宁夏大学校级重点建设课程项目
2018-宁夏大学特色专业介绍-word范文模板 (2页)
2018-宁夏大学特色专业介绍-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==宁夏大学特色专业介绍应用化学：不仅是自治区的重点建设专业，同时也是国家重点建设科目，以就业率高著称。
在南京扬子石化、宁夏化工厂、启元药业、宁夏煤业集团、宁夏有色金属研究院、万胜生物化工等十余家高新企业建立了理工科实习基地。
毕业生就业面广、就业形势好，连续三年就业率位居宁夏大学前茅。
草业科学：是首批自治区级重点建设学科之一，也是第二批高等学校特色专业建设点，优势明显，力量雄厚。
近年来，该学科完成或承担国家自然科学基金、国家教委科学基金和青年科学基金、宁夏自然科学基金、宁夏高校科研项目、各厅级部门委托项目以及横向科技开发项目等40余项，在国内外著名学术刊物上发表论文200多篇;获得省部级科技进步奖9项，18篇优秀论文奖。
数学与应用数学：应用数学为自治区级重点学科，也是西北地区重点学科，培养模式十分特别，采取“大专业，小方向”的模式，招生时与信息和计算科学一起按数学与信息科学的大类招生，一、二年级打破专业界限试行“滚动制”教学，为三、四年级实行“分流培养”奠定基础，极大地调动了学生学习的积极性，目前取得了良好的效果。
由于多年来还承担着师范生培养任务，因此就业前景一直较好。
此外，宁夏大学的农学专业为第一批获批设立的高等学校特色专业建设点，生物科学类与草业科学专业同获第二批高等学校特色专业建设点。
201X年，人文学院的汉语言文学专业获批为第三批高等学校特色专业建设点。
这些特色专业建设点的设立为宁夏大学积聚实力、创办一流大学提供了很好的契机。
宁夏大学优势专业排名国家级特色专业（8个）：生物科学、农学、草业科学、生物科学类、汉语言文学、英语、机械工程及自动化、食品科学与工程。
国家重点学科（2个）：草业科学、中国少数民族史（培育）。
宁夏大学校级重点建设课程项目
宁夏大学校级重点建设课程项目
结题书
课程名称预科英语
单位宁夏大学民族预科部
教研室英语教研室
填表时间2003年4月20
教务处二○○三年三月制
一、重点建设课程项目基本情况
二、重点建设课程项目预期成果及实施方案
三、重点建设课程师资队伍情况
课程组教师职称结构表
课程组教师学历结构表
四、重点建设课程项目工作总结
五、重点建设课程项目成果
六、重点建设课程项目经费决算表
七、单位审核意见
八、教学指导委员会意见
九、学校意见。
宁夏大学经济管理学院本科教学工作水平自评报告
宁夏大学经济管理学院本科教学工作水平自评报告学院的定位目标定位：宁夏领先，西部先进类型定位：综合性层次定位：本科为主，多层次方向定位：立足宁夏，面向西部，服务全国1．办学指导思想1.1办学思路1.1.1教育思想观念学院的办学指导思想是“以学科建设为龙头，以师资建设为核心，努力提高教学质量”。
学院的中心任务：办好本科，提高本科教学质量。
目标：培养具备现代化经济及管理知识，具有较强实践能力和创新能力的高素质的经济管理人才。
宁夏大学经济管理学院于2002年8月10日挂牌成立，新的经济管理学院领导集体，在校党委的指示下，认真学习了党和国家关于教育改革的各项方针政策，从中吸取智慧和灵感，注重领会素质教育的精神实质，注重教育观念的更新和现代教育理念的确立，尤其关注我国高等教育改革与发展的方向。
同时也密切关注进入21世纪后，发达国家高等教育发展的趋势与动态，从一开始就把经济管理学院的办学指导思想定位在“以学科建设为龙头，以师资建设为核心，努力提高教学质量”。
结合经济管理学院的具体实际，重视加强教育思想观念的更新，始终把提高教学质量放在重要地位。
强调重视本科教育是学院发展的中心工作。
根据普通高校“应着重办好本科教育”的精神，近年来，我们逐步压缩了专科和高职，加强了本科专业师资力量配备，强化了以本科教育为主，培养综合性、实用性人才为主的观念，提高了办学层次。
形成了以本科教育为主，研究生教育、高职教育和自学考试为辅的多层次办学模式。
注重学生对基础理论、专业理论学习和实用能力和综合素质的培养，加强实习环节和实践环节的建设，在专业的方向设置、课程体系的设计以及教学要求、教学改革措施、教学质量的量化监控等方面都力求有所创新与突破。
我们认为，以上办学思路符合我国教育改革的基本宗旨，符合现代教育观念，具有时代特征、质量意识，并与自身定位目标相吻合，该项自评为A级。
1.2.2 教学中心地位高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此，教学工作始终是学校的中心工作。
磁悬浮列车的原理和应用 - 宁夏大学精品课程建设平台
磁悬浮列车的原理和应用（ 我国磁悬浮列车的现状）
目前，中国对磁悬浮铁路技术的研究还处于初级阶段。经过铁科院、西南交大、 国防科大、中科院电工所等单位对常导低速磁悬浮列车的悬浮、导向、推进等关 键技术的基础性研究，已对低速常导磁悬浮技术有了一定认识，初步掌握了常导 低速磁悬浮稳定悬浮的控制技术。继1994年西南交大成功地进行了4个座位、自 重4吨、悬浮高度为8毫米、时速为30公里的磁悬浮列车试验之后，由铁科院主持、 长春客车厂、中科院电工所、国防科技大学参加，共同研制的长为6.5米、宽为3 米、自重4吨、内设15个座位的6吨单转向架磁悬浮试验车在铁科院环行试验线的 轨距为2米、长36米、设计时速为100公里的室内磁悬浮实验线路上成功地进行了 试验，并于1998年12月通过了铁道部科技成果鉴定。6吨单转向架磁悬浮试验车 的研制成功，为低速常导磁悬浮列车的研究提供了技术基础，填补了我国在磁悬 浮列车技术领域的空白。
END
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日本超导磁悬浮列车MAGLEV
超导磁悬浮列车的轨道
磁 悬 浮 列 车 （的 图原 片理 资和 料应 ）用
磁悬浮列车的原理和应用(类型)
• 磁悬浮列车分为常导型和超导型两大类。常导型 也称常导磁吸型，，它是利用普通直流电磁铁电 磁吸力的原理将列车悬起，悬浮的气隙较小，一 般为10毫米左右。常导型高速磁悬浮列车的速度 可达每小时400～500公里，适合于城市间的长 距离快速运输。而超导型磁悬浮列车也称超导磁 斥型，它是利用超导磁体产生的强磁场，列车运 行时与布置在地面上的线圈相互作用，产生电动 斥力将列车悬起，悬浮气隙较大，一般为100毫 米左右，速度可达每小时500公里以上。
磁悬浮列车的原理和应用
磁悬浮列车的优点
磁悬浮列车与当今的高速列车相比，具有 许多无可比拟的优点：
宁夏大学机械工程学院课程及进度总表
宁夏大学校级重点建设课程项目(精)
我们根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所提出的“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”、“社会适应”五个领域目标，结合我校的实际，并考虑到大学生身体发展水平的差异性，设置了三个水平目标。真正使大学生在身体、心理和社会适应能力方面全面健康和谐的发展。
（二）选项课
1．兴趣选项课：篮球、足球、排球、棒垒球、网球、乒乓球、羽毛球、长拳、太极拳、太极剑、健美、健美操、形体课、体育舞蹈、游泳、体适能、定向运动、毽球、艺术体操、拳击与散打、轮滑、健身气功、功夫扇、木兰扇、街舞、跆搏健身操、保健课等项目。各项目均可根据学生
水平开设普通班、提高班。
2．野外活动课：每学期均开设。是以《野外活动俱乐部》的形式，由教师具体组织指导大学生进行形式多样、内容丰富的以促进“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的体育课程体系。（此课必须严格按照野外活动课教学计划和要求进行）．
3．体育保健课：针对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。（选此课者必须有医院证明）
4．课外体育锻炼课：开设《大学体育》课外锻炼课，内容同（1），层次同（2），由体育教师组织辅导。（此课由体育教师按课时计划进行指导并严格考勤制度，每学期若无故缺勤次数累计超过4次或因病、事假缺勤累计超过7次者（因病住院除外、但必须提供医院住院手续），从其体育课必修的10学分中扣去1学分。）
从事运动的能力------具有与年龄相适应的体能和基本身体活动能力，具有一定的运动技能和经验，具有学习和从事适宜运动的能力；
体育锻炼能力------能准确地判断自己的身体状况和锻炼的需要，能有为自己制定合理的锻炼计划，并安全地从事锻炼的能力；
宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据
宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：学校的定位与规划（1.1.1）2主要观测点：教育思想观念（1.2.1）345主要观测点：教学中心地位（1.2.2）678主要观测点：整体结构状态与发展趋势（2.1.1）9101112主要观测点：青年教师中有研究生学位的比例（2.1.2）13宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据14主要观测点：主讲教师资格（2.2.1）15主要观测点：教授、副教授上课情况（2.2.2）1617宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：教室状况（3.1.1）18主要观测点：实验室实习基地状况（3.1.2）192021主要观测点：图书馆状况（3.1.3）2223宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：运动场地及体育设施（3.1.4）评价项目：教学条件与利用——教学基本设施242526主要观测点：学费收入用于四项教学经费的比例（3.2.1）生均四项教学经费分别增长的情况（3.2.2）272829主要观测点：新办专业（4.1.1）3031主要观测点：教学计划（4.1.2）323334主要观测点：教学内容与课程体系改革（4.2.1）评价项目：教学建设与改革——课程353637主要观测点：教材建设与成效（4.2.2）38宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：教学方法与手段改革（4.2.3）3940主要观测点：双语教学（4.2.4）41宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：实践教学内容与体系（4.3.1）有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果（4.3.2）实验室开放（4.3.3）评价项目：教学建设与改革——实践教学4243宁夏大学本科教学工作水平评估自评结果和依据主要观测点：结构与素质（5.1.1）教学管理及其改革的研究与实践成果（5.1.2）4445主要观测点：教学规章制度的建设与执行（5.2.1）464748主要观测点：各主要教学环节的质量标准（5.2.2）教学评估与检查（5.2.3）4950。
宁夏大学校级重点建设课程项目
宁夏大学校级重点建设
课程项目
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
宁夏大学校级重点建设课程项目
结题书
课程名称基础英语
单位宁夏大学外国语学院
教研室基础英语教研室
填表时间 2003年4月
教务处二○○三年三月制
一、重点建设课程项目基本情况
二、重点建设课程项目预期成果及实施方案
三、重点建设课程师资队伍情况
课程组教师职称结构表
课程组教师学历结构表
四、重点建设课程项目工作总结
五、重点建设课程项目成果
六、重点建设课程项目经费决算表
七、单位审核意见
八、教学指导委员会意见
九、学校意见。
宁夏大学是一本还是二本大学？
宁夏大学是一本还是二本大学？
宁夏大学是几本?
首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有划分宁夏大学是一本还是二本，毕业证上只有本科和专科之分，是几本只是民间的说法。
(某大学在某省是第一批次招生的话，通常认为该大学是一本大学，在第二批次招生的话，通常认为该大学是二本大学)
根据公开信息可知：宁夏大学是双一流大学，在全国基本上也是第一批次招生，所以我们通常认为宁夏大学是一本大学。
宁夏大学是985和211吗?
根据全国985和211大学名单可知，宁夏大学是211大学但不是985大学。
宁夏没有985大学，以下是宁夏所有211大学名单：
宁夏大学简介
宁夏大学(Ningxia University)，简称“宁大”(NXU)，坐落于宁夏回族自治区首府银川市，是中华人民共和国教育部与宁夏回族自治区人民政府部省合作共建高校，是国家“世界一流学科建设高校”、“211工程”建设高校、“中西部高校综合实力提升工程”高校，入选卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家级新工科研究与实践项目、国家大学生文化素质教育基地、教育部来华留学示范基地、中国政府奖学金来华留学生接收院校，“一省一校”国家重点建设大学联盟(Z14)成员，教育部首批批准接收外国留学生高校。
宁夏大学的前身为1958年9月创建的宁夏师范学院、宁夏农学院。
1962年9月，宁夏师范学院、宁夏农学院与宁夏医学院合并成立宁夏大学。
1970年1月，宁夏医学院、宁夏农学院从宁夏大学分出独立办学。
1997年12月，宁夏大学与宁夏工学院、银川师范高等专科学校(宁夏教育学院)合并组建宁夏大学。
2002年2月，原宁夏大学与宁夏农学院合并成立宁夏大学。
宁夏大学校级重点建设课程项目结题书
宁夏大学校级重点建设课程项目
结题书
课程名称马克思主义哲学原理
单位政法学院
教研室政治系哲学教研室
填表时间二○○三年六月二十六日
教务处二○○三年三月制
一、重点建设课程项目基本情况
二、重点建设课程项目预期成果及实施方案
三、重点建设课程师资队伍情况
课程组教师职称结构表
课程组教师学历结构表
四、重点建设课程项目工作总结
五、重点建设课程项目成果
六、重点建设课程项目经费决算表
七、单位审核意见
八、教学指导委员会意见
九、学校意见。
热烈庆祝宁夏大学进入“211工程”建设行列
学与耕作学 、 作物遗传育种 、 果树学 、 植物营养学 、 农业昆虫与害虫防治 、 动物遗传育种与繁殖 、 动物营养与饲
料 科学 、 业科学 、 草 临床 兽医 学 、 业 经济 管理 、 农 人类 学 、 应用 心 理学 、 国古 代 史 、 中 概率 论 与数 理统 计 、 筹学 运
与控制论 、 动物学 、 生态学 、 水文学与水资源 ４ 个硕士学位点 ， ９ 并为工商管理硕士（ Ｂ 、 Ｍ Ａ）教育硕士 、 农业技术 推广硕士 、 Ｔ程硕士 、 翻译硕士 ５ 个专业学位培养单位 ， 同时取得高等学校教师攻读硕士学位 、 同等学力人员申 请 硕士 学 位和 免试 推 荐 优 秀本 科生 攻 读硕 士学 位 ３个 资 格 ； 有应 用 数学 、 聚态 物理 、 物 化学 与 分子 生 物 凝 生 学、 应用化学 、 汉语言文字学 、 专门史 、 作物栽培学与耕作学 、 草业科学 、 水利水 电工程 、 临床兽 医学 、 信息与 汁 算科学 、 区域经济学 、 人文地理学 、 英语语言文学 、 应用心理学 、 民族学 、 机械制造及其 自 动化 ｌ 个 自治区重点 ７ 学科． 学校下设 ３ 个科研机构， ８ 其中有天然气转化省部共建国家重点实验室培育基地 、 西部特色生物资源保护
建新 的宁 夏大学 ， 于 ２ ０ 并 ０ ２年 ２月 ２ 正 式挂牌 ． ６１ ３ 宁 夏大 学 现 已成 为教 育 部 与守 夏 回族 自治 区 政 府 共建 的 属重 点 综 合 性 大 学 和“ ¨ 程 ” 项 建设 ２ 立
高校． 学校现有 ３个校 区 ， 同 占地 积 ｌ ３ ｍ ， 校 ５ ．ｈ 校舍建筑 面积 ５ 万 ｍ ， ８ ８ 另有 教学实验 农场 ｌ ３ ｍ ． 校 教职 １ｈ 在
院、 美术 学 院 、 体育 学 院 、 民族 预科 教育 学 院 、 际教 育学 院 、 国 继续 教育 学 院 （ 等职 业技 术 学 院 ）远程 教育 学 高 、
宁夏大学校级重点建 教程 手册 编程设课程项目结题书
宁夏大学校级重点建设课程项目
结题书
课程名称《C语言程序设计》
单位物理电气信息学院
教研室计算机教研室
填表时间2003.7.10
教务处二○○三年三月制
一、重点建设课程项目基本情况
二、重点建设课程项目预期成果及实施方案
三、重点建设课程师资队伍情况
课程组教师职称结构表
课程组教师学历结构表
四、重点建设课程项目工作总结
五、重点建设课程项目成果
六、重点建设课程项目经费决算表
七、单位审核意见
八、教学指导委员会意见
九、学校意见。
采访提纲
采访提纲师资队伍建设是基础动力，人才培养是中心任务，科学研究是核心竞争力，学科建设是强有力抓手。
凝心聚力谋建设，改革创新促发展，写在访谈之前。
1.宁夏大学建校55周年了，政法学院是建校较早的学院之一，请您给我们介绍一下政法学院的发展历史及目前的概况。
宁夏大学政法学院前身是1958年组建的宁夏大学政史系，1979年更名为政治系，1993年成立政法系，1997年与原宁夏教育学院政史系合并，2001年12月组建宁夏大学政法学院。
学院现有思想政治教育、法学、行政管理、社会学等4个本科专业，同时设有法学、行政管理2个辅修学位。
研究生教育有民族学博士学位二级学科授权点，哲学、法学、民族学等3个硕士学位一级学科授权点，外国哲学、伦理学、法学理论、民商法学、民族学、马克思主义民族理论与政策等6个硕士学位二级学科授权点。
民族学学科为自治区级重点学科，外国哲学为宁夏大学重点学科。
2008年宁夏大学进入“211工程”建设高校行列后，政法学院是宁夏大学“西北回族地区文化经济社会发展”重点培育学科的主要依托单位。
2.政法学院建院以来，取得了很大的发展。
特别是科研方面取得了突破性进展。
2012年国家社科基金立项申报中，全区获批共44项，宁夏大学获批21项，其中政法学院就囊括了9项，请问取得这些成绩的基本经验是什么？如何产学研相结合，进一步提升服务地方的能力？首先谈科研。
从学院的角度来说，科学研究是则学院建设过程中的核心竞争力。
为适应学校建设区域特色鲜明、服务地方能力较强的教学研究型大学的目标，政法学院采取了一系列措施推动科学研究。
第一，积极组织开展各项科研工作，制定相关管理条例，加强学术规范；第二，组织申报各类科研项目，尤其是加大力度申报省部级以上研究课题，争取各类科研经费，同时我院也将进一步加大科研经费的投入，尽可能为科学研究提供充足的物质保障和便利措施；第三，积极开展对申报项目的论证工作；第四，争取多主办全国性或地区性学术会议，汇聚国内同行对学科前沿问题进行研讨，深入交换意见，分享科研成果和经验；第五，进一步开设系列学术讲座，学术报告会，探讨社会热点问题，引导教师交流学术信息、沟通教师间的感情、增强学院凝聚力。
宁夏大学教学名师培养与教学团队建设计划(提纲)
宁夏大学教学名师培养与教学团队建设计划（提纲）（讨论稿）为更好地培养一批教学水平高、协作精神强、富有创新精神的教师团队，推动我校专业建设和课程建设，创建一批标志性的教学科研成果，根据《2008-2012年宁夏大学高层次人才队伍建设实施方案》、《2008-2012年宁夏大学高层次人才队伍建设振兴计划》，特制定实施本计划。
一、实施内容围绕创新人才培养工程建设目标，特别是特色优势专业建设目标与高水平高质量精品课程建设体系，以我校区级重点学科、学位点为平台，依托《宁夏大学高层次人才培养计划》，通过“兰山名师”的引领作用，大力实施各级“质量工程”，努力建设好以申报校级、区级、国家级“质量工程”为组建目标的“三级”教学团队。
计划未来五年内，重点支持25个特色优势专业的骨干教师队伍，建设5个国家级教学团队，50个区级教学团队，100个校级教学团队。
培养3-5名国家级教学名师，10名左右区级教学名师，10-20名校级教学名师。
二、组织管理1.学校成立“教学团队建设计划工作领导小组”，由校长、主管副校长分别担任组长、副组长，领导小组下设办公室，设于教务处，负责教学名师与教学团队计划申报、项目建设过程中的管理、协调及验收等具体实施工作；2.在团队管理方面推行主讲教师专业负责人制度；3.教学团队成员发表、出版与本计划有关的论文、著作、学术报告，以及申报成果奖励等，均应标注“宁夏大学教学团队建设计划资助”；4.教学团队一般可以学科名、课程名或专业名冠名。
三、基本申报条件（一）主讲教师专业负责人1.具有教授任职资格，年龄一般在55周岁以下，主讲团队核心课程8年以上，且具有很强团队协作精神，及明确的教育教学改革和课程建设思路；2.近5年内，主持过省部级以上教改项目或精品课程建设工作，或获省部级以上教学成果奖或教材奖；3.在研究生和青年教师培养方面成绩显著，在国内本学科专业教育教学方面具有一定影响。
（二）教学团队1.教学团队可打破原有的教学行政组织，鼓励跨专业组合；2.团队应承担一定规模的本科生公共课、基础课或专业核心课程的教学任务；3.团队成员必须由教授、副教授、讲师、助教及必须的其他人员合理组成；4.每一教学团队设主讲教师专业负责人1名，骨干教师3-7名，一般教师和教辅人员若干名。
宁夏课程思政项目名单公示
宁夏课程思政项目名单公示
尊敬的学生和家长：
根据宁夏教育厅要求，现将宁夏课程思政项目名单公示如下：
1.《思想道德修养与法律基础》
2.《马克思主义基本原理概论》
3.《中国近现代史纲要》
4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
5.《形势与政策》
6.《科技与社会》
7.《生态文明与可持续发展》
8.《宪法与法律法规》
9.《民族团结与民族区域自治》
10.《社会主义核心价值观与公民道德修养》
请广大学生和家长关注宁夏教育厅官方发布的课程安排，及时了解相关信息，确保学习顺利进行。
谢谢！。
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编辑四级考试训练题
500
其他开支（各类竞赛奖励，教研室活动，劳务费等）
3650
经费使用情况分析：
1．2400元用于建立题库时发放教师劳务费（包括资料费，出题费等）。
2．8500元用于题库的修订及微机输入和存档。
3．2865元用于购置教研室图书资料及四级考试模拟题以便集体备课时使用。
4．500元用于组织教师编写并打印10套四级训练题。
1．制订了本课程的教学大纲和“三基”方案：
2001年，课程组全体教师认真系统地学习了教育部印发颁布的《全国高等院校英语专业教学大纲》，根据我系实际情况和本课程的具体特点讨论制订了基础英语课教学大纲和“三基”方案。
2．建立题库：
从2000年下半年至2001年5月，课程组教师经过反复论证和艰苦努力，创建了本课程的完整试题库。随后又在2001年暑假利用休息时间对全套题库进行了修订并存入微机管理。在此期间，全体教师做了大量工作。目前，试题库已连续使用了三年时间，对实施教考分离很有意义，使用效果良好。
本课程自2000年被确立为重点建设课程后，课程组全体教师认真学习宁夏大学“关于加强重点建设课程建设的意见”及“宁夏大学课程建设评估验收指标体系”等相关文件，并对照“评估验收指标体系”中的各项指标制订了课程建设方案，提出了课程建设的预期成果。目前，课程组已完成各项指标，预期成果已全部实现，现将本课程建设的具体方案实施情况及该课程三年来的工作总结如下：
宁夏大学校级重点建设课程项目
结题书
课程名称基 础 英 语
单 位宁夏大学外国语学院
教 研 室基础英语教研室
填表时间2003年4月
教务处二○○三年三月制
一、重点建设课程项目基本情况
重点课程名称
基础英语
学时
272
204
学分
16
12
授课范围及年度人数
本科一二年级
99级118人
00级156人
01级198人
02 级174人
课程组负责人（签章）
年 月 日
五、重点建设课程项目成果
成果类别
成 果 名 称
论文：刊物名称.发表时间.卷（期）.作者
着作：出版时间.出版社.作者.字数.合作情况
论文
〈〈从英汉语新口语的出现看语言的创新特征〉〉，〈宁大学报〉2002，1，瞧秀梅
〈〈论二十一世纪复合型人才及其培养〉〉，〈宁夏社会科学〉2001，5，瞧秀梅
6．现代教学手段的运用：
为提高教学质量，要求课程组全体教师在两年内均接受“多媒体教学”和“现代教育技术”的培训并获合格证书。目前90%的教师获得了合格证书而且每学期至少有一名教师进行多媒体教学的公开课。教学效果良好。
7．教学管理：
课程组充分有效地利用重点课程的资助经费购置教研室日常教学及科研所需的图书资料，教学参考书及计算机软盘等，为教研室活动和教师的科研提供了便利；建立健全了各类教学档案，其中包括试卷存档，题库存档，水平测试及四级考试训练辅导题存档等。经过两年多的努力，基础英语已经成为一门教学规范，管理严谨，教学成果丰富，教学效果良好的主干课程。
男
27
大学
讲师
YES
YES
同上
陈亚敏
女
29
大学
讲师
YES
YES
同上
张燕萍
女
29
大学
讲师
YES
YES
同上
二、重点建设课程项目预期成果及实施方案
本课程的预期成果基本上与“宁夏大学课程建设评估验收指标体系 ”中的各项指标一致：
1．制订本课程的教学大纲。
2．配合教学大纲制订“三基”方案，建立本课程的试题库并存入微机管理。
讲义
专业英语四级考试训练模拟题 共10套
课件
多媒体教学实践课：陈亚敏，王奕文，宋晓妍，乔檬，张洁茹
其它
教学优秀奖获奖人员 共6人
教学技能大赛一等奖 1人
六、重点建设课程项目经费决算表
经费支出科目
金额（元）
经费支出科目
金额（元）
建立题库
2400
修订题库及题库存入微机
8500
多媒体教学软盘
2075
教研室图书资料
3．规范了各种考试：
基础英语课每学期进行期中和期末两次考试。考卷从命题到阅卷，合分及试卷评析等完全按照《考试条例》的要求进行并严格执行教考分离。除此之外，课程组每学年开始时，为一，二年级进行一次综合水平测试，测试内容包括听力，语法，写作等。测试成绩既为教师的教学提供了参考，又使学生看到了不足。新生入学时的水平测试及二年级的水平测试为目前尝试实行的快慢班及滚动制提供了参考依据。课程组目前正在积累素材，筹备建立水平测试的试题库，并将其作为测试学研究的基础工作来进行。除此之外，本课程组还负担着英语专业四级考试的辅导及训练工作。从1997年起制订了详细的四级辅导及训练计划，经过全体教师的共同努力，专业四级通过率逐年上升。
〈〈复合型人才的培养与课程建设和教材选用〉〉，〈宁夏社会科学〉2002，1，瞧秀梅
〈〈影响英语阅读的非语言因素〉〉1999，王辉
〈〈语境理论在英语教学中的运用〉〉，〈语言与交际研究〉2001，宋小妍
〈〈汉语反映和英语矛盾修辞初探〉〉，〈语言文化教育研究〉2001，文莉
着作
教学大纲
〈〈英语专业基础英语教学大纲〉〉2000，瞧秀梅
6．定期开展教研活动，要求任课教师每人每年均有一篇论文发表，并能配合学院实施师资培训计划。
7．2001～2003年力争使本教研室20%～30%的教师在各种教学竞赛中获奖。
三、重点建设课程师资队伍情况
课程组教师职称结构表
小计（人）
教授
副教授
讲师
助教
项目立项时
18
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
项目结题时
22
0
3．在三至五年内，更换现有教材，选用教育部推荐的，符合我系学习实际情况的基础英语课教材并购置相应的图书资料，参考资料供教研室集体备课和教研活动时使用。
4．在2001～2003年期间，要求本教研室所有教师分期分批参加“多媒体教学培训”并取得合格证书，以掌握现代教学设备，并开设多媒体教学的公开课。
5．建立各种教学档案和考试制度，严格实行教考分离。
课程负责人
瞧秀梅
性别
女
年龄
37
职称
副教授
项目执行年限
2000年9月~2003年2月
课程组成员
姓名
性别
年龄
学历
职称
身份类别
承担工作
主讲教师
辅导教师
李庆凤
女
37
大学
副教授
YES
YES
教学与辅导
张洁茹
女
37
大学
讲师
YES
YES
同上
宋哓英
女
29
大学
讲师
YES
YES
同上
李丽波
女
30
研究生
讲师
YES
YES
同上
王 辉
3
14
11
55%
8
26%
课程组教师学历结构表
小计（人）
博士
硕士
本科
35岁以下有硕士以上学历的青年教师
人数
%人数%来自人数%人数%
项目立项时
0
/
2
13%
16
100%
1
5%
项目结题时
0
/
6
27%
22
100%
5
25%
四、重点建设课程项目工作总结
工作总结包括课程建设方案实施步骤、过程、措施，达到的成果及成果的价值和应用前景等内容。
4．定期开展组织各种教研室活动：
活动内容有集体备课，微格教学录像观摩评析，定期开展公开课教学，要求每位教师每学期听课不少于四次，并认真填写听课评议卡。每学期结合期中教学检查，根据听课评议情况评出优质示范课并给予奖励。
5．新教师岗前培训：
本课程组青年教师占大多数，每年均有若干名新教师上岗。为保证教学质量，新教师在正式讲课前必须先试讲若干次，由教研室所有老师听课并提出意见，直到合格为止。另外，还为每位新教师指定一名老教师作为指导老师，在工作和生活上对年轻教师进行帮助。
5．3650元用于教研室活动，教师教学参考资料及各种教学竞赛的奖励等。
课程负责人（签章） 单位负责人（签章）
七、单位审核意见
单位签章
年 月 日
八、教学指导委员会意见
教务处（代章）
年 月 日
九、学校意见
校长签字
年 月 日