第五节体内物质的动态平衡
《体内物质的动态平衡》作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013
《体内物质的动态平衡》作业设计方案第一课时一、绪论体内物质的动态平衡是生物学中一个重要的概念，指的是生物体内各种物质的浓度、分布和运输都受到严格的控制和调节，以维持生命活动的正常进行。
本次作业设计旨在帮助学生加深对体内物质平衡的理解，并通过实验和讨论，掌握相关知识和技能。
二、实验目的1. 了解体内物质平衡的概念和重要性。
2. 掌握体内物质平衡调节的机制。
3. 进一步了解生物体内部分物质的运输和浓度调节。
三、实验内容1. 实验一：观察体内物质平衡的调节机制- 实验步骤：利用小鼠作为实验对象，通过控制不同饲料和水的摄入量，观察小鼠体内水分和盐分的浓度变化，分析体内物质平衡的调节机制。
- 实验要求：记录实验数据并进行图表展示，撰写实验报告，总结实验结果。
2. 实验二：探究血液中物质的运输- 实验步骤：采集不同年龄和健康程度的志愿者的血液样本，使用离心机分离血浆和血细胞，分析血浆中的蛋白质、糖类和脂类物质，并观察血细胞的结构。
- 实验要求：比较不同志愿者血浆中各种物质的含量，分析运输机制和相关疾病的影响。
四、实验工具和试剂1. 小鼠2. 不同类型的饲料和水3. 血液采集器具4. 离心机5. 生化实验试剂五、实验注意事项1. 实验过程中要注意动物福利和实验安全。
2. 实验前需做好充分的准备工作，保证实验顺利进行。
3. 实验数据要准确记录，实验结果要有科学性和说服力。
六、实验结果与讨论通过以上实验设计，可以深入了解体内物质平衡的调节机制和生物体内物质的运输过程。
通过实验结果的分析与讨论，可以进一步探讨体内物质平衡与疾病的关系，为未来的研究和临床实践提供重要参考。
七、总结与展望通过本次作业设计，学生将对体内物质的动态平衡有更深入的理解，培养实验设计和科学探究的能力，为今后的学习和科研打下坚实基础。
希望学生能够通过实验和讨论，进一步探究体内物质平衡的机制，为解决相关问题做出贡献。
通过以上作业设计方案，学生将可以通过实验和讨论，深入了解体内物质平衡的重要性和机制，增强科学实验能力，拓宽学术视野，为将来的学习和研究打下坚实基础。
(浙教版)义务教育课程标准实验教科书《科学》目录
（浙教版）义务教育课程标准实验教科书《科学》目录七年级上册第一章科学入门第一节科学并不神秘第二节走进科学实验室第三节科学观察第四节科学测量第五节科学探究第二章观察生物第一节生物与非生物第二节细胞第三节生物体的结构层次第四节常见的动物第五节常见的植物第六节物种的多样性第三章人类的家园——地球第一节地球的形状和内部结构第二节地球仪和地图第三节组成地壳的岩石第四节地壳变动和火山地震第五节泥石流第六节地球表面的板块第七节地形和地形图第四章物质的特性第一节物质的构成第二节质量的测量第三节物质的密度第五节熔化与凝固第四节物质的比热第六节汽化与液化第七节升华与凝华第八节物理性质与化学性质七年级下册第一章代代相传的生命第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物的生长时期第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第6节细菌和真菌的繁殖第二章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的产生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节透镜和视觉第三章运动和力第1节机械运动第2节力的存在第3节重力第4节牛顿第一定律第5节二力平衡的条件第6节摩擦力第7节压强第四章地球和宇宙第1节太阳和地球第2节地球的自转第3节地球的绕日运动第4节月相第5节日食和月食第6节太阳系第7节探索宇宙研究性学习课题一青春期的心理及保健二噪声污染及其控制三自行车增大和减少摩擦的措施四观测当地的星空八年级上册第一章水和水的溶液第1节地球上的水第2节水的组成第3节水的浮力第4节物质在水中的分散状况第5节物质的溶解第6节物质的分离第7节水资源的利用、开发和保护第二章天气与气候第1节大气层第2节气温第3节大气的压强第4节风和降水第5节天气预报第6节气候和影响气候的因素第7节我国的气候特征与主要气象灾害第三章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第2节人体激素的调节第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第四章电路探秘第1节电荷与电流第2节电流的测量第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5节电压的测量第6节电流、电压和电阻的关系第7节电路分析与应用八年级下册第1章电与磁第一节指南针为什么能指方向第二节电生磁第三节电磁铁的应用第四节电动机第五节磁生电第六节家庭用电第七节电的安全使用第2章微粒的模型与符号第一节模型、符号的建立与作用第二节物质的微观粒子模型第三节原子结构的模型第四节组成物质的元素第五节表示元素的符号第六节表示物质的符号第七节元素符号表示的量第3章空气与生命第一节空气与氧气第二节氧化和燃烧第三节化学方程式第四节二氧化碳第五节生物的呼吸和呼吸作用第六节光合作用第七节自然界中的氧循环和碳循环第八节空气污染与保护第4章植物与土壤第一节土壤的成分第二节各种各样的土壤第三节植物的根与物质吸收第四节植物的茎与物质运输第五节植物的叶与蒸腾作用第六节保护土壤九年级上册第1章物质及其变化第1节物质的变化第2节物质的酸碱性第3节常见的酸第4节常见的碱第5节酸和碱之间发生的反应第6节几种重要的盐第2章材料及其利用第1节金属材料第2节金属的化学性质第3节有机物和有机合成材料第4节物质的分类第5节物质的转化第6节材料的利用与发展第3章能量的转化与守恒第1节能量及其形式第2节机械能第3节能量转化的量度第4节简单机械第5节物体的内能第6节电能第7节核能第8节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节食物与营养第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡九年级下册第1章演化的自然第一节人类对宇宙认识第二节太阳系的形成和恒星的演化第三节地球的演化和生命的起源第四节生物的进化第五节遗传与进化第2章生物与环境第1节生物与环境的相互关系第2节种群第3节生物的群落第4节生态系统的结构和功能第5节生态系统的稳定性第3章人的健康第一节健康第二节来自微生物的威胁第三节身体的防卫第四节非传染性疾病第5节人的运动系统和保健第6节健康生活第4章可持续发展第一节人类发展与环境问题第二节能源及其利用第3节低碳生活第4节实现可持续发展。
九年级科学上第四章能量与代谢
【知识点梳理】[第四节 能量的获得] 氧化供能：糖类 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量无氧呼吸：葡萄糖 乳酸 + 能量 (少量)[第五节 体内物质的动态平衡]1、血糖： 血液 中的葡萄糖，正常成年人含量维持在 0.1％ 。
2、体内能量的获得。
获得的能量 = 消耗的能量 十 贮存的能量 。
3、体内食物的主要排泄途径．以 汗液 形式排出 —— 皮肤 ；以 气体 形式排出 —— 呼吸系统 ；以 尿 的形式排出 —— 泌尿系统 。
4、泌尿系统的组成及功能。
肾脏——产生尿液；输尿管——运送尿液到膀胱的细管；膀胱——暂存尿液；尿道——尿液由膀胱经尿道排出。
5、肾脏是人体最主要的排泄器官，是 形成尿液 的器官。
6、尿的生成和排出 泌尿系统是人体最主要的排泄途径，其中肾脏是形成尿液的器官，它的基本结构和功能单位是肾单位。
尿的生成：血浆 原尿 尿液尿的排出：肾小管→肾盂→输尿管→膀胱→尿道→体外 7、新陈代谢中物质和能量的变化新陈代谢是生物生存的基本条件，也是生命的基本特征。
在新陈代谢过程中生物体通过对有机物的氧化分解获得生命活动所需的能量。
8、新陈代谢包括 同化作用 和 异化作用 ，是生物生存的 基本条件 ，也是生命的 基本特征 。
[第六节 代谢的多样性]1．微生物指自然界的 细菌 、 真菌 和 病毒 。
2．新陈代谢的营养方式分为 自养 和 异养 ，异养又包括 腐生 和 寄生 两类。
3．微生物的营养方式属于 异养 ，微生物的无氧呼吸称为 发酵 。
重吸收 过滤 血浆（含废物较多） 血浆（含废物较少） 原尿 尿 重吸收 过滤 含废物较少含废物较多 尿【例题讲解】例1：校运动会上,小利参加完长跑比赛,感到大腿肌肉酸胀，产生这种现象的原因是（）A.有氧呼吸产生二氧化碳和水B.无氧呼吸产生乳酸C.无氧呼吸产生酒精D.有氧化锡产生乳酸分析：剧烈运动的时候，虽然呼吸运动和血液循环大大加强，但还是不能满足骨骼肌肉对氧气的需要，这时的骨骼肌细胞处于暂时的缺氧状态，于是骨骼肌细胞就进行无氧呼吸。
浙教版-科学-九年级上册-代谢与平衡 知识点
第四章代谢与平衡第一节食物与摄食1、食物中的七大营养素：水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维。
2、营养素的作用：①水：虽然不能提供能量，但却是人体不可缺少的重要物质。
水是构成细胞的主要成分。
体内的养分和废物都必须溶解在水中才能进行运输。
②糖类：（包括淀粉、葡萄糖、蔗糖、麦芽糖等），在大米、小麦、马铃薯等食物中较多，是人体的主要（供能物质。
）③蛋白质：使细胞生长及修补组织的主要原料，占人体细胞干重的50%以上。
蛋白质也能为人体的生命活动提供能量。
④脂肪：是生物体内贮藏能量的物质。
（贮能物质）○5无机盐：包括钙、铁、碘、钠和磷等。
它们不能提供能量，确实人体维持正常生理活动所必须的营养物质。
如缺锌味蕾下降、缺碘会引起单纯甲状腺肿大等。
⑤食物纤维：由纤维素组成，是一类不能被人体消化吸收的物质，但能刺激消化腺分泌消化液，促进肠道的蠕动，有利于及时排便，减少大肠癌的发病率，减少肠道吸收脂肪，预防心血管疾病。
⑥维生素：维生素Ｄ能人体合成，其他须从食物中获得，维生素不能提供能量，但对人体的健康关系极大。
3、动物的摄食：①昆虫的各种口器蝗虫的咀嚼式口器蝴蝶的虹吸式口器蜜蜂的嚼吸式口器蝇类的舔吸式口器蚊类的刺吸式口器4、人消化系统的重要器官—牙人的乳牙 20颗，恒牙28或32颗。
牙不健康，就会加重胃肠等消化器官的负担，影响食物的消化和吸收。
所以，保护牙齿很重要。
第二节食物的消化与吸收1、消化系统：①消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
②消化腺：唾液腺、胃腺、胆汁、胰液、肠液。
2、口腔：唾液腺——→淀粉:初步消化成：麦芽糖(壁)胃：胃液——→蛋白质：初步消化成：多肽肝脏：胆汁——→脂肪:脂肪酸和甘油胰脏：内：胰岛素：激素外：胰液：消化液分泌三种消化液（壁）小肠：肠液：分泌三种消化液：是消化和吸收的主要场所。
1、酶：是一种生物蛋白质。
具有多样性、专一性、高效性。
第三节体内物质的运输1、血液循环系统：心脏、血管、血液组成。
浙教版科学九年级上册教学(学习)目标提纲
3.理解杠杆平衡原理，并能应用杠杆的平衡条件解决简单的问题，会识别省力杠杆和费力杠杆。
4.了解定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点和实质，知道杠杆使用过程中的能量的转化。
5.理解机械效率，识别有用功、额外功和总功，区别机械功率和机械效率，学习测量计算简单机械的机械效率。
第五节 物体的内能
1.了解内能的概念，理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道做功和热传递过程中能量转化和转移的实质。
2.知道热量的概念，知道在热传递过程中用热量来量度内能的变化。
3.通过实验认识比热容的概念与单位，尝试用比热容解释有关自然现象。
4.知道热机的工作原理，了解汽油机的工作流程。
5.知道燃料的热值，了解提高效率的措施。
第八节 能量的转化与守恒
1.通过生活实例，了解各种形式的能量之间的相互转化，能解释一些常见的现象中的能量转化过程。
2.理解能量守恒定律，能利用能量转化与守恒的观点分析问题。
3.知道能量的转化与转移有一定的方向性。
第四章 代谢与平衡
第一节 食物与营养
1.运用实验探究的方法测定不同食物中的能量，知道事物中蕴含着能量。
2.通过斜面实验，认识能量的概念。
3.能在具体事例中识别多种形式的能量。
第二节 机械能
1.会识别动能、重力势能和弹性势能
2.知道决定物体的动能、重力势能和弹性势能的因素并能判断其变化。
3.初步学会用控制变量法探究物体动能、重力势能和弹性势能的大小的方法。
4.理解动能与势能的相互转化。
5.描述机械能守恒的含义，能利用机械能守恒解释简单的现象。
2.说出食物中的主要营养素及其作用。
3.举例说出什么是平衡膳食。
4.了解人体所需的营养素。
循环系统 讲义
课题代谢与平衡教学目标掌握几大循环系统、新陈代谢重点、难点新陈代谢的特点、泌尿系统的掌握教学内容一、血液循环———血液循环系统由心脏、血管和血液组成。
1、心脏位置：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，有本人拳头大小结构：由心肌构成，有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室由于心室需用更大的力将血液输送出去，所以心室壁较心房壁厚，同时由于体循环路线较肺循环长得多，因此左心室的壁较右心室的壁厚。
所以，整个心脏中心肌最厚的是的心壁。
功能：是血液循环的动力器官血液循环：血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动。
血液地一次完整的循环过程中要流经心脏两次，可分为体循环和肺循环两部分。
体循环在到达身体各处毛细血管时发生的物质交换：氧气和营养物质（血管中）——二氧化碳和废物（组织细胞中）肺循环在到达肺部毛细血管时发生的物质交换：二氧化碳和废物（血管中）——氧气和营养物质（组织细胞中）注意点：动脉血：含氧量，颜色鲜红静脉血：含氧量，颜色暗红房和室的血含氧量高，颜色鲜红，是动脉血。
反之，心房和心室里是静脉血。
二、消化系统1）消化系统的组成口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇）食道：能蠕动，将食物推进胃中胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠（2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）（3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门肛门：粪便由此排出唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝脏：分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒位于消化道外消化腺胰腺：分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质位于消化道内肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）消化道：为消化食物的场所。
动态平衡的原理
动态平衡的原理
动态平衡是一个物体在作用力和反作用力相等的情况下保持平衡的原理。
根据牛顿第三定律，当一个物体受到外力作用时，它同时会对另一个物体施加等大反向的力。
这种力的相互作用导致物体产生两个相互反向的力，使物体保持在平衡状态。
在动态平衡下，这两个相互作用的力被称为动态力，它们在大小上相等，在方向上相反。
由于这两个力的平衡，物体的总动力为零，因此物体处于平衡状态。
动态平衡的原理可以通过一些具体的例子来说明。
例如，当一个人站在地上时，他的体重会施加在地面上。
根据牛顿第三定律，地面与人的体重之间存在一个相等反向的力。
这个力使地面发生压力，同时地面也对人施加一个反力。
这两个相互作用的力保持平衡，使人能够保持站立的平衡状态。
另一个例子是乘坐电梯。
当电梯上升时，乘客会感受到自己被向上推的力，这是电梯地板向上施加给乘客的反力。
同样，当电梯下降时，乘客会感受到自己被向下压的力，这是电梯地板向下施加给乘客的反力。
通过这两个相互作用的力，乘客可以在电梯内保持平衡。
总而言之，动态平衡的原理是物体在作用力和反作用力相等的情况下保持平衡。
这种平衡是通过两个相互作用的力相互抵消而实现的。
4.5体内物质的动态平衡(第1课时)
数十条毛细血管 出球小动脉
肾小囊
的滤过
3、尿的形成
（一）肾小球的滤过作用 形成原尿 形成原尿 滤过 、
球小
原尿
物 质 的
球小
重 吸 收
能滤过
尿
尿
尿
血液
（二）肾小管的重吸收作用—形成终尿 肾小管的重吸收作用 形成终尿
原尿
能重吸收的： 能重吸收的：
原 原 原 原 尿 尿 尿 尿 全部葡萄糖 大部分的水 部分无机盐 质 的 重 吸 收 物
问：人体细胞内有机物分解时会产
生哪些废物呢？ 生哪些废物呢？ 答：二氧化碳、水、尿素、尿酸以及 二氧化碳、 尿素、 一些多余的无机盐。 一些多余的无机盐。
这些废物要及时排泄出去， 这些废物要及时排泄出去，否则将 会影响细胞的生命活动。 会影响细胞的生命活动。废物如何 排出体外呢 ?
代谢终产物 尿素、尿酸、二氧化碳、水、无机盐等 尿素、尿酸、二氧化碳、
不能重吸收的： 不能重吸收的：
尿酸 尿素 部分无机盐和水
终尿
从肾脏的结构可知,当人的肾功能发生某些障 从肾脏的结构可知 当人的肾功能发生某些障 碍,将造成什么后果 将造成什么后果? 将造成什么后果
中毒,甚至死亡 中毒 甚至死亡. 甚至死亡
救治方法
肾移植 人工肾 (血液透析器 血液透析器) 血液透析器
人工肾
肾脏的结构
肾盂 入球小动脉 数十条毛细血管
肾脏
（一个肾单位） 肾实质 一个肾单位）
肾小体
肾小球
肾小囊 出球小动脉 肾小管
100万个肾单位 万个肾单位
二.泌尿系统的组成
肾脏
（一）组成
泌 尿 系 统 肾脏 输尿管 膀胱 尿道 排尿的通道 形成尿的器官
第五节 体内物质的动态平衡
一、营养物质的利用
1. 糖类的利用:
食物的消化吸收
血液中的葡萄糖
血
糖
氧化分解供能 CO2+H2O+能量 细胞中 合成糖元 肝糖元和肌糖元 转变为脂肪贮存 利用的途径
糖元：由多个葡萄糖分子结合在一起形成的多 糖化合物
一、营养物质的利用
1. 糖类的利用:
食物的消化吸收
血液中的葡萄糖
氧化分解供能 CO2+H2O+能量 血 细胞中 合成糖元 糖 肝糖元和肌糖元 转变为脂肪贮存
原尿
(水、无机盐、葡萄糖、尿素)
150升/天
肾小管的重吸收 (大部分水、部分无机盐、全
部葡萄糖)
尿液
(部分水、无机盐和尿素)
1.5升/天
你能用最经济的语言描述尿液的形成过程吗？
小结：肾脏 ——最主要的排泄器官 组成：肾实质、肾动脉、肾静脉、肾盂 肾小球 基本单位：肾单位 肾小囊
滤过作用
贮存原尿 重吸收作用
人工填饲富含糖类饲料的方法
血糖浓度(约0.1%)由什么可以调节? 胰岛素 胰岛素:促进血糖氧化分解,加速血糖合成糖元, 从而降低血糖浓度 调节原理: 血糖浓
度过高 血糖浓 度过低 胰岛素 分泌增加 胰岛素 分泌减少 血糖含 量下降 血糖含 量升高
思考?人体内胰岛素分泌多过,会造成什么后果? 分泌不足会造成什么后果? 低血糖 糖尿病
第五节
体内物质的动态平衡
1、三大营养物质（糖类、脂肪、蛋白 质）消化后的产物是什么？ 葡萄糖、脂肪酸和甘油、氨基酸
2、这些营养物质如何送到全身的组 织细胞？ 血液循环系统 那么，这三大营养物质在人体内 是怎么被利用的呢？
3、营养物质到达组织细胞后会发 生什么变化？
初中生物动态平衡计算
初中生物动态平衡计算动态平衡是生物体内外环境因素的平衡状态，包括内环境稳定和生物体适应环境的能力。
在生物体内部，维持动态平衡的重要机制是负反馈调节。
下面将详细介绍动态平衡的计算方面。
首先，我们来介绍内环境稳定的计算。
生物体内部的环境包括体温、血液中的pH值、血糖浓度等。
这些因素在一定范围内保持稳定，对于维持生命的正常进行至关重要。
体温的计算是其中一个关键方面。
人体内部的体温调节遵循负反馈调节的原则。
当环境温度上升时，人体会通过汗液蒸发和皮肤血管扩张来散热，从而保持体温的稳定。
体温的计算可以根据体温调节机制来进行。
血液中的pH值是另一个需要维持稳定的因素。
正常情况下，我们的血液pH值应该在7.35-7.45之间。
当pH值偏离这个范围时，会影响生物体内部的酶活性和细胞功能。
人体通过呼吸和肾脏的排泄来调节酸碱平衡。
计算血液pH值的方法可以通过测量动脉血气分析和尿液酸碱平衡来进行。
其次，我们来介绍生物体适应环境的能力的计算。
生物体适应环境的能力涉及到许多方面，包括感知环境、对环境变化做出反应和调节活动等。
感知环境的能力可以通过观察生物体对刺激的反应来进行评估。
比如，观察一个植物对光照的反应，可以判断它对外界光照的感知能力。
对环境变化的反应可以通过刺激生物体，观察其行为或生理变化来进行评估。
例如，观察一个小白鼠对环境温度的反应，可以判断其对温度变化的适应能力。
调节活动的计算可以通过观察生物体在环境变化下的生理变化来进行。
例如，观察人类在高温环境下的出汗情况，可以判断其调节体温的能力。
总结起来，动态平衡的计算不仅涉及到内环境的稳定，还包括生物体适应环境的能力。
这些计算可以通过观察生物体的行为、生理变化和相关的数值测量来进行。
了解动态平衡的计算可以帮助我们更好地理解生物体的生理适应和环境适应能力。
《体内物质的动态平衡导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《体内物质的动态平衡》导学案第一课时一、导入引言在我们的身体里，有各种各样的物质在不断运动、流动，维持着我们身体的正常生理功能。
这些物质包括水分、营养物质、废物等，它们之间的平衡关系非常重要，任何一种物质的过多或者过少都有可能影响到我们的健康。
本节课我们将学习有关体内物质的动态平衡知识。
二、学习目标1. 了解体内水分、营养物质、废物的来源、作用及平衡调节；2. 掌握体内物质动态平衡与健康的关系；3. 能够运用所学知识解释和分析身体内部的物质平衡情况。
三、学习重点1. 体内水分的来源、作用及调节；2. 营养物质的吸收、利用和代谢；3. 废物在体内的生成、排泄过程及调节。
四、学习内容1. 体内水分的平衡1.1 水分的来源和作用1.2 水分的调节机制2. 营养物质的平衡2.1 营养物质的来源和作用2.2 营养物质的吸收、利用和代谢过程3. 废物的平衡3.1 废物的生成和排泄过程3.2 废物的调节机制五、学习方法1. 理解性学习：通过教师讲解、学习资料阅读等方式，了解体内物质的来源、作用及平衡调节机制；2. 实践性学习：通过实验、案例分析等方式，加深对体内物质平衡知识的理解和运用能力；3. 创新性学习：利用所学知识，结合实际案例，进行创新思维和实践，提升综合素质。
六、学习评估1. 参与课堂讨论、互动练习；2. 完成相关课堂作业和实验报告；3. 本学期末，组织学生进行知识测试，评估学生对体内物质平衡的掌握程度。
七、课堂延伸1. 观看相关视频资料，加深对体内物质平衡的理解；2. 实地考察医院、实验室等，了解实际应用情况；3. 针对相关疾病或健康问题，进行讨论和研究，提高健康知识水平。
八、课程反思本节课主要围绕体内物质的动态平衡展开，通过理论学习和实践操作，帮助学生深入了解和掌握相关知识。
未来需要进一步加强实践性学习和创新性学习，培养学生的综合素质和解决问题的能力，提升学生的学习水平和健康意识。
第二课时一、导入在生物学中，我们学习到了很多关于人体结构和功能的知识，其中就包括体内物质的动态平衡。
体内物质的动态平衡
（150升/天）
葡萄糖、较多的水、无机盐、尿素
肾小管的重吸收作用
尿液
（1.5升/天）
尿素、剩下的水和无机盐
思考： 1、血尿、蛋白尿是如何形成的？
2、糖尿是如何形成的？
三、尿的排出及意义
1、排尿途径
肾脏(产尿）→输尿管（输尿）→ 膀胱（暂时贮尿）→尿道（排尿） 2、排尿的意义 ①排除废物 ②调节水和无机盐的平衡，维 持组织细胞的正常生理功能
1、糖类代谢
食物中的糖类 肝糖元 蛋白质 和脂肪
消化吸收 分 转 解 化 氧化分解
血糖
合 成 转 变
CO2＋H2O＋能量 肝糖元、肌糖元 脂肪、某些氨基酸
糖元：由多个葡萄糖分子结合在一起
形成的多糖化合物。
糖类是生命活动的主要供能物质，人体血糖 浓度保持相对稳定，有利于保证组织中能源物质 供应的持续性。
二氧化碳尿素多余的水无机盐等食物消化后残渣排出体外的过程称为人体排出生命活动所产生的代谢终产物如co尿素以及多余的水和无机盐等的过程称为没被吸收进没被吸收进入血液不入血液不是新陈代谢是新陈代谢产物产物二体内物质的主要途径1通过皮肤以汗液的形式排出水无机盐和少量尿素水无机盐和少量尿素2通过呼吸系统以气体方式排出coco22和少量和少量hh22oo3通过泌尿系统以尿的形式排出水无机盐和水无机盐和尿素尿素绝大部分三泌尿系统的组成暂时贮存暂时贮存尿液尿液肾脏位于人腰后部脊柱两侧左右各一外型像蚕豆呈红褐色血液流经肾脏时通过一个个微小的过滤器肾脏的基本结构和功能单位肾脏的基本结构和功能单位每个肾大约有100多万个肾单位肾小管毛细血管网尿液集合管小静脉小动脉主要成分主要成分血浆血浆尿液尿液909098989696蛋白质蛋白质8008000000葡萄糖葡萄糖01001001001000无机盐无机盐072072072072110110尿素尿素0030030030031801801血浆和肾小囊中的原尿的的含量发生了变化这说明有滤过作用
九年级科学第四章知识点归纳
第四章知识点归纳第一节食物与摄食1、热量价：每克营养物质在体内氧化时所产生的热量。
2、食物中的营养素主要有：糖类、蛋白质、脂肪水、无机盐、维生素、粗纤维。
3、各类营养素的作用。
（1）水：是构成细胞的主要成分，体内的养分和废物都必须溶解在水中才能进行输送。
（2）糖类：包括淀粉、葡萄糖、蔗糖、麦芽糖等，存在于大米、马铃薯、麦类，是人体所需能量的主要来源。
（3）蛋白质：是细胞生长及修补组织的主要原料，占人体细胞干重的50%以上。
（4）脂肪：是生物体内贮藏能量的物质。
当人体内糖类氧化分解不足时以提供必的能量时，才会分解脂肪提供能量。
（5）无机盐：不提供能量，却是人体维持正常生理活动所必需的营养物质。
（6）维生素：不提供能量，但参与人体内许多重要的生理活动。
（7）粗纤维：刺激消化腺分泌消化液，促进肠道蠕动，有利于及时排便，还可以减少大肠癌的发病率，减少肠道对脂肪的吸收主，预防心血管病和发生。
4、昆虫的各种口器：蛾蝶类：虹吸式蝇类：舐吸式蚊类：刺吸式蜂类：嚼吸式蝗虫:咀嚼式5、牙的结构及龋齿的形成。
(1)牙从外形和部位可分为牙冠:露出牙龈以外部分牙根:嵌入牙槽内部分牙颈:牙冠与牙根之间部分,外包以牙龈(2)牙从成分分牙釉质:牙冠表面被覆牙釉质,是人体中最坚硬的组织牙本质:构成牙的主要成分牙骨质:牙根的表面牙髓腔:由牙本质围成,内有牙髓,为有神经、血管的结缔组织(3)食物残留在牙面上→牙釉质受破坏→牙本质受破坏→牙髓破坏第二节食物的消化和吸收消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺分泌1、消化系统消化液：唾液、胃液、胆汁、胰液、肠液胆囊入口：口腔、胃、小肠、小肠、小肠2、三大类大分子物质最终产物淀粉唾液、胰液、肠液葡萄糖蛋白质胃液、胰液、肠液氨基酸脂肪胆汁、胰液、肠液脂肪酸+甘油3、营养物质的吸收：小肠：水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸胃：少量水、酒精大肠：少量水、无机盐、维生素4、小肠是消化和吸收的主要场所，它的特点为：小肠很长；小肠内壁有许多皱壁，皱壁上有大量绒毛；小肠内有多种消化液；小肠有丰富的毛细血管。
3.5体内物质的动态平衡(讲义)(原卷版+解析)2
浙教版九年级上册第四章第五节体内物质的动态平衡【知识点分析】一.营养物质的利用：1.糖类的代谢：吸收到体内的葡萄糖，一部分直接被组织细胞用以氧化供能，多余的部分会在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在体内转变为脂肪，作为能源物质储备着。
（如图是血糖的转化）2.糖元：是由多个葡萄糖分子结合在一起形成的多糖化合物。
3.血糖：血浆中的葡萄糖，血糖含量通常情况下保持相对稳定，质量分数为0.1%。
4.糖类的代谢终产物：二氧化碳和水。
5.脂肪的代谢终产物：二氧化碳和水。
6.蛋白质的代谢终产物：二氧化碳和水以及含氮废物（比如尿素）。
7.糖类、脂肪、蛋白质之间的转化：8.人体每天都需要大量氧气来氧化分解各种营养物质，以产生足够的能量，维持生命活动：获得的能量= 消耗的能量+ 贮存的能量二.泌尿系统：1.排泄：人体将体内所产生的代谢终产物排出体外的过程。
2.排泄的三种方式：（1）排尿：排出绝大部分代谢终产物包括二氧化碳、尿素、尿酸和多余的水、无机盐；（2）排汗：排出一部分水、少量无机盐、尿素；（3）呼吸：排出二氧化碳和少量水分。
【注意】排便的过程属于排异，食物残渣一直在消化道内，属于体外。
3.泌尿系统（1）组成：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
（2）功能：肾脏——形成尿液；输尿管——输送尿液；膀胱——暂时贮存尿液；尿道——排出尿液。
4.肾脏：肾脏是人体最主要的排泄器官，位于人腰后部脊柱两侧，左右各一个。
每个肾脏由肾实质和肾盂组成。
肾实质由外到内分为皮质和髓质。
肾脏的基本结构和功能单位是肾单位，每个肾大约有100万以上个肾单位。
肾单位主要由肾小体和肾小管组成，其中肾小体是由肾小球和肾小囊组成。
5.尿液的形成：肾脏就像一部过滤机，当血液流经肾脏时，通过一个个微小的“过滤器”——肾单位进行工作。
血液流经肾单位，通过肾小球的滤过作用，在肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时通过重吸收作用，形成尿液，由收集管收集进入肾盂。
原尿与血浆相比，除缺少大分子的蛋白质外，其余的成分如水、葡萄糖、无机盐、尿素等物质完全相同；尿液与原尿相比，除缺少葡萄糖和小分子的蛋白质外，水、无机盐、尿素所含比例增多。
九上生物教研交流稿-yu
第四章代谢与平衡本章知识框架：第一节食物与摄食一、食物体内氧化和体外燃烧共同点：都是氧化反应，都能释放热量不同点：体内氧化是一个缓慢的氧化过程，能量是逐步释放的；体外燃烧是一个剧烈的氧化过程，迅速地放出热量。
实验：测试食物能量的实验结论：花生仁（脂肪）是较好的能量来源。
热量价：每克营养物质在体内氧化时的产生的能量。
三大营养物质的热量价蛋白质：16.7千焦/克糖类：16.7千焦/克脂肪：37.7千焦/克常见维生素的名称、来源和缺乏症（供参考）小结：1、各种成分的含量：含量最多_______，有机物中含量最多________；2、能提供能量的物质：第二节食物的消化与吸收1）物理性消化：牙齿――切、撕、磨（咀嚼）胃――搅拌小肠――蠕动胆汁――乳化作用化学性消化：各种消化液中的消化酶的作用2）实验：唾液淀粉酶的作用实验方法：对照实验。
3）酶的特点：高效性、专一性酶的催化条件：温度、PH都会影响酶的活性4）三类大分子物质最终消化产物。
淀粉→葡萄糖蛋白质→氨基酸脂肪→甘油与脂肪酸3、小肠是消化和吸收的主要场所（具有的特点）*小肠很长，内壁有许多皱襞，小肠内壁有绒毛，小肠内有多种消化液，小肠有丰富的毛细血管。
七大营养素在消化道被吸收的情况：胃：酒精和少量的水小肠：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、维生素、无机盐大肠：少量的水、无机盐、部分维生素第三节体内物质的运输一、血液1、成年人的血液总量约占体重的7%～8%。
一个体重50千克的人，他体内的血量约为3.5～4.0升。
补充：白细胞是无色有核的血细胞，根据形态差异可分为颗粒和无颗粒两大类。
颗粒白细胞（简称粒细胞）中含有特殊染色颗粒，有嗜中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞；无颗粒白细胞包括，单核细胞和淋巴细胞。
白细胞在血液中一般呈球形，在发挥吞噬或免疫作用的时候可以变形。
2、红骨髓担负血细胞的再生任务。
（没有分化能力的骨髓称为黄骨髓）3、血液的功能*血液具有输送氧、二氧化碳、各种营养物质及代谢产物的功能，还能起预防保护作用，血液对调节体温也有重要作用。
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1、三大营养物质（糖类、脂肪、蛋白质） 消化后的最终产物是什么？书本P164 2、这些营养物质如何送到全身的组织细 胞？ 3、营养物质到达组织细胞后会发生什
么变化？
被人体吸收的营养物质，一部分用来氧化供能， 一部分用来构成我们的身体。 1.糖类：一部分直接被组织细胞利用供能，多余 部分在肝脏或肌肉等处合成糖元，或在体内转变 为脂肪。
1、排尿途径
肾脏形成尿液→输尿管→膀胱 （存储一定量）→尿道→排出体外 2、排尿的意义 ①排除废物 ②调节水和无机盐的平衡，维 持组织细胞的正常生理功能
水盐平衡
1、人体内的水分是怎样维持平衡的？ 肾 脏 2、人体从哪些途径获得水分？ （1）食物 （2）饮水 （3）代谢产生的水
3、人体内的水分可以通过哪些途径排出体外？ （1）排尿、排粪
填食、圈养、少运动
Байду номын сангаас
练习答案 1、物质变化和能量变化 2、填食、圈养、少运动 4、C 5、物质的分解大于物质的 合成
二、排泄概念和途径
人体细胞通过氧化分解产生的代谢废物排 出体外的过程称排泄。 食物残渣排出体外的过程称排遗，即排便。 排泄途径： ⑴ 泌尿系统：排尿（水、尿素、尿酸、 无机盐） ⑵ 皮肤：排汗（水、无机盐和少量尿素） ⑶ 呼吸系统：呼出CO2和少量H2O
三、泌尿系统 1、泌尿系统的组成
肾脏
泌 尿 系 统
由多个葡萄糖分子结合 在一起形成的多糖化合物
2.脂肪：被组织细胞利用，或脂肪组织贮存。 3.蛋白质：重新合成人体所特有的蛋白质，或氧 化分解供能，或合成糖类和脂肪。
能量的贮存和释放： 获得的能量=消耗的能量+贮存的能量 想想：营养物质在氧化分解时会产生哪 些物质？ CO2、H2O、无机盐、尿素等。
输尿管 膀胱 尿道
2、肾脏的结构
肾脏是人体最主要的排泄器官，位于人腰后 部脊柱两侧，左右各一个。肾脏的基本结构 和功能单位是肾单位，每个肾大约有100多 万个肾单位。
肾静脉 皮部 肾脏 髓部 肾盂 肾动脉
皮 部 髓部 肾盂 输 尿 管
肾 肾小体 肾小囊 单 位 肾小管
集合管
肾小球
肾单位
三、尿的排出及意义
（2）皮肤排出汗液
（3）呼吸系统排出少量水分
体内的无机盐又是怎样维持 相对平衡？ 我们是否能饮用海水？为什么？
新陈代谢
1、含义 2、意义
练习题
• 新陈代谢包括那两部分的变化？
物质变化和能量变化
• 北京鸭如何在短期内育肥？ • 人一般夏天尿少是因为？ 汗液分泌多 • 当一个人长期生病后，会逐渐瘦弱是因为？ 物质的分解大于物质的合成