四年级下阅读与写作辅导班教案第三课时
四年级阅读与作文教案
四年级阅读与作文教案一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱阅读的良好习惯。
2. 提升学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，丰富学生的语言表达能力。
3. 通过阅读与作文相结合的方式，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 第一章：阅读理解基础学习阅读的基本技巧，如快速阅读、细致阅读、预测故事发展等。
通过练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
2. 第二章：作文基础学习作文的基本结构，如开头、发展、结尾等。
学习使用恰当的词语和句式，使作文表达清晰、生动。
通过练习题，巩固所学知识，提高作文水平。
三、教学方法1. 阅读理解：采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高阅读理解能力。
2. 作文教学：采用案例教学法，提供优秀范文，让学生模仿、创新。
3. 结合课堂讲解和课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际能力。
四、教学评价1. 阅读理解：通过课后练习题和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
2. 作文教学：通过学生提交的作文，评估学生的写作能力。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时六、第三章：阅读技巧提升学习深入理解文章主旨、作者观点的方法。
练习分析文章的论证方法和逻辑关系。
通过讨论和练习题，提升批判性思维能力。
七、第四章：作文进阶学习如何运用修辞手法增强作文表现力。
练习写作过程中如何进行有效的素材组织。
通过写作工作坊，提升学生的创意写作能力。
八、第五章：阅读与作文的综合实践结合阅读理解与作文写作，进行案例分析与创作。
培养学生将阅读中获得的知识与感悟转化为作文内容。
通过小组讨论和分享，激发学生的创意思维和批判性思维。
九、第六章：阅读策略的应用学习如何运用阅读策略解决实际问题。
通过项目式学习，培养学生解决复杂问题的能力。
评估学生的阅读策略应用能力和问题解决能力。
十、第七章：作文的修改与提升学习如何审视和修改自己的作文。
练习如何接受他人反馈并进行有效的作文改进。
通过同伴评审和教师指导，提升作文的质量。
四年级阅读与写作辅导班教案第三课时
第三课时：我熟悉的人一、教学过程（一）导入新课1、师：我们已经读过了许多的写人文章，如：《白雪公主》、《我的爸爸》等。
这些人物都给我们留下了很深的印象。
同学们，那在你们的生活中，经常有和哪些这节课就来学习怎样写人。
（出示：）一个熟悉的人（解题：熟悉指了解得清楚，清楚地知道他的事。
）2、大家讨论一下，你们一般熟悉的人都会是谁？（1）根据学生说的内容，老师适当给以分类板书：如长辈：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、阿姨、叔叔……如朋友：各个阶段的同学、邻居中的小伙伴、亲戚中的小孩……平时接触到的人：警察、解放军、医生、售货员、看门的大爷、导游、（2）你们准备介绍这些人的哪些事呢？▲（多请一些学生说，对所请的学生，老师应在课前先和他交流，启发，以免到时说不出）3、师：上节课老师已布置大家去观察一位自己熟悉的人，并要求大家说出他是谁？他（她）有什么特点？然后根据他（她）的情况，完成下面的表格，带到课堂上来。
（现在请大家拿出来。
）（1）根据表格内容，每个人简单介绍一下自己要写的人。
（三）讨论写作题材。
1、师：同学们，刚才同学们说了很多，现在请大家把自己观察的这个人，他有什么个性特点，是个怎样的人呢？分四人小组讨论交流一下。
（让学生在互动说中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人及事情。
）2、请同学根据自己所要介绍的人出一个自己喜欢的题目：课件出示：人物性格特点：粗心大意的、骄傲的小公主、淘气的弟弟、我家的小女侠人物品质特点：爱管闲事的的爸爸、平易近人的老师人物兴趣爱好：喜爱集邮的爷爷、酷爱电脑的弟弟3、师：从这些题目中，你有什么启发？你可以另取一个自己喜欢的题目。
另外，你可根据自己的题目来选材，只要你了解了这个人的任何特点，都可以作为材料进行写作。
正所谓：“千人千模样，万人万脾气。
”（四）学习范文，领悟写法。
1、如果大家已经有了要写的人，那怎样把他写好呢？我们先学习一篇范文，看看文章是怎样把熟悉的人的性格特点、品质写具体的。
四年级下册语文作文教案习作三
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。②提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。
4、个人再修改,二次创新行文。各人放声朗读自己的习作,用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方,依照自己作文的情况找出问题所在。在作文中进行修改。
这是一个真实的故事,停了这个故事,您有什么启发？(同学们议论纷纷)
师:(简单小结)它告诉我们:自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。
(二)依照学生回答,启导学生掌握写作技巧。教师小结、
(１)说我最感兴趣的,(2)说我观察实验的,(3)说出我的真实体验,(4)说我的考虑分析,(5)说我的收获和启发。
2、展示图片资料,了解美丽的大自然。
3、下面,老师给大伙儿我讲述一个关于兔子的故事──
澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类、18５9年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚、那儿没有虎、豹、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。到了１9世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾",造成了巨大的损失。特别长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策、后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,如此澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
教学
反思
课题: 习作三
第 4课时(总第 课时)
二次
修改
教学内容
四年级下册阅读理解与写作教学方案
四年级下册阅读理解与写作教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助四年级学生提高阅读理解和写作能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解文章的主旨、细节和推理。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法。
3. 培养学生的批判性思维，使他们能够分析和评价文章的优劣。
4. 培养学生的合作学习能力，使他们能够与他人进行有效的学术交流和合作。
二、教学内容和方法1. 阅读理解教学：a. 教师选择适合学生水平的阅读材料，并提供足够的练习机会。
b. 教师引导学生使用阅读策略，如预测、概括和推理，帮助他们理解文章并回答相关问题。
c. 教师组织学生进行小组合作学习，让他们互相讨论和分享对文章的理解。
d. 教师定期组织阅读测验，检查学生的阅读理解能力，并提供反馈和指导。
2. 写作教学：a. 教师引导学生学习不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文。
b. 教师提供范文和写作模板，帮助学生了解写作结构和技巧。
c. 教师组织学生进行写作实践，让他们根据自己的观点和经验撰写短文。
d. 教师与学生进行写作指导和修改，帮助他们改善文采和逻辑。
三、教学评价和反馈1. 阅读理解评价：a. 教师根据学生的测试成绩和课堂表现评估他们的阅读理解能力。
b. 教师提供具体的反馈和建议，帮助学生发现并改正阅读理解中的错误和问题。
c. 教师鼓励学生进行自我评价，让他们反思和总结自己的学习成果和困难。
2. 写作评价：a. 教师评估学生的写作作业，包括文采、逻辑和语法等方面。
b. 教师提供具体的修改意见，并鼓励学生进行反思和改进。
c. 教师组织同学间互评和交流经验，促进学生之间的学习互动和合作。
四、教学资源和环境1. 阅读资源：a. 教师准备多种主题的阅读材料，包括故事、科普文章和新闻报道等。
b. 教师使用课本、教辅和网络资源等多种途径提供阅读材料。
c. 学校图书馆提供丰富的阅读资源，鼓励学生积极借阅和阅读。
阅读与写作专题辅导教案——小学四年级
阅读与写作专题辅导教案——小学四年级教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
2.训练学生的写作技巧，培养写作兴趣和自信心。
3.提高学生的语文综合素养，为今后的学习和生活打下基础。
教学内容：1.阅读方法与技巧：如何选择合适的读物、如何提高阅读速度和理解能力。
2.写作技巧与练习：如何审题、如何构思、如何运用修辞手法等。
3.阅读与写作的结合：通过阅读积累素材，通过写作表达思想。
教学难点与重点：•难点：如何激发学生的阅读和写作兴趣，克服畏难情绪。
•重点：阅读方法的掌握和写作技巧的训练。
教具和多媒体资源：1.投影仪与PPT课件。
2.阅读材料和写作练习纸。
3.教学示范用具（如磁铁、白板笔等）。
教学方法：1.激活学生的前知：通过问答了解学生的阅读和写作基础。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3.学生活动：阅读分享、写作练习、小组合作等。
教学过程：1.导入：故事导入，分享一则关于阅读与写作的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：•阅读方法与技巧的讲解与示范。
•写作技巧的讲解与练习。
3.巩固练习：学生分组，每组选择一篇短文进行阅读，然后分享阅读心得；再进行写作练习，如写一篇读后感或短文摘要。
4.归纳小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高阅读与写作能力。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生在课堂上的表现。
2.为学生提供反馈：针对每个学生的表现给予具体的建议和指导，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
作业布置：1.阅读一篇适合四年级的短文，写一篇简短的读后感。
2.选择自己喜欢的一本书，简要描述书中的人物和情节。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教
案
公开课设计：小学语文《阅读与写作》教案
教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 培养学生表达思想和感情的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容
1. 阅读理解：选择适合小学生的文学作品，进行阅读研究。
2. 写作训练：通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提升表达能力。
教学步骤
1. 导入：通过引入一篇有趣的文章，引起学生对阅读与写作的兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合小学生的文学作品，让学生进行默
读和朗读，并进行相关问题的讨论。
3. 写作训练：根据学生对文学作品的理解，提供一些写作题目，鼓励学生进行写作练。
4. 互动讨论：组织学生就文学作品中的情节、人物等进行讨论，鼓励学生积极参与，并分享自己的想法。
5. 结束：总结本节课的研究内容，鼓励学生继续阅读与写作的惯。
教学评价
1. 阅读理解评价：根据学生的阅读理解能力和对文学作品的理解，进行个别评价。
2. 写作评价：根据学生的写作作品，对学生的写作能力进行评价。
3. 互动讨论评价：根据学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，进行评价。
教学资源
1. 适合小学生的文学作品
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔
3. 教学课件或PPT
参考书目
1. 《小学语文教学指导》
2. 《小学语文教材》
以上为小学语文《阅读与写作》公开课设计教案，希望能为您提供一些帮助。
四年级阅读与作文教案（精选5篇）
四年级阅读与作文教案（精选5篇）第一篇：四年级阅读与作文教案阅读与作文教案：第一讲教学目标：1、复习基础知识。
2、反复阅读文章，理清脉络，把握内容。
3、理解文章表达的深刻含义，领悟作者的一些表达方法。
4、通过学习具体的事例，学会把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。
选填关联词：因为……所以……虽然……但是……不但……而且……如果……就……1、秋天的雨（不但）有一盒五彩缤纷的颜料，（而且）还藏着非常好闻的气味。
2、（因为）冬天就要来了，（所以）杨树的叶子都掉了。
3、（虽然）秋雨轻轻的来了，（但是）没有一丝冷意。
4、（如果）说秋天的雨是五颜六色的调色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的颜色。
按要求写句子：1、我们依然仍旧快活，把它叫做“幸福鸟”。
（修改病句）我们依然快活的把它叫做“幸福鸟”。
2、秋天的雨，是一把钥匙。
（用“是”写一个比喻句）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3、大风把填上的乌云吹散了。
（改为“被”字句）填上的乌云被大风吹散了。
4、我想，它们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？（反问句改为陈述句）我想，它们飞的这么低，是不能看到遥远的家。
5、他高烧那么重，怎么能上学呢？（反问句改为陈述句）他高烧那么重，是不能上学的。
大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等，而今天我们将要阅读几篇有关动物的习作，一起看看这几位小作者是怎样介绍自己喜爱的小动物，然后我们也要学着来写写自己喜爱的小动物。
小鸡每天，太阳刚刚从东方升起的时候，我就起来了。
小鸡也起来了。
我从缸里抓一把碎米，撒在地上，小鸡呼啦一下都跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往米堆那儿钻。
几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。
哼，这些馋鬼，真是不守纪律！白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。
有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。
嗨，它吃的多得意呀！小鸡们吃饱了，有喝点水，就一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读与写作的基本技能。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
二、教学内容1. 阅读策略的介绍和训练：- 预读：通过浏览标题、图片等获取信息，提前预测文章内容。
- 略读：快速浏览文章，抓住关键信息，获取整体理解。
- 细读：仔细阅读文章，理解细节，推理和归纳等。
2. 写作技巧的教学：- 如何组织好一个段落：主题句、支持句和结论句。
- 如何运用适当的过渡词，提高段落之间的衔接。
- 如何使用修辞手法，丰富写作表达。
- 如何正确使用标点符号，使写作更加准确和流畅。
3. 阅读与写作综合训练：- 给学生提供多种文本类型，如记叙文、说明文、议论文等，让他们进行阅读和分析。
- 让学生根据所学的写作技巧，撰写短文、作文等，展示他们的写作能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略讲解和训练：- 分别介绍预读、略读和细读的方法和技巧。
- 给学生提供多个练，让他们在实践中掌握阅读策略。
3. 写作技巧教学：- 介绍如何组织好一个段落，以及段落之间如何过渡。
- 介绍修辞手法和标点符号的使用方法。
4. 综合练与展示：- 给学生提供多种文本进行阅读和分析训练。
- 让学生根据所学写作技巧，撰写短文或作文，展示他们的写作能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
四、教学评价1. 阅读和写作练的成绩评价。
2. 学生参与度和课堂表现的评价。
3. 学生对教学内容的理解深度和反馈评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选择相关的教材和阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等用于教学辅助展示。
3. 练题和作文题的准备。
以上是关于小学语文《阅读与写作》公开课设计的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
四年级语文阅读理解与作文写作优秀教案范本
四年级语文阅读理解与作文写作优秀教案范本教案主题：感恩的心教案目标：1. 学会通过阅读理解文章，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过作文写作，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生感恩的心态，关注他人，并学会写感恩的作文。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课学习的内容，复习一下阅读理解和作文写作的要点。
2. 向学生介绍本节课的主题：“感恩的心”。
二、阅读理解（10分钟）1. 分发阅读素材，让学生阅读一篇关于感恩的短文。
2. 学生在阅读文章后，回答一些相关问题，检查他们的阅读理解能力。
三、作文写作（20分钟）1. 让学生思考他们生活中曾经受到别人帮助或关心的时刻，并记下相关的事情。
2. 引导学生组织思路，写一篇感谢他人的作文。
鼓励学生展示他们的创意和情感表达能力。
四、展示交流（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给同学听，并相互交流和讨论。
2. 老师选取几篇优秀的作文进行集体展示，给予肯定和鼓励。
五、感恩活动（10分钟）1. 老师向学生介绍一些感恩的活动，如写感谢卡、送鲜花等。
2. 学生选择一项活动，完成并分享他们的感受。
六、小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，回顾阅读理解和作文写作的要点。
2. 提醒学生保持感恩的心态，关心他人。
教案评价：通过本节课的学习，学生不仅可以提高阅读理解的能力，还可以培养他们的写作能力和情感表达能力。
同时，通过感恩活动的开展，学生的感恩意识得到进一步的培养和加强，促使他们更加关注他人，并学会感恩。
注意事项：在进行作文写作时，老师可以根据学生的实际情况，给予相应的指导和提示。
同时，要鼓励学生展示个性和创意，避免刻意追求格式和模板。
在感恩活动中，老师要引导学生从内心产生感恩之情，并关注他人的付出和关心。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案（一）课题：词语训练：怎样积累词汇（1）教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2 课时A、导言:同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。
这是一个循序渐进的过程。
为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。
但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。
归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。
接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？【评析】：这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基本技巧1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧，包括略读、寻读、精读等。
培养学生养成阅读时注重点、线、面的习惯。
1.2 教学内容介绍略读、寻读、精读的定义和作用。
讲解如何运用点、线、面阅读技巧来提高阅读效率。
1.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行略读、寻读、精读的实践。
学生分组讨论，分享自己的阅读心得和技巧。
1.4 作业与评估布置一篇短文，要求学生运用点、线、面阅读技巧进行阅读，并回答相关问题。
教师批改作业，评估学生的阅读理解能力。
第二章：写作基本技巧2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、写作、修改等。
培养学生养成写作时注重逻辑、条理、语言表达的习惯。
2.2 教学内容介绍选题、构思、写作、修改的定义和作用。
讲解如何运用逻辑、条理、语言表达来提高写作质量。
2.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
学生分组讨论，分享自己的写作心得和技巧。
2.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系，学会通过阅读来激发写作灵感。
培养学生养成阅读与写作相互促进的习惯。
3.2 教学内容讲解阅读与写作的关系，如何通过阅读来启发写作灵感。
介绍一些著名的作家是如何从阅读中汲取灵感进行创作的。
3.3 教学活动教师组织学生进行阅读分享，让学生谈谈自己从阅读中得到的启发。
学生分组讨论，如何将阅读中的灵感运用到自己的写作中。
3.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生运用阅读中的灵感进行写作。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第四章：阅读理解与写作技巧的提升4.1 教学目标让学生掌握一些高级的阅读理解技巧，如推理、判断、分析等。
培养学生养成写作时注重语言风格、修辞手法、篇章结构的习惯。
4.2 教学内容介绍推理、判断、分析等高级阅读理解技巧。
四年级语文阅读理解和作文写作教案范本
四年级语文阅读理解和作文写作教案范本教案：四年级语文阅读理解和作文写作教学目标：1. 能够熟练阅读理解短文，并能够正确回答相关问题。
2. 能够根据所学知识和经验，准确地撰写作文。
教学内容：1. 阅读理解短文。
2. 作文写作。
教学步骤：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课所学内容，简要复习阅读理解和作文写作的基本要点。
二、阅读理解1. 准备一篇简短的阅读理解材料，如下：小明家里有一只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。
每天，小明都会给咪咪喂食，还会陪它玩耍。
小明觉得，咪咪就像一个小伙伴一样，非常可爱。
问题1：小明家里有什么宠物？问题2：小明觉得咪咪像什么？2. 引导学生仔细阅读以上短文，然后回答相关问题。
三、作文写作1. 给学生讲解作文写作的基本要点，包括标题、开头、主体和结尾的写作技巧。
2. 引导学生根据以下提示，完成一篇作文：假设你是小明，请你写一篇作文介绍你家的宠物，并描述你对它的喜爱之情。
提示：你家的宠物是什么？你为什么喜欢它？你和宠物的趣事。
四、作文展示1. 随机挑选几位学生，让他们上台展示自己写的作文。
五、课堂总结1. 对学生们的作文进行评价和点评，表扬优秀之处，并给予改进建议。
六、课后作业1. 布置作业：要求学生根据课堂所学内容，完成一篇关于自己亲密的人或物的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生们在阅读理解和作文写作方面有了初步的了解，并且通过作文的展示，可以提高学生的表达能力和写作水平。
同时，教学内容紧密结合学生的生活实际，更加符合他们的学习需求。
在今后的教学中，可以进一步引导学生多读多写，提高他们的语文素养。
小学四年级语文教案小学四年级课文阅读与写作
小学四年级语文教案小学四年级课文阅读与写作课文教案一、教学目标1. 通过阅读课文，提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。
2. 学习四年级的课文，包括理解课文的主旨内容，学习课文中的生字词和重要表达，并能正确书写。
3. 练习写作，培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生能够理解课文的主旨内容，学习生字词和重要表达，并能够正确书写。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，如何通过阅读课文的方式，进行写作训练。
三、教学准备1. 教材：小学四年级语文课本2. 辅助教具：黑板、彩笔、幻灯片四、教学过程Step 1：导入新课老师向学生介绍本节课的教学内容，并引导学生回忆上节课所学的内容，为本节课的学习做好铺垫。
Step 2：阅读课文教师根据教材内容展示课文，带领学生一起阅读课文。
注意教师要将声音语调柔和，吸引学生的注意力。
Step 3：理解课文1. 教师提问学生有关课文的问题，鼓励学生积极思考并回答问题。
2. 教师解释课文中出现的生字词和重要表达，帮助学生理解并记住。
Step 4：小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的课文段落。
要求每个小组成员轮流朗读和解释自己选择的段落，提高学生们的口语表达能力和团队合作能力。
Step 5：写作训练1. 以课文为依据，帮助学生回顾课文的结构和内容，引导学生展开写作。
2. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇与课文相关的作文。
鼓励学生展示自己的独立思考和创意。
Step 6：展示与分享请部分学生主动上台展示自己的作文，并与全班分享、讨论。
教师在展示和讨论过程中给予学生积极的认可和激励。
Step 7：课堂总结教师总结本节课的教学内容和学生们的表现，鼓励学生继续努力，提高语文水平。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解课文的主旨内容，学习生字词和重要表达，并能够正确书写。
同时，通过写作训练，培养了学生的写作能力，提高了他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
小学四年级语文教案培养阅读和写作能力
小学四年级语文教案培养阅读和写作能力小学四年级语文教案培养阅读和写作能力一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够了解培养阅读和写作能力的重要性，并意识到语文学习的乐趣。
2. 学生能够利用所学语文知识，培养阅读和写作的技能，提高表达能力。
3. 学生能够掌握几种基本的阅读和写作策略，能够在实际生活中灵活运用。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
2. 引导学生在写作过程中注意观察和思考，培养学生的表达和创造能力。
三、教学内容1. 阅读理解训练为了培养学生的阅读能力，我们将进行一些阅读理解训练。
选取一篇适龄的短文，让学生通过阅读理解题来回答相关问题。
同时，教师应指导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、略读和精读等。
2. 讲解写作步骤在写作方面，我们将分步骤进行讲解。
首先，启发学生观察和思考，让学生通过观察周围的事物、人物或事件，收集素材和想法。
然后，教师将引导学生组织这些素材，进行思维导图或提纲的设计。
最后，学生可以根据提纲展开写作，保持逻辑性和连贯性。
四、教学过程1. 激发学生学习语文的兴趣通过短小精悍的活动，激发学生学习语文的兴趣，如课前朗读一段有趣的短文、学唱一首儿歌或玩一个语文游戏等等。
2. 阅读理解训练选择一篇贴近学生生活的短文，将其投影或写在黑板上供学生阅读。
然后，提出几个与短文相关的问题，让学生通过阅读理解题目来回答问题。
教师应引导学生先快速浏览整篇文章，然后根据问题逐段进行精读。
3. 讲解写作步骤- 步骤一：观察周围事物、人物或事件教师可以将一些图片或物品带到课堂上，让学生观察并描述。
教师还可以讲解一些有趣的事情，引发学生思考和讨论。
例如，观察一朵鲜花，学生可以描述花的颜色、形状、气味等等。
- 步骤二：组织素材和设计提纲在观察和思考的基础上，教师引导学生组织这些素材，并设计一个提纲。
提纲可以视情况而定，可以是主题思路的分解，也可以是写作中需要涉及的几个方面。
小学阅读写作培训教案
小学阅读写作培训教案教案标题：小学阅读写作培训教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括理解文章主题、细节和推理。
2. 培养学生的写作技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用。
3. 激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
教学准备：1. 教材：选择适合小学生的阅读材料，包括故事书、新闻报道、科普文章等。
2. 教具：黑板、白板、投影仪、录音机等。
3. 辅助材料：练习题、写作范文、词汇卡片等。
教学步骤：第一课：阅读理解训练1. 导入（5分钟）- 引入一个与阅读主题相关的问题或故事，激发学生的兴趣。
2. 预测与推测（10分钟）- 给学生展示一篇阅读材料的标题和开头段落，让他们预测文章的主题和内容。
- 引导学生根据已有信息推测文章中可能出现的词汇和句子结构。
3. 阅读与理解（20分钟）- 学生独立阅读文章，并回答相关问题，检验他们对文章内容的理解程度。
- 教师辅助学生解决阅读中遇到的困难，如生词、句子结构等。
4. 讨论与总结（10分钟）- 学生分享他们的理解和答案，教师引导他们总结阅读过程中的技巧和策略。
- 教师提供反馈和指导，纠正学生的错误理解或答案。
第二课：写作技巧培养1. 导入（5分钟）- 回顾上节课的阅读内容，引出写作主题。
2. 写作结构讲解（10分钟）- 教师介绍常见的写作结构，如五段式、问题解决式、因果关系式等。
- 分析一篇范文的结构，让学生理解每个段落的作用和组织方式。
3. 词汇与语法运用（15分钟）- 提供一些与写作主题相关的词汇和短语，让学生运用到自己的写作中。
- 教师讲解一些常见的语法错误，并提供一些例句进行练习。
4. 写作实践（20分钟）- 学生根据给定的写作主题，展开自己的写作，注意运用所学的写作结构、词汇和语法。
- 教师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。
5. 互批与修改（10分钟）- 学生交换作文，互相批改并提出修改建议。
- 教师对学生的作文进行评价和修改建议。
四年级阅读与写作教案
四年级阅读与写作教案教案标题：培养四年级学生的阅读与写作能力教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，能够理解并解释课文中的主要内容和细节。
2. 培养学生的写作能力，能够用正确的语法和句式表达自己的想法和观点。
3. 促进学生的批判性思维，能够分析和评价不同文本的可信度和有效性。
教学资源：1. 一本适合四年级学生阅读的故事书或文章。
2. 黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一幅插图或播放一个与故事主题相关的短视频来引起学生的兴趣。
2. 提问学生关于故事主题的问题，激发他们的思考和猜测。
阅读活动：1. 教师朗读故事的第一段，并解释其中的生词和短语。
2. 学生独立阅读故事的剩余部分，并回答与故事相关的问题。
3. 教师与学生共同讨论问题的答案和理解，帮助学生深入理解故事内容。
写作活动：1. 教师引导学生回顾故事的主要情节和角色，并提供一些写作思路。
2. 学生根据自己的理解和想法，以故事中的某个角色的视角，写一篇短文，描述他们的感受、想法或行动。
3. 学生互相交换作文，并提供建议和改进意见。
4. 学生修改并完善自己的作文。
扩展活动：1. 学生可以选择其他故事书或文章进行阅读，并写下自己的观点和评论。
2. 学生可以进行小组讨论，分享他们喜欢的故事和其中的启示。
评估：1. 教师观察和记录学生在阅读和写作活动中的表现，包括理解能力、语法和句式运用等。
2. 教师可以给予学生口头或书面反馈，鼓励他们的努力和进步。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，培养阅读兴趣和习惯。
2. 提供更多的写作练习和挑战，帮助学生不断提高写作能力。
注意事项：1. 确保教案中的活动和资源适合四年级学生的年龄和能力水平。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和写作活动，营造积极的学习氛围。
3. 根据学生的实际情况和进展，适当调整教学步骤和活动。
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第三课时：如何写好一篇写人作文
语文基础知识：引号的作用有三种：
一、表示引用的部分.文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号,为的是把他们和作者自己的话区别开来.
如：“要记住革命!”——我想起他牺牲前说的话.对,要记住革命!（《草地夜行》）
这里有两个“要记住革命”,第一个用了引号,是引用老红军说过的话；第二个没用引号,是表示“我”的决心.
二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分.文章中的某些词语具有特殊意义时,多用引号标明.如：
我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空.（《放风筝》）
句中的引号,表示它不是真的大蜻蜓,而是形状像蜻蜓的风筝.
蚕儿要“上山”了.（《春蚕》）
这儿的“上山”用引号,表明它是有特定意义的词语,特指蚕爬上稻草杆子上,准备吐丝结茧.
三、表示讽刺或否定的意思.
如：人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”.（《革命烈士诗二首》）这里的引号,表示对所表述的内容加以否定,意思是,这不是真正的自由.
（也有说是五种：1表示直接引用；2表示特殊的含义；3表示讽刺或否定；4表示需要着重指出；5表示特定的称谓）
日积月累：描写人物外貌的好词
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
小学阶段的作文主要是写人、事、景色、道理；今天我们主要讲如何写人。
如何把作文写得有条理，做到言之有物、言之有序。
写作
文，会不会列提纲，至关重要。
列提纲就是提前想好先写什么，后写什么。
今天我们就来学习简单的列提纲。
有一位四年级男生，学校组织秋游去爬了山。
老师要求他们写一篇游记，不知道怎么写，非常苦恼。
我问他：“山上有什么好玩的？”他说：“没有什么好玩的。
”我又问：“你对什么印象最深？”他却说：“没有印象。
”这怎么写呀？我们总得找到一个主要内容作为
中心呀。
后来再三询问之下，他终于说出：有一个山洞，我们进去了。
我们大概进去了有一半深，里面太黑了，什么也看不清，大家害怕，只好出来了。
太好了，这就是重点，这就是中心。
这样，就让他以黑洞探险、老师反对、他们冒险进洞一半，最后因恐惧而退出这个内容为重点，结合其他方面，写一篇游记。
列了一个提纲，一共七个方面。
这个学生的写作基础很差，后来他很顺利地完成了，而且写得还不错。
由此可见提纲的价值。
他这篇游记的提纲是这样的：
１、开头。
交待秋游起因。
２、路上情形。
包括怎么分班坐车的，大家的心情如何，路上有什么见闻和事情发生。
３、爬山过程。
４、重点内容：黑洞探险。
５、野餐。
６、感受、心情。
７、结尾。
这篇写秋游的作文，主题应该是描写大家秋游的快乐，表现生活的
丰富多彩。
我不仅为他列了提纲，而且为他找到了重点和中心内容。
让他这篇作文更全面、立体，又中心明确。
写秋游如此，写春游也当然是差不多的。
写人物——《我最喜欢的人》
（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
（2）他/她的长相是什么样的？
（3）你为什么喜欢他/她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
我的表弟（写人）
一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转；笑起来的时候，露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。
一位天真又可爱，聪明又活泼的小男孩，他就是我的表弟，我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。
有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。
奶奶疼爱表弟，什么话都听他。
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，应该教育它！”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。
这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。
他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。
他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
练笔：
打开记忆的闸门，按照今天学到的列提纲和写人的方法写一位你最熟悉的人，注意先列提纲，后写文章。