4以内数的点数
幼儿园《4以内数的点数》课件.
幼儿园《4以内数的点数》课件.一、教学内容本课件依据幼儿园数学教学大纲，针对《4以内数的点数》进行设计。
教学内容主要包括教材的第二章节，详细内容涉及对数字1到4的认识，能够通过点数的方式掌握这些数字，并能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够准确认识数字1到4，理解数字的意义。
2. 培养幼儿通过点数的方式对物体进行计数的能力，加强幼儿的数学思维。
3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的点数理解和运用。
教学重点：通过点数活动，培养幼儿对数字的认识和计数能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、挂图、磁性小白板。
2. 学具：画有点点的纸张、蜡笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个有4个苹果的挂图，引导幼儿数一数苹果的数量，引入数字4。
通过提问，让幼儿分享他们在生活中见到的4个一组的物品。
2. 例题讲解（15分钟）：教师使用数字卡片和点数卡片，演示数字1到4的点数过程。
通过磁性小白板，展示如何用点来表示数字，使幼儿更直观地理解点数的概念。
3. 随堂练习（10分钟）：分发画有点点的纸张，让幼儿用蜡笔在点点上进行点数，练习数字1到4的点数。
鼓励幼儿用计数棒进行点数游戏，增强他们对数字的认识。
4. 分组讨论（10分钟）：将幼儿分成小组，每组发一定数量的物品，让他们进行点数实践，然后进行分享。
教师邀请几名幼儿到台前展示他们的点数成果，并对他们的表现给予肯定和指导。
六、板书设计1. 数字1到4的点数卡片。
2. 点数实例，如：三个点表示数字3。
3. 幼儿练习时的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：在家找一找，哪些物品是4个一组的，和爸爸妈妈一起点数，并用图画或照片记录下来。
完成点数练习题，每题都有一组物品，要求幼儿点数并写出相应的数字。
2. 答案：根据实际情况，正确点数并记录4个一组的物品。
练习题答案根据题目中物品的数量进行填写。
小班优秀数学教案《学习4以内的点数》(二篇)
小班优秀数学教案《学习4以内的点数》活动目标：1、引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
2、引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
3、通过活动让幼儿感受计数活动的乐趣。
活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
活动难点：幼儿能专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
活动准备：课件、标有“2、3、4”点点的袋子、糖果、标有“2、3、4”数字的筐子、爱心乘车卡(有圆点的)、有“1、2、3、4”的小火车、“1、2、3、4”数字卡、装好的糖果袋活动过程：一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧!”1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只、四只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只、四只，一共有四只”2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。
(课件显示一盘、两盘、三盘、四盘)教师与幼儿边看边数念出“ 一盘、两盘、三盘、四盘，一共有四盘”二、教师进一步引导幼儿练习4以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。
2、我们看看第一个盒子里面有什么?(第一个盒子跳一下，然后出来两块蛋糕)与幼儿共同进行点数(一块、两块，一共有两块)“原来兔宝宝们给我们送了两块蛋糕”(屏幕显示数字2)。
3、那么第二个盒子里面里有什么?我们来看看吧!(课件显示3只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数(一只、两只、三只，一共有三只螃蟹)屏幕上显示数字3。
4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢?(显示四根棒棒糖)教师共同与幼儿进行点数(一根、两根、三根、四根，一共有四根)屏幕上显示数字4。
三、进行操作练习，进行按数取物、按物取数的操作。
1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。
【幼儿园数学教案】4以内的点数
【幼儿园数学教案】4以内的点数一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园数学教材《4以内的点数》。
我们将学习如何识别和数数4以内的点数。
具体内容包括：1. 学习用手指表示4以内的点数。
2. 学习用数字0、1、2、3、4来表示4以内的点数。
3. 练习按照一定的顺序数数，如从大到小、从小到大。
二、教学目标1. 学生能够用手指表示4以内的点数。
2. 学生能够用数字0、1、2、3、4来表示4以内的点数。
3. 学生能够按照一定的顺序数数，如从大到小、从小到大。
三、教学难点与重点重点：学生能够用手指和数字表示4以内的点数。
难点：学生能够按照一定的顺序数数。
四、教具与学具准备教具：点数卡片、数字卡片、手指模型。
学具：点数卡片、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些物品，如3个苹果、2个香蕉，让学生用手指表示这些物品的点数。
2. 讲解手指表示点数的方法：教师示范如何用手指表示0、1、2、3、4的点数，让学生跟随教师一起练习。
3. 讲解数字表示点数的方法：教师出示数字卡片，让学生学习用数字0、1、2、3、4来表示点数。
4. 练习：学生分成小组，每组有一套点数卡片和数字卡片，学生需要按照教师的指令，用手指或数字表示卡片上的点数。
5. 随堂练习：教师出示一些点数，让学生用手指或数字表示出来。
如：出示3个手指，让学生说出“3”或用手指表示“3”。
6. 教学拓展：教师出示一些图片，如5个鸟巢，让学生用手指或数字表示鸟巢的点数，并让学生尝试按照从小到大的顺序数数。
六、板书设计板书内容：手指表示点数：0 > 手指并拢1 > 伸出1个手指2 > 伸出2个手指3 > 伸出3个手指4 > 伸出4个手指数字表示点数：0 > 数字01 > 数字12 > 数字23 > 数字34 > 数字4七、作业设计1. 5个星星2. 2个苹果3. 4个鸟巢答案：1. 5个星星 > 伸出5个手指或数字52. 2个苹果 > 伸出2个手指或数字23. 4个鸟巢 > 伸出4个手指或数字4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习用手指和数字表示4以内的点数，大部分学生能够掌握这个技能。
小班数学活动教案4以内点数
小班数学活动教案4以内点数小班数学活动教案4以内点数1（一）活动目标：1、了解常见小动物的外形特征，尝试按动物特征分类、统计。
2、了解动物爱吃的食物，培养幼儿不挑食的良好习惯。
3、提高幼儿语言表达能力，尝试使用短句：我是某某，我喜欢吃某某4、培养幼儿主动参与游戏的兴趣，学会关心小动物。
（二）活动材料和环境1、小动物卡片30张，种类分为：老虎、青蛙、猫、鸡、兔，老虎4只，小猫3只、青蛙2只、鸡10只、兔子10只，用信封制作成手袋。
2、鱼、草、虫子、竹子、蘑菇、骨头、胡萝卜等动物食物纸卡片各一张。
3、森林爷爷和森林奶奶头饰各一个。
４、邀请两名家长助教参与活动，一名助教和家长助教扮演“森林爷爷”，另一名家长助教和老师扮演小动物。
（三）活动过程：1、以森林爷爷过生日，幼儿扮演各种小动物去庆祝生日。
（１）幼儿找到自己喜欢的动物卡片，分成四组说一说卡中小动物的外形特征和生活习性。
（２）以到森林爷爷家做客的.形式，引导幼儿用短句“我是某某宝宝，我会＊＊！……”介绍小动物的特征。
２、幼儿按所拿动物卡片分类坐，森林爷爷与小动物共同统计有几种小动物来做客，帮助幼儿感知４以内的数量。
３、森林爷爷请客，引导幼儿找出小动物喜爱吃的食物，了解小动物的进食习性。
４、小动物们为森林爷爷演唱生日歌庆祝生日，结束活动。
小班数学活动教案4以内点数2设计意图：小班幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物有较强的好奇心。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣，有一半幼儿能够手口一致点数4以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。
本次活动是引导幼儿学习4以内点数，以幼儿喜欢的形象可爱的小动物以及生活中熟悉的水果为主线贯穿游戏始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿特点，激发幼儿学习数学的兴趣。
领域：科学。
活动内容：复习4以内的点数。
活动目标：1、学习手口一致地点数4以内的.数，并说出总数，并会用圆点和数字表示相应物体数量。
小班数学《4的点数》活动教案
小班数学《4的点数》活动教案小班数学《4的点数》活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学《4的点数》活动教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学《4的点数》活动教案篇1活动目标：1、通过游戏理解4以内数的实际意义，练习手口一致点数4以内的数。
2、发展幼儿的观察力、注意力。
活动准备：自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。
活动过程：一、游戏：《许多小鱼游过来了》二、借助动画，理解游戏的新玩法1、欣赏动画，发现游戏的玩法和规则（数字1——3），关键提问：这些小鱼干什么？它们是怎么玩的？小结：看见数字几就是几条小鱼在一起，不能多也不能少。
2、欣赏动画，通过纠错初步理解4以内数的实际意义。
关键提问：它们这样对不对？发现什么了吗？小结：找到朋友后，要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。
三、集体游戏1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示做游戏。
2、教师根据幼儿的实际情况调节游戏的速度。
小班数学《4的点数》活动教案篇2设计意图（内容）教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。
对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。
基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。
活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。
学情分析（儿童）3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
认知活动也基本上是在行动过程中进行的。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。
2024年中班数学《学习4以内的点数》课件+教案
2024年中班数学《学习4以内的点数》课件+教案一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《认识数字》，具体内容为《学习4以内的点数》。
通过本节课的学习，让学生掌握4以内的数字概念，学会用点数表示4以内的数量。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识4以内的数字，理解数字与数量的关系，能够正确进行点数。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的点数和数字3的点数之间的联系与区别。
教学重点：掌握4以内的点数，理解数字与数量之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、磁性小白板、教学课件。
2. 学具：学生用点数卡片、磁性小白板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片（如4个苹果、3个香蕉等），引导学生观察并说出图片中的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并说出数字4的含义。
（2）教师用点数卡片展示4个点，让学生观察并说出点数。
（3）教师演示从3个点增加到4个点的过程，让学生理解数字4的含义。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让学生自己动手操作，用点数卡片表示4以内的数量。
（2）学生互相检查，确保点数正确。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论数字4与3的联系与区别，并在磁性小白板上展示。
六、板书设计1. 数字4以内的点数卡片2. 数字4与3的联系与区别七、作业设计（1）2个（2）3个（3）4个2. 答案：（1）数字2（2）数字3（3）数字4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对数字4以内的点数的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的4以内的数量，并用点数卡片表示，增强学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“知识与技能”部分，确保学生能够正确进行点数。
小班计算——四以内的点数
教学理论依据及实施策略计数包括口头数数、按物点数、说出总数.幼儿计数能力发展地顺序是：先口头数数，再按物点数，最后说出物体地总数.只有当幼儿能够说出物体地总数时，幼儿才算理解了数地实际含义.小班幼儿点数实物，往往手口不一致，为了帮助幼儿手口一致地点数物体，本次活动运用了孩子们生活中喜欢地各种糖果作为操作材料，通过“夹糖”、“抓糖”、“装糖”、“买糖”这四个环节，在快乐地游戏中熟练计数，感受计数地乐趣.个人收集整理勿做商业用途《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物地数量关系并体验到数学地重要和有趣；”“引导幼儿对周围环境中地数、量、形、时间等现象产生兴趣，建构初步地数概念，并学会用简单地数学方法解决生活和游戏中某些简单地问题.”如何使点数与幼儿地生活实际联系起来，更好地践行《纲要》精神，也是我设计本次活动地重点.我设计了糖果店地游戏情境，从数糖到买糖，幼儿地兴趣点和技能培养层层递进，特别是买糖环节，将幼儿地计数能力引入到实际生活运用中来，并通过幼儿地操作、探索发展幼儿地思维结构，使幼儿以更生动地形式，更直观地方式发展地计数能力.个人收集整理勿做商业用途活动中主要运用以下教学策略：、密切联系幼儿地生活实际，以幼儿地兴趣点作为主线，增强幼儿地主动性与自主性.“糖”是每个孩子都喜爱地东西，他们对糖地这种渴望和喜爱成为了我此节活动吸引孩子注意力、调动孩子积极性地最大砝码.有了孩子喜欢地东西贯穿始终地出现，使孩子地主动性和自主性大大得到了提高.个人收集整理勿做商业用途再现生活掠影，帮助幼儿提升经验.利用在商店“装糖”和“买糖”地情节设置，增加了幼儿对现实经验地回忆和提升.满足了孩子作为“售货员”角色扮演地愿望.个人收集整理勿做商业用途、利用实践操作地方法，幼儿通过动手操作来感知事物量地关系.自从皮亚杰提出“抽象地思维源于动作”之后，这已经为幼儿数学教育中广为接受地观点.我们也经常能观察到，幼儿在学习数学时，最初是通过动作进行地.特别是小班地幼儿，在完成某些任务时，经常伴随着外显地动作.在此节活动中，我设计了“变糖”、“夹糖”、“装糖”、“买糖”四个环节，分别需要幼儿做出“夹”“抓”“装”地动作，在实际操作中练习手口一致，熟悉掌握以内数地数量关系，将数学知识内化为幼儿地思维方式.个人收集整理勿做商业用途、用发展幼儿思维结构来替代教给幼儿数学知识.按照皮亚杰地理论，幼儿地思维是一个整体地结构，幼儿思维地发展就表现为思维结构地发展.在幼儿数学教育中，幼儿掌握某些具体地数学知识只是一种表面现象，发展地实质在于幼儿地思维结构是否发生了改变.在此节活动中，通过点数小动物们收到地礼物地环节来锻炼孩子手口一致地点数并说出总数，在“夹糖”“抓糖”地环节引导幼儿按数取物、按物取数，一直到最后在“装糖”、“买糖”环节，进一步巩固孩子按数取物、按物取数地能力，检验孩子将数学知识内化成思维结构地效果，看孩子是否真地理解了数地实际意义，同时也将课程地意义落实到实处，体现了课程“来源于生活、回归到生活”地理念，真正体现了数学教育地生活意义.个人收集整理勿做商业用途活动目标：、在玩糖地过程中学习手口一致点数以内物体地数量.(重点)、能专注地按提示来“夹糖”、“抓糖”、“装糖”、“买糖”准确地按数取物、按物取数.(难点)、感受玩糖和计数活动地乐趣.活动准备：小篮子每人一个，小袋子每人一个，大筐子四个，糖若干，换购券每人一张，，音乐.活动过程：一．教师出示小动物们收到地六一礼物，引导幼儿练习手口一致地点数.师：刚刚过完六一儿童节，小朋友们都收到了很多地礼物.可爱地小动物们也受到了他们喜欢地礼物，我们一起来看看都有什么（出示）个人收集整理勿做商业用途二．带领孩子通过手指游戏地形式练习“夹糖”和“抓糖”，引导孩子练习按数取物和按物取数.、通过听声音“夹糖”地游戏，引导幼儿练习按数取物.()教师拍手，引导幼儿通过听到地掌声夹取相应数量地糖果，并进行点数，数出总数.师：看小兔子给小朋友们送来了一大车地糖，她说这些糖除了可以吃还可以跟我们地手指做游戏呢.下面我们就跟这些好玩地糖糖来玩手指游戏吧.看老师这个手势像什么？想不想大螃蟹地大钳子？快跟我做做这个手势.大钳子是可以牢牢夹住东西地，我们现在就来试试，你地大钳子能不能牢牢地夹住我们篮子里地糖吧.个人收集整理勿做商业用途现在我要提高难度了，这次我来拍手你来夹，我拍几下你就夹几颗糖，夹出来地糖要拍成一排哦.请你做好准备，仔细地听.开始！（提醒幼儿从左往右点数.一起点数一次并为幼儿出示数字卡片.）个人收集整理勿做商业用途()教师出示小狗地手偶，引导幼儿通过听到地狗地叫声夹取相应数量地糖果，并进行点数，数出总数.师：我来看看你们哪个小朋友夹地又快又准，注意不能违规哦！（对个别幼儿进行指导）大部分小朋友都对了，糖糖说它们真喜欢和你们做游戏.“汪汪汪”谁来了？——小狗（出示小狗地玩偶.）我也要和你们做游戏，这次我叫几声你们就拿几颗，快把你们地糖放回筐子里吧，好，仔细听好哦.汪汪汪汪！开始！个人收集整理勿做商业用途、通过“五指抓糖”然后进行点数地游戏，引导练习幼儿按物取数.在此环节同时照顾到孩子发展地差异性，发展能力高地孩子.个人收集整理勿做商业用途师：小朋友地大钳子还真是厉害!我要换个玩法.看，老师这个手势像什么？像不像大章鱼地大爪子！看老师地地大章鱼要去抓糖了！这是多少啊？许多地糖！有多少呢，我们来数一数！个人收集整理勿做商业用途现在是小朋友们地大章鱼去抓糖地时候了！要张开大手掌，使劲地抓啊！抓完请你摆成一排，数一数你抓了多少.看看谁抓地多.（引导幼儿点数）个人收集整理勿做商业用途找一个抓了个地孩子，你抓了几个？还有比他多地吗？我们来看看他数地对不对.你是今天地获胜者！掌声鼓励！个人收集整理勿做商业用途三、通过帮小猪地糖果屋“装糖”和用换购券换糖地情景，巩固幼儿按物取数和按数取物地能力.、按照糖袋上贴好地数字装糖，巩固按数取物.师:小朋友们都是能干地孩子！听，这是谁在哭啊？是小猪，原来啊他开了一间糖果屋，最近地生意还忙了，他都忙不过来了，就在这里哭泣呢，怎么办？恩，他跟老师说，糖果要按照相应地数字装到袋子里.我们人多力量大，一起来帮他干活吧！每个小朋友地篮子底下都有一个袋子，袋子上有顾客们想要地糖地数量，请你按照这个数字往里装糖吧.装完地小朋友请你送到我们货架地篮子上，等到出售.个人收集整理勿做商业用途、幼儿在按照换购券上地圆点地数量到相应地货架上领取糖果地地情景中，巩固按数取物地能力.师：小朋友们真能干.看，小猪笑了.而且啊为了谢谢小朋友们，他还为你们准备了换购券，你可以拿着这个换购券，上面有几个点久去相应地货架上来换相应地数量地糖.一会你拿到购物券去换回糖果就赶紧品尝一下甜甜地糖果吧！个人收集整理勿做商业用途四、奖励幼儿吃糖.在此环节中同时渗透撕糖纸地技能和吃糖后要漱口地生活习惯教育.随机教孩子撕纸皮，吃完了糖糖要及时地漱口来保护我们地小牙齿！。
小班数学《学习4以内的点数》教案反思
（2）点数与数字的准确对应：幼儿在点数与数字的对应过程中容易出错，需要通过反复练习来加强记忆。
举例：设计点数配对游戏，让幼儿将相同数量的点数与数字进行配对，巩固点数与数字的对应关系。
（3）观察、描述和比较数量的能力：培养幼儿观察、描述和比较4以内数量的能力，对幼儿来说具有一定的挑战性。
举例：展示两组不同数量的实物，让幼儿观察并描述哪组数量多，哪组数量少，然后进行比较。
（4）合作交流能力：在教学过程中，鼓励幼儿与同伴合作交流，培养他们的合作意识。
举例：组织小组活动，让幼儿相互之间展示自己的点数卡片，并讨论如进行数字排序。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习4以内的点数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”比如，数一数桌上有几个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点数的奥秘。
其次，在小组讨论环节，部分孩子表现得比较内向，不愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与讨论，我尝试采用了提问的方式，引导他们开口表达。但在今后的教学中，我还需要继续关注这部分孩子的心理状态，创造更多机会让他们融入集体，增强他们的自信心。
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然孩子们热情高涨，但在操作过程中，我发现他们对实验步骤的理解还不够到位。这说明我们在实验前的讲解需要更加详细，确保孩子们能够清楚地了解实验的目的和步骤。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的数学抽象思维能力，使幼儿能从具体事物中抽象出数字概念，建立数字与数量的关系；2.提升幼儿的数学运算能力，通过点数活动，让幼儿掌握4以内数字的计算方法；3.培养幼儿的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享；4.培养幼儿的问题解决能力，让幼儿在实际操作中，学会观察、分析并解决数量相关问题。通过本节课的学习，使幼儿在数学学科核心素养方面得到有效提升。
【幼儿园数学教案】4以内的点数
【幼儿园数学教案】4以内的点数一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第一章《数的认识》，详细内容为4以内的点数。
主要包括对数字4的认识，以及通过点数的方式理解数字4的含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字4，并能够准确地数出4个点。
2. 培养幼儿对数字的敏感度，提高他们的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字4的含义，并能熟练地点数。
教学重点：培养幼儿对数字4的认识，提高他们的点数能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字和点数。
2. 学具：每人一份数字卡片、点数卡片、磁性数字和点数。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一幅图画，图画中有4个小朋友在玩耍，引导幼儿观察并说出图中的小朋友数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性白板展示数字4和对应的点数，讲解数字4的含义，引导幼儿理解数字与点数之间的关系。
教师演示如何点数，让幼儿跟随操作，并鼓励他们尝试自己点数。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行点数练习，每人用磁性数字和点数在白板上完成练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿互相讨论，分享自己点数的方法和心得。
六、板书设计1. 数字4和对应的点数卡片，贴在磁性白板上。
2. 示例图：4个小朋友在玩耍。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用点数卡片数出4个点，并将结果画在纸上。
2. 答案：4个点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的点数能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试点数5以内的数字，培养他们的自主学习能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解数字4的含义，并能熟练地点数。
3. 作业设计：作业题目的实施与家长参与。
小班数学教案学习4以内的点数
小班数学教案：学习4以内的点数小班数学教案：学习4以内的点数1活动目标1、引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
2、引导幼儿专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
3、通过活动让幼儿感受计数活动的乐趣。
活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数4以内物体的数量。
活动难点：幼儿能专注地倾听口令，迅速地按数取物、按物取数。
活动准备：课件、标有“2、3、4”点点的袋子、糖果、标有“2、3、4”数字的筐子、爱心乘车卡（有圆点的.）、有“1、2、3、4”的小火车、“1、2、3、4”数字卡、装好的糖果袋活动过程：一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只、四只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只、四只，一共有四只”2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。
（课件显示一盘、两盘、三盘、四盘）教师与幼儿边看边数念出“ 一盘、两盘、三盘、四盘，一共有四盘”二、教师进一步引导幼儿练习4以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物（课件显示一盒、两盒、三盒）教师可以跟幼儿一起进行点数。
2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来两块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一块、两块，一共有两块）“原来兔宝宝们给我们送了两块蛋糕”（屏幕显示数字2）。
3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！（课件显示3只大螃蟹）教师与幼儿共同进行点数（一只、两只、三只，一共有三只螃蟹）屏幕上显示数字3。
4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示四根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根、四根，一共有四根）屏幕上显示数字4。
三、进行操作练习，进行按数取物、按物取数的操作。
1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。
幼儿园小班数学优秀教案《4以内点数》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《4以内点数》含反思
活动目标：
1、了解常见小动物的外形特征，尝试按动物特征分类、统计。
2、了解动物爱吃的食物，培养幼儿不挑食的良好习惯。
活动准备：
1、小动物卡片30张，种类分为：老虎、青蛙、猫、鸡、兔，老虎4只，小猫3只、青蛙2只、鸡10只、兔子10只，用信封制作成手袋。
2、鱼、草、虫子、竹子、蘑菇、骨头、胡萝卜等动物食物纸卡片各一张。
3、森林爷爷和森林奶奶头饰各一个。
4、邀请两名家长助教参与活动，一名助教和家长助教扮演“森林爷爷”，另一名家长助教和老师扮演小动物。
活动过程：
1、以森林爷爷过生日，幼儿扮演各种小动物去庆祝生日。
(1)幼儿找到自己喜欢的动物卡片，分成四组说一说卡中小动物的外形特征和生活习性。
(2)以到森林爷爷家做客的形式，引导幼儿用短句“我是XXXX宝宝，我会XXXX!……”介绍小动物的特征。
2、幼儿按所拿动物卡片分类坐，森林爷爷与小动物共同统计有几种小动物来做客，帮助幼儿感知4以内的数量。
3、森林爷爷请客，引导幼儿找出小动物喜爱吃的食物，了解小动物的进食习性。
4、小动物们为森林爷爷演唱生日歌庆祝生日，结束活动。
活动反思：
《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。
数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。
本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。
小班数学活动：复习4以内的点数
小班数学活动：复习4以内的点数设计意图：小班幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物有较强的好奇心。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣，有一半幼儿能够手口一致点数4以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。
本次活动是引导幼儿学习4以内点数，以幼儿喜欢的形象可爱的小动物以及生活中熟悉的水果为主线贯穿游戏始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿特点，激发幼儿学习数学的兴趣。
领域：科学活动内容：复习4以内的点数活动目标：1．学习手口一致地点数4以内的数，并说出总数，并会用圆点和数字表示相应物体数量。
2．积极参与点数活动，大胆回应教师的提问。
3．积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
活动重点：学习手口一致、从左到右点数4以内的数，并说出总数活动难点：积极参与点数活动，点数后能正确说出总数。
活动准备：PPT课件，水果与数字连线卡片每个幼儿一张，油画棒，数字卡1-4。
活动过程：一、播放PPT，点数小动物数量，并会用圆点表示相应数量以小动物来草地上做游戏为主线，请幼儿手口一致地点数4以内小动物的数量，能说出总数，并会用圆点表示相应小动物数量。
1．一只小象在草地上看书（1个圆点）；两只小猴在草地上玩耍(2个圆点)。
2．三只小松鼠在树上玩捉迷藏（3个圆点）。
3．四只长颈鹿在草地上排队（4个圆点）；二、操作：播放PPT，在方格内填写数字12341．点数每组小动物数量，填写相应的数字。
2．点数苹果树上的苹果数量，用相应数字表示。
三、连线游戏：水果与数字连线1．点数小动物爱吃的水果数量，与相应数字连线，播放PPT 纠正对错。
2．认读数字1234。
四、游戏：拍手跺脚教师任意出示数字1-4，，请幼儿用拍手或跺脚来表现相应的数量。
活动延伸：将水果与数字连线卡片放置于数学区域活动中，让幼儿继续。
幼儿园《4以内数的点数》优质课件.
幼儿园《4以内数的点数》优质课件.一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材《幼儿启蒙数学》的第二章节，详细内容主要围绕4以内数的点数展开。
包括认识数字4，掌握4以内数的点数技能，以及运用点数解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识和书写数字4；2. 使幼儿掌握4以内数的点数方法，能够熟练地进行点数；3. 培养幼儿运用点数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：4以内数的点数方法的掌握；教学重点：数字4的认识和书写，以及点数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字；2. 学具：练习本、彩色笔、点数教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字4；通过提问方式，引导幼儿思考生活中哪些场景可以用到数字4。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示点数卡片，示范如何进行4以内数的点数；讲解点数方法，让幼儿跟随教师一起进行点数练习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习册上的点数题目；教师巡回指导，及时纠正幼儿在点数过程中出现的问题。
4. 点数游戏（10分钟）教师组织幼儿进行点数接力游戏，巩固所学知识；游戏过程中，鼓励幼儿积极参与，提高其点数能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字4的认识和书写；通过拓展环节，引导幼儿发现生活中的数字4，激发其学习兴趣。
六、板书设计1. 数字4的认识和书写；2. 4以内数的点数方法；3. 点数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的4以内数的点数题目；2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在点数过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导；2. 家园共育，让家长了解本节课所学内容，鼓励家长在生活中引导幼儿发现数字4；3. 在下一节课中，可引入5的认识和点数，为学习更大数字打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：4以内数的点数方法的掌握；2. 教学过程中，随堂练习和点数游戏的组织和实施；3. 作业设计中的作业题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班数学教案-小班数学 认识4以内的数量
小班数学认识4以内的数量（一）活动一数学活动内容：认识4以内的数量（一）活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：活动过程：1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。
如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几？生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？（2）比2多1就是几？（3）比3少1就是几？2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。
教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。
根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。
6游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。
幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。
幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
小班数学认识方向认识方向教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、`导入，认识四个复合方向。
幼儿园中班数学教案《学习4的点数》含反思
幼儿园中班数学教案《学习4的点数》含反思中班数学教案《学习4的点数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按实物范例，取出相应数量的物体，能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数，在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程，快来看看幼儿园中班数学《学习4的点数》含反思教案吧。
活动目标：1、能手口一致较熟练地点数4以内的物体，并说出总数。
2、能按实物范例，取出相应数量的物体。
3、在教师引导下，幼儿愿意讲述操作过程。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动内容：教幼儿用右手食指从左到右1个1个地点数物体，即点1个数1个，知道最后点数的数就是这组物体的总数，并要求说出总数。
活动建议：1、准备毛绒玩具和皮球、汽车、积木等玩具，每种玩具数量分别为1、2、3、4;1~4数字卡片一套;4以内的实物卡片若干以及圆点卡片。
2、重点是手口一致地点数4以内的物体并说出总数，难点是知道最后一个数是总数。
3、组织形式(1) 可在复习点数3以内的基础上，学习4的点数。
教师分别出示4以内的实物卡片，引导幼儿手口一致的点数，并知道最后一个数是总数。
(2) 玩送小动物玩具游戏，培养幼儿按实物范例取出相应物体数量的能力，如出示2只小熊玩具，幼儿点数后说出总数。
然后让幼儿取出与小熊数量一样多的玩具送给小熊，并说：我送给2只小熊2个汽车玩具。
引导幼儿讲述自己的操作过程。
(3) 看图点数。
让幼儿取出1~4的圆点卡片，引导幼儿目测圆点个数并手口一致地点数圆点的数量。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：点数，即在玩《大富翁1-7》里边用来购买卡的东西，就像钱可以用来买人们所需要的东西一样，不仅是大富翁1-7，在其他游戏里也会用到，作用也差不多。