初一语文《福楼拜家的星期天》分解
语文初一下人教新资料14(福楼拜家的星期天)-福楼拜与“包法利夫人”
语文初一下人教新资料14(福楼拜家的星期天)-福楼拜与“包法利夫人”有一次，福楼拜的朋友来看望他，见门虚掩着，但是，敲了几次门，却没人承诺，认真一听，里面仿佛有抽泣声。
这位朋友以为出了什么不幸，猛一推门，直闯进工作室，只见福楼拜伏在案前痛哭流涕，连朋友进来也没觉察。
朋友走上前去，摇着他的肩膀问：“什么事使你哭得如此难过？”福楼拜悲痛万分地说：“包法利夫人死了！”他的朋友不解，问他：“哪一个包法利夫人？”福楼拜指着桌上一堆几寸厚的书稿说：“确实是我的《包法利夫人》》中的包法利夫人呀！”朋友这才明白他在为自己的小说中的女主人公的死而难过。
因而劝他说：“你既然不愿让她死去，就写她活过来嘛！”福楼拜无可奈何地说：“写到那个地方，生活的逻辑让她非死不可，没有方法呀！”那个地方能够看出福楼拜对他作品中的人物的深厚的情感和对现实主义创作方法的忠诚。
福楼拜，1821年12月12日，出生于法国卢昂的一个世代为医的家庭。
青年时在巴黎攻读过法律，因病辍学。
1845年父亲死后，他迁到卢昂近郊的克罗瓦塞别墅居住，靠丰裕的遗产过活，用心埋头于文学创作，直至1880年死去。
1856年出版的第一部长篇小说《包法利夫人》是他的代表作，也是批判现实主义文学的一部闻名的作品。
《包法利夫人》描写法国内地一个富裕农民女儿爱玛悲惨的一生。
描写她怎么样受到上流社会社会的糜烂生活的庸俗卑劣的环境氛围的腐蚀，终于走上堕落的道路，最后因借债而破产，不得已服毒自杀。
字里行间饱含着作者对现存社会的忿怒和控诉，因而激怒了政府当局，福楼拜受到“有伤风化”的控告。
后来，福楼拜转为写历史题材，1862年发表了长篇历史小说《萨朗波》。
但不久，他又开始写现实题材的小说，1869年发表了政治性特别强的长篇《情感教育》。
福楼拜是法国闻名的批判现实主义作家，他于小说创作有特别深的造诣，在全世界享有盛名。
初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案
初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案
一、教学目标
1.学习了解文学概念，了解福楼拜的生平和创作背景。
2.学习掌握小说《福楼拜家的星期天》的基本情节，分析小说人物、故
事情节、主题。
3.学习用文学欣赏的角度欣赏文学作品，了解小说如何帮助我们生成新
的思想观念和理解。
二、教学重难点
•重点：理解小说《福楼拜家的星期天》的内容和主题。
•难点：分析小说人物及事件，表达自己的观点和见解。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍文学概念，了解福楼拜的生平和创作背景。
2. 讲授（20分钟）
1.小说《福楼拜家的星期天》的基本情节。
2.学生分组讨论小说人物情况，填写群众剧角色关系表。
3. 研究（30分钟）
1.分析小说人物及事件，表达自己的观点和见解。
2.分组完成小组作业，分享故事的主题和特征。
4. 总结（10分钟）
老师对小组作业进行总结，调查每个小组的想法和感受，总结教学效果。
5. 练习（30分钟）
学生完成教材后的习题，加强对小说内容的理解。
四、课程评估
考试的形式：
•学生以小组形式完成小说分析的小组作业。
•学生完成教材后的练习。
五、教学资源
•班级电视机，教材，案例研究。
•把自己的见解和故事情节合并成一张表格，记载每个人的想法。
六、教师反思
通过这堂课，我了解了学生的学习需求和能力，了解了学生对文学作品的理解和感受。
在今后的教学中，我将更加关注个体差异，鼓励学生表达自己的见解和观点，增强学生对文学作品的兴趣和理解。
初中鲁教版语文七年级上册第11课《福楼拜家的星期天》课文解析
《福楼拜家的星期天》课文解析那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
【品味】宿舍的简陋显示了主人的淡泊、自然、宁静的心态和不俗的志趣。
书桌上稿纸的特写突出主人的勤奋。
【段析】介绍福楼拜的住所，体现其品格、志趣。
每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
【品味】“一直都有客人来”从侧面写福楼拜的热情与感召力。
“亲自去开门”“佣人几乎……回家的”再次写出主人的善良、平易。
【段析】用行动描写来刻画福楼拜的性格特点：热情、有感召力、敏感、细心、善良、平易。
第一部分：介绍福楼拜及其他人物的活动舞台。
第一个来到的往往是伊万•屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
【品味】介绍屠格涅夫的身份及他们的亲密关系。
画线句子表明两人志向相合，心灵相通。
【段析】介绍第一位来客——屠格涅夫及屠格涅夫与福楼拜二人之间的深厚友谊。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
初一语文《福楼拜家的星期天》ppt课件
汇报人：
汇报时间：2024-01-15
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值观引领 • 艺术特色鉴赏与经典语句解读
目录
• 知识拓展：法国文化及文学名著简介 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景及作者简介
福楼拜生平与成就
01
视角转换
通过不同人物的视角来描 绘同一场景，展现出不同 的感受和印象，使场景更 加丰富多彩。
经典语句欣赏与解读
“他的目光像两把利剑，仿佛要刺透你的五脏六腑。”
运用比喻手法，形象地表现出人物目光的锐利和威严，给读者留下深刻印象。
“她笑得像一朵盛开的鲜花，美丽而动人。”
通过比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘出人物笑容的灿烂和美丽，增强了语言的感染 力。
发展，形成健全的人格和独立的思考能力。追求真理与自由03
激励青少年勇于追求真理和自由，培养批判性思维和创新能力
，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
04
艺术特色鉴赏与经典语句 解读
细腻心理描写技巧分析
01
02
03
内心独白
通过人物内心独白，深入 揭示人物隐秘的内心世界 ，展现其复杂而真实的情 感。
梦境描绘
人物形象塑造及其特点
福楼拜
作为文章的主人公，福楼拜被塑 造成一个充满智慧、关爱家人的 长者形象。他善于观察生活，对 家人充满关爱，是家庭的精神支
柱。
福楼拜夫人
福楼拜夫人被描绘成一个贤良淑 德、勤劳善良的女性形象。她操 持家务，照顾家人，是家庭的守
护者。
子女们
文章中的子女们形象各异，有的 聪明伶俐，有的调皮捣蛋，但都 在父母的关爱下健康成长，展现
第14课《福楼拜家的星期天》内容透析全套(人教新课标初一下)doc初中语文
第14课《福楼拜家的星期天》内容透析全套（人教新课标初一下）doc初中语文一、课文导读〔一〕文题诠释«福楼拜家的星期天»，那个题目中交代了事件发生的地点、时刻，也包含了事件中的要紧人物。
星期天是休息的生活，可福楼拜家里要有什么情况发生呢？题目设置了一个不大不小的悬念，可引起读者的注意和摸索，可谓平中见奇。
〔二〕谋篇立意〔见人教版«点拨»七下P125〝谋篇立意〞〕〔三〕层次划分〔见人教版«点拨»七下P125〝层次划分〞〕〔四〕写作特点及借鉴写作特点1、在表达和描写中插入议论。
课文在表达和描写中插入议论，也揭示了人物的性格特点，有助于读者更深刻地认识这几位大文豪；有些议论同时也讲明作者的感情倾向，深化了文章的主题。
例如写屠格涅夫与福楼拜见面，〝……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其讲是相互明白得的愉快，倒不如讲是心灵内在的欢乐。
〞那个地点的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和妄图，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了〝相互明白得的愉快〞，而是〝心灵内在的欢乐〞，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
不仅写出了两人的某种友善的品性，写出了两人的亲热友好关系，还暗含着作者对他们的崇敬心情，这种议论所达到的成效，是单纯的表达和描写难以比拟的。
福楼拜2、用词精当，语言准确。
语言描写方面，都没有展开谈话的具体内容，只是作一样性的概述，着重描写他们谈论的声调、仪态，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。
如写都德，〝他一来就谈起巴黎的情况，讲叙着那个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那专门的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……〞那个地点有三句话，第一句讲述谈论的内容，第二、三句讲述谈论的语调、情态，以及谈论中显示的才能。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1.查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。
2.理清文章脉络，把握文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。
教学重点:理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。
第一课时一.整体感悟1.导入星期天，忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下《福楼拜家的星期天》。
2.师生共同读课文，老师正字正音。
3.学生带着下列问题自由读课文。
a.说明故事发生的时间、地点。
b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?c.简要概括本文内容。
学生四人小组合作探究，讨论明确：a.时间——星期天;地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
b.核心人物是福楼拜。
依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。
出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地(学生在书上标记出)c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
课文着重写了四位作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。
屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。
都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。
左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。
二.研读与赏析1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。
以至与新来的人只好到餐厅里去。
是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读，并说说那些词语用得好。
《福楼拜家的星期天》教学-七年级下册语文PPT课件
性格
仰坐在 一个沙 发上
性格
怀有狂热 的理想， 醉心于文 学事业， 博学多识。
屠格涅夫（俄国作家， 代表作 有《前夜》、《父与子》等。 ）
都 德
依据
P102， 第6段: 他的头很小却很漂亮， 乌木色
的浓密卷发从头上一直披到肩上， 与卷曲的胡须连成一片;
外貌
语言 动作 性格
1.谈起黎……愉
头很小却很 快的巴黎
lòu
yàn
tăn yăng
简陋 讨厌 纱毯 仰坐
mèi
qīn pèi suŏ
jī
魅力 钦佩 琐事 滑稽
lǚ
miù qiào
bèng
捋着 荒谬 翘起 迸发
yīng
义愤填膺
jí
一拍即合
整体感知
1、题目解说——莫泊桑是福楼拜的学生， 当时， 福楼拜很有名气， 也结交了很多有名气的大作家朋 友， 他们一到星期天就陆续来到福楼拜的单身宿舍 里聚会、交谈。
面前一步跨到那个人面前， 带动得他的
衣裤鼓起来， 像一条渔船上的风帆。
外貌 语言 动作 性格
1.蓝色的大 眼睛
福 2.古高卢斗 楼 士式的大胡
须。
拜
1.嗓音特别 洪亮
2.时而激情 满怀， 时 而义愤填膺; 有时热烈激 动， 有时 雄辩过人。
1.亲自去开门
2.拥抱客人
3.做着大幅度 的动作……
4.紧紧握住对 方的手， 再 热情地大笑着 用手拍打几下 对方的肩 头……
4.紧紧握住对 方的手， 再 热情地大笑着 用手拍打几下 对方的肩 头……
热情奔放， 容易激动， 和蔼可亲， 博学睿智。
外貌 语言 动作
屠 白皙的脸 格 涅 夫
福楼拜家的星期天主要内容
福楼拜家的星期天主要内容
福楼拜家的星期天总是充满活力，星期天的一天，每一个人都会期待着这样的日子。
福楼拜家的星期天，从早上起就是一段充满快乐的日子。
早上，福楼拜家人会把床头铃敲响，唤醒大家，大家一起开始准备庆祝星期天的活动。
小孩儿会去打扮自己，把自己衣服穿上，然后洗洗脸，梳梳头，穿上皮鞋，然后开始准备去家里礼拜的衣服。
福楼拜家人会一起吃完早饭，然后再去礼拜，一个家庭一起去家里的教堂，或者周围的教堂，在这里，他们会唱歌，听受教导，祷告，跟他们的同伴一起享受这种宗教信仰的聚会。
之后，他们会去参观教堂附近的历史建筑，比如可以参观一下城市的历史建筑，也可以参观一下宗教圣地。
这些都是福楼拜家人一家人一起出游的好去处。
接着，他们会参观教堂里面的美丽景观，比如礼拜圣像，礼拜画，礼拜窗户，以及礼拜建筑里面的艺术，这些都会让福楼拜家人感受到宗教的精神美。
接着，他们会去参观一些福楼拜家们最喜欢的景点，比如国家公园，野生动物园，以及湖泊，这些都是非常令人激动的景点，福楼拜家人也会在这里领略大自然的风光，体验到家人之间的温馨与美好。
最后，在星期天的傍晚，福楼拜家人会回到家中，收拾这一天参观景点留下的纪念品，然后去家里烹饪晚餐，这样，一个美丽的星期天就到此结束了，每一个福楼拜家人都回忆着这样的星期天，彼此更
加珍惜自己的亲人，感受到家人之间的温馨，宗教信仰的力量以及大自然的美丽。
七年级语文下册《《福楼拜家的星期天》阅读理解
《福楼拜家的星期天》阅读理解轻点关门石文①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。
送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重躺在沙发上休息。
忽然，门铃响了。
咦。
这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。
在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。
哦，原来是邻居啊!赶紧往屋里让。
②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事要请你们帮忙。
”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。
”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
③我沉吟了片断：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。
既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有程度的运动。
”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。
两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不大一样。
大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。
时间过得很快，转眼一年过去了。
有一天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了躬．半晌，头也没抬起来。
⑤我急忙扶起来询问。
李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上．李老先生在医院里病故了。
前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。
我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起哪。
”生活就是这样，________________。
七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析
七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析《福楼拜家的星期天》课文原文每个星期天，福楼拜家都会有很多客人来。
门铃一响，福楼拜就立刻把一块很薄的红沙毯盖在办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为仆人几乎每个星期天都要回家。
第一个来到的往往是伊万·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫，他和福楼拜像亲兄弟一样拥抱。
这位比福楼拜略高一些的俄国小说家，经常穿着一件褪了色的外套，手里握着一支没有火花的旧手枪。
此时，福楼拜家的客厅已经充满了温暖和宁静，虽然外面的庭院里仍然是白雪纷飞。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。
新来的人只好到餐厅里去坐。
每一位作家都有自己的性格和特点，但他们都非常崇敬福楼拜，把他当作导师和朋友。
他们在一起谈论着文学和哲学，有时候也会争论一些琐碎的事情，但总是在愉快和友好的氛围中度过这个星期天。
傍晚时分，客人们都陆续离开了，福楼拜又坐在书桌前开始他的创作工作。
这个星期天虽然过去了，但福楼拜家的客厅仍然保留着那份温暖和宁静，仿佛在等待着下一个星期天的到来。
赏析《福楼拜家的星期天》是一篇描写19世纪法国文学家福楼拜家中星期天聚会场景的文章。
作者通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了一个充满文学气息和友谊的客厅。
文章开头就让人感受到福楼拜家的热闹氛围，每个星期天都会有很多客人来访。
福楼拜对待客人的热情和真诚也让人感到温暖。
他会亲自去开门，用红沙毯把办公桌上的工作用品遮起来，让人感到他对客人的尊重和关心。
接下来，作者通过描写客人们的形象和性格，展现了每个作家的独特魅力。
屠格涅夫的外套和手枪让人感受到他的个性和气质，而其他作家的言谈举止也让人感受到他们对文学和哲学的热爱和追求。
这些作家在一起谈论的话题广泛而深刻，让人感受到那个时代的思想和文化氛围。
整篇文章充满了浓郁的文学气息和人情味，让人仿佛置身于那个时代的文学沙龙中。
通过作者的描绘，我们可以感受到福楼拜家的客厅是一个充满温暖和宁静的地方，不仅是一个文学交流的场所，更是一个友谊和情感的交汇地。
语文教案设计：福楼拜家的星期天
福楼拜家的星期天第一章：导入1.1 课程背景《福楼拜家的星期天》是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说，通过描绘福楼拜家星期天的日常生活，展现了19世纪法国文学界的人物群像。
本章旨在引导学生了解作者莫泊桑及其作品，激发学生对本文的阅读兴趣。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解作者莫泊桑的生平和创作背景，掌握本文的主要人物和故事情节。
1.2.2 过程与方法通过自主阅读、讨论和分析，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣，增强对文学经典的认识，提升人文素养。
1.3 教学重点、难点1.3.1 教学重点掌握本文的主要人物形象、故事情节和文学特点。
1.3.2 教学难点分析人物性格特点，理解文本所展现的19世纪法国文学界的风貌。
1.4 教学方法采用问题驱动法、讨论法和分析法进行教学。
1.5 教学过程1.5.1 课堂导入教师简要介绍作者莫泊桑的生平和创作背景，引导学生了解本文的文学价值。
1.5.2 自主阅读学生自主阅读课文，了解故事情节，初步感受文本氛围。
1.5.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生关注文本中的细节。
1.5.4 分析与鉴赏教师引导学生分析文本中的人物形象、情节安排和写作手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第二章：人物形象分析2.1 课程背景本文通过描绘福楼拜家星期天的日常生活，展现了众多文学大师的形象。
本章旨在引导学生分析文本中的人物性格特点，理解人物之间的相互关系。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能掌握本文的主要人物形象，分析人物性格特点。
2.2.2 过程与方法通过讨论、分析和对比，提高学生对文本的理解和鉴赏能力。
2.2.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品中人物的共鸣，提升学生的人文素养。
2.3 教学重点、难点2.3.1 教学重点分析本文的主要人物形象，理解人物性格特点。
2.3.2 教学难点深入剖析人物内心世界，理解人物之间的相互关系。
七年级语文《福楼拜家的星期天》教案
七年级语文《福楼拜家的星期天》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《福楼拜家的星期天》的基本内容，把握文章的主旨。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养阅读兴趣。
1.2 教学内容1. 分析课文的情节、人物形象、主题思想。
2. 探讨作者的写作技巧及其对现实生活的反映。
第二章：课文解析2.1 课文概述介绍课文《福楼拜家的星期天》的作者、背景及作品特点。
2.2 情节梳理详细讲解课文中的故事情节，分析各个人物的性格特点和动机。
2.3 主题探讨引导学生深入思考课文的中心思想，理解作品对现实生活的反映。
第三章：人物分析3.1 主要人物分析课文中的主要人物形象，包括他们的性格特点、行为动机等。
3.2 次要人物探讨课文中的次要人物在故事情节发展中的作用，以及他们与主要人物的关系。
第四章：写作技巧分析4.1 描写手法分析课文中的人物描写、环境描写等，引导学生体会作者的写作风格。
4.2 叙事手法讲解课文中的叙事手法，如倒叙、插叙等，以及它们在表达主题方面的作用。
第五章：教学设计与实施5.1 课堂活动设计课堂讨论、小组合作等教学活动，激发学生的学习兴趣。
5.2 作业布置布置相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
5.3 教学评价采用课堂问答、课后作业等方式对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展与延伸6.1 相关作品介绍推荐学生阅读福楼拜的其他作品，如《包法利夫人》、《情感教育》等，以便更好地理解作者的文学风格。
6.2 比较阅读让学生选择一位与自己感兴趣的作家，进行比较阅读，分析各自作品的异同。
第七章：课堂互动与讨论7.1 问题设计针对课文内容，设计一些引导性问题，激发学生的思考和讨论。
7.2 小组讨论将学生分成小组，让他们就这些问题进行讨论，分享自己的观点和感受。
第八章：文学作品鉴赏8.1 欣赏角度引导学生从不同的角度欣赏文学作品，如主题思想、人物塑造、情节安排等。
8.2 作品评价鼓励学生表达自己对作品的看法，进行客观、公正的评价。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《福楼拜家的星期天》这篇课文。
（2）了解作者福楼拜及其作品背景。
（3）分析并欣赏本文独特的写作手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面去理解和评价课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
（3）通过本文的学习，引导学生认识文学的价值和意义，培养正确的文学观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《福楼拜家的星期天》的主要内容。
（2）分析课文中的写作手法和语言特点。
（3）深入理解课文所传达的思想内涵。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和句子的理解。
（2）对作者福楼拜及其作品背景的了解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简单介绍作者福楼拜及其作品背景。
（2）引导学生关注课文《福楼拜家的星期天》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和情感。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解决生僻词汇和句子的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的写作手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力，以及团队合作精神。
五、课后作业：1. 熟读课文，加强语音、语调的把握，提高朗读水平。
2. 根据课文内容，结合自己的学习体会，写一篇读后感。
3. 进一步了解福楼拜及其作品，下节课分享。
六、教学内容与方法：1. 内容概述：本节课将继续深入学习《福楼拜家的星期天》，重点分析文中的人物形象、情节设置以及主题思想。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《福楼拜家的星期天》，使学生了解并掌握作者莫泊桑及作品的相关背景知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解作品的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，引导学生关注人生、关注社会，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《福楼拜家的星期天》的故事情节和人物形象。
（2）领会作品的主题思想和文学价值。
2. 教学难点：（1）分析作品中人物性格的复杂性和多样性。
（2）深入理解作者通过细节描写表现人物心理的手法。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者莫泊桑及作品《福楼拜家的星期天》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析人物性格特点，探讨作品的主题思想。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 考试测试：通过考试测试学生的阅读理解、分析判断等能力。
五、教学资源1. 教材：《福楼拜家的星期天》原文及相关解读。
2. 辅助材料：关于莫泊桑及作品的背景资料、相关评论文章等。
3. 多媒体设备：用于展示作品图片、播放相关音频视频资料等。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：通过设定相关情境，让学生更好地理解和体验作品中的情感。
3. 比较教学：引导学生将《福楼拜家的星期天》与其他作品进行比较，提高他们的文学鉴赏能力。
七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立思考，通过自主阅读和探究，提高他们的学习能力。
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文
七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《福楼拜家的星期天》的主要内容，体会作者对文学创作的执着追求。
（2）能够把握课文的结构，分析人物形象，领会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养他们对文学创作的兴趣，鼓励学生在日常生活中多读书、多写作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《福楼拜家的星期天》的主要内容，体会作者对文学创作的执着追求。
（2）分析人物形象，领会作者的写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的文学作品，谈论对文学创作的看法，引出本课《福楼拜家的星期天》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，注意把握人物形象和作者的写作技巧。
3. 合作探讨：分组进行合作探讨，分析课文结构，讨论人物形象和写作技巧，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细分析课文结构、人物形象和写作技巧，解答学生的疑问。
5. 练习与巩固：布置相关的练习题，让学生加以巩固所学知识，提高阅读理解能力。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，重新阅读课文《福楼拜家的星期天》，加深对课文内容的理解。
2. 分析课文中的写作技巧，尝试在自己的写作中运用。
五、教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及课堂练习的成绩，对学生的学习效果进行评价，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 案例分析：以《福楼拜家的星期天》为例，分析其文学创作特点，引导学生学会欣赏文学作品。
3. 写作实践：鼓励学生进行写作练习，将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
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都
德
—
生性活跃、健谈、 厌恶腐朽的生活方式
左
拉
—
坚毅聪慧、 温和寡言
翻开书103页，找出相应的人物
都
德
左拉
莫泊桑
福
屠
楼
格
涅
拜
夫
作者针对人物的性格进行外貌、语言、动作的描 写时，四个人物各侧重于哪一方面的描写？
福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他 的动作； 屠格涅夫博学多识，主要写他的语言； 都德生性健谈，因此描写时是外貌、语言 并重； 左拉沉默寡言，重在描写他的外貌和动作。
本文作者在描写人物语言方面有什么特点？
没有具体谈话的内容，只有对他们谈 话内容的概述，着重描写他们谈话的声调 仪表，评论他们的口才。
莫泊桑
文中写到的四位文学家
福楼拜
十九世纪法国批判
现实主义作家，以 刻划人物的精神状 态细致入微和毫不 留情著称《包法利 夫人》。
屠格涅夫
俄国19世纪批判现
实主义作家。他既擅 长细腻的心理描写， 又长于抒情。他对大 自然的描写充满诗情 画意。《前夜》《父 与子》
都德
左拉
法国十九世纪下半 法国小说家，自然主义
福楼拜家的星期天客 人们都会到这里来聚会。
作者是怎样表现他们各自的性格的？
外貌描写 语言描写 动作描写
外貌描写 语言描写 动作描写
““٭蓝他的色嗓的音大特别眼洪睛亮”，仿佛在他那
古“高古卢士高式卢的斗大胡士须式下的面，吹响着
博学智慧 一大把胡军号须””
“٭他可以用一句很明了很深刻的话
“门铃一响结…束…一他场辩总论是；亲一自次去思开想的门飞。跃”纵 “渐渐地，观几人个越世来纪越，多并…从中…找这出时两只个见类福同 楼拜做着的大事幅实度或的两动段类作似(就的像格他言，要再飞加起以来
浏览课文，找出故事发生 的时间、地点、核心人物、依 次出场的人物以及出场的标志 性词语。
时 间─── 地 点─── 核心人物─── 依次出 场的人物───
标志性 词 语───
星期天
福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍
福楼拜
屠格涅夫、都德、左拉 第一个、 过了一会儿、时间顺序 接着、 渐渐地
请简要的概括课文的内容。Βιβλιοθήκη 滑稽 jī轮廓 kuò
捋胡子 lǚ 头颅 lú
脚踝 huái 荒谬 miù
义愤填膺 yīng 迸发 bèng
词语积累：
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
声情并茂：声音和感情都很优美。 博学多识：学问博、见识广。 一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻
双方很容易一致。 白皙： 白净。皙，人的皮肤白。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
[法国]
作者莫泊桑（1850— 1893），十九世纪法国著 名现实主义作家。受教于 福楼拜，1880年发表短篇 小说《羊脂球》，一跃登 上法国文坛，从此专门从 事创作。被誉为“短篇小 说巨匠”，对世界文学影 响很大；主要作品有短篇 小说《羊脂球》、《项 链》、《我的叔叔于勒》 等，长篇小说《俊友》、 《一生》等。
热情奔放、和蔼可亲 似 前的，带)，动从得比碰他这较到的他个。一话衣人于起语裤面一里是鼓样迸前，起发就，一出像一来步来两束，跨块启”像到同蒙一那样的条个的火石花渔人块从船面
上的风帆。”
“容最后易，激他的动朋友们一个个地陆续走了。
他分别送到前厅，单独讲一小 会儿话，
紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用
手拍打几下对方的肩头……”
坚抓家着讲毅着睛自。修虽聪己得然慧的很近脚短视踝的，，胡但很须透细， 着心黑 十的色 分听的 尖大锐眼 温和的人探感寡索到言的有目点光嘲。讽他，的唇微 沟笑 使总 上使 唇
高高地翘起，又显得十分滑稽 可笑。
— 福 楼 拜
博学智慧、热情奔放、 和蔼可亲、容易激动
— 屠格涅夫
博学多识、怀着狂热的 理想、醉心文学事业
外貌描写 语言描写 动作描写
诗句两个。常”常是一拍即合，一见面，
两人都不约而同地 感到一种与其
说是相互理解的愉快，倒不如说
是心“仰灵坐内在在一的欢个乐沙。发”上”
外貌描写 语言描写 动作描写
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷 发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须 连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从 中射出一道墨一样的黑光。也许是由于 过度近视，他的眼光有时很模糊。
叶现实主义作家。 创始人。作品以场景壮
他的作品往往带有 阔，气魄宏大，文体粗
一种柔和的诗意和 犷遒劲，喜作夸张描写
动人的魅力。《最 和大量的细节描写著称。
后一课》
《小酒店》
学习重点：
1、了解应抓住人物思想 性格特征进行描写。
2、了解在叙述、描写中 插入抒情、议论的写法。
给下列红色字注音
简陋 lò u 白皙 xī
一来就谈起巴黎的事情，讲述着 这个贪图享受、寻欢作乐并十分
生他活话性习跃，惯活和就用跃愉勾手、快勒捋健的出谈巴某、黎人。 滑厌他 稽只 的用 轮几 廓句 。 恶着他腐自用己朽他的的那胡生独子活特尖方的。式具有南方风味和
他吸举引止人活的跃讽，刺手语势气生口动吻，谈具论有着一一切 南切方的人事的物特和征一。切人……
外貌描写 语言描写 动作描写
中等身材，微微发胖，有一副 朴实但很固执的面庞。他的头 像古代意大利版画中人物的头 颅一样，虽然不漂亮，却表现 出他的聪慧和坚强的性格。在 爬很了他少六那讲层很话楼发。的达不楼的时梯脑发累门出得上几呼竖声呼立：直着”喘很可。 一是进短…来的…就头可歪发是在，…一直…把挺“当沙挺福发的楼上鼻拜，子激并像情开是 始冲用被动眼人过光很后从突之大然后家地，的在他脸那就上长不寻满慌找浓不谈密忙话胡地 的开气子说氛的话和嘴，观上声察一音每刀是人切很的断平精了静神。，状这句态张子。肥也 总很是胖温歪但和坐很。着坚，毅压的着脸一的条下腿半，部用覆手盖
“调“涅用第慢夫一一慢。种个地”轻来讲可到轻见着的的屠；往并格但往有涅是是夫点伊不与犹万管福豫·什屠楼的格么拜声事 情的一关经系他怎的么样嘴?讲出，就都带上非 凡的魅力和极大的趣味……谈话
“白皙的脸”很文常流博 醉那什这少 学 常 利他 能 相 共学心么么一们 ； 同 同涉史还地多文他 呢 点相 的 鉴共及方来翻?们 呢学识同 文 赏同日面一译哪深 ?的 学 能的事、些常的些一厚思 主 力趣怀业语琐事外些友想 张 与味句着事件文歌谊博、 、 、可的，。 书德狂学哲生狂以基总屠籍和学多活热热体础观识和的是格，普的现是点使梦理围涅并希出理和他想想绕夫非金想才们；，着也常的，