“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划
《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要
《xx欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
1三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
古诗词进校园学期活动方案
古诗词进校园学期活动方案
标题：古诗词进校园——学期活动方案
一、活动背景：
古诗词是中华文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和情感。
为了弘扬传统文化，提升学生的文化素养和审美情趣，我们决定在本学期开展“古诗词进校园”活动。
二、活动目标：
1. 增强学生对古诗词的理解和热爱，提高他们的语言表达能力。
2. 通过古诗词学习，让学生深入了解中国的历史文化，培养爱国情怀。
3. 促进学生间的交流，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动内容：
1. 古诗词诵读大赛：每周一次的诵读比赛，鼓励学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，评选出最佳诵读者。
2. 古诗词创作工作坊：邀请诗词专家指导，引导学生尝试古诗词创作，激发他们的创新精神。
3. 古诗词主题班会：各班级围绕特定主题，如“山水诗”、“边塞诗”等，进行深入的学习和讨论。
4. 古诗词书画展：学生可以将诗词与绘画结合，创作诗词书画作品，展示在校园内。
5. 古诗词知识竞赛：学期末举行，测试学生对古诗词的理解和记忆。
四、活动时间：
本学期开学第二周开始，每两周一个主题活动，持续至学期结束。
五、活动预期效果：
我们期望通过此次活动，让古诗词成为学生们生活的一部分，使他们在享受诗词之美的同时，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
六、总结：
“古诗词进校园”活动是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要举措。
我们相信，每一个孩子都是文化的传承者，让我们一起，用古诗词点亮他们的精神世界，让古老的韵律在校园里回响，让文化的力量在孩子们心中生根发芽。
（注：具体活动安排可根据实际情况进行调整，确保活动的有效性和趣味性。
）。
唐诗鉴赏课程实施方案
唐诗鉴赏课程实施方案一、课程背景。
唐诗是中国古代文学的瑰宝，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值。
通过对唐诗的鉴赏，可以帮助学生提高语言表达能力、文学修养和审美情趣，培养学生的人文素养和情感体验能力。
因此，开展唐诗鉴赏课程对于学生的全面发展具有积极的意义。
二、课程目标。
1. 帮助学生了解唐诗的历史背景、创作背景和文学特点，增进对中国古代文学的了解和认识。
2. 培养学生对唐诗的鉴赏能力，提高学生的文学修养和审美情趣。
3. 引导学生通过诗歌鉴赏，感悟人生哲理，培养学生的情感体验能力和人文素养。
三、课程内容与安排。
1. 第一阶段，了解唐诗。
内容，介绍唐诗的历史背景、发展历程、代表诗人及其代表作品。
安排，通过课堂讲授、多媒体展示、诗歌朗诵等形式进行。
2. 第二阶段，鉴赏名篇。
内容，选取唐诗中的经典名篇，分析诗歌的艺术特点、意境和情感表达。
安排，教师讲解、学生朗诵、小组讨论等形式相结合。
3. 第三阶段，诗歌创作。
内容，引导学生模仿古诗风格，进行诗歌创作，培养学生的文学创作能力。
安排，课堂指导、作业布置、学生展示等形式进行。
四、教学方法与手段。
1. 多媒体展示，利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地展示唐诗的文化内涵和艺术魅力。
2. 诗歌朗诵，通过学生朗诵唐诗，激发学生的情感共鸣，增强学生对诗歌的感受和理解。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，拓展学生的思维视野。
4. 诗歌创作，通过诗歌创作，激发学生的文学创作兴趣，培养学生的文学创作能力。
五、评价方式。
1. 平时表现，包括课堂参与、作业完成情况、课外阅读等。
2. 课堂表现，包括课堂讨论、诗歌朗诵、诗歌创作等。
3. 期末考核，包括笔试、口试等形式，测试学生对唐诗鉴赏课程的掌握情况。
六、课程效果评估。
1. 学生态度调查，通过问卷调查等方式，了解学生对唐诗鉴赏课程的态度和反馈。
2. 学业成绩评定，通过学生的学业成绩，评估课程的教学效果和学生的学习情况。
幼儿园古诗词课程设计与实施
幼儿园古诗词课程设计与实施一、课程设计1. 教育目标课程旨在通过古诗词的学习和欣赏，培养幼儿对文化的兴趣和热爱，提升幼儿的语言表达能力和艺术鉴赏能力，增强幼儿的人文素养。
具体目标如下：（1）进一步了解诗歌和文化的内涵，培养幼儿热爱祖国优秀文化的情感；（2）通过诗歌诵读和欣赏，培养幼儿的口才表达和语言表达能力；（3）通过诗歌欣赏，培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力；（4）通过文化传统的传承和发扬，增强幼儿的民族自豪感和文化认同感。
2. 教学内容（1）古诗词选读：根据幼儿的理解能力和语言表达能力，选择一些简短的、具有艺术价值的古诗词进行选读。
例如：《咏鹅》王之涣《小舟从此逝》王之涣《咏柳》写景诗《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣（2）古诗词听读：通过播放音频或幼儿园老师的朗读，让幼儿听懂古诗词的韵律和意境，从而激发他们的想象力和情感。
（3）古诗词歌唱：将选读的古诗词改编成优美的歌曲，引导幼儿通过歌唱的形式学习古诗词，同时提高他们的音乐素养和合唱能力。
（4）古诗词创作：以幼儿喜闻乐见的形式，引导幼儿动手创作一些简单的古诗词，例如“写一首和中秋节有关的诗”，从而提高幼儿的创造力和文学素养。
3. 教学方法（1）启发式教学法：引导幼儿通过自主学习、自主发现和自主探究，培养他们的兴趣和习惯，增强他们的认识和理解。
（2）情景教学法：通过情境设置、语言模仿和角色扮演，创设逼真的文化场景，让幼儿在场景中学习和体验，更好地理解文化内涵和艺术价值。
（3）游戏教学法：将古诗词学习融入到游戏中，让幼儿通过游戏体验和互动竞赛的方式，增强他们的学习兴趣和动力，同时增强他们的团队合作和自主学习能力。
4. 教学过程（1）引入新课老师可通过课堂讲解、画册展示、歌曲演唱等形式，让幼儿初步了解古诗词、文化内涵和艺术价值，引起他们的兴趣和好奇心。
（2）诗词选读老师选择适合幼儿的古诗词，以诵读的形式进行教学，逐步帮助幼儿理解内涵和韵律，同时可以用图片或视频进行情景呈现，帮助幼儿更好地理解和记忆。
小学二年级诗词鉴赏计划
小学二年级诗词鉴赏计划在小学二年级的课程中，为了培养孩子们的语言表达能力和艺术欣赏能力，学校决定开展一项名为“诗词鉴赏计划”的活动。
通过该计划，学生将有机会接触、学习和欣赏各种类型的诗词作品，从而丰富他们的内心世界，提升他们的情感体验和审美水平。
一、活动安排为了确保学生充分理解和欣赏诗词作品，我们将采取多种教学方法和活动形式。
以下是计划中的具体安排：1. 课堂教学：老师将在课堂上为学生讲解不同类型的诗词作品，介绍其背景、作者以及表达的主题和情感。
老师会采用幻灯片、图表等辅助教具，使学生更加直观地了解诗词的内容和特点。
2. 朗诵比赛：学校将组织朗诵比赛，让学生们选择一首自己最喜欢的古诗或现代诗进行朗诵。
通过比赛，学生们可以展示自己的朗诵技巧，同时提高对诗词的理解和表达能力。
3. 创作诗歌：鼓励学生们进行诗歌创作，可以是仿古诗也可以是创意诗。
学校将组织评选优秀作品，并举办诗歌朗诵会，让学生们亲自朗诵自己的作品，分享自己的感悟和创作心得。
4. 晚会演出：为了进一步激发学生对诗词的兴趣，学校将举办一场以诗词为主题的晚会。
学生们可以组织小型舞台剧、诗词朗诵、合唱等表演形式，展示自己对诗词的理解和艺术才华。
二、计划目标通过小学二年级诗词鉴赏计划，我们的目标如下：1. 提高语言表达能力：通过学习诗词，培养学生良好的语感和表达能力，提高他们的口头表达和写作水平。
2. 增强情感体验：让学生通过欣赏与创作诗词，感受诗歌所传递的情感和意境，培养学生的情感体验能力。
3. 培养审美能力：通过接触和欣赏各种类型的诗词作品，培养学生的审美意识和欣赏能力，提升他们的艺术修养。
三、评估方式为了了解学生对诗词的学习和理解情况，我们将采取以下评估方式：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上对诗词的反应和回答问题的能力，评估他们的学习情况和理解程度。
2. 朗诵比赛评分：对于参加朗诵比赛的学生，我们将结合音调、语速、表情等因素进行评分，评选出优秀朗诵者或优秀作品。
2017年9月《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
校本课程开发与实施方案—诵读经典篇章修建书香校园为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地促进学生全面而有个性的发展，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，实施素质教育。
加快我校“诵读经典篇章修建书香校园”建设。
强化学生发展核心素养的培养，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、具有爱国主义精神、社会责任感。
充分挖掘和完善校本资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果，特将方案制定如下：一、校本课程开发领导小组组长：（校长）副组长：（书记）成员：（校级领导班子）（教导主任）（班主任）二、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
其内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合中小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
三、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化（诵读经典篇章修建书香校园）具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
2023年中华古典诗词创作与欣赏校本课程开发实施方案
中华古典诗词创作与欣赏校本课程开发实施方案古典诗词,校本,实施方案]相关内容在日常工作中常常需要参考借鉴，下面是我帮大家整理的中华古典诗词创作与观赏校本课程开发实施方案，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。
《中华古典诗词创作与观赏》校本课程开发实施方案一、《中华古典诗词创作与观赏》课程目标定位。
诗词是心的灵动，情之迸发，智的体现，德的化身，美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。
丰义学校具有深厚的诗词文化底蕴，阅读、观赏、创作诗词的氛围深厚。
十多年来，我校持之以恒地开展了"让诗词走进校内'的活动，中华古典诗词创作与观赏成为学校鲜亮的办学特色之一。
新的语文课程标准注意继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，也充分确定了中华诗词在母语教学中的重要地位，在中学校阶段对同学提出近200首的诗词读背要求。
新课程改革所提倡的讨论性学习更要求师生在共同探讨讨论的过程中去学习，去提高。
我们认为《中华古典诗词创作与观赏》校办课程的开设不仅要满意新课标对全部同学基本的人文素养诗词教育的要求，又要为部分诗词爱好者的共性进展供应有利的环境和宽阔的通道。
而诗词教育对人才的科学文化素养和人文素养的养成有着极其重大的意义和作用，对推动和强化素养教育有着不行低估的影响。
诗教是我国古代教育的重要内容。
历朝历代都重视诗教工作。
现在，在我国部分学校也已开展了诗教工作，但诗词校本课程的开发与实践讨论还是一个空白。
我校编有《中华古典诗词创作与观赏》教材、开设校本课程，迈出了诗词校本课程实践讨论的第一步。
开展诗教工作，让诗词真正走进课堂，走进同学生活，以继承弘扬祖国优秀传统文化，开阔同学视野，增长同学学问，进展同学智力，陶冶同学情操，培育同学喜爱中华民族优秀传统文化的思想情感，是素养教育的一个重要内容。
诗词校本课程的开发与实践，不仅要让同学了解诗词，喜爱诗词，更要讨论如何让诗词走进同学生活，讨论诗词对同学人格情感、学问积累、审美情趣和思维进展等方面的影响以及与各学科之间的互补和促进作用。
古诗词欣赏校本课程开发课程纲要
古诗词欣赏校本课程开发课程纲要Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些着名的诗人及着名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
《唐诗欣赏》校本课程开发与实施
《唐诗欣赏》校本课程开发与实施[摘要]校本课程开发是课程改革中一项非常迫切的任务。
基于我校把培养以丰富的人文素养为基础的和谐发展的人作为学校办学的目标，并根据学生在“书香满校园”为主题的一系列活动开展下，已具备了一定文学素养的实际，我将“唐诗欣赏”作为校本课程进行开发并实施，给予了学生充分的发展空间。
以下我就从校本课程的开发，课程实施策略和评价策略三方面进行阐述。
[关键词]唐诗欣赏校本课程开发实施《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，基础教育课程改革具体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。
”校本课程开发成为课程改革中一项非常迫切的任务。
校本课程作为一种新的课程门类，既没有太多的经验和蓝本，也没有过多的束缚和制约。
不管是课程开发的范围、方式还是课程内容，都有许多不确定的因素。
尽管如此，我坚持从我校独特的文化历史背景办学条件出发，将“唐诗欣赏”作为校本课程进行开发，开拓学生的发展空间，开发系统的活动内容，从一定程度上克服了现行课程从书本到书本，从课堂到课堂，从知识到知识的偏向。
一、校本课程的开发本课程本着培养个性鲜明、人格健全、特色突出的学生和挖掘学校教育资源的目的，开发极富时代特征的校本教材，并在此基础上着力研究校本课程构建的相关规律和运行机制，为学校、区域的课程改革作出应有的努力。
1、课程方向与基本框架的确立通过对学校办学思想及学生的调查、分析、评估，我把校本课程的内容确定为“唐诗欣赏”，其原因为：（1）学校办学思想：学校根据自身发展的需要，把注重个体的人文素养，促进学生的多元发展作为学校教育的重点，把培养以丰富的人文素养为基础的和谐发展的人，作为学校办学的目标。
基于这样的办学目标，我校在全县率先开展了“书香满校园”包括“经典诗文诵读”、“书香班级、书香家庭评比”等一系列活动，并成功地举办了第一届、第二届读书节。
这些活动给我们以启示，每个学生的发展是基于不同的起点，发展的过程也是有差异的，发展的结果也必然存在着差异，教育要尊重这些差异，给予学生充分的发展空间。
“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划
“ xx赏识与累积”校本课程实行计划一、指导思想经典古诗文是中华民族文化的精髓，不单是汉语言文化的模范和精髓，更包含着中华民族的精神和品行，它积厚流光，有着超时空的魅力。
学习古诗文有益于陶冶情操，增强涵养，丰富感情。
为深入实行素质教育，创建书香浸润校园经典浸润童年的校园文化气氛，让融合在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸襟、以及健康的道德准则和踊跃的人生信念耳濡目染地植根于孩子们的心灵，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的古诗文赏析与累积乐趣中遇到教育和启示，我校将开发“古诗文赏析与累积”校本课程，让古诗文鉴赏成为学生道德形成和智力发展的有效载体。
经过古诗文的赏识、朗读与累积使学生走近书本，累积经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文涵养，积淀他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的基础，进而创建快乐童年诗意人生。
二、课程目标1、培养赏析朗读古诗文的兴趣，养成阅读和累积的习惯，拓展语文学习天地。
2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学修养。
3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。
4、认识经典文化，接受人文精神熏陶，增强道德建设。
5、创建“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化气氛，发展学校特点，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。
三、学段目标低年段，一、二年级课程目标：（一年达成 30 首，二年达成60 首古诗的累积量）1、掌握古诗文正确字音，能正确有节奏的朗读古诗文。
2、知道古诗文的作者和朝代，初步认识简单的有关知识。
3、初步认识诗文的内容和境界及表达的情绪感情。
4、整理、累积一两首同类代表性的名诗句。
5、认识经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。
中年段，三、四年级课程目标：（三年达成 90 首，四年达成120 首古诗的累积量）1、在低年段目标的基础上能有感情朗读表演古诗文。
2、理解、领会并能经过不一样的形式表达诗文内容、境界、感情。
3、掌握作者的有关知识，学会采集整理古诗文的方法，培养采集整理的习惯。
古诗班本实施方案
古诗班本实施方案一、背景。
古诗班本是我校传统文化教育的重要组成部分，通过学习古诗词，可以培养学生的文学修养，提高语言表达能力，增强审美情趣，促进学生全面发展。
为了更好地实施古诗班本教育，特制定本实施方案。
二、目标。
1. 培养学生对古诗词的兴趣，提高古诗词的欣赏和理解能力；2. 提升学生的语言表达能力和创造力；3. 培养学生的审美情趣，提高情感表达能力；4. 传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、实施方案。
1. 组织形式。
古诗班本教育将以班级为单位进行组织，每个班级设置一名古诗班本学习指导教师，负责组织古诗班本学习活动。
2. 学习内容。
学生将学习选取自《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词，每学期选择若干首进行诵读、理解和鉴赏。
3. 学习方式。
（1）诵读，学生每周进行古诗班本诵读活动，每次诵读时间不少于30分钟，要求学生背诵并能流利朗读。
（2）理解，学生在诵读后，进行古诗班本理解讲解，教师引导学生深入理解诗词内容，分析诗词语言、意境和艺术特色。
（3）鉴赏，学生进行古诗班本鉴赏活动，学会欣赏古诗词的音韵、意境、修辞和艺术价值，培养审美情趣。
4. 学习评价。
学生的古诗班本学习将进行定期考核，包括诵读成绩、理解能力和鉴赏水平。
学生将根据考核结果进行评级，并在学期末进行古诗班本学习成绩评定。
四、保障措施。
1. 学校将加强对古诗班本教育的宣传，提高学生对古诗班本学习的重视程度。
2. 学校将加强对古诗班本学习指导教师的培训，提升教师的古诗班本教学水平。
3. 学校将建立古诗班本学习资源库，为学生提供丰富的古诗班本学习资料和参考书目。
五、总结。
古诗班本教育是传承中华优秀传统文化的重要途径，通过古诗班本学习，可以培养学生的文学修养，提高语言表达能力，增强审美情趣。
学校将全力支持古诗班本教育的实施，为学生提供更加优质的古诗班本学习环境，努力培养具有民族自豪感和文化自信心的优秀学生。
古诗积累实施方案
古诗积累实施方案古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
古诗以其简练的语言、深刻的内涵、优美的韵律，为人们所喜爱。
古诗积累是提高学生语言表达能力、文学鉴赏能力和审美情趣的重要途径。
为了更好地实施古诗积累工作，制定了以下方案：一、明确目标古诗积累的目标是通过学生对古诗词的学习，使其了解古代文化，培养对文学的兴趣和鉴赏能力，提高语言表达能力。
同时，也要注重学生的情感体验和审美情趣的培养，使他们在古诗词的学习中感受到美的力量，增强文学修养。
二、制定教学计划根据学生的年级、学习能力和学校的教学大纲，制定古诗积累的教学计划。
教学计划要包括古诗词的选取、教学内容的安排、教学方法的选择等方面的具体安排。
在教学计划中要充分考虑学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学进度，确保教学计划的顺利实施。
三、选择优秀教材选择适合学生年龄和学习能力的优秀古诗词教材，教材要内容丰富、形式多样、贴近学生生活。
教材的选取要符合教学大纲的要求，能够引导学生深入理解古诗词的内涵，提高学生的鉴赏能力。
四、多方配合，形成合力古诗积累工作需要学校、家庭和社会的多方配合，形成合力。
学校要加强对古诗积累工作的组织和领导，营造良好的教育氛围，提供良好的教学条件。
家庭要积极配合学校的工作，引导孩子积极参与古诗积累活动，营造良好的家庭氛围。
社会要加大对古诗积累工作的支持力度，提供更多的资源和平台，丰富学生的古诗积累体验。
五、注重实践，提高效果古诗积累工作要注重实践，提高教学效果。
教师要灵活运用各种教学方法，引导学生积极参与古诗积累活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
学校要组织各种形式的古诗积累活动，丰富学生的学习体验，提高古诗积累的实效性。
六、加强评估，及时调整古诗积累工作要加强评估，及时调整教学计划和教学方法。
学校要建立健全的评估体系，对古诗积累工作进行全面、科学的评估，发现问题及时加以解决，不断改进工作方法，提高古诗积累工作的质量。
古诗词校本课程实施方案
古诗词校本课程实施方案临朐县东城街道文昌小学《经典诗词散文选》校本课程实施方案一、指导思想：《课程标准》中要求1—6 年级学生背诵古今优秀诗文160 篇，为落实新课标要求，结合我校实际，将《经典诗词散文选》确定为我校的校本课程。
这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高学生素质，对于改进我们的语文教育，都是十分重要的，具有深远意义。
二、课程目标：学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后，确定“诵读千古美文，弘扬中华文化，陶冶高尚情操，培养审美能力”为课程目标，从而全面提高学生素质，改进语文教学。
三、课程内容：一年级：（1）指定背诵篇目49 首。
（2）推荐背诵篇目11 首。
（3）《三字经》《笠翁对韵》《小儿语》节选（4）正确流利有感情地背诵。
二年级：（1）指定背诵篇目37 首。
（2）推荐背诵篇目13 首。
（4）《弟子规》和《增广贤文》《治家格言》节选（3）正确流利有感情地背诵。
三年级：（1）指定背诵篇目36 首。
（2）推荐背诵篇目14 首。
（4）《千字文》《百家姓》和《名贤集》节选（3）正确流利有感情地背诵，知作者，在教师的指导下能理解诗意。
古诗词校本课程实施方案四年级：（1）（2）（4）（3）五年级：指定背诵篇目36 首。
推荐背诵篇目14 首。
《孟子》选读和名言名句、《大学》选读和名句。
逐步养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意。
（1）（2）（3）名句。
（4）会诗风。
六年级：指定背诵篇目47 首。
推荐背诵篇目9 首。
《道德经》选读和名句、《庄子》、《劝学》选读和养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体（1）（2）（3）（4）会诗风。
指定背诵篇目51 首。
推荐背诵篇目18 首。
《诗经》、《论语》选读养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体四、课程评价：（一）检测：1．根据各年级的规定背诵篇目进行检测。
2．低年级：正确、流利、有感情地背诵。
古诗词积累活动计划方案
一、活动背景古诗词是我国文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和情感。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的人文素养，激发学生对古诗词的兴趣，特制定本活动计划方案。
二、活动目标1. 培养学生对古诗词的热爱，增强文化自信。
2. 提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。
3. 增进同学之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容1. 古诗词知识竞赛- 时间：活动启动第一周- 内容：以班级为单位，组织古诗词知识竞赛，内容包括古诗词的基本知识、作者生平、诗词背景等。
- 目的：激发学生对古诗词的兴趣，检验学习成果。
2. 每日一句古诗词- 时间：活动期间每日- 内容：通过校园广播、班级微信群等渠道，每日推送一句经典古诗词，并附上简要解读。
- 目的：让学生在日常生活中接触和感受古诗词的魅力。
3. 古诗词创作比赛- 时间：活动第二月- 内容：组织学生进行古诗词创作比赛，鼓励学生发挥创意，以古诗词的形式表达自己的情感和思想。
- 目的：提高学生的文学创作能力，培养创新精神。
4. 古诗词朗诵会- 时间：活动第三月- 内容：举办古诗词朗诵会，邀请学生和教师共同参与，选取经典古诗词进行朗诵。
- 目的：通过朗诵，感受古诗词的韵律美和情感表达。
5. 古诗词主题班会- 时间：活动第四月- 内容：以班级为单位，开展古诗词主题班会，分享学习心得，讨论古诗词中的哲理和人生智慧。
- 目的：深化学生对古诗词的理解，提升思想境界。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立活动办公室，负责具体活动的策划、实施和总结。
3. 明确各阶段活动的负责人，确保活动顺利进行。
六、活动宣传1. 制作活动海报，张贴于校园显眼位置，扩大活动影响力。
2. 利用校园广播、微信公众号等平台，宣传活动信息，营造浓厚氛围。
3. 邀请校内外媒体进行报道，提升活动知名度。
七、活动评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度。
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词汇欣赏》校本课程开垦与真施规划之阳早格格创做为了充分掘掘本校资材，干佳《古诗词汇欣赏》校本课程的开垦、管制、真施处事，使校本课程开垦隐特性、出成果、争演示，特将规划制定如下：一、课程开垦的背景尔国是诗的国度，古诗文是尔国保守文化的粗髓，源近流少.更加历代名篇名做，没有但是内涵歉富，意境少近，具备很下的审好价格战很强的艺术熏染力，而且短小粗悍，词汇句柔好，韵律战谐，节奏性强，易读易记，特天符合小教死诵读.教习古诗词汇能制便战改变一部分的性格，能陶冶一部分的情操，能使人的志背、情操得到陶冶战降华.教习古诗词汇犹如正在花的天下中倘佯，染其色、闻其香、尝其味，没有竭天普及自己的文化建养、洁化自己的灵魂.以“教死死少体验”为出收面，植根于教死阅读死计范围，借帮古典诗歌那一载体，让教死认识人类文化的歉盛广专，让教死闭心当代文化死计，吸支民族文化聪慧，吸与人类多元特出文化的营养，不妨普及教死的品德建养战审好情趣，提下教死的人文修养战概括本收，让教死充分享受童年的多彩与快乐中得到战谐死少，逐步产死良佳的本性战健康的人格.两、课程目标总目标：促成校园文化建制，创制浓重书籍香文化简直目标：1、让教死较为系统天交战、教习古典诗歌做品，从小广读专览，担当名家名篇的熏染.正在洪量诵读、欣赏等概括试验活动中，聚集洪量道话笔墨的粗华，歉富孩子的文化素量，周到普及孩子的语文读写本收，产死语文教习刻薄的战开阔的知识视线.2、制便有文化秘闻的西席.西席培养该当从读书籍开初.西席们重下心跟教死所有读，去读古典诗歌，从中中典范著做中汲与营养.一圆里能滋润自己的心田，提下自己的文化素量，正在试验中自愿培植具备下尚粗神地步战文化修养的新人；另一圆里，也能戴动教死多读书籍.知识与本收目标：1、使教死相识华夏古典诗词汇死少的履历战文化渊源.2、使教死掌握古典诗词汇的基础知识.3、使教死掌握古典诗词汇观赏的基础要收战本收.历程与要收目标：1、通过创建情境，提供知识疑息源，举止课堂教教、课后活动、训练评介等要收，帮闲教死掌握知识，掌握技能，帮闲教死产死粗确的人死瞅、价格瞅、审好瞅.2、以“读”为核心，举止观赏教教.通过多种形式的“读法”，如诵读，好读，比读，议读，研读等要收，培植教死自决商量教习古典诗词汇的本收.3、掌握粗确的观赏诗歌的要收，教会观赏诗歌.情感与价格瞅目标：1、培植教死读诗的兴趣，普及教死的人文修养战人文粗神.2、让教死正在“兴趣”中教，正在“诵读”中品，正在“训练”中悟，真真收会到诗歌的无贫魅力.3、让师死正在互动中共共死少，汲与诗歌的营养，谦脚自己的粗神需要，进而达到赢得知识、开迪思维、熏染情感、激励毅力战普及道话本收的手段.三、课程真量树立1、课程真量：根据课程总目标，校本课程的主要真量包罗古诗词汇、赏析等.2、真施对于象：一至六年级部分教死.3、真施形式.(1)诵读.(2)欣赏.(3)概括试验：办诗文小报、读者接流会、诗配绘、情境扮演、阅读一得道、合唱、诗文接龙等.五、课程真施管制书籍院正在抓佳课堂教教主阵天的共时，把典范文教诵读的教教背课中蔓延，为正在那圆里有快乐喜爱战本收的共教创制更多的机会战条件，使他们得到进一步的普及战死少.1、开设古典诗歌欣赏课.纳进场合校本课表.2、教科渗透.每门教科根据古典诗歌的真量，分离自己教科特性，减少相闭真量，渗透正在教科教教中.3、盘绕古典诗歌开展概括试验活动.如：诵读角逐等.六、课程评介加强对于校本课程开垦战真施的评介，是普及校本课程开垦与真施品量的包管.1、脆持评介真量的多维化.对于教死的评介，没有但是闭注教死对于诗歌知识的获与度，更重视教死多圆里潜能的死少；没有但是闭注截止，还重视教死的教习历程战教习做风，更加是审好本收战试验本收圆里的先进与变更.将根据教死的教习情况，即时统计、考察、检测、评介战深思，加强教习历程的管制，以促进本课程的健壮死少.2、脆持评介主体的多元化.主要采与西席的评介、教死的自尔评介、教死之间的互评、考核评介等多种评介办法并止.正在互评的前提上，更要帮闲教死教会自尔评介.3、脆持评介办法的百般化.把截止评介与历程评介、定性评介与定量评介分离起去.针对于教死的缺乏，即时提出意睹战提议，并帮闲教死普及观赏诗歌的火仄易本收.对于教死的止为主要采与饱励、褒扬等主动的评介办法，采与激励性的评语，正里带收，进而完毕教教目标.七、包管步伐1、脆持教研制度，包管校本课程的开垦与真施处事没有竭完备战背纵深死少.2、书籍院将竭力天正在经费、人力战物力上赋予最大的支援.3、书籍院将对于介进校本课程的开垦与真施处事的西席赋予一定的赞好.如有超过结果的，将正在评劣、评先时赋予倾斜.4、构制的包管.那样，教死的死命之花常开正在书籍香天下里，让共教们天天“与诗人为友，与诗歌共止”，让死命的每一天皆果读书籍而光彩.。
小学古诗鉴赏实施方案
小学古诗鉴赏实施方案简介本实施方案旨在帮助小学生进行古诗鉴赏，提升他们对古诗的理解和欣赏能力。
通过一系列的活动和教学方法，让学生更好地领悟古诗的文化内涵和艺术特点。
目标1. 培养学生对古诗的兴趣，激发他们对文学的热爱。
2. 培养学生的审美品味，增进他们对古诗的欣赏能力。
3. 培养学生的文学素养，提升他们的语言表达和写作能力。
实施步骤步骤一：选取经典古诗材料1. 选取适合小学生的简短、易懂的古诗作为教学材料。
2. 确保选取的古诗代表不同的文化、主题和风格，以让学生全面了解古诗的多样性。
步骤二：课堂教学活动1. 导入活动：通过图片、音乐等多种形式引入古诗，激发学生的兴趣。
2. 鉴赏古诗：向学生介绍古诗的背景、作者和诗意，帮助他们理解古诗的文化内涵和艺术特点。
3. 分析古诗：引导学生分析古诗的词语、结构和修辞手法，提升他们的文学素养。
4. 吟诵古诗：让学生朗读古诗，培养他们的语言表达和声音表现能力。
5. 创作活动：鼓励学生根据所学古诗的主题或意象进行写作，培养他们的创造力和表达能力。
步骤三：校本实践1. 组织古诗鉴赏比赛：邀请学生参加古诗朗诵或创作比赛，激发他们的研究热情。
2. 制作古诗展览：展示学生的古诗创作成果和对古诗的理解，增加学生对古诗的自信和自豪感。
评估与改进1. 学生评估：通过学生的作品、口头表达和参与度等进行评估，了解他们对古诗的理解和欣赏程度。
2. 教师评估：定期评估教学活动的效果，收集学生反馈，不断改进教学方法和材料的选择。
结束语通过本实施方案的落实，相信学生能够更好地理解和欣赏古诗，培养他们的文学素养和审美能力。
希望通过古诗的鉴赏，学生能够感受到中华文化的博大精深，并在其中找到乐趣和启迪。
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校本诗词实施方案
校本诗词实施方案
首先，校本诗词实施方案的制定需要明确教学目标。
在诗词教学中，我们既要
注重学生对诗词的理解和鉴赏，更要培养学生对于诗情画意的感悟能力。
因此，制定校本诗词实施方案时，需要明确教学目标，包括知识性目标、能力性目标和情感态度价值观目标。
其次，需要确定教学内容和教学方法。
在确定教学内容时，要充分考虑学生的
年龄特点和认知水平，选取符合学生发展规律的诗词作品。
同时，要结合学校实际，确定具有地方特色和学校特色的诗词教学内容。
在教学方法上，要注重多媒体辅助教学，利用现代化教学手段提高诗词教学的趣味性和互动性。
再者，需要重视师资队伍建设。
教师是诗词教学的主体和关键，因此，校本诗
词实施方案的制定要充分考虑教师的培训和发展。
要通过举办诗词教学研讨会、邀请专家学者授课等方式，提升教师的诗词教学水平和专业素养。
最后，需要加强评估与反馈。
校本诗词实施方案的制定不是一劳永逸的事情，
需要不断进行评估与反馈，及时发现问题并加以改进。
可以通过定期举办诗词作品朗诵比赛、诗词知识竞赛等活动，评估学生的诗词学习成果，同时也可以邀请家长代表参与评估，形成多方参与的评估机制。
综上所述，校本诗词实施方案的制定与落实需要全校师生的共同努力，要注重
整体规划，注重实效，不断完善和提高。
只有如此，才能更好地推动校本诗词教学工作，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的文化基础。
古诗词实施计划
古诗词实施计划古诗词实施计划一、指导思想经典古诗文是中华民族文化的精髓,不仅是汉语言文化的典范和精华,更蕴含着中华民族的精神和品格,它源远流长,有着超时空的魅力。
学习古诗文有利于陶冶情操,加强修养,丰富情感。
为深入实施素质教育,营造书香浸润校园经典浸润童年的校园文化氛围,让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀、以及健康的道德准则和积极的人生信念潜移默化地植根于孩子们的心灵,让孩子们在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的古诗文赏析与积累乐趣中受到教育和启迪,我校开发《经典诗词散文选》校本课程,让古诗文鉴赏成为学生品德形成和智力发展的有效载体。
通过古诗文的欣赏、诵读与积累使学生走近书籍,积累经典,享受赏析的乐趣,提高学生的人文修养,积淀他们的文化底蕴,为孩子打好人生起步的根基,从而营造快乐童年诗意人生。
二、课程目标1.培养赏析诵读古诗文的兴趣,养成阅读和积累的习惯,拓展语文学习天地。
2.学习古诗文赏析知识,培养古诗文鉴赏能力,增强诗文底蕴,提高文学素养。
3.提高注意力、记忆力和审美能力,发展智力。
4.了解经典文化,接受人文精神熏陶,加强道德建设。
5.营造“书香浸润校园,经典浸润童年”的书香校园文化氛围,发展学校特色,让学生享受学习快乐,丰富童年生活。
6.了解经典文化,接受人文精神熏陶,热爱中华民族的传统文化。
三、学段目标低年段,一、二年级课程目标：1.掌握古诗文准确字音,能正确有节奏的诵读古诗文。
2.知道古诗文的作者和朝代,初步了解简单的相关常识。
3.初步了解诗文的内容和意境及表达的情绪情感。
4.整理、积累一两首同类代表性的名诗句。
中年段,三、四年级课程目标：1.在低年段目标的基础上能有感情诵读表演古诗文。
2.理解、体会并能通过不同的形式表达诗文内容、意境、情感。
3.掌握作者的相关知识,学会收集整理古诗文的方法,培养收集整理的习惯。
4. 初步掌握诗文中的艺术手法,学会赏析的入门常识。
5.在自行整理收集的基础上,能够诵读同类三四首名诗或更多的名诗句。
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案之欧阳科创编
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。
知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。
2、使学生掌握古典诗词的基本知识。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。
过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。
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“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划
一、指导思想
经典古诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。
学习古诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。
为深入实施素质教育，营造书香浸润校园经典浸润童年的校园文化氛围，让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀、以及健康的道德准则和积极的人生信念潜移默化地植根于孩子们的心灵，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的古诗文赏析与积累乐趣中受到教育和启迪，我校将开发“古诗文赏析与积累”校本课程，让古诗文鉴赏成为学生品德形成和智力发展的有效载体。
通过古诗文的欣赏、诵读与积累使学生走近书籍，积累经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文修养，积淀他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的根基，从而营造快乐童年诗意人生。
二、课程目标
1、培养赏析诵读古诗文的兴趣，养成阅读和积累的习惯，拓展语文学习天地。
2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。
3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。
4、了解经典文化，接受人文精神熏陶，加强道德建设。
5、营造“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化氛围，发展学校特色，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。
三、学段目标
低年段，一、二年级课程目标：
（一年完成16首，二年完成32首古诗的积累量）
1、掌握古诗文准确字音，能正确有节奏的诵读古诗文。
2、知道古诗文的作者和朝代，初步了解简单的相关常识。
3、初步了解诗文的内容和意境及表达的情绪情感。
4、整理、积累一两首同类代表性的名诗句。
5、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的
传统文化。
中年段，三、四年级课程目标：
（三年完成48首，四年完成64首古诗的积累量）
1、在低年段目标的基础上能有感情诵读表演古诗文。
2、理解、体会并能通过不同的形式表达诗文内容、意境、
情感。
3、掌握作者的相关知识，学会收集整理古诗文的方法，
培养收集整理的习惯。
4、初步掌握诗文中的艺术手法，学会赏析的入门常识。
5、在自行整理收集的基础上，能够诵读同类三四首名诗
或更多的名诗句。
6、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的
传统文化。
高年段，五、六年级课程目标：
（五年完成80首，六年完成96首古诗的积累量）
1、在中年段的基础上能够了解写作背景和所表达的思想
情感，能感情丰富的表演诵读古诗文。
2、深入掌握作者的作品风格，分类收集相关古诗文。
3、掌握古诗词修辞、格律等诗词的理论知识。
4、掌握学会并运用赏析方法，能独立进行古诗文赏析，
积累大量的名诗句、名诗文。
5、了解经典文化，接收人文精神熏陶，热爱中华民族的
传统文化。
四、课程内容
每学期学校规定的8首必背古诗（目录略）各年级教师可以此为基础，选择所涉内容向学生推荐。
五、实施办法：
1、教材编写：各年组教师要根据学校规定的必背古诗题目合作编写教材。
教材要求必有如下内容：A诗文 B注释 C 韵译 D艺术手法方面的知识 E诗文赏析（要从多种角度来分析诗文如：诗文意境、表达的情绪、抒发的情感、作者小传、相关的同类名句或诗文） F诵读技巧 G积累即精选或推荐的诗句诗文
2、时间安排：（1）每周一节古诗文赏析课（2）每周二或周
四的10分钟晨读时间可安排为诵读古诗内容（3）每节课前2分钟（4）校外延伸，每天10分钟家庭诵读。
3、参与人员及要求：全员参与，不仅生生能诵读，还要人人会预习，各个做笔记。
4、成果展示：A教导处每学期末对全体学生进行必背古诗验收竞赛；B教导处进行定期学生笔记检查；C各年组期末进行一次创造性的成果汇报展示活动。
E少先队举办经典诗文赏析报展览。
毛戈庄小学
2014年9月5日
校本教材
----《小学生必备古诗词》背诵计划
一、指导思想
《小学语文课程标准》指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。
根据我校二年级学生特点，我个人特别编写了校本教材-------《小学生必备古诗词》，和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的。
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。
扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：
1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
3、培养小学生的注意力和记忆力。
4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、古诗诵读内容及安排：
教材根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则确定的。
二年级：在一年级必备古诗数量的基础上再增加9首古诗。
具体实施：
（一）诵读时间
1．要求学生每天利用课余时间诵读古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。
2、利用校本课程时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学习游戏活动。
3. 每天回家和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
4．在诵读时间上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
五．评价方法：
1、教师每周时间检查学生，在评价表上做好检查记录。
2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
3、开展古诗竞赛答卷活动。
对成绩好的学生给予奖励。
4、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
毛戈庄小学
2014年9月3日。