浅谈小学生思想教育
小学校思想教育工作总结
小学校思想教育工作总结
小学校是孩子们成长的重要阶段，思想教育工作在这个阶段尤为重要。
在过去的一段时间里，我们学校一直致力于思想教育工作，通过多种方式和方法，促进学生的全面发展。
现在让我们来总结一下这段时间的思想教育工作。
首先，我们注重培养学生的品德素养。
在日常教育教学中，我们注重培养学生的良好品德，通过课堂教育、校园文化建设等多种途径，引导学生养成诚实守信、友爱互助、勤俭节约的良好品德。
我们也注重对学生进行道德教育，让他们懂得什么是对，什么是错，让他们懂得如何做一个有责任心的人。
其次，我们注重培养学生的自主学习能力。
在思想教育工作中，我们不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的自主学习能力。
我们鼓励学生主动思考、积极探索，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
我们也鼓励学生参加各种学科竞赛和社会实践活动，让他们在实践中学会自主学习。
最后，我们注重培养学生的团队合作精神。
在思想教育工作中，我们注重培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、分享、互助。
我们通过组织各种团队活动，让学生学会尊重他人、团结协作，培养他们的团队合作精神。
总的来说，思想教育工作是小学校教育工作的重要组成部分，我们将继续加强思想教育工作，不断完善教育教学工作，为学生的全面发展提供更好的保障。
希望在未来的工作中，我们能够更好地培养出品德高尚、学习自主、团队合作的优秀学生。
浅谈小学生的思想品德教育
浅谈小学生的思想品德教育家校合力加强对学生的思想品德，是摆在教师面前的首要任务。
前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。
”小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好品质形成的初始阶段。
可以好的思想品质使人受益一生。
毛泽东曾说：“青少年是早晨八、九点钟的太阳，祖国的希望，民族地未来。
”“青年兴则国兴，青年强则国强。
”可见对未成年人培养教育，事关民族的振兴、国家的富强。
小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。
在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。
因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。
一个人从小思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。
作为教育人的主阵地——学校。
学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。
1进行常规训练良好的思想品德形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生年龄小，如果不经过反复训练，不一定做到。
学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
时时对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，只有在老师的严格要求和关心体贴下，学生才能有信心和决心，久而久之，才能使这些良好的品德得到内化。
2用教师品格影响学生小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。
对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。
浅谈当代小学生思想品德教育
浅谈当代小学生思想品德教育发表时间：2013-09-16T09:01:43.497Z 来源：《中国科技教育·理论版》2013年第5期供稿作者：旺东[导读] 思想品德作为人走向社会，进行群体性活动所需学习和掌握的基本社会规范。
旺东拉萨市堆龙德庆县古荣乡嘎冲完小 851400摘要思想品德作为人走向社会，进行群体性活动所需学习和掌握的基本社会规范。
前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。
从小学阶段加强对孩子的思想品德教育，与家庭和社会教育形成合力，是现代教育的一项重要教育内容和使命，对正处于学生的基本道德观形成阶段的儿童今后的成长发展有着积极重要的影响，对学校的教育教学有着积极的辅助和推动作用。
因此，将德育教育渗透于教师的教育工作中和学生的学习日常生活中，客观上尤为必要，主观上也非常重要。
关键词小学生思想品德问题一、我国传统教育模式在现代思想德育教育中主要存在的问题传统的教育模式和思想不能很好地实现与时俱进，仍旧采用比较传统单一的思想品德灌输式教育，不能从当代社会变化的特点和小学生的认知能力以及思想特点出发，去进行有效和多种灵活方式的教育教学，使学生吸收到的教育思想和内容极为有限，而且对思想品德的教育课程失去兴趣。
另一方面，由于我国教育中重视“应试教育”作为衡量学生的重要标准和依据，而思想品德教育却没有提到足够高的高度，更缺乏相应的考核方式、方法和衡量标准，也就使学生的思想品德教育和素质教育成为一种虚设的口号和形式，因此建立、培养和改变教师的教育模式、教育思想以及教育教学方法，使课堂思想品德教育教学更加科学化、时代化、灵活多样化，符合学生的成长和学习心理，是我们教育部门以及工作者需要不断思考、研究和探索的内容，诚待解决的教育问题。
二、推动和实现现代思想品德教育的思考和探究（一）把小学生思想品德教育作为基础教育的重心改进老师的教育思想和认识，学校上下层共同建立和形成共识——教书育人、管理育人、服务育人为根本宗旨。
小学生思想教育内容
小学生思想教育内容小学生是国家的未来，他们的思想教育至关重要。
在小学阶段，学生的思想品德教育是学校教育的重要组成部分。
那么，如何进行小学生思想教育呢？首先，我们应该注重培养学生的爱心和同理心。
爱心是人的基本品质，而同理心则是人与人之间和谐相处的基础。
在日常教育中，老师可以通过讲故事、观察社会现象等方式，引导学生关注他人的需要，培养学生的爱心和同理心，使他们能够关心他人、乐于助人。
其次，要注重培养学生的责任感和团队精神。
责任感是每个人应该具备的品质，而团队精神则是在集体中相互合作、共同进步的精神。
在学校教育中，老师可以通过班级活动、团队游戏等方式，培养学生的责任感和团队精神，让他们懂得承担责任、尊重他人、团结合作。
另外，要注重培养学生的自信心和积极心态。
自信心是学生健康成长的重要保障，而积极心态则是面对困难时的重要品质。
在学校教育中，老师可以通过鼓励学生、表扬学生等方式，培养学生的自信心和积极心态，让他们能够自信面对挑战、积极面对生活。
最后，要注重培养学生的创新意识和批判思维。
创新意识是推动社会进步的动力，而批判思维则是培养学生独立思考的重要手段。
在学校教育中，老师可以通过启发式教学、案例分析等方式，培养学生的创新意识和批判思维，让他们能够勇于创新、善于思考。
综上所述，小学生思想教育内容应该注重培养学生的爱心和同理心、责任感和团队精神、自信心和积极心态、创新意识和批判思维。
只有这样，才能全面提升小学生的思想品德素质，为他们健康成长打下坚实的基础。
希望广大教育工作者能够认真思考，切实加强小学生思想教育工作，让每个学生都能够健康快乐地成长。
浅谈如何对小学生进行思想道德教育
在生活 中， 教 师 还 可 以利 用 身 边人 和 事 ． 及 时进 行 情 感教 育。要 联 系生 活 中的 真 、 善、 美 和假 、 恶、 丑． 及 时 对 学 生进 行 教 育， 并 引导 学生 在 实践 中接 受 正确 的教 育 ， 培 养 积 极 向 上 的情 感。 同时还 可 以通 过讲 故 事 等 小 学 生喜 闻 乐见 的 形 式 ． 让他 们 在 听 故 事 的过 程 中 ， 明 白一 个人 应 该 具 有 良好 的道 德 品 质 。 比 如 孔 融让 梨的 故 事 ， 会 使 他 们 懂得 应 该 团 结 友 爱 ： 林 积还 金 的 故事 ， 会 使 他 们 懂 得 应 该 拾 金 不昧 ： 列 宁 小 时候 主 动 承认 打碎 花瓶的故事 ， 使 他 们 懂 得 应 该 做 一 个诚 实 的人 ， 还 有 雷锋 叔 叔 的故 事等 等 ， 都 是 孩子 们 热 爱 的 。 这 些故 事 里 面 ， 蕴 涵着 许 许 多 多人 类 的 美好 情操 ， 经 常接 触 这 些 故事 ， 会 使 他 们 明 白种 种做 人 的道 理 ， 在 潜 移 默 化 中培 养 了孩 子们 的道 德 观 、 人 生观 和世 界观。 四、 创 设 情 境 儿 童 的心 理 与成 人 不 同 ， 让他 们接 受新 事 物 时 ， 要 注 意 情境
中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． １ ５ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ Ｏ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ３ ） １ ２ — ０ ２ ４ ８ 一 叭
我 们 党 的教 育 方 针 ， 是要 使 受教 育 者在 德 育 、 智育、 体 育诸 学 高为 师 ， 行 为世 范。 教 师应 该 用 自己的 言行 去 感 染 学生 ， 方 面都 得 到 发展 ， 成 为” 有理 想 ， 有 道德 ， 有文化 ， 有 纪律 ” 的社 会 使 自 己成 为 学 生 心 灵深 处 的 学 习榜 样 ， 用 自己 高 尚的 人格 力量 主义建设者 ， 道 德 教 育在 人 才培 养 中 的 重要 作 用 ． 对教育部 门 去使 学生 信服 ， 这 样 才 可 以收 到 最好 的教 育 效果 。 和教育工作者来说 ， 是人所共知之 事。学校一定要把 学生道德 三 、 近 朱 者 赤 素 质 放 在 学校 工 作 的 突 出位 置 ， 没有成功的道德教育 ， 必会 导 我 国有 句古语 ， 近朱者赤， 近墨 者 黑 。小学 生 的 思想 观 念 可 致 教 育 的 失败 。孩 子是 祖 国 的 未来 ， 学校 的道 德教 育成 功 与否 ， 以说 只 是 开 始 形成 的 萌 芽阶段 ， 他们 的所听所闻 ， 必对 他 们 的
以人为本的小学生思想品德教学
以人为本的小学生思想品德教学作为小学生思想品德教育的重要组成部分，以人为本是一种教育理念，强调关注学生的个性发展和全面发展，注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
在小学生的思想品德教育中，以人为本的理念将引领学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，助力他们健康成长。
一、了解学生个性，关注个体差异以人为本的小学生思想品德教学，首先要了解每一个学生的个性特点，重视个体差异。
每个学生都是独特的个体，拥有自己的兴趣、特长、优点和缺点，教师在教学过程中要善于发现学生的特长和潜能，引导他们发挥个性优势，激发学习的动力。
要尊重学生的学习方式和习惯，给予他们充分的空间和自主权，让他们尽情地展示自己，培养自信心和自尊心。
在了解学生个性的基础上，教师还要关注学生的情感需求和心理健康。
在课堂教学中，要设置更多的互动环节和情感交流，倾听学生的内心声音，关怀他们的情感变化，及时帮助他们解决心理困惑，促进良好的情感发展。
教师还要在课堂教学中注重培养学生的同理心和社会情感，引导他们关心他人，增强团队意识，培养互助精神。
二、突出学生体验，注重情感教育以人为本的小学生思想品德教学，要突出学生的体验，注重情感教育。
通过生活实践、课外活动、社会实践等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，拓展他们的视野和思维，增强社会责任感和使命感。
在学生的成长过程中，要注重培养他们的积极情感，让他们学会爱、学会感恩、学会忍让、学会坚强，树立正确的人生观和价值观。
具体来说，在课堂教学中，教师可以采用情景故事、情感分享、角色扮演等方式，引导学生关注生活中的美好与温暖，感受他人的快乐和痛苦，理解和尊重不同的情感表达方式。
通过音乐、美术、手工、体育等课程，培养学生的审美情操和体验能力，陶冶其情感世界，提升情感表达和情感管理能力。
学校可以开展多样化的课外活动和社会实践，让学生走出校园，走近社会，了解社会风貌，感悟社会真谛，切身体验社会生活的酸甜苦辣，培养学生的社会责任感和奉献精神。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
小学思想教育实施方案
小学思想教育实施方案一、引言。
小学思想教育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要途径，也是构建良好校园文化的基础。
为了有效实施小学思想教育，我们制定了以下实施方案。
二、目标。
1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的人生目标和追求。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生全面发展。
3. 培养学生积极向上的心态，树立乐观向上的人生态度。
三、实施内容。
1. 课堂教育。
通过开设思想品德课程，引导学生正确对待人生、学习、友情、家庭等方面的问题，培养学生的正确人生观和价值观。
2. 校园文化建设。
举办主题班会、思想品德教育活动，组织学生参与志愿活动和社会实践，营造积极向上的校园氛围。
3. 师生互动。
教师要以身作则，做学生的良师益友，引导学生树立正确的人生观和价值观，与学生建立良好的师生关系。
4. 家校合作。
与家长密切合作，加强家庭教育，共同关注学生的思想发展，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
四、实施方法。
1. 制定详细的教学计划和活动安排，确保思想品德课程和校园活动的有序开展。
2. 强化师资培训，提高教师的思想品德教育水平和专业素养，使其能够更好地引导学生。
3. 建立健全的考核评价机制，对学生的思想品德教育进行全面评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
五、实施保障。
1. 学校领导要高度重视思想品德教育工作，提供必要的物质和精神支持。
2. 教师要积极参与思想品德教育，发挥自身优势，为学生树立榜样。
3. 家长要积极配合学校的思想品德教育工作，关注孩子的心理健康和思想发展。
六、总结。
小学思想教育是学校教育的重要组成部分，对学生的成长发展起着至关重要的作用。
我们将按照本方案的要求，切实加强小学思想教育的实施，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈小学生数学思想培养的重要性
浅谈小学生数学思想培养的重要性在小学阶段，数学是一门非常重要的学科。
它不仅在日常生活中有意义，还是其它学科的基础。
因此，教育界越来越意识到数学思想的培养对小学生科学发展的重要性。
本文从浅谈小学生数学思想培养的必要性、数学思想培养的方法和策略三个方面探讨了这个话题。
一、浅谈小学生数学思想培养的必要性1.发展逻辑思维和创造力数学科学是严谨的，它表现出思维清晰，条理逻辑和创造性思维等特点。
在数学学习中，学生要不断运用推理、推导等逻辑思维，通过分析问题、思考解决问题的方法，提高学生的条理性和创造力。
2.提高数学学习的成绩在看待一个问题时，合理的数学思想更容易得到正确的答案。
通过培养数学思维，孩子们将更容易地理解数学的规则和概念。
在考试时，他们将更容易地将解决方法应用于问题，提高他们的数学成绩。
3.提高解决问题的能力数学是一个善于解决问题的学科，它可以帮助学生思考如何分析问题和提出解决方案。
将数学思想应用到生活中，当孩子们遇到问题时，他们将更容易地通过数学思想找到答案。
二、数学思想培养的方法和策略1.引导学生探索性学习引导学生进行探索性学习，采用多元化的教学策略，比较和模型等，帮助学生建立自主学习的主动性和自我发现的创造性思维，激活学生的想象力、思维功能和求知欲，培养他们的探索和创新能力。
2.数学思想的启发通过一系列的问题引导学生思考，并在适当的时候介绍各种关于数学思想的概念，以帮助他们形成更好的数学思维。
而且老师应该现身说法，让学生从实例中学习。
这个方法能够让小学生更好的掌握数学思想。
3.勇敢提问在教学过程中，鼓励学生追问，勇于提问问题，鼓励学生通过多种途径来满足好奇心以及探求问题。
三、总结小学学习生涯是一条漫长的路，数学学习更是贯穿其中的一部分。
在小学基础阶段，培养学生的数学思想是非常重要的。
数学思想的培养不仅可以促进孩子们的智力发展，还可以积累他们的思维能力和解决问题的能力。
对于老师来说，他们不仅应该在知识传授上下功夫，更应该注重培养学生的思维能力以及销路问题的能力，从而让他们在今后的学习和社会生活中更加得心应手。
浅谈小学思想品德教育的重要作用
浅谈小学思想品德教育的重要作用小学阶段是人生的重要阶段，是性格养成的关键期。
思想品德教育是小学教育的核心内容之一，它以培养学生良好的道德品质为目标，具有重要的意义。
小学生正处于人生观、价值观的形成期，思想品德教育是引导他们正确面对生命、拥抱人生的重要途径。
在思想品德教育中，教师通过各种途径和方式，让学生认识到母爱、父爱的珍贵，在师生互动中形成对家庭、对社会、对祖国的感恩之心。
在这个过程中，学生不仅能够补足爱的缺失，也能够通过感恩心态，深化与家长、师长之间的亲情、友情、师生情，进一步建立起美好的人际关系。
思想品德教育在学生个性化发展中也具有重要意义。
小学生是具有丰富多样性的，每个学生都有自己独特的个性特点。
在思想品德教育中，教师通过鼓励学生积极表达、尊重学生独特的价值观和观点、引导学生形成科学的思考模式和知识的认知模式，促进学生形成开放、包容、尊重人性的心态和健康成长的思想基础。
思想品德教育在塑造学生良好习惯方面也具有重要作用。
小学生正处于生理和心理的发育期，养成良好习惯十分关键。
思想品德教育通过允许学生自由选择、发挥主动性、提高自我管理能力等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
在养成习惯的过程中，教师通过讲授、榜样示范等形式，启发学生理性认知和形成自觉意识，帮助学生成为道德意识较强、能够自觉遵守社会规范的人。
思想品德教育是实现素质教育的重要手段之一。
小学的素质教育是以全面、多样、个性化教育为目标的教育模式，而思想品德教育正是一种多样、个性化的教育形式。
思想品德教育通过传授知识、形成习惯、引导情感、激发兴趣等多种方式，以全面、多样、个性化的方式促进学生综合素质的发展，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
综上所述，小学思想品德教育的重要作用体现在帮助学生正确面对生命、拥抱人生、个性化发展、养成良好习惯和实现素质教育等方面。
因此，我们教师必须增强对思想品德教育的认识，发挥专业特长，通过科学的教育手段、方法，扎实推进小学思想品德教育工作，培养健康、快乐、高素质的未来建设者。
浅谈如何有效开展小学生思想品德教育工作
个 学 生 都感 到 自己 是 和集 体 同 呼 吸 、 共命 运 的 通 过 集 体 的 力 量 培养 起 学 生 的集 体 荣 誉 感 ．使 学 生受 到德 育
成 打 下 基础 ．这 对 他 们 的 一 生 怎样 做 人 都 有 着 决 定 性 的 影 响 对 小 学生 开 展 德育 工 作 ． 以从 以 下几 方 面 人 可
手：
一
与 生 这样 单 一 的关 系 ． 师 可 以 向学 生 提 出问 题 ． 生 教 学 也 可 以 向教 师 提 问 ． 生 之 间也 可 以 相互 交 流 这 种 多 学
己 人 的 品德 虽 不 像 语 数 那 样 能用 分数 准 确 地 衡 量 出
来 ． 可 以通 过 自己的 行 为反 映 出 内心 活动 。 克思 曾 但 马 指 出 ： 人创 造 了环境 ， “ 同样 环 境 也 创 造 了人 。 可 见 ． ” 环 境 与 人 的成 长 关 系是 辩 证 的 、 可 分 割 的 。 学生 正 处 不 小 在 人 生 的起 步 阶段 ．在 此 阶 段 要加 强 基 本 的道 德 品 质
学 生 把 思 想 品 德 课上 学 到 的道 理 带 到 生 活 中 去 。要 立
Ｉ 定 班 集 体 的奋 斗 目标 ． 步 培 养 学 生的 集体 荣 ． 确 逐
誉 感
足课 堂 ． 眼课 外 ． 明理 的基 础 上 导 行 。讲 课 结 束后 着 在
要 告 诉 学 生 下课 后 做 什 么 ． 么做 要 密切 和 学 生 家长 怎
的 培 养 ． 意 行 为 习惯 的养 成 。 以后 ． 逐 步 提 高 理性 注 再
认识 ． 以理 论 指导 道 德 行 为 ． 为人 生观 和世 界 观 的 形 并
“随风潜人夜润物细无声”--浅谈小学生良好思想品德的养成教育
一
润细无声＂
窦花丽
浅谈， Ｊ 、 学生良好思想品德的养成教育
甘肃省庆阳市西峰区新建小学
在 其中越 少感 觉到 教育 的意 图 ，它的教 演讲赛、精彩的歌舞表演、主题 队会等 育 效果就越 大。在 平时 的课 堂上 ，教 师 学生喜 闻乐见的形式 ，吸引学生认真 听、 仔细 看、用 心 想，让学 生参 与 ，让学 生 握每个思想教育的机会 ， ． 充分发挥教学 张笑脸，一次表示赞许 的表情示意， ‘ 的特 殊功 能 ，使我们 的学生 时时 刻刻都 个充 满鼓 励 的眼神 ，都 能鼓 励 学生 潜 讨论 ，让学 生感 悟 ，从活 动 中产生新 的 坚持开 能受 到 良好 的思 想教 育 ，正 确 引导学 生 心读书 ，收到 良好 教育 效 果 ，所 以在语 体验 ，新的感悟 ，新的收获 。如 ： 如 “ 人１ 从 小 树 立正确 的人生 观 ，鼓 励他 们热 爱 文教学 中对学生 的思想 教育 不 能光靠 教 展以各种 活动 为载体的德育教育 ， ， “ 我向雷锋叔叔学习” ” 如 党 、热 爱祖 国、热爱社 会 主 义 ，自觉遵 师的灌输 和说 教 ，而是 要循 循 善诱 ，在 人争当好少年 。 ，“ 我是校 园小主人” ，“ 爸 守纪 律 ，养成 良好的 习惯。 教学时 善于抓住 最佳 时机 ，让学 生在 不 何使用零 花钱 爸、妈妈我能帮你做 ”等主题班会 组织 在语言文字训练中渗透思想教育 知不觉中接受。 思 想教育 与语言 文字训 练 应该 是融 二 、在 日常 生活及 活动 中进 行思 想 学生 参加 社 会实践和 社会 公益 活动 ，如 “ 美化校 园，我来参与 ” ，” 净化环境 ，从 为一体的，没有离开语言文字的思想内 品德教育 容 ，也没有缺 乏思想内容 的语 言文字。为 记 得 有一 位 教 育 家 说 过 这样 一 句 我做起～ 向 白 血病患儿献爱心 ”等活动。 四 、充分利 用读 书活动 ，使孩 子幼 此 ，我们 应该把 握好 语文 学科 的 内容和 话 ： 。 做 出的比喊 出的有分量 。小事情大 特 点 ，课堂 上创设 情境 ，根 据 不 同的教 内涵 ，大道理小行 为。 ”因此 ，在教育教 小的心 灵受到熏陶 平 时让 学生 阅读张衡 、毛 泽东、周 学 内容 ，选择不同的教学方法和不同的教 学过 程 中，教 师不 应用嘴 去说 服 教育 学 学 手 段激 发学生 的道德 情感 ，让 学生全 生 ，更多 的时候是 用自 己的 实际行 动 塑 恩 来、 鲁迅 、爱 迪生 等古今 中外 名人 的 员参 与 ，充 分展 示 自我 ，使 学生在 课堂 造 学生 ，影 响学 生， 以教 师 自身 的表率 书 籍 画册 ，从 名人 的成长经 历 中汲取 力 中 了解 自敖与他 人 ，明 白某 些事 情该 怎 让 学生 受到教 育 ，使学 生在 平 时生活 中 量 、感 受心 灵、时 刻对 比，从而 使 自己 样 做 、不该 怎样做 。教 师应 善于 利用学 自觉树 立起尊敬 师长 、勤奋 好 学、积极 幼 小的心灵 受到震撼 ，得 到勉 励和启示 ， 科特点对 学生进行品德教育 ，善抓细节 ， 上进 的品德观 念。另 外 ，由于 这一年 龄 平 时要 教育 学生特 别注意 理想 和实际相 讲 求 实效 ，避 免呆板 ，声情 并 茂 ，启 发 段 的学生 ，学 生的情感 极 为丰 富且 不稳 结合 ，切 不可好 高骛远 、华 而不 实。让 学生心智 ， 调动学生心绪 ， 拨动学生心弦 。 定 ，很容 易与 外界产 生共 鸣 ，这就要 求 学生 在逐步 实现 自己远 大理 想的大 目标 小 学语 文教材选 用 了大量 文质兼 美 教 师要重视德 育工作 的反复 性。 为了收 中不 断设 立相 应的 阶段 性小 目标 ，让 他 的 文章 ，这 些文章运用 生 动 的语言 塑造 到正 面强 化效 果 ，教 师应 该 对学 生 的好 们懂 得只 有一 步一个脚 印地 扎扎 实实地 了 各种 具体 形象 ，或表 达作 者 的思 想感 思想 、好 行为 一 次又 一 次 地 加 以 肯定 ， 去做 ，才 能不 断克服许 多外 在 困难 ，不 情 ，或 反映高 尚的道 德情 操 。因而 ， 指 予 以表扬 ，促使他 们 能 比较 稳 固地 向前 断战胜 自私、 骄傲、 懦弱等 内在 “ 障碍 ” ， 导学 生阅读课文 ，就要从课 文 的字 、词 、 发展 。发现缺 点和错 误时 ，教 师要 不厌 不 断地 超越 自我 ，才能真正 体会到 成功 句 入手 ，启 发学 生品 味作 者 是如何 巧妙 其烦 地说服教 育 ，帮 助学 生纠 正不 足 之 的 “ 内涵” 。 地 遣 词造 句的 ，让学 生感 知 课文 内的具 处。 教师在制 定品德 教育 计 划与组 织 品 五 、学校 教育 、家庭 教 育 以及 社会 体 情 节 ，产 生如见 其人 、如 闻其 声、如 德 教育活动 时 ，应考 虑如 何 从正 面多 次 教 育互相衔接 学 生的思想道德教育 ，． 一头连着学 临 其 境 的感觉 ，让 活生 生 的形象 深深地 反复地进行教 育，以确 保教育 的针对性、 校 ，一 头连着 家庭 。为此 ，我们应 积极 印在 学生 的脑海 里 ，起 到潜 移默 化 的教 持久 性和 实效 性。 育作用。比如小学三年级语文的 （ 她是 只要人人都奉 献出一点爱 ，世界将 整 合 各种教 育 资源 ，精 心搭 建利 于学 生 。 从小培 养 爱 的情感 ， 健 康成 长 的活 动平 台，使学校 教育 、家 我 朋友 ＞ ，在教学这一课时 ，教 师可以 会变成 美好人 间 抓 住 与 中心思 想密切相 关的语 句 ，加 以 可使 同学之 间、家庭 之间 、师生 之 间充 庭教育 以及 社会教育互相衔 接。 “ 身教 重于言 教 ” ，在学校 里 ，教师 必要 的点拨 ，帮助学生更好 地理解课文。 满爱 的氛围 ，增 强亲 情、 友情 ，增强 凝 要 不断 用新思 想 ，新 知识 ，新 技术 充实 如 “ 颤抖 ” 、“ 啜泣 ” 、“ 捂住脸” 、 竭力 聚力和团结精 神。平时可 以从 小事做起 ： 不断调 整 制 止 ”等词语 中，教 师可 以 引导学 生细 让学 生做件让 父母 高兴 的事 、让学 生 自 自己 ，完 善教 学技 巧和方 法 ； 不断提高 自己的思想 加 推敲 ，让他们 想 想这 些语句 表现 了小 觉 主动地帮 助差 生补 课 、让 学生 亲手 为 自己 的心理 素质 ： 男 孩 的什 么思 想，并深入 领 会作者 的匠 老 师端上一 杯热 茶等 ，从 而 使学 生感 受 道 德素养 ，使 自己更能适应 教育 教学工 心 所 在 ，从 小男孩 的动作 中体会他 的的 到家庭 的温暖 ，同学 之间 的真诚 ，师生 作 的 需要。教 师要 善于用 幽默风趣 的语 用 良好 的形 象 ， 心情 和 品质 ，从 而体会 小 男孩 为 了朋 友 之间 的融洽和谐 ，从而在 充 满爱 的环境 言 ，拨动 学生 的 心弦 ； 潜移 默化 的感 染学生 ｉ 用 先进 的教育 思 中健康成长。 舍 生 忘死的思想情感。 又如 ＜ 七颗钻石＞一课 ， 文笔精彩， 三 、联 系学 生实 际 ，召 开主 题班 队 想 ，引领 学生 茁壮成 长。在校 外 ，我们 则应 充 分地和 家长进 行沟通 ，加强 对家 词汇优美，在情感态度 目标制定上，主 会 。深化思想教育 要 让孩 子感 受到爱 的 巨大 力量 ，体 会爱 开 展丰 富多彩 、适合 小学 生 的活动 庭教 育 的正确 引导 ，定期召 开家长 谈心 心对别人及社 会的意义 ，懂得 关心别人 ， 也是对学生进行品德教育 的好机会。有 的 会 ，与 家长 及 时 沟通信 息 ，交换 意 见 ， ， 懂得用爱心对待生活。通过有感情的朗 放矢的把思想品德教育寓于各种活动中， 形成 协 调一 致的教 育方式 ，互相 配合 ， 读 课 文 ，理 解 重 点句 ，体 会 爱 的神 奇 ， 积极 组织学 生参 与进来 ，让 学 生 的个性 促使 家长 更加 尊重孩 子 ，更 加关注 孩子 博 大无私 。著名 的教育 家 苏霍 姆林斯 基 充 分张扬 ，更利 于学 生人格 的完 善和 发 的心理健康 ，共同教育，使小学生形成 曾 经说 过 ： 任何 一种 教育 现 象 ，孩子们 展。教 师可以通过生动的故事会 、热烈的 良好 的思 想品德。
小学生思想道德教育几点体会
小学生思想道德教育几点体会小学生思想道德教育是一项重要的教育任务，通过对其进行正确引导和培养，可以帮助他们形成正确的价值观和道德观念，培养良好的品质和行为习惯，为他们健康成长奠定坚实的基础。
以下是我对小学生思想道德教育的几点体会。
首先，小学生思想道德教育应注重情感教育。
小学生正处于情感发展的关键时期，他们对于身边的人和事物会产生浓厚的情感和兴趣。
因此，在思想道德教育中，要注重培养学生的积极情感，激发他们的学习兴趣和主动性。
例如，在教育过程中，可以通过让学生参与各类实践活动、小组合作等方式，培养他们的社交能力和情感交流能力。
在学生情感表达上，要鼓励学生敢于表达自己的情感，并且给予积极的回应和支持，帮助他们建立良好的人际关系，增强社会适应能力。
其次，小学生思想道德教育应注重学生的自主性和创造性。
小学生正处于思想观念形成的过程中，他们具有一定的思考能力和创造力。
在教育过程中，要尊重学生的独立自主性，激发他们主动学习和思考的能力。
例如，可以通过提出一些开放性的问题，激发学生思考和探索，并鼓励他们提出自己的见解和解决问题的方法。
在评价学生时，要注重关注学生的努力和进步，而不仅仅看重结果。
再次，小学生思想道德教育应注重培养学生的责任心和公民意识。
责任感和公民意识是一个人健康发展、全面成长的重要素质。
在教育过程中，要引导学生树立正确的责任观念，使他们明白自己的行为对他人和社会的影响，并且要教育他们学会承担责任，尊重他人的权益。
在日常生活中，可以通过组织一些社会实践活动，让学生亲身体验到社会责任和公民义务，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，小学生思想道德教育应注重情意培养和规则引导。
情意培养是人际关系、交往中的基本要素，要注重培养学生充满爱心、宽容、善良等良好的情意品质。
在教育过程中，可以开展一些情感教育活动，如组织讲故事比赛、进行团队合作等，帮助学生理解、接纳和尊重他人的情感。
同时，要注重规则引导，让学生明白社会存在各类规范和道德准则，并且遵守这些规则。
小学生思想道德教育几点体会
小学生思想道德教育几点体会小学生思想道德教育的几点体会（1500字）一、培养良好品质意识小学生的品质意识的培养是思想道德教育的首要任务。
对于小学生来说，他们正处在人格的初步形成阶段，所以培养他们正确、良好的品质意识非常重要。
教师和家长应注重培养小学生的各项品质，包括诚实守信、勤俭节约、尊敬长辈、友善待人等等。
通过正确的引导和示范，使小学生能够逐渐形成自觉的品质观念和道德准则。
二、培养自主学习能力小学生的思想道德教育不仅仅是灌输知识，更要培养他们的自主学习能力。
教师应创设良好的学习环境，激发小学生的学习兴趣和学习动力，引导他们主动参与学习活动。
同时，教师应注重培养小学生的自主学习能力，包括学会自主规划学习时间、学会自主解决问题、学会自主探究知识等等。
只有通过自主学习，小学生才能在思想道德教育中真正实现自我提升。
三、注重情感教育小学生的情感教育是思想道德教育中重要的一个方面。
小学生正处于情感发展的关键时期，所以注重情感教育对他们的心理健康和人际交往能力的培养至关重要。
教师和家长应注重培养小学生的感恩、友爱、宽容等良好情感，同时引导他们正确处理各种情感体验。
在情感教育中，教师应注重以身作则，营造积极向上的情感氛围，让小学生在关爱和关怀中成长。
四、培养社会责任感小学生的思想道德教育还应注重培养他们的社会责任感。
小学生正处在社会适应期，他们需要进一步了解和认识社会，并逐渐发展起社会责任感。
教师和家长应引导小学生了解社会、关注社会问题，并主动参与一些社会实践活动，培养他们的社会责任意识。
在培养社会责任感过程中，教师应注重培养小学生的团队合作精神、公益意识和社会公民意识，使他们能够主动为社会贡献力量。
五、注重培养思维能力小学生的思维能力是他们整体发展的关键，也是思想道德教育的重点。
教师应注重培养小学生的观察、思考、判断和解决问题的能力，引导他们形成独立思考和创新意识。
在培养思维能力的过程中，教师应提供充分的学习机会和活动，创设良好的思维环境，激发小学生的思维潜能。
浅谈如何加强小学生的思想道德教育
浅谈如何加强小学生的思想道德教育思想道德教育是现代教育的根本，提高和加强学生的道德修养是每位教师的职责之一。
对学生进行道德教育是关乎教育和学生素质全面发展的关键因素，尤其是加强小学生的道德教育不仅是现代教育的根本，也是促进学生各方面修养提高的基础，加强学生的思想道德修养也是学生人生价值实现的保证。
下面我就何加强小学生的思想道德教育谈几点粗浅的认识：一、加强对小学生爱国主义的培养1.组织学生收看有教育意义的爱国主义影片如《开国大典》、《地道战》、《建国大业》等。
播放反映家乡日新月异变化、改革开放以来取得辉煌成就的宣传片，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的情感教育。
2.推荐有教育意义的书籍《红岩》、《长征》等。
了解祖国苦难的过去，光明的未来，以及从英雄人物、民族英雄、人民领袖身上吸取爱国主义精神力量。
让学生懂得今天的生活是在爱国主义将士和革命人民在中国共产党的领导下抛头颅、洒热血，前赴后继，英勇牺牲所取得的。
教育学生继承和发扬中华民族的爱国主义精神。
3.抓好爱国主义常规教育。
利用升旗仪式教育学生要爱护国旗，在国旗下会唱国歌。
鼓励学生向灾区人民，贫困小朋友送温暖、献爱心。
教育学生做到“心中有祖国”、“心中有他人”。
4.抓好重要节庆日、纪念日对小学生的思想道德宣传教育和实践活动。
利用各种法定节日、传统节日和重大事件纪念日，集中开展形式多样、生动有益的实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
二、加强对小学生感恩意识的培养如何增强小学生感恩意识的培养呢？我认为：第一，教师的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响。
坚持以学生为本，既要教育引导学生，又要帮助爱护学生，做学生的良师益友。
第二，改变传统的教育观念，坚持“以人为本”的教育理念。
语文教学不仅要让学生获得语文知识和技能，提高文化素养，更要从单纯的注重知识传授转变为引导学生学会做人，学会感恩。
第三，要对学生付出真爱，教师对待学生要有一颗博爱的心，对学生要以诚相待，懂得宽容学生，以真情感动学生。
浅谈小学生思想教育的几种方法
“ 爱 孩 子 ， 子 就 会 爱 他 ， 有 用 爱 谁 孩 只
威 信 ；． 鼓 叻 班 干 部 大 胆 工作 ， 点 他 们 才 能教 育 孩 子 。 ” 主 任要 善 于 接 近 孩 子 ， ２在 指 班 作 方 法 的 同 时 ， 更 严 格 要 求 班 干 部 个 体 贴和关 心学 生 ， 要 和他们 进行 亲密 的思想
工 生 活 ， 旦 被 炒 了鱿 鱼 ， 打 了饭 碗 。 别 把 我们 对 总理 的 怀念读 了出来 ， 一 就 不少学 生
式的好学生。” 前苏联德育心理学家库尔奇
兹卡娅 的实验 表 明 ， 儿童 羞愧 感 的产生 意 味着 儿童个 性正 在发生 变化 ， 当他成为个
性 中 一 种 稳 定 的形 成 物 时 ， 会 改 变 个 性 就
场， 不仪传授 知识 、 培养能 力 、 而且 学生灵 我在教 生字 “ ” 迎 的时 候 ， 了让学 生理解 为
魂 的塑造 、 心的发 展 、 美情趣 的培养 ， “ ” 身 审 迎 的意思 ， 出示 了句子 ：客人来 我家 ， “ 我
都 需 要 通 过 思 想 品 德 课 教 学 活 动 来 实 现 。 出 门 来迎 ， 人 要 走 了 ， 又送 他 出 门 。” 客 我 这
系列主题 中队会上 ， 我让她扮演主角赖 宁 ， 表 演得很成功 ， 赢得热烈掌声 ， 这时她惭愧 地说 ：谢谢大 家给我的鼓励。赖宁是个好 “ 孩子 ， 可我是个偷 人东 的人 ， 被同学看 我 不起 。以后 ， 我决 心改掉老毛病 ， 做个 赖宁
比如 ， 在讲授 “ 国是 一个发 展 中的 国家 ” 样 学生 既理解 了“ ” 我 迎 的意思 ， 又受 到了礼 这个专题 时 ， 老师先进 行讲 解 、 分析 、 引导 ， 貌待人 的教育 。 ． ２让学生从阅读 中接受思想 然 后组织 学生讨 论 ， 发他们 联系 实际谈 教育 。如我在教《 启 十里长街送总理》 ， 时 通过 体会 ， 学生踊跃发 占， 收到 良好 效果。有个 人情入 境的朗读指导 ，在刀光剑影 的岁月 “ 同学说 ：我家的生活 比起过去 ，不 知好 了 里 ， “ 您……” 在灯光下 ， “ 您……” 在病床上 ， “ 多少倍。听 回国探 亲的表叔 讲， 日本有钱 您 ……” ｎ 是把 自己的深情 向敬 爱 的周 在 不 人享福 ， 无钱人流浪街头 。表叔 在 日本靠打 总理倾诉吗？ 学生渎课 文的感情充 沛 ， 实 确
小学教育思想大讨论发言稿
小学教育思想大讨论发言稿尊敬的各位领导、各位老师、家长们，大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起讨论小学教育的思想。
小学教育是我们国家教育体系中非常重要的一环，它直接关系到孩子们的成长成才，也直接关系到我们国家的未来。
因此，我们必须认真地思考和探讨小学教育的思想，以期为孩子们的健康成长提供更好的教育环境和教育方式。
首先，我想强调的是小学教育应该是以学生为中心的。
我们知道，每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有不同的兴趣、能力和特长。
因此，教育者应该以学生为中心，了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育。
只有这样，孩子们才能在学校中得到全面发展，不会因为教育的单一性而失去对学习的兴趣和热情。
其次，小学教育应该是注重素质教育的。
在当今社会，素质教育比传统的知识教育更为重要。
素质教育强调的是培养学生的创造力、批判性思维、创新能力和团队合作精神，而不仅仅是灌输知识。
因此，我们应该重视培养学生的素质，注重学生的综合能力的培养，让他们在学校中得到全面的发展。
此外，小学教育应该是立足于实践的。
教育不仅仅是学生在课堂上接受老师的知识传授，更应该是一种学以致用的过程。
因此，我们应该鼓励学生参与各种实践活动，让他们在实践中学习知识，提高动手能力和观察能力，培养他们的实际操作能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
最后，小学教育应该是注重学生身心健康的。
在现代社会，学生的身心健康问题越来越受到人们的关注。
因此，我们应该注重学生的身心健康，提供良好的学习环境和学习条件，培养学生的健康的学习方式和生活方式，让他们健康快乐地成长。
总之，小学教育是至关重要的，我们要把学生视为未来的栋梁，通过为他们提供优质的教育，培养他们的德、智、体、美等多方面素质，为国家的繁荣和进步做出积极的贡献。
让我们携手合作，共同努力，为小学教育的改革和发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
小学校思想教育工作总结
小学校思想教育工作总结
小学校的思想教育工作是非常重要的，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良
好的品德和思想素养。
在过去的一年里，我们学校在思想教育工作上取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
现在让我们来总结一下过去一年的思想教育工作。
首先，我们学校注重了学生的品德培养。
我们开展了一系列的活动，比如“尊
老爱幼”、“关爱动物”等主题班会，让学生了解到做一个好人的重要性。
同时，我们也加强了对学生的道德教育，让他们懂得什么是对，什么是错，让他们明白做人的道理。
其次，我们学校还注重了学生的思想素养培养。
我们鼓励学生多读书，多思考，多交流，让他们在学习中不断提高自己的思维能力和创新能力。
我们还组织了一些讲座和讨论活动，让学生了解到世界的多样性，培养他们的开放思维和包容心。
然而，我们也面临着一些挑战。
比如，一些学生的家庭教育不足，导致他们的
品德素养较差；还有一些学生缺乏自信心，思想上比较脆弱。
这些问题需要我们学校和家长共同努力，共同解决。
总的来说，过去一年，我们学校在思想教育工作上取得了一些成绩，但也遇到
了一些挑战。
我们将继续努力，加强学生的品德和思想素养培养，让他们健康成长，成为有担当、有责任感的人才。
希望在未来的日子里，我们学校的思想教育工作能够取得更大的进步。
小学生思想启蒙教育
小学生思想启蒙教育
小学生是社会的花朵，是祖国的未来。
他们的思想素质和道德品行的培养对于
他们未来的成长至关重要。
因此，小学生思想启蒙教育显得尤为重要。
思想启蒙教育不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的独立思考能力和创新意识。
下面我们就来探讨一下小学生思想启蒙教育的重要性和具体方法。
首先，小学生思想启蒙教育的重要性不言而喻。
小学生正处在人生观、价值观
形成的关键时期，他们对于外界的认知和感知都在不断发展。
如果在这一时期对他们进行正确的思想启蒙教育，就能够为他们的未来奠定坚实的思想基础。
而如果忽视了这一时期的思想教育，可能会导致学生在成长过程中产生一些错误的认知和思想倾向，影响他们的成长和发展。
那么，如何进行小学生思想启蒙教育呢？首先，我们要注重培养学生的道德品
质和价值观念。
在日常教育中，老师和家长要成为学生的榜样，引导他们学会尊重他人、团结友爱、诚实守信，树立正确的人生观和价值观。
其次，我们要注重培养学生的独立思考能力。
在教学过程中，老师要引导学生学会独立思考问题，提高解决问题的能力，而不是一味地灌输知识。
此外，我们还要注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇于探索、勇于创新，培养他们的创造力和创新精神。
总之，小学生思想启蒙教育是一项重要的工作，对于学生的成长和发展至关重要。
我们要注重培养学生的道德品质和价值观念，培养他们的独立思考能力和创新意识，为他们的未来奠定坚实的思想基础。
只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈如何对小学生进行思想教育
【导语】从前“⽼师”是⼀种权威的化⾝，尤其在⼩学时代，学⽣更是唯师命是从；但是，随着社会的变迁，师的师⽣关系，对⼩学⽣进⾏思想教育呢？下⾯对此进⾏初步探索。
以下内容是为⼤家准备的相关内容。
⼀、尊重学⽣⾃由意志，有效进⾏思想教育。
⼈⾮圣贤，孰能⽆过？即便⽼师做法不当，也要敢于承认错误。
因为新时代的学⽣不再像过去那样只愿做个听众，不敢表达。
因此，尊重学⽣⾃由意志，成为现代⽼师必须接受的新观念。
当然，尊重学⽣并不表⽰⽼师得⼀味顺从学⽣意见⽽放弃管教责任。
如今的学⽣活泼有余，⾃我控制能⼒不⾜；抱负⽔准提⾼，受挫能⼒、忍耐⼒、包容⼒均降低。
管教学⽣是⽼师的责任。
⽼师不妨多关⼼他们，多⽤⼉童般的语⾔与之交谈，尽量使学⽣愿意与⽼师亲近。
其实学⽣是很愿意向⽼师倾吐⼼声的。
我们教师要蹲下来和学⽣说话,去倾听他们、理解他们。
否则⽼师与学⽣之间的距离将会越来越远。
我们教育⼯作的成效取决于是否可以⾛进被教育者的内⼼世界，选择最适合其接受和认可的⽅式达到教育⽬的。
⼆、加强多元⽂化学习，树⽴全新偶像形象。
现代社会是⼀个多元⽂化社会。
学⽣所⽣活的环境丰富多彩，他们每时每刻都在接受来⾃四⾯⼋⽅的资讯，⽼师再也不是他们的资讯来源了，他们的视野在不断开阔，知识⾯在与⽇俱宽。
⽼师要想在学⽣⼼⽬中树⽴全新的偶像形象，只有不断地学习充电，跟着知识的发展脚步⽽⾃我成长。
作为教育者的教师还应当注意和学⽣同步接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带来的快乐，这样才能理解他们的⾏为。
这样，⽼师在学⽣⼼⽬中的地位才能⽴于不坠之地。
三、仔细琢磨教育⽅法，针对学⽣因材施教。
每个孩⼦多有⾃⼰的特质，特长。
在进⾏思想教育的同时，我们⽼师必须针对不同的学⽣有的放⽮。
对于特长⽣，我们要充分发挥其特长，根据其学习态度来提出具体的要求标准。
在帮助其认清学习⽂化知识的重要性，同时让其接受认同，并帮助其克服困难达到评价的标准，以形成习惯的前提条件下，可以适当降低⽆效作业。
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浅谈小学生思想教育
摘要：思想品德教育是学校教育不可或缺的一部分，小学生正处于价值观初步形成时期，对其进行正确的思想教育是非常重要的。
关键字：小学生思想教育学校教育重要性
小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。
品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。
由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊、不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个基本准则。
首先，小学思想品德教育要突出针对性。
所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。
如：五年级的××同学受手工商业意识的影响，认为成绩只要及格，不用那么刻苦，课外找点工作多赚点钱，这样也会使父母感到满意。
了解到这一情况，在教育中我讲事实、摆道理，使她懂得学生应该以学业为主，只求考个及格是不上进的表现，只有专心致志读好书，才是正确的，至于寒暑假做手工积钱解决学费，也是可以的。
在我的耐心教导下，终于摆正该生思想中读书与赚钱的位置，也解决了这类学生的思想矛盾。
有如，针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解
矛盾。
体育课上，××和××两位同学因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚来。
解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。
在这一点上，我列举了村上曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。
通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。
经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。
他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。
第二，思想品德教育要坚持多样化。
所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。
课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。
专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。
第三，思想教育要有坚持示范性。
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。
如：教师道德修养中有“为人师表”的要求，然而，教师对学生提出了“讲究卫生”、“爱护公物”、“讲文明”等德育要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。
所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。
第四，加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
另外，课外要设计练习，留置作业。
练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。
学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。
如：《热爱科学，勤奋学习》一课，我让学生进行有关调查，了解校园里勤奋学习、在各次知识竞赛中取得优异成绩的学生; 教学《助人为乐》一课，我布置学生调查周围“学生学赖宁”的好人好事。
实践证明，在调查了解的活动中，学生的思想会默默地受到周围的先进人物事迹所感染、受到启迪，其教师效果往往比说教好得多。
另外，每一课上完以后，我都布置适当的作业，让学生行为得到训练，认识得到印证，并注意定时总结汇报，表扬鼓励。
《孝敬父母》一课，我要求学生人人做一些使父母满意的事。
结果，有的学生父母生病，他就前往求医问药，照料父亲；有的学生母亲工作忙，她就洗衣服、做饭。
他们在校能够做个好学生，在家能够做个好孩子。
参考文献：
[1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2
[2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期
[3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期
[4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期
[5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期
[6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日
沙梁小学：张媛
2014.3.13。