高中物理教学案——平抛物体的运动 课时二
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。
对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，下面是小偏整理的《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021，感谢您的每一次阅读。
《抛体运动的规律》教案高中物理必修二2021教学目标知识与技能1.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.2.掌握抛体运动的位置与速度的关系.过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题.2.通过例题分析再次体会平抛运动的规律.情感、态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践，巩固自己所学的知识.教学重难点教学重点分析归纳抛体运动的规律教学难点应用数学知识分析归纳抛体运动的规律.教学过程[新课导入]上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上的运动规律，对平抛运动的特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动的规律作进一步分析，学习和体会在水平面上应用牛顿定律的方法，并通过应用此方法去分析没有感性认识的抛体运动的规律.[新课教学]一、抛体的位置我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有的性质.首先我们来研究初速度为。
的平抛运动的位置随时间变化的规律.用手把小球水平抛出，小球从离开手的瞬间(此时速度为v，方向水平)开始，做平抛运动.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x轴的方向，竖直向下的方向为y轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.师：在抛出后的运动过程中，小球受力情况如何?生：小球只受重力，重力的方向竖直向下，水平方向不受力.师：那么，小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动?生：小球在水平方向没有加速度，水平方向的分速度将保持v不变，做匀速直线运动.师：我们用函数表示小球的水平坐标随时间变化的规律将如何表示?生：x=vt师：在竖直方向小球有加速度吗?若有，是多大?它做什么运动?它在竖直方向有初速度吗?生：在竖直方向，根据牛顿第二定律，小球在重力作用下产生加速度g.做自由落体运动，而在竖直方向上的初速度为0.师：那根据运动学规律，请大家说出小球在竖直方向的坐标随时间变化的规律.生：y=1/2gt2师：小球的位置能否用它的坐标(x，y)描述?能否确定小球在任意时刻t的位置?生：可以.师：那么，小球的运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动的合成.t时间内小球合位移是多大?生：师：若设s与+x方向(即速度方向)的夹角为θ，如图6.4—1，则其正切值如何求?生：[例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔ls释放一个铁球，先后释放4个，若不计空气阻力，从地面上观察4个小球()A.在空中任何时刻总是捧成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方，排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机的正下方，捧成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的。
高中物理平抛运动的教案
高中物理平抛运动的教案教学目标：1. 了解平抛运动的定义和特点；2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法；3. 能够应用平抛运动的知识解决相关问题。
教学重点和难点：重点：平抛运动的定义和特点，相关公式和计算方法。
难点：如何应用平抛运动的知识解决实际问题。
教学内容和步骤：一、引入1. 导入：通过视频或实验展示一个物体在水平方向抛出后的运动轨迹，引出平抛运动的概念。
2. 提问：请学生讨论平抛运动与自由落体运动的区别和联系。
二、讲解1. 定义：讲解平抛运动的定义和特点，强调在水平方向和竖直方向上的运动独立。
2. 公式：介绍平抛运动的运动方程和相关公式（包括平抛运动的水平速度、竖直速度、运动时间等）。
三、练习1. 练习：设计一些简单的计算题目，让学生通过公式计算物体在平抛运动中的各项参数。
2. 实践：组织学生进行实验，测量不同初速度下物体的平抛运动轨迹并进行分析。
四、应用1. 讨论：进一步讨论平抛运动在现实生活中的应用，比如棒球运动、投掷物体等。
2. 解决问题：布置一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、总结1. 总结：回顾本节课的重点内容，强化学生对平抛运动的理解。
2. 反馈：布置作业，检测学生对平抛运动的掌握程度。
教学资源：1. 视频或实验材料；2. 课件PPT；3. 练习题和实验器材等。
教学评价：1. 学生参与度：通过引入、讲解、练习和应用环节，激发学生的兴趣和积极性；2. 知识掌握：通过练习和实践，检测学生对平抛运动的掌握程度；3. 解决问题：通过应用环节，培养学生解决实际问题的能力。
【备注】本教案可根据具体教学情况进行调整和修改。
新人教高中物理必修二平抛运动 精品教案
52 平抛运动 [精讲精练] [知识精讲]知识点1、平抛运动的分解（如图所示）注意：平抛运动的飞行时间、水平位移和落地速度等方面的注意问题： （1）物体做平抛运动时在空中运动的时间ght 2=，其值由高度h 决定，与初速度无关。
（2）它的水平位移大小为x= v 0gh2，与水平速度v 0及高度h 都有关系。
（3）落地瞬时速度的大小22y x t v v v +==220)(gt v +=gh v 220+，由水平初速度v 0及高度h 决定。
（4）落地时速度与水平方向夹角为θ，tan θ= gt/ v 0，h 越大空中运动时间就越大，θ就越大。
（5）落地速度与水平水平方向夹角θ，位移方向与水平方向夹角α，θ与α是不等的。
注意不要混淆。
（6）平抛物体的运动中，任意两个相等的时间间隔的速度变化量△v=g △t ，都相等且△v 方向怛为竖直向下。
（7）平抛运动的偏角与水平位移和竖直位移之间的关系：如右图所示，平抛运动的偏角θ即为平抛运动的速度与水平方向的夹角，所以有：tan θ= 22121020x yt v gt v gt ==tan θ=2x y常称为平抛运动的偏角公式，在一些些问答题中可直接应用该结论分析解答。
（8）以抛点为原点，取水平方向为x 轴，正方向与初速度v 0方向相同，竖直方向为y 轴，正方向竖直向下，物体做平抛运动的轨迹上任意一点A （x ，y ）的速度方向的反向延长线交于x 轴上的B 点。
B 点的横坐标x B =x/2。
（9）平抛运动中，任意两个连续相等时间间隔内在竖直方向上分位移之差△h=gT 2都相等。
（10）平抛物体的位置坐标：以抛点为坐标原点，竖直向下为y 轴正方向，沿初速度方向为x 轴正方向，建立直角坐标系（如图所示），据平抛运动在水平方向上是匀速直线运动和在竖直方向上自由落体运动知： 水平分位移x= v 0t ， 竖直分位移y=gt 2/2，t 时间内合位移的大小22y x s +=设合位移s 与水平位移x 的夹角为α，则tan α=y/x=（ gt 2/2）/ v 0t =gt/ 2v 0。
物理人教版高中必修2平抛物体的运动教案
平抛物体的运动教案知识目标1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动．了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容．2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动．3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹．能力目标训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力．情感目标：采用多媒体，培养学生学习的兴趣；通过课堂讨论，培养学生的团结精神．教学建议教材分析教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握．教法建议平抛的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动．平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动．要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的．引导同学利用运动会成与分解的知识将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简．掌握位移和速度公式，轨迹方程．培养自主学习能力．教学重点，难点：教学重要的是教给学生方法，培养能力．平抛的教学重点是利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动．再利用合成知识求平抛运动的位移及速度．这也是难点．教学设计方案平抛物体的运动一、平抛运动引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中的运动定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的作用，这样的运动叫平抛运动．学生举例；可看作平抛运动的生活事例．二、平抛运动的规律：（一）介绍水平竖落仪．演示：两小球同时从同高处落下，一小球自由落体，一小球平抛，它们总是同时落地（二）用录像放慢动作，两小球同时从同一高处落下，任何时刻总在同一高度，说明平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动．（三）利用课件1：引导分析水平方向：不受力，初速度，做匀速直线运动（四）利用课件2：平抛运动及两个分运动的闪光照片，进一步说明：平抛运动在竖直方向做自由落体运动，水平方向做匀速直线运动．（五）引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为轴正向，竖直方向向下为轴正向．学生导出1、平抛物体在时刻的瞬时速度：水平方向：竖直方向：平抛物体在时刻的的速度大小：平抛物体在时刻的速度方向：与水平方向的夹角为，则：2、平抛物体在时刻的位移：水平方向：竖直方向：平抛物体的位移大小：平抛物体的位移方向：与水平方向的夹角为，则：3、消去时间，平抛物体的运动轨迹：是抛物线（六）讨论：l）平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？2）平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？3）平抛运动物体的落地速度由什么量决定？……探究活动如何测得平抛运动物体的初速度课外小实验：让橡皮从桌子上水平抛出，如何得出其初速度？【提示】实验目的测平抛的初速度，解决方法例用平抛规律，由高度求出时间，所以要测桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要测水平射程．【思考】根据平抛运动的知识，若想求出初速度，还有什么方法？需要已知什么条件？。
人教版物理高中必修二52《平抛运动》教案
《平抛运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2、知道平抛运动的特点。
3、理解平抛运动的基本规律。
（二）过程与方法1、实验观察法通过实验研究特性。
2、推理归纳法，由实验现象推理出结论。
（三）情感态度与价值观通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
二、教学重点1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法三、教学难点平抛运动的规律四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
新课讲解：一、平抛运动1、简介平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。
分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用） 物体做平抛运动的条件是什么？举几个物体做平抛运动的实例分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动 在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
实验验证：用小锤打击弹性金属片时，A 球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）现象一：越用力打击金属片，A 飞出水平距离就越远。
现象二：无论A 球的初速度多大，它会与B 球同时落地。
对现象进行分析：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
针对训练：用多媒体出示。
平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是 ，竖直分运动是 。
二、平抛运动的规律平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解。
以抛点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则物体在任意时刻t 的位置坐标为 运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹→抛物线。
高中物理必修二教案-5.2平抛运动16-人教版
握应用平抛运动解题的 基本步骤。 通过例题 2，引导学生
完成例题 1、例题 2。找学生演板
、
总结平抛运动的水平位
一
移和下落时间的决定因
般 抛
素。
体
的
5、思考讨论：“匀速运
研
动的飞机上每隔相等时
究 方 法
间从空中自由释放炸 弹，炸弹在空中的排列 情况”
同桌讨论并得出结 论
观看 flash 动画，总结
规律
研 究
个分运动是什么？
过程设计
教师活动
学生活动
板书
2、两个演示实验验证。
①平抛运动与匀速直线
运动的对比；
②平抛运动与自由落体
运动的对比。
观察实验现象，并
课堂上完成演示实验， 并播放视频及 flash 动
画分析
分析实验现象产生 的原因。
得出结论：平抛运
2、分运动方向 ①水平方向： 竖直方向：
引导学生总结实验 动的两个方向的分
过程与方法 1.通过运动合成与分解的方法在平抛运动研究中的应用，理解 “化曲为直”的思想； 2.通过实验探究过程的体验，进一步理解实验在物理研究中的 作用。 3.通过探究平抛运动的运动规律 ，掌握解决抛体运动的基本 方法。
情感态度与价值观 1.通过联系实际生活中平抛运动的实例，体会生活和物理的联 系。 2.培养学生对待知识的科学态度和辨证唯物主义观点，而且能 够用运动的、变化的观点去分析理解事物。
学生思考、概括出 定义并分析其形成
条件
提问学生
一、抛体运动： 1、定义： 分类：
2、平抛运动： ①定义： ②条件：
及条件
三 、
1、回顾处理曲线运动的
平 抛 运 动 的
最新人教版高中物理必修2第五章《平抛物体的运动》示范教案
第四节平抛物体的运动整体设计教师可按“平抛运动的定义——平抛运动的分解——平抛运动的规律——平抛运动规律的运用”进行教学.首先引导学生对物理问题的研究从简单现象入手，从日常生活的普遍现象入手，学会记录一些司空见惯的现象，对所记录的现象进行比较、分析，建立对平抛运动的初步认识.平抛运动的物体由于受到与初速度方向不在一条直线上的重力作用而做曲线运动，其运动轨迹是一条抛物线.通过简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征，然后，运用实验探究和理论分析相结合的方法，由浅入深地引导学生思考平抛运动为什么可分解为水平方向上的运动和竖直方向上的运动，水平方向上和竖直方向上的运动各是什么性质的运动.在此基础上，通过学生的自主学习活动，掌握平抛运动的规律，最后通过实践与拓展来体现学以致用的理念.在教学过程中注意由浅入深地展开教学内容.强调实验与探究，注意将实验与理论相结合，引导学生认识平抛运动的规律.教学重点平抛运动的规律及其应用.怎样处理平抛运动的物理思想.教学难点如何得出平抛运动的规律.教学方法探究式、启发式.课时安排2课时三维目标知识与技能1.理解平抛运动的特点：初速度方向水平；只在竖直方向受到重力作用；运动轨迹是抛物线；匀变速运动，加速度为g；轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一直线上.2.平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成，并且这两个运动并不相互影响.3.掌握平抛运动的规律.4.会运用平抛运动的规律解答实际问题.过程与方法1.观察水平抛出的石块、利用平抛仪进行的平抛实验、平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平抛运动的认识，引导学生重视观察方法.2.通过实验探究，初步掌握平抛运动的处理方法——沿水平和竖直两个方向进行分解.3.通过对平抛运动与自由落体运动对比频闪照片的比较、分析，认识现代科学技术在研究问题中的作用.4.通过对平抛运动规律的分析，掌握研究复杂运动的方法——运动的合成与分解.情感态度与价值观1.经历观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.经历不同层次的观察与分析，培养学生观察能力、综合分析能力.3.培养学生的推理能力及理论探究能力.课前准备多媒体课件、平抛仪等.教学过程导入新课（动画实验引入）树枝上一只松鼠看到一个猎人正在用枪口对准它，为了逃脱即将来临的厄运，它想让自己落到地面上逃走，但就在它刚掉离树枝的瞬间子弹刚好射出枪口，而松鼠在掉落的过程中被击中.师松鼠所受的力是什么（除空气阻力以外）？初速如何？它做什么样的运动？生松鼠只受重力的作用，初速为零，它将做自由落体运动.师子弹的运动轨迹是直线还是曲线？生它的运动轨迹是曲线.师一个物体做曲线运动的条件是什么？生物体所受的合外力与它的初速度的方向成某一个夹角.师曲线运动是比较复杂的运动，前面我们学习了研究曲线运动的方法是什么呢？生运动的合成与分解.师运动的合成与分解的实质是什么呢？生合运动与分运动具有等时性；遵循平行四边形定则.师前面我们研究了物体做直线运动的方法，往往从最简单的匀速直线运动开始.现在我们来研究曲线运动，也是从最简单的曲线运动开始研究，而曲线运动当中最简单的运动是什么呢？子弹所做的运动是什么样的运动呢？是匀变速曲线运动还是非匀变速曲线运动呢？它有什么样的运动特征？这就是我们今天所要学习的内容——平抛物体的运动.推进新课一、平抛运动的轨迹先用实验演示“平抛物体的运动”.再用电脑模拟演示，画出平抛运动水平方向的初速度和竖直方向上的受力情况.（引导学生从物体的受力情况和初速度的情况，得出平抛运动的定义）生平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做平抛运动.讨论与交流师仔细观察和分析图1-4-1中的平抛运动现象，试运用已学过的知识解释这些现象.能否由此总结出平抛运动的特点?将结果与同一小组的同学讨论与交流.图1-4-1沿水平方向扔 出石子所做的运动师请说出你观察到的现象.生将物体沿水平方向抛出，物体运动的轨迹是一条曲线.师能给予解释吗？生原因是物体运动过程中受力方向与速度方向不在一条直线上.师做平抛运动物体的受力情况怎样？方向如何？生做平抛运动物体的受力是只受重力作用，方向是竖直向下.师加速度又如何呢？生它的加速度a=g.师请说说平抛运动的特点.生平抛运动的特点是有沿水平方向的初速度、只受重力作用、运动轨迹是曲线.二、平抛运动的分解师我们知道，平抛运动的物体既有竖直方向上的运动，也有水平方向上的运动.平抛运动正是竖直方向和水平方向两种运动的合运动，竖直方向和水平方向上的两种运动是这一合运动的两个分运动.那么，水平方向和竖直方向上的两个分运动是什么性质的直线运动呢?下面我们先通过实验研究这个问题，然后再作出理论分析.（一）初步的观察研究实验与探究实验装置如图1-4-2所示.在一块竖直放置的背景板上固定两个弧形轨道A、B，用于发射小铁珠.从轨道A射出的小铁珠做平抛运动，从轨道B射出的小铁珠做匀速直线运动.此外，板上还装有三个电磁铁C、D、E，其中电磁铁C、D可分别沿轨道A、B移动，但每次移动后，均能保证电磁铁C、D分别离轨道A、B出口水平线的高度相等.在轨道A出口处有一个碰撞开关，用以控制电磁铁E的电源的通断.电磁铁E可以沿水平杆MN移动，当它吸上小铁珠时，该小铁珠的中心与从轨道A射出的小铁珠的中心在同一条水平线上.图1-4-21.研究水平方向上的分运动的性质（1）把两个小铁珠分别吸在电磁铁C、D上，切断电源，使两个小铁珠以相同的初速度分别从轨道A、B射出.（2）改变电磁铁C、D与轨道出口水平线之间的高度，多次重复以上步骤.师你观察到的实验现象是怎样的？生观察到的实验现象是两小球总是同时到达F位置.师请说出你的初步判断.生我的初步判断是平抛运动水平方向的分运动为匀速直线运动.师能说说你的判断依据吗？生我的依据是平抛运动水平方向的运动总是与匀速直线运动的情况相同.2.研究竖直方向上的分运动的性质（1）把两个小铁珠分别吸在电磁铁C、E上，切断电磁铁C的电源，使一只小铁珠从轨道A射出，并在射出时碰撞开关S，使电磁铁E断电释放它吸着的小铁珠.（2）让电磁铁E从N向M移动，调整它的位置，多次重复以上步骤.师你观察到的实验现象是怎样的？生做自由落体运动的小球与做平抛运动的小球总是同时在同一地点相遇.师请说出你的初步判断.生我的初步判断是做平抛运动的小球在竖直方向做自由落体运动.师能说说你的判断依据吗？生我的依据是平抛运动在竖直方向与自由落体运动总是同步进行.师通过实验请你初步归纳一下平抛运动可怎样进行分解？生平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.（二）更精细的实验研究我们也可以用频闪照相的方法更精细地研究平抛运动的两个分运动的性质.图1-4-3是一幅物体做平抛运动与自由落体运动对比的频闪照片.通过观察和分析可知，尽管两个球在水平方向上的运动不同，但它们在竖直方向上的运动是相同的，即经过相等的时间，落到相同的高度.仔细测量平抛出去的物体在相等的时间内前进的水平距离，可以证明平抛运动的水平分运动是匀速的.图1-4-3（三）理论的分析与论证对于上述从实验得出的结论，我们可以运用牛顿运动定律作出分析和解释.在水平方向（即初速度方向）上，物体不受力，由于惯性而做匀速直线运动，速度等于平抛物体的初速度.在竖直方向上，物体只受到重力的作用，并且初速度为零，物体做自由落体运动.综上所述，我们可以得出如下结论：平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动；在竖直方向上的分运动是自由落体运动.三、平抛运动的规律既然平抛物体的运动可以分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，我们就可以很方便地用运动的合成与分解的方法得出平抛运动的公式.1.平抛物体在任一时刻的位置坐标x 和y.取水平方向为x 轴，正方向与初速度v 0的方向相同；取竖直方向为y 轴，正方向向下；取抛出点为坐标原点，建立如图1-4-4所示的直角坐标系.加速度方向与y 轴正方向相同，所以是正值，即a=g.物体在任一时刻t 的位置坐标的公式为x=v 0t y=21gt 2图1-4-4根据这两个公式，求出任一时刻物体的位置，用平滑曲线把这些位置连接起来，就得到平抛运动的轨迹，这个轨迹是一条抛物线.2.平抛物体在任一时刻t 的速度v.物体以v 0的初速度做平抛运动，经时间t 到达如图1-4-4所示的A 点，结合前面所学的知识，试完成下列问题：师画出该物体在A 点的速度方向.（如图所示）师请分别写出在A 点时的水平分速度v x 和竖直分速度v y .生分别为：v x =v 0v y =gt师此时刻A 点的速度大小为多少？生大小为v=220)(gt v .师v 的方向怎样表示呢？生可以用v 与x 轴的正方向的夹角θ表示，即： tanθ=0v gt ，θ=arctan 0v gt . 师仔细思考下列问题，并与同学讨论与交流，看一看是否有不同的解释.1.在同一高度以不同的速度同时水平抛出的两个质量不同的石子，落地的时间是否相同?抛出的水平距离是否相同?解答：不考虑空气阻力时，无论水平抛出的物体的质量如何，速度多大，它们在竖直方向上都做自由落体运动，在空中运动的时间由下落高度决定.只要高度相同，从抛出到落地所经过的时间都是相同的.抛出的水平距离不仅与物体在空中运动的时间有关，也与抛出的初速度有关，因此从同一高度抛出的不同物体，虽然在空中运动的时间相同，但由于初速度不同，抛出的水平距离将不相同.2.某人用弓箭水平射向一个靶子，设弓箭在水平射出的瞬间，靶子从静止开始自由下落，弓箭能射中靶子吗?为什么?解答：箭和靶子在同一水平面上，在箭射出的同时，靶子下落，箭与靶子在竖直方向上的运动情况完全相同，只要在箭飞行的时间之内，当箭沿水平方向前进的距离等于它原来与靶子的距离时，箭一定能击中靶子.课堂训练1.一架飞机水平地匀速飞行，从飞机上每隔1 s 释放一个铁球，先后共释放4个.若不计空气阻力，则四个球（ ）A.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是等间距的B.在空中任何时刻总是排成抛物线，它们的落地点是不等间距的C.在空中任何时刻总在飞机正下方排成竖直的直线，它们的落地点是等间距的D.在空中任何时刻总在飞机正下方排成竖直的直线，它们的落地点是不等间距的2.如图1-4-5所示为测量子弹速率的一种装置，子弹射穿A 纸片后又射穿B 纸片，已知两纸片的距离为s ，两小孔的高度差为h ，则子弹的速率为.图1-4-5 图1-4-63.如图1-4-6所示，以9.8 m/s 的水平初速度v 0抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角为30°的斜面上，问：物体完成这段飞行的时间是多少秒？4.某卡车司机在限速60 km/h 的公路上因疲劳驾驶而使汽车与路旁障碍物相撞.处理事故的警察在路旁泥地中发现了一个卡车上的铁零件，可以判断，这是车头与障碍物相撞时卡车顶上松脱的铁零件因惯性落下而陷在泥地里的.警察模拟卡车与障碍物相撞的情景，测得车顶上原铁零件的位置在碰撞时离泥地上陷落点的水平距离为13 m ，车顶离泥地的竖直高度为2.45 m ，请你根据这些数据为该车是否超速行驶提供证据.（取3=1.7，2=1.4，g=9.8 m/s 2）（提示:铁零件所做的运动为平抛运动，做平抛运动的初速度与卡车和障碍物相撞时的速度相同）5.如图1-4-7所示，一高度为h ＝0.2 m 的水平面在A 点处与一倾角为θ＝30°的斜面连接，一小球以v 0＝5 m/s 的速度在平面上向右运动.求小球从A 点运动到地面所需的时间（平面与斜面均光滑，取g ＝10 m/s 2）.某同学对此题的解法为：小球沿斜面运动，则20sin 21sin t g t v h ⋅+=θθ，由此可求得落地的时间t.图1-4-7问：你同意上述解法吗？若同意，求出所需的时间；若不同意，则说明理由并求出你认为正确的结果.参考答案1.解：（1）铁球被释放后，在竖直方向做自由落体运动，在相等的时间间隔内下落的距离是不等的（因为是匀加速运动），但是竖直方向的分运动状态不会影响水平方向的分运动状态.（2）铁球原来与飞机同行，有着与飞机相同的水平速度.铁球被释放后，虽然脱离了飞机，但由于惯性仍然在水平方向继续做与飞机速度相同的水平匀速直线运动，在相等的时间间隔内水平运动的距离是相等的（因为是匀速运动）.（3）铁球落地的时间是由高度决定的，但是落地的水平距离是由水平初速度和时间共同决定的.因此被先释放的铁球先落地、后释放的铁球后落地，但是它们落地点间的距离是相等的（应满足水平匀速直线运动的规律）.故应选C.2.解：v 0=s hg 2 3.解：根据前面的分析和图1-4-8可以写出下式：图1-4-8tanθ= yx v v 根据平抛运动竖直方向是自由落体运动可以写出下式：v y =gt解得t=3s.4.解：由v 0=s hg 2=18.2 m/s=65.5 km/h ＞60 km/h ，故超速.5.解：由于小球开始在水平面上运动，离开A 点时小球将做平抛运动，而不会沿斜面下滑，在运动到地面之前小球是否经历斜面，要看以下条件：小球平抛到地面的水平距离s=v 0gh 2=1 m ，斜面底宽d=hcotθ≈0.35 m.因为s ＞d ，故小球离开A 点后不会落到斜面上，故落地时间即为平抛运动所需时间，即t=g h 2=0.2 s. 课堂小结通过本节的学习，我们知道了：平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动；在竖直方向上的分运动是自由落体运动，以及平抛运动的规律和运算公式.板书设计第四节 平抛物体的运动概 念 将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做平抛运动.平抛运动的分解 平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动；在竖直方向上的分运动是自由落体运动.计算公式 x=v 0t y=21gt 2 v x =v 0，v y =gt活动与探究1.根据本节的知识，只用卷尺就可以测出玩具手枪子弹射出时的速度.请你设计这个实验，说明实验原理以及需要测定的数据，然后实际操作，测出玩具手枪子弹射出时的速度.参考解答：实验原理：利用平抛物体的运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.需要测定的数据：让子弹水平射出，测出子弹的水平距离x 和竖直高度y 即可.x=v 0t子弹射出时的速度表达式为： 由y=21gt 2 得v 0=x yg 2. 2.某物理实验小组，利用米尺和标杆，根据平抛运动的知识，粗测自行车在水平路面上行驶的车速.要求叙述测量步骤、测量的物理量和最后计算车速的公式.参考解答：（1）甲同学在平直公路边垂直路面固定标杆，并测量标杆顶端到地面的高度h ；（2）乙同学骑车沿公路匀速前进，手中拿一块小石子，在经过标杆时，紧贴标杆顶端释放石子；（3）甲同学准确找到小石子落地点位置，并测出落地点到标杆底端的水平距离s ；（4）查出当地重力加速度g 的值；（5）代入公式求出小石子平抛的初速度，即为自行车匀速运动的速度，公式表达式为：v 0=s yg 2. 3.如图1-4-9为一探究小组成员探究平抛运动的情景.他在同一位置以不同的初速度先后抛出3个小球.图1-4-9请讨论：根据图中数据能否得出下列结论在相同的高度，以大小不同的初速度水平抛出的小球，初速度越大，抛出点到落地点的水平距离越远；在高度不变的情况下，水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动；平抛运动过程经历的时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定，与抛出时初速度的大小无关.参考：本实验成功的关键是要运用好控制变量，控制得好是可以得到上面的结论的.课后习题详解1.一位投飞镖的人想投中靶子的中心，可他瞄准时却对准靶中心的上面，这是为什么? 答：飞镖投出去以后，只在重力的作用下做平抛运动，飞镖同时参与在水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，经过一段时间后，飞镖在竖直方向向下会落下一段距离，故为投中靶子中心，应瞄在中心的正上方.2.如图（见教材）是平抛物体落地时速度的合成图，从抛出到落地这一过程中物体速度改变量Δv 的大小等于________________.答：v y3.决定一个平抛运动的总时间的因素是（ ）A.抛出的初速度B.抛出的竖直高度C.抛出时的竖直高度和初速度D.以上均不正确答：因平抛运动竖直方向做自由落体运动，故B 正确.4.滑雪运动员以20 m ／s 的水平速度从一山坡飞出，问经过多长时间又落到斜坡上？已知斜坡与水平面成45°角，取g=10 m ／s 2.解：滑雪运动员从山坡上水平飞出后做平抛运动，设经过时间t 又落到斜坡上x=v 0t则有：y=21gt 2 tanθ=xy 联立解得t=gv 02=4 s. 5.如图1-4-10所示，从地面上方某点，将一小球以10 m/s 的初速度沿水平方向抛出，小球经过1 s 落地.不计空气阻力，取g 为10 m/s 2.根据题中所提供的信息，你能求出哪些相关的物理量？图1-4-10解析：落地时的水平速度、落地时的竖直速度、落地时的速度、小球抛出的高度、与抛出点的水平距离等.。
高一物理必修2平抛运动教案5篇
高一物理必修2平抛运动教案5篇高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究. 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中：为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起(请学生带着这个疑问解题)例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路：本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析：尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.教学目标：一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.教学准备：多媒体电脑及图片.教学重点难点：重点：1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点：沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度. 高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
高中物理必修2平抛教案
高中物理必修2平抛教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解平抛运动的定义、特点和规律；掌握平抛运动的相关公式和计算方法。
2. 过程与方法：通过实验、讨论和练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学知识的兴趣和热爱，注重实验操作的细致和认真。
二、教学重点与难点：1. 了解平抛运动的特点和规律。
2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法。
三、教学内容：1. 平抛运动的定义与特点。
2. 平抛运动的规律。
3. 平抛运动的相关公式和计算方法。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验观察平抛运动的规律。
2. 讨论法：引导学生讨论平抛运动过程中的问题和解决方法。
3. 练习法：让学生进行相关计算练习，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一个实际的平抛运动例子引起学生的兴趣，引导学大家思考平抛运动的特点和规律。
2. 学习：通过讲解平抛运动的定义、特点和规律，让学生对平抛运动有一个整体的认识。
3. 实验：进行一个平抛运动的实验，让学生通过实际操作观察平抛运动过程中的变化，掌握相关知识。
4. 讨论：引导学生讨论平抛运动中可能出现的问题和解决方法，促进学生思考能力的发展。
5. 练习：让学生进行相关计算练习，巩固知识点。
6. 总结：对本节课的知识点进行总结，让学生明确平抛运动的相关概念和计算方法。
七、课堂作业：1. 完成课堂练习题。
2. 思考平抛运动在实际生活中的应用，并写一份小结。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解平抛运动的特点和规律，掌握相关公式和计算方法。
同时通过实验、讨论和练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实践能力和思维能力，引导学生主动参与学习，加深对物理知识的理解和掌握。
高一物理最新教案-人教课标版必修二《平抛运动》课堂
人教课标版必修二《平抛运动》课堂实录及设计分析一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（共同必修1）（山东科学技术出版社）》,教学的内容是第三章第三节关于平抛运动的内容。
2．教学内容(教学重点、难点、关键)（1）重点是研究平抛物体的特点和运动规律。
（2）平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动？这一结论怎么得到的？这是难点也是重点。
二、学情分析1.学生在初中阶段已经学过平抛运动,在高中阶段再次学习这个内容时,要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从运动的合成与分解的认识引入,重点介绍平抛运动的研究方法,强调对平抛运动的规律的理解,以期学生对平抛运动有全面、清楚的认识。
3.本节课的演示实验比较多，而学生对演示实验的重要性认识不够，强调对演示实验的重视，并认真观察演示实验，分析实验现象。
这是新课程标准的要求，也是对学生学习品质和学习习惯的要求。
三、设计理念由实验入手引入课题，再启发诱导学生对平抛运动的特点进行分析，而后再进行实验验证，重点突破平抛的特点和规律。
启发学生积极思维，以问题为驱动，逐步建构和形成物理概念和规律。
在应用中进一步深化和活化物理概念、规律。
“实验启发式”综合教学模式是我们学科的老师在教学实践中总结出来的模式，已在实践中收到一定效果，当然也有待在具体的教学实践中不断地完善，使之变得更科学。
四、学习目标1.知识与技能：(1)研究并认识平抛运动的条件和特点。
(2)理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性。
(3)掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。
2.过程与方法：（1）通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。
培养学生观察，分析能力。
（2）利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简“的思想。
3.情感态度价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
【人教版】高中物理必修二教案：5.2 平抛运动
5.2 平抛运动教学目标一、知识与技能1．研究并认识平抛运动的条件和特点。
2．理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性。
3．掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答相关问题。
4．知道什么是一般的抛体运动，定性了解一般抛体运动的分析处理方法。
二、过程与方法1．通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点。
培养学生的观察与分析能力。
2．利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的思想。
三、情感、态度与价值观1．培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
2．培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
重点难点重点：平抛运动的特点和规律。
难点：对平抛运动的两个分运动的理解。
教学方法实验观察、推理归纳教学用具平抛运动演示仪、多媒体及课件教学过程一、引入新课粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学（一）平抛运动1．定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）2．平抛运动的特点下面用电脑给学生演示《平抛运动》多媒体课件。
演示一：平抛运动与自由落体运动的比较（如图1）。
对桌面上的红色小球，给它一水平速度v0，当它离开桌面的同时将另一绿色小球从桌子边沿自由下落。
（这时两小球用慢镜头下落，学生看得非常清楚）在下落过程中我们可随时单击鼠标使运动暂停进行观察，可以看到任一时刻两小球在同一水平线上，从而使学生清楚地看到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动。
演示二：平抛运动与匀速直线运动的比较（如图2）。
人教版高中物理必修2第五章第2节平抛运动教案
抛体运动的规律【教学目标】一、知识与技能1．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
2．掌握抛体运动的位置与速度的关系。
二、过程与方法1．掌握平抛运动的特点，能够运用平抛规律解决有关问题。
2．通过例题分析再次体会平抛运动的规律。
三、情感、态度与价值观1．有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2．通过实践，巩固自己所学知识。
【教学重点】分析归纳抛体运动的规律【教学难点】应用数学知识分析归纳抛体运动的规律【教学方法】教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果【教学过程】【第一课时】一、引入新课上节课已经实验探究了平抛运动的特点，本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。
二、进行新课1．抛体的位置教师活动：引导学生阅读教材，独立推导抛体运动的位置坐标。
为了便于研究，推导时考虑以下问题：应该沿什么方向建立坐标系？应以哪个位置作为坐标原点？学生活动：在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x 、y.为了研究问题的方便，应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系，并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。
教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。
点评：通过学生推导分析，提高学生分析解决问题的能力。
通过推导，体会成功的喜悦。
为进一步研究轨迹方程做好准备。
2．抛体的速度教师活动：物体抛出后，速度大小和方向时刻变化，我们如何来研究抛体运动的速度呢？试以平抛运动为例推导出t 时刻运动的速度。
学生活动：认真思考，在练习本上推导出t 时刻平抛运动的速度。
教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。
平抛运动的物体水平方向上不受力，匀速运动，故v v x =； 竖直方向上自由落体运动，故gt v y =。
由勾股定理可知，合速度大小为2222)(gt v v v v y xt +=+=，方向vgt=θtan ，其中θ为合速度与初速度间的夹角。
三、课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。
《平抛运动》教案
《平抛运动》教案《平抛运动》教案（通用3篇）《平抛运动》教案篇1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有试验现象的观看。
又有分析、推理的过程，还将试验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴学问与技能1.知道平抛运动的特点和规律。
2.知道平抛运动形成的条件。
3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4.会用平抛运动解答有关问题。
⑴过程与方法1.利用已知的直线规律来讨论简单的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2.平抛物体探究试验中突出了“试验的精髓在于掌握”的思想。
⑴情感态度与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识，并且培育同学在生活中应用物理学问的意识；使同学爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键，我对同学的基本状况分析如下：⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。
⑴同学刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的方法并不生疏，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位，突出重点、突破难点，我主要实行以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以同学合作学习和探究性学习为主，培育同学的规律思维力量。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的--。
教学环节教学内容及老师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以肯定的水平初速度离开桌面，让同学观看小球离开桌面后的运动轨迹。
(完整版)高中物理必修2《平抛运动》教学设计
《抛体运动》教学设计教学课题《平抛运动》［必修2 人教版第五章第二节］学习任务分析本节研究平抛运动采用的是运动的合成与分解的研究方法，因此，在教学中应让学生主动尝试、直观感受应用这种方法来解决平抛物体运动规律。
这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。
平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。
本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。
重点难点分析本节的重点是掌握平抛运动的研究方法和运动规律，难点是使学生理解平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的，并归纳出其运动规律。
为突破这一难点，通过设计从观察现象--理论探究--实验探究（录像慢放）的过程，使学生直观感受到了平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的，并直接画出位移、速度矢量关系图，从而自然地归纳出其运动规律。
学情分析本节课是学生学习研究物体运动规律的一个转折点，以前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，对于直线运动的规律学生非常熟悉，而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。
所以本节教学通过理论探究、实验探究（录像慢放）等手段探索出平抛运动的规律，让学生从中体会运用合成和分解研究曲线运动的基本思路，提高对运动合成与分解方法的运用能力。
高中物理必修二教案2第二节 平抛物体的运动
平抛物体的运动教学目标：1.知识与技能（1）知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动是平抛运动．了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容;（2）复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动;（3）掌握研究平抛运动的方法，在学生已学的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动和竖直的自由落体运动．利用匀速运动和自由落体运动的规律，由合成的知识得出平抛运动的规律．2.过程与方法（1）通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法;（2）训练逻辑推理能力、分析综合能力以及培养学生解决实际问题的能力．3.情感态度与价值观（1）通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准;（2）通过课堂讨论，培养学生的团结协作精神．教学重点、难点：1.重点：平抛运动的规律：物体(质点)的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的；2.难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的。
这是难点，也是教学的重点。
教学方法：讲述法、讲练结合法。
教学用具：平抛与自由落体实验器(包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等)、多媒体、黑板、粉笔。
教学时数：1课时。
教学过程：一、复习提问：1.什么是曲线运动？2.曲线运动的特点是什么？3.物体做曲线运动的条件是什么？二、引入新课：问：物体做曲线运动的条件是什么？引导回答：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上(成角度)时，物体就做曲线运动。
演示：在黑板边框上事先固定一小段水平木条，木条上放一个粉笔头，用手指将粉笔头弹出，粉笔头以黑板为背景在空中划出一道曲线。
问：粉笔头离开木条后为什么做曲线运动？引导回答：粉笔头离开木条后受重力作用(空气阻力很小，可不计)，重力的方向跟粉笔头的速度方向不在同一条直线上，所以粉笔头做曲线运动。
高中物理必修2 第三章 第3节《平抛运动》教学案例
《平抛运动》教学案例[教材分析]学习平抛运动之前，学生接触到的都是直线运动，平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的运动规律，就需要将它分解为简单的直线运动来研究。
教学时可结合平抛运动演示仪和频闪照片，使学生能认识到平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，利用实验事实得出结论，能给学生留下更深的印象。
[三维目标]一、知识与技能：1、知道什么是平抛运动2、理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
且这两个方向上的运动互不影响。
3、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
二、过程与方法：1、通过实验、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
2、渗透物理学研究方法的教育。
认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。
3、发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力三、情感、态度与价值观1、在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。
2、培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。
3、激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
[教学重点]平抛运动的特点和规律[教学难点]平抛运动的规律教学过程[复习导入]师：前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法——运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下．物体在什么情况下物体会做曲线运动?生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。
师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。
[新课]一、什么是平抛运动1、充分感知现象，在此基础上进行大致分类。
第一步是观看飞机投弹的录像，观察水平管子中射出水流的运动，观察桌面上滚下的小球的运动，观察水平抛出的纸团的运动。
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第三节平抛物体的运动
教材分析与教学建议
1、本节的知识结构是按以下程序展开的，通过举例说明什么是平抛运动及其特点；然后利用实验和频闪分析，阐明平抛运动可以看成水平上由匀速直线运动和竖直方向上自由落体运动两个分运动的合运动。
最后利用运动和分解的知识，总结出平抛运动的规律，整节教材逻辑性强、重点突出。
2、做好演示实验，特别是指导学生做好学生实验“研究平抛物体的运动”
对于帮助学生理解平抛运动的特点十分重要，教学中应特别重视。
通过分析频闪照片，帮助学生明确平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，是本节的重点。
分析中要着重指出，平抛运动的两个分运动在时间上是同时的。
3、在学生明确了平抛两个分运动后，对于平抛运动的公式，就可以引导学生自己分析导出，并可以根据公式画出它的轨迹，而不必死记。
在此，要着重讨论以下问题。
（1）飞行时间由竖直分运动即自由落体决定，而与水平方向的分运动无关，本节例题和课外练习中都是讨论这方面问题的。
（2）平抛运动在任一时刻的速度是它的两个分运动在这一时刻的速度的合成。
它的大小和方向需用平行四边形定则计算得出，它的方向是时刻变化的，平抛运动的速度不能直接套用匀变速直线运动公式得出。
4.有条件的学校，可以利用素材库中关于“平抛运动”的课件，在网络教室采用教学方法，进行教学。
让学生通过使用计算机课件，自己设定不同参数，进行探究。
再由教师指导，得出正确结论。
这个课件，同时对“频闪照片的拍摄”，作了很好展示，对学生学习知识是个扩展。
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