说课杨晨薇
湘艺版音乐四上第2课《小小足球赛》教学设计
湘艺版音乐四上第2课《小小足球赛》教学设计一. 教材分析《小小足球赛》是湘艺版音乐四上第2课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了一场紧张刺激的小小足球赛，歌曲节奏感强，旋律简洁明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐与体育的结合，增强对音乐的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐和体育都有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
同时，他们好奇心强，喜欢参与互动和活动。
在教学过程中，教师应充分利用学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《小小足球赛》，感受音乐与体育的结合。
2.培养学生节奏感，提高音乐欣赏能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲中的体育元素，如足球比赛规则等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置足球比赛的情境，让学生身临其境感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作教学法：分组进行歌唱和活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、足球比赛图片等。
2.准备足球道具，如足球、足球衣等。
3.准备音响设备，确保音乐播放质量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛的视频或图片，引起学生对足球的兴趣，然后引入歌曲《小小足球赛》。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
然后分组进行歌唱，每组选一名代表进行表演。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行歌唱比赛，鼓励他们积极参与，培养团队协作能力。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的足球比赛规则，增加对体育知识的学习。
然后进行足球知识问答，检验学生的学习效果。
合肥市少先队辅导员说课大赛在卫岗小学举行
合肥市少先队辅导员说课大赛在卫岗小学举行
【字体：大中小】【2014/10/8】【作者/来源卫岗小学】【阅读： 305 次】【关闭】
9月30日上午，由合肥市少工委主办的市少先队辅导员说课大赛在合肥市卫岗小学举行。
全市各区共17位选手参赛，共青团合肥市委、蜀山区、包河区少先队工作专家出席活动并担任评委。
各参赛选手围绕“培育和践行社会主义核心价值观”主题，主要从活动目标、活动准备、活动过程、引导要点、评价方式等方面，进行了3分钟演讲和7分钟说课。
选手们说课主题鲜明，表达生动流畅，使得比赛竞争格外激烈。
卫岗小学林祥梅老师代表包河区参赛，她以中华民族传统美德“百善孝为先”为题，采用道德讲堂形式，让学生在自育自学中，鼓励学生将“心动化作行动”。
她充满感染力的演讲与说课赢得了在场评委与少先队辅导员们的高度评价，并以优异成绩荣获一等奖。
本次比赛最终评选出特等奖3名，一等奖5名，二等奖8名，并推选徐博洋、丁同顺两位选手参加安徽省辅导员说课大赛。
（束夏梅）。
桃李诗行,师恩绵长——九上第一单元项目化学习设计
桃李诗行，师恩绵长——九上第一单元项目化学习设计桃李诗行，师恩绵长——“为你写诗”单元整体设计各位领导、各位老师：下面我给大家说我们备课组研讨的九年级上册第一单元整体设计。
“桃李诗行，师恩绵长——为你写诗”单元整体教学设计。
一共分四部分：第一单元教学内容规划、单元学习目标设计、单元学习进程设计、单元学习评价设计。
一、单元教学内容规划下面我先说第一部分——单元教学内容规划。
这是我们文海中学语文组几位老师共同参与提炼的。
本单元学习指向的核心概念及其进阶路线。
九年级上册第一单元属于诗歌单元。
小学的时候学生都学过诗歌，那么我们九年级还要学什么呢？我们认真研读新课标。
我们先回顾看看小学都是学了关于诗歌的什么知识，然后再去定位初中要学什么。
我们先看小学低年级。
学习的是“诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”那么，到中年级（三到四年级）是“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
”高年级也有诵读。
但它不是停留在“感受”“体验”上了，而是“体味”。
课标这样写的：“阅读诗歌，大体把握诗意，背诵优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
”那么，在小学中年级呢？也有这样的要求：“展开想象，领悟诗文大意。
”同样是“想象”，到高年级就发展到了“想像诗歌描述的情境，体会作品的情感”。
好，以上是小学低中高年级对这个诗歌教学的要求。
那我们按照“想象”这条线如果往上走的话，到初中的要求，不能仅仅是欣赏，而且要赏析与品析，就是要通过语言来把你感受到的诗歌的美表现出来，那就是“欣赏文学作品的语言和形象”。
就要写，学会写诗歌赏析短文。
大家再看，如果是从诗歌的诵读这条线看，不仅是“感受”“体验”“体味”这个层次，到了初中，课标上这样写：“揣摩和学习朗诵技巧，把握诗歌感情基调，读出感情，读出韵律。
”除了对“想象”和“诵读”的要求之外，到了初中学段，对诗歌有这样的新要求，课标上写道：“了解诗歌的形式，尝试诗歌创作。
松山十五小第一届”说课标 说教材“竞赛报道
课标研讨新征程十五小砥砺前行
--松山区第十五小学第一届“说课标说教材”竞赛“春山暖日和风，小桥流水飞红”万物复苏、柳暗花明，开启新课标研讨新征程，我们继续砥砺前行。
为了使我校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，促进教师的专业成长，依照松山区教研室期初工作要求，结合我校教研工作计划。
我校于2019年2月27日开展了松山十五小第一届“说课标、说教材”竞赛活动。
参加竞赛的老师们态度认真，准备充分，演示文稿内容充实，形式新颖，课件制作精美、异彩纷呈。
在演说内容上能结合自己教学实践，提出科学、合理的教学建议。
比赛后，纪玉文校长对参赛教师的表现给予了肯定，同时提出了三点建议：多从多媒体下功夫、多在教学建议上功夫、多参加此类活动，从而为自己的专业发展，为学生的发展，乃至为松山教育事业服务。
王翠东校长总结讲话，她分别从本次竞赛的目的、效果和今后工作的建议三方面进行了总结。
本次活动为教师们“相互学习、相互交流、共同提升”，提供了一个交流学习，展示自我的平台，在机遇和挑战并存的今天，压力与动力同在，只要我们齐心协力，就一定能够创造我们松山十五小的辉煌。
创新说课
附件1一等奖2014年全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师教学设计和说课大赛获奖名单（一）公共艺术一等奖叶聪伟室内乐松阳职业中专倪国锋生活绘画平湖市职业中等专业学校二等奖陈臻臻用色彩说话温州市职业中等专业学校季佳璇音乐剧《猫》永嘉县第二职业学校卢倩商品拍摄的布光技术杭州市西湖职业高级中学龚悦晗乘着歌声的翅膀杭州旅游职业学校项爱莲《荷石水禽图》赏析衢州中等专业学校刘磊中国民族器乐曲义乌国际商贸学校三等奖王骢颖景物简笔画温岭市职业技术学校吴梦婷走进戏剧——京剧长兴技师学院唐莉《我和你》衢州市工程技术学校周云神奇之笔石头开花--手绘石头临安中等职业技术学校范咏丹中国民歌——汉族民歌金华九峰职校徐园园平面构成形式：错视永嘉县职业中学潘修谡标志的特点及创意方法温州市瓯海职业中专集团学校（二）语文（三）数学 一等奖蒋凤君 任意角的概念 临海中等职业技术学校张英华 圆的标准方程 杭州市江滨职业学校 黄苏燕正弦定理绍兴市职教中心二等奖徐晓妍 圆的标准方程 海盐县理工学校 蒋荔枝 分步计数原理 绍兴市中等专业学校 王庆玲直线与圆的位置关系义乌国际商贸学校赵瑶珍 《窦娥冤》 杭州市余杭区商贸职业高级中学 陈 华 《印象·雨巷》 嘉兴技师学院 程传伟《一碗清汤荞麦面》富阳市职业高级中学二等奖林素慧 《子路曾皙冉有公西华侍坐》杭州市临平职业高级中学魏宇迪 小说女性人物之选美比赛(林黛玉进贾府) 绍兴市职教中心 沈兆钧 精神的小屋 心灵的艺术——《我的空中楼阁》赏读绍兴市中等专业学校杨 丹 《美言摹美味——菜肴流程介绍》 鄞州区古林职业高级中学 王晨秋 《永远的蝴蝶》 杭州电子信息职业学校 徐乐平《合欢树》温州市第二职业中专学校三等奖陈金跃 让尊重闪耀善意的光芒——《一碗清汤荞麦面》品读宁波行知中等职业学校金佳録 《再塑生命的人》 宁海技工学校 薛秀秀 《卖白菜》瑞安市职业中专教育集团学校 虞则宴 小人物的梦碎之殇——《项链》 镇海职教中心 杨 锦 《我的母亲》 海宁卫生学校 叶 红 《将进酒》 温州华侨职业中专学校 韩钉钉 《士兵突击》舟山职业技术学校项潇潇 《一碗清汤荞麦面》 临海市高级职业中学 胡小云聆听思想开花的声音—《读书人是幸福人》浅析衢州中等专业学校黄丹君两点间的距离公式温岭市太平高级职业中学朱燕芝空间异面直线所成的角杭州市西湖职业高级中学罗央旦向量的概念慈溪职业高级中学三等奖祝土梅简单组合体龙游县职业技术学校郎兴刚角概念的推广富阳市职业高级中学徐正愉正棱锥平湖市职业中等专业学校单红英函数的概念东阳市第二职业技术学校徐牡丹等比数列云和县中等职业技术学校童春燕计数原理奉化旅游学校林挺函数的单调性杭州市中策职业学校陈启明函数的单调性永嘉县职业中学胡敏抛物线的标准方程余姚市第四职业技术学校李毓静计数原理乐清市职业中等专业学校（四）计算机一等奖商冲图层蒙版的应用临海市高级职业中学尚士祁网络跳线的制作与测试杭州市萧山区第三中等职业学校俞佳玲小鸟的逆袭宁波市鄞州职业教育中心学校二等奖黄巧霞当会计遇上“大数据”永康职业技术学校任妍修饰演示文稿衢州市江山中等专业学校刘晓梅让你的网页动起来——层、时间轴和行为的应用富阳市城镇职业高级中学庞伟业静态路由象山县职业高级中学俞园园Photoshop图层蒙版北仑职业高级中学戴萍萍搜索下载网上资源瑞安市职业中专集团学校三等奖姚淼娟图文混排——为word锦上添花湖州交通学校邵一阳加工处理图形图像临海市中等职业技术学校甄静波网站建设与应用义乌城镇职业技术学校王琴英PPT电子相册制作丽水市职业高级中学石新珍VB判定结构云和县中等职业技术学校周彦斐工作表数据的筛选嘉兴市建筑工业学校朱云丹巧用图表，引人注目温州市职业中等专业学校陈媛邮件合并杭州市中策职业学校裘炜炜PHOTOSHOP图层的概念绍兴市中等专业学校（五）电工电子一等奖王丽PLC控制电动机正反转杭州临平职业高级中学马开军多路抢答器的安装慈溪市周巷职业高级中学周志标运料小车的PLC控制杭州市萧山区第一中等职业学校二等奖叶项飞基本RS触发器丽水市职业高级中学蓝林花集成稳压电源电路的安装与测试温州市职业中等专业学校周照根三人表决器的设计平湖市职业中等专业学校胡斌色环电阻的识别丽水市龙泉中等职业学校姜顺利检测电阻器杭州市萧山区第三中等职业学校王晓诚流水灯的安装与调试天台职业中专三等奖贺静静检测二极管宁波鄞州职教中心周彦兵基尔霍夫第一定律杭州市中策职业学校林乐英二极管的识别与应用--稳压二极管识别与检测乐清市柳职职业技术学校周新妹稳压二极管的识别、检测与应用平湖市职业中等专业学校吴飞燕单相半波整流电路衢州中等专业学校戴少娜检测二极管瑞安市职业中等专业教育集团学校周恩益三极管的识别与检测余姚市职成教中心学校孙丽娟变频器无级调速衢州市江山中等专业学校乐荣灏基本放大电路的安装与测试舟山市技工学校（六）机械一等奖（七）汽修 一等奖张 均 活塞连杆组的拆装 温州市职业中等专业学校 吴骐骏 正时皮带的更换 杭州市交通职业高级中学 王晓骏活塞连杆组的拆装嘉善信息技术工程学校二等奖陆益飞 损伤前处理之异形面腻子打磨 海宁市职业高级中学范 颖 气缸盖、气缸垫的拆装 丽水市云和县中等职业技术学校 罗 佳 铁板魔方---汽车焊接工艺 绍兴市交通职业学校 何兴清车轮动平衡试验平阳县职业中等专业学校张菊英 绕线器的探究-轮系 杭州市临平职业高级中学胡玫瑰 断面图的画法与标注 义乌城镇职业技术学校 彭 荣识读叠加类组合体三视图宁海县技工学校二等奖王 琨 认识螺纹连接 平湖市职业中等专业学校 胡荣平 G92指令的运用螺纹轴加工工艺编排及实操加工宁波奉化职业教育中心学校陶 慧 五角星曲面造型 温岭市职业技术学校 沈 锋 钻孔加工 绍兴市上虞区职业中专 马 俊 块与粗糙度 新安江职业学校刘金武 测量梯形螺纹 温州市职业中等专业学校 王 宇链传动杭州市萧山区第一中等职业学校三等奖陈志磊 圆锥螺纹轴之认识尺寸公差 乐清市虹桥职业技术学校 杨海群 绘制圆柱切割体的三视图（圆柱截交线） 宁波市北仑职业高级中学程忆萍 三角板的误差有多少 永康职业技术学校 陈伟强 底板型腔加工 黄岩区第一职业技术学校 蔡弘沁 断面图 丽水市松阳职业中专 章 悦 钢的回火衢州市龙游县职业技术学校 施金辉 G73指令在手柄加工中的运用 慈溪杭州湾中等职业学校 倪静静识读轴零件图乐清市柳市职业技术学校严示强认知电路图杭州市交通职业高级中学黄狄刚桑塔纳传动轴的拆卸杭州市萧山区第一中等职业学校三等奖吴小红认识单缸四冲程汽油发动机黄岩区第二职业技术学校柯长辉汽车自动盘式块拆装奉化市职教中心缪晓栋气门组拆装衢州市工程技术学校徐槟润滑系构造与维修概述丽水市职业高级中学汪丽玉汽车喷涂义乌国际商贸学校陈利明活塞环的结构认识与拆装绍兴市柯桥区职业教育中心肖国君发动机进气歧管密封垫的更换富阳市职业高级中学杨婷火花塞故障排除方法鄞州职业高级中学金娇荣检测汽车启动线路玉环县东方中学（八）服装工美1.服装一等奖马珊珊妙笔生“画”—利用人台绘制女风衣款式图杭州市萧山区第三中等职业学校张海霞塔裙设计温岭市职业技术学校二等奖夏荷艳服装设计元素的表现技巧衢州中等专业学校陈蔚蔚玩“色”—配色的方法与技巧杭州市服装职业高级中学蔡婷婷女外套袖山弧线—袖窿配袖法绘制两片袖杭州市乔司职业高级中学三等奖钱彩娣服装设计的创造性分析绍兴市柯桥区职业教育中心童丽慧A型裙的变化温州市瓯海区职业中等专业学校傅湾芬变化款衬衫领的缝制工艺奉化职教中心邵白鸽百变大咖秀—服装对比色搭配技巧与应用杭州市萧山区第三中等职业学校陈露褶裙设计长兴县职业技术教育中心学校2.工美一等奖王小雅色彩的冷暖文成职业中等专业学校二等奖曹丹偶然形余姚市第五职业技术学校张引静物构图艺术温州华侨职职业中等专业学校三等奖费晓旦平面构成的线湖州艺术与设计学校许靓我是大明星衢州中等专业学校诸黄芳标志设计余姚市第四职业技术学校（九）建筑一等奖蔡菊琴柱钢筋绑扎工艺绍兴市中等专业学校马飒飒室内设计——儿童房设计杭州市乔司职业高级中学二等奖陆佳琴内墙面砖的施工绍兴市柯桥区职业教育中心汪力预制混凝土管桩工程量计算嘉兴市建筑工业学校丁玲芳建筑工程计量与计价临海市高级职业中学罗东平墙体工程量计算东阳市技术学校三等奖张晓红混凝土带形基础搭接的算量嘉兴市建筑工业学校邵庆春实验楼一层平面图的绘制衢州中等专业学校金晶了解外国建筑史宁波第二技师学院方梦霞经纬仪的认识与操作浙江商贸学校朱敏园梁平法施工图的识读杭州市乔司职业高级中学陈亮双代号网络图绘制方法临海市高级职业中学（十）学前教育一等奖马黎霞巧学巧说巧用——语音技巧在讲故事中的运用杭州市闲林职业高级中学胡慧珍走进半音阶—乐曲《秋风和落叶》中半音进行的弹奏处理杭州市闲林职业高级中学金潇婷幼儿园教学活动材料的设计温岭市职业技术学校二等奖崔梦雅舞蹈常用手型杭州市人民职业学校陈超超《摇篮曲》瓯海职业中专集团学校游静幼儿歌曲即兴伴奏平阳县职业教育中心李璇初识钢琴演奏之跳音奏法绍兴市柯桥区职业教育中心王艺垚态势语松阳职业中专三等奖汪婕切分节奏的视唱练习杭州市人民职业学校郑轩插上童心的翅膀——幼儿故事讲演技能技巧实训温岭市职业技术学校刘凯蕾体态律动音乐活动课缙云教师进修学校张华珍儿童依恋行为衢州市工程技术学校李逸妈妈的呢喃—舒伯特《摇篮曲》宁波市鄞州古林职业高级中学张盈娇俏东北秧歌——幼儿表演舞的创编温州市职业中专学校赵武中国古典舞身韵提沉嘉善县中等专业学校徐绚屏《雪绒花》金华实验中学。
开展说课比赛活动简报
教育简报
学校2023年12月29日
学习新课标，践行新课堂
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。
为加强教学实践研究，进一步推进“高效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，2023年12月20日至22日，大王台小学利用学科教研时间，在会议室举办了2023-2024学年第一学期说课比赛活动。
活动共分三个组别，分别是语文组、数学组和综合组（英语和小科）。
比赛过程中，参赛的教师们围绕着教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果预测等方面，以自如的教态与富有感染力的语言，充分利用PPT通过讲解演示相结合的方式进行了生动的演说。
参赛教师各显神通，用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和精心设计，给大家描绘出一个个生动的课堂，展现出了教育的智慧和个人的独特风采。
学习百家而顿悟，积淀教学促成长。
此次说课比赛增进教师间的交流，提升课堂驾驭水平，促进教师专业发展。
我们将以本次活动为契机，以“高效课堂”为引领，继续开展利于教师发展的系列活动，使教师的基本功在学习、培训、展示中不断提升，促进我校师资队伍全面、协调、可持续发展。
未来，我校将持续
开展各式各样的教研活动，锤炼教师教学基本功，进一步激发全校教师教学的积极性、创造性和责任心，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
金英小学首届教学专业素养说课比赛
金英小学首届教学专业素养说课比赛
教师基本功是教师专业素质的基本要素，是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务所必需的专业知识和职业技能。
为了加强学校教师队伍建设，深化教育教学改革，探索学科资源建设与应用，创新教学方法与教学模式，促进教师素质与教学质量的提高。
金英小学为期一个月的教师教学基本功大赛于9月28日落下帷幕。
本次比赛采用全员参与，层层筛选，专家点评方式。
评委们对于我校教师能将网上收集到的资源根据自己实际的教学需要进行二次加工有效整合，切实提高课堂效果的做法给予肯定。
最后有以下老师获本次比赛的一、二、三等奖。
一等奖朱妍华冯耀峰
二等奖钟玲包俊芳张美琴卞燕王静洁
三等奖韩华凌雪梅陈燕萍何文辉沈颢琪王圆圆陈国秀陈维萍喻雯丽张瑞芳秦蕾。
怀远三中教研简报（A3）（第三期）
怀远三中教研简报（A3）（第三期）怀远三中2015—2016学年度第⼀学期⼯作计划宗旨教研为教学服务，教科室为教师专业成长服务。
本学期⼯作思路：1、公开课、集体研课时间：周五下午第三节、第四节。
2、集体研课重在督查，三个副校长为三个年级督查⼈。
3、学科部主任原则上不动，备课组长重新聘任。
4、公开课安排：①新调⼊教师的汇报课；②去年调⼊我校教师交流课；③⾼三教师公开课（共15⼈）④常规公开课因⾼三备考，本学期以公开课为主，下学期以集体研课为主。
5、各师进校园：每⼆⽉聘请⼀位名师⾛进学校，传经送宝。
6、做好“我⼼⽬中的好⽼师”征⽂⽐赛相关事宜。
7、做好参加县教坛新星评选相关⼯作。
8、做好做细上级教研主管部门举⾏的各项⽐赛及教研活动。
9、组织全校教师学习新课程标准并写学习⼼得。
10、组织全校教师认真做2015年⾼考试题。
11、加强跟兄弟学校联系，准备与凤阳中学举⾏同课异构。
12、做好曹雅君参加省优质课评选相关事宜。
13、与教务处举办优秀教案评选活动。
14、举⾏教学基本技能⽐赛第四环节“命题⽐赛”活动。
15、举⾏“我的学⽣”征⽂⽐赛活动。
具体⼯作安排：第⼀周：1、制订教科研⼯作计划。
2、收集《初⾼中知识衔接》教材使⽤情况信息，负责⼈：陈⼤鹏。
3、评选“我的⽼师”征⽂。
评委：董⽟辉、谭学龄、李应成、许峰、司云岫陈⼤鹏负责协调。
时间：8⽉24⽇上午8：30—10：30 地点：教科室4、准备好新课程标准及听课记录，公开课及集体研课相关材料。
5、参加怀远县第⼆届科技创新上报材料，具体负责⼈：年⾥兵。
6、发放2014—2015学年度第⼆学期学科部主任及备课组长津贴。
第⼆周：1、分发⾼⼀、⾼⼆年级任课教师每⼈⼀本2015年⾼考真题。
2、分发新课程标准。
3、收集上级主管部门相关教科研信息汇总编辑成册。
4、分发各年级听课记录。
5、集体研课（巡查：卢新怀钱兴龙钱⽂峰）。
各年级以备课组为单位进⾏新课标学习，主讲⼈：各备课组长。
湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛-伴奏》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛-伴奏》说课稿一. 教材分析《小小足球赛-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一场激烈的小小足球赛。
歌曲采用2/4拍，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲的结构为ABA’形式，A 段为主题部分，B段为对比部分，A’段为再现部分。
整首歌曲充满了活力和童真，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐表现力，提高他们的团队协作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.能够准确地演唱歌曲《小小足球赛-伴奏》。
2.学会用生动活泼的语气和动作表现歌曲中的足球比赛场景。
3.了解歌曲的结构和节奏特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过合作学习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱歌曲《小小足球赛-伴奏》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以足球比赛的视频或图片引入，激发学生的兴趣和参与热情。
2.教学歌曲：引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
3.学习歌词：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。
4.教授节奏：讲解歌曲中的节奏变化，让学生分组练习。
5.教授旋律：讲解歌曲的旋律特点，让学生分组练习。
6.合奏练习：分组进行合奏练习，培养学生的团队协作能力。
7.完整演唱：全班学生共同演唱歌曲，检查学习效果。
8.音乐活动：学生进行足球主题的音乐创作或表演，展示学生的创造力。
湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛》说课稿一. 教材分析《小小足球赛》是湘艺版音乐四年级上册第2课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一场精彩的足球比赛，让学生在欣赏和学唱过程中感受音乐的魅力。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养集体合作精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在之前的音乐学习中掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
然而，部分学生可能对足球比赛不太熟悉，因此在教学过程中需要教师适当介绍足球比赛的相关知识。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱歌曲《小小足球赛》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《小小足球赛》的旋律和歌词。
2.难点：歌曲中的快速演唱和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍足球比赛的相关知识，激发学生的兴趣。
2.聆听：学生聆听歌曲《小小足球赛》，感受歌曲的节奏和情感。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正发音和音准。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，培养集体合作精神。
5.演奏：学生用乐器伴奏，增强对音乐的理解和表现力。
6.讨论：学生讨论歌曲中的足球比赛场景，体会音乐与体育的结合。
7.总结：教师对课堂内容进行总结，强调团结协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《小小足球赛》1.节奏：欢快、简单2.旋律：易于掌握3.歌词：描绘足球比赛场景4.主题：团结协作、积极向上八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度和准确性。
微课在小学语文识字教学中的应用研究
微课在小学语文识字教学中的应用研究禹倩倩(河南省平顶山市卫东区矿工路小学 河南 平顶 467000)ʌ摘要ɔ 微课教学作为现阶段的新型教学形式,以信息技术和教学内容进行融合对学生进行知识的高效传输㊂在小学语文中加入微课的教学形式,能进一步提高教学质量和学生们的识字习惯培养㊂由此作为契机㊂本文浅要论述了当下微课融入教学的必要性,并针对当下的识字教学产生的问题提供解决的方法思路,以帮助教学活动中的趣味性和高效性㊂ʌ关键词ɔ 微课;语文;识字教学;应用ʌ中图分类号ɔG 424.21 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)07-0002-01引言微课起源于短期课程和课程单元,在教师教学中以文字㊁图像以及动画等形式围绕某个知识点进行教学㊂由于它短小精悍㊁内容丰富㊁针对性强等特点,在当今教学中充分被教师利用,并已经取得了很好的教学效果㊂一㊁微课的必要性(一)提高课堂学习的高效性㊂对于小学生来说,身体和心智都处于发展阶段,动画对于他们来说有着极大的吸引力㊂从课堂实践经验得知,在课件中加入动画视频进行教学,往往能让学生们更加主动的参与和进行师生间的互动㊂所以,根据微课的设计特点,能让学生们能够更加直观地进行汉字学习以及汉字笔画要点掌握,并在脑海中能形成更加深刻的印象㊂对于教师来说,微课的加入不仅通过有趣的形式增加了学生的学习兴趣㊂同时,互联网有着丰富的微课资源,教师可以通过筛选,找到最合适学生的教学形式,大大节约了课堂时间和教师的精力,能够让教师在学生汉字练习中花费更多心血,达到课堂教学的高效㊂(二)提高学习的便捷㊂微课的加入,可以帮助学生在线下进行汉字的学习㊂何为 线下教学 ,即在没有教师的指导下,学生从网络上字形学习知识的方法[1]㊂在当下,我国的网络技术发展迅速,网络资源丰富,微课的出现对于学生来说可以远程进行课程的学习,解决了教学活动的场地限制㊂并且对于传统教学课堂时间的限制,学生在课堂上往往会因为一些疏忽导致听课效率不高,线下的微课能有效帮助学生进一步的巩固和查漏补缺,帮助学习质量提升㊂对于家长和教师来说,线上微课更能帮助进行信息管理和大数据统计,能让双方及时掌握学生学习状况并做到高效沟通㊂二㊁微课在当前小学生识字过程中的应用(一)尊重学生学习体验,激活学生思维,提升语文识字能力㊂学生自进入小学以来,是首次接受规范化的教育㊂在幼儿园阶段学生大多只是对自己的名字和一些简单文字认识,并不能进行书写㊂而进入小学后开始要掌握汉字的拼音以及书写,学生们由于心智的发育不完全对于较幼儿园不同的课堂教学形式往往会因为无法适应而导致学习质量下降㊂微课可以应用多媒体视频㊁图片等融合教学㊂学生在识字课程中可以利用微课的动画演示㊁汉字背景介绍以及汉字拆分㊁组合㊁以及拼音朗读的发音动作展示来为学生们提供生动有趣的课堂教学形式,激活学生思维,培养正确识字㊁写字习惯㊂为今后循序渐进的汉字教学提供坚实基础㊂再者,微课的融入还能以学生为主体开展教学活动,将学生带入汉字情境中思考,提高学生的学习体验㊂例如在汉字 森 字的教学中,教师首先可以让学生自己思考和讨论文字的来源,在讨论后教师通过微课的形式将字的情景作为演示,在森林中,一棵树所形成的是汉字 木 ,两棵树所形成的是汉字 林 ,三棵树所形成的是汉字 森 ,以此作为发散,学生不仅在情境中学习到了新汉字同时还能和之前的学习内容产生联动,在脑海中以 木 的联想将文字进行串联,充分的提高了学生的学习体验,加深了学生对汉字的记忆,让学生们对汉字的学习更加扎实㊂(二)课内与课外相结合,高效拓展内容,提高学习的主动性㊂由于现在社会环境中竞争压力过大,家长们往往对学生们的教育问题十分看重㊂小学处于身体和思维发育阶段,对于知识的全面吸收需要一个循序渐进的过程,而家长一味的进行知识的灌输和死记硬背,往往还会适得其反㊂微课的加入能有效改变这一现象,首先微课的动画形式能帮助学生的学习趣味变浓以及产生从内心里对知识主动吸收的思想意识㊂再者,可以根据学生的实际学习状况在课下进行微课的选择,例如在汉字教学中,课堂上学生的思维能力不一以及基础的掌握水平不一,往往产生的学习效果也是不一样的㊂汉字的学习是由汉字的字形㊁笔画笔顺以及汉字拼音读音等融合教学,学生对汉字的学习可能有些时候是在某一项有所薄弱,教师和家长对此可以进行针对性的微课教学选择,提高学生的学习主动性㊂同时,微课在互联网中有着丰富的课程资源,其中包含很多教材重难点理论与课外生活㊁游戏等结合学生性格特征的知识讲解,学生们处于生长发育阶段,与课外生活相结合知识能更加激起学生兴趣㊂通过微课能有效将课堂内外向结合,在课外选择薄弱知识的巩固以及激发学生兴趣的写字课程,能有效改善一味的知识灌输和死记硬背的现象,提高学生学习的主动性㊂(三)促进教师专业成长,丰富教学形式,培养学习习惯,增强师生互动㊂微课的加入,教师可以资源丰富的互联网中找到教学视频㊁教学课件㊁教学方法㊁教学案例㊁教学录像以及模拟实训等微课资源,在当下教育改革和学生人才培养方针中有效提高自身能力㊂在课堂上能帮助教师进行更加丰富的教学形式培养学生的学习兴趣,在课后,以主题突出㊁内容短小精悍㊁通俗易懂等特点[2],引导帮助学生进行自主的学习,并在自主学习中掌握适合自己的学习方法,养成自己主动学习的学习习惯,满足学生个性化学习需求㊂并且,微课的加入能够让些没有勇气当面和教师进行沟通交流的学生,通过留言以及打字等方式参与和教师的交流互动,让教师能从学生处得到教学反馈㊂并在课堂中及时高效的和学生进行交流,通过及时交流掌握学生当堂课的掌握情况,保证课堂教学质量㊂三㊁结束语在网络技术的高速发展下,微课的融入进一步丰富课堂教学形式和提高了课堂教学质量特别是在小学生的汉字教学中,教师可以通过微课的动画形式心智发育未完全的学生充分融入到课堂学习氛围中,并利用微课的情景演示让学生们学习汉字的来源以及笔画㊁结构组成,尊重学生学习体验,激活学生思维,提升语文识字能力㊂同时在课下,选择适合的微课薄弱环节进行强化,并通过微课让理论与课外生活相结合,激发学生学习兴趣,进一步巩固和提高汉字水平㊂最后,利用微课资源让教师提升自己的专业素质能力,引导学生通过微课能及时反馈学习情况,提高教师与学生之间的互动交流㊂参考文献[1] 李海山,魏永燕.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J ].学周刊,2019(30).[2] 江振珍.微课在小学语文识字教学中的应用[J ].福建基础教育研究,2016(9):63-64.2。
课堂,需要发现生成的美丽
课堂,需要发现生成的美丽
刘辉
【期刊名称】《小学教学》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】@@ 近日观摩了两节内容相同的数学课,执教老师的处理手段与实际教学效果大相径庭,引起了我的反思.
【总页数】1页(P41)
【作者】刘辉
【作者单位】河南郑州市金水区沙口路小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.课堂,需要发现生成的美丽 [J], 刘辉;
2.关注课堂生成,造就美丽课堂r——例谈小学数学课堂生成性资源的利用 [J], 沈星星
3.关注课堂生成,造就美丽课堂——例谈小学数学课堂生成性资源的利用 [J], 沈星星;
4.动态生成让课堂如此美丽——捕捉课堂信息精彩源于生成 [J], 杨惠;
5.有效生成——让学生发现化学课堂上意外而美丽的风景 [J], 陆惠
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利用任务驱动，促进主动学习
利用任务驱动，促进主动学习
黄树源
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】在小学科学教学中，常常发现一些学生因为各种主客观原因，出现学习比较被动，甚至不爱学习的现象。
因此，如何促使学生喜欢科学、主动学习科学，成为我在教学中研究的一个问题。
【总页数】2页(P38-39)
【作者】黄树源
【作者单位】浙江省杭州市江干区采荷第二小学,310016
【正文语种】中文
【中图分类】TP3-4
【相关文献】
1.充分利用园外教育资源，促进幼儿主动学习 [J], 邹玉娟;
2.浅谈利用多媒体辅助教学促进幼儿主动学习 [J], 方雪;
3.如何利用任务驱动激发学生主动学习英语 [J], 穆方圆
4.如何利用生本音乐课堂促进学生主动学习 [J], 孙百润
5.如何利用生本音乐课堂促进学生主动学习 [J], 杨琦
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充分预设三维目标 成就课堂的精彩
充分预设三维目标成就课堂的精彩
叶玲娇
【期刊名称】《现代中小学教育》
【年(卷),期】2008()8
【摘要】三维目标的设计是课程改革的一大亮点,充分体现了"重视人的发展"的教
育新理念。
三维目标的提出遵循了语文学习的规律,但实践层面对三维目标的预设
却存在一些偏颇,如将知识与技能看成是显性的、可量化的硬性目标;没有把三维目
标看做是一个统一整体。
综观小学的课程目标,我们认为制定每一课、每一课时的
三维目标应做到:构建低、中、高的三维目标框架,整体观照整套教材,做好近、远期的三维目标规划;亲近文本、学生、周边资源,确立三维目标。
以此成就精彩的课堂。
【总页数】3页(P21-23)
【关键词】小学语文;三维目标;充分预设
【作者】叶玲娇
【作者单位】浙江省临海市哲商小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1.充分预设驾驭“生成” 成就精彩 [J], 金秀芬;
2.充分预设,让“意外”成就精彩——由《找规律》一课引发的思考 [J], 蔡鸿英;
3.预设与生成成就精彩课堂--小学语文教学中的预设与生成策略 [J], 王冠颖
4.充分预设驾驭“生成”成就精彩 [J], 金秀芬
5.精彩的生成基于充分的预设——关于课堂教学预设性与生成性的理论思考 [J], 陆惠娟
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让“园本研修之花”处处绽放
让“园本研修之花”处处绽放
章燕萍
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】随着教育改革的不断深入，教师的专业化成长问题被提到了前所未有的
高度，而园本教研被公认为是提升教师能力的有效途径，我园将幼儿园的园本研修作为工作的重中之重，特别是在教研组建设方面：就如何构建浓厚的研究氛围和动力、增强团队战斗力等方面，通过近几年的实践和论证，取得了很好的效果。
【总页数】2页(P6-7)
【作者】章燕萍
【作者单位】江苏省常州市武进区塘洋幼儿园
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让德育之花处处绽放——浅谈初中语文教学中的德育渗透
2.让口语交际之“花”处处绽放
3.让“文明之花”处处绽放
4.让“生活地理”之花处处绽放——以“自
然界的水循环”为例5.丹朱大地处处绽放文明之花--长子县创建全国文明城市成效显著
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从文本出发打造精彩的语文课堂
从文本出发打造精彩的语文课堂
王伊璐
【期刊名称】《基础教育研究》
【年(卷),期】2016(0)22
【摘要】语文教师要从文本出发,打造精彩的语文课堂.在教学中,要品读文本,感受"三重境界";要结合文本,领悟写作的精妙;要深入文本,体会"信任"真谛.
【总页数】2页(P71-72)
【作者】王伊璐
【作者单位】昆山市陆家中心小学校,江苏昆山,215331
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.打造精彩的语文课堂——以《哀江南》为例谈语文课堂的互动教学
2.拓展文本,延伸精彩——谈初中语文课堂教学中对文本内容的拓展
3.精彩导入,打造精彩小学语文课堂
4.精彩导入打造精彩小学语文课堂
5.文本细读,让语文课堂演绎别样精彩
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挖出教材的“精华”
挖出教材的“精华”
车茂兰
【期刊名称】《小学时代(教育研究)》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】教师在使用教材时，要对教材进行再加工，变“教教材”为“用教材教”。
在尊重教材的基础上，根据实际情况，创新地使用教材，从而提高教学效率。
【总页数】1页(P118-118)
【作者】车茂兰
【作者单位】江苏省扬州市江都区宜陵中心小学225231
【正文语种】中文
【相关文献】
1.借鉴彼此采撷精华突破难点--一年级“位置”单元的教材比较
2.吸取教材之精华,激活微作文写作之泉源
3.汇聚传统教材精华吸纳新近科研成果--冯力斌、白萌主编《声乐教程》评析
4.吸取教材之精华，激活微作文写作之泉源
5.传承精华守正创新——以《温病学》"伏暑"篇的教材演变为例
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课程思政下中小学思辨英语课程发展与教学实施
课程思政下中小学思辨英语课程发展与教学实施
左苗苗
【期刊名称】《惠州学院学报》
【年(卷),期】2024(44)1
【摘要】文章评估了中小学教师对思政背景下的思辨英语教学课程的认知。
调查结果显示,教师认同课程思政、思辨能力培养和语言学习的互相促进关系。
教师普遍支持团队协同建设融合思辨和思政的英语课程,但面临内容材料选择、课程计划评估、教学时间安排和学生个体差异等挑战。
因此,教师应注重以学生为中心和教师辅助支持的互动教学形式,同时支持教学中超语言的使用,并对中小学教师英语课程思政与思辨能力融合培养提出了参考性建议。
【总页数】6页(P74-79)
【作者】左苗苗
【作者单位】惠州学院外国语学院
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41;G642.0
【相关文献】
1.混合、对分与文化思辨——大学英语课程思政实施路径研究
2.高职公共英语课程跨文化思辨教学路径探究——基于课程思政理念
3.找准课程思政切入点构建英语教学新常态——浅谈基础教育阶段英语课程思政的实施
4.混合式教学模式下综合英语课程思政路径探索——以安徽科技学院综合英语课程思政教学实践为例
5.
新文科背景下开放大学公共英语课程新文科背景下开放大学公共英语课程思政建设研究思政建设研究
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情境创设 任务驱动——儿童戏剧编创的小学音乐大单元整合教学实践
情境创设任务驱动——儿童戏剧编创的小学音乐大单元整合
教学实践
陈枫堰
【期刊名称】《教学管理与教育研究》
【年(卷),期】2023(8)1
【摘要】《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,将教学内容有机整合起来,并形成深层次联结,以任务、主题或项目的形式开展教学。
文章从一线教师视角出发,以儿童戏剧为立足点,以大单元教学为切入点。
从大单元的概念、大单元整合下儿童戏剧编创的路径与方法、大单元整合教学下多维评价三个方面,阐述如何通过儿童戏剧编创,盘活大单元整合教学,实现教学设计与素养的对接。
【总页数】3页(P101-103)
【作者】陈枫堰
【作者单位】广东省东莞市茶山镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.巧设音乐情境,在编创中玩创意
——以小学音乐编创教学为例2.“大目标、大情境、大任务”视野下的小学语文教学实践探索——以统编教材三年级上册第五单元为例3.情境引领,任务驱动,活动支撑——六年级上册第七单元大单元教学探索4.任务型教学创设读写一体课堂的
探索性实践--以部编本小学语文五年级(上册)习作单元为例5.基于情境任务学习的高中英语大单元教学的创设与实践
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If one doesn’t clean the room, he will not clean the world.
Activity 1
Mary’s plan for the party
If I go to the party, I will arrive a little early. If I go to the party, I will ride my bike there. If I go to the party, ___________________.( 我会穿衬衫和牛 仔裤) If I go to the party, ___________________.(我会和我的朋友 Lily一起去) If I go to the party, ___________________.(我会带一些鲜花)
●
Ⅱ. Observing of the target language
Step 1 Meaning
We use If I…, I will… to talk about____
A. things that are happening now
B. things that happened before
●
Step 2 Structure
If I _________, I___________.
A. do/don’t B. will do/won’t do
Ⅲ. Practicing of the target language
1. Wholly-controlled practice---a match
5.Teaching Procedures
Learning Goals
● Students get to know and then summarize the structure and function of First conditional if clause and modal verb should.
communicative teaching method
● Study
task –based language teaching method
methods
self-directed learning method
cooperative learning method
●
Teaching procedures
Harvard University Mottos 哈佛校训
If you nap now, you will have a dream; But if you study now, you will achieve a dream. ● If you don’t walk today, you will run tomorrow. ● If you know the truth, you will be free. ● If he is not a master of time, he will not be a master of life.
Unit10 If you go to the
, you will have a great time!
Grammar Focus
1.Analysis of the teaching material 2.Analysis of the students 3.Teaching methods 4.Learning methods
●
Ⅱ. Observing of the target language
If you nap now, you will have a dream; But if you study now, you will achieve a dream. ● If you don’t walk today, you will run tomorrow. ● If you know the truth, you will be free. ● If he is not a master of time, he will not be a master of life.
Ⅰ. Leading in Ⅱ. Observing of the target language Ⅲ. Practicing of the target language Ⅳ. Using of the target language
Ⅴ. Homework
Ⅰ. Leading in
Harvard University
Activity 1
2. semi-controlled practice
Activity 2
Match to get more mottos
One doesn’t clean the room. You rest now. You love your time. We pass a flower. You rest forever. He does not clean the world. We have a good smell in hand. You are loved back by your time.
C. things that are possible in the future
Harvard University Mottos 哈佛校训
If you nap now, you will have a dream; But if you study now, you will achieve a dream. ● If you don’t walk today, you will run tomorrow. ● If you know the truth, you will be free. ● If he is not a master of time, he will not be a master of life.
● Students are able to usel verb should to give advice through speaking and writing.
● Analysis of the students ● Teaching methods