人教版小学语文五年级上册《口语与交际习作二：习作》优课ppt课件_0

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人教版小学语文五年级上册《口语与交际习作二习作》公开课PPT课件_10

活动一
阅读短文，归纳常见想象作文类型。
小结
• 1．假设想象。 • 2．科幻类想象。 • 3．超时空想象。 • 4．推测想象。
பைடு நூலகம்
学习活动二
小组讨论交流，提炼写好想象作文的方法。
如何写好想象类作文：
• 1．要大胆想像。 • 2．想像要合理。 • 3．想像的内容要具体。 • 4．要表达自己的真情实感。 • 5．善观察，多思考。 • 6．明确中心，展开想象。 • 7．想象美好，立意深刻。
学写想象类作文
本次习作要求：
• （1）内容是“二十年后回故乡” • （2）是写想象类作文，所以要
发挥丰富的想象。 • （3）可以描写二十年后回到家
乡后的各种画面。
想象类作文：
是作者在原有的形象基础上，根据自己的知识和经验，用语言文字加工描述，创造出自己从未接触过的新事物、新形象。在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。
学习活动三
借鉴学习写作手法 • 1．表现手法： • 2．表达方式： • 3．修辞手法：
学习活动四：写作构思
以“二十年后回故乡”为写作内容构思，并列出提纲。
谢谢大家！

人教版五年级上口语交际习作二 (2) ppt课件

ppt课件
1
1、借景抒情２、借事抒情
３、融写景叙事为一体
抒情方式
一、直接抒情把内心强烈的感情不加掩饰地直
接叙述出来。
二、间接抒情通过叙述、议论、描写等方法抒
发自己的思想感情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
间接抒情
1、写景抒情：指通过对景色地描写，来抒发作者的感情。
• 4、…………
ppt课件
14
• ：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我” 的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。
• 二十年后你什么样？。可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”“我已经是孩子的妈妈了”……。你可以把自己想象成一位博士，一位专家……
衬托出故乡变化之大。在叙述时，也可借助环保的话题
想象，来说明故乡的变化。
（2）可写昔日一起玩耍的伙伴他们的变化，可借助他
们的语言说明故乡的变化等。
总之，在这部分叙述中，可以借助环境和人的变化，表
达出你对故乡爱的情感。
结尾：总结你的回故乡感触，表达出你对故乡留恋和美
好祝愿的情感即可。
ppt课件
22
中间部分：写好家乡的变化（过渡语举例）
• 2.早晨一阵清脆的音乐把我从梦中叫起。
我睁开朦胧的睡眼，一开电子表2034年
9月24日。这是我想起了二十年前我们
全班同学的约定——2034年9月24号学
校门口集合。于是我便急忙来到学校。
ppt课件
26
• 科幻式开头
• 在2037年的今天，正遇国庆假期，我终于返回了魂牵梦萦的故乡。我乘坐2037号飞船来到故乡时，我简直不相信眼前的一切都是真的。

五年级上册语文课件-口语交际习作二∣人教新课标(共12张PPT)

2.想象儿时的小伙伴会是怎样的。
3.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
写作方法：
１、抓重点:确定有代表性的景物（人物）作为重点写。其他景物（人物）可以用一两句话概括性介绍。 2、要表达出自己的真实感。
写作注意事项：
养成列提纲的习惯构思写作思路，选择文章重点，详略
分配得当；注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来；注意标点符号的用法；写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。
分组讨论
学生自由选择有共同话题的同学互相交流，还可以试着用图画表现你们设想。每组同学派一名代表上台发言，其他小组进行评价。根据个人的想法开始作文，记得先拟提纲。
习作范例
记忆里的一座座小土房不见了，取而代之的是一座座高楼大厦，而且最高的有二十多层。每一做楼房都装饰得那么漂亮、那么新颖，却有不失乡土气息，时尚与本色谦具。他们有的像蝴蝶展翅有的像骏马奔驰……乡人们上下楼全市电梯自动运送。我正在沉浸在幸福之中，忽然听见有人喊我的名“哎，这不是大名顶顶的环保专家张思琪吗？”原来是我的小学同学刘煕璇。哈哈小学时她对我有一口一个“小胖”的昵称，现在终于得到“平反”了，我好高兴。如今她已成为一名光荣的，人民教师，而且在交易战线上还干得很出色呢。运用比喻、对比等手法描述了家乡翻天覆地的变化。
贺知章的《回乡偶书》，表现出了诗人浓浓的思乡之情。
《南泥湾》《沂蒙小调》这两首歌曲都是写家乡的。
习作这个单元的课文写得都是对故乡的思念之情。我们也有长大的时候，也会离开家乡，想象一下，当某一天回到阔别多年的家乡，会是怎样的情景？以“二十年后回故乡 ”为内容写一篇习作。

人教版小学语文五年级上册《口语与交际习作二习作》公开课PPT课件_4

歌曲：《我的中国心》
季羡林作品
《季羡林文集》《清塘荷韵》《听雨》《清华梦忆》《九十述怀》《母与子》《三个小女孩》《一双长满老茧的手》《夜来香开花的时候》《重返哥廷根》《留德十年·迈耶(Meyer)一家》《垂钓》《月是故乡明》《林腊梅》《病榻杂记》《天竺心影》《朗润集》：《〈大事〉偈颂中限定动词的变位》《大事》《中世印度语言中语尾am向-o和-u的转化》《原始佛教的语言问题》《〈福力太子因缘经〉的吐火罗语本的诸异本》（开创了一种成功的语义研究方法）、《印度古代语言论集》要有：《沙恭达罗》《五卷书》《优哩婆湿》《罗摩衍那》《安娜·西格斯短篇小说集》等。作为作家，他的作品主要有《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》《牛棚杂忆》
看到她的神情，我想起自己
长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
我的祖国母亲，我是第一次离
开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
人教版小学语文六年级上册
怀念母亲
阅读提示：
默读课文，用不同符号画出描写作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的关键词句，对理解深刻的地方进行批注。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不
安席。我真想随母亲于地下。我的愿魂不全的人。我怀着不全的灵魂，报终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
我想到故乡，故乡的老朋友，心
里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。

人教版小学语文五年级上册《口语与交际习作二习作》公开课PPT课件_6

3、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。
习作训练二：图作文
一、全面细致地观察画面：
1、同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。
2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

人教版小学语文五年级上册《口语与交际习作二习作》公开课PPT课件_14

消失在熙熙攘攘的人流中。我启动车子，往停车场开去，在滴滴顺风车主页下方，我点了一下关注。
•
下次还约，有你真好！
分析阅读训练
• 1、找出文中语言描写的地方，并说说属于语言描写的哪种形式？
• 2、为什么要省掉人称？ • 3、段落安排上有什么特点？ • 4、这种语言描写形式一般在什么情况下使用？
第四种语言描写形式一般用于紧张、危险、激烈、急切等情况，或用于二者的对话，短时间内的一个场面描写。
行文更加紧凑,更加生动。
《顺风车，真好！》（语言描写）
“师傅，到荆州高铁站要多长时间？” • “差不多90分钟吧，你几点的火车？” • “九点二十。” 我一看时间，八点整。 • “老板，来不及了，你要改签十点以后的。” • “师傅，我有急事，能不能想想办法？走高路上不能
宽阔的大街，冬阳照在我身上，暖暖的。
• 今天我学会买菜了，妈妈表扬了我，我真高兴。
这篇文章有何特点？
• 一是结构清晰。 • 二是具体生动。 • 三是人物形象鲜明。 • 四是中心突出。 • 五是……
老师点评
• 《买菜》这篇文章选取家庭生活的一个片段，侧重培养孩子独立自主的生活能力，有一定的教育性。选材应该是不错的，但在行文上语言表达欠佳，啰嗦平淡，缺乏写作技巧的运用。
•
“啊，好甜，这个瓜我要了。”
•
“总共11斤，给1O块钱，那个小的送给你！”
•
“好的，谢谢大爷！”我赶紧把10块钱递给了他。
• 大爷找了两个袋子装好西瓜，我提起两个西瓜屁颠屁颠往回走。
• 太阳晒在身上火辣辣地疼，但我高兴极了，心想妈妈一定会表扬我。
•
“酱油呢？我等着下锅呢！”还没等我坐下歇可气，妈
• “一分钱一分货，东西好才会贵，便宜没好货！”阿姨一边忙手里的活一边向我解释。

五年级上册语文课件-口语交际·习作二(人教版)(共22张PPT)

小明：我非常喜欢做导游，我可以写一篇导游词，给大家做一次小导游，将家乡的风景名胜介绍给大家。
丹丹：我喜欢画画和摄影，我想用照相机和画笔来表达对家乡的爱。我们可以办一个“家乡图片展”，以此来表达对家乡的热爱。
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?
谢谢观赏
You made my day!
【训练指导】
1、确定时间、地点。 2、确定节目单，可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。 3、通过推选代表和自荐两种途径确定表演人员名单。
你最想举行哪些活动，最想通过什么形式来表达你对家乡的喜爱之情？
朗诵诗词
家乡画展
演唱歌曲
摄影展
课本剧
我做家乡小导游
你最想参加哪个组?
朗诵诗词组
家
乡
新
歌舞表演组貌ຫໍສະໝຸດ 摄影小话剧组
组
丽丽：我认为朗诵思乡的古诗词或现代诗比较好，因为有许多脍炙人口的诗句表达了游子思乡的情怀。如杜甫的“浮云终日行，游子久不至”，余光中的思乡名篇《乡愁》等。
王晗：我认为我们还可以通过演唱歌曲来传递浓浓的乡情，这样的歌曲也有许多，如《七子之歌》《我热恋的故乡》等，我准备演唱一首《故乡的云》。
【习作指导】
1. 要写自己的想象，抒发自己对家乡的热爱之情，就要用第一人称“我”来叙述，这样读起来才会使人感到亲切、真实可信。
2. 叙述时，要发挥自己的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。可回忆课文中作者表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。
3. 叙述时，应以现实为基础，并且想象的事物要有实现的可能。

语文五上《口语交际·习作二》课件

汽车从镇上停下来。我走出车门，仔细寻觅着村头的那座小木桥，不见它的踪影，映入眼帘的是一家宛如半个明月的石拱桥。桥下流水依然那么清澈，淙淙的流水声是如此的悦耳。溪边的几个孩子用好奇的目光，盯着这个远方来客。我很难辨出这时谁家的孩子，只能在他们身上浮现出来我童年的玩伴。一时间，童年在溪边打水仗的情景又一次浮现在我的眼前。
啊，到了，我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪变的清澈见地了，不再那么浑浊，大道两旁全是奇珍异草，还有一棵苍天大树，整个城市都变的绿化起来了。瞧，小溪边还有几株依依多情的杨柳，那长长的、柔软的柳枝随风飘动着，像是在说“欢迎你欢迎你”，这里的草更茂盛个绿了，远处看去像个到绒毯，花变的更香了，令人心旷神怡。小鸟在枝头歌唱着，这一副副画是那么美，那么自然。
我相信，只要每人都学好本领，世界将会变得更美好！！！
时光飞逝，转眼间过了二十年，我现在已荣幸的成为了一位人·民教师了。我思念家乡的情感一点也没变，故乡的一草一木，一花一草，一针一线都使我我魂梦牵萦，特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。
我驾着车驶向我的故乡，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那羊肠小道是否变的宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。
口语交际
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧！
畅所欲言，抒发·情感请你们说说对家乡的热爱之情吧。
交流平台
既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

小学语文五年级下册小学语文五年级上册《口语交际习作二》4课时PPT

要到一定的时间才能出壳的，你怎么能帮它剥壳让它早出生呢？这样它会死的。”我似懂非懂地点了点头。过了些时候我再去看那些小鸡，自己出壳的都活蹦乱跳的，被我剥壳的那几只都耷拉着头，无精打采的样子，快要死了。我后悔极了，都怪自己自作聪明，但是这世上是没有后悔药可吃的。现在，我长大了，但为小鸡“接生” 的傻事我不会做了。我知道这个世上的奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律的傻事。
勇于交流，展示自我
把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？注意：把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。
用心倾听，真诚合作
在表现自我的同时，要认真倾听别人的讲述，注意学习别人的长处，并得体地提出自己不理解的问题，还可以就你了解的情况做一些补充。
哈哈镜
暑假里的一天，我和爸爸、妈妈一起吃早饭，妈妈神秘地说：“快吃，吃完咱们去公园照镜子。”我不在意地说：“咱们家有镜子，为什么要到公园里去照？” 妈妈笑着说：“这可不是一般的镜子，是哈哈镜，你一照，非得哈哈大笑不可！” 我自信地说：“我准不笑！”我想：照哈哈镜就得哈哈大笑，我才不信呢！今天，我就偏不笑。到了公园，离哈哈镜馆还很远，就听到那里不时传出哈哈的大笑声，为了不笑，我故意板着脸，一本正经地往前走。进了哈哈镜馆，只见迎面走来一个人，后背罗锅，前胸突起，右脸鼓着个大包，左脸陷个大坑，更难看的是，两只眼睛，一个大的像鸡蛋，一个小的像绿豆。“哎呀！这是谁呀！怎么长得那么难看！”妈妈看着我的神情，用手指点着我说：“这就是你呀！”“哈哈……”我忍不住大笑起来，连眼泪都流出来了。这时，爸爸在另一面镜子前招呼我：“然然，快过来看呀！”我跑去一看，呵！我和爸爸都变成巨人了，光眼珠就有足球那么大，两只大门牙，像两把铁锹。我和爸爸都忍不住大笑起来。我们继续看下去，有的镜子照出人来又圆又扁，活像一个大磨盘上长出了鼻子和眼睛；有的镜子照出人来又矮又胖，圆滚滚地像个皮球……，馆里的十几面镜子，每面镜前都有许多人捧腹大笑。我禁不住好奇地问妈妈：“妈妈，为什么哈哈镜能使人变形呢？”妈妈笑着说： “因为哈哈镜镜面凹凸不平，照出人来就奇形怪状了。这是一种光学现象。”我恋恋不舍地离开了哈哈镜馆，感到非常愉快。这件事已经过去很久了，但它却深深地留在了我的记忆中。因为它不仅使我明白了“哈哈镜”的原理，而且照“哈哈镜”给我带来了许多欢乐。

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我想 ……
• “想？”
• 可以是天马行空的想象 • 可以是自己强烈的愿望 • 可以是自己对生活的思考 • 可以是对社会现象的看法 • 可以是……我想去？我想有？我
想吃？我想变成？我想当？
• 我想去西藏 • 我想我的亲人永远健康 • 我想我的祖国永远富强 • 我想……
• “？想”
• 是因为某首歌？ • 是因为某个人？ • 是因为听过的某句话？ • 是因为看过的某部电影？ • 是因为亲身经历过的某件事？ • 是因为读过的一本书或一篇课文？ • 是因为……
• 要求： • 请同学们围绕“我想”这个中心词写一篇作文 • 题目自拟 • 表达内心最真实的想法 • 温馨提示： • 一定要写子
• 也可以既写为什么有这个愿望，又写想法实现后的样子。
• 还可以，以并列方式写两个或三个想法及理由。 • 不要忘了加个精妙的开头和结尾

人教版小学语文五年级上册《 口语与交际 习作二 ：习作》 优课ppt课件_0

人教版小学语文五年级上册《口语与交际 习作二 习作》公开课PPT课件_10

人教版五年级上口语交际习作二 (2) ppt课件

五年级上册语文课件-口语交际 习作二∣人教新课标(共12张PPT)

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