五年级语文假如没有灰尘
人教版小学语文五年级上册第三单元第12课《假如没有灰尘》教学设计
人教版语文第九册第三单元第12课《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
⑵正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。
２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑵领悟作者的表达方法并学习运用。
⑶懂得任何事物都有两面性。
【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解文章大意。
通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。
【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境1、你们喜欢灰尘吗？2、灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
２、出示生字词，引导学生正确认读：勿（wù）埃（āi）漉（lù）晕（yùn）３、指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习１、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。
灰尘有什么作用？用“～～”画出来。
⑵与同组同学互相交流。
２、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的？⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
３、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）五、总结，拓展：1、用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计板书设计优秀教案《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】１、学习本课生字，理解和积累本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
【教学时间】三课时。
第一课时〖教学目标〗１、学习本课生字，理解和积累词语。
２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音１、指名轮流读课文。
２、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们: ２、看表默读课文，分段，概括段意：第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（３～６节）灰尘的作用很大。
第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
３、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。
）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún 厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业１、抄写字词。
五年级《假如没有灰尘》教学设计
五年级《假如没有灰尘》教学设计五年级《假如没有灰尘》教学设计1教材分析：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。
第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要________。
第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。
第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
基础知识目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、________、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
重、难点目标：1、继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达。
2、让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
五年级上册语文第十二课原文及教案
五年级上册语文第十二课原文及教案五年级上册语文第十二课原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿(wù)使染尘埃(āi)”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要****是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!小学语文五年级教案《假如没有灰尘》教案【学习目标】1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
(任何事物都有两面性。
)3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】1、生字卡片。
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《假如没有灰尘》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和分析问题的能力。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握灰尘的利与弊。
（3）学会生字词，积累优美语句。
2.教学难点：（1）引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）启发学生思考如何正确看待灰尘，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“假如没有灰尘”，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对灰尘的印象。
2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.理解课文内容（1）教师引导学生回顾课文，梳理灰尘的利与弊。
（2）学生分组讨论，分享对灰尘的认识和感受。
4.生字词学习（1）教师板书生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自主查阅字典，理解生字词的含义。
5.课文解析（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，分析灰尘的利与弊。
（2）学生分享自己的理解和看法。
6.情感升华（1）教师引导学生关注灰尘对环境的影响，培养学生的环保意识。
（2）学生发表自己的看法，讨论如何正确看待灰尘。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、板书设计课题：假如没有灰尘1.灰尘的利与弊（1）利：保持生态平衡、促进生物生长、减缓气温上升等。
（2）弊：影响空气质量、导致疾病传播等。
2.生字词（1）尘、埃、灰、霾、菌、菌落、繁衍、生态、平衡、减缓、气温、上升。
人教版五年级上册语文第12课《假如没有灰尘》
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作 用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕 等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
学习了课文，请你想一想：灰尘有什么 作用呢？作者运用了哪些说明方法介绍 了灰尘的特点和作用？ 说明方法： 灰尘的作用： 列数字 （1）使阳光变柔和； 作比较 （2）使天空颜色发生变化 对比 （3）形成气象万千的景色。 假设
ห้องสมุดไป่ตู้2*
假如没有灰尘
R 五年级上册
我会认
wù 勿使
lù 湿漉漉
āi 尘埃 yùn 日晕
朗读课文，思考问题： 通读课文，说说灰尘有多大，主要来 源是哪里？ 灰尘大小：
直径一般在百万分 之一毫米到几百分之一 毫米之间
灰尘来源：
工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘
假如自然界真的 没有灰尘，我们将面 临怎样的境地呢？
板书设计
灰尘的危害
灰尘的大小和主要来源
假如 没有灰尘
灰尘 的作用
使阳光变柔和
使天空颜色发生变化
形成气象万千的景色
作 用 亦 不 小
灰 尘 虽 有 害
拓展延伸 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——老子
【译文】祸福互为因果，互相转化。即坏事 可能变成好事，好事也可能变成坏事。
通过课文的学习，我们对灰尘已经有
灰尘的两面性：
1、有碍环境卫生，危害人体健康。 2、对人类、地球的生存及大自然，都具
有巨大的作用。
任何事物都有它的两面性。
从这篇文章中你学习到了什么？说说看。 本文通过介绍灰尘的特点和作用，说 明了灰尘与人类的关系是密不可分的，从 而揭示了一个深刻的哲理：事物往往具有 两面性，只有正确地认识它们，才能趋利 避害，造福人类。
(人教新课标)五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
3.引导学生树立正确的价值观，认识到事物的好坏并非绝对，要学会从不同角度看待问题，提高学生的思辨能力。
4.通过课文学习，让学生认识到人类与自然的关系，激发学生关爱自然、保护环境的责任感，培养他们的环保意识。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文内容的把握和词汇的积累有了一定的基础。在此基础上，他们对生活中的自然科学现象充满好奇心，对于《假如没有灰尘》这样的课文主题，能够产生浓厚的兴趣。然而，由于学生的生活经验和认知水平的限制，他们可能对灰尘的微观世界和其在自然界中的作用理解不够深入，需要通过具体的情境创设和实践活动来帮助他们感悟和理解。此外，学生在思辨能力和价值观的培养方面正处于关键期，需要教师引导他们从多角度看待问题，培养他们的环保意识和责任感。因此，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，结合生活实际，培养学生的思辨能力和情感态度。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察并思考生活中的灰尘，从不同角度发现灰尘的作用和价值。完成一篇以“我眼中的灰尘”为主题的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作手法，字数不限。
2.以小组为单位，共同制作一份关于灰尘的手抄报，内容包括：灰尘的定义、作用、与人类生活的关系等。通过搜集资料、设计版面、绘制插图等环节，提高学生的合作能力和实践能力。
2.邀请学生分享他们对灰尘的了解和看法，教师认真倾听，给予鼓励和肯定。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容，注意引导学生关注课文中的生字、生词。
2.教师针对课文中的重点词语和句子进行详细讲解，如“过滤”、“光合作用”等，让学生理解灰尘在自然界中的作用。
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案小学《假如没有灰尘》五年级语文教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于小学《假如没有灰尘》五年级语文教案。
小学《假如没有灰尘》五年级语文教案1【教学过程】一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2、出示生字词，引导学生正确认读：勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)3、段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习1、精读课文，自主学习：出示自学提示：⑴默读课文，看看灰尘有什么特点?用──画出来。
灰尘有什么作用?用～～画出来。
⑵与同组同学互相交流。
2、全班交流汇报：灰尘的特点：⑴小，从哪感受到的?⑵来源于土壤和岩石。
⑶在空中飘浮。
灰尘的作用：⑴反射光线。
⑵反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
⑶灰尘具有吸湿性能。
3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘。
⑴填写课文内容。
⑵补充课外资料。
四、小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)小学《假如没有灰尘》五年级语文教案2【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
五年级语文上册---假如没有灰尘试题及答案
12 * 假如没有灰尘快乐大本营开心种子1.我要比一比，再组词。
尘（）佛（）嚷（）匆（）尖（）拂（）壤（）忽（）2.词语美容师（在括号里填上恰当的词语）。
吸收( ）形成( ）面临( ）反射( ）色彩( ）发挥( ）3.巧手填词语，我能争第一。
( ）云( ）雾晚( ）朝( ）彩虹( ）( ）波澜( ）( ）一( ）不( ）风和( ）( ）答案：闲迷霞晖日晕壮阔窍通日丽4.我知道下面的句子运用的是什么修辞方法。
(1）有趣的是，灰尘还有个怪脾气。
( ）(2）雨后，彩虹真像是一架美丽的拱桥出现在天边。
( ）答案：(1)拟人(2)比喻智慧花园1.本文是一篇说明文，我知道作者是从_______________这些方面来介绍灰尘的。
答案：灰尘的大小、特点、作用2.我能按课文内容填空。
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌的罪魁祸首。
《假如没有灰尘》这课向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人____________；假如大气中没有灰尘,天空将变成____________；假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是____________。
更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物____________。
此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常____________。
答案：无法睁开眼睛白茫茫的一片湿漉漉的就不能生存单调3.学习了《假如没有灰尘》这课,我懂得了这样一个道理：________________________。
答案：事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
轻松加油站奥运徽宝“奥运徽宝”从设计到制作可谓独具匠心。
首先，选用“乾隆二十五宝”中的“奉天之宝”为设计原型，就有很深的文化寓意。
印纽设计成为“盘龙纽”，寓意北京2008年奥运会得民心、顺民意，得到全国与世界人民的支持。
盘龙纽形式含蓄，有别于张扬腾跃的龙，反映出中华民族含蓄的性格；盘龙结构稳固,有“团结”之意，反映了奥运大家庭成员之间团结友善的精神。
人教版五年级语文上册第三组《假如没有灰尘》(原创)
提示：
1、体现事物的“两面性”
2、用上假设、作比较、列数字等说明方法
3、写好后多读几遍，提出修改建议。
比较下列句子，说说哪个表达效果更好，并说明理由。 （1）A．灰尘大多具有吸湿功能。
开灰尘。
自学课文，同桌合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
削弱阳光强度
使我们看到的天空随高 度降低而逐渐由蓝变白
4
5 6
散射阳光 不加选择地 散射七色阳光
大多具有 吸湿性能
调节气候 气象万千
海边迷人的晚霞
闲云悠悠，让人感觉舒畅
黄河壶口瀑布出现罕见的彩虹飞跨奇观
• 我爱灰尘，我爱晚霞朝 晖、闲云迷雾、彩虹日 晕等气象万千的自然景 色！
12* 假如没有灰尘
图为漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城。
灰尘弥漫空中
为 了 抵 御 灰 尘 ， 人 们 掩 面 而 行
1、根据一项调查显示：市场上25％ 的影碟机返修品故障原因是由灰尘引 起。在北方干燥、沙尘严重的地区， 以及重污染城市，这一比例就更高。 随着生态环境的日益恶化和城市污染 的加剧，影碟机防尘问题的重要性变 得越来越突出。
B．灰尘有的具有吸湿功能。
A句好，“大多”指大多数，准确说明了灰尘中具有吸湿功能的灰尘的 数量，而“有的”没有数量的意思。
（2） A．分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴。
A句好，“形成”是逐渐发展生长而造成的，形象地写出了分散的水汽逐渐 吸附灰尘所形成水滴的过程。而“变成” A则指改变而成，这里水的本质并 没有改变。
(人教新课标)五年级语文上册课件 假如没有灰尘 4
将使人无法睁开眼睛。
强烈的阳光
—————————————— ——————————————
整个天空将始终是蔚蓝色的。
由于只存在气体对阳光的散射，
——————————————
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！
——————————————
根据事物有两面性的观点，仿照下面的句子，再造两个句子。 例如：灰尘，一方面，有碍卫生，对人体健康有一定的危害； 另一方面，在削弱阳光调节气候等方面又有重要作用。
1．雨，一方面 另一方面 2．汽车，一方面 另一方面
；
。 ； 。
作业： 抄写生字
完成练习册习题
第三组
12. 假如没有 灰尘
• 1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不 行？
• 2．边读边画出生字词，多读几遍，体 会在课文的意思 。
削 (xuē)弱 朝 (zhāo)晖 日晕 (yùn)
调 (tiáo)节 尘埃 (āi) 湿漉漉 (lù)
) 时时勤拂拭 (fú shì ，勿 (wù) 使染尘埃
庞然大物 气象万千 古往今来
1）默读课文，看看灰尘有什 么 特点？用“──”画出来。 灰尘有什么作用？用“﹏﹏”画 出来。
2）与同组同学互相交流。
灰尘的特点
作用
说明 方法
散射光线 1
2.
使光线变柔 和 使天空有颜 色变化 调节气候， 气象万千
做假设
不加选择地散射 七色阳光
做假设
3.
具有吸湿性
做假设
假如自然界真的没有灰
尘，我们将面临怎样的情 形呢？用一段话说明。
《假如没有灰尘》省级优秀教学设计3篇
《假如没有灰尘》教学设计篇16（一）、教材分析：《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。
《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。
作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。
本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。
“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了六次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。
以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。
文中的反复出现是为了强调说明灰尘的重要作用。
结尾处起到了总结全文的作用。
而文中这样反复地出现“假如没有灰尘”也使得的主题更加鲜明节奏更加紧凑。
本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。
这些说明方法清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系。
这篇条理清晰、层次分明，的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再具体说明灰尘作用。
（二）、学情分析：由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。
他们能够从中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。
这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。
由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。
另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。
（三）、教学目标：1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
五年级语文假如没有灰尘练习题6
《假如没有灰尘》快乐练习：同步训练这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
阅读时继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达。
一、我能为下列词语选择正确的读音（用“√”表示出来）较短（jiào jiǎo）削弱（xuēxiāo）干涸（hègù）朝晖（zhāo cháo）调节（tiáo diào）单调（tiáo diào）二、我会用不同语气，不同的句式写句子例：香山的景色很美。
１、香山的景色真美啊！２、香山的景色怎能不让我深深陶醉呢？３、香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了颜料盘，让香山从山脚到山顶，一片红火。
气象万千的大自然景观很美。
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、我会修改病句１、下雨了，小军急忙赶快跑进教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、我们目不转睛地听老师讲课。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、我的铅笔盒里有橡皮、直尺、自动笔、钢笔和文具。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、下面这段话是有关鸡冠花的生长情况的，可是“小马虎”叙述得缺乏条理，我能帮他排排队（）又一个月过去了，在它们茂密的叶子里，透出了一朵朵紫红色的花。
（）一个多月过去了，鸡冠花越长越大，越长越高，有我身子一半高。
（）它的样子和颜色真像大公鸡的冠子，在阳光下，显得那样鲜艳，那样美丽！（）园子里有两棵鸡冠花苗，它们矮矮的个子，长着几片嫩绿的小叶儿，在微风中摆动。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第12课 假如没有灰尘
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。
（重点）4.懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。
（难点）灰尘是被别的事物而起。
它是悬浮在空气中的微粒，灰尘来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘是人类健康的大敌，所以人们特别讨厌它，灰尘带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬，传播疾病。
但灰尘也是有好处的：灰尘使大自然中有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
尘埃(āi ái) 湿漉漉 ( lù lū) 削弱( xuē xiāo)√√√晕yūn（晕倒）yùn（日晕）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？本文主要介绍了灰尘的特点和作用。
拂拭：依附：饱和：擦去(灰尘)。
造句：每天值日生都要把桌椅拂拭一遍。
附着(zhuó)。
本文指水蒸气附着在灰尘上形成小水滴。
造句：牵牛花依附在篱笆上。
本文指空气中所含水蒸气达到最大限度。
造句：这杯糖水已经达到饱和了。
庞然大物：气象万千：指又高又大的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
造句：刚出生的小鸭被眼前这个庞然大物---猫吓坏了。
形容景象和事物多种多样，非常壮观。
造句：登上黄山之巅,望着这气象万千的壮丽景色,我心情万分激动。
稳定 稳固都指不动荡，没有变化。
“稳定”一般指局势、市场、物价、立场、情绪等安定，没有变化。
“稳固”多指事物的基础等牢固。
1.现在市场上的物价非常不稳定，生活用品一直在涨价。
2.他们的感情基础很稳固。
相同点：不同点：造 句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
小学五年级语文上册第三单元第十二课《假如没有灰尘》教学设计(品读感悟)(人教版)
《假如没有灰尘》教学设计（品读感悟）教学目标：1、认识4个生字，正确读记“庞然大物、柔和、依附”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点：理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
教学难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。
一、联系生活，激趣导入。
1、激趣设疑：在我们的地球上有这样一些旅行者，从城市到乡村，从平原到高山，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。
这些“小不点儿”总是成群结队地旅行，猜猜它们是谁？（生：灰尘。
）2、联系生活，评价灰尘。
师：看到我们的教室飘浮着的灰尘，你们想到了什么？想说些什么？3、联系课前搜集的资料了解灰尘。
师：通过预习课文或搜集资料，你还有其他观点吗？请同学们说说。
（如：灰尘能凝结水汽，让它们变成水珠，不然，所有的东西都是湿漉漉的。
没有灰尘，宇宙中的许多有害射线会毫无阻挡地闯进地球表面，对各种生物造成威胁。
）小结：综合全班同学的观点，老师得出一个结论：灰尘污染环境，传染疾病，但是人类的生存离不开灰尘。
也许有的同学会心存疑惑：假如没有灰尘，世界会是什么样？快到课文中看一看吧。
二、初读课文，理清思路。
1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、学生交流。
3、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，画出写灰尘特点和灰尘作用的句子。
4、全班交流汇报。
（1）学习灰尘的特点。
师：你从课文哪些地方感受到灰尘的小？“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
”师：品读句子，你从中感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小。
）师：这段话是怎样写灰尘的“小”的？这里作者用了什么说明方法？这样写有什么好处？（列数字、作比较）小结：灰尘如此微小，让我们感到十分惊讶。
五年级上册语文教案第12课假如没有灰尘人教新课标
五年级上册语文教案第12课假如没有灰尘人教新课标
课时划分：1课时
教学过程
一、导入、板书课题
大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题。
二、出示自学目标
1.将课文读通顺、解决文中的生字词
2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？
三、出示自学指导
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？
四、学生自学
五、检查自学情况
①指名读课文，检查生字词。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
六、当堂训练
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
七、小结：
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）
八、板书设计：
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
细小削弱阳光列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设
具吸湿性调节气候，气象万千做假设。
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①认识4个生字
②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。
）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
《假如没有灰尘》教学设计二
北京市史家小学分校屈平
教学准备：幻灯片。
收集灰尘的资料。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2．出示生字词，引导学生正确认读。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）
3．段指名读课文，检查读书情况。
三、精读课文，自主学习
1．精读课文，自主学习。
出示自学提示：
1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用“──”画出来。
灰尘有什么作用？用“”画出来。
2）与同组同学互相交流。
2．全班交流汇报。
灰尘的特点：
1）小。
从哪感受到的？
2）来源于土壤和岩石。
3）在空中飘浮。
灰尘的作用：
1）反射光线。
2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。
3）灰尘具有吸湿性能。
3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，。
1）填写课文内容。
2）补充课外资料。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设。