高职院校证券类实训课程的校企合作教学模式探析
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究随着社会对高校教育的需求不断提高，校企合作模式得到了越来越多高校的重视和采用。
在这种模式下，高校与企业之间建立合作关系，共同开展实训教学活动，提高学生的实践能力和就业竞争力。
本文将就校企合作模式下的实训教学研究进行探讨。
校企合作模式下的实训教学，可以帮助学生更好地融入社会环境，掌握实际操作技能。
通过与企业合作，学生可以接触到真实的工作场景和真实的工作任务，从而更好地理解课堂知识的应用。
企业的实践经验和资源也能够为学生提供更多的学习机会和实践机会，帮助学生更好地拓宽自己的视野和提高自己的专业技能。
校企合作模式下的实训教学，也可以有效提高企业的人力资源储备。
通过与高校合作进行实训教学，企业可以接触到优秀的学生人才，从而为企业的发展培养和储备人才。
与高校合作也能够提高企业的创新能力和竞争力，为企业在市场上获得更大的发展空间。
校企合作模式下的实训教学也面临一些挑战和困难。
学校和企业之间的合作需要一定的资源投入和人力投入，包括教师和企业人员的培训、实训教室和设备的建设等。
这对学校和企业来说都是一个不小的负担，需要双方共同承担。
实训教学的内容和方式需要与企业的需求相匹配，需要高校和企业之间的密切合作和沟通，以确保实训教学能够真正达到预期的效果。
针对这些挑战和困难，我们可以采取一些措施来解决。
高校和企业应该加强合作的意识和信心，共同制定合作计划和目标，明确双方的责任和权利。
高校和企业应该加强师资队伍的建设和培训，提高教师和企业人员的专业素质和能力，以更好地进行实训教学。
高校和企业应该加强沟通和信息共享，通过定期的会议和交流，及时解决实训教学中的问题和困难，确保实训教学的顺利进行。
校企合作模式下的实训教学是一种有效的教学模式，可以提高学生的实践能力和就业竞争力，同时也可以为企业的发展提供人才支持。
在实施实训教学时需要面对一些挑战和困难，需要高校和企业共同努力来解决。
只有通过双方的合作和共同努力，才能够真正实现实训教学的目标和效果。
中职层次证券交易课程教学改革的探讨
为主体，将教师从传授者转变为课堂教学的引导者。而作为
引 导者 ， 恰 当 的评价 和总 结 不仅 可 以对讨 论 的内 容进行 升华 ， 更能 激发 学生 埘 于 讨论 的潜 在 热情 。在 案例 教学 的讨 论环 节 中 ，教 师应该 避免 做过 于绝 对 的 总结 ，冈为这样 容易 挫 伤学
生讨论的积极性 ，更容易抑制学生的创造力 。在总结和评价
的ｌ Ｉ 寸 候 ，教师 可 以提 出 自己的 结论 ，让 学 生发现 教 师有 另外
一
种完全不同的视角和观念，教师可以宣布哪些结论是有效
并有意义的 ，哪些还需要进一步的探索和完善 ，这样学生的
探索热情可以得到有效的激发 ，从而为讨论的课堂保持新鲜
内容 ， 更 不适 用 于 中职学 生 的教 学 。
《 证券交易 》是一门应用性和实践性很强的课程 ，但 目
前在 教学 模式 上 多采 用单 一 的理 论教 学 ，以课 堂 讲授 为 主 ，
案例教学 ，实验教学较少，使理论和实践严重脱节，学生觉 得这门课只是理论 的讲述 ，比较乏味 、枯燥 。
２ ． １ ． １课堂案例教学模式。多媒体课件＋ 原理和方法讲解＋ 讨 论与案例分析 ， 首先 阐释证券交易基本知识和基本技术方法 ， 讲解时，尽揖降低理论难度，进行概括总结 ，适时调整课程 设 置和教学内容 ，不求学得过深 ，而是强调学会 、 会用 、够 用 ，然后用案例作进一步的讨论 、分析 ，讨论中要求学生普
１ 《 证 券 交易 》课 程教 学 现状 分析
１ ． １教学模式单一化
强烈 ，在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导 ，学生 渐渐地丧失 了学习兴趣 ，缺乏了钻研精神，学习目标也不明
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究随着社会的发展和经济的不断增长，高等教育的需求也在不断增加。
传统的理论教育模式已经不能满足学生的需要，实践教学成为了大学教育中不可或缺的一部分。
校企合作模式下的实训教学正是在这样的背景下应运而生的。
它不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以加速学生的就业和职业发展。
本文将探讨校企合作模式下实训教学的研究，分析其特点和优势，并对其进行深入探讨和总结。
一、校企合作模式下实训教学的特点校企合作模式下的实训教学有着明显的特点，具体表现在以下几个方面：1. 紧密结合实际岗位需求校企合作模式下的实训教学是大学专业与企业需求的结合，教学内容和实践操作都紧密结合企业的实际岗位需求。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解市场需求，及时调整课程设置，保证学生所学知识和技能符合实际用工需求，提高毕业生的就业竞争力。
2. 提高实践操作能力校企合作模式下的实训教学注重学生的实践操作能力培养，学生不再满足于书本知识的死记硬背，而是要通过实际操作，将所学的知识转化为能力。
学生可以在真实的企业环境中进行实习，将理论知识与实际操作相结合，提高自己实际操作的能力。
3. 培养职场素养在校企合作模式下的实训教学中，学生将接触真实的工作环境，培养出具有职场素养的能力。
他们会更好地了解企业的文化和管理模式，同时也会学会和他人合作、解决问题和承担责任，提高自己的综合素质和职业能力。
1. 提高就业率校企合作模式下的实训教学充分结合企业实际需求，培养出的毕业生技能符合市场需求，就业率大大提高。
许多企业也更加愿意选择与校方合作，优先录用校企合作模式下的学生，从而提高了学生的就业机会和就业质量。
2. 增强学生综合能力校企合作模式下的实训教学注重学生综合能力的培养，不仅培养了学生的专业技能，还培养了学生的沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
这些综合能力在学生毕业后的职业发展中将起到重要的作用。
3. 提高教学质量校企合作模式下的实训教学紧密结合企业需求，可以使教学内容更加贴切实际，并且可以更好地及时跟进市场需求的变化，调整教学内容和方向，从而提高教学质量。
中职学校证券投资课程实践教学模式改革的探讨
中职学校证券投资课程实践教学模式改革的探讨摘要：学分制教学模式下，学校开展了由学生自己选择课程的任选课教学模式。
我校积极探索《证券投资》选修课程创新性实践教学模式，注重对学生学习过程的考核，进行以过程考核取代考试的探索，将技能实训贯穿于教学全过程之中，通过开展教学过程中的技能比赛活动，以技能比赛的形式促进技能教学。
关键词：证券投资实战模拟实训教学一、引言总结自己多年中职教学的经验，深知中职生的一个普遍特点是，理论学习的基础能力较差。
如果大量枯燥的理论知识“一锅灌”的话，不能很好地与实践动手操作方式相结合，学生的学习兴趣会大打折扣，教学效果也肯定不会很理想。
但又不能将其他实训课程的教学模式，如计算机教学中常用的“任务驱动法”教学模式，“死抄照搬”地套用在股票投资等证券投资的课程教学上来，为此，我们通过让学生身处证券市场中，切身体会股票市场中的风险与成功的感受。
有专家学者提出并付诸实践的“全程考核——实训——竞赛”相结合的课程教学模式在《证券投资学》实践教学中取得了明显的效果。
结合中职学生与课程的特点，《证券投资》课程要让学生接受，提高学生学习的兴趣，不能仅停留在理论层次教学上，而应使实训教学与学生职业能力的培养紧密结合。
笔者在这方面进行了有益的探索，并取得了相当不错的成效。
二、中职学校《证券投资》课程教材的分析与选择现有《证券投资》的教材虽然很多，但要想找到一本能针对中职学生知识结构水平的教材还真不是件易事。
非证券专业的学生开设证券投资课，其内容不仅需要包含一些基本知识，如股份公司的介绍、证券的发行与交易，还包括投资分析的基本理论，如K线理论、形态理论、波浪理论等等。
然而这些知识涉及面广，不仅有理论的陈述、定性的分析，更有大量复杂、深奥的模型与推理。
在非常有限的一学期36个课时内，要掌握如此多的理论知识，对于中职学生来说是不太可能的，但是掌握股票市场的交易手法，通过实战形成自己的一些看盘、选股、买卖股票的实战性操作技法，还是可以实现的。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究随着社会的发展和职业教育的改革，校企合作模式在实训教学中得到越来越广泛的应用和重视。
校企合作模式是指学校与企业之间建立起合作关系，共同开展实训教学活动。
本文将从实训教学的重要性、校企合作模式下的实训教学特点、校企合作模式对学生的影响等方面进行探讨研究。
实训教学是职业教育中非常重要的一环，它可以提供学生实际操作和实践的机会，使学生能够将理论知识应用于实际操作中，并培养学生的实际操作能力和解决问题能力。
校企合作模式下的实训教学具有以下特点：校企合作模式下的实训教学具有针对性。
学校和企业能够根据行业发展的需求和学生的实际情况，制定针对性的实训计划和教学内容，有效地提高学生的实践能力和专业素养。
校企合作模式下的实训教学具有多样性。
企业提供的实训岗位和任务种类多样，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，增加学习的主动性和积极性。
校企合作模式下的实训教学具有就业导向。
学校和企业合作开展实训教学，实现了学校教育和企业用人需求的有效对接，为学生提供了更多的就业机会和实习机会。
校企合作模式对学生的影响主要体现在以下几个方面：校企合作模式可以提高学生的就业竞争力。
通过与企业的合作，学生能够更好地了解企业的需求和招聘要求，提前进入职业岗位的环境中，积累工作经验，并与企业建立起合作关系，提高自己的就业竞争力。
校企合作模式可以加强学生的专业素养和职业观念。
与企业合作的实训教学活动，能够使学生更好地了解职业岗位的要求和职责，培养学生的职业意识和职业责任感，提高学生的综合素质和专业素养。
校企合作模式下的实训教学是一种有效的教学模式，它具有实际性、针对性、多样性和就业导向的特点，对学生的实践能力和就业竞争力有着积极的影响。
学校应加强与企业的合作，优化实训教学内容和实施过程，进一步提高学生的实践能力和就业竞争力。
高职教育校企合作教学方式探讨
高职教育校企合作教学方式探讨1. 引言1.1 高职教育校企合作教学方式探讨高职教育校企合作教学方式是当前高职教育体系中一种重要的教学模式，旨在通过学校与企业的紧密合作，为学生提供更为实践性和行业针对性的教育培训。
校企合作教学方式已经在我国高等教育中得到广泛应用，取得了显著的成效。
通过探讨高职教育校企合作教学方式，可以更好地认识其定义、特点、优势、困难与挑战、创新与发展，以及成功案例分析等方面的内容，从而更好地促进高职教育的发展和提升教学质量。
本文将结合相关理论和实践，对高职教育校企合作教学方式进行深入探讨，旨在为高职教育的改革与发展提供借鉴和参考。
2. 正文2.1 校企合作教学的定义和意义校企合作教学是指学校与企业之间建立的合作关系，通过共同开展教学计划、实习实训和科研合作，促进学生的学习和成长。
可以有效增强学生的实践能力和竞争力。
通过参与企业实践项目，学生可以更好地了解行业需求，提前适应工作环境，培养实际操作能力。
可以促进教学科研的融合与创新。
学校和企业的资源共享，可以促进教学和科研成果的转化，推动学术研究与实践应用的结合。
校企合作还可以帮助学校对接行业需求，优化教学内容和方式，提高教育质量。
通过与企业合作，学校可以及时调整专业设置和课程设置，使教育更贴近市场和行业需求。
校企合作教学可以有效打破传统的学校和企业之间的壁垒，促进双方共同发展，为学生提供更加全面的教育和培养。
2.2 校企合作教学的特点和优势1. 融合实践与理论：校企合作教学能够将学校的理论教学与企业的实践经验进行有效结合，使学生在学习过程中既能够掌握学科知识，又能够实践运用这些知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 培养实用型人才：通过校企合作教学，学生可以更好地了解实际工作环境和要求，培养解决实际问题的能力，提高实践操作技能，增强就业竞争力，从而更好地适应社会的发展需求。
3. 拓展教育资源：借助企业资源，学校可以丰富教学资源，提升教学质量，为学生提供更多、更优质的学习资源。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究校企合作模式下的实训教学，是指学校与企业合作开展的一种教学模式，通过企业提供的实训场所和资源，结合学校的教学计划和教学方法，使学生在企业实践中进行技能训练和实际操作，提高学生的实践能力和职业素养。
这种教学模式将学校的教学与企业的实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和就业竞争力。
实训内容与企业需求高度契合。
通过与企业的合作，学校能够了解到企业在人才培养方面的需求，并根据企业的要求调整实训教学内容，以培养能够满足企业需求的人才。
实训环境与企业实践紧密结合。
企业实训场所通常具备真实的工作环境和设备，学生可以在实际工作场景中进行实训，增强实践能力和适应能力。
学生还能够通过与企业员工的接触，了解企业文化和职业素养。
实训过程与企业导师指导相结合。
在校企合作模式下，企业常常派出经验丰富的员工担任学生的导师，指导学生进行实训。
这种指导能够使学生更加了解实际工作流程和技巧，并提供实时反馈和建议，帮助学生不断改进。
实训评估与企业认可共同参与。
在实训过程中，学校与企业共同制定实训评估标准，并对学生的实训成绩进行评估。
企业参与评估的过程可以更加全面地了解学生的实践能力，增强学生的就业竞争力。
校企合作模式下的实训教学有助于提高学生的就业竞争力和实践能力。
学生通过与企业的合作，能够更加了解企业需求和岗位要求，提高自身的适应能力。
学生在实训过程中能够进行实际操作和技能训练，提高实践能力和职业素养。
学生能够与企业员工进行交流和接触，进一步了解企业文化和职业道德。
校企合作模式下的实训教学也存在一些问题。
学校和企业的合作需要双方投入大量的时间和资源，需要建立起稳定的合作关系。
企业导师和学校教师的配合有时会存在问题，导致教学质量下降。
学校需要根据企业的需求调整教学计划，可能导致其他学科的教学受到影响。
校企合作模式下的实训教学是一种有益的教学模式，能够提高学生的实践能力和职业素养。
学校和企业在合作过程中需要解决一些问题，以提高合作效果。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究
通过校企合作模式开展实训教学，可以有效提升学生的实践能力和就业竞争力。
本文
将从实训教学的必要性、校企合作模式的内容和优势以及实践教学研究的挑战与对策等方
面进行探讨。
实训教学的必要性：传统的理论课教学难以满足学生的实践需求，而实训教学能够将
学习与实践结合起来，使学生能够通过实际操作来理解理论知识，掌握实践技能。
培养学
生的实践能力，对于他们未来的职业发展至关重要。
校企合作模式的内容和优势：校企合作模式通过学校与企业的合作，将实训教学与实
际工作相结合。
具体来说，校企合作模式可以包括企业提供实训场所和设备、企业提供实
训教材和案例、企业提供教师和员工共同参与实训教学等。
这种模式的优势在于能够提供
真实的工作环境和情境，使学生能够更好地了解职业要求和实际工作流程。
实践教学研究的挑战与对策：实践教学研究面临诸多挑战，如学校与企业合作的难度、实践教学过程中的评估问题等。
针对这些挑战，我们可以采取以下对策：学校和企业应加
强沟通和合作，明确双方的目标和需求；建立完善的实践教学评估体系，有效衡量学生的
实践能力和成果；加强师资队伍建设，培养更多具备实践经验的教师。
总结：校企合作模式下的实训教学是提升学生实践能力的有效方式，但面临着一些挑战。
通过加强学校与企业之间的合作、建立有效的评估体系和加强师资队伍建设等措施，
可以克服这些挑战，使实训教学取得更好的效果。
基于校企合作的“证券投资分析实训”课程教学探析
基于校企合作的“证券投资分析实训”课程教学探析“证券投资分析实训”课程是高校金融或投资专业开设的一门实践类课程，该课程主要是通过实训培养学生证券投资动手能力和实践能力，通过各个实训项目的参与和学习，使学生能够熟练应用证券分析软件，掌握证券投资的技巧，具备证券投资和从事证券业相关工作岗位的能力。
随着我国证券市场的规范和发展，社会对既有一定的理论功底又具备较高实践能力的人才的需求不断增加，这就使得“证券投资分析实训”课程的重要性毋庸置疑。
但根据用人单位反馈的意见来看，大部分学生在实习或工作后存在理论与实践脱节、眼高手低等问题，不能快速胜任证券经纪人、分析师或操盘手的工作要求，很多公司还要花费大量的时间对学生进行再教育，进而导致很多用人单位不愿招收应届毕业生的局面。
如何根据实际提高“证券投资分析实训”课程的教学质量，使其更加“接地气”，从而满足用人单位对证券人才的要求，成了摆在证券课程教学工作者面前的一道课题。
一、“证券投资分析实训”课程教学存在的主要问题（一）课程时间太短“证券投资分析实训”课程每周只有两小节课时，作为培养未来证券人才的投资分析能力的实训教学环节，这点时间实在是太少了。
从金融专业历届毕业生的情况来看，大约三成的学生是到证券行业就业的，主要岗位为证券经纪人、证券分析师和证券操盘手。
三种岗位对学生证券投资分析能力要求的侧重点不同，需要分类学习和实训，这是一个庞大的体系。
过少的课时无法满足实训的要求，就需要在后续的相关课程中补充，但这又会导致连续性不足的问题。
（二）课程模拟真实性不高“证券投资分析实训”课程安排了模拟炒股的环节，这对于学生熟悉证券投资的基本知识，锻炼学生的基本投资技术能力是很有帮助的。
但证券投资毕竟是一门实战之学，由于学生在模拟投资中使用的是虚拟货币，投资成功或失败对其心理的触动不大，激励作用有限，这就难以磨炼他们的投资心态，而这对于以后的证券投资工作又是即为重要的。
（三）教学内容与证券市场对人才的要求之间的矛盾目前“证券投资分析实训”教材和课程内容仍然受到传统考证教材体系的影响，主要包括“软件使用”、“基本分析”、“技术分析”等模块的内容，虽然可以让学生受到最基本的证券投资分析的训练，但与证券行业的工作内容相差甚远，这就导致了学生工作后感觉证券投资知识也懂了很多，但就是无法紧扣工作职责。
高职证券与期货专业校企合作的探索与实践
通过 校企合作 ，学 生到企业 进行参观 认知实 习和 顶岗实
习， 可以为学 生提供 了解职业 岗位 、 前接 触社 会 、 提 熟悉工作过
程、 提高 实际动手操作能 力的平台 ， 并能 受到企业 文化潜 移默 化的熏陶 ， 使学 生在实践 中有所 发现 ， 有所 感悟 ， 既能顺利完成
学业 ， 又能积 累一 定的工作经验 ， 缩短到 岗后的适应期 ， 实现实
高职 院校 开展校 企合 作 的意 义 ， 以进 一 步促 进 校 企合 作 的发 展 。
２、 业 方 面 企
校企合作 ， 有利于改善 企业 的人才结构 ， 一方面 ， 企业可以
根据 自己的需要参与学校的人才培养方案 制订 ， 优先筛选留用
【 关键词】高职
证券与期 货专业
校企合作
潜在 的高素质高技能人 才 ； 另一方面 ， 还可邀 请学校 教师 企业 为企业 员工提供理论知识的培训 ， 或将企业 员工送 回学 校进行
习与就业的有机衔接 ， 从而提高学生的综合职业素 养和就业竞 争力 。
４ 社 会 方 面 、
要为培 养依据 ， 强调技能 实用型 ， 出综 合实践动 手操作能 力 突
的培 养。其中 ， 实践教学是高职 教育的重要环节 ， 而校企合作是 完成实践教学的重要途 径 。目前 ， 我国大多数高职院校都在进 行校企合作的实践 ， 并取得了一定成 绩 ， 但还面 临着诸多障碍 ， 仍需作进 一步探讨 。本文 以武汉外语外事职业学院证券与期货 专业校 企合作 的实践着手 ， 旨在探 索校企合作 的新途径 ， 以进
回炉深造 。此外 ， 通过 参与教 育 ， 校企合作 ， 还可 以提高企业的
证券与期 货专业是随 着中 国经 济的不断 发展而逐 步发展 起来 的 ， 本专业 以市场需 求为导向 ， 应市场经 济发展要求 ， 适 培
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究1. 引言1.1 研究背景随着经济的发展和教育体制的改革，校企合作模式下的实训教学逐渐成为教育界和产业界共同关注的焦点。
传统的教学模式已经无法满足现代社会对人才培养的需求，而校企合作模式下的实训教学则能够有效地缩小企业用人和学生就业之间的鸿沟，提高学生的就业竞争力。
在这样的背景下，越来越多的教育单位和企业开始探索校企合作模式下的实训教学，以期能够更好地培养适应市场需求的专业人才。
在实践中也暴露出一些问题，如双方合作意识不强、实训内容与产业需求脱节等。
有必要对校企合作模式下的实训教学进行深入研究，探讨其定义、特点、实施方式、效果评估以及案例分析，从而为未来的教育教学改革提供参考和借鉴。
本文旨在对校企合作模式下实训教学进行系统地分析和总结，以期能够揭示其优势、未来研究方向，并为相关研究提供理论和实践的指导。
1.2 研究意义校企合作模式下实训教学的研究意义主要体现在以下几个方面：首先，校企合作模式下实训教学有助于缩小校企之间的信息鸿沟，促进产学研深度融合，实现教育资源共享。
通过校企合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，调整教学内容和方法，提升教学质量；同时，企业也可以与学校合作培养具备实践能力的学生，达到双赢的效果。
其次，校企合作模式下实训教学有助于提高学生的实践能力和就业竞争力。
通过与企业紧密合作，学生可以在真实工作环境中进行实训，掌握实践技能和解决问题的能力，提高就业市场竞争力，更好地适应社会发展的需求。
最后，校企合作模式下实训教学的研究意义还在于推动教育教学改革和创新。
通过不断探索和实践校企合作模式，可以为教育教学创新提供有益经验和借鉴，促进教育发展与产业发展的有机结合，推动教育教学模式向更加贴近实际需求和社会发展趋势的方向发展。
2. 正文2.1 校企合作模式下实训教学的定义校企合作模式下的实训教学是指学校与企业之间建立起合作关系，共同开展实践教学活动。
在这种模式下，学校和企业可以互相合作，共同培养学生的实践能力和专业技能。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究随着社会发展和经济进步，校企合作模式受到越来越多教育机构的重视和关注。
校企合作模式是指学校与企业之间建立起密切的合作关系，共同开展教学和实践活动，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
本文将探讨校企合作模式下实训教学的研究。
校企合作模式下实训教学可以提高学生的实践能力。
传统的教学模式主要注重理论知识的传授，而校企合作模式强调将理论知识与实际应用相结合。
学生通过实践活动，可以更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。
学生还可以学习和积累更多的实践经验，进一步提高自己的实践能力。
校企合作模式下实训教学可以提高学生的就业竞争力。
校企合作模式打破了传统教学和实践的隔阂，使学生能够更加贴近实际工作环境。
学生在与企业进行合作的过程中，可以深入了解行业和企业的要求，增加就业的机会。
学生还可以通过实践活动，展示自己的实际能力和潜力，提高在就业市场中的竞争力。
校企合作模式下实训教学可以促进教育与产业的结合。
校企合作模式使学校与企业之间建立了紧密的联系和合作关系，通过共同开展教育和实践活动，促进了教育与产业的深度结合。
学校可以了解到企业对人才的需求和要求，调整教学内容和方法，使教育更加适应社会和经济发展的需求。
企业也可以通过与学校的合作，提升自身的创新和竞争力，实现共赢的局面。
校企合作模式下实训教学还存在一些问题和挑战。
一方面，教育机构和企业之间存在着文化和理念差异，如何有效沟通和协调双方的需求和利益，是一个亟待解决的问题。
学校和企业之间的合作需要建立起长期稳定的合作关系，而不是临时性的合作。
学校需要为校企合作提供持续的支持和保障，包括资金、场地和人力资源等方面的支持。
校企合作模式下实训教学是当前教育改革的重要方向之一。
通过校企合作，可以提高学生的实践能力和就业竞争力，促进教育与产业的结合，实现教育与就业的有效衔接。
尽管在实践中面临着一些问题和挑战，但只要双方积极合作和努力解决问题，相信校企合作模式下的实训教学会取得更好的发展和成果。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和教育观念的转变，高等教育实训教学已经成为教育教学改革的重要方向之一。
在高校教育中，学生是实习实践的载体，而校企合作则是实践教学的桥梁。
校企合作模式下的实训教学不仅可以提升学生的实践能力和综合素质，还可以促进校企双方的合作共赢。
在实践中，校企合作模式下的实训教学存在一些问题和挑战，例如学校和企业之间的信息沟通不畅、教学资源不足、实训计划制定不合理等。
有必要深入研究校企合作模式下实训教学的相关问题，探讨如何进一步完善这一模式，推动实训教学不断发展和完善。
本文旨在通过对校企合作模式下实训教学的研究，探讨如何提高学生实践能力和综合素质，促进高等教育的健康发展。
1.2 研究目的本研究旨在深入探讨校企合作模式下实训教学的现状与问题，分析实训教学在校企合作中的作用与意义。
通过对校企合作模式下实训教学的实践经验进行总结，提出相应的改进措施与建议，以期为促进校企合作模式下实训教学的更好发展提供理论支持和实践指导。
本研究旨在探讨如何充分发挥校企合作模式下实训教学的优势，推动学校与企业间的紧密合作，促进学生的职业素养和实践能力的全面提升。
通过本研究的开展，希望能够为教育教学改革提供有益的借鉴，促进校企合作模式下实训教学模式的不断创新与完善，为培养高素质人才做出积极贡献。
1.3 研究意义校企合作模式下实训教学研究的意义主要体现在以下几个方面：校企合作模式下实训教学能够有效提升学生的实践能力和技能水平。
通过与企业开展合作，学生可以接触到实际工作场景，了解真实的行业需求，提前适应职业环境。
这种实践性教学让学生在校园与企业之间建立起紧密联系，有助于他们更好地理解理论知识的应用与实践操作的技能，从而更好地为毕业后的职业生涯做好准备。
校企合作模式下实训教学有助于促进产学研深度融合。
通过校企合作，学校可以更好地了解企业的需求，企业也可以参与到学校的教学活动中，双方可以共同探讨当前行业存在的问题，开展合作研究，促进产学研深度融合，推动教育教学模式的创新与发展。
高职院校对证券经纪人才“校企合作、工学结合”培养模式的实践研究
兰、证券经纪人才 “ 校企合作、工学结合” 培养模式的实践探 索
ｌ 、建 立校 企 合 作 平 台 ，加 强 专 业 改 革 与 建设
一
券 公 司的 双 赢 合 作 。
通常 ，高职院校在与企业进行 “ 校企合作 ” 的时候 ，遇到的最大障 碍就是企业参与积极性不高 。不愿 意进行深入地合作 。所 以彼此能否 找 到一个利益的共 同点 ，就是双方能否开展 多方 面深入合 作的关键 。笔 者 认为 ，高职院校与证券公司通过 “ 校企合作 、工学结合 ”的人才培养方 式来提高证券经纪人的职业胜任能力就是一个双赢 的利益共 同点 。 证券公司提高证券经纪人员 的职业胜 任能力需要 多个方 面的改进 ， 其一就是要严格选聘具有较强专业素养的从业人员 ， 这些 人员需要具备 较合理 的知识结构 ，较突出的专业技能和综合素养 。其 二就是要善 于通 过与相关职业 院校 的合作 ，基于优势互补的方式 进一步 完善对证券经 纪 人员的培训 。而高职院校通过与证券公司的 “ 校企合作 ，工学结合” 的 人才培养方式 ，一方面可以持续不断的为证券公 司提供优 秀的证券经 纪 人才 ，这些学员都经过 了系统化的专业教育 ， 知识结构 比较全面 ，学 习 能力较强 。另一方面 ，通过与证券公司相关专业人 员的合作 ，可 以共 同 开发一些证券投资客户经理 （ 经纪人） 岗位实训教材 ，这样既可以对在 校学生进行岗位模拟技能训练 ，也可以帮助证券公 司对其 现有 的证券 经 纪人员进行系统 化的 培训。 因此 ，笔者认 为通 过 “ 校企 合作 、工学 结 合 ”的人才培养模式 来提 高证券经 纪人 的职业胜 任能 力 。不仅 是可 行 的 ，而且是一个非常有效的措施 ，同时它也是促进 高职 院校与证券公 司
对高职证券投资专业相关实践教学体系构建的分析
对高职证券投资专业相关实践教学体系构建的分析摘要在高等职业学校中，证券投资专业主要包括证券营销、个人理财以及分析与投行业务等三个方向。
该专业的实践教学体系有助于提高教学效果，提高学生各个方面的能力。
这种实践教学包括校外实践和校内实践，校外实践主要包括社会调查和实际训练基地，而校内实践主要包括工作室和毕业设计。
为了构建合理的相关实践教学体系，可以通过一系列有效的措施。
比如加强证券投资教师的专业素养，实践教学与理论教学各占教学时间的一半，以及充分利用校外资源，学校和企业各取所需。
[关键词]高职证券投资专业；实践教学体系；构建在金融行业中，证券投资是一种重要的组成成分。
而在高等职业学校中，证券投资专业也是一门非常热门，广受学生和家长喜爱的专业之一。
证券投资专业的学生不仅需要掌握相关的专业知识，还要对经济方面的知识进行深入的了解。
这些学生更需要在思想品质、身心素质以及各方面的能力上有较高的水平。
所以，证券投资专业的教学体系对学生的培养至关重要。
高等职业学校在证券投资的理论教学出现长滞不前，无法发挥更好的作用之时，需要寻求一条新的出路。
实践教学就是一种有效的尝试，能够提高证券投资教学的质量。
一、高等职业学校的证券投资专业方向在高等职业学校中，证券投资专业主要包括证券营销、个人理财以及分析与投行业务等三个方向。
这三个方向的层次不一，其中分析与投行业务方向的要求最高。
证券营销是证券投资专业的主要方向，该方向的学生学习如何打开金融市场，并且负责与客户打交道。
他们不必多么精通金融投资技巧，只需要具备基础的市场和金融知识，了解它如何运转，如何变化。
而且人们还需要了解客户的心理特点、性格特点，以对客户进行有针对性的营销活动。
个人理财方向，顾名思义，这类学生需要具备丰厚的理财知识和经验。
他们要学会各式各样理财方法，通过深入而全面的分析和调查，为客户投入的资金进行合理的规划。
从而在保证客户资金不会贬值的情况下，尽量增加客户资金的价值。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究随着社会的不断发展和经济的不断进步，人才培养模式也发生了很大的变化，校企合作模式逐渐成为大学教育中的新教育模式。
校企合作实训教学是一种有效的人才培养模式，它能够将校园教学与企业需求结合起来，为学生提供更加实用的培训方式，提高他们的专业技能和职业素养。
一、校企合作模式的定义校企合作是指学校与企业之间建立的紧密关系，通过共同的合作和协作建立一种互惠互利的关系。
校企合作不仅能够促进学校和企业之间的交流和合作，还可以提高学生的实践能力和专业技能，使他们更加适应企业的需求。
1. 教学内容贴近实际校企合作实训教学是在企业的实际需求和实际情况下进行的，因此教学内容更加贴近实际。
通过企业的实际需求，学校可以确定教学目标和内容，使学生更加了解企业运作的规律和实际应用，真正将学习的知识应用到实践中。
2. 教师与企业专家合作校企合作模式要求学校的教师和企业的专家合作，这样可以让学生受益更多。
企业的专家可以为学生提供真实的案例和实际情况，帮助学生更好地理解并运用所学知识。
同时，企业的专家还可以对学生成长的方向和发展提出建议和指导，对学生的成长具有很大的帮助。
3. 教学资源共享校企合作模式的另一个特点是资源共享。
学校和企业可以共同利用教学资源，如教育设施、实验设备、图书馆等。
学生可以获得更多的学习资源和机会，享受更好的教育条件。
1. 提高学生的职业素养校企合作模式的实训教学可以提高学生的职业素养，使学生更适应企业和社会的需求。
通过实践，学生可以更好地了解企业的运作规律和实际应用，掌握更多的专业技能和职业技能。
2. 规范教学质量校企合作模式的实训教学可以有效规范教学质量。
学校和企业通过合作确定教学目标和内容，并对学生的学习情况进行记录和评估。
这样可以提高教学的规范化，使学生的学习效果更好。
3. 促进企业发展校企合作模式可以促进企业的发展，特别是在人才培养方面。
企业可以通过校企合作模式吸纳更多的人才，优化企业的人才结构。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究随着社会经济的不断发展，高等教育的改革也在不断深化。
校企合作模式下的实训教学成为当前高等教育教学改革的重要内容之一。
校企合作模式下的实训教学，将学校与企业资源有效地整合在一起，实现了教学与应用的有效结合，推动了学生更好地适应社会需求，提高了学生的实际操作能力和综合素质，在实践中获得更多的锻炼和成长。
本文将从校企合作模式下实训教学的概念和特点、实践中的问题与解决途径、实训教学的意义和价值等多个方面展开研究，旨在探讨校企合作模式下实训教学的优势和发展方向，为高等教育教学改革提供一定的参考和借鉴。
1. 概念：校企合作模式下的实训教学，即学校与企业之间建立合作关系，共同为学生提供实训教学资源和机会，使学生能够在校内和校外实践环境中获得更好的培养和锻炼。
这种实训教学模式是学校教学理念和企业需求相结合的产物，通过学校资源和企业资源的有机整合，为学生提供更加贴合社会需求的教学内容和实践机会。
2. 特点：校企合作模式下的实训教学具有教学内容实用性强、培养环节多样化、教学资源共享化等特点。
教学内容实用性强，学校与企业能够共同确定实训课程的内容和形式，使之更符合市场需求和学生实际能力提升。
培养环节多样化，学生不仅在校内实验室中能够进行实践操作，还可以到企业进行实习和实训，拓展了学生的实践渠道。
教学资源共享化，学校和企业能够相互借鉴各自的资源和优势，为学生提供更好的教学条件和学习环境。
二、校企合作模式下实训教学的实践问题与解决途径1. 实践问题（1）合作机制不够完善：部分学校和企业合作机制不够成熟，双方在资金分配、资源共享和教学方案设计等方面存在较大的摩擦。
（2）教学质量不稳定：部分学生在企业实习期间没有得到有效的指导和培训，导致实践能力和综合素质难以提升。
（3）学校和企业的管理脱节：学校与企业管理体制不同，导致双方管理脱节，影响了实训教学质量和效果。
2. 解决途径（1）建立健全的合作机制：学校和企业应当建立健全的合作机制，明确双方合作的权责，共同制定教学方案和实习计划，确保合作顺利进行。
校企合作模式下实训教学研究
校企合作模式下实训教学研究一、引言随着社会经济的快速发展和科技的持续进步，高校的教学模式也在不断变革。
校企合作模式下的实训教学成为了当前教育教学改革的热点话题。
校企合作模式下的实训教学不仅能够更好地满足社会对人才的需求，同时也能够增强学生的实践能力和就业竞争力。
对于校企合作模式下实训教学的研究具有重要意义，本文将对该主题展开深入的探讨。
二、校企合作模式下实训教学的背景校企合作模式下实训教学的出现，与社会对人才培养模式的期待息息相关。
传统的教学模式往往只注重学生的理论知识，而忽视了学生的实际操作能力。
这使得毕业生在就业市场上往往面临着实际操作能力不足的问题。
而校企合作模式下的实训教学，可以通过与企业的合作，将学生置身于真实的工作环境中进行实践，让学生在实际操作中掌握所学知识，提高实际操作能力。
随着经济的快速发展和产业的升级，企业对人才需求的变化也越来越大。
传统的人才培养模式难以适应这种变化，因此需要借助校企合作模式来更好地适应企业对人才的需求。
校企合作模式下的实训教学具有多种形式，包括实习、实训基地建设、课程项目合作等。
实习是最为常见的校企合作形式之一。
学生在进行实习时，可以将所学的理论知识应用到实际工作中，同时可以通过实习了解企业的运作模式和行业的发展趋势，提升个人的职业素养和实践能力。
实训基地建设是校企合作模式下的另一种形式。
学校与企业合作建立实训基地，为学生提供实践操作的场地和设备，通过师生与企业人员的互动，让学生在交流中不断提高实践操作技能。
这种形式的校企合作，有助于提高学校教学实践能力，同时也能够使企业更好地了解学校的教学水平和学生的实际能力。
课程项目合作是一种比较新颖的校企合作模式下的实训教学形式。
在这种形式下，学校与企业合作开发特定的课程项目，让学生参与以提高他们的实践操作能力。
通过这种形式的合作，学生可以在实际项目中应用所学知识，提高解决问题的能力。
校企合作模式下的实训教学具有诸多优势。
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对上述职业 目标 ， 高等职业院校按照教育规律和市场规则 ， 紧密联 系行业企业 ， 校企合作 ， 不断改善实训 、 实习基地条件 ， 积极探索校 内生产性实训基地建设 的校企组合新模式 ， 加强和推进校外顶 岗 实习力度 ， 使校内生产性实训 、 校外顶 岗实 习比例逐步加大 ， 提高
一
中国证券市场在 自身的建 设和发展过程 中 ， 引领了 中国社会 经济中的许多变革。同时 ， 证券市场开始走人 中国社会的千家万 户， 财富效应初步 显现 ， 财文化悄然兴起 。中 国证券市 场的发 理
展， 从其开始的第一天起 ， 就站在中国市场经济改革和发展的最前 沿， 对中国经 济和社会产生 了 日益深刻 的影响 。而这一深刻影响 也形成了当前金融市场对金融管理与实务专业人才的大量需求。
课程 ， 而高职学 生的专业学 习时间本来 就 比较短 ， 大约 只有 两年 左右 ， 需要学 生在很短时间 内掌握所需 的理论知识 ， 并能加 以灵 活运用 。因此 ， 要将 每个知识点都 和实践联系起来 ， 让学生 在提
备顶岗实 习的 能力 ， 只能进行 一些低层次的跟 岗实习 ， 学生 的不 规范操作还会影响正常的生产活动 ， 增加企业的生产成本一 Ｌ 述
时 代 教 育
Ｎｏ ． ２ １
ＴＩ ＥＤＵＣ ＭＥＡＴＩ ＯＮ Ｉ
Ｄｅｃ ｍ ｂｅ ｅ ｒ
高职 院校证券类 实训课程 的校企合作教 学模式探析
郭 秀兰
摘要： 本文针对校企合作的教 学模式运行 中面临的 实训课 程体 系的建设 、 内实训基地的建设以及 校企合作 流于形式三个方面的 校
教学模式 。不过 ， 尽管校企合作早 已经开展 ， 果却 不尽人意 ， 但效 与其他课程相 比， 金融 证券类课 程的校企合作教学模式 中存在的 问题 突出表现 为以下几方面 ： ２１ 证券类实训课程体系的建设有待完善 ． 为了更 全面地推动证券类实训课程的建设与发展 ， 培养高素 质、 具备较高实战经 验的证 券类高职 人才 ， 大部分 高职院校 的证 券类实训课程已初 步建立起包括课程实训和专 门实训 （ 证券投 资 模拟实训 ）模 拟交易 、 内讲座和校外实习在 内的综合 实训 教学 、 校 体系 。但是 ， 在整个 实训 体系过程 中， 适用于各 院校实际情况 的
１ 证券类 实训课程 的校企合作教学模式背景
证券类课程实训指导书却是 比较缺乏的。
同时 ， 通过对金 融机构各 岗位 的人才需求状况 的深 入调查 ， 我们发现 ， 目前几乎所有的金融机构都缺少具备现代营销意识 和 金融营销能力的专业人才 ， 而高职院校证券类专业的毕业生所从 事 的工作 岗位通常都是处于直接面临客户的第一线 ， 因而与金融 投资产 品相关 的营销实训课程 已经成为不可 忽视 的重点 ， 这也是 当前各高职 院校 的实训课程体系中最弱化的一环 。 ２２ 校 内实训基地的建设 投入不足 ． 证券类实训课程校 企合作 的校 内环节依托于校 内实训基地 的建设。但是 ， 由于资金不 足 、 生源逐年增加 、 师资建设落后等原 因， 造成校 内实习实训 条件 有限。 纵 观各 高职 院校 的金融实训室 ， 大多数都 只不过是在普通的 多媒体教室 中安装上供学生上机操 作的电脑 ， 连接上 网络 ， 再好 些的就是安装了较为完善 的金融模拟交易与分析软件 ， 这离证
难题 ， 出了解决的方法， 提 阐述 了校 企合作教 学模 式在 高职 院校证券 类 ￣ｉｌ －） ，ｌ 课程建设过程 中的重要性。
关 键 词 ： 企合 作 实训 课 程 证 券 校
中图分类号 ： １ Ｇ７
文献标识 码 ： Ａ
高等职业教育作为高等教育发展 中的一个类型 ， 肩负着培养 面 向生产 、 建设 、 服务和管理第一线 的高技能人才的使命 ， 在我 国 加快推进 社会主义现代 化建设进程 中具有 不可替代 的作用 。而 职业教育人才培养 的核心任务是学生就业能力的培养 ， 学生就业 能力培养 的关键是实践教学 。因此 ， 高等职业 院校要按 照企业需 要 开展企业员工 的职业培训 ， 与企业合 作开展应 用研究 和技术 开 发， 使企业在分享学校资源优势的同时 ， 参与学校 的改革与发展 ， 使学校 在校企合作 中创新 人才培养模式 。
券实训所需的软硬件 设备 还有很大 的差距 。与此 同时 ， 还有很多 高校的教师在实践教学方 面的经验不足 ， 甚至有 的教师没开设过 这方面的校内实训课 程 ， 这离当前证券类课程 的人 才培养 目标相
去甚远。 ２３ 校企合 作流于形式 ．
通过对证券市场人才需求 的广 泛调研 ， 我们将毕业生的就业
技术 和核 心机密 ， 这使得学生的实习不能深入到工作流程的细节 方面。从 高职 院校 自身来说 ， 高职院校培养 的大多数学生并不具
极 推行 了与生产劳动和社会实践相结合 的校企合作教学模式 。 ２ 证券类实训课程的校企合作教学模式中存在的问题 证券类课程 是一类理论 与实践结合得非 常紧密的金融专业
这些原 因造成 当前 在证券类实训课 程的校企合作通常 流于表面 形式 ， 而不能真正锻炼学生的实际操作能力 。
３ 拟 采 取 的 解 决 方 法
高理论知识积累的同时 ， 逐步提高证券投资综合能力。如果单凭 学校 自身在校 内培养 ， 是培养不 出高素质技能型 人才的 ， 世界 全 共 同的办法就是校企合作。为此 ， 各高职 院校都推 出了包括从证 券行业聘请资深专业人士进入校园 、 岗实习等在 内的校企合作 顶
学生的实际动手能力 。当前 ， 在证券类课 程的实践 教学 过程 中积
当前高职院校的校企 合作处 于教育 主管部 门倡导 、 职业 院校 自发 的状 态 ， 校主动寻求企业合作 的多 ； 当前人才相对过剩 学 在 的情况下 ， 企业在 校企合作 中缺乏主动性 。随着经济体 制改革的 不 断深入 ， 证券投资机构 向规范 化要 效益 ， 各 对接待实 习均感 负 担很 重。 同时 ， 证券投资机构也有 自己的商业秘密 ， 出于知识产 权和 自我保护 的需要 ， 不愿 意让实 习学生知道和接触企业的核心