初一政治课件-沪教版七年级下册思想品德第7课第1框《我们需要怎样的邻里关系》课件2 最新
部编版七年级道德与法治下册第七课《共奏和谐乐章》课件
（2）怎样做到“美人之美”？
“美人之美”就是要尊重其他民族文化。承 认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必 须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中， 要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世 界文化的繁荣。
（3）“美美与共，天下大同”说明了什么？
说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣 的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各 民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文 化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。只有 保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩， 充满生机和活力。
3.如何正确面对不同集体中的角色无法 统一节奏的问题？
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我 们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的 兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之 间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉 地让局部利益服从整体利益，个人利益服从 集体利益。
集体中的“小群体”
1.什么叫作小群体？
志趣相投
个性相似
生活背景类似
2.在集体生活中加入小群体的好处。 （1）在小群体中，成员彼此相互接纳，相互
欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理
解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
➢ 对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？
以集体利益为重，让个人意愿服从集体 的共同要求；理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，尽量找 到解决冲突的平衡点。
让和声更美
单音
探究与分享 教材64页下材料
➢ 在不合理的规则被修改之前，是执行规则重 要，还是修改规则重要？为什么？
沪教版思品七下第7课第1框《我们需要怎样的邻里关系》ppt课件1
“我家紧邻的三四家人”
姓（名） 家中几口人 相互帮助过吗？ 相互争执过吗？
（日本）刚搬到新的住地一定要拜访 拜访邻居，还送礼物，以求得邻居们 多多关照，和睦相处。在日常生活中， 日本人的邻里关系很淡薄，互不来往， 但很注意小节，尽量不打搅邻居。
（法国）法国人的邻里关系有地域的差别， 在外省的小城镇和农村里，邻里关系比较亲 切和睦和热情，大家互相很熟悉经常来往喝 喝酒聊聊天，有远亲不如近邻之感。 但生活在大城市尤其是巴黎就不一样，你 非但感受不到小城镇人的热情和亲切，只体 会到邻里之间的冷淡和陌生。有的地方住了 十几年，既不知道他们的名字更不知道他们 的状况，偶尔在楼梯上碰到，也只是点个头 打个招呼而已。
１、邻居关系的种种表现
关系亲密 关系较好
点头之交
如同路人
冤家对头
你的家庭和邻里的关 你喜欢哪一种关系？ 系属于哪一种或哪几 为什么？ 种情况？ 关系亲密 关系较好 点头之交
如同路人
冤家对头
黄伟从小父亲去世，和母亲、姐姐相依为命，全家 只靠低保维持生活。每逢春节、中秋等节日，与别 人家浓厚的喜庆气氛相比，他们家就更加显得异常 冷清。大家了解到他家的情况后，平时，周围的邻 居们会经常买一些米、面、油等日常生活用品给他 们，社区居委会也从捐助他们一些生活补贴。2006 年，黄伟考上了河北农大，但却因没钱交学费无法 上学。居委会主任杨云英知道后，马上拿出300元 钱送到黄伟家中，在她的带领下，居民们纷纷捐款， 资助黄伟上了大学。2009年，黄伟顺利完成了三年 的学业，毕业回家了。黄伟的母亲感激地对周围的 邻居们说：“多亏了大伙儿，黄伟才能上完大学！” 大家都说：“俗话说“远亲不如近邻”，邻里之间 互相帮助是应该的。”
2、良好邻里关系的作用 (1)良好的邻里关系为家庭提供有益的帮助
沪教版思品七下第7课第2框《我们需要哪些邻里道德》word教案
我们需要哪些邻里道德上海市田林中学林江一、教材分析：整个七年级思品课的教学内容都是围绕学生的家庭生活展开的，本课所关注的邻里关系是家庭生活向社会生活的延伸与拓展。
教材的第一框解决了“什么是邻里关系”、“邻里关系的表现分为哪些层次”等问题，而第二框也就是本课的重点，在于让学生掌握邻里之间的道德准则。
二、学情分析：通过课前调查和座谈，七年级（3）班学生邻里关系的现状如下：（1）48%的学生认为自己与邻里的关系处于较为疏远的状态。
（2）20%的学生认为自己与邻里的关系处于亲密的状态。
三、教学目标（1）知识与技能目标：理解邻里之间“相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助”等四项道德准则。
（2）情感、态度、价值观目标：深入体会邻里关系的重要性，自觉遵守邻里之间的道德准则。
（3）过程与方法目标：通过对具体案例的分析了解邻里之间的道德准则、通过分析解决邻里隔阂等小组合作学习活动，提升分析解决问题的能力。
四、课前准备：1、进行课前调查以了解学情：在和邻里的关系属于（）A亲密B较亲密C点头之交D如同路人E冤家对头2、根据学生邻里关系的情况进行异质分组，基本做到男女同学均衡，每个小组都有一位拥有亲密邻里关系的学生，也有与邻里有矛盾的同学，使他们在合作学习时能够充分发表观点。
3、编写第38页“阅读天地”的后续故事《消失的垃圾》，并画好相关漫画。
4、制作多媒体课件五、教学流程1、课前调查，导入新课：【多媒体显示】课前调查结果：师：由调查结果可见，班级中有52%的同学认为自己与邻里关系处于“亲密”或“较亲密”的状态，也就是说还有48%的同学认为自己与邻里关系不够亲密。
师：在上节课，我们已经了解到了邻里关系的重要性：邻里关系是社会人际关系的重要组成部分，有了良好的邻里关系，就能在全社会建立良好的的人际关系氛围，形成良好的社会风气。
那么我们如何来处理好自己与邻里的关系呢？调节邻里关系的规范包括道德和法律两个方面，今天我们就来学习“我们需要哪些邻里道德”。
沪教版思品七下第7课第1框《我们需要怎样的邻里关系》word教案
七年级思想品德第二学期
第七课守望相助邻里相亲
第一框我们需要怎样的邻里关系
教学设计说明
课前调查的主要内容涉及邻里间平时发生的事情，学生对邻里关系的真实想
法，学生希望有怎样的邻里关系，这些为有针对性地上好这节课做了铺垫。
在对“我们需要怎样的邻里关系”进行教学时，让学生在明确邻里关系五种表现的基础上，掌握邻里关系的含义，体会亲密邻里关系的多方面好处，感受和睦邻里关系的重要性，并努力落实在自己的实际行动中。
设计“亮出你的观点”和“学生交流”。
让学生把自己原来对邻里关系的真实理解讲出来，并结合实际生活事例进行相互交流。
开展“谈谈你的感想”。
希望通过真实的事例感动学生，体会在困难之时，得到他人的帮助是多么可贵，让学生懂得邻里间的友好相处，相互帮助是多么的重要。
“给邻居写信”、“填心意卡”活动。
让学生把自己对本课的收获与感悟，用文字形式表达出来，成为学生保持友好邻里关系的推动力。
七年级第七课守望相助、邻里相亲
七年级第七课守望相助、邻里相亲七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框我们需要哪些邻里道德南汇二中汤水芹一、教学目标1、知识和技能：学生知道邻里相处要遵守的道德准则，懂得正确处理邻里关系是建设和谐社区、和谐家庭的需要。
2、过程和方法：学生通过案例情景分析、课外调查、课堂小组讨论、合作探究等一系列的环节，提高观察、分析、归纳能力，让学生在活动中体验学习的快乐。
3、情感、态度与价值观：学生自觉遵守邻里道德准则，规范自己在与邻里相处时的行为，建立和谐的邻里关系，增强创建和谐社会的责任感。
二、教学准备1、教师准备：设计《邻里关系问卷调查》、收集相关资料、制作多媒体课件。
2、学生准备：完成《邻里关系问卷调查》三、教学重点难点重点：懂得处理邻里关系的道德准则即相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助。
难点：确立正确处理邻里关系的价值取向，并能在与邻里相处的过程中初步去实践这些道德准则。
四、教学过程【新课导入】多媒体：一系列社区图片展示。
问：从刚才的视频中我们感受到了什么？学生交流：（略）教师归纳：从刚才的交流中，我们感受到了人间的真情，生活的美好。
（设计意图：使学生体验“邻里相亲的美好生活”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）。
问：生活真美好！在我们的生活中，是否都是这样的呢？学生众说纷纭：师：对于邻里关系及产生的问题我们班级的同学专门组成了一个邻里关系课题小组，对周围几个小区进行了问卷调查。
活动一：邻里关系小问卷：《是什么割裂了邻里情？》学生代表上台来简单汇报一下他们的调查结果。
（略）小组讨论：为什么邻里变陌路？《是什么割裂了邻里情？》原因：住房条件改善、工作繁忙、邻居间的依赖程度降低、羞怯、自私、现实等。
归纳并导出课题：是因为他们不讲究文明，不讲究道德而造成的，要提高市民的道德素质。
和睦的邻里关系需要我们从自身做起，遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题。
《我们需要哪些邻里道德》教学设计(大境初级中学)
七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框遵循邻里道德共建和睦邻里【教学目标】1 、知识与技能：学生知道一些邻里相处应遵循的道德规范；能够正确对待邻里相处带来的道德问题。
2、过程与方法：学生通过小品接龙、设计邻里互助卡和编写《睦邻宝典》等学习环节，在角色体验过程中，感悟邻里和睦的道德规范，学会一些与邻里相处的方法。
3、情感、态度与价值观：学生培养起邻里相处自觉遵守道德规范的情感，传承中华民族道德传统，增强创建和谐社会的责任感。
【教学方法】问题教学法，即围绕学生提出的问题创设情境，引导学生探究，鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题。
【教学重难点】“在实际生活中遵循邻里道德”，是本课的重点，拟以一年的邻里生活为线索，依次按“建立邻里关系——了解邻里——尊重邻里——邻里矛盾——邻里互助、加深感情”展开，引导学生感悟，解决难点。
【教学环节设计】一、导入新课：听力测试话邻里分段播放小品《突然停电了……》问题：1、小品中出现的人物是怎样的关系？他们今天刚完成了什么事？2、这位女孩为什么又敲门了？3、屋里亮了，或许更应该亮的是……（设计意图：使学生迅速地进入角色，并利用该小品使学生体验“远亲不如近邻”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）归纳并导出课题：：或许更应该亮的是这对年轻夫妇的心灵，是邻居的温暖点亮他们的心灵，或许还包括我们每一个人的心灵。
在现实生活中，我们都希望碰到小品中小女孩那样的好邻居，但邻里和睦是双方的事，这就需要我们从自身做起，需要我们大家遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，这是一门很大的学问。
今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题．出示课题：《遵循邻里道德，共建和睦邻里》二、新课教学今天，我们姑且把小品中的夫妇称为大王、小李，女孩和她的妈妈称为小明和小明的妈妈。
请在我左手边的同学扮演大王、小李夫妇，在我右手边的同学扮演小明和小明的妈妈。
让我们通过这俩家一年的邻居生活，找到建立和睦邻里关系的一些秘诀——《睦邻宝典》。
七年级思想品德下册(沪教版)
01
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目 录》，不是现行版本。
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目 录》，不是现行版本。
02
封面
封面
一．
03
目录
目录
一．
04
第五课 家事烦恼 心理调节
第五课 家事烦恼 心理调节
05
第六课 家庭生活 法律保护
第六课 家庭生活 法律保护
七年级思想品德下册(沪教版)
演讲人
202X-06-08
目录
01/
注意：该课本不在《2020年 义务教育国家课程教学用书 目录》，不是现行版本。
02/ 封面
03/ 目录
04/ 第五课 家事烦恼 心理调节
05/ 第六课 家庭生活 法律保护
06/ 第七课 守望相助 邻里乡亲
07/ 第八课 文明社区 家家奉献
快乐处方
06
第七课 守望相助 邻里乡亲
第七课 守望相助 邻里乡亲
07
第八课 文明社区 家家奉献
第八课 文明社区 家家奉献
2Hale Waihona Puke 020感谢聆听
思想政治七年级《守望相助邻里相亲：我们需要那些邻里道德》PPT
思考三：
你正在复习功课，楼上的阿姨和她的 女儿在大声地唱着卡拉OK，这时你该怎么 做？ A：冲上楼去用力敲门，与邻居争吵。 B：上楼告诉阿姨自己在复习功课， 希望阿姨和小伙伴能够放低音量。
化解邻里矛盾可采取的活动
１、调查了解一下，想一想自己能为邻居做哪些力 所 能及的事情。选择一两项坚持做下去。 ２、向“居委会”或“社区服务中心”提几条合理化 的建议以方便周围的邻居。 ３、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自 家的情况，想一想怎样回报好邻居。 ４、和家长一起想一想自家和邻居曾经发生过的矛盾， 找一找自己的原因，或做一次换位思考，想一个解决 问题的好办法。 ５、借节日之机与跟自家有矛盾的邻居的伙伴通一次 电话，表示节日的祝福。把你的感受讲给父母听。
思考一：
你在楼上浇花,花盆里流下的水把楼下 阿姨晾的衣服淋湿了,你会: A：不管她,继续浇。 B：赶紧停下来,向阿姨道歉, 以后浇花注意一些。
思考二：
你和邻居小弟弟一起玩，不小心把 小弟弟弄摔了，小弟弟哭起来，邻居阿 姨不了解情况说你欺负小弟弟。你会： A：和阿姨吵，再不和小弟弟玩。 B：说明自己不是故意的，扶小弟 弟起来，还和他玩。
二 我们需要那些邻里道德
1 2 3 4
相互了解 相互尊重 相互礼让 相互帮助
六尺巷的故事
从前，一户姓叶的人家修砌院墙， 侵占了邻居张家大约三尺宽的地面。
张老夫人就写信给在京当官的儿子。 这位官员读了信之后，写信劝告并赋诗一 首：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”
小组讨论：
假如我是居委会干部，我会在邻里 之间开展些什么活动？ 暖暖真情卡 融融邻里情 绿色植物 春节时送“福” 08奥运福娃
奉献热情 捧上微笑 多点宽容 多些理解 善待邻里 善待他人
秋七年级道德与法治习题课件第七课第1课时家的意味共23张PPT
味共23张PPT
你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。 不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥知马力，日久见人心！ 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
Hale Waihona Puke 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥知马 力，日久见人心！ 自己选择的路，跪着也要把它走完。 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。
沪教版思品七下第7课第1框《我们需要怎样的邻里关系》word学案
7-1我们需要怎样的邻里关系
班级：姓名：所属小组：
【学习目标】
1、知道邻里的基本含义。
2、了解自己和组内同学的日常邻里生活。
知道邻里关系的几种情况。
3、理解并体会邻里关系实质是家庭关系的含义。
【小调查】
1、你知道你家紧邻的三四家人家的姓氏吗？
A、不知道
B、只能说出1家
C、只能说出2家
D、周围的邻居都很熟悉
2、你和邻居见面会打招呼吗？
A、从没打过招呼
B、邻居对我打招呼的话我会回礼
C、会，主动的
3、你去过邻居的家串门吗？
A、没有，我父母也没有
B、曾经1-2次
C、有时会去邻居串个门
4、你们家和邻居之间互相馈赠过物品吗？
A、没有，不太熟悉
B、逢年过节偶尔送过一些食品
C、经常会想到邻居
5、你曾经接受到邻居的帮助吗？
A、没有，没有交集
B、偶尔借个工具
C、常常互相帮助
6、你们家和邻居发生过争执吗？
A、没有，关系很融洽
B、发生过1,2次，事后也淡了C 邻居很过分，常常冲突从每个人不同的填表情况中，你可以看出每个人的邻里关系是怎么样的？
【邻里大家说】
【小组合作】
完成表格
想一想，在邻里之间我们需要怎样的关系？为什么？
【知识梳理】
邻里关系实质是______________的关系。
道德与法治七年级下册7.1单音与和声课件
与
法治
七年级下册 第七课 共奏和谐乐意
7.1单音与和声
XXXXX中学 XXXXX
导入 疫情期间的规定与你自己的意愿有哪些冲突？
一、个人意愿与集体规则
视频
你赞同他们的做法吗？ 集体规则有什么作用？ 个人意愿与集体规则为 什么会有冲突
美国民众不满居家隔离规定，上街抗议。
一、个人意愿与集体规则
课堂
情景探究：
学校要举办庆“五·四”歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交由班 长小璐去组织。她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥，因为小玲 在这方面能力突出。可是小璐却犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事 情，闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。小璐想了很久，最终决定向小玲道 歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。
……
参加运 动会时
午休时
原《中学生守则》中规定“要见义勇
为”，随着时代的进步，人们对生命价
值的认识，这个规定已经不合时宜。
“学生摘果实，三个以 下，留校察看，三个以 上，开除学籍”。 你怎么看待这个校规？ 对于一些不合理的规则，你会怎么做？
二、让和声更美
2.对于集体要求中存在的不合理 因素，我们可以通过恰当的方式 表达自己的意见，提出积极的改 进建议。
3.坚持集体主义，并不是不关注个人利益。
个人利益与集体利益之间的关系？
在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个 人利益之上，坚持集体主义。 ②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利 益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、 不顾他人的极端个人主义。
生产车间
集体中的规则有什么作用： ①保证集体生活的秩序，使集体和声更动听。 ②有利于保障和维护个人利益。
思想政治七年级《守望相助邻里相亲：我们需要怎样的邻里关系》PPT
1 邻居关系的种种表现
A. B. C. D. E. 关系亲密 关系较好 点头之交 如同路人 冤家路人
城市居民调查表
45％的人和邻居只是见面打个 招呼； 77％的人不太了解邻居家里成 员的情况； 63％的人认为自己和邻居的关 系一般； 62％的被调查者表示遇到重大 问题又拿不定主意时才会向邻居求 助； 76％的人遇到突发状况不会先 想到向邻居求助； 57.7％的人从没有帮助过邻居。
第七课
孟母三迁
想一想： 孟母 为什么要 三次搬迁？
A near friend is better than a far-dwelling kinsman
远亲不如近邻
想一想： 远亲不如近邻
有位母亲有个两岁的儿子。一天夜里，她 的儿子突然高烧40度，当时浑身抽搐。母亲突 然想起邻居小华家可能有退烧药，刚要打电话， 又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋 外狂风吼叫着，母亲最后还是拨通了小华家的 电话。不到二分钟，小华夫妻俩拿着药过来了。 他们一起给孩子吃完药，小华又开车连夜带母 子俩去了儿童医院。 这体现了怎样的一家 紧急时候伸出手
远亲不如近邻家
互助互谅互谦让
和睦相处乐哈哈
谢谢各位老师莅临指导！！
一 我们需要怎样的邻里关系
说一说：
每个家庭都有自己的邻居， 有的邻里之间亲亲热热就像一 家人，有的邻里之间很少来往， 还有的邻里之间甚至行同陌路， 你与邻居间关系怎样，想说就 说吧。
第35页，填一填：
姓名 家中几口人 相互帮助过吗 相互争执过吗
材料一：这说明了什么？
一天上午，李先生和一些居民们正坐在 楼前聊天，两位男青年从大门走了进来。因为 从未见过这两名男青年，加上他们东张西望的 样子，立刻引起了大家的警觉。这两名男青年 过了一会儿，推着一辆自行车走了出来。李先 生看着这辆自行车很眼熟，认出这辆车是一位 居民的，大家立刻把这两名男青年围住，询问 他们。最后，居民们拨打了 110 报警电话，将 这两名男青年抓了起来。
部编版道德与法治七年级下册7
不同的集体不同的角色
〖被采访人一吴瑞潮〗
对于高中的回忆几乎就是由学习、学生 会和合唱团组成。在合唱团里坚定了自己 对音乐的理想;在学生会里认识了志同道合 的朋友。还记得直到深夜都灯火通明的音 乐教室，还记得做学生工作汇报时那个闪 闪发光的自己……这一幕幕都是自己为了目 标努力所留下的印记，感谢在中学时期遇 见的所有人，经历的所有美好。
第七课 共奏和谐乐章
7.2节奏与旋律
自主预习
1.检测课前预习情况 2.总结分析预习问题 3.提出具体要求
主要概念、关键词 第七课第一框
关键词：三大关系 两大问题 关系 矛盾、冲突 处理方法
集体主义
知识框架
厘清知识逻辑，构建知识框架
1.是什么
单
1.关系的表现：和谐 矛盾 1.个人意愿与集体规则的关系？
思考: 1.请你谈一谈吴同学面临怎样的角色冲突? ⒉集体会因为吴同学的原因，而调整时间吗?
笔记区：个人节奏与集体旋律的关系
每个人都有自己的生活节奏
1.当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可 以顺利地融入集体。
2.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
小组讨论
音 与 和
2.三大 关系
2.个人利益与集体利益关系？ .个人与他人的关系？
2.矛盾产生原因、表现 3.处理矛盾的方法？
声
4.处理好关系的作用。
3.两大 1.个人单音与集体和声的问题？
问题 2.个人与集体不合理（不合时
宜）规则的问题
如何做到让和声更美 ？
思维导图
根据知识逻辑，制作思维导图
第七课第二框
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小品2：
家庭
社 会
案例分析：
矛盾重重的两家人
王家和李家是住在对门的两户人家， 有一次，两家的孩子因为一点小事起了 争执而大打出手，事后，两人各自带着 一点皮外伤回家了。王家的家长发现后， 带着孩子去李家“说理”，李家也不甘示 弱，结果两家人吵了起来。自此以后， 这两家人经常因为一点小事而吵架，只 要是谁家门口丢了东西或者是多了垃圾， 立马就怀疑是对方的恶意行为，就这样 他们在争吵中度过了这些年……
邻里关系实 质
家庭与家庭 之间
各个家庭成 员之间
2018/8/6
14 36老张来自烦恼老张是我的一位朋友，最近他感到 十分的烦恼，他住的老房子在去年动迁 了，搬进了新建设的社区房。以前进进 出出总会跟邻居打个招呼、聊聊天，但 是在这里邻居见面连基本的招呼都不打。 以前在空闲时间他总会找邻居下下棋， 现在想下棋只能跑很远去找以前的邻居， 很不方便。他总是感叹：要是邻里关系 能像以前一样该多好……
第七课 守望相助 邻里相亲
第一框 我们的邻里关系
欣赏小品：
要求：观察小品中的邻里关系有 什么不同。
关系亲密
关系较好
邻里关系 的五种表 现 点头之交 冤家对头
如同路人
调查数据
我家的左邻或右舍：
家中 几口人
相互帮助过吗 经常 偶尔 没有 起过争执吗 经常 偶尔 没有
姓名
20 25 14 20 7