新版pep四年级下册说课标说教材(郭静宇)
人教版pep四年级下册英语知识树新
充实
以上是我说课标说教材的内 容，望各位领导、老师提出 宝贵的建议。谢谢大家！
听做
曲歌谣8首
说唱 玩演 读写
能用英语做 表演英文歌 游戏在游戏 做简单角 曲童话剧 中用英语交际
色表演
语言技 能目标 视听
正确书写 在指认物体 在图片的帮助 看图识单 的前提下认 字母和单词 下读懂故事 词 读词语
有好奇心
一四 级年 目级 标下 册
看懂简单的动画 视听时间每学年 片和程度相当的 不少于10小时 教学节目
Recycle2 复习二
Unit5 How Much Is It? (多少钱？)
Unit1 Our Shool(我们的学 校)
教 材 的 内 容 结 构
Unit6 At a Farm(在农场)
词汇 整合 语音 整合
话题 整合 教材处理
语法 整合
内 容 整 合
四 年 级 下 册
知道错误的发音 会影响交际；
了解简单的拼读规律 知道字母名称的读音
语音整合
了解单词有重音 语音清楚，语调自然。
语 言 知 识
能理解和表达有关下列话题的简单信息: 数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、 个人情况、家庭、学校、朋友、等。
话题整合 语 言 知 识
知道名词有单复数形式 知道主要人称代词的区别；
了解表示时间、 地点和位置的介词
演唱结合加深 学生的记忆
创造性的运用教 具通过各种方 式呈现，始终保 持学习兴趣
教 学 建 议
听录音，看图，理解 故事，模仿语音、语 调，扮演角色训练学生 的口语和表现能力
教给正确的书写方 式 纠正不正确的书写 用分层评价的形式 进行阶段性小结
人教版四年级语文下册说教材
抓住身边资源， 合理地开发和利 用。
与课 利程 用资 源 的 开 发
爱
第二学段
三年级下册 三年级上册
“奉献与关爱” 第一学段
二年级 上册第六单元 的“关爱他人”
螺 旋 上 升
循序渐近
1教学建议 2评价建议 3课程资源的开发与利用
阅读
习作
口语交际
综合性学习
教 学 目 标
本 册 教 材
略读Hale Waihona Puke 文精读 课文选读课 文
编 排
体 例
评价写作 能力：包 括日记、 练笔和习 作。 课堂表现： 包括听讲、 讨论、发言。
第七单元 执着追求的人
第八单元 中外神话中充满智慧的人
教 材 的 内 容 结 构
第六单元
第四单元 呼吁世界和平
第五单元 热爱生命
充满诗意的田 园风光
浑 然 一 体
第一单元
第二单元
第三单元 保护大自然
缤纷美丽的大自 具有美好心灵的 人 然
循序渐近
知识与技能的立体整合
五年级上册 第三阶段 四年级下册 四年级上册 第二单元“以 诚待人” 第六单元“人 间真情” 第五单元“可 贵的亲情友情” 第八单元“献 出我们的爱” 下册第二单元 第六单元“父 母之爱”
☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆ ☆
☆☆ ☆
分段表达
标点正确 书写整洁 字数400 注：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。
教师综合评价：
等级 良好 优秀 特优 成果推荐
姓名
班级园 校内投 网络投 地 稿 稿
☆ ☆
李阳
张丽
☆
☆
注：特优指习作中某一项有特色，有亮点 。
部编版四语下说课标说教材课件
部编版四语下说课标说教材课件一、教学内容本节课教材为部编版四年级下册语文，主要内容为《说课标说教材》的课件。
本节课主要通过讲解教材内容和课标要求，让学生了解本册教材的学习目标和重点，从而更好地指导学生进行学习。
二、教学目标1. 让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容。
2. 使学生掌握课标对四年级下册语文的要求。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生了解四年级下册语文教材的学习目标和内容，掌握课标对四年级下册语文的要求。
难点：如何让学生更好地理解和掌握教材内容和课标要求。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察和描述画面，激发学生对语文学科的兴趣。
2. 讲解教材内容：利用PPT课件，详细讲解四年级下册语文教材的学习目标和内容，让学生对教材有一个全面的认识。
3. 讲解课标要求：通过PPT课件，向学生介绍课标对四年级下册语文的要求，让学生明确学习目标。
4. 例题讲解：选取几个具有代表性的例题，为学生讲解如何根据课标和教材要求进行解答。
5. 随堂练习：为学生设计一些与教材内容相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
6. 板书设计：将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计：布置一些与本节课内容相关的作业题，让学生在课后进行巩固复习。
六、板书设计教材内容：1. 学习目标2. 学习内容课标要求：1. 语文能力2. 学习方法3. 情感态度七、作业设计1. 请简要描述四年级下册语文教材的学习目标和内容。
2. 根据课标要求，列举几个四年级下册语文的学习重点。
3. 请结合本节课所学内容，设计一道关于语文学习的练习题。
答案：1. 四年级下册语文教材的学习目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
内容包括诗歌、散文、童话等不同体裁的文学作品，以及相关的语文基础知识。
四年级下册说课标说教材
细心研读课标筑建高效课堂—人教版小学数学四年级下册说课标说教材北庄完小崔金荣尊敬的各位老师：大家好！今天我就人教版数学下册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。
一、说课标1、学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
四年级属于第二学段。
通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升：（1）知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
（2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
（3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题(如鸡兔同笼等问题）。
（4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
2、内容标准我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。
本册教材主要从9个单元体现出了教学内容标准。
（1）数与代数领域包括：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。
理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
能解决日常生活中的鸡兔同笼问题。
部编版四语下说课标说教材课件
部编版四语下说课标说教材课件一、说课程标准《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
因此，教师在教学中应注重培养学生的语文素养，包括语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
同时，课程标准还提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
二、说教材部编版四年级下册语文教材是根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写的，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
本册教材包括八个单元，每个单元都有一个主题，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
每个单元包括课文、生字、词语、练习等部分，通过这些内容的学习，可以提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等。
本册教材的特点是注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在每个单元的课文中，都有一些精美的句子和段落，教师可以通过引导学生阅读这些句子和段落，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
同时，每个单元都有一些写作练习，可以帮助学生提高写作能力。
三、说教学目标本学期的教学目标是按照课程标准和教材内容制定的，旨在培养学生的语文素养和综合能力。
具体目标如下：1. 识字写字：认识300个生字，会写250个生字。
掌握基本的汉字书写规范和笔画顺序，提高学生的识字能力和写字水平。
2. 阅读理解：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
让学生能够读懂课文的主要内容，理解作者的思想感情和表达方式。
同时，通过阅读各种类型的文本，让学生了解文学、历史、科学、艺术等多个领域的知识。
3. 写作能力：通过写作练习，让学生能够熟练运用各种写作技巧和方法。
提高学生的写作能力和表达能力，让学生能够清晰地表达自己的思想感情和观点。
4. 口语交际：通过口语交际练习，让学生能够熟练运用口头语言进行交流。
四年级下册研课标说教材(修改)
编 写 意 图
三、说建议
评价建议
教学建议 课程资源的开发 和利用
说 建 议
指导朗读 默读 放手于学生
精读词句 积累语言 激发欲望 注重规范 和指导
注重延伸 引导评价 提高能力
引导交流 促进阅读选读课文
自主识字 多种方法 识字
略读课文 阅读
习作 口语交际
识字与写字
综合性学习
贴近现实生活
教 学 建 议
养成主动识字习惯
硬笔熟练书写正楷字， 毛笔临摹正楷字帖
识 字 写 字
理解词句
把握内容 体会感情
复述大意 感受作品
有感情朗读 学会默读 提出疑问 学习略读 粗知大意
理解课文 把握内容
养成读书看报 的习惯
课外阅读
朗读
课外阅读总量 不少于40万字
阅 读
能把内容写得 比较清楚、比较具体
用简短的书信便条 进行书面交际 能修改习作中有 明显错误的词句
突出自主性
教师评价
学生自评
学生互评
家长评价
成长记录袋
形成性评价 定性评价
多鼓励 多表扬
评 价 建 议
教学资源
课外学习资源
开课 和程 利资 用源
共同讨论
综 合 性 学 习
二、说教材
编写体例 教材内容 编写意图
说 教 材
编写意图
热爱生命 田园生活 大自然的启示 以诚待人 走遍千山万水 执着的追求 战争与和平 故事长廊 口语交际 习作 我的发现 日 积 月 累
课文
语文园地
教 材 内 容
编写体例
导语
目 录
点明专题
提出要求
思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
四下说课标说教材1
人教版小学数学四年级下册第四单元教材研说稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我研说的内容是人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》。
下面我从课程标准、教材内容、教学建议三个方面与大家交流。
一、说课标（一）内容标准课标对本册教材的基本要求是：数与代数领域：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会计算小数加、减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；3.探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
空间与图形领域：1．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
2．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
统计与概率领域：1．认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
2．初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
3．进一步体会统计在现实生活中的作用。
实践与综合应用领域：1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）单元目标依据课程标准，我制定本单元的教学目标如下：1、知识与技能：在具体情境中理解小数的意义；认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小；掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；会进行小数和十进复名数的相互改写；能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
2、过程与方法：经历从现实生活中抽象出小数的过程；通过自主探究、合作交流等学习方式理解小数，能用小数表达、交流信息，建立小数概念；尝试用小数解决问题。
四年级英语下册教材解说
Part B Part A Part C
说 ： Let ’ s talk 能运用所 学日常用语 进行交流。
读： let’s learn 认读大量单词及 主题句型。 写 ： Read and write 掌握并正确 在四线格内书写 单词及四会句子。
做：Let’s do,能 通过看图片了解 Let’s do 的意思 并能听音做出动 作。 。
形成性评价可以分成三方面在课堂上展开：
a.教材中的会话和词汇评价。 b. 听力检测（Let′s check）
c. 学习与巩固的终结性评价
理想的课堂
学以致用 的舞台 学生学 的快乐 教师有 所成就 老师教 的轻松 学习旅途的
全面发展的 主阵地
加油站
没有绝对完美的理想的课堂， 只有有所缺憾，才能促使我们 教师查缺补漏，孜孜以求的学 习，不断进步提高，去迎合现 代教育发展的步伐，无极限的 靠近理想中的课堂。
Unit 6 At a farm
本册教材以学校、时间、服装、天气、 价钱、农场为主题组织教学内容，每个单 元两个教学周，每周四课时完成教学内容。
词汇教学
语音教学 读、写教学
歌曲与歌 谣教学
会话教学
教 学 建 议
趣味故 事教学
会话教学（Let’s talk）
“身临其境 感同身受”
教学建议：
（1）看图片感知课文，使学生初步了解对话的主要内
听：Let’s check 能听懂录音并找出 正确答案。
能 力 体 系
教材内容
Unit 1 Our School
学校设施 时间 服装 天气 购物 动物 蔬菜
四 年 级 is it?
Unit 3 Is this your skirt?
Unit 4 It’s warm today! Unit 5 How much is it?
新版PEP小学英语四年级(上册)说课标说教材
话 题 节假日 饮食等
词 汇 句式
活动 （游戏 歌曲 童谣）来自Part B听力练习
应用 话题
前三个单元 重点句式
听力 练习
前三个单 元语音知识
Part A
Part C
语音练习 字母 单词
六个讲授单元
两个复习单元
4.内 容 结构
后三个单元 语音知识
复习一 复习二
后三个单元 重点句式
Unit2 What time is it?
词汇：能够听、说、认读单词：tomato, green, bean, potato,
carrot, cow, hen, sheep, horse及其复述形式。 能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。
语音：能够掌握字母组合or发音规则。
能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合发音规则的 单词。
了解Story time， 部分的内容，能顺 利完成课本上的练 习
能认识并简单介 绍所学内容，并 描述。
能在情境中提 出行动建议
能力目标
了解并仔细观察 与自己生活相关 的内容，并能简 单介绍
掌握A,B部分
Talk and Learn 中的四会单词和句子
单 元 目 标
情感策略 文化等 目标
加强合作，共同 完成学习任务， 在活动中有互相
能以得体的方式与人交流。 了解衣服大，中，小号的英文表达以及主要英语国家的货币名 称及符号。
教材的能力与价值体系
教材的知识树：
由话题引出的 一些词汇
一个单元一个话 题
词汇
话题
语音
五个元音字
知
母在开音节
识
与闭音节的
结
说课标、说教材四年级下册
1.能认真倾听，养成向人 请教、与人商讨的习惯。 2.听人说话能把握主要
内容，并能简要转述。 清楚明白地讲述见闻， 说出自己的感受和想法。
1.留心周围事物，勤于 书面表达。能把内容写 得比较清楚、具体。会 写简短的书信便条。 2、能修改习作中有明显 错误的词句。
口语交际 习作
阅读 识字写字
1.认识200个字，会写200 个字，有独立识字的能力。 2.能用钢笔熟练书写正楷 字，用毛笔临字帖。
课外阅读
开发并利用好语 文教材
课程 资源 的开 发和 利用
开发并利用好 生活资源
开发并利用好语文教材
课程资源的 开发和利用
开发并利用校 园课程资源
课外阅读
开发并利用好语 文教材
课程 资源 的开 发和 利用
开发并利用好 生活资源
校园课程资源
课程资源的 开发和利用
《爱的教育》《假 如给我三天光明》 《一千零一夜》 《伊索寓言》等 。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
四年级语文(下)
人教版小学语文四年级下册说课流程
纵横联系说课标
立体整合说教材
落实目标说建议
纵横联系说课标
四 年 级 语 文 下 册
课程总目标
学段目标 本册目标
课程总目标
能主动进行探究性学习， 在实践中学习和运用语文。
过程与方法 知识与能力 情感态度与 价值观
评价建议 课程资源的开发和利用
教学建议
粗知文章大意， 运用在精读课文 中获得的知识与 方法，自己把课 文读懂。
1、激发学生的表达欲望。 2、交际中，注重语言的规范和 指导。 3、面向全体，训练到位。 4、把口语训练延伸到日常活动 中去。 5、引导评价，提高语言能力。
新版pep四年级下册说课标说教材郭静宇 ppt课件
字母
26个字 母的读音 与书写
22
教材的能力与价值体系 教材的知识树：
2、听说认读60 个单词和词组
1、听说读写61 个单词
听懂会说12组 对话
对话
词汇
句子
语音
良好的语感和 语音语调
辅助性
能
力
能够听听、
结
唱唱、演 一演
构
23
教材的能力与价值体系
教材的知识树：
乐于模仿敢于 开拓，培养积 极参与和合作
↓
四年级下册要求能够听、说、读、写
31
3、句型整合 例：三年级下册This is my friend.
↓
四年级下册延伸为一般疑问Is this…?
32
33
一、教学建议
1）会话教学（Let’s talk, Let’s play）
a. 语言的示范性表演——教师的示范表演可以用自制的木偶配 以不同的声音进行，也可以在课前要求学生排练，师生合作进 行，或以一边画简笔画一边说的方式进行。
后三个单元
重点句式
15
16
17
18
19
20
21
教材的能力与价值体系
教材的知识树：
一个单元一个话 题
话题
词汇
语音
知
元音字母组合 的发音
识
结
构
1、一般疑问句：以 系动词be、情态动 词 can、助动词 do 开头的一般疑问句。 以他们的肯定和否
定回答
句式
2、特殊疑问句： 对地点、天气、
时间等。
意识
提升学生自主 学习的能力
对话
锻炼学生的理解能 力和复述能力
阅读
词汇
在日常生活中 运用。
说课标说教材——四年级第七单元
知识与技能的整合
学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质 对学生有着重要的意义。所以教材在第二组就 安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级 上册第六组安排了“无私奉献，替他人着想” 专题。教材循序渐进把人物美好品质的的种子 深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都 紧紧相连，如春风化雨，润物无声。
可让学生向大家 推荐与本单元有 关的书籍，互相 借阅。不但提高 知识储备，而且 侧 面促进情商提 升。
借助网络 资源，开 发网络资 源，充分 利用多媒 体
我们可以利用教材 中的插图、成语故 事等丰富学生的审 美享受，通过阅读 其他版本 教材来 拓宽学生的视野。 ↓教师可以向孩子 们推荐图书，
合理开发课 外资源
——人教版小学语文四年
级下册第七单元教材解析
马军庄学区：王建平
苏教版小学语文三年级上册 义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级下册
说教材
说课标
研 说 教 材
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级下册
说建议
义务教育课程标准实验教科书
人教版语文四年级下册
本册目标
单元目标
说 课 标
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级下册
读 教 学
义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级下册
说建议
“日积月累”学习让 学生熟练地按照顺序 读熟并背诵下来，用 合作学习或竞赛方式 交流” 口语交际与习作：这是本学期第 二次写人的作文（第二组实际上 也是写人的）作文指导的重点是 怎样选择材料，即要通过具体的 事例来把一个人的执著追求的精 神风貌写出来，把自己对这个人 的敬佩之情表达出来可以提示学 生注意描写人物的外貌、动作和 语言。
说建议
最新版小学语文四年级下说课标说教材说建议课件
三、说建议 2.评价建议
评价建议
形成性、终结性评价 要及时，重视形成性 评价。知识堂堂清， 人人清 重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。
方式多样
评 价 建 议
第二学段 中
第三学段
高
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
主动识字的习惯，累计识字 2500， 较强的独 养成主动 立识字能力 会用字典词典，硬笔书法规范， 识字的习惯 毛笔临摹。 默读质疑、理解词句、略读复述、 抓住文章大意体 提出疑问体会 会含义深刻的句子 诵读诗文 50篇、课外阅读总量不少 表情达意方面的 于 40万字。 作用
形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
赏析文本， 重点研读 口语交际
初读课文， 阅读 理清文脉 单元导入， 识字与写字 明确目标
识用结合 良好习惯
巩固练习， 拓展提高 习作
用好随笔化写作， 倡导说真话说实话； 小组合作，自我修 改、相互修改
教 课 堂 学 自主合作探究 模 建 式 议
课堂小结， 单元回归 综合性学习
乐于表达和分享、正确使用逗号、 学习修改习作中有 与他人交换修改 句号、冒号、引号，自己修改明 明显错误的词语 显错误，课内习作学年16次。
听人说话抓住要 听人说话能把握主 学会倾听、 请教商讨、简要转述、 点并能简要转述 要内容并简要转述
修改习作并主动
讲述故事
在老师指导下 组织语文活动 组织活动、体验讨论、解决问题。 策划简单的校 园和社会活动
部编版四语下说课标说教材精品课件
部编版四语下说课标说教材精品课件一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册第十一章“语文园地十一”中的“说课标说教材”部分。
详细内容包括对课程标准中语文教学的基本理念、教学目标、教学内容、教学策略等方面的解读，以及教材中精选课件的剖析。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握语文课程标准的基本理念，明确语文学习的方向。
2. 培养学生分析教材、解读教材的能力，提高自主学习能力。
3. 通过对精品课件的剖析，让学生感受语文学习的乐趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课程标准的基本理念的理解，对教材的剖析。
教学重点：掌握语文课程标准的基本理念，学会分析教材，提高自主学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景图片，引导学生关注生活中的语文现象，激发学习兴趣。
（1）展示图片：生活中的语文现象。
（2）提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些语文现象呢？2. 新课内容解读（1）解读语文课程标准的基本理念。
（2）解读教学目标、教学内容、教学策略。
（3）剖析教材中的精品课件。
3. 例题讲解（1）选取一个典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习（1）学生自主完成随堂练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生谈谈本节课的收获。
六、板书设计1. 语文课程标准的基本理念2. 教学目标、教学内容、教学策略3. 精品课件剖析4. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析教材中的一个精品课件，并写出自己的感悟。
答案：略2. 拓展延伸：请同学们课后关注生活中的语文现象，尝试用所学知识进行解读。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对课程标准和教材的解读，让学生明确了语文学习的方向，提高了自主学习能力。
课后，教师应关注学生对课程标准的理解和运用，鼓励学生在生活中发现语文现象，将所学知识运用到实际中，进一步提升语文素养。
部编版四语下说课标说教材课件(一)
部编版四语下说课标说教材课件(一)部编版四语下说课标说教材教学内容：•教材名称：部编版四年级语文下册•课题：《小石头和河》•教学内容：讲解课文中的困难词语、理解课文的情节、培养学生的口语表达能力、培养学生对大自然的热爱之情等。
教学准备：•准备整套教材和教辅材料。
•查找相关背景知识，了解课文的内容和意义。
•准备一些教具和图片，以便更好地呈现课文内容。
教学目标：•知识目标：学生能够理解课文的情节，掌握一些困难词语的意思和用法。
•能力目标：培养学生的口语表达能力和朗读能力，提高学生的表演能力。
•情感目标：培养学生对自然环境的热爱之情，激发学生的想象力和创造力。
设计说明：本节课旨在通过对课文的深入解读，提高学生的语文水平。
通过教师的引导和学生的参与，达到理解课文、表达课文的目的。
教师将采用多媒体和互动形式，使学生更加主动地参与课堂活动。
教学过程：1.课堂导入：–利用图片和问题引发学生对大自然的兴趣，激发学生的思考和表达能力。
2.课文导读：–通过指导学生阅读课文，引导学生理解课文中的困难词语，并进行解释和例子演示。
3.情节讲解：–分段分析课文的情节，组织学生进行小组合作讨论，并进行集体分享。
4.口语表达练习：–设计一些问题，让学生进行口语表达锻炼，提高学生的表达能力。
5.课文朗读和表演：–将学生分成小组，进行角色分配和表演，提高学生的表演能力和集体合作意识。
6.总结回顾：–对本节课的学习进行总结，强调学生对自然环境的热爱之情，激发学生的想象力和创造力。
课后反思：这节课通过课文的深入解读和学生的积极参与，使学生更加深入地理解了课文的内容。
学生的口语表达能力和表演能力也得到了提高。
但是，对于一些学习困难的学生来说，还需要更多的个别辅导和巩固练习。
在下一次教学中，我将更加注重学生的巩固训练，以提高教学效果。
教学内容：•教材名称：部编版四年级语文下册•课题：《小石头和河》教学准备：•教材和教辅材料•课件和投影仪•图片、教具等辅助教学材料教学目标：•知识目标：–理解课文的主要内容和情节发展–掌握课文中的生字词的读音和词义–引导学生抒发对自然的热爱之情•能力目标：–培养学生的朗读能力和口语表达能力–提升学生的听说能力和团队合作意识•情感目标：–培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的想象力和创造力设计说明：•本节课将通过展示幻灯片、教师讲解、生字教学等方式，引导学生全面了解并理解课文的情节，同时培养学生的朗读和口语表达能力。
四年级英语研课标说教材
各位老师，大家好！今天我与大家交流的是人教版小学英语四年级下册第一单元Our school的内容。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括总目标、学段目标和单元目标；说教材包括教材编排特点、教材结构和教材内容；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、总目标：1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
二、学段目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、单元目标：能力目标：能简单介绍学校校舍的分布情况；能简单的说出每个课室的不同功能，能听懂回答一些简单的问题；会唱歌曲our school知识目标：掌握A,B部分Read and write中的四会单词和句子；认读let’s learnlet’s talk中单词和句子会Let’s do，Let’schant内容；了解Story time，Good to know , Task time等部分的内容。
情感策略文化等目标：能以得体的方式介绍自己的学校；加强合作，共同完成学习任务。
增强对学的热爱之情。
四、教材编排特点：强调语言运用，注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科知识，重视灵活扩展；实现整体设计。
五、教材结构：Part A：Read and write；Let’s play；Let’s talk；Let’s learn；Let’s doPart B ：Let’s learn Let’s chant；Let’s talk；Let’s play；Read and writePart C：Task time；Pronunciation；Task time；Good to know；Let’s sing；Story time六、教材分析:《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
人教版语四年级下册说课标说教材
汉授三区校际协作活动“说教材”材料学校：乌日根塔拉农场学校说课人：耿晓晗授课时间：2013年6月8日内容：人教版小学语文四年级下册说课标说教材一、说课程标准课程标准把小学语文分为三个学段，目标螺旋上升，整体推进。
第二学段目标建立在第一学段目标基础上。
下面，我重点说的是第二学段的目标。
（一）第二学段目标是:1、养成主动识字的习惯. 认识2500个字,会写1800个,会运用音序检字法和部首检字法查字典,硬笔书法规范,毛笔临摹。
2、提出疑问,体会表情达意方面的作用.初步会默读,做到不出声，不指读，学习略读。
初步把握文章主要内容，体会情感。
3、学习修改习作中明显的错误,能不拘形式地写下见闻感受和想象.4、学会倾听,领会要点,把握主要内容,并简要转述。
5、在老师的指导下组织语文教学.收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
（二）内容标准围绕第二学段的目标，本册学习要达到的主要目标是：1.认字200个字，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
3.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
能修改习作中有明显错误的词句。
4.认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
5.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
二、说教材(一）编写特点根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册教材在编写中加强了整合性。
主要体现在以下五个方面：1.专题组织，教材整合导语、课例、语文园地均围绕一个专题展开。
新人教版小学英语四年级下册说课稿
新人教版小学英语四年级下册说课稿一、教材分析1. 教材地位新人教版小学英语四年级下册是小学英语基础阶段的一本教材，它是小学英语教学中的一个重要组成部分，适合于小学四年级的学生使用。
2. 教材内容本教材包含了语音、语法、词汇和综合等方面的内容。
教材内容丰富，注重学生英语交流能力的培养，同时也注重学生英语阅读能力和写作能力的提高。
二、教学目标1. 知识目标通过本教材的研究，学生需要掌握英语的基本语音、语法和词汇知识，并能够流利地表达自己的思想和意见。
2. 技能目标通过本教材的研究，学生需要培养英语听、说、读、写的基本技能，能够熟练运用所学英语知识进行日常生活中的交际，包括简单的日常交流、描述周围环境、讨论问题等。
3. 情感态度目标通过本教材的研究，学生需要培养国际视野、文化意识和语言交际能力，树立正确的外语研究态度和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元所涉及的英语单词和短语；- 能够流利地表达自己的观点和意见；- 能够正确使用各类基本句型。
2. 教学难点- 能够正确理解并运用“时间”这一语言概念；- 能够正确使用情态动词和特殊疑问句型。
四、教学方法本教学采取任务型教学法，以学生的研究需求为导向，设置各种情境和任务，引导学生自主研究和自主探究，激发学生的研究兴趣和主动性。
五、教学步骤1. Warming up（10 minutes）通过唱歌、跳舞、游戏等方式，让学生进入英语研究环境，同时也调动学生的积极性和兴趣。
2. Pre-reading（15 minutes）通过师生交流、图片、视频等方式，预本单元的重点词汇、句型、语音等内容，为听、说、读、写做好准备。
3. While-reading（30 minutes）在学生自主研究的基础上，引导学生在各种情境中运用所学知识，强化学生的研究效果，提高学生的研究兴趣。
4. Post-reading（15 minutes）通过游戏、活动、小组讨论等形式，巩固所学知识，提高学生英语表达能力和语言交际能力。
2023年部编版小学英语四年级下册说课稿汇编(全册)
2023年部编版小学英语四年级下册说课稿汇编(全册)一、教材分析本册教材是2023年部编版小学英语四年级下册，共涵盖了全册的内容。
二、教学目标1. 语言技能目标：通过本册教材的研究，学生应能够听懂、会说、会读、会写与日常生活有关的基本英语词汇和句子，能够正确朗读课文并理解其大意。
2. 研究策略目标：培养学生的研究兴趣和研究策略，能够主动运用正确的研究方法和策略进行英语研究。
3. 文化意识目标：通过研究英语课文和文化背景知识，培养学生对英语国家文化的兴趣和了解。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；教授本册教材中的关键词汇和句子；培养学生的语音、语调等语言表达能力。
2. 教学难点：辅助学生正确理解和运用本册教材中的句子和对话；教授一些较难的语音、语调和语法知识点。
四、教学方法1. 情景教学法：通过给学生创设情景，帮助他们理解并运用教材中的语言内容。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究，促进他们的互动和语言交流，提高研究效果。
五、教学过程安排本册教材的教学过程可根据具体课文内容进行分配，大致包括以下几个方面：1. 课前准备：介绍新课的主题和背景知识，激发学生的研究兴趣。
2. 课堂导入：通过图片、视频、问答等方式引入本节课的研究内容，激活学生的前知识。
3. 教授新课：以情景为背景，逐步讲解语音、词汇、句子和语法等知识点，帮助学生理解并掌握新知识。
4. 练巩固：通过个别、小组或全班练，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，并激发学生对英语研究的兴趣和自信心。
六、教学评价1. 个别评价：通过听、说、读、写活动的表现，对学生的语言水平和能力进行个别评价，及时发现问题并给予指导。
2. 综合评价：通过考试、测试、作业等方式对学生综合研究情况进行评价，了解他们在各方面的掌握程度。
七、教学资源1. 课本、课件：使用本册教材配套的课本和课件，辅助教学。
小学语文四年级下册说课标说教材
小学语文四年级下册说课标蔡顺朋一、先看课程总目标我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面来阐述1．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
5．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
6．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
7．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
8．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
9．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
10．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
二、下面说一下本册内容标准本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
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↓
四年级下册要求能够听、说、读、写
3、句型整合
例：三年级下册This is my friend.
↓
四年级下册延伸为一般疑问Is this…?
一、教学建议
1）会话教学（Let’s talk, Let’s play）
a. 语言的示范性表演——教师的示范表演可以用自制的木偶 配以不同的声音进行，也可以在课前要求学生排练，师生合作 进行，或以一边画简笔画一边说的方式进行。
六个学习单元
两个复习单元
两个词汇
一个常用表达法
4、内容结构
Part B
语音练习
六个讲授单元
话题、词 汇 句式活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习
Part C
听力 练习 复习一
应 用 话 题
话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习
前三个单 元语音知识
前三个单元 重点句式
两个复习单元
复习二
学习有关本级话题范围的 104个单词和50个左右的习 惯用语。
词汇整合
教材整合（三——六年级）
1、发音部分整合
四年级上册主要了解21个辅音字母
↓ ↓
四年级下册学习了五个元音字母的发音
五年级上册学习字母组合的发音
2、单词整合
例：四年级上册要求能够听、说、认读、的 单词computer, teacher’s desk, wall…
一、说课标
课程总目标
学段目标 单元目标
二、说教材
1、编写意图
①语言知识：掌握本学段内的语音、词汇、 句式、会话等知识。
②语言技能：培养学生综合语言运用的能力。
③情感态度：激发学生学习英语的兴趣，懂 得友好、礼貌、谦让。
⑤文化策略：了解英语国家的节日、文化。
④学习策略：形成良好的认知，交际等策略。
句型的格式从开始就应该从细节入手。每个单元 都有两组句子在四线格中以手写体呈现，为学生提供了正确的 书写规范。教师指导书写时要抓住以下几个重点： 1）句子开头单词的第一个字母要大写。
2）句子末尾要加标点。应该区分中英文句号：英文为实 心小点，汉语为空心圆点。 3）句子当中的单词间距约为一个字母宽。
b. 语言的巩固性表演——在双人或四人小组中进行。为激励 全体学生参与，可将头饰或名片贴在黑板上，以学生集体表演 的形式进行。如果只有两个角色，可以全班对半或男女生团体 表演。三个以上角色可以采取大组集体会话竞赛的形式。
c.发展语言技能的创造性表演——针对在表演中教学会话的特 点，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶， 也可以邀请各组的自愿者合作进行，还可以在四人小组中进行。
2）Read and write教学要合理分配教学时间，主次分明
1）重点解决需掌握的词、句 a. 在游戏形式中巧记单词的拼写。 b.扎实训练重点句型（听、说、读、写）
2）激励自主学习，培养阅读理解能力 a. 根据上下文猜意，提高理解能力。 b. 主动发问，在互助中竞争。
3）句型教学
本册的句型教学要求精讲、细讲。既不能讲成死板的语法 操练课，也不能只顾交际，学生错误百出地进行对话。更重要 的是在四年级下学期还要重点讲书写，包括句型书写的格式， 大小写等细节问题。
后三个单元 语音知识
后三个单元 重点句式
教材的能力与价值体系
教材的知识树： 一个单元一个话 题
词汇 话题
1、一般疑问句：以 系动词be、情态动 词 can、助动词 do 开头的一般疑问句。 以他们的肯定和否 定回答
句式
2、特殊疑问句： 对地点、天气、 时间等。
语音
元音字母组合 的发音
知 识 结 构
锻炼学生的理解能 力和复述能力
对话
提升学生自主 学习的能力
阅读 词汇
在日常生活中 运用。
语音
价 值 结 构
辅助性
感受英语 学习的乐 趣
词汇整合 话题整合
语音整合
教材处理
语法整合
四 内 年 容 级 整 合 下 册
→ 知道字母名
称的读音
知道错误的读 音会影响交际
了解简单的 拼读规则
→
语音清楚 语调自然
字母
26个字 母的读音 与书写
教材的能力与价值体系
教材的知识树： 1、听说读写61 个单词
2、听说认读60 个单词和词组
词汇 对话
听懂会说12组 对话
句子
语音
良好听、 唱唱、演 一演
教材的能力与价值体系
教材的知识树：
乐于模仿敢于 开拓，培养积 极参与和合作 意识
2、编写特点
七 大 特 点
1、贴近生活，易于接受。 2、由简入难，便于理解。 3、故事为主，激发兴趣。 4、注重听说，培养能力。 5、字母教学，务实基础。 6.注重教材的灵活性和可操作性，满足 不同层次的学生的需求。 7.注重中小学各阶段的衔接，保证个学 段的顺利过渡，提高整体素质。
3、 编 写 体 例
语音整合
了解单词有 重音
能理解和表达有关下列话题的简单 信息：数字、颜色、时间、天气、 食品、服装、玩具、动植物、身体、 个人情况、家庭、学校、朋友等…
话题整合
知道名词有 单复数形式。 了解表示时 间、地点和 位置的介词。 知道主要人称 代词的区别。
语法整合
会正确运用以be 动词，助动词， 情态动词开头的 一般疑问句。 知道动词在不 同情况下会有 形式上的变化