《罗布泊_消逝的仙湖》教学课件人教版
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《罗布泊,消逝的仙湖》 PPT课件
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对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜 明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了 跌宕，产生震撼人心的力量。
三、抒情性：直接抒发情感，理解作者的忧患意识
小结：
美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖 “瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了……这 些，都是我们人类“征服自然”的后果。 当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我 们对大自然的索取却越来越多，大自然受 到的伤害也越来越多。同学们，大自然和 我们人类一样，也是有生命的，也是懂感 情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她， 尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！
课外拓展、学法懂法
第三章 保护和改善环境
第十九条 开发利用自然资源，必须采取措 施保护生态环境。
第二十条 各级人民政府应当加强对农业环 境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐 渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治 植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭 绝以及其他生态失调现象的发生和发展， 推广植物病虫害的综合防治，合理使用化 肥、农药及植物生长激素。
• 2、假如你是一个世纪老人，见证了罗布泊 百年的沧桑，你将向人们说些什么？
昔日
改道，四盲
罗布泊 青海湖
现在
生态意识 真实
月牙泉
环保意识 可持续发展意识
形象
抒情
罗布泊 青月图 诵读
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阅 * 导致罗布泊消逝这一悲剧的 读 根本原因是什么？
思 考 人们不懂得自然规律，不懂生
态平衡，只图眼前利益,不顾长远 利益,头脑里没有可持续发展的观 念。
对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜 明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了 跌宕，产生震撼人心的力量。
三、抒情性：直接抒发情感，理解作者的忧患意识
小结：
美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖 “瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了……这 些，都是我们人类“征服自然”的后果。 当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我 们对大自然的索取却越来越多，大自然受 到的伤害也越来越多。同学们，大自然和 我们人类一样，也是有生命的，也是懂感 情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她， 尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！
课外拓展、学法懂法
第三章 保护和改善环境
第十九条 开发利用自然资源，必须采取措 施保护生态环境。
第二十条 各级人民政府应当加强对农业环 境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐 渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治 植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭 绝以及其他生态失调现象的发生和发展， 推广植物病虫害的综合防治，合理使用化 肥、农药及植物生长激素。
• 2、假如你是一个世纪老人，见证了罗布泊 百年的沧桑，你将向人们说些什么？
昔日
改道，四盲
罗布泊 青海湖
现在
生态意识 真实
月牙泉
环保意识 可持续发展意识
形象
抒情
罗布泊 青月图 诵读
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阅 * 导致罗布泊消逝这一悲剧的 读 根本原因是什么？
思 考 人们不懂得自然规律，不懂生
态平衡，只图眼前利益,不顾长远 利益,头脑里没有可持续发展的观 念。
新人教版初中语文八年级下册第12课《罗布泊》PPT课件
罗布泊，消逝的仙湖
预习反馈：
为下列词语注音并解释。
萧瑟 (xiāo sè)：形容冷落、凄凉。 和煦 (hé xù)：温暖。
干涸 ( hé ) ：（河道、池塘等）没有水。 吞噬 (shì) ：吞食；并吞。 裸露 (lù)：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比 喻世事变化大。
预习反馈：
4、为什么会消逝？
5、罗布泊的消逝带来怎样的恶果? 同样的悲剧还有哪些？
广阔美丽
罗 过去
湖 充满生机
泊
牛马成群 绿树环绕
河流清澈
生命绿洲
布 湖水干涸
死一般沉寂
泊
现在
荒 漠
胡杨树成片死亡 寸草不生 不见飞鸟
令人恐怖
思考：罗布泊消亡的原因是什么？
盲目增加耕地用水
原 盲目修建水库截水 因 盲目掘堤引水
5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
• 真实性 • 形象性 • 抒情性
列举数据 叙述事实 对比 拟人 排比 比喻 直接抒情
拓展延伸
假如罗布泊有了灵性，对自己百年桑 田颇有感触，此时，它面对祖国西部 大开发，非常急切地想对人们说些什 么？请你展开联想，大胆诉说。
1、……“四盲”像个巨大的吸水 鬼……使塔里木河的长度由60年代 的⒈321公里急剧萎缩到现在的不足 1ห้องสมุดไป่ตู้00公里，320公里的河道干涸，以 致沿岸5万多亩耕地受到了威胁。
2、这出悲剧的制造者又是人！
3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡……
4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣 扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！
预习反馈：
为下列词语注音并解释。
萧瑟 (xiāo sè)：形容冷落、凄凉。 和煦 (hé xù)：温暖。
干涸 ( hé ) ：（河道、池塘等）没有水。 吞噬 (shì) ：吞食；并吞。 裸露 (lù)：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比 喻世事变化大。
预习反馈：
4、为什么会消逝？
5、罗布泊的消逝带来怎样的恶果? 同样的悲剧还有哪些？
广阔美丽
罗 过去
湖 充满生机
泊
牛马成群 绿树环绕
河流清澈
生命绿洲
布 湖水干涸
死一般沉寂
泊
现在
荒 漠
胡杨树成片死亡 寸草不生 不见飞鸟
令人恐怖
思考：罗布泊消亡的原因是什么？
盲目增加耕地用水
原 盲目修建水库截水 因 盲目掘堤引水
5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
• 真实性 • 形象性 • 抒情性
列举数据 叙述事实 对比 拟人 排比 比喻 直接抒情
拓展延伸
假如罗布泊有了灵性，对自己百年桑 田颇有感触，此时，它面对祖国西部 大开发，非常急切地想对人们说些什 么？请你展开联想，大胆诉说。
1、……“四盲”像个巨大的吸水 鬼……使塔里木河的长度由60年代 的⒈321公里急剧萎缩到现在的不足 1ห้องสมุดไป่ตู้00公里，320公里的河道干涸，以 致沿岸5万多亩耕地受到了威胁。
2、这出悲剧的制造者又是人！
3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡……
4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣 扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！
人教版八年级语文下《第12课 罗布泊,消逝的仙湖》课件
‚盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词，写出人们目 光短浅，只顾眼前利益；连用了四个 “盲目”，以排比的句式，大大强化 了遗憾之情、谴责之情。
‚救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方！‛
1980年6月17日，著名科学家彭加木在 罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军 队、警犬，花费了大量人力物力，进行地 毯式搜索，却一无所获。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一 辆北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后 来的探险家在距楼兰17公里处发现了其 中2人的尸体，死因不明，另一人下落 不明，令人不可思议的是他们的汽车完 好无损，水、汽油都非常充足。
运用排比，以强烈的语气发出 了拯救生态环境的呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向 谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，赋予胡杨林以 人的感情，表现了作者为人类盲目 破坏环境而痛惜不已的感情。
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘， 你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到 沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深 藏的痛苦与无奈。”
★课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的
题目有什么关系？
呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境， 制止生态继续恶化。
明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 利益,不顾长远利益,头脑里 没有可持续发展的观念.
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.
《罗布泊，消逝的仙湖》47张PPTppt课件下载（人教版八年级下册教学课件）
《罗布泊，消逝的仙湖》（47张PPT）.课件简介：ppt制作，改编课件，《罗布泊，消逝的仙湖》课件（47张PPT）ppt制作，改编课件，内容丰富，幻灯片制作精美,幻灯片与幻灯片之间衔接流畅，美观大方，又清新活泼. 上传者：464652989cyf ）相关课件：课件简介：ppt制作，转发课件，这是我校的语文教师在平时的常态教学中制作的课件。
重点突出，简洁实用。
. 上传者：laolong76 「下载次数：243」课件简介：ppt制作，改编课件，自学、思考、朗读、配乐朗读、反思的过程中达到从现实生活反思人类的表现，升华自然主题. 上传者：yuxuan725503 「下载次数：489」课件简介：ppt制作，改编课件，本课件包括《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计简要说明以及上课流程，教学内容以罗布泊前后景象对比，图片展示等，引起强烈的视觉冲击，从而达到引起学生对环境保护的强烈愿望。
. 上传者：pkumaster 「下载次数：385」课件简介：ppt制作，原创课件，本课件有较强的实用性，思路清晰，简单明了。
旨在通过对比罗布泊的过去和现在，形象直观的总结出罗布泊消失的原因，形象生动，帮助学生树立正确的生态意识，可持续发展意识，以增强学生的社会责任感！. . 上传者：ymx7505 「下载次数：463」课件简介：ppt制作，原创课件，课件思路清晰，能调动学生的发散思维，字词完整，猜词游戏更能活跃课堂气氛，课件背景简洁大方。
. 上传者：an 「下载次数：366」课件简介：ppt制作，原创课件，该课件注重学生的阅读体验，力求让学生走进文本，获得阅读体验，又让学生走出文本，联系生活，获得知识的同时，又能关注生活。
. 上传者：jrenchy 「下载次数：1253」课件简介：ppt制作，原创课件，学生制作的课件，图文并茂，还有一段优美的视频，能增加学生的兴趣。
可操作性强。
. 上传者：yingxiu 「下载次数：509」课件简介：ppt制作，改编课件，这是一个适用于小组合作学习的优质课件，学生可根据此课件进行自主、合作、探究性学习。
人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件
学习本文生动的语言 和形象的描写手法， 掌握说明文的基本特 点。
过程与方法
通过多媒体课件展示罗布泊的今昔对 比，引导学生观察、思考和讨论。
通过写作练习，让学生运用所学知识 解决实际问题，提高语文应用能力。
采用小组合作探究的方式，引导学生 自主学习、合作学习和探究学习。
情感态度与价值观
培养学生的环保意识，认识到 保护自然环境的重要性。
文章结构与内容
总结词
掌握文章的结构和主要内容，包括作者的情感和观点。
详细描述
文章首先介绍了罗布泊的美丽过去和现在的荒凉景象，通过对比表达了作者的惋惜和悲愤之情。接着，文章分析 了导致罗布泊消逝的原因，包括人类活动和自然环境的变化。最后，文章呼吁人们珍惜自然环境，保护地球上的 生态平衡。
重点词句解析
题，提高讨论质量。
增加实践环节
03
组织学生开展实地考察或调研活动，让学生亲身体验环境变化
，增强环保意识。
THANKS
人教版八年级语文下册《罗布泊 ，消逝的仙湖》课件
汇报人：
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
了解罗布泊的历史和 现状，理解其消逝的 原因和过程。
培养学生的阅读、写 作和语言表达能力， 提高语文素养。
缺点
教学方法过于传统，未能充分利用现代信息技术手段创新教学方式。课堂讨论 有时流于形式，未能充分激发学生的思考和表达欲望。
教学改进建议
引入更多创新教学方法
01
例如，利用VR技术让学生身临其境地感受罗布泊的变迁，提高
学生的学习兴趣和参与度。
(新)人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件
课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼， 是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。 如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们 自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双 眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧， 我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会 变得更清„„同学们：让我们从现在开始，从自我做起， 维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激 增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要 水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目地增加耕地用 水、盲目地修建水库截水、盲目地掘堤引水、盲目建泵 站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河 抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以 后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙 卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很 快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消 失了。
作者简介
吴刚，大学教授。《罗布泊， 消逝的仙湖》节选自《善待家园—— 中国地质灾害忧思录》(见《2001年 度中国最佳报告文学》，漓江出版社 2002年版)。
文本链接
•
本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻 两种特点。新闻要求真实，文学则要求艺术加工，讲 究形象性、抒情性。作者叙述事实、列举数据都真实 可靠，但报告文学不同于调查研究报告，是富有文学 性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的 描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作 者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林、 对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得 形象鲜明、情境凸现，饱含痛惜之情。 • 作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世 人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
罗布泊,消逝的仙湖PPT87 人教版
答案：
（1）、这是一幅题为“绿色家园”的招贴 画，在一片树叶的中间有一个地球，（1 分）整个图似只眼睛。（1分） （2）、像保护眼睛一样保护地球，爱护 绿色家园（人类的生存环境）。或“关注 环境保护，建设绿色家园。”（2分）（言 之成理即可）
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青海湖
晴空万里蔚蓝天 美绝人寰月牙泉 银山四面沙环抱 一池清水绿漪澜
Hale Waihona Puke 伸拓展 畅想表达如果你是世纪老人,你该如何
罗布老人热合曼
向人讲述罗布泊的百年沧桑?
仙湖
罗布泊 青海湖 月牙泉
荒漠
生态意识
环保意识
可持续发展意识
真实
形象
生动
开放探究
1、仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题； （1）、请简要说明画面内容；（不超过30个字） （2）、说说这幅画给我们的启示。（不超过30个字） 绿色家园
罗布泊,消逝的仙湖
大悟县城关镇中学
罗布泊,消逝的仙湖
大悟县城关镇中学颜建中
大悟县城关镇中学颜建中
卫 星 上 看 罗 布 泊
古丝绸之路
斯文· 赫定
科学家彭加木
思考问题
课文题目“罗布泊,消逝
的仙湖”给我们提供了哪 些信息?
朗读课文,整体感知
罗布泊是一个怎样的仙湖? 什么时候消逝的?
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
人教版八年级下册语文《罗布泊,消逝的仙湖》课件
3. “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引 水、盲目建泵站抽水。”
4. “这出悲剧的制造者又是人！” .“救救青海湖，救救 月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
引用数据
对比手法 拟人手法 排比手法
直接抒情
真实具体 生动形象 震撼人心 忧患意识
报告文学：兼有文学和新闻两种特点。 文学的特点要求艺术加工，讲究形象性、 抒情性；新闻的特点要求真实性。
地理位置罗布泊位于新 Nhomakorabea疆自治区若羌县
东北部、塔里木
盆地东面。孔雀
河从北面注入。
南北长约140里,
东西宽约24里。
面积3006平方公
里,原是新疆最大
的湖泊，也是中
国第二大的内陆
罗布泊：
咸水湖。
蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
吴岗
疏解字词
张骞 zhāngqiān 萧瑟 xiāo sè 形容冷落、凄凉。 和煦 xù 温暖。 干涸 hé （河道、池塘等）没有水。 吞噬 shì 吞食；并吞。 裸露 luǒ lù 没有东西遮盖。
拓 假如你是一位世纪老人， 展 见证了罗布泊的百年沧桑，你 延 将向人们诉说什么？
伸
罗布泊湖心的警醒碑
正面: 永远的罗布泊
背面：愿罗布泊现 象永不发生
沧海桑田 大海变成农田，农田变成大 海。比喻世事变化很大。
阅读全文，思考问题：
①分析课题给我们提供了哪些信息？
整
②针对题目，你还能提出那些问题？ ③请学生带着以上问题阅读全文，
体
在书上画出以上问题的答案。
感
方法指导：
知
标出各段落序号。 在书上画出解答问题的关键词语。
昔日的罗布泊
4. “这出悲剧的制造者又是人！” .“救救青海湖，救救 月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
引用数据
对比手法 拟人手法 排比手法
直接抒情
真实具体 生动形象 震撼人心 忧患意识
报告文学：兼有文学和新闻两种特点。 文学的特点要求艺术加工，讲究形象性、 抒情性；新闻的特点要求真实性。
地理位置罗布泊位于新 Nhomakorabea疆自治区若羌县
东北部、塔里木
盆地东面。孔雀
河从北面注入。
南北长约140里,
东西宽约24里。
面积3006平方公
里,原是新疆最大
的湖泊，也是中
国第二大的内陆
罗布泊：
咸水湖。
蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
吴岗
疏解字词
张骞 zhāngqiān 萧瑟 xiāo sè 形容冷落、凄凉。 和煦 xù 温暖。 干涸 hé （河道、池塘等）没有水。 吞噬 shì 吞食；并吞。 裸露 luǒ lù 没有东西遮盖。
拓 假如你是一位世纪老人， 展 见证了罗布泊的百年沧桑，你 延 将向人们诉说什么？
伸
罗布泊湖心的警醒碑
正面: 永远的罗布泊
背面：愿罗布泊现 象永不发生
沧海桑田 大海变成农田，农田变成大 海。比喻世事变化很大。
阅读全文，思考问题：
①分析课题给我们提供了哪些信息？
整
②针对题目，你还能提出那些问题？ ③请学生带着以上问题阅读全文，
体
在书上画出以上问题的答案。
感
方法指导：
知
标出各段落序号。 在书上画出解答问题的关键词语。
昔日的罗布泊
罗布泊,消逝的仙湖PPT39 人教版
原 因
塔里木河改道 下游干旱缺水 人口激增 四个“盲目”
人类的破坏
呼 救救所有因人的介入 吁 而即将成为荒漠的地方
悲剧仍在上演:青海湖、月牙泉
找出文中具有新闻的 真实性的句子朗读，赏析。
自己亲眼所见、引用 别人的话和列举具体的 数字使文章真实可靠。
找出文中具有文学的形象性和 抒情性的句子朗读，赏析。 形象性：
彭家木是三十多岁以上的中国人
1951中12月，大学本科, 1988年7月1日开始孤 身徒步全中国的旅行、探险之举。 行程巳达4万多 公里，足迹踏遍23个省市自治区。巳访问过33个 少数民族发表游记40余万字。沿途拍摄照片8千余 幅，为沿途人们作了150余场题为“壮心献给父母 之邦”的演讲。尤其是完成了人类 首次孤身徒步川藏、青藏、新藏、 滇藏、中尼公路全程。征服“世界 第三极”的壮举，1996年6月13日 在即将完成徒步穿越新疆罗布泊全 境的壮举时，不幸在罗布泊西遇难。
运用对比、排比、拟人、比喻等手法
抒情性：
饱含痛惜之情的句子。
小结：写作特色及主题
本文兼有文学和新闻两种特点。作者 在调查研究、实地考察、查阅资料的基础 上真实的反映了罗布泊的蜕变，具有新闻 的真实性。但它也富有文学性，作者运用 对比、拟人、比喻、排比等手法形象的再 现了过去与今日的罗布泊，鲜明生动，让 人仿佛身临其境，用历史的教训说明生态 环境保护的重要，饱含痛惜之情的唤起人 们的生态意识、环保意识。
熟悉的名字。他热爱祖国、热爱 边疆、热爱科学事业。１９８０年 ６月1７日，率队在新疆罗布泊地 区进行科学考察途中，为寻找水源 而迷途殉难。在党中央、国务院的 亲切关怀下，新疆自治区领导、有 关部队和中国科学院新疆分院先后 组织了四次大规模的寻找，因当地地理环境、气候 特点和寻找工作的实际情况判定已遇难殉职。至今 ２０年来，彭加木同志的奉献精神，一直激励着中 科院新疆分院和全中国科学院各族科技人员和全体 职工，为我国科技事业努力拼搏，为新疆的开发和 振兴，付出着勤奋的努力和默默地奉献。
人教版八年级下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件
提示： 1．我与罗布泊同龄，共百岁。 2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。 3．从出生～20岁（从斯文·赫定发现仙湖，想象要丰 富、拟人化、有情调。）
从20岁～60岁（扣两次改道、“四盲”危害，重点 讲人类对罗布泊的破坏。）
从60岁～100岁（扣我的少年、青年时代的美好记 忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山 水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布 泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。）
直抒胸臆：
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们 的心，使我们个个心情沉重。”
拟人，写出“我们”看到罗布泊变成荒漠 景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托 了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被 破坏的悲剧。
“这出悲剧的制造者又是人！”
此句的“又”字有力地指出 了罗布泊的消失是人为破坏生态 的恶果，具有强烈的谴责意味， 指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
12 罗布泊，消逝的仙湖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
罗布泊，消 逝的仙湖
今日的罗布泊：荒漠、神秘 昔日的罗布泊：绿洲、繁华 消逝的原因：改道、“四盲” 同样的悲剧：青海湖、月牙泉
保护 生态 环境
12 罗布泊，消逝的仙湖
归纳总结
作者根据历史资料、实地考察和深入的调查研究，怀着极为 痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，想象着描绘了昔日罗 布泊牛马成群、绿树环绕、河流清澈、水域广阔的情景，深 情地赞美它宛如生命绿洲；也满怀悲痛地描绘了今日罗布泊 茫茫戈壁、荒凉死寂的景象。作者还通过一系列的资料和数 据揭示了罗布泊“消逝”的原因，呼吁人们要增强环境保护 意识和科学发展意识，珍惜现在拥有的美好事物，实现人与 自然的和谐发展、可持续发展，实现经济效益与环境效益的 双赢。
连用三个“救救”，构成了排 比，以强烈的语气发出了拯救生
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《罗布泊，消逝 的仙湖》
牛马成群
绿林环绕
牛羊欢歌
林 边 牧 歌
鸟儿款款飞
蓝天白云
水如明镜Biblioteka 水丰鱼美它像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的 阳光下，我乘舟而行，如神仙般。
枯木哭泣
凝固的生命
静 默 的
抗 议
动物的遗骸
最后的泉眼
广袤却无人迹、寸 草不生、不见飞鸟 的罗布泊
罗布泊：蒙古语称“罗布诺
请以水资源的环保为话题，设计两 则宣传语或公益广告。
维护生态平衡， 保护环境， 保护我们自己的家园。
再见
青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？ 划出直接表达作者忧患意识的句子。
青海湖
月牙泉
填写下列表格
对比事物 塔里木河 胡杨林 沙漠化 过去 1321公里
780万亩（1958年）
现在 不足1000公里
420万亩
66%
1.1652万平方米
84%
5397平方米， 水深只剩尺余
月牙泉
青海湖
（50年代）
50年间下降了8.8米，平均每六年下降1米， 陆地已向湖中延伸10多公里。
在一组组数据对比中显示巨大差距，产生震撼人心的 力量。使读者与作者一道为环境的恶化而产生强烈的 忧患意识，从而认识保护环境和生态的重要性。
划出直接表达作者忧患意识的句子。
报告文学的特点
报告文学是一种新闻体裁，兼有文学和 新闻两种特点，新闻的特点要求真实，文 学的特点要求艺术加工，讲究形象性、抒 情性。
资 料 简 介
尔”，意为“汇入多水之湖” 。 它位于塔里木盆地东面，原是新疆 最大的湖泊，也是中国第二大内陆 咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面 积为2万平方公里，1941年面积为 3006平方公里，到1972罗布湖干涸 时仅为450平方公里。
罗布泊,消逝的仙湖
吴刚
给下列红字注音
sè
xù
hé
萧瑟
shì
和煦
luǒ
干涸
gē
吞噬
bì
裸露
戈壁滩
zhǐ
庇护所
近在咫尺
一、速读课文，并思考：
1、罗布泊过去是什么样子的？
2、罗布泊现在是什么样子的？ 3、造成罗布泊消失的原因是什么？
过去的罗布泊
充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲
现在的罗布泊
寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
罗布泊消逝的原因是什么?
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
改道，导致下游干旱缺水；
二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境 彻底破坏。
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 利益,不顾长远利益,头脑里 没有可持续发展的观念.
青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？ 划出直接表达作者忧患意识的句子。
牛马成群
绿林环绕
牛羊欢歌
林 边 牧 歌
鸟儿款款飞
蓝天白云
水如明镜Biblioteka 水丰鱼美它像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的 阳光下，我乘舟而行，如神仙般。
枯木哭泣
凝固的生命
静 默 的
抗 议
动物的遗骸
最后的泉眼
广袤却无人迹、寸 草不生、不见飞鸟 的罗布泊
罗布泊：蒙古语称“罗布诺
请以水资源的环保为话题，设计两 则宣传语或公益广告。
维护生态平衡， 保护环境， 保护我们自己的家园。
再见
青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？ 划出直接表达作者忧患意识的句子。
青海湖
月牙泉
填写下列表格
对比事物 塔里木河 胡杨林 沙漠化 过去 1321公里
780万亩（1958年）
现在 不足1000公里
420万亩
66%
1.1652万平方米
84%
5397平方米， 水深只剩尺余
月牙泉
青海湖
（50年代）
50年间下降了8.8米，平均每六年下降1米， 陆地已向湖中延伸10多公里。
在一组组数据对比中显示巨大差距，产生震撼人心的 力量。使读者与作者一道为环境的恶化而产生强烈的 忧患意识，从而认识保护环境和生态的重要性。
划出直接表达作者忧患意识的句子。
报告文学的特点
报告文学是一种新闻体裁，兼有文学和 新闻两种特点，新闻的特点要求真实，文 学的特点要求艺术加工，讲究形象性、抒 情性。
资 料 简 介
尔”，意为“汇入多水之湖” 。 它位于塔里木盆地东面，原是新疆 最大的湖泊，也是中国第二大内陆 咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面 积为2万平方公里，1941年面积为 3006平方公里，到1972罗布湖干涸 时仅为450平方公里。
罗布泊,消逝的仙湖
吴刚
给下列红字注音
sè
xù
hé
萧瑟
shì
和煦
luǒ
干涸
gē
吞噬
bì
裸露
戈壁滩
zhǐ
庇护所
近在咫尺
一、速读课文，并思考：
1、罗布泊过去是什么样子的？
2、罗布泊现在是什么样子的？ 3、造成罗布泊消失的原因是什么？
过去的罗布泊
充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲
现在的罗布泊
寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
罗布泊消逝的原因是什么?
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
改道，导致下游干旱缺水；
二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境 彻底破坏。
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 利益,不顾长远利益,头脑里 没有可持续发展的观念.
青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？ 划出直接表达作者忧患意识的句子。