基于需求分析理论的高职英语教学改革研究
基于ESP需求分析理论的高职英语教学对策研究
、
Ｅ Ｓ Ｐ需求分 析理 论
Ｅ Ｓ Ｐ（ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｆ ｏ ｒ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｐ ｕ ｒ ｐ ｏ ｓ ｅ ｓ ）即专 门用
途英语 ， 最早 兴起 于 ２ ０世 纪 ６ Ｏ年代 。 Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ（ 韩 礼 德 ）等 在 《 语 言 科 学 与语 言教 学 》一 书 中提 出 Ｅ Ｓ Ｐ 是指 与某 种特 定 职 业 、学 科或 目的相 关 的英
一
学 习者所 处的环境 （ 外因） 。束 定芳 （ ２ ０ ０ ４ ）指 出 需 求分个 人 需求和社 会需 求 ， 提 出外语 大纲 的设 计 应 该与 社会 需求相 对应 ， 根 据社会 对外 语 的不 同需 求， 应 设计 几类 不 同的外语 教学 大纲 ，例 如外 语专 业 教 学大 纲、涉 外英语 专业 教学 大纲 、通 用英 语教
习者 的特 定 需求 来 确 定 Ｊ 。Ｈ ｕ ｔ ｃ ｈ ｉ ｎ ｓ ｏ ｎ 和 Ｗａ ｔ ｅ ｒ ｓ
进 一步 将 需求分 为 目标 需求 和学 习需求 ， 强调 以学 习者 为 中心 ，突 出应 用语 言 的能力 ，既要 研究 在教
学 中如何 调 动学 习者 的积极 性 （ 内因 ） ，也 要关 注
革途径提 供 一定依 据 。
关键词：Ｅ Ｓ Ｐ ；需求分析；英语教学；对策 中图分类 号 ：Ｇ７ １ ２ 文献标 识码 ：Ａ
在 经济全 球化 的影 响下 ， 行 业 的发展对 既懂 专 业 知识 又会外 语 的人 才 需求越 来越 旺盛 。 社 会 也将
英语水 平视作 衡量 人才 的一个 重 要指标 。 虽然 高职 毕业 生 基 本 能达 到 对 口就 业 ，但 由于英 语 水平 有
基 于 ＥＳ Ｐ 的 需求分 析理 论具有 教学 目标 明确 性 、
基于需求分析的高职货代专业英语教学改革
基于需求分析的高职货代专业英语教学改革摘要：依据对货代企业和高职货代专业学生进行的货代专业英语需求分析的研究成果，课题组在货代英语教学内容、教学方法及手段、教材和师资等方面进行了教学改革和探索。
关键词：货代专业英语；需求分析；教学改革中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-02一、引言（一）国际货代专业英语教学现状随着我国加入wto和经济全球化的不断深入，货代行业作为国际贸易和运输服务业的一个必要环节和子系统，日益为人们所重视。
货代行业对国际性人才的需求也越来越大，但货代行业专业英语知识和技能的缺乏却成为我国货代企业和从业人员国际化发展的障碍。
高职国际货代专业是培养国际货代高技能人才的主要机构，然而目前高职的国际货运代理专业英语教学却存在着诸多问题。
高职货代专业英语属于“专门用途英语”（englishforspecificpurposes），专业英语一直以来都是高职院校的弱项，而与其他专业英语教学相比，国际货运代理专业英语教学起步更晚，发展也更为缓慢。
目前国内外尚没有针对这门新兴的专业英语教学的研究；更为紧迫的是，目前在我国，没有一本针对国际货代专业而设计的英语教材。
由于缺乏可行的理论依据和研究成果，同时又没有合适的专业英语教材，很多高职院校的国际货运代理专业英语教学存在着诸多弊端：1、没有明确的国际货运代理专业英语教学目标，教学比较混乱。
2、教学内容与企业实际需求脱节，很大程度上成为相关证书考试的培训课程。
3、能力培养单一，只重视阅读能力的提高及专业词汇的掌握，而缺乏企业所需求的听、说、译及单据操作能力的培养。
4、教学方法陈旧，依然采用传统的翻译加专业词汇教学法。
教学缺乏师生间及学生间的互动。
5、教学手段单一，黑板加粉笔，教学乏味无趣,严重影响教学效果。
6、师资力量极度匮乏，讲授人员专业知识和实践水平不高。
7、货代专业英语教学与企业一线相有机结合尚未实现，无法满足行业、企业和学生的实际需求。
《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究
教务教学标准化《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究■ 李 娜（郑州幼儿师范高等专科学校）摘 要：《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》（以下简称新课标）的颁布不仅让各高职院校英语课程标准实现了统一，还为高职英语教学提供了纲领性的指导和依据。
在新课程标准指导下，高职英语教学面临教材、教法、教学评价、教师团队等一系列的改革，旨在培养适应社会发展和行业需求的现代化人才。
基于此，本文围绕《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》指导下高职英语教学改革展开探讨研究。
关键词：高职英语，新课程标准，教学改革，优化措施DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.20.044A Probe into the Reform of English Teaching in Higher Vocational Colleges under the Guidance of English Curriculum Standard for Higher VocationalEducation (2021 Edition)LI Na（Zhengzhou Preschool Education College）Abstract:The promulgates of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition) (hereinafter referred to as the new curriculum standard) not only unifi ed the English curriculum standard for higher vocational colleges, but also provided programme-based guidance and basis for English teaching in higher vocational colleges. Under the guidance of the new curriculum standard, English teaching in higher vocational colleges is facing a series of reforms, such as teaching materials, teaching methods, teaching evaluation, teacher team, etc., in order to cultivate modern talents to meet the needs of social development and industry. On this basis, this paper discusses and studies the English teaching reform in higher vocational colleges under the guidance of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition).Keyword: higher vocational English, new curriculum standard, teaching reform, optimization measures高职英语新课标的颁布破解了长期以来我国诸多高职院校各自为政，缺乏统一课程标准，英语教学内容与行业实际要求脱离，人才培养不适应行业需求的难题，既为高职英语教学提供了有效指导，又对促进人才培养质量的提升具有积极的现实意义。
基于学生需求分析的英语教材分析——以当代高职高专英语为例
高职高专英语编写的教材，同时也适用于夜大和函太 等成人高等教育 。编者认为在教学 内容上本教材遵循 了《 高职高专英语教育课程教学基本 要求》 以人为本 ， ，
所选材料 注重时代 性 、 识性 、 味性 、 知 趣 可思性 和实践
（９ ７ 提 出教材评 价 的对 照法 ， １８ ） 即将 “ 主观需要 分析 ” （ｕｊｃｖ ｎｌ ｉ 和“ Ｓ ｂ ｔ ｅａａ ｓ ） 客观 对象分析 ”Ｏ ｊ ｔｅａａ ｅｉ ｙｓ （ ｂｅ ｉ ｎｌ ｃｖ — ｖｉ） 互对 照的客观方法 。国内方面 ， ｓ 相 ｓ 刘道义 （０ ４ 认 ２０ ） 为一 套优 秀的英语 教材应 当符合 国家各项 政策法 规 、 国家课程标准 、 学生的发展要求 、 各地教改实际 。 ２高职高专英语教材 的特点 。 高职高专英语课程》 ． 《 （０ ６ 是 由盛跃东 主编并 由浙江大学 出版社 出版 的为 ２０ ）
【 专题研讨 】
基于学 生需 求分析 的英语教材分析
— —
以当代高职高专英语为例
张 盼盼
（ 湖南科技大学 ， 教育学院 ， 湖南
湘潭
４ １０ ） １２ １
摘 要： 教材是课程的核心 ， 教材决定 了教 学所采用的 内容 以及形式。自， ９ 年代以来， ９０ ． 外语界 开始关注学生的 需求 ， 并根据学生的需求来对一些外语教材进行分析和评价 ， 本论 文主要是在论述 了需求分析和教材分析的相关 原理的基础上 ， 照Ｈｕｃｉｓｎ＆Ｗａ ｒ 按 ｔ ｎｏ ｈ ｔｓ ｅ 的需求分析理论设计 了英语 学习及高职 高专英语教材 需求分析的调 查 问 卷， 并按照对湖南某高专学院的问卷调 查结果对 当前的英语教 学提 出一些建议 ， 以期 可以对 当前的 高职 高专教学 有所裨 益。 关键词 ： 需求分析 ； 材分析 ； 教 高职 高专英语 中图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４
探讨在需求分析理论框架下实现高职英语教材的优化整合
师 的教 学需 求和 学生 的学 习需 求 ， 表现 在 教 师未 能
根 据 自己的教 学需 要 和学生 的 实 际情 况 ， 对教 材 的
段 、 同时期根 据 实 际情 况 ， 用 和 使 用 了一 大 批 不 选
教材 ， 刚开始 的 单 一 教 材 到现 在 的分 层 次 、 从 分专
收 稿 日期 ：０ １０—２ ２ １ －３１ 基 金 项 目 ： 京 工 业 职 业 技 术 学 院 院级 青 年科 研 基 金 项 目 （ 南 ＱＫ１—８０ ） ０３ —３
作者简介 ： 杜
娟 （ ９Ｏ １８一
）女， ， 江苏 南 京 人 ， 学 硕 士 ， 师 。 文 讲
５ ４
无 锡 职 业 技 术 学 院 学 报
第１ 卷 Ｏ
业 教材 ， 了很 大 程 度 上 的变 化 （ 表 １ ， 者 也 有 见 ）笔 希 望 以此讨论 现行 教材 的再度 开 发 和整合 利 用 ， 并
第１ Ｏ卷 第 ３期
Ｖ０ ． Ｏ Ｎｏ １ １ ．３
无 锡 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯｕＲＮＡＬ ＯＦ Ｗ ＵＸＩＩ ＴＩ ＮＳ ＴＵＴＥ ＯＦ ＴＥ ＣＨ ＮＯＬＯＧＹ
Ｄ
２ １ 年 ６月 ０１
Ｊｎ ２ １ ｕ ． ０１
ｍ
探 讨 在 需 求 分 析 理 论 框 架 下 实 现 高 职英 语 教 材 的优 化 整 合
１ 目前 高 职 英语 教 材使 用现 状
如何 寻求在 需 求 分 析 理 论 框 架 下 开 展 有关 高 职英语 教材 的整合 利 用 ， 终使 教材 达 到学 以致用 最
的效果成 了一 个值 得探 讨 的问题 了。我 院 （ 南京 工
基于社会需求分析高职高专英语教学改革思路的探讨
３ ． 开设 行 业英 语
从社会 需求分析 可以看 出， 行业英语对学 生未来的就业和职 业发展 有 业性强的企 业如汽车 、 电气 、 建筑、 医药等领 域 ， 对学 生的翻 译和 阅读能 力 着紧密的联 系 ， 高职英语 教学要培养学 生在 特定职业范 围内应 用英语 的能 要 求较高 。对大部分高职高专毕业生来说 ， 阅读 和翻译是今 后工作中最 有 力 ， 体现 高职英语教学 的实用性和职业特色 。开设行业英语是 高职高专 英 可能 用到英语技能 。从不 同工作 岗位上 的毕业 生反馈 的信息 来看 ， 工作 中 语教学改革的一个重要 内容。 目前有 比较成 熟的教 学体 系的有计 算机 英 用到英语似乎是不可避免 ， 但 大家都提 到 ， 在 学校里 学的英 语除 了从事 教 语、 机电英语、 经贸英语 、 旅游饭 店英语 、 医学英语 ， 文秘英语 等。公共英 语 学工作 能够 直接派上 用场 。 在 其他 的领域普 遍感 到缺乏 实用性 。 行业英 语 可 以在一年级学习基础上开设 ， 行业英 语作为基础英语 的延续课程 。多运 空白 ． 平 时学的单词到具体 的行业有 新的意 义 ， 到最 后让 自己都 不敢轻 易 用多媒体技术、 实训等教学方式 ， 创设 实际职业情景 ， 实现 从学 习英语 到使
每改革思路的探讨
◆ 李文艳
（ 白城医学高等 专科学校公共教学部 ）
【 摘要】高职高专教 育以培养 生产管理、 技 术、 服 务等领域 的实践能力强 、 具有 良好职业道德 的高技 能、 应 用型人 才为总 目标 ， 高职 高专英
需求分析在高职英语校本课程开发中的应用
【 中图分类号 ］ Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 １ ０ ０ ９ — ８ ５ ３ ０ ３
一
、
需 求分析 的理论 与方法
１ 、 学习动机： 为将要从事的工作做准备 ， 主要有就
Ｂ ｅ ｒ ｗ ｉ ｃ ｋ 认为“ 需求” 就是“ 现存的状态与未来想要 业、 专升本等。
（ 一） ｉ ／ ｌ 标需求分析
高职院校 的英语教学一直存在与社会实际需求
米【 收稿 日 期］ ２ ０ １ ２ — １ ０ — ２ ５ ［ 作者简介 ］ 苟凤兰（ １ ９ ６ ５ ． ０ ４ － ） ， 女， 汉族 ， 贵州兴义人 ， 黔西南民族职业技术学 院商务系 副教授 ， 主要从事外语教学和旅游学 研究 。
第１ ６卷 ・ 第 １期
２ ０ １ ３年 ２月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊｏ ｕｒ ｎ ａ１ ｏ ｆ Ｓ ｕ ｚｈ ｏ ｕ Ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ１ ｏ ｒ ）Ｉ ｎｓ ｔ ｉ ｔｕ ｔ ｅ
Ｖ ｏ １ ． １ ６。 Ｎｏ ． １
Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０１ ３
需求分析在高职英语校本课程开发中的应用
达到的状态的差别” 。 Ｈ ｕ ｔ ｃ ｈ ｉ ｎ ｓ ｏ 和 Ｗａ ｔ ｅ ｒ ｓ 从不同的着 ２ 、 学习 目标 ： 在学业和工作上能用英语这门工具 眼点提出了 目 标需求（ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ） 和学习需求（ １ ｅ ａ ｒ ｎ ． 获取专业所需的信息 ， 能够使用英语交流。 ｉ ｎ ｇ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ） 这两个概念 ， 构成了需求分析的主要 内容 。 ３ 、 必学知识 ： 学习者将来为顺利完成他的工作所 目标需求（ ｔ ｒｇ ａ ｅ ｔ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ） ， 指学习者将来语言使用 的客 必须掌握 的知识 。
基于岗位需求分析高职商务英语教学实证研究
要， 校 企共 同编写教 学用书 ， 加 强 实 践 教 学改革 。 校 内实 践 教 学 改 革 以 培 养 学 生 商 务应 用能 力为 中心 ， 设 置实 训 项 目、 现 场 教 学、 技 能 训 练等 ， 也 为顶 岗实 习的 综 合 训 练 奠定基础。 由专业 教 学 团队 统 一 组 织 ， 集中
进行 ， 采 取 工学结 合 的 培 养 模 式 ， 以校 企 合 作为 基 础 平 台 ， 在校内、 外实训基地进行。 课 程 考 核 采 用本 过 程 评 价 和 目标 评 价 相 结 设， 这 种 课 程 设 置 貌 似 课 程 齐 全了， 但是 距 合 的综 合 评 价方 式 。 离商 务英 语人 才 培 养 的要 求还 差 得 很 远。 ３ ． ３ 在企 业 进 行 实践 教 学 是 教 学改 革 的 核 ２ ． ３ 实 务 操 作能 力低 下， 给 企 业带 来不 利 的 心 影响 通过在 企业实践教 学训练 ， 提 高 学 生 强 化 实 际 技 能 这 就 要 求 学 校 提 供 专 业 的 实 践 机 会 如 对 理 论 知 识 的 理 解 和 掌 握 ， 参加 交 易 会 ， 到 外 贸公 司实 习等 。 而 老 师 的 的 锻 炼 。 通 过 与企 业 职 工一 起 顶 岗工作 ， 在 选择 最 好 有实 际 外贸或 涉 外 商务 经验 ， 老 师 不 同 岗 位 进 行 实 践 ， 使 学 生 掌 握 职 业 所 需 应 更 多 的 考 虑 在 实 践 中教 学 ， 培 养 学 生 的 要 的 综 合 能 力 和 素 质 。 校企联 合制定实 习 动手能力。 高职 教 学 强调 实 训 、 实践 ， 突出 计划， 安 排 实 习 内容 ， 确 定 实 习指 导 教 师 及 应用能力的培 养， 这 就 需 要 我 们提 供 用 于 学 生毕 业 设 计题 目。 以企 业 兼 职 教 师为 主 ， 专业 教 学 的实 践 场 所， 目前 ， 我们 的实 训 条 学 校 专 职 教 师 进行 巡 回检 查 及 通 过顶 岗实 件较 薄 弱 ， 有 用于 英语 语 言 实践 的 语 音室 ， 习 互 联 网指 导 平 台 进行 指 导 的 方 式 ， 及 时 但 缺 乏用 于 培 养 学 生 商 务英 语 应 用 能 力 的 解 决 实 习当中存 在 的疑 难 问题 。 顶 岗实 习由 实训场所， 如 商 务 实训 中心 、 单证 仿真 实 训 校 企 共 同 管 理 ， 实 行 学 校 和 企 业 共 同 考 核 室等， 实 训 的内 容 和 项 目不 能 在 “ 真正” 的 机 制 ， 企 业 重点 从学 生 工作 任务 完成 情况 及 商 务 环 境 中进 行 操 练 ， 从 而 无 法 激 发 和 保 工 作 态 度 等 方 面 考 核 ， 学 校 重 点 从 巡 回检 持学生 的学习兴趣 ， 不 能 实 现 学 生 在 商 务 查 情 况和 实习报 告等 方 面考 核 ， 并 负责 顶 岗 活动 中运 用英语 能 力的 培 养 。 实 习综 合成 绩 评定 。 ３ ． ４ 实 践 教 学 考 核 以企 业 为 主体 ， 考 核 评 ３ 构 建基于 岗位 需求分析的高职商务 价 学 生学 习成 果 高 职 教 育 的 目的 是 为 企 业 培 养 符 合其 英语教学体系 在 考 核 评 价 学 生 的 学 习 成 果 各 高 职 院 校 商 务英 语 专 业在 专 业 培 养 需 求 的 人 才， 时， 应 以企 业 评 价 标 准为 主 ， 学 校协 助 。 企 目 标界定上， 应锁 定 具体 行 业 和 企业 类 型 ， 紧 扣 第一 线 岗 位 的 实 际 需 求 ， 描 述 毕 业 生 业 通 过 学 生在 较 长 时 间 的工 作 实 践 中 的 考 对 其 水平 、 能 力 和素 质做 出 总体 评 价 。 应 达 到的 具 体能 力目标 ， 避 免 使用 空 洞 的描 察 ， 主 要 包括 学 生 实习期 间的思 想政 治 素 质、 业 述词。 文 化 素 质和 身心 素 质等 四 个方 面 ， ３ ． １ 校 企 合 作 共同制 定教 学 计 划 ， 修 改教 学 务素 质、 并进 行 量化 考 核 。 内容
高职院校行业英语教学改革的研究
高职院校行业英语教学改革的研究摘要:在众多行业与国际合作与交流日益频繁的今天,既熟悉专业知识又有较强的外语沟通能力的人才越来越紧张,高职院校开设行业英语势在必行。
本文通过对高职院校英语教学现状的分析,结合高职学生的特点,提出了进行行业英语教学改革的一些措施,以达到有效激发学生学习兴趣,提高教学质量之目的。
关键词:高职教育行业英语教材建设教学方法改革开放以来,特别是加入WTO以后,我国的商贸、信息、旅游、制造、物流等越来越多的行业都加快了融入世界经济一体化的步伐。
社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。
高职院校是培养“高技能人才”的[1],它的教育特点是“以实用为主、应用为目的”。
要实现高职院校的教育特点和人才培养目标,应根据不同的专业,引入相应的行业英语课程,以就业为导向,让学生更好更快地融入角色,适应社会工作,真正满足高等职业教育发展的要求。
1 高职院校行业英语教学目标与特点行业英语,也即专门用途英语(English for Specific Purpose;ESP),是指结合学生所学的专业及其今后的职业相关的技能英语,是基础英语的后续课程,是架设在基础英语和专业领域英语实际应用之间的桥梁,其教学目标是提高学生对英语的实际操作能力,扩展学生的行业英语词汇量,熟悉各行业领域的专业术语,能熟练阅读相关英文资料和具备一定的翻译写作能力。
行业英语课程特点是紧跟市场、结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求,强化就业导向和能力本位。
“不仅要打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
”[2]这种行业英语完全体现了高等职业教育的特色,就是高等职业教育英语改革的必然趋势。
2 高职院校英语教学现状分析高职院校的英语教学是否符合并能满足当前社会对高职人才英语水平的需要呢？就必须了解目前各类高职院校英语教学的基本情况,摸清实际工作岗位对高职毕业生英语应用能力的需求。
基于学生内在需求的高职高专公共英语教学策略研究
索 ， 原有 的教 学模 式 进 行 创 新 ， 图摸 索一 条 新 型 的 英 语教 学之 路 。 对 试
【 关键词 】 内心需求； 高职 高专 ； 公共英语； 学策略 教
《 高职高专教育英语教学课程基本 要求》 规定 ， 高职高专 英语教学 把访谈 目的和学生说清楚 ， 助于学 生放松 、 有 真实地表达自己的需求和
课堂上脑力劳动 的效 率。了解学 生在 不同 阶段对 英语 学习 的不 同需 都会传递某种情感信息。一名优秀的英语 教师应该非常重视 使用鼓励
求、 在不 同时期对英语学习所设 定的 目标 以及英语学 习的长 期 目标 都 性的语 言 ， 适时 的对学生进 行赞扬和 激励 。高职 高专英语 专业生源 主 应该是老师要关注的对象。同时 ， 我们 也不可 忽视学期 结束后 学生对 要是普通高中毕业生 ， 经过 了正规高考 ， 具有 一定 的英语基 础 ， 但整体 成绩 的期望。 水平不高 。这时就需要教师不 管在学生答对 或答错 时 ， 都给 与肯定 和 另外 ， 内在需求在英语 教学中的 作用体现 在 以下 三个 方面 ： 先， 鼓励 ， 首 增强他们学习英语的信心和勇气 。 需求分析的研究能帮助 教师制定合 理的教学提 纲、 采取有 效的才能因地制宜 的根据 教学大纲要求 ， 教师和学生是教学中的主要矛盾。现代师生 关系奉行的是师生主 采取适宜的教学方法 ， 迅速提高学生英语水平。其次 ， 内心需求能激发 客二元对立 、 教师中心和权威 、 养规格的统 一性等 理念 ， 生之间是 培 师 学生学习的动力。影响英语 学习的 因素 是复杂而 又多 方面的 ， 中包 支配与被支配的关 系。这种不平等不仅会造成师 生之 间的对立、 其 冲突 ， 括教学方法、 教材 处理和 教学 环境 等 ； 非智力 情感 因素 的影响 相当 也会造成学生片面发展 。课堂是师生关系得 以体现 的最佳舞台。这个 但 大， 且贯穿于英语学 习过程的始终 ， 并能激发学生追 求知 识的热情。最 舞台再也不是教师 唱独角戏 的舞台 ， 而是师生互动 、 生生 互动的精彩的 后， 内心需 求能帮助培养出社会所需要的人才 ， 教学与社会实 际集合 舞台。英语教 师是很好的设计者 、 将 策划者 、 组织者 和指挥者 ， 同时还 担
需求分析理论指导下的高职公共英语课程设置——基于各专业岗位群的调查分析
中图分类 号
一
、
引言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
由 于 功能 定 位 偏 差 、 师资 力 量 制 侧重于知识传授和课文讲解 ， 应试 约、 课 程设 置单 一等 因素 ， 我 国高 倾 向严重 ， 而且不 同专业也通常使 不能体现 出专业差 职院 校公共 英语 教 学效 果并不 理 用统一 的教材 ， 想， 尤其是在英语 能力 与职业能力 异所 决定 的各种 职业 基本 素质 和 。可 见 ， 多数高 职 院校 对接上 ， 没有充分 考虑各 专业 岗位 职业 技能
类 是 以学 校毕业 生就业 的企 事
业单位为调查对象 ， 涉及 电子信 息
业、 旅游酒店业 、 生产制造业 、 商贸
部分来 自国外学者 。Ｍ ｕ ｎ ｂ ｙ 指 出需 用 ， 但 同时也反映出其应用 的局 限 企业 、 房地产业 、 金融保险业等 ， 共
求分析有助于教师认识学 习者的需 性 。需 求 分 析 虽 然 首 先 应 用 于 发 放 问卷 １ ０ ０份 ， 收 回有 效 问 卷
维度 出发 ， 对不 同专业 岗位群 的英语需 求进行调 查分析 ， 结果显示 ： 高职公共英语课程设 置应 以职业能力为 核心 ， 以满足 岗位需求为 目标 ， 并在设 置框 架和 内容上进行 改进 。 关键词 需求分析 理论 ； 高职 院校 ； 公共英语 ； 课程设置 ； 专业 岗位 群
求 以及未来工作情景对学 习者语言 Ｅ Ｓ Ｐ 课 程教学 ， 但 是其 以调查和分 １ ０ ０ 份， 有效率 １ ０ ０ ％。
（ 二） 调 查 结 果分 析
需求分析角度下的高职高专的英语教学
需求分析角度下的高职高专的英语教学摘要：本文对高职高专学生的英语学习需求进行了实证研究，对英语教材、英语课程设置、课堂教学、教师角色、课堂外部学习环境、学习动机、学习策略等方面的需求进行了分析，并提出了对高校英语教学的一些建议。
关键词：高职高专需求分析英语教学需求分析就是了解语言学习者对语言学习的需求，并根据轻重缓急的程度安排学习需求的过程。
需求分析对我国当前大学英语教学具有重要意义。
笔者通过问卷调查和访谈的形式，对南阳医学高等专科学校一年级学生进行了调查，旨在了解和分析学生对英语教材、英语教师、学习策略、学习环境（课内和课外）、课程设置等有关因素的需求情况。
一、研究设计调查对象本调查涉及南阳医学高等专科学校的2011级学生200名。
他们已经在学校学习英语近一年的时间，即将结束英语课程的学习。
设计了调查问卷。
另外对部分学生进行了访谈。
数据处理共发问卷200份，回收了190份，有效问卷180份。
使用spss软件对问卷数据进行了统计。
二、调查结果分析（一）对英语教材的需求调查结果显示，63%的学生认为现用的教材基本能满足英语学习的需求，25%的学生认为不能满足英语学习的需求。
而对听说和读写教材感兴趣的学生只有33%和32%，没有兴趣的占55%和52%。
（二）对英语课程设置的要求学生对英语课程的设置的看法呈比较集中态势，41%的学生认为应该开设公共英语与专业英语相结合的课，38%的学生认为公共英语应作为选修课，同时开设专业英语，10%的学生认为应只开设公共英语、不必学专业英语，6%的学生认为应只开设专业英语、不必开公共英语，5%的学生认为公共英语应作为必修课。
（三）对课堂教学的要求调查说明，英语课堂教学形式与学生期待的课堂教学形式之间还存在一定的距离。
多数教师选择了讲解和播放教学课件的教学形式，而学生喜欢的语言活动形式却较少使用，可见学生的主体性还体现不够，教师的传统角色还没有彻底改变。
另外，在课堂教学中有50%的学生希望在回答问题时教师能经常加以赞扬，并加以点评。
基于需求分析理论的大学英语教学转型研究
析 的重要性等 同于 医生对病 人开处 方前 的诊断 ， “ 它 至少
收稿 日期 ：０ １ Ｏ ２ ２ １ 一 ３— ６ 基 金项 目：０ ０年湖南南华 大学 高等教育改革与 研究项 目“ ２１ 英语专业 四级 考试 后效 与基础英 语 教学改革理 论与 实践 研
述， 缺乏 切合我国实际教学的研究。
一
查 和评估提供参考 ” 。对 于需求分 析理论 的研 究 ， Ｊ 诸多 学 者 主要从对需求分析的定义 、 分类 及分析模 型等角度进行 了 探讨 。但总体来说 ， 国外语 需求 分析研 究相对偏 少 ， 究 我 研
成果还没有形 成 一定 的体 系和影 响力。陈冰 冰 的研 究 指 出 ， １７ 从 ９９年至 ２ ０ ０９年 问 ， 以需求 分析 为题材 的学术 论
基于需求分析理论的大学英语教学转型研究
陈艳 君 ， 刘德 军
（ 南华大学 外 国语学院 ， 湖南 衡 阳 ４ １０ ） ２ ０ １
摘
一
要： 以需求分析理论为基础 ， 出开展 大学英语 转型教 学的 必要性 ， 而探 讨“ 提 进 １＋１ 课程体 系设置 、 三位 ” “
体” 学英语教 学团队建 立及 配套教材 编写的可行性 ， 大 以期 更好地进行大 学英语教 学， 一步提 高教 学质量。 进 关键词 ： 需求分析 ； 大学英语 ； 型教 学； ＋１ 课 程体 系；三位一体” 学团队 转 １ ” “ 教
析， 能为当前大学英语 教学 中面 临的 问题 提供 解决思 路 ， 把 社会 、 学校 、 教师 和学 习者的各种需求整合起来 ， 能更好地 协 调教与学 、 学与用的关系 ， 而满足各级需求 ， 正提高学 习 从 真 者实 际英语运用能 力。研究 通过梳 理需 求分析 理论 和当前 大学英语教学研究 现状 ， 以我 校具体 实情 为前 提， 从大学 英
基于需求分析的高职商务英语专业课程设置研究
Ｎｏ． ４
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ａｐ ｒ ｉ ｌ
基于需求分析 的高职 商务英语专业课程设置研 究
张瑶
摘要 ： 随着社会化进程的不断推动和发展 ， 学习和掌握一 门外语 已经成为人们的一种必备工具。而英语是从 中学一 直到 大学必考 的课 程。然而在传 统教 育体 制下， 学生们掌握 的基本都 是书面英语 ， 而在 当前商业贸 易领域 中， 能够掌握一 门实用的英语 ， 已经成 为了 人们 关心 的一 个重 大问题 。很 多高职院校 ， 虽然开设 了商务英语这 门课程 ， 但 只是 简单地进行 书面学习， 不能满足现代社会发展和企
业的需要 。 因此 ， 本文主要针对 高职 商务英语的课 程设置进行探 究与分析 。 关键词 ： 商务 英语 课程设置 需求分析
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 识 码 ： Ｃ
商务英语是一种特殊的英语变体。它既是社会进步 的产物 ， 同时符合 了社会化进程 的需要。在经济全球化 的影 响下 ， 商务英 语 的应 用范 围越来越广 。商务英语在 听 、 说、 读、 写、 译 的基础上 增加 了语言交 际技能 、 商务贸易技能 、 国际合作 、 服务贸易 以及商 务活动等技能 。这使得商务英语较传统书面英语而言 ， 实用性更 强， 学 习难 度更大 。在传统 意义上来说 ， 英语 的表 现形 式主要是 书面传统英语 和应 用技能英语 。而高职商务英语广泛 的来讲属 于后者 。它 的培养 目标职业性很强 。在现 阶段高 职英 语的发展 主要 经历 了五个过程 。第一 阶段是语言范 围的探索 ， 第二 阶段是 语言文字 的分 析 ， 第 三阶段是社会市场需求 的分析 ， 第 四阶段是 语言方法论 的寻求探索 。而最 后一个阶段则是学 习阶段 。当商 务英语发展 的第三个 阶段 时 ， 即市场需 求的分析 阶段 时 ， 出现了 需求分析理论。该 理论 主要是基 于分析学 习者 的主要 目的、 学习 兴趣 以及 它处 处的社会环境 和学习者 的学 习用途等而发展起来 的。当商 务英语发展到最后一 个阶段 的时候 ， 即学 习阶段时 ， 这 理论则奠基 了商务英语的教学的理论基 础。
基于需求分析的高职英语教学调查研究
需 求 分 析 的 理 论 最 早 是 由 欧 洲 委 员 会 倡 导 应 用 于 专 门 用 途 英语 （ Ｅ Ｓ Ｐ ） 领域 ， 之后 ， 外 语 教 学 的 关 注 点 从 学 习 者 的 语 言 需 求 分 析 转 到 学 习 者 的 学 习 需 求 ，于 是 应 用 到 普 通 英 语 （ Ｇ Ｅ ） 教学领域 ， 基 于 需 求 分 析 的 外 语 教 学 研 究 已有 三 十 多 年 了。 Ｂ ｉ ｆ ｎ ｄ ｌ ｅ ｙ （ １ ９ ８ ９ ） ｌ 提 出 了 客 观 需求 和 主 观 需 求 ， 客 观 需 求 是
了访谈 。
近年来 。 我 国的高职教 育蓬 勃发展 ， 各 地 的 高 职 院 校 规
模 不 断地 扩 大 ， 无 论 是 教 学 设 备 还 是 学 生 人 数 都 在 增 加 。 高
职 院 校 重 视 专 业 建 设 。学 生 重 视 与 他 们 所 学 专 业 有 关 的课 程， 高 职 英 语 授课 学 时 却 不 断 地 减 少 ， 一 些 学 校 已经 减 到 只 有 １ １ ２个 学 时 ． 高 职 英 语 处 于 边 缘 化 的 状 态 。 教 师 们 希 望 通 过 对 学 生 学 习需 求 分 析 的 研 究 ，进 行 高 职英 语 教 学 改 革 ， 提
生认 为听力最弱 ， ２ １ ． ６ ４ ％的学 生认 为翻译能力较薄弱 。问到
英语语法 时 ， 有３ ４ ． ５ ％的 学 生 认 为 非 常 难 ， 搞 不 清各 种 时 态 、
句子成分 、 语态 、 复合旬等。 实际上 ， 这些语法知识 点都是学生
在 高 中学 习 的 内 容 ， 只是学生没有掌握好 ， 影 响 了高 职 英语 的
２ ０ １ ３年 １ Ｏ 月
基于需求分析的高职行业英语课程改革
基 于需求分 析 的高职行业 英语课 程改革
张 云
（ 江苏南 通 纺织 职业 技术学 院 ，江 苏 南通 ２ ２ ６ ０ ０ ７ ）
摘要 ：如 何成 功地 实现从 基础 英 语教 学到 “ 基 础 英语 ＋ 行 业 英语 ”教 学模 式 的转 变 ．成 为 国 内高职 院
校 探 索研 究公 共 英语教 学 的重 点。在 需 求分析 的基 础 上 ，从 教 学 目标 、教 材 开发 、教 学方 法及教 学评价 等
的 差 异 ，这 种 差 异说 明 了学 生 往 往 只 注 意 自身 学 习 英 语 的 需 求 ，看 不 到 客 观 的 潜 在 的社 会 需 求 或 专 业需 求 。 高 职 公 共英 语 课 程 设 置应 该满 足 学 生 的 需 求 ，应 该 大 力 提 高 学 生 听 说 能 力 ，但 这 并 不
、
课程 需 求分析
何 为需 求 ？从 不 同 的视 角 出发 ，国 内外 的学 者对 其 进 行 了研 究 ，提 出 了各 自的见 解 。虽 然 学
者们 研 究 需 求 的 角度 不Βιβλιοθήκη 同 ，结 论 也 有所 不 同 ，但
是 我们 可 以将 其 归 纳 为 以 下 两 点 ：一 ，学 习者 主 观 内在 学 习 的需 求 ，我 们 称 为 ｗ ａ ｎ ｔ ｓ ；二 ，社 会 、 用 人 单 位 及 教 育 机 构 客 观 外 在 设 定 的 学 习需 求 ，
行 稿 ）则 要 求 高 职英 语 教 育 要 “ 以 实用 为 主 、应
用 为 目的 ” 回 ， 首 次提 出 ．高职 英 语教 学分 为两个 阶
段 ，即基 础 英 语 阶段 与 行 业 英语 阶段 。可 见 以培
养 学 生基 本语 言 技 能 的 基 础 英语 教学 已不 能 满 足 新 的课 程要 求 ，也 是 不 符合 高 职 院校 教 育要 求 的 。 显 然 ，学 生 的 主 观 需求 与 课 程 要求 之 间存 在 一 定
基于需求分析理论的高职外语教学改革探究
型 采 用 方 法 分 析 （ ａ ｓ ｎ ｌｓ ）生 态 路 径 ｍｅｎ ａ ｉ ／ ａ ｙｓ
根据学生 的学 习需求改 变传 统的教学模式 ，根 （ ｏ ｇｃｌ ｐ ｒａｈ ，是一 个通 过对课 程生 态 ｅ ｌ ｉ ｐｏｃ） ｃ ｏ ａａ 据市场 的需求 改革考试 内容 ，还要培养大量合 情景这个核心 的相关特 点的辨析 ，分析如何使 格的 Ｅ Ｐ Ｓ 老师来满足学生的专业学习 。 二 、理 论依据
在 中国，学 习英语 的热潮 持续高涨 。高等 求 分析开始被 应用到通用英语教学领 域 ，成为
教 育大众化 的背景 下，高职英语教学逐 渐具有 外语课程设计不可或缺的步骤 。需求分析 （ｅｄ ｎｅｓ 了鲜 明的民族特色 ，同时也 出现不 少问题 。学 ａａ ｓ ）指通过 内省、访谈 、观察和 问卷 等手 ｎｌｉ ｙｓ 生英语水 平差距大 、教学 材料 没有与学生 的专 段研究需求 的技术和方法 ，应用于外语 教学过 业结合、教学方法落后以及企业对学生不满意。
一
少有 ４大重要作 用 ：１为制定 外语教育政策 和 ．
设置外语课程 提供依据 。２为外语课程 的内容 、 ． 设计 和实施提供依据 。３为外语 教学 目的和教 ．
检查 和评估提供参考 。 本文提 出把需求分析理 ”
、
需求分 析的引入
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基于需求分析理论的高职英语教学改革研究作者：王玉荣
来源：《科技风》2017年第25期
摘要：本文主要是通过需求分析理论来对某高职院校中的会计专业、市场营销专业与旅游管理专业以及机电专业的学生进行高职英语需求调查问卷的发放，以便了解不同专业学生对于高职英语的学习需求，进而以此为依据进行高职英语教学的改革，提高高职英语教育质量。
关键词：需求分析理论；高职英语；教学
需要注意的是，需求分析理论在高职英语教学改革研究中的应用意义主要体现在了解学生预期的英语学习目标以及实际水平与目标所存在的差距，进而帮助学生更好的明确英语学习的大方向，并通过科学制定学习计划来实现。
这样一来，高职院校的英语教学就能够在了解学生实际学习需求的基础上，进而科学的改革。
1 概述
需求分析理论被提出之初主要是为了培养部队急需的外语人才，在后来才逐渐被应用于外语教学中。
而在外语教学中应用需求分析理论，主要是为了培养专门岗位所需的外语人才。
这一理论的应用原理在于不同岗位对外语人才的要求不一致，因此，为了培养这些专业岗位所需的外语人才，就应对其人才所需要求进行全面准确的了解。
通常来看，需求分析应包括目标需求与学习需求两种。
而了解学生对英语的学习需求，才是提高高职英语教学质量的重要途径。
2 研究设计
（1）研究对象。
本文主要选取了某高职院校中会计专业、市场营销专业与旅游管理专业以及机电专业中的220名学生来参与这次的英语教学调查问卷，以便针对不同专业学生对高职英语的学习需求进行了解，并掌握其共同需求以及差异性需求，以便为高职英语教学改革提供充足的依据。
（2）研究方法。
这次研究综合应用了定性分析法与定量分析法，共计发放了220份高职英语调查问卷，并要求各专业英语教学教师来组织学生完成填写。
最后，共计回收了200份有效问卷，占发放问卷的百分之90左右。
3 结果分析
（1）学习兴趣。
兴趣的本质是人的一种心理特征，主要体现了人对于某种知识的获取需求，是人们在求学道路上的一种原动力。
因此，一旦学生对所需的专业课程产生了学习兴趣，就能够积极自主的进行学习，进而保证学习效率与学习质量。
据统计，这200名学生中有半数之上的学生对英语学习有一定兴趣，其中，市场营销专业与旅游专业学生的学习兴趣最高，其
次是会计专业学生，而机电专业学生多数选择的是不感兴趣。
而导致这一现象的原因在于机电专业学生未来的就业方向主要是蓝领，而胜任这一工作的要求在于其拥有的专业技能，而对英语的要求较小，因此，学生对于英语的学习兴趣较小。
而市场营销专业与旅游专业的学生在未来的就业中必须与人们交流，因此对于英语的学习兴趣较高。
而会计专业学生大多在未来有接本或升本的目标，因而对于英语学习的兴趣也就一般。
（2）学习动机。
而学生动机也是学生完成英语学习的重要动力，是决定其英语学习成绩的重要因素。
在本次问卷调查中，在学习动机方面，参与的学生应试性动机最强，大约占全部参与调查问卷的学生中的百分之八十九左右。
而考证刷分动机选项的选择比例最高，学生的学习动机主要是为了考取相关证书，以提高自身就业竞争力。
还有过半的学生选择了获取信息，足以证明这些学生将获取需要的信息作为英语学习的主要动机。
（3）对教材的需求。
当前的高职院校在选择英语教材时，大多使用的是国家重点规划教材。
但是，其英语教材的更新速度较慢，英语教材中的内容不能满足社会对人才的发展要求。
因此，在本次调卷问查中，一半以上的学生对于教材都有自己的要求，希望英语教材内容能够跟得上社会发展。
（4）对教师的需求。
在本次调查问卷中，百分之89左右的学生对于英语教师都较为满意。
但是部分学生对教师也存在更高的期待。
因此，教师在实际教学中应针对不同层次学生的制定不同的学习方案。
（5）对硬件设备的需求。
当前，各高职院校大多都配备了多媒体教室，多媒体教室的覆盖率甚至达到了百分之80左右。
但是，这些多媒体设备的更新换代较慢，部分设备存在较为严重的老化问题，部分设备的屏幕显示已经较为模糊，甚至音频线效果也较差，都在一定程度上影响了英语课堂学习效果。
4 针对需求分析的英语教学改革建议
（1）科学设置课程。
各高职院校应对英语课程进行科学设置，这就要求学校应根据不同专业学生对于英语学习的实际需求，来对课程时间进行合理安排，以便对基础英语与专业英语的比重进行综合性考量，确保满足学生未来的就业需求。
与此同时，还应重视对教学设施进行及时的更新与必要的维护保养，确保英语教学能够正常顺利的开展。
最后，还应注意为学生提供一个宁静安全的学习环境，避免过多的安排社会人员占用教室资源。
（2）开发教学材料。
教师还应重视对教学材料的开发，在信息技术高速发展的今天，网络教学材料能够成为课本教材的重要补充。
因此，这就要求教师应在日常教学中，紧贴行业前沿，根据最新研发成果与热点问题等来开发教学材料，在满足学生学习需求的同时，调动学生的学习积极性。
而对于那些有特殊英语学习需求的学生，教师应制定专门的辅导计划，帮助学生实现自我学习目标。
（3）创造体验机会。
高职院校还应通过与社会企业之间的联系来为教师与学生创造一定的体验机会，让教师与学生能够通过切身体会来了解未来就业岗位对英语的实际需求，让教师与学生能够明确认识到未来的努力方向，以便将应试动机逐渐转化为职业发展动机，并帮助学生树立终身学习的意识，让学生能够在就业后及时更新自身知识体系，满足社会发展的需求，真正成为一个对社会有用的人才。
（4）充分应用在线平台。
高职院校还应针对英语教学创建一个在线平台，以便为学生提供一个能够互相交流的学习空间，并将课堂教学与自主教学模式紧密结合在一起，打造多元化的教学系统，通过应用现代信息技术来对学生的英语学习进行恰当的补充，满足不同层次学生对于英语学习的需求。
还需注意的是，教师应加强对这一在线学习平台的监督，确保其有效应用于英语学习中。
5 结语
综上所述，随着社会的不断进步，各高职院校也应重视对教学进行必要的改革，特别是英语这一重要课程。
本文主要通过对200份有效调查问卷进行分析，了解不同专业学生对于英语的学习需求，并提出了一些英语教学改革的建议。
参考文献：
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[2]伊小琴.互联网+环境下高职英语教学改革新模式研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017（1）：133-135.
[3]张楠.基于需求分析的高职英语分类教学模式探究[J].湖北函授大学学报，2016（6）：145-146.
作者简介：王玉荣（1980-），女，回族，宁夏人，研究生，讲师，研究方向：英语教育。