深入地了解教师档案袋的相关知识。
四、培训方法1.多媒体讲解：通过PPT讲解，结合实例分析和图表展示等，使培训内容更加形象和直观，便于理解和接受。
2.小组讨论：将参训教师分成若干小组，由每个小组从不同的角度和层面来分析教师档案袋的编写要点和运用方法。
通过互相交流和讨论，可以促进参训教师之间的学习和交流。
3.角色扮演：培训中设置了一些案例，然后由参训教师扮演相关角色，进行模拟演练。
通过角色扮演的方式，使每个参训教师亲身体验和感受到教师档案袋的编写和运用过程，提高参训教师的实际操作能力。
五、培训效果通过此次培训，我个人感觉到收获很大。
首先，我对教师档案袋的基本要求和操作方法有了更加深入的了解。
其次，我提高了档案袋的编写水平，使其更加规范和实用。
再次，我学会了如何运用教师档案袋进行自我评估和反思，促进个人的专业发展。
最后，我了解了教师档案袋在学校管理中的作用，可以更好地配合学校的工作。
六、进一步思考虽然通过此次培训，我对教师档案袋有了更深入的理解，但仍然存在一些不足之处。
一帖培育新教师专业成长的良剂
一帖培育新教师专业成长的良剂——对建立反思性档案袋的思考与探究近年来，我国将学前教育纳入了政府重点工作范畴，出台了系列文件，增大了财政投入，学前教育事业正豪迈前行。
我市经济发达，社会文明，政府对学前教育尤为关注与重视，已提出了《慈溪市学前教育三年行动计划》，特别在扩充在编教师、优化专业队伍方面采取了有力的措施，三年内，我市招录了近200名有编制的新教师(这里的新教师是指从事幼儿教育工作不足三年的教师)。
在这些新教师中，没有接受过专门训练、缺乏实践经验的非学前教育专业人员以及师范类的应届生占相当大的比例。
如何让这些缺乏专业素养和专业实践的新教师在较短时间内有效地提高专业能力以适应工作需要呢？笔者在与新教师接触的过程中发现，一方面已经进行过多次关于反思促进新教师发展的研讨，在绝大多数新教师有了对“反思”的初步了解，但还缺乏反思的意识和习惯，她们的反思多半是自发的，缺乏相关理论的引导；零散的、想到什么是什么，从未经过系统的梳理；瞬间即逝的，没想过要以合适的方式把这种反思长久保存下来。
另一方面，笔者也发现每个教师都有自己的成长档案袋，然而，教师成长档案袋内容繁杂，更新情况不容乐观，利用率不高。
然鉴于以上情况，根据中外教育学家和心理学家的研究反思是促进教师专业成长的有效途径，我们把“反思”作为新教师专业成长档案袋的重头戏，将目标锁定在了“反思”上。
中外许多教育家、心理学家都做过教师反思与教师专业成长相关性的研究。
1989年，美国心理学家波斯纳（G.L. Posner）基于对大量教师的研究提出了一个著名的公式：教师的成长＝经验＋反思。
考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们自己的职业能力”。
华东师大叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”正是在这个意义上，教师的专业发展就是一种自我反思的过程，反思是促进教师专业发展的途经与策略，是教师专业发展的必由之路。
教师专业发展档案袋评价的探索与实施
教师专业发展档案袋评价的探索与实施东山县宅山中心小学吴良桂一、前言：教师是学校办学最大、最具活力的资源，教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益，因此，加强对教师的管理关系到学校的发展，关系到教育事业的发展，而确立科学的评价制度是加强教师管理的关键，我校就立足于从发展性教师评价的角度，为每一位教师建立专业成长档案袋，以凸显教师个性、抒写教师教学艺术人生，促进教师专业发展。
二、指导思想教师专业发展档案袋以收集教师专业成长中的学习表现、专业成果、评价结果，及其他反映教师成长的个性化材料。
建立教师专业发展档案袋制度，有利于帮助教师个体主动规划自己的专业成长，明确自我的发展潜能和努力方向，逐步形成自己的教育教学风格，激励自己向更高层次发展；建立教师专业发展档案袋评价制度，有助于教师进行正确的自我反思和自我评价，教师群体形成爱岗敬业、积极进取的文化氛围；建立教师专业发展档案袋评价制度，能为学校制定教师培养策略、学校发展策略、提供重要依据，有利于学校形成办学特色。
三、评价原则：多元性原则：教师专业发展档案袋的内容设置应体现角度多元的特点，重点反映教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化、取得的成绩。
主体性原则：教师专业发展档案袋记录栏目的设计应体现规范性和灵活性相结合的特点，发挥教师记录自己成长道路的积极性，更好地体现教师成长过程的个体差异性、成长方式的丰富性等特点。
互动性原则：应将教师专业发展档案袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据，要重视教师专业成长记录袋的分析应用，并关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈，改进学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力。
发展性原则：教师专业发展档案袋所隐含的评价标准与内容应体现以人为本的思想，应着力于促进人的全面而有个性的发展，激发教师的内在情感、意志、态度，并随着教育价值观、社会人才观的不断发展而逐步完善。
教师教学反思与成长档案整理方案
教师教学反思与成长档案整理方案一、引言教师教学的反思与成长是提升教学质量的重要环节，而整理教师的反思与成长档案，则为教师个人发展提供了有效的工具和材料。
本文将探讨教师教学反思与成长档案的重要性，以及如何进行整理。
二、教师教学反思的意义与价值教师的教学反思是指对自己的教学行为与教学效果进行深入思考与分析的过程。
教师教学反思有助于教师思考自己的教学目标是否达到，教学方法的有效性，以及学生学习的程度和态度等。
同时，通过教学反思，教师可以不断发现自身的不足和改进的空间，提高自身教学能力，进而提升教学质量。
三、教师教学反思的形式与方法教师教学反思可以以书面形式进行，也可以在心中默默进行思考。
书面形式的反思可以更加系统地总结和记录教学中的思考和收获。
要做到真实、客观的反思，教师应该尽量避免主观因素的干扰，将自己的情感与客观实际加以区分。
同时，教师可以借助同事、学生和家长的意见与建议，进行互动性的反思，从而获得更加全面的视角。
四、教师教学反思的重点与内容在教师教学反思中，教师可以关注教学目标的达成程度、教学方法的有效性、教学资源的合理运用、学生的参与程度和学习态度等方面。
通过对这些方面的反思，教师可以针对性地改进自己的教学方式，提升教学成果。
五、教师教学反思档案的建立与整理教师教学反思档案是教师个人发展的重要证据和记录。
教师可以将自己的教学反思和教学记录整理成档案，包括教案、课堂实录、学生反馈和自己的反思记录等。
教师应该根据自己的需要和实际情况，采取合适的方式和工具进行档案的整理，可以使用电子文档、纸质档案或者个人博客等进行记录。
六、教师教学反思档案的保密与保管教师教学反思档案涉及到教学质量和教师个人的成长，因此要保证其保密性和安全性。
教师应该选择合适的地点和设备存放档案，并严格控制访问权限。
同时，教师也可以选择向学校或教育机构提交自己的教学反思档案，以便更好地推动个人教学发展和学校教学质量的提升。
七、教师教学反思档案的运用与价值教师教学反思档案的运用包括个人发展、职称评定、教育研究和教学评估等多个方面。
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Ｎ ｅ ｗＣ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍＲ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞１ ４ Ｉ 专 题 策 划
式 ：教 师 的成 长＝ 经 验＋ 反 思 。我 国学 者 于上 世 纪 ９ ０年
档 案袋 ” ．提 出 了 以反 思性 档 案 袋 促进 新 教 师 专业 成 长 的 想法 ，并确 定 了编 制 内新教 师 多 的几所 幼 儿 同作 为合 作伙 伴 ，开 始相 关研 讨 。
发 展前 景 ． ．
１ ３ ＜＜ Ｎｅ ｗ Ｃｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
士 言 肓 新 教 师 重 业 戚 长 的 锦 囊
对 建 立反 思 性 档 案 袋 的 思 考 与探 究
◇浙 江 省 慈 溪 市教 育局 教 研 室 张 博
中 图分 类 号 ：Ｇ６ １ ５ 文 献标 识 码 ：Ａ
这种 现 象 的产 生 ，虽 然与 教师 所应 具 有 的教 育教 学等 多 方 面 的素质 有联 系 ，但在 这种 特 定 的教 学环 境下 ．最 主 要 的是 教师 的心 理健 康素 质不 健 全所 致 ，即有 的教师 胆
怯 同 行 教 师 而 不 胆 怯 自 己 的 学 生 ：有 的 胆 怯 自 己 的 学 生 而 不 胆 怯 同行 教 师 。 如 果 我 们 仅 就 说 课 或 教 课 某 一 方 面
基 于 以 上 认 识 ，笔 者 大 胆 设 想 ，创 立 一 种 “ 反 思 性
人员 以 及师 范类 的应 届生 占相 当大 的 比例 。如何 让 这些 缺乏 专业 素养 和 专业 实践 的新 教 师在 较 短时 间 内有 效地
提高 专业 能 力 以适应 Ｔ作 需要 呢 ？ 我们 认 为 ，反思 是 促 进 教 师专 业 成 长 的 有 效途 径 ，
文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ ０ １ ３ — ０ ３
近 年 来 ．我 国将 学 前 教 育 纳 入 了 政 府 重 点 工 作 范 畴 ，出 台了 系列 文件 ，增 大 了财 政投 入 ，学 前 教育 事业 正豪 迈 前 行 。在 本 市扩 充 幼 儿 教 师 队伍 的有 力 措施 下 ， 许 多新 教 师 加入 了幼 儿教 师 大 家 庭 。在 这 些 新 教 师 中 ，
我们 将 建立 反 思 性 档案 袋 作 为 新教 师 专 业 成 长 的锦 囊 。 中外 许 多教 育家 、心理 学 家都 做过 教 师反 思 与教 师 专业 成长 相关 性 的研究 。１ ９ ８ ９年 ，美 国心理学 家 波斯 纳 （ Ｇ． Ｌ ． Ｐ ｏ ｓ ｎ ｅ ｒ ）基 于对 大 量教 师 的研 究 提 出 了一 个 著 名 的公
还会 扭 曲前 进 的方 向 。由之 ，我 们认 定 ，只有把 说课 和
讲课 紧 密联 系起 来 ，然后 综合 评 估 ，才 能评 出一 个教 师 最 本质 的特 点及 其不 足之 所 在 ，然后 执教 者 合理 吸 收有
益 的评 课意 见 ．再行 处之 ，其 教 学能 力 和业 务等 方 面 的 素 质才 能全 方 位 的得到 提高 。 因此 ，根 据我 们 的实 践探 索 ，说 课活 动必 须 和教课 、评课 有机 统 一起 来 ，这 是说 课 活动 发展 的趋势 及生命 力 之所 在 。斌
没 有 接 受 过 专 门 训 练 、缺 乏 实 践 经 验 的 非 学 前 教 育 专 业
代 初 开始将 反 思引 入教 师 教育 ，对 反 思 的特质 、内涵 做
出 了 自 己 的 界 定 。刘 加 霞 、 申 继 亮 对 Ｄ ． Ａ ． Ｓ ｃ ｈ ｏ ｎ 的 观 点
作 了详 细 的介 绍 ．认 为他 有 两个 突 出 的贡献 ：一 是 提 出 了两个 著名 的 概念 ：行 动 中反思 和行 动 后 反思 。行 动 中 反 思是 指个 体有 意 识地 或潜 意识 地不 断对 他 以往 经 验 中 不 符合 的 、未 曾预 料的 问题情 境 的重 新 建构 ：行 动 后反 思 是个 体对 已经发 生 的行为 的 回顾性 思 考 ，其 中也 包括 对 行动 中反 思 的结 果与 过程 的 反思 。教 师 的专业 发 展就 是 一种 自我 反 思 的过程 ，反思 是 促进 教 师专 业发 展 的途 经 与策 略 ，是教 师专 业发 展 的必 由之路 。
来评 价 教师 的能 力 就显得 有 点不 公平 ，不 全 面 。这种 评
价 对 被 评 价 的 教 师 成 才 的 指 导 意 义 是 不 大 的 ．甚 至 有 时
外 的事 件 的处 理 ，既是 使教 师深感 棘 手 的 问题 ．又是 最 需 要并 最 能展 示教 师教 学水 平 和教 学 艺术 的契机 。所 以 说 ，没有 学 生 参加 的说 课 效 果 ，不 是 完 整 的 教学 效 果 ， 因之 而展 示 出来 的教师 的各 种 能力 和水 平 也是 不 完 全 的 能力 和水平 ，它不 能全 面地 显示 出教 师最 根本 的素 质水 平 。在 实践 过 程 中 ，常 有 说课 优 良 ，讲课 不 理想 ，或说 课 不 理 想 ，讲 课 甚 优 良的矛 盾 现 象 出现 ，这 就 是事 实 。
说 课 活动 能有 其不 可低 来自 的作 用 ．但 这种 作 用 还 只
局 限 在 教 师 这 一 方 ．也 可 说 是 教 师 的 主 观 效 果 ，但 最 终 检 查 说 课 效 果 的 好 坏 离 不 开 课 堂 教 学 ，离 不 开 学 生 受 益 大 小 这 一 客 观 标 准 ．也 就 是 说 从 学 生 身 上 反 映 出来 的 客 观 效 果 。课 堂 教 学 是 一 个 错 综 复 杂 的 大 舞 台 ，许 多 料 想 不 到 的 问 题 和 突 发 事 件 ， 随 时 有 可 能 发 生 ，对 这 些 预 料