谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导
谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导
谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导海十中常慧慧目前，在一些发达地区的中小学生中流行这样一句话：写作业上网写,做课题上网做。
和老师说说"知心话"上网说。
计算机对于那些发达地区的许多中小学生而言，已不是神秘的"黑匣子"，他们上网浏览、下载、收发E mail、做网页，样样驾轻就熟，计算机已成为学生们日常学习中爱不释手的一件"新学具"。
但在我们这样的地区，计算机教育刚刚起步，是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，还没有形成一种系统的、规范化的教学模式。
而计算机又是一门飞速发展的技术。
探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是我们刻不容缓的责任。
如何开展好计算机教学是我们广大计算机教师期待解决的问题。
计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用"的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力以及学习的能力。
根据其学科特点，在日常的教学工作中如何对学生进行学法指导呢？我通过我从事计算机操作多年的实践和两年来的教学经验，对如何进行学法指导谈点初浅的看法。
一、认真开展学习心理指导计算机对于我们这些地方的学生来说仅仅是近两年才听说和见过的一种新鲜事物，在他们心目中是一个比较陌生、比较神秘的概念，所以，我们在进行教学时，首先应消除学生对计算机的陌生感和神秘感，让学生知道计算机是我们学习和工作的一个好工具，好伙伴，学好它对我们今后的学习很有好处。
要让学生意识到学习计算机课不仅仅是学习计算机，还对其他学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。
浅谈职高信息技术的学法指导
浅谈职高信息技术的学法指导在职业高中的信息技术教学中，学法指导相法重要。
许多信息技术教师把主要精力投入到教法研究上，认为教师教得好学生就一定能学得好，以教法研究代替了学法研究。
另一方面，我们老师献课评课，几乎没有把学法内容纳入到评课的体系中，学法指导几乎很少人问津。
我们的教法是站在教的角度上研究的，学法是站在学生的角度上研究的，角度不同，研究的方向不同，不能互相替代。
根据现代教学理念，学生才是学习的主体，学法指导显得十分重要。
我从事职业高中的信息技术教学以来，认真研究职高学生的学法指导，不断深入课堂，深入了解学生的学习模式，比较学习效果，立足于信息技术学科特点和学生的认知规律，取得了较好的教学效果。
本文谈谈研究学生学法的心得，与同仁商榷，旨在进一步完善学法。
一、正确认识学法指导的重要意义和作用什么是学法？学法就是学习方法，即学生自己制定学习目标、学习计划并执行计划，自己发现问题、分析问题、解决问题。
现代教育提出了以人为本的教育理念，促进学生智力的发展、能力的提升，培养学生对信息技术的兴趣和深厚的情感。
我们的教育是为了一切学生、为了学生的一切，我们不能只顾研究教法，自己讲得津津有味，学生却被动机械地学习。
我们的任务是把学生引入到信息技术领域，让学生感受学习信息技术的乐趣，感悟信息技术的魅力，享受学习的过程，提高自主学习的能力。
高中生处于青年时期，有着一定的独立学习的能力。
职业高中学生多数毕业后面临就业的问题，将离开老师独立开展学习与工作了，培养提升学生的自主学习能力十分迫切。
信息技术已经走进千家万户，十分普及了，渗透到各个行业和领域里，是一门工具课。
可以肯定地说，没有信息技术知识和操作技能就是新时代的文盲，信息技术不管是现在还是将来，有着广泛的前景，学好信息技术势在必行，给学生正确的学法指导的意义不亚于我们对教法的研究，有利于学生可持续能力的发展。
我们只有研究学法，在教学中才能找到教学的切入点，充分发挥教学相长。
教师如何有效引导中学生信息技术学习
教师如何有效引导中学生信息技术学习引言：随着信息技术的快速发展和普及，中学生对信息技术的需求也越来越高。
作为教师，如何有效引导中学生进行信息技术学习，不仅需要掌握相关知识和技能，还需要灵活运用教学方法和策略。
本文将从培养学生兴趣、提供实践机会、注重创新思维和关注信息安全四个方面探讨教师如何有效引导中学生信息技术学习。
一、培养学生兴趣中学生对信息技术的学习兴趣直接影响其学习效果和积极性。
教师可以通过以下几个方面培养学生的兴趣：1. 制定有趣的教学内容：教师可以结合中学生的实际情况，设计一些有趣的案例和实例，让学生在学习中感受到信息技术的魅力。
2. 运用多媒体教学：教师可以利用多媒体技术，将抽象的概念和知识通过图像、音频、视频等形式呈现给学生，提高学习的趣味性和互动性。
3. 创设良好的学习氛围：教师可以组织一些小组活动，让学生在合作中相互学习和交流，激发学生的学习兴趣和动力。
二、提供实践机会信息技术是一门实践性很强的学科，理论知识的学习需要与实际操作相结合。
教师可以通过以下几个方面提供实践机会：1. 实验课程设置：教师可以设置一些实验课程，让学生亲自动手操作和实践，巩固理论知识，并培养学生的实际操作能力。
2. 项目实践：教师可以组织学生参与一些信息技术相关的项目实践，让学生在实践中学习和掌握知识，培养解决实际问题的能力。
3. 外出考察：教师可以组织学生参观一些信息技术企业或机构，让学生了解信息技术的应用场景和发展趋势，激发学生对信息技术的兴趣。
三、注重创新思维信息技术的学习不仅仅是掌握一些基本的技能和操作，更重要的是培养学生的创新思维和问题解决能力。
教师可以通过以下几个方面注重创新思维：1. 提出开放性问题：教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 设计创新项目：教师可以设计一些创新项目，让学生在项目中运用所学知识，解决实际问题，并鼓励学生提出自己的创新点和想法。
信息技术学法指导
阜宁县益林中学周国万信息技术是一门操作性很强的课程。
它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。
理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。
从信息技术的特点来看，学生在学习上应该多采用以下方法学习：1、学生分组进行学习，彼此之间取长补短，是比教师集合大家进行传授更有效的方法。
这种方法，对于整个小组都不知道解决的问题，一定要及时向教师提问以解决问题！在教学中注重学生之间的互相帮助，通过他们之间的互相学习而解决的问题要比教师教给他们解决方法留下的印象要深得多。
操作课要目标任务明确，任务驱动自然合理，培养学生使用网络主动学习的能力，开展小组合作学习，进行启发式、探究式教学，提倡学生自主学习和互助学习。
2、理论课的设计一定要容量恰当、严格控制难度，充分利用学校校园网、多媒体课件、硬件设备将抽象知识具体化、形象化，以学生感兴趣和生活联系密切的问题作为切入点，引入课题，设计任务。
对于教材所讲的内容，学生一定要至少具体实践一次，这样才能把书本上的各种概念和上机实践结合起来。
上课一定要带教材来！对于书本上的各种概念，一定要弄懂，不能不懂装懂。
3、信息技术教学里面，有的内容学生特别感兴趣，而有的内容学生不是很感兴趣。
虽然教师可以暂时强迫学生进行操作，可是对于学生本人，由于兴趣的不同，操作的收获是大大不同的，更何况教师也不能长期控制住他的上机。
所以学生需要有一定的自觉性，该学习的地方还是要学的，学好了再做自己喜欢的事情。
不要在自己感兴趣的地方投入过多的上机时间。
4、在课堂教学中，不单纯从事学科教学，要全面渗透美育、德育、心理健康教育及科学思想、正确的人生观、价值观的培养。
教学过程要符合学生心理发展水平和规律。
深化人关爱教育，把华阳中学的办学理念深入到教师的管理行为、德育行为、教学行为，做到用心来教书，用心来育人。
5、通过任务驱动和提出问题促进学生自主探究与合作交流，每个班级建立合作学习小组（每个班由科代表总体负责，划分合作小组，4～5人分为一组，每组选小组长一名，负责本组同学的纪律管理、清点人数、记录迟到、缺席情况，收集学生中存在的突出问题并反馈给老师，评价同学学习情况（打分），组织督查小组开展活动，机房座位定机定人，通过自己研发的学习软件和现有的娱乐助学软件进行操作训练，帮助学生内化学习内容；通过学生自主总结和教师指点帮助学生将已学零散知识结构化、系统化，形成良好的认知结构。
信息技术学法指导
信息技术学法指导信息技术在现代社会中发挥着重要的作用，无论是在工作中还是在个人生活中，我们都离不开各种各样的信息技术。
然而，由于信息技术的发展迅猛，很多人对于如何学习和应用信息技术感到困惑。
本文将为大家提供一些关于信息技术学法的指导，帮助大家更好地掌握和应用信息技术。
一、明确学习目标在学习信息技术之前，我们需要明确自己的学习目标。
信息技术非常广泛，包括计算机编程、网络管理、数据分析等等方面。
我们需要根据自己的兴趣和需求，确定要学习的方向和目标。
例如，如果我们对编程感兴趣，可以选择学习一门编程语言，如Python或Java；如果我们希望了解网络的运作原理，可以学习网络管理的知识。
明确学习目标可以帮助我们更加有针对性地进行学习，提高学习效果。
二、寻找合适的学习资源学习信息技术需要有适合的学习资源。
现在有很多在线学习平台和教育网站提供丰富的学习资源，例如Coursera、edX等。
我们可以根据自己的学习目标，在这些平台上找到合适的课程或教材。
此外，还可以参考一些技术书籍或技术论坛，以获得更深入的学习内容。
选择合适的学习资源可以帮助我们建立起系统的知识框架，提高学习效果。
三、注重实践和实践项目学习信息技术最重要的一点是注重实践。
信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的知识和技能。
在学习的过程中，我们应该进行一些实践项目，例如编写一个简单的程序、搭建一个简单的网站，或者进行一些数据分析。
通过实践项目，我们不仅可以巩固所学的知识，还可以培养解决问题的能力和创新思维。
四、加强交流和合作交流和合作是学习信息技术的重要环节。
在学习的过程中，我们可以加入一些技术社区或者论坛，与其他学习者交流经验和分享学习成果。
通过和其他人的交流和合作，我们可以加深对于信息技术的理解，发现和解决问题的不同方法，拓宽自己的思路。
此外，还可以参加一些技术研讨会或者培训班，与专业人士进行面对面的交流和学习。
五、持续学习和追求创新信息技术是一个快速发展的领域，新的技术和应用不断涌现。
信息技术支持下的学法指导
信息技术的学法指导一、学法指导的必要性在新的形势下我们要重视学法指导的意义，将学法指导作为当前教学改革的一个新的突破口，有利于促进信息技术教学改革。
学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且通过学法指导培养学生的学习能力，这也是实施新课程改革的一个重要方面。
学法指导有利于学生在主动尝试、大胆猜测、积极反思等主体性活动的过程中，获取最深切、最丰富的感性经验。
利用类推和迁移，实现知识掌握的举一反三、触类旁通；进一步地，在把握知识结构的基础上，将其内化为自身的认知结构，逐渐培养自身能力。
二、学法指导的具体方法如下1．培养学生学习兴趣兴趣是成功之母，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。
如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学生很容易产生厌学情绪，要使学生对课堂教学内容产生兴趣，必须深入了解学生的学校学习与课外生活，将枯燥的知识技能溶入到学生身边感兴趣的事物中，通过故事情境，主题探究，动手实践等形式，让学生产生浓厚的兴趣，使学生自己想学，愿意去学。
2．养成良好的学习习惯。
在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。
从上机练习的第一堂课开始，就训练学生正确开关机方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
当今社会，网络越来越丰富多彩，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。
因此对学生进行网络道德教育十分重要。
如：教育学生要有美丑的辩别能力，要正确对待网络游戏，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话等。
3．树立上机目的让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。
由于中学生身心发展还不够成熟，有的对学习内容感兴趣，而有的对学习内容不是很感兴趣，容易使学生偏离主题，学生不知道自己要做什么，从那里下手。
所以，教师应该明确课堂学习任务，使学生明确任务，有的放矢，能够在有限的时间内学有所获，从而避免了学生稀里糊涂、胡子眉毛一把抓的现象。
信息技术教学中的学法指导
信息技术教学中的学法指导摘要：信息技术作为一门新型学科，要加强对中学生学法指导的探索，主要通过激发学生学习兴趣、激励学生探索、利用“任务式”教学、改变作业方式，通过多种手段等方式，让学生想学、能学、会学。
关键词：中学信息技术教学学法计算机作为信息处理的工具，已渗透到社会领域的方方面面，包括生活、工作、教育、军事和文化等。
作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。
如何加强对学生的学法指导，培养学生形成良好的学习行为习惯，让学生想学、能学、会学，为学生将来适应社会打好基础，是值得探讨和实践的重要课题。
现结合自己的教学实践，谈谈在这方面的具体做法及体会。
一、激发学生学习兴趣，是教会学生学习方法的基础很多人认为，学生对学习电脑肯定有兴趣，但事实并非如此。
由于中学生具有好动、好奇的特点，如果从一开始没有正确培养学生们的兴趣，就会被电脑里边的游戏所吸引，甚至会沉迷于游戏。
而对电脑的理论知识，却觉得抽象、难学，存在畏难心理，结果就会出现学生对理论知识淡漠而对游戏狂热的现象，从而影响专业知识的学习。
但如果能够正确引导，就能取得满意的效果。
兴趣是学习知识的动力和源泉，因此在平时的教学中，要注意培养学生学习计算机基础课的兴趣。
比如：在学习编程类科目时，我会故意在电脑里装一些有趣的游戏，课前让学生玩一会，一般他们会玩得比较热烈，接着我就把这些游戏的程序找出来，揭开它们看似神秘的面纱。
用这种方式大大激发了学生的学习兴趣和求知欲，有利于形成一种进攻型的学习态度，从而会想尽办法学知识、学方法。
学生在巨大求知欲的支配下，会非常积极地进入理论知识的学习。
另外，在平时讲课时，要注意引导学生认识电脑在未来社会的重要性，补充讲一些有趣的电脑知识，使学生学习电脑的兴趣随着学习的深入而不断提高。
二、激励探索，培养学生的自学能力“探索激励法”，主张在生动自由的课堂教学气氛中，学习者自己去探索发现，在探索新知的过程中，教师通过各种手段不断激励学生建造新的能力。
试论信息技术的学法指导,,
浅淡信息技术的学法指导【内容提要】：信息技术与其他学科相比有自己独特的特点，因此,信息技术的学法指导也应有自己的与其他学科不同的方法。
我认为优化信息技术学法指导的基本策略是：关爱学生，促进师生沟通；引道学生，获取成功体验；教学创新，丰富学习方法；改进教法，拓展指导途径。
【关键词】：信息技术学法指导策略信息技术学科的特点1:、综合性从新的“普通高中信息技术课程标准（实验）”中可以看到，信息技术课程为实现学生的全面发展而设置，它同语文、数学等学科一样成为素质教育的一个重要部分，既有充实的技术内涵，又突出其丰富的文化价值，具有人文的特性。
它除了涉及计算机技术之外，还涉及到许多其它学科，如审美艺术、环境、语文、数学、硬件时尚、软件开发等等，具有综合性的特点。
2、基础性高中信息技术课程的基础性表现在：要关照全体学生全面发展，“为造就高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。
”通过信息技术课程，培养并提升学生信息素养，为在各门学科乃至全部教育活动中应用信息技术打下牢固的基础。
笔者认为，信息技术课程的开设，其目的并不是为了短期优化效果，而是为了奠定学生在今后工作与生活中有效解决问题、在未来社会中自我学习、持续发展的坚实基础。
3、工具性在新标准中明确指出：“信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。
”从未来来看，它更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。
掌握好这一工具，有利于学生把信息技术应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和可持续发展，有利于提升今后在信息社会中的工作与生活的质量。
4、实践性信息技术是一门实用性很强的学科，作为技术领域内容的信息技术其性质就是“一门立足于实践的课程”（见新标准），在2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》中就已明确指出：高中信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。
在教学中，我们也不难发现，实践是培养与提升学生信息素养的有效途径。
信息技术的学法指导
信息技术的学法指导信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，它对我们的日常生活、工作乃至整个社会都产生了巨大的影响。
然而，对于大多数人来说，学习信息技术可能并不容易。
本文将为大家介绍一些有效的学习方法和指导，以帮助您更好地掌握信息技术。
一、建立坚实的基础知识在学习信息技术之前，我们首先需要建立起坚实的基础知识。
了解计算机的基本原理、操作系统、网络等基本概念是非常重要的。
可以通过参加计算机培训班、阅读相关书籍和在线课程等方式来提升自己的基础知识水平。
同时，还应当多加实践，例如通过编写简单的程序和网络实验等来巩固所学知识。
二、掌握高效的学习方法学习信息技术需要持久的学习意识和良好的学习习惯。
为了提高学习效率，我们可以采用以下几种方法：1. 制定学习计划：规划好自己的学习进度和目标，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
2. 多维度学习：除了阅读教材和参与课堂学习，还应当积极参与实践和项目，从实践中获得更深入的理解和技能。
3. 锻炼问题解决能力：信息技术学习中常常会遇到问题和困难，要善于运用搜索引擎和交流平台，积极寻求解决方案，并通过自己的思考和实践来解决问题。
4. 输出与分享：将所学的知识转化为自己的语言并进行输出，通过写博客、参与技术讨论和分享会等方式来巩固自己的学习成果，并从其他人的反馈中获得新的启发和提升。
三、利用优质资源以助学习在学习信息技术过程中，我们应当充分利用各种优质资源来辅助学习。
以下是一些常用的资源：1. 在线教育平台：如Coursera、edX、Udacity等，它们提供了丰富的信息技术相关的课程和学习资源。
2. 开源项目：通过参与开源项目，可以锻炼自己的实践能力，学习到更多实际应用场景下的知识和技巧。
3. 技术社区和论坛：通过加入技术社区和论坛，与其他技术爱好者进行交流和分享，从中获取新知识和解决问题的思路。
四、注重实践与实际应用信息技术是一个实践性很强的学科，理论知识只有结合实际应用才能真正掌握。
浅谈信息技术教学中对学生的学法指导
４指导学生充分利用 因特网获取信息
仅 是 传 授 计 算 机 的 基础 知 识 ， 也不是“ 专 业 学 则 好 动 且胆 大 ， 会 好 奇 地 拆 卸 一 些 零 部 当前 ， 以多媒体Ｓ Ｎ ｌ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 为 标 志 的 新 化 的Ｏｆ ｆ ｉ ｃ ｅ 培 训 中心 ” ， 更 不 是 片面 追 求 “ 学 件 。 因此 ， 首先 必 须 以 实 物 为 例 ， 认 真 讲 解 兴信 息 技 术 革 命 正 以 惊 人 的 速 度 改 变 着 人 而致用 ” 的职业培训， 而 是 把 计 算 机 作 为 一 其 组 成 部分 ， 及各部分的基本功能 ， 让 学 生 们 的生 产 、 生活， 工作、 学 习 方式 。 网络 时 代
３ ． １ 计 算机硬 件 的操 作及 认 识 计 算 机 操 作 水 平 零 起 点 的 同 学 上 机 时 动画等。
传输 的能力 ， 培 养 学 生 的 自学 能 力 和 创 新
Hale Waihona Puke 能 力， 教 学 中 要 高 度 注 意 计 算 机 教 学 不 仅 会 束 手 无策 ， 不知从何下手 ； 非 零起 点 的 同
已 离不 开 它 。 那么 ， 我们 中学 教 学 中 应 该 如
生今后 走入社会作铺垫 。 探 索 新 环 境 下 的 新 型 教 学模 式 、 教学方法， 是计 算 机 教 师 刻 不容缓 的责任 ， 如 何开 展 好 计 算 机 教 学 是 计 算 机 教 师应 解 决 的 问 题 。
生 用 这种 工 具 解 决 学 习 、 工作、 生活中的实
际问 题 。 如 键 盘 练 习和 英 语 学 习 相结 合 ； 用 “ 画笔” 进 行美 术作 品创作 、 贺卡制 作 ； 用
信息技术支持下的学法指导
信息技术支持下的学法指导一、强化自律意识。
在家不同学校，缺少比学赶帮超的氛围，缺少有效的监督。
有的父母在外忙，有的同学在青春叛逆期，有的同学家里有个顽皮的弟弟，有自己喜欢的节目、游戏等等诸多分心事儿。
所以，必须强化自律意识，动心忍性，必将增益其所不能。
给自己一个明确的学习目标，让内心世界沉浸在学习中。
二、我们可以制定一个可行的学习计划，高效利用学习资源在收看各种学习资源时，要根据资源内容提前预习，不明白的地方重点听，做好笔记和总结，及时复习，要不然时间浪费了，还没将知识学会。
一定要限时独立完成各种练习题，真正达到训练、提升的目的。
老师批复后，应及时改正并及时总结归纳，发现有不懂的地方可以再次翻看或收看学习资源，进行查漏补缺。
学习新课程的同时还可旧知识进行梳理并制作知识框架图。
三、保持和学校、老师、同学的即时沟通遇到问题要及时和老师进行沟通，让学习更高效。
充分利用QQ、微信或者视频直播等工具与同学和老师及时沟通解决学习中遇到的困难和问题。
不要在网络信息中迷失自我。
希望同学们充分利用现代化的多媒体网络，和老师积极沟通请教，切忌一头扎进网络这个信息的海洋，没有甄别筛选的过程，那将是泥牛入海，迷失自己。
四、尽可能区分家里的学习与休息区如果有单独书房，最好在书房进行学习，如果没有，可以找一张和学校差不多的桌子放在房间，只需将简单学习用品放在桌上。
学习前也可以发个朋友圈给自己提提气。
五、劳逸结合。
注意眼睛的放松，临窗远眺，呼吸阳光，一个懒腰美滋滋。
注意锻炼身体，蹲起、俯卧撑、平板支撑、仰卧起坐等等。
甚至一个纸篓一个纸团都可练习投掷，训练自己的心稳手准，手眼协调，创造性寻找片刻的乐趣，未尝不可。
信息技术课学法指导应着重这几方面
教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。
根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：1、培养学生对信息技术的兴趣学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。
要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，比如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设计作品；在网络应用上，让学生上网体验；在程序设计上编些小程序解决数学问题等等，这样让学生有成就感，自然就有兴趣学习。
2、培养学生阅读信息技术书籍的能力学生智力发展取决于良好的阅读能力，阅读能力低与思维能力低下是相关的。
所以，要培养学生良好的读书习惯，要把精读与泛读结合起来，提高学生阅读能力。
对理论性较强的基础知识，可先以教师为主导采取“预读——问题讨论——教师归纳总结”的方法训练若干课时，然后再采取以学生为主导的“提出问题——阅读讨论——学生总结归纳”的方法，长期坚持训练下去，学生就会习惯并形成的自己阅读、讨论、归纳总结的能力。
对操作技能的知识内容，教师可指导学生边看边操作，根据操作实践，由学生自己总结出经验体会，并在班上相互交流。
3、指导学生建立科学的学习步骤首先是要课前预习，做到心中有数；然后是认真听讲，理解知识；第三是做好练习与复习；最后是让学生自我评价。
这样有助于学生形成良好的学习习惯，不仅有利于学习方法的掌握，而且作为一种学习品质，学生将终身受益。
4、充分采用“任务驱动学习法”任务驱动法适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于信息技术课的学习。
运用“任务驱动”学习法，其关键在于要设计好科学的任务，任务设计的标准是要能激发学生兴趣，能有效训练学生的操作技能，能在完成任务的过程中充分理解知识，最后教师要有恰当的评价和总结。
实践证明，“任务驱动学习法”是学习信息技术最为有效的学习方法之一，使学生能在完成任务的过程中构建知识体系，提高运用信息技术的实践能力。
教师如何引导学生正确使用信息技术
教师如何引导学生正确使用信息技术信息技术的普及和发展已经深刻影响到我们的生活和学习方式。
作为教师，我们应当引导学生正确使用信息技术，发挥其积极作用，并帮助他们克服其中可能带来的负面影响。
本文将从以下几个方面探讨教师如何引导学生正确使用信息技术。
一、培养正确的信息意识和用途首先，我们应该培养学生正确的信息意识。
学生需要明白信息技术不仅仅是用来玩游戏、浏览社交媒体或看视频的工具，更是一项能够帮助他们获取知识、增强能力、拓宽视野的技术。
教师可以引导学生认识到信息技术的广泛应用，并在教学中展示其潜在价值。
其次，我们应该引导学生正确使用信息技术。
学生需要了解信息技术的安全问题和道德规范，不发布不实消息，不随意传播个人隐私，不参与网络欺凌等不良行为。
教师可以通过讲解案例、开展课堂讨论等方式，让学生明白正确使用信息技术的重要性，并培养良好的网络行为习惯。
二、加强信息处理能力的培养信息技术的快速发展需要我们具备良好的信息处理能力。
教师应该引导学生学会有效地搜索、筛选、整理和分析信息。
学生应当学会利用合适的搜索引擎和数据库，找到准确、可信的信息源。
此外，教师还可以组织学生进行信息筛选实践，让他们了解如何辨别真假信息，提高信息鉴别能力。
同时，我们也应该培养学生的信息创造能力。
学生可以通过使用多媒体工具、编写博客或制作演示文稿等方式，将所学知识进行创造性地呈现。
教师可以提供相关的培训和指导，帮助学生利用信息技术进行创新和创造。
三、倡导信息技术与学科教学的结合信息技术在教学中的融合可以提高学生的学习效果和兴趣。
教师应该与学科教师合作，将信息技术应用于各个学科的教学中。
例如，在语文课上可以利用电子文献库进行文献检索和阅读；在数学课上可以通过使用数学软件进行问题求解和数据分析；在科学课上可以通过实验模拟软件进行实验设计和数据分析等。
教师可以为学生提供相关的技术培训和指导，帮助他们充分利用信息技术提升各门学科的学习。
四、建立良好的信息安全意识信息技术的使用也带来了一些潜在的风险，例如网络安全问题和个人隐私泄露问题。
信息技术的学法指导
信息技术的学法指导现如今，信息技术已经渗透到了各行各业，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
因此，学习信息技术已经成为现代社会的必需品之一。
然而，由于信息技术的快速发展和不断变化的特点，学习信息技术也变得异常困难。
为了帮助广大学习者更好地掌握信息技术，本文将提供一些学法指导。
一、了解自己的学习目标在学习信息技术之前，我们应该首先明确自己的学习目标。
不同的人对于信息技术的需求和兴趣可能有所差别，针对具体的学习目标来制定学习计划是非常重要的。
例如，如果我们希望学习编程技术，那么需要选择相应的学习资源和学习方法，而如果我们只是想了解一些常用的办公软件，那么学习的内容和难度就会有所不同。
二、选择合适的学习资源选择合适的学习资源对于学习信息技术至关重要。
现如今，我们可以通过各种方式获取信息技术的学习资源，包括线上和线下的教材、视频课程、论坛等等。
在选择学习资源时，我们应该考虑资源的质量和适应性。
质量是指资源的专业性和可靠性，而适应性则是指资源是否适合我们的学习目标和学习习惯。
通过综合考虑这些因素，我们可以选择最适合自己的学习资源。
三、制定合理的学习计划学习信息技术需要一定的时间和精力投入，因此制定合理的学习计划是非常必要的。
学习计划可以帮助我们合理分配学习时间，避免临时抱佛脚的情况发生。
在制定学习计划时，我们可以根据自己的实际情况和学习目标将学习内容划分为不同的阶段，并设定相应的时间和目标。
同时，在学习过程中，我们也应该对学习计划进行适时的调整和修正，以保证学习的效果和效率。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习信息技术起着重要的作用。
首先，我们应该保持持续学习的态度，不断提高自己的学习能力和水平。
其次，我们应该保持积极主动的学习态度，学会主动寻找和解决问题。
此外，我们还应该养成良好的学习规划和时间管理的习惯，学会科学合理地安排学习时间和任务。
总之，通过培养良好的学习习惯，我们能够更好地适应信息技术学习的需要。
信息技术学科学法指导
信息技术学科学法指导信息技术课程的学习，是以对学生能力的培养和素质的提高为基础的，有利于诱发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性，加深学生对理论知识的理解，有利于开拓学生实践能力和创新精神，有利于培养适应时代需要的高素质人才。
学生在信息技术课程的学习过程中，可以使学生的其他科目的学习在此课程中得到运用和练习。
例如，汉语拼音知识可通过计算机汉字输入的练习得到巩固和提高；各种常用工具软件的学习有利于其他学科的学习和综合素质的提高；字处理软件能够提高学生的写作能力；电子表格有助于学生获取和分析数据；数据库管理软件可以帮助学生收集、组织、分类和检索信息；图形处理软件能帮助学生解释科学和社会信息。
那作为高一新生，如何学好信息技术呢？一、端正学习态度，提高学习信息技术课的兴趣有的同学感觉信息技术课比较枯燥，所以，对信息技术缺乏学习的兴趣。
有人说过，“兴趣是人最好的老师”。
人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。
怎样培养对信息技术课程学习的兴趣,我认为可从这几个方面去努力试试.首先，不要先入为主的认为自己对信息技术课程学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。
了解自己对哪些方面兴趣最大，对哪些方面兴趣最小。
仔细想想为什么会这样。
要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。
人因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对学习内容不感兴趣的情况。
但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些学习内容的排斥放下。
积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些学习内容。
而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他学习内容的兴趣。
其次，认真是对产生兴趣的重要来源。
许多抱怨对学习没有兴趣的人都没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好的学习收获，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的知识收获。
信息技术学法指导
信息技术学法指导随着信息技术的飞速发展和普及，学习信息技术的重要性也越来越凸显出来。
然而，对于许多初学者来说，信息技术并不是易于掌握的学科。
为了帮助广大学生更好地掌握信息技术，本文将介绍一些有效的学习方法和指导原则。
一、树立正确的学习态度学习信息技术首先需要树立正确的学习态度。
信息技术广泛应用于各个领域，理解和掌握信息技术对于未来的发展至关重要。
因此，学习者首先要认识到信息技术的重要性，并树立起主动学习的态度。
在学习过程中，要保持积极的心态，相信自己有能力征服这门学科。
二、制定合理的学习计划有计划地学习是提高学习效率的重要手段。
在学习信息技术之前，制定一个合理的学习计划是必不可少的。
首先，要了解自己的学习目标，明确自己希望在何时何地达到的学术成就。
其次，将学习计划分解为具体的学习任务，合理安排时间和进度。
最后，要坚持执行学习计划，保持高效的学习状态。
三、选择适合的学习资源对于信息技术学习者来说，选择适合的学习资源是至关重要的。
信息技术学习资源包括教材、网络课程、学术期刊等。
在选择教材时，要选择权威、系统和结构清晰的教材，以便全面地掌握基础知识。
网络课程可以提供更加丰富多样的学习资源，可以通过网络学习平台获取。
学术期刊提供了最新的研究成果，可以帮助学习者了解行业最新动态。
四、注重实践和项目实践学习信息技术需要不断进行实践和项目实践。
通过实践，学习者可以将理论知识应用到实际操作中，提高技能水平。
实践过程中可能会遇到各种问题和挑战，但正是通过不断解决问题，学习者才能真正掌握信息技术。
五、培养自主学习能力信息技术在不断发展，学习者要适应这种变化，就需要培养自主学习能力。
即使在离开课堂和教师指导的情况下，学习者也能继续学习和提高。
为了培养自主学习能力，学习者可以参加信息技术相关的线上线下社群，与其他学习者交流经验和思想。
此外，学习者还可以定期阅读与信息技术相关的书籍和文献，加强自己的专业知识。
六、不断总结和反思及时总结和反思是学习过程中的重要环节。
小学生信息技术学习技巧指导
小学生信息技术学习技巧指导信息技术在现代社会中起着举足轻重的作用，对小学生的学习和生活都有着重要的影响。
掌握信息技术的学习技巧对于小学生来说至关重要，它不仅可以提高学习效率，还可以启发思维，培养创造力。
下面，我将为大家分享一些小学生信息技术学习的技巧和指导。
一、培养广泛的信息获取渠道小学生在进行信息技术学习时，要积极主动地寻找各种信息获取的途径。
首先，可以通过查阅图书、课本和教辅资料，获取所需的基础知识。
其次，可以利用互联网搜索引擎，寻找相关的网站、博客和论坛，获取更加实时和全面的信息。
此外，还可以参加各种信息技术学习班或者参加学校组织的相关活动，与同学们一起学习、交流和探讨。
二、合理安排学习时间和节奏信息技术学习需要长时间的投入和专注力，小学生在学习时要注意合理安排学习时间和节奏。
首先，要选择适合自己的学习时间段，保证在学习时没有太多外界干扰。
其次，要根据学习内容的难易程度和自己的学习进度，合理分配学习时间。
在学习过程中要注意休息，避免长时间的连续学习，保持良好的学习状态和注意力。
三、掌握基本的学习方法在进行信息技术学习时，小学生需要掌握一些基本的学习方法。
首先，要注重理论与实践相结合，学习新知识的同时要进行实际应用，通过实践加深理解。
其次，要多进行反思和总结，及时记录自己的学习心得和问题，不断完善自己的学习方法。
此外，还要培养良好的自学能力，学会独立思考和解决问题，培养自主学习的习惯。
四、参与项目实践和团队合作信息技术学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是能够将所学的知识应用到实际项目中。
小学生可以通过参与学校或社区组织的项目实践，学习并运用信息技术知识。
在实践中，可以与同学们组队合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通的能力。
五、保持积极的学习态度信息技术学习是一项持续的过程，小学生要保持积极的学习态度。
首先，要建立正确的学习观念，认识到信息技术学习的重要性和必要性。
其次，要养成良好的学习习惯，坚持每天进行一定时间的学习，并保持一颗求知的心态。
小学信息技术学习方法指导策略
小学信息技术学习方法指导策略近年来，随着信息技术的发展，教育界不得不把青少年的学习形式由传统的传统的面对面的授课模式，转变为网络化教学，即新式的在线学习模式。
而这种模式对于中小学生来说，学习习惯方面存在一定的困难。
因此，我们必须通过把握信息技术学习方法指导策略，来指导学生们面对这种新的学习模式，有效的运用信息技术，更好的学习和使用信息技术。
首先，要以学习为导向，明确信息技术学习的目的。
要充分认识和理解信息技术的概念，把握信息技术的具体内容，熟悉信息技术的结构和机制，掌握信息技术的知识技能运用，把握信息技术学习的原则和方法，把信息技术融入到学习、生活和学术活动中，进一步提高信息技术学习的效率和能力。
其次，要学会有效利用各种学习资源，让学生学会系统的掌握实用的学习方法，在信息技术上从“考知识”到“学会使用”，从“背单词”到“自学程序”，从“搜索资料”到“构建知识网络”。
第三，要注重师生沟通，建立师生互动的学习环境，让老师有机会和学生进行互动交流，让学生们获得及时的反馈，及时校正学习路径；此外，还可以借助网络交流平台，让学生可以结识更多朋友，在愉快的氛围中学习信息技术，提高学习效率。
此外，还要培养学生的创新能力和实践能力，让学生学会独立思考，学会用丰富的信息技术工具开发自己的学习应用，让学生在实践中学习信息技术，掌握信息技术的有效运用。
最后，还要注重信息安全，健康的网络环境，使学生学会在网络世界中安全、健康、规范、文明地行为，远离网络违法违规行为，养成安全上网的良好习惯和习惯，为将来面对网络世界做好充足的准备。
总之，要想让小学生们能够有效地学习信息技术，必须充分认识和理解信息技术，以学习为本，注重原则和方法，有效利用学习资源，把握学习的原则和方法，注重师生沟通，提高学习的效率和能力，培养创新能力和实践能力，注重信息安全，以持续发展的精神学习信息技术，为我们的未来做好准备，引领小学生走向一个科技更高、水平更高的现代教育。
初中信息技术应用教学方法优化引导学生掌握信息技术的实用技巧
初中信息技术应用教学方法优化引导学生掌握信息技术的实用技巧信息技术在当今社会发展中扮演着非常重要的角色，而初中阶段的信息技术应用教学对学生的综合素质培养和未来的发展具有着至关重要的意义。
因此，为了优化初中信息技术应用教学方法，引导学生掌握信息技术的实用技巧，本文将针对该问题进行探讨。
一、灵活运用多媒体教学手段在信息技术应用教学中，我们可以借助多媒体技术，例如使用PPT、视频、图片等，来展示教学内容，使得教学更加生动有趣。
通过多媒体教学手段，学生可以更直观地理解和掌握信息技术知识，从而提高学习的积极性和主动性。
二、项目化教学，提升学生实践能力信息技术应用的本质是实践，只有通过实际操作才能真正掌握其中的技巧。
因此，我们可以采用项目化教学的方法，让学生参与到一些实际的信息技术项目中，锻炼他们的实践能力。
比如，让学生设计一个网页、制作一个简单的动画等，通过实践来提高学生的信息技术水平。
三、提供多样化的学习资源信息技术更新换代迅速，因此提供多样化的学习资源对学生的学习非常重要。
学校可以建立自己的学习资源库，收集和整合各类与信息技术相关的教学资源，包括电子书、在线教学视频、学习网站等，为学生提供一个全面、专业的学习平台。
同时，鼓励学生主动寻找并分享学习资源，提高他们的自主学习能力。
四、鼓励学生参与信息技术竞赛信息技术竞赛是检验学生实际应用能力的重要途径，对于提高学生的信息技术水平和实用技巧非常有效。
学校可以组织学生参加各类信息技术竞赛，激发他们的学习兴趣和动力，并通过竞赛为学生提供展示自己的机会。
参与竞赛既能够锻炼学生的技能，又能够激发他们进一步学习的动力。
五、培养学生的信息素养和自主学习能力信息技术教育的目的之一是培养学生的信息素养和自主学习能力。
学校可以加强对学生信息素养的培养，包括信息获取、处理和利用等方面的训练。
此外，鼓励学生运用所学知识主动解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
六、与实际生活结合，注重技术的应用性信息技术不仅仅是一门学科，更是一种实用的技能，因此，在教学中我们要注重将所学知识与实际生活相结合，让学生意识到信息技术的实用性。
引导中学生有效运用信息技术的教学方法
引导中学生有效运用信息技术的教学方法随着信息技术的迅速发展，中学生对于信息技术的需求也越来越高。
然而，很多中学生在使用信息技术时往往只停留在应用层面，缺乏对于信息技术的深入理解和有效运用能力。
为了引导中学生有效运用信息技术，教师需要采用一些科学合理的教学方法。
一、培养信息技术思维信息技术思维是指运用信息技术解决问题的思维方式。
培养中学生的信息技术思维，可以从以下几个方面入手。
1. 提供实际问题情境在教学中，教师可以设计一些实际问题情境，让学生在其中运用信息技术进行解决。
例如，可以设计一个关于环境保护的问题情境，要求学生利用信息技术收集相关数据并进行分析，提出解决方案。
通过这样的实际问题情境，可以激发学生的思考和创新能力。
2. 引导学生进行信息检索和评估在进行信息检索时，学生需要学会选择合适的搜索引擎和关键词，并对搜索结果进行评估。
教师可以引导学生学习如何判断信息的可靠性、权威性和适用性，以提高学生的信息检索和评估能力。
3. 鼓励学生进行信息整合和表达学生在获取信息后，需要学会整合和表达这些信息。
教师可以引导学生学习如何使用信息整合工具，如思维导图、概念图等，将分散的信息有机地组织起来。
同时，教师还可以鼓励学生运用信息技术进行信息表达，如制作PPT、写作报告等，提高学生的信息表达能力。
二、开展项目式学习项目式学习是一种以项目为核心的学习方式，能够有效地培养学生的信息技术应用能力和解决问题的能力。
1. 设计具有挑战性的项目在项目设计中，教师可以设置一些具有挑战性的任务，要求学生运用信息技术进行解决。
例如，可以设计一个关于社区发展的项目，要求学生利用信息技术进行社区调查、规划和宣传等。
通过这样的项目，学生可以在实践中提升信息技术的运用能力。
2. 引导学生进行团队合作在项目式学习中，学生需要进行团队合作，共同解决问题。
教师可以引导学生学习如何有效地进行团队合作，如分工合作、沟通协作等。
通过团队合作，学生可以培养信息技术应用能力和团队合作精神。
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谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导
海十中常慧慧
目前，在一些发达地区的中小学生中流行这样一句话：写作业上网写,做课题上网做。
和老师说说"知心话"上网说。
计算机对于那些发达地区的许多中小学生而言，已不是神秘的"黑匣子"，他们上网浏览、下载、收发E mail、做网页，样样驾轻就熟，计算机已成为学生们日常学习中爱不释手的一件"新学具"。
但在我们这样的地区，计算机教育刚刚起步，是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，还没有形成一种系统的、规范化的教学模式。
而计算机又是一门飞速发展的技术。
探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是我们刻不容缓的责任。
如何开展好计算机教学是我们广大计算机教师期待解决的问题。
计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用"的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力以及学习的能力。
根据其学科特点，在日常的教学工作中如何对学生进行学法指导呢？我通过我从事计算机操作多年的实践和两年来的教学经验，对如何进行学法指导谈点初浅的看法。
一、认真开展学习心理指导
计算机对于我们这些地方的学生来说仅仅是近两年才听说和见过的一种新鲜事物，在他们心目中是一个比较陌生、比较神秘的概念，所以，我们在进行教学时，首先应消除学生对计算机的陌生感和神秘感，让学生知道计算机是我们学习和工作的一个好工具，好伙伴，学好它对我们今后的学习很有好处。
要让学生意识到学习计算机课不仅仅是学习计算机，还对其他学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。
在整个教学过程中，我始终用通俗易懂的语言，并且运用大量的比喻来讲述计算机的原理用途等基础知识，慢慢消除学生对计算机的陌生感，帮助他们步入学习的正轨，这样在以后的学习中才不至于盲目不知所措。
通过开展学习心理的指导，帮助学生树立学习的信心，确定长远的学习目标，养成良好的学习习惯。
二、对学习理论知识的指导
计算机教学以普及学生基础知识为主，课本既是教师教学的主要依据，又是学生获得知识的主要来源。
教会学生阅读课本是培养学生独立学习的第一步，因此，在教学中应重视引导学生使用课本，养成阅读课本的良好习惯。
在计算机教学过程中，对学生阅读理论知识学习的指导可从以下二方面进行。
一是指导学生对计算机课本知识的学习。
课前可让学生先预习课本，对于将要学到的新知识先自学，看哪些能看懂，哪些看不懂，课堂上带着问题听课。
在教学过程中，教师根据学生预习的情况，重点讲解那些学生难于理解的问题，并且必须把这些难于理解的问题用通俗易懂的方法讲解给学生听。
在教学过程中，我一般把一些学生难于理解的概念，通过用比喻的方法进行讲解，把难于理解的概念，变成大家常见的事物来讲解。
如，WINDOWS里“文件夹”这个概念，初学者总是难于理解什么是文件夹，怎样在文件夹里存放文件等。
我在上课时把文件夹比喻成学生存放书本的抽屉，抽屉里还有存放文具的文具盒，从而引出了文件夹里可以包含下一级文件夹的知识，弄清楚文件夹的概念，那么在讲解建立文件夹，怎样把自己建立的文件存放在自己建的文件夹里等一系列知识时，学生就感觉不那么陌生，更容易理解了。
计算机里有很多的知识可以通过比喻这种方法进行讲解，如“路径”、“操作系统”等知识用这种方法讲解比较好。
只有通过精讲，只讲授知识精华部分，并通过问题诱导激发学生学习兴趣，进而设疑启发，不断提示和引导学生归纳释疑，同时学生能根据教师设置的问题增强学习动力，自主阅读，自主实践，并在教师启发引导下能分析问题，理解问题，及时调整方法解决问题，从而掌握学习方法，发展智能。
另一种方法是指导学生从课外媒体上学习有关计算机方面的知识。
计算机方面的知识，在各种媒体上都有，教师应推荐一些课外读物给学生，如各种报纸、杂志、网络等，以丰富学生的知识，这比较适合学有余力的学生，如果教师引导得力，则会对这些学生产生不可估量的积极影响，如一些能力较强的学生大多都有自学的兴趣和能力，这将使他们终生受益。
学生通过阅读、理解，把该了解的概念搞清楚后，对具体操作才会得心应手。
这样才能提高学习兴趣。
三、对上机操作的指导
计算机的学习重在应用，计算机本身是一种工具，我们的教学目的，旨在教会学生应用计算机解决实际生活中的各种问题。
对上机操作的指导应从以下几方面进行：
1、计算机硬件的操作方法的指导。
初学计算机的学生初次上机，面对计算机会感到束手无策，不知从何下手。
因此，首先必须对照机器，认真讲解其组成部分。
各部分的功能不必讲解过深，基本了解即可。
然后认真讲解各部件的安装方法，各按扭的功能等，让学生知道如何开关机，开关机的顺序等，从而消除陌生感，就敢碰机器了。
2、对软件使用方法的指导。
对于软件的应用首先必须教会学生使用操作系统，目前最基本的应用，应该是会用WINDOWS操作系统。
在这基础上教会学生会用一个应用软件，如字处理软件WORD2003。
计算机教学的目的即是教会学生使用计算机，把计算机当做一种学习工具使用。
计算机的应用即是计算机软件的应用，使用计算机实际上就是使用软件解决问题。
因此，对学生进行软件使用方法的指导，是非常重要的。
对软件的应用我从以下几方面进行指导：
1、让学生了解计算机软件实际上就是程序，计算机只能按预先设定的程序进行一步一步地按部就班地工作。
2、选择一种操作系统或应用软件，从最基本的键盘和鼠标操作入手，让学生学会计算机系统中的一些最基本的操作。
如鼠标的指向、单击、双击、拖放，键盘与鼠标的组合使用（CTRL、SHIFT与鼠标组合）；窗口的操作、菜单与快捷工具按钮的使用等。
3、针对具体的应用软件进行操作，让学生学会一种应用软件的使用方法，从而认识计算机应用软件的一般性的操作方法。
一般应用软件的使用方法基本上是大同小异的，学会一种，其它的也就不难了，学起来可以轻易上手。
4、计算机作为一种工具，应该指导学生用这种工具解决学习、工作、或生活中的实际问题。
如键盘练习和英语学习相结合；用"画笔"进行美术作品创作、贺卡制作；用word进行作文、板报、校刊的编排；用excel进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作等。
通过对同一知识点不同方向，不同侧重点的多次重现，培养学生的发散思维与创新意识。
在潜移默化的过程中，培养学生的信息素养。
四、指导学生充分利用因特网获取信息
当前，以多媒体和Internet为标志的新的信息技术革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。
人类社会知识量的增长，是和参与知识创新的人数增长成正比的，网络时代是一个知识创新的时代，知识量的增长速度将是爆炸式的。
而且必将引起各个领域的深刻变革，因此，学习者的学习方式必须改变，"循序渐进不再是惟一的学习方式，很多人已能实现跳跃式、选择性的学习。
"更重要的是，学习已不仅仅是学会积累，而是学会选择，从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识。
对因特网的学习，我主要从以下几方面入手：
1、指导学生掌握一些网络基础知识。
2、指导学生学会浏览器的一般使用方法。
3、教会学生利用因特网搜索所需信息的方法，
由以上几个方面可以看出指导好学生的学习，帮助学生掌握良好的学习方法，是关系到学生的学习能力乃至培养学生素质的大问题。
作为计算机教师应义不容辞地担当起社会以及历史赋予我们的这一神圣的使命。