六年级下册语文课件：第三单元交流平台
部编版六年级语文下册第三单元《交流平台与初始身手》教案
小学语文六年级备课教案（第三单元）
1.引导学生阅读“初试身手”中的两则材料，体会心情对事物的感受的影响。
（1）学生自读材料，看看有什么发现。
（2）全班交流。
预设：两则材料都写了花儿、鸟叫，但感受不同。
第一段文字让人感到很高兴，第二段文字让人感到垂头丧气。
启发思考：这两则材料说明了什么？（当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同）
（3）引申：如果把两则材料中的心情换一换，“我”看身边事物时又会有怎样的感受呢？
①一直想养一只小狗，妈妈不答应。
②篮球比赛中，我们赢了二班。
引导学生从①、②中任选一个说一说。
2.学生练笔。
（1）引导学生自由选择情境，想想心情“好”与“不好”时看到的景物、听到的声音分别是什么样的。
要求：可以是教材中的，也可以不是教材中的；应是自己熟悉的情境，能够做到有话可说。
（2）全班交流。
选择一两名学生在全班范围内交流。
交流过程中，教师可根据交流的实际情况适时提问：你看到了什么？听到了什么？心情“好”时，看到的景物、听到的声音是什么样的？
提示：如果学生的思路打不开，可以用小巷、田野等图片、视频给予帮助。
提醒学生要调动多种感官，关注易被忽略的事物。
（3）学生根据在交流中学到的知识调整自己的选择、思考。
（4）学生根据确定的情景，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话。
要求：至少写五句话，也可根据自己的实际情况写一段话，甚至一篇文章；有余力的同学可以选择两个情境写。
3.交流评改。
板书设计（参考）。
部编版六年级语文下册第三单元 交流平台与初试身手 优质教案
交流平台与初试身手【核心素养目标】文化自信：通过学习，能自信地表达自己的真情实感。
语言运用：能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。
思维能力：学会让自己的真实情感自然而然的流露于笔尖，选择自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好”与“坏”分别写出来，打开写作思维。
审美创造：学会表达真情实感。
【课前解析】本次交流平台的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结，初试身手则是学生根据学到的写作方法学习，怎样让学？怎样让自己的真实情感自然而然的流露于笔尖？教学时紧扣教材，先让学生选择一个自己喜欢的场景展想象，把辛勤的好与坏分别写出来，打开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。
【教学目标】1．能结合课文内容，进一步体会表达真情实感的方法。
2．能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。
【教学重点】能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。
【教学难点】能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台：总结方法1.教师引用刘勰《文心雕龙》里的话导入：“情以物迁，辞以情发”说出了真实情感的作用，意思是人的情感会随着周围景物而变化，文章是这些情感的抒发。
（出示课件3）(设计意图：从文人名言谈话入手，让学生明白：写文章就要跟说话一样，也要抒发自己的真实情感。
)（出示课件4）在本单元，我们学习了《匆匆》和《那个星期天》，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。
2.学习活动：比较两篇课文的写法。
教师提出要求：分组梳理《匆匆》《那个星期天》表达情感的方法，在能够表现出“写法”的地方做标记。
3.交流反馈。
《匆匆》（出示课件5）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（出示课件6）作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
六年级语文下册语文园地三PPT课件
12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》
13、《一夜的工作》
2021
7
第三单元复习要点
第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四篇 课文从不同的角度写了人物的事迹：
李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛 然，坚贞不屈；
解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续 部队引路，壮烈牺牲；
毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍 张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打 仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出 了年轻的生命。
2021
29
我的“自白”书
陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣，
• 任你把皮鞭举得高高，
• 我不需要什么自白，
• 哪怕胸口对着带血的刺刀！
• 人,不能低下高贵的头，
• 只有怕死鬼才乞求“自由”！
• 毒刑拷打算得了什么？
• 死亡也无法叫我开口！
• 面对死亡我放声大笑，
• 魔鬼的宫殿在笑声中动摇：
• 这就是我一个共产党员的自白，
十一军军长。1927年先后参加南昌起义和广
州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南
事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上
饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重
庆“中美特种技术合作所”集中营。1946年3
月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。
出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于
3月7日经中共中央批准。4月8日自重庆飞返
为人民服务：一是树立（“为人民的利益而死，就
比泰山重”）的生死观；二是树立（正确对待批评，
为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是树立
（搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护），
【六年级下册语文部编】语文园地三课件PPT
人教版 语文 六年级 下册
学说：“陈小允是最后一天和大家相叙（xù）了。 我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么 送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的 语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修， 不要忘记母语。”
人教版 语文 六年级 下册
文章的灵魂在于感情真挚。一篇好 的文章，往往能引发读者情感上的共鸣。 怎样巧妙地抒发内心的情感呢？
人教版 语文 六年级 下册
《匆匆》第 1 自然段，作者用了一连串 的问句，直接抒发了对时光流逝的无奈与惋 惜之情。我觉得，这种直抒胸臆的方式，比 较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖国、 对母亲的热爱之情。
噙（qín）着泪。 坐在我旁边的叶志聪看见，大惊 说： “张先生，陈小允哭啦！”
（8）同学们都奇怪地注视着我。张先生走到 我身旁，亲切地抚着我的头，说： “小允，是为你 的进步而哭吗？”
（9）我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说： “张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民 到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。”
奔跑在田野中 钓鱼
人教版 语文 六年级 下册
走在小巷里：
(1)心情好：虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试我 得了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱。人家门 前的花花草草在向我点头微笑，仿佛在欢迎我回来；青石板小 路调皮地向前延伸，像是已经把好消息提前传回了家；斑驳的 石墙像是爷爷粗糙的手掌，摸上去我仿佛感受到了爷爷慈爱的 鼓励。
不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有 三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温 习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。 我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起 自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难 过，真希望把整本语文书一下子全学会。
部编版六年级下册语文第三单元精品课件(含习作例文)
读读这句话，请你体会下列词语的意思。 成就
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝
看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；
睡觉的时候，日子从枕头边过去。
你能有感情地朗 读第三自然段吗？读 出作者的叹息。
找出段中的比喻句，它有什么作用？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
把无声无息的时间的流逝比喻成有形的“轻 烟”和“薄雾”被“吹散了”、被“蒸融了”。
者 士。朱自清是在 “五四”浪潮
的推动下，开始文学生涯的。
朱自清有著作27种，共约
190万字，包括诗歌、散文、文
艺批评、学术研究等。 《背影》
《春》《荷塘月色》，是我们
在中学时代要学习到的作品。
有感情朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
字
受最深的地方画下来。
找出本段的中心句，说说这句话 表达了作者怎样的感受？
但是，聪明的，你告诉我，我们 的日子为什么一去不复返呢？
时间一去不复返
作者在这段话中 用什么样的方式来表 达这种感受呢？
排比
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到 了哪里呢？
句 式
燕子去了，有再来的时候；杨柳
练 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
习 再开的时候。
请仿照上面的句子，写排比句。 大雁去了，有再来的时候；小草
枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有 再圆的时候。
六年级下册语文教案 第三单元 交流平台与初试身手 部编版
六年级下册语文教案第三单元交流平台与初试身手部编版一、教学目标1. 让学生掌握交流平台与初试身手的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用交流平台进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学内容1. 交流平台的基本概念和使用方法。
2. 初试身手的技巧和策略。
3. 团队合作在交流中的重要性。
4. 解决问题的方法和策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：交流平台的使用方法和初试身手的技巧。
2. 教学难点：如何运用交流平台进行有效沟通和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学案例视频等。
2. 学具：笔记本、笔、交流平台账号等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的案例引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍交流平台的基本概念和使用方法，以及初试身手的技巧和策略。
3. 演示：通过实际操作演示交流平台的使用，让学生更直观地理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，亲身体验交流平台的使用和团队协作。
5. 讨论：引导学生分享练习中的心得体会，总结交流平台和初试身手的技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调交流平台和初试身手在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 交流平台与初试身手2. 交流平台的基本概念和使用方法3. 初试身手的技巧和策略4. 团队合作在交流中的重要性5. 解决问题的方法和策略七、作业设计1. 让学生回家后使用交流平台进行一次有效的沟通，并记录下来。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何运用初试身手的技巧解决问题。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式，让学生掌握了交流平台与初试身手的基本概念和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，注重实践操作，提高学生的实际应用能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
在今后的教学中，可以进一步拓展交流平台的应用场景，让学生更加深入地了解其作用。
部编小学六年级语文下册第三单元《交流平台与习作例文》教学设计教案及反思
交流平台与习作例文［教学目标］1.回顾本组课文，引导学生用心体会作者是如何表达自己的真情实感。
2.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。
3.默读例文，学习作者细微的表达情感的方法。
［教学重难点］1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。
［教学课时］2课时第一课时交流平台与初试身手教学过程一、谈话导入南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”，意思是说作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
我们这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。
在学习的过程中相信大家曾被朱自清对时间飞逝的惋惜和感叹深深打动，也曾为儿童时期史铁生第一次盼望的失落而心酸……今天我们再一起重温一下吧。
二、交流平台1.小组交流，回顾本组课文内容。
（1）《匆匆》和《那个星期天》的主要内容是什么？（2）作者是如何表达自己的内心感受的？2.集体交流。
各小组选代表参加集体交流，增强大家的学习感受，巩固所学知识。
老师适时指导，归纳总结写作时如何表达内心的真实情感。
明确：（1）融情入人。
通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。
《腊八粥》中“八儿”对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等，都表现出“八儿”盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。
（2）融情入事。
通过颇具情节的事例来表达感情。
《那个星期天》中“我”站在街门口等母亲、站在门后等母亲等各种小事例、小举动把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。
（3）融情入景。
这个“景”可以是环境，可以是景物。
这样的例子有很多，《穷人》的开头通过对环境的描写写出了桑娜对外出捕鱼未归的丈夫的牵挂和担忧；《那个星期天》中作者写道：“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起，让读者感同身受。
“凉下去、沉郁下去越来越缥缈”的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望”。
（4）直抒胸臆。
把心里的话直接写出来，抒发自己的情感。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质课件(共52张PPT)
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
统编版小学六年级语文下册第三单元《交流平台与初试身手》优秀课件
第一则材料
一直想养一只小狗，妈妈今天 终于答应了。
路旁的一朵朵花儿好像在对我 微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶 沙沙作响，好像也在为我高兴。
妈妈答应我养狗，我很高兴，所以看到 花觉得它们在向我微笑，听到鸟叫觉得它们 在唱歌，听到树叶的响声觉得它们是在为我 高兴。
第二则材料
打篮球的时候，我有几个好机会没 把握住，结果我们输给了二班。
写法品析：
从“懒洋洋”到“全 神贯注”运用了对比 的手法，写出了“我” 对语文课的情感和态 度的变化。
（2）放学回家，我一口气读完张先生送给 我的书。 这本书先浅显地介绍中文的发展，然 后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方 法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点 儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我， 让我早点儿知道中文的丰富和优美。
从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电 影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个 个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她 们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们 的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又 有了绿色，院子很大，空空落落。
思考：作者是怎样表现这段时光“这段时
光不好挨”的？ 看云彩 翻看画报
《那个星期天》主要运用了间接抒情的 方式，显得特别细腻，易引发读者情感上的 共鸣。比如“去年的荒草丛里又有了绿色， 院子很大，空空落落”，就通过环境描写， 写出了“我” 等而不得的落寞心情。
有一首儿歌是这么唱的：太阳当空照， 花儿对我笑……这就是借太阳和花儿来表达自 己愉快的心情。写作文时，有时候直接抒发情 感会显得不够自然，我们就可以把情感融入眼 前的事物中，来表达我们感情。
交流平台与初试身手
统编版语文六年级下册
交流平台
在本单元，我们学习了《匆 匆》和《那个星期天》，这两篇 课文都表达了细腻而真挚的情感， 但表达方法各有特点。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质教学课件
语文 六年级 下册
第三单元
语文园地三
交流平台
“情以物迁，辞以情发。”写文章 就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
有时，我们把情感融入到具体的人、 事或景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感。
心情 好
地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的
心田……
心情
我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴
不好 键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。
钓鱼
心情
哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴
好 得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。
心情
一个小时过去了，水面上的浮漂一动也没动。
不好 我的心里非常着急：“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧！
2.我就这样坐着，在静夜里感受着这份来自旷野的清幽和静寂。凉 风从窗户飘进来，带着泥土清新的气息。我在时钟周而复始的嘀哒里感 受着自己匀净的呼吸；远离喧嚣和纷繁，这个浮躁的城市突然变得很静。
间接抒情的 诗句
1.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》 2.了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫 赋壮词以寄之》 3.此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》 4.望阙云遮眼，思乡雨滴心。——白居易《阴雨》 5.一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官 夜集》
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看 着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院 子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻看一本画报……
部编版语文六年级下册第三单元《语文园地三》课件
• 再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景 物，你发现了什么？
• 例文一：画出“花儿”、“鸟儿”、“树叶” • 例文二：画出“花儿”、“小鸟”
• 同样是写路旁的花儿、树上的小鸟，作 者心情不同，对事物的感受也不同，通 过借助景物来抒发情感的写作手法就叫 做借景抒情。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好” 与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当 时的情感自然地表达出来。
心情 不好
久不能平静。
我非常不喜欢弹琴，一看到密密麻麻的琴键， 我的心里就无比的抗拒。
钓鱼
天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎
心情 金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦 好 队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也
如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿，静静地望着水中的 浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩。
借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁 穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了 “我”等待时焦急又兴奋的心情。
(2)“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我感觉 到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下 去，越来越远越来越缥缈”“我现在还能感觉到 那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到 来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”
作者细腻地描写了周围环境的变化，借此来抒发 自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再 耽搁。
通过动作和心理独白来表达作者等待时的焦急和 无奈。
（4）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么 呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹 呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
部编版六年级语文下册第三单元《交流平台与初试身手》课件
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边 过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 __跨__过____，从我脚边__飞__去____了；等我睁开眼和太阳再见， 这算又__溜__走____了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里__闪__过____了。
1 根据原文内容填空。(4分)
母亲则耐心地听着，并接过来点一点，看一看，这些可爱的纸， 在她那里只是匆匆过客，她必须在它们离开前，细细地看看它们， 尽量把记忆留深一些，待它们远去时好作念想。
当时的表情，足以促使父亲更加努力地去上班，并在上班之 余，带点家乡儿的土特产到单位去售卖，或趁着节假日去打鱼或 做凳子卖，收到钱后，风雨无阻地骑一百多里车回家。
路旁的花儿耷拉着脑袋， 一副无精打采的样子。树上的 小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是 在讥笑我。
这两个例子表达情感的方法都是把情感 融入到具体的人、事、景物之中。
大家想一想我们在田野中都能看到什么呢？回忆 一下，当你心情好的时候，看到这些景物是什么样的？ 心情不好的时候，看到这些景物又是什么样的呢？
从下面的情境中选择一两个，就心情“好” 与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时 的情感自然地表达出来。
8 下列说法错误的一项是( A ) A. 《匆匆》一文的作者是老舍，文章告诫我们要珍惜时间， 不要虚度光阴。 B. 《匆匆》中，作者用一连串的问句表达了对时光匆匆的 怅然若失的情感。 C. 《那个星期天》通过对“我”内心感受的细腻描写来抒 发情感。 D. 《那个星期天》通过写“跳房子”“看着云彩走”等举 动，真实自然地表达了“我”等待时焦急的心情。
2 “我”和弟弟趁父亲不注意吃半生的肉最主要的原因是 ( B )(2分)
四 根据课文内容完成练习。(11分)
六年级下册语文课件 第三单元语文园地 交流平台 (共51张PPT) 人教部编版
再到绝望的心理变化过程
我蹲在她身边，看着她洗。我一声 不吭，盼着。我想我再不离开半步，再 不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上 拉起她就走，决不许她再耽搁。
动作和心理独白表现等待时的焦急和无 奈
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里 的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被 初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼 间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏 要白白走这一遭啊？
①看的角度：有房子，路边有小草、 野花，露珠、青苔、还有天空…… ②听的角度：鸟叫声、风声、聊天声及 其他细微的声音 ③可以确定一个时间，晨曦、日落、黄 昏、漆黑……
心情
小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，
好 拥抱着归家的游子。巷道尽头那盏散发着橘黄色
光晕的路灯，像慈祥的母亲翘首以盼，热切地等
着我早点回家。
心情 不好
我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感到 十分害怕，那灰黑的墙壁板着脸，也似乎要训 斥我一番；墙角的一只狗“汪汪”地嚎叫着， 仿佛在嘲笑我一样。
奔跑在田野中
弹琴
钓鱼
心情
奔跑在田野中，欣赏这美丽的景色，呼吸着
好 新鲜的空气，我的心情格外舒畅。
心情
我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，
不好 路边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的
六年级下册语文
亲爱的同学们： 早上好！ 春天的校园，春风拂面，柳枝泛黄，寂寞无
声，似乎在呼唤亲爱的老师和可爱的同学们--疫情早点结束，大家早日归来吧！
你们的健康成长，始终是老师最大的牵挂！
六年级下册语文课件-语文园地三 习作 部编版(共18张PPT)
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
六年级下册语文课件：第三单元交流平台
读教材48页，说说这次的交流内容？
“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真 实情感。 有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然 地流露情感。如《那个星期天》，有一段叙述了“我”“挨时光”： “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自 然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
2.我跑出家门跑到田野上，田野的风吹到我脸上像是妈妈的一 声声叹息，那么无力，是我不懂事吧，闯了祸惹妈妈生气，小草都 把头歪向一边，它们也觉得我做的不对，乌鸦叫了一声从我头顶飞 过，它也在指责我。
例文在线
佳作在线： 别了，语文课
钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一课时 总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书， 别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯 注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上了国语 课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像 过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 ❶
写法品析
❸这里讲述了母亲 把 “老阳儿”叠在 被子里，“我”透 过温暖的被窝，联 想到母亲温暖的大 手的抚摸，让自己 的感情自然而然地 流露出来。
❹介绍毕大妈对太阳 特殊的用法——用太 阳晒热水缸里的水。
的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶 解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。❺
毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了， 毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大 妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带 洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个 个演出一场哪吒闹海。
写法品析
中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国 语书一下子全学会。 ❸
最新部编版小学语文六年级下册第三单元 交流平台·初试身手·习作例文 精品教案
交流平台·初试身手▶教学目标1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。
2.把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。
3.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。
▶教学目标通过回忆所学课文，学会借助景物描写来烘托人物,总结抒发真情实感的写作方法。
▶教学策略1.交流平台把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方。
由学生自由讨论最喜欢本单元的哪篇课文，说说喜欢的原因，到结合交流平台的内容和课文梳理的写作方法。
教师再适时点拨、总结方法，最后让学生说说本节课的收获。
2.初试身手“交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”则是学生根据学到的写作方法，学习怎样让自己的真实情感自然而然地流露于笔尖。
教学时紧扣教材，先让学生选择一个自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好”与“坏”分别写出来，打开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学准备1课时▶教学过程板块一回顾前文，各抒己见1.本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们更喜欢哪一篇课文呢？说说理由。
2.学生分小组交流，每组请代表发表感想。
【设计意图】把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发展、自主学习、主动探究的地方。
让学生自由讨论并发言，很好地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
板块二写作方法，多多益善1.学生默读“交流平台”的内容。
课件出示：●边读边思考：“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感”列举了哪些写作方法？●给重点内容做标记。
2.学生交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。
（1）把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感……课件出示：如《那个星期天》,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
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弹琴
钓鱼
参考答案：
走在小巷里：1.虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试得 了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱，人家门前的花 花草草在向我点头微笑，欢迎我回来，青石板的小路调皮地向前延 伸，像是已经把我的好消息提前传回了家。斑驳的石墙像是爷爷粗 糙的手掌，摸上去我像是感受到爷爷慈爱的鼓励。
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
“境由心生”，人们 眼中景物的好坏，与人的 心情的好坏有很大的关系， 当心情不同时，对身边事 物的感受也会有所不同。
练一练，学运用。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两 种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。
走在小巷里 奔跑在田野中
练一练，学运用。
读一读下面的句子，体会抒发感情的方法。
（1）“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来……” （2）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转 眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中国语
吸引着“我”，所以“我” 一口气读完了它。“有点
文吗？”
儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张先生”说明了“我”
爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，
希望能早点儿读到这本书， 学好中文。
没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西 班牙文。我担心你会渐渐忘记了中国语文。”
我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大 字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。 我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢国语课， 实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。 我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文， 觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复 写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习
2.今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这条熟悉的小巷， 我觉得小巷是那么灰暗，走不到头。人家门前的花枯萎了，花瓣被 风吹落枝头，风吹到身上是冷的，墙上的青砖掉落得斑斑驳驳，真 是难看。
参考答案：
奔跑在田野中：1.田野中的空气带着泥土和青草的芳香，我在田 野中奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱清鲜的空气，我感觉绿油油的 草地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。
❷思考：“我”为什 么 “一口气读完”了
语文的方法。我一下子对中国语文了解了很多很
这本书？“有点儿怪
多，我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本
❷
书给我，让我早点儿知道中国语文的丰富和优美。
张先生”说明了什么？
这本书“先浅显地介绍中 文的发展，然后分述了中
我放下了书，走到爸爸跟前，问爸爸：“爸爸，
文的特点，最后讲述学好 中文的方法”，它深深地
这一段属于间接抒情，通过写父亲的背影，把慈父的爱子之情和 儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。
《谁是最可爱的人》这篇文章，在介绍志愿军战士的几个英 雄事例后，写下了这样一段抒情文字：朋友们，用不着多举例。 你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一 种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界 上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优 秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的 英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!作者饱含深情， 直接抒情，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。
有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感， 如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜 和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
读一读交流内容，我发现写文 章抒发自己真情实感的方法有： （1）把情感融入到具体的人、事 或景物之中，在叙述中自然而然地 流露情感。（2）把心里想说的话 直接写出来，抒发自己的情感。
写法品析
中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国 语书一下子全学会。 ❸
2.我跑出家门跑到田野上，田野的风吹到我脸上像是妈妈的一 声声叹息，那么无力，是我不懂事吧，闯了祸惹妈妈生气，小草都 把头歪向一边，它们也觉得我做的不对，乌鸦叫了一声从我头顶飞 过，它也在指责我。
例文在线
佳作在线： 别了，语文课
钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一课时 总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书， 别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯 注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上了国语 课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像 过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 ❶
明确交际内容
读教材48页，说说这次的交流内容？
“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真 实情感。 有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然 地流露情感。如《那个星期天》，有一段叙述了“我”“挨时光”： “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自 然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的 图书《怎样学好语文》。这本书先浅显地介绍中国
写法品析
❶思考：为什么开头用 对比写“我”的变化？
这里运用了对比的表现 手法，强调变化之大， 引起读者的思考：为什 么会有这么大的变化？ 吸引读者继续阅读。
语文的发展，然后分述丰富的中国语文、简练的
写法品析
中国语文和优美的中国语文，最后讲述学好中国
我拓展，我积累。
朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文 字，情真意切，感人至深。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。