_用比例解决问题3.28

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人教新课标六年级下册数学教案:4.3.5用比例解决问题

人教新课标六年级下册数学教案:4.3.5用比例解决问题

人教新课标六年级下册数学教案:4.3.5用比例解决问题一、教学目标1. 让学生掌握比例的基本概念,能正确运用比例解决实际问题。

2. 培养学生运用比例知识进行问题分析、解决的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯,提高学生解决问题的策略意识。

二、教学内容1. 比例的基本概念2. 比例的应用3. 比例解决实际问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点:比例的基本概念,比例的应用,比例解决实际问题的方法。

2. 教学难点:如何运用比例解决实际问题,提高解决问题的策略意识。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与比例相关的图片,引导学生观察并思考:这些图片有什么共同特点?它们之间存在着怎样的关系?2. 探究新知(1)比例的基本概念① 引导学生回顾分数、除法、比的关系,为学习比例打下基础。

② 通过实例,让学生理解比例的意义,掌握比例的表示方法。

(2)比例的应用① 通过实例,让学生了解比例在实际生活中的应用,如购物、烹饪等。

② 引导学生运用比例知识解决实际问题,如:已知两种商品的价格比,求购两种商品的总价。

3. 实践与应用(1)让学生分小组讨论,如何运用比例解决实际问题。

(2)教师提供一些实际问题,让学生独立解决,并分享解题思路。

(3)组织学生进行课堂练习,巩固比例知识。

4. 总结与拓展(1)让学生总结本节课所学内容,提高学生的归纳总结能力。

(2)布置课后作业,让学生运用比例知识解决实际问题,提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性,了解学生对比例知识的掌握情况。

2. 课后作业:检查学生课后作业的完成情况,评价学生对比例知识的应用能力。

3. 单元测试:通过单元测试,检测学生对比例知识的掌握程度,以及运用比例解决实际问题的能力。

六、教学建议1. 注重培养学生的实际应用能力,让学生在实际问题中感受比例的作用。

2. 加强对学生的个别辅导,关注学生的差异,提高学生的学习效果。

六年级下4.3用比例解决问题

六年级下4.3用比例解决问题

六年级下4.3用比例解决问题《六年级下 43 用比例解决问题》在六年级的数学学习中,用比例解决问题是一个非常重要的知识点。

它不仅能够帮助我们更轻松地解决一些实际的数学问题,还能培养我们的逻辑思维和分析能力。

比例,简单来说,就是两个比相等的式子。

比如,2:3 = 4:6,这就是一个比例。

而用比例解决问题,就是根据题目中给出的条件,找出其中的比例关系,然后通过设未知数、列比例式、解比例等步骤来求出答案。

我们先来看一个常见的例子。

比如,一辆汽车 2 小时行驶了 100 千米,按照这样的速度,5 小时可以行驶多少千米?在这个问题中,我们知道汽车行驶的速度是一定的,也就是路程和时间的比值是不变的。

那么,我们可以设5 小时行驶的路程为x 千米。

因为速度=路程÷时间,所以第一次行驶的速度为 100÷2 = 50(千米/小时),第二次行驶的速度为 x÷5。

由于速度不变,所以可以列出比例式:100:2 = x:5接下来,我们就可以根据比例的性质来解这个比例。

在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。

所以 2x = 100×5,2x = 500,x = 250。

这就求出了 5 小时行驶的路程是 250 千米。

再来看另一个例子。

小明买 5 本同样的练习本用了 10 元,那么买 8 本这样的练习本需要多少钱?同样的,我们设买 8 本需要 x 元。

因为练习本的单价是一定的,所以可以列出比例式:5:10 = 8:x根据比例的性质,5x = 10×8,5x = 80,x = 16所以买 8 本练习本需要 16 元。

用比例解决问题的时候,关键是要找到题目中不变的量,以及与之相关的两个变量,然后判断它们是成正比例还是反比例关系。

正比例关系是指两个量的比值一定,比如上面汽车行驶的例子,速度一定,路程和时间成正比例。

反比例关系则是指两个量的乘积一定,比如做一项工作,工作总量一定,工作效率和工作时间成反比例。

用比例解决问题

用比例解决问题

用比例解决问题在我们日常生活中,我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。

有些问题可能看起来很复杂,难以解决。

然而,用比例解决问题可以为我们提供一种简单而有效的方法。

本文将探讨如何运用比例解决问题,并通过具体实例来说明其应用的实际意义。

一、什么是比例?比例是指两个不同量之间的关系。

在数学中,比例可以表示为分数、百分数或者比的形式。

一个典型的比例问题包括已知其中一个量,求解另一个量。

比例可以帮助我们理解和解决各种实际问题,例如比较物体的大小、计算价格折扣、解决图形相似性等。

二、比例解决问题的步骤1. 理解问题:首先要仔细阅读问题,确保理解问题的背景和要求。

明确已知量和未知量,并明确要求求解的量。

2. 建立比例关系:根据已知条件,建立一个由两个不同量组成的比例关系。

确保比例关系的正确性和合理性。

3. 求解未知量:根据已知量和比例关系,使用代数方法求解未知量。

通常可以通过交叉乘积或者比例的乘除性质来求解未知量。

4. 检验和解释结果:求解出未知量后,需要核对结果是否合理,并解释结果的意义。

如果结果符合实际情况,说明使用比例的方法得到了正确答案。

三、比例解决问题的实际应用1. 商品折扣:假设一家商店打折,已知原价为100元,折扣为20%,我们可以使用比例来计算打折后的价格。

设打折后价格为P元,则可建立比例关系:20/100 = P/100,通过求解P,得到打折后的价格。

2. 长度比较:比例可以用来比较两个物体的大小。

例如,已知一条边长为4厘米的正方形与一条边长为6厘米的矩形相似,求解矩形的另一条边长。

建立比例关系:4/6 = x/6,通过求解x得到矩形的另一条边长。

3. 地图缩放:在使用地图导航时,我们经常会遇到需要调整地图比例的情况。

通过调整地图比例,我们可以放大或缩小地图的范围,以适应不同的需求和尺寸。

使用比例可以帮助我们计算出适当的地图比例。

四、比例解决问题的优势1. 简单易懂:比例是一种直观而简单的数学概念,适用于各种年龄和数学能力的人群。

六年级下册数学教案《4.3.3 用比例解决问题》(人教版)

六年级下册数学教案《4.3.3 用比例解决问题》(人教版)

六年级下册数学教案《4.3.3 用比例解决问题》(人教版)一. 教材分析《4.3.3 用比例解决问题》是人教版六年级下册数学的教学内容。

这部分教材主要是让学生掌握比例的基本性质,学会用比例解决问题。

通过这部分的学习,学生能够更好地理解和运用比例知识,提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容之前,已经掌握了比例的基本概念和比例的基本性质。

但学生在解决实际问题时,还不能很好地运用比例知识。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生将比例知识运用到实际问题中,提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握比例的基本性质,理解比例在解决问题中的应用。

2.培养学生运用比例知识解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握比例的基本性质,学会用比例解决问题。

2.教学难点:如何引导学生将比例知识运用到实际问题中,提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生理解和运用比例知识。

2.合作学习法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践操作法:让学生通过实际操作,体会比例在解决问题中的应用。

六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示比例解决问题的实例。

2.教学素材:准备一些实际问题,用于引导学生运用比例知识解决。

3.学具:为学生准备练习本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活实例,如购物时发现商品打折,原价和现价成比例关系,引导学生思考如何用比例解决问题。

2.呈现(10分钟)教师展示一些实际问题,如行程问题、购物问题等,让学生尝试用比例知识解决。

学生在解决问题的过程中,教师给予指导和鼓励。

3.操练(10分钟)教师引导学生进行分组讨论,每组选择一个实际问题,运用比例知识进行解决。

学生在解决问题的过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(5分钟)教师选取一些典型问题,让学生上台演示解题过程,并讲解解题思路。

用比例解决问题知识点总结

用比例解决问题知识点总结

用比例解决问题知识点总结一、知识点总结。

1. 比例的意义。

- 表示两个比相等的式子叫做比例。

例如:2:3 = 4:6,因为2×6 = 3×4 = 12。

2. 比例的基本性质。

- 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。

如果a:b = c:d,那么ad = bc。

例如在3:4 = 9:12中,3×12 = 4×9 = 36。

3. 解比例。

- 根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。

求比例中的未知项,叫做解比例。

- 例如:解比例x:2 = 3:4,根据比例的基本性质4x = 2×3,4x = 6,解得x=(6)/(4)=(3)/(2)。

4. 正比例关系。

- 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。

- 例如:汽车行驶的速度一定,行驶的路程和时间成正比例关系。

因为(路程)/(时间)=速度(一定)。

5. 正比例关系的图像。

- 正比例关系的图像是一条经过原点的直线。

6. 反比例关系。

- 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。

- 例如:长方形的面积一定,长和宽成反比例关系。

因为长×宽 = 面积(一定)。

二、20题带解析。

(一)比例的意义和基本性质相关题目。

1. 判断12:15和8:10是否能组成比例。

- 解析:根据比例的意义,判断两个比是否相等。

12:15=(12)/(15)=(4)/(5),8:10=(8)/(10)=(4)/(5),因为(12)/(15)=(8)/(10),所以12:15和8:10能组成比例。

2. 在比例3:5 = 6:x中,求x的值。

- 解析:根据比例的基本性质,两个外项的积等于两个内项的积。

六年级数学下册教学课件 第4单元 比例 第9课时 用比例解决问题

六年级数学下册教学课件 第4单元 比例 第9课时  用比例解决问题

100转;小齿轮有20个齿,每分钟转多少转?
解:设小齿轮每分钟转x转。 35×100=20x x=175 答:每分钟转175转。
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库)
3.下面的解法对吗?若不对,请改正。 某工程队修一条公路,4天修了144 m。照这样计算, 还要用8天完成任务,这条公路一共长多少米?
100×0.62=0.52x
x =144
答:需要边长为0.5 m的方砖144块。
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库)
1.填空。 (1)比例尺一定,实际距离和图上距离成( 正 )比例 关系。 (2)如果x÷y=6.5×4,那么x和y成( 正 )比例关系。 (3)如果4:x=5:y,那么x和y成( 正 )比例关系。
(4)食堂买3桶油用780元,照这样计算,买8桶油用多 少元? ①本题中( 每桶油的单价)是一定的,( 总价 )和 ( 桶数 )成( 正 )比例关系。 ②如果设买8桶油用x元,那么列出比例式是
( x:8=780:3 )。
(5)一批零件的个数一定,李师傅每小时生产零件的个 数和工作时间成( 反 )比例关系。
(2) 计划在景观大道种800棵观赏树,前8天种了200
棵。照这样计算,要完成任务,还需要多少天? 解:设还需要x天。 200:8=(800-200):x 200x= 600×8 x= 24 答:还需要24天。
(3) 一种儿童服装买3套需180元钱,照这样计算,4 20元钱可以买几套? 解:设可以买x套。
的圆珠笔,要用多少钱? 解:设要用x元。
4x=18 x=4.5 答:要用4.5元。
6 x = 4 3
2.小林读一本文学名著,如果每天读30页,8天可以读 完。小林想6天读完,那么平均每天要读多少页? (选题源于教材P64第8题)

用比例解决问题的方法

用比例解决问题的方法

用比例解决问题的方法
首先,用比例解决问题的方法可以帮助我们在日常生活中更好地理解和应用各种数学知识。

比如在购物时,我们经常会遇到打折、折扣等情况,这时我们就可以用比例来计算最终的价格。

又比如在做饭时,我们需要按照一定的比例来调配各种食材,以保证菜品的口感和营养均衡。

这些都是用比例解决问题的方法在日常生活中的应用,可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。

其次,用比例解决问题的方法可以帮助我们更好地理解和解决各种实际问题。

比如在工程设计中,我们经常需要按照一定的比例来绘制各种图纸,以保证工程的准确性和稳定性。

又比如在经济管理中,我们需要按照一定的比例来分配资源,以保证企业的运转和发展。

这些都是用比例解决问题的方法在工程设计和经济管理中的应用,可以帮助我们更好地理解和解决各种实际问题。

最后,用比例解决问题的方法可以帮助我们更好地理解和应用各种科学知识。

比如在物理实验中,我们经常需要按照一定的比例来调配各种实验材料,以保证实验的准确性和可靠性。

又比如在化学反应中,我们需要按照一定的比例来控制反应物的比例,以保证反应的顺利进行。

这些都是用比例解决问题的方法在科学实验中的应用,可以帮助我们更好地理解和应用各种科学知识。

总之,用比例解决问题的方法是一种非常实用的方式,可以帮助我们更好地理解和解决各种问题。

在日常生活、工程设计、经济管理和科学实验中,都可以看到用比例解决问题的方法的应用。

希望大家在学习和工作中能够灵活运用比例解决问题的方法,更好地理解和应用各种知识。

用比例解决问题教案-数学六年级下第四章比例3.比例的应用人教版

用比例解决问题教案-数学六年级下第四章比例3.比例的应用人教版

第四章比例3.比例的应用用比例解决问题1、教学目标1.1 知识与技能:1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。

2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,巩固和加深对所学的简易方程的认识。

3、培养学生的分析、判断和推理能力。

1.2过程与方法:经历用比例知识解答问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发展学生的发散思维的能力。

1.3情感态度与价值观:感受数学知识与实际生活的密切联系,培养应用数学的能力。

体验解决问题的乐趣,激发学习兴趣,培养学生动脑思考的良好学习习惯。

2 、教学重点/难点/考点2.1教学重点:用比例知识解决实际问题2.2 教学难点:能够正确分析题中的比例关系,列出方程。

2.3 考点分析:能够正确分析题中的比例关系,列出方程,并用比例知识解决生活中的实际问题。

3、专家建议1. 练习题的设计与学生生活实际结合不算很紧密,以后尽量设计一些能引起学生兴趣,对学生有吸引力的题目,来激发学生兴趣,提高练习的积极性,从而加深了学生对新课的认识。

2.在教学例6时,学生有了正比例应用题的基础,对于反比例应用题我完全可以放手让学生自己独立完成。

3.让学生在合作交流中学习。

4.让学生在不断“反思”中学习。

4 、教学方法旧知引路、学生自主探索、启发式教学法、小组合作学习.5、教学用具多媒体课件、6 、教学过程6.1复习导入,引入新课(课件出示)(一)判断两种相关联的量是否成比例?成什么比例?说明理由。

(1)总路程一定,速度和时间。

(反比例)(2)总页数一定,看了的页数和剩下的页数。

(不成比例)(3)购买铅笔的单价一定,总价和数量。

(正比例)(4)汽车行驶的速度一定,所走的路程和时间。

(正比例)(二)根据题意用等式表示:(小组相互检查)1、汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,3小时行驶210千米。

140÷2=210÷32、汽车从甲地到乙地,每小时行70千米,4小时到达。

数学人教版六年级下册用比例解决问题.doc

数学人教版六年级下册用比例解决问题.doc

用比例解决问题教学内容:61页例5教学目标:1、能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能用正(反)比例的意义解决实际问题。

2、通过让学生尝试解决问题的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重难点:重点:认识正、反比例实际问题的特点。

难点:掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。

复习导入:出示课件:判断下面每组题中的两种量成什么比例关系。

(1)总价一定,单价和数量。

(2)速度一定,路程和时间。

(3)总钱数一定,用去的钱数和剩下的钱数。

1、引入新课师:我们已经学习了比例,正比例和反比例的意义,还学习了解比例。

这节课,我们就应用这些比例的知识来解决一些实际问题。

(板书课题:用比例解决问题)探究新知:1、教学例5(1)课件出示例5主题情境图,读题,理解题意。

张大妈家上个月用了8吨水,水费是28元。

李奶奶家用了10吨水,水费是多少钱?(2)怎样计算?列式算一算,再在小组中相互交流。

(3)小组中指定一名同学说一说计算方法,教师归纳:可以先算出每吨水的价钱,再算10吨水多少钱?列算式为28÷8×10=35(元)(4)还有其他的解答方法吗?引导学生思考,教师说明:这样的问题也可以应用比例的知识来解答。

问题中有哪两种量?他们成什么比例关系?你是依据什么判断的?根据这样的比例关系,你能列出算式吗?组织学生思考,然后小组讨论,交流。

(5)指明汇报,说一说解题方法。

1、因为每吨水的价钱一定,所有水费和用水的数量成正比例。

2、两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。

(6)组织学生设未知数,根据正比例的意义列方程解答。

指明展示,集体订正。

解:设李奶奶家上个月的水费为ⅹ元。

28:8﹦ⅹ:108ⅹ﹦28×108ⅹ﹦280ⅹ﹦280÷8ⅹ﹦35(7)引导学生完成教材61页下面“王大爷家上个月用了多少吨水”的问题巩固训练:完成62页做一做第一小题及练习十一第三题课堂小结:这节课同学们你学到了哪些知识?板书设计:用比例解决问题(一)例5:方法一:直接列算式28÷8×10﹦35(元)方法二:用比例解设李奶奶家上个月的水费是ⅹ元。

人教版小学六年级数学下册10-11课时《用比例解决问题》PPT课件

人教版小学六年级数学下册10-11课时《用比例解决问题》PPT课件

五 巩固练习
解:设从北京到长沙需要x小时。
1600 = x
700 2.5
x= 40
40
7 <6
7
答:从北京到长沙6个小时能到。
六 拓展练习
3.小东家的客厅是正方形的,用边长0.6m的方砖 铺地,正好需要100块。如果改用边长0.5m的方 砖铺地,需要多少块?
解:设需要x块。
0.5×0.5×x=0.6×0.6×100 x=144
2.找出相关联的量的对应数值,根据比值一 定列出比例。
3.解比例。
五 巩固练习
1.工程队修一条水渠,每天工作6小时,12天可以 完成。如果每小时的工作量不变,每天工作8小时, 多少天可以完成任务?
解:设x天可以完成任务。 8x=6×12 x=9
答:9天可以完成任务。
五 巩固练习
2.北京到长沙的铁路长大约是1600km。一列由北京开 往长沙的高铁,9:00出发,11:30到达郑州。北京到 郑州的铁路长大约是700km。按照这样的平均速度, 从北京到长沙6个小时能到吗?
比值一 定,成 正比例
2.4 1.5

4 x
x=2.5
答:这棵树高2.5m。
五 巩固练习
4.我国发射的人造地球卫星在空中绕地球运行6 周需要10.6小时,运行15周要用多少时间?
每小时运 解:设运行15周要用x小时。
行速度一
10.6:6=x:15
定,成正 比例
x=26.5
答:运行15周要用26.5小时。
五 巩固练习
1.一辆火车3小时行驶270千米,照这样计算,要 行驶1080千米,需要几小时? (1)“照这样计算”就是说( 速度 )是一定的, ( 路程 )和( 时间 )成( 正 )比例。 (2)两次行驶的路程和时间的( 比值 )相等。

六年级数学下册教案《4.3.3 用比例解决问题》32-人教版

六年级数学下册教案《4.3.3 用比例解决问题》32-人教版

六年级数学下册教案《4.3.3 用比例解决问题》32-人教版一. 教材分析《人教版六年级数学下册》中的《4.3.3 用比例解决问题》是一节非常重要的课程。

本节课主要让学生掌握用比例解决问题的方法,培养学生运用比例知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习,引导学生感受比例在生活中的应用,从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比例的基本知识,对比例的概念、性质和计算方法有一定的了解。

但在实际应用比例解决问题时,部分学生可能会遇到困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行指导,帮助学生克服困难,提高运用比例解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握用比例解决问题的基本方法。

2.培养学生运用比例知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点:掌握用比例解决问题的方法。

2.难点:如何在实际问题中找出数量关系,正确列出比例。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受比例在实际生活中的应用。

2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题的数量关系。

3.合作学习法:鼓励学生之间互相讨论,共同解决问题。

4.实践操作法:让学生动手操作,加深对比例解决问题的理解。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示相关例题和练习。

2.练习题:准备一些有关比例解决问题的练习题,用于课堂练习和课后作业。

3.教学工具:黑板、粉笔、投影仪等。

1. 导入(5分钟)教师通过一个生活实例引入课题,如“甲、乙两地相距120公里,甲地到乙地的长途汽车每小时行驶60公里,问汽车行驶2小时后,离甲地有多远?”让学生思考并讨论如何解决这个问题。

2. 呈现(10分钟)教师展示教材中的例题,引导学生分析问题,找出数量关系。

如“甲、乙两地相距120公里,甲地到乙地的长途汽车每小时行驶60公里。

如果汽车从甲地出发,行驶x小时后,离甲地有多远?”让学生尝试列出比例解答。

六年级数学下册课件-4.3.3 用比例解决问题-人教版

六年级数学下册课件-4.3.3 用比例解决问题-人教版

张大妈
王大爷家上个月用了多少吨水?
王大爷
先算出每吨水的价钱, 再算出19.2元可以用 几吨水?.
(1)每吨水多少元? 12.8÷8=1.6(元)
(2)19.2元可以用多少吨水?
19.2÷1.6=12(吨)
答:王大爷家上个月用了12吨水。



张大妈家水 张大妈家用水
费 吨

王大爷家水费 王大爷家用水吨数
费 吨

李奶奶家水费 李奶奶家用水吨数
解8 8
x 10
8x 12.810
x 12.810 8
x 16
答:李奶奶家上个月的水费是16元.
王爷爷家上个月的水费是19.2元,他们家 上个月用了多少吨水?
我们家上个月用了8 吨水,水费是12.8元.
我上个月的水费 是19.2元.
用比例解决问题
1、进一步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。 2、能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,掌握用比例知识解答问题的步骤和方 法。
教学重点:用比例知识解决实际问题
教学难点:能够正确分析题中的比例关系,列出方程
(2)路程一定,速度和时间. (3)单价一定,总价和数量. (4)每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间
解:设要用X元。
6 4
x 3
4x 63
x
63 4
x 4.5
答:要用4.5元。
作业
一列货车前往灾区运送救灾物资,2小时行驶30KM。从出发地点到灾区 有90KM,按照这样的速度,全程需要多少小时?
谢谢
张大妈家水费 张大妈家用水吨





六数11《用比例解决问题》

六数11《用比例解决问题》

小刚想买3支同样的圆珠笔,要
的钱刚好可以买4支单价是1.5元的,如
用多少钱?
果他只买单价是2元0 的,可以买多少支?
小明花的钱数 小刚花的钱数 小明买笔支数 = 小刚买笔支数
的单价×支数= 的单价×支数
解:设小刚买3支同样的圆珠笔,要用 x 元。 解:设如果他只买单价是2元的,可以买 x 支。
6 4
总用电量 5×100=500(千瓦时)
每天用电×天数=每天用电×天数 用电天数 500÷25=20(天)
每天用电量与用电天数成反比例 答:原来5天的用电量现在可以用20天。
天津市春季学期中小学精品课程资源
一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。 改用节能灯以后,平均每天只用电25千瓦时。原来 5天的用电量现在可以用多少天?
每小时行72千米,10小时到达,回来时
区有90千米,按照这样的速度,全程需
空车原路返回,每小时可行90千米。多
要多少小时?
长时间能够返回原地?
货车行驶的路程和时间成正比例
解:设全程需要 x 小时。 30= 90 2x 30x=2×90 x=6
答:全程需要6小时。
货车行驶的速度和时间成反比例 解:设 x 小时能够返回原地。
人树高高=人树影影长长
人人影高长=
树影长 树高
1.5 x
2.4 4
2.4 1.5
4 x
2.4 x 1.5 4 x 2.5
答:这棵树高2.5米。
人树高高=
树影长 人影长
x 1.5
4 2.4
天津市春季学期中小学精品课程资源
客厅面积不变
小东家的客厅是正方形的,用边长0.6米的方砖铺地,正 好需要100块。如果改用边长0.5米的方砖铺地,需要多少块?

数学六年级下册-《用比例解决问题》易错集锦

数学六年级下册-《用比例解决问题》易错集锦

六年级下册-打印版
易错举例
例一台机器上有两个相互咬合的齿轮,主动轮有80个齿,每分钟转90周,从动轮有48个齿,每分钟转多少周?
错误解答:正确解答:
解:设从动轮每分钟转x周。

解:设从动轮每分钟转x周。

48 :x=80:90 48x=80×90
80x=48×90 x=150
x=54 答:从动轮每分钟转150周。

答:从动轮每分钟转54周。

错解分析:错误解答错误地认为齿数和转数成正比例。

一对相互咬合的齿轮,在一定时间内转过的总齿数是一定的,即总齿数一每个齿轮的齿数×转的周数。

对两个相互咬合的齿轮来说,总齿数一定时,齿数和转的周数成反比例。

(完整版)六年级下册品德与生活用比例解决问题练习题(提高)

(完整版)六年级下册品德与生活用比例解决问题练习题(提高)

(完整版)六年级下册品德与生活用比例解决问题练习题(提高)题目一某班有48名学生,其中男生和女生的比例是3:5。

求这个班级中男生和女生的人数分别是多少?解题步骤:1. 计算比例的总数:3 + 5 = 8。

2. 计算每个比例单位的人数:总人数 / 总比例数 = 48 / 8 = 6。

3. 计算男生的人数:3 * 每个比例单位的人数 = 3 * 6 = 18。

4. 计算女生的人数:5 * 每个比例单位的人数 = 5 * 6 = 30。

答案:男生人数为18人,女生人数为30人。

:男生人数为18人,女生人数为30人。

题目二某公园内有两种花,红花和白花。

红花和白花的比例是5:3。

已知公园内总共有72朵花,求红花和白花各有多少朵?解题步骤:1. 计算比例的总数:5 + 3 = 8。

2. 计算每个比例单位的花的朵数:总朵数 / 总比例数 = 72 / 8 = 9。

3. 计算红花的朵数:5 * 每个比例单位的花的朵数 = 5 * 9 = 45。

4. 计算白花的朵数:3 * 每个比例单位的花的朵数 = 3 * 9 = 27。

答案:红花有45朵,白花有27朵。

:红花有45朵,白花有27朵。

题目三某商店一种商品原价为500元,现在打8折出售。

求该商品打折后的价格是多少?解题步骤:1. 计算折扣金额:原价 * 折扣比例 = 500 * 0.8 = 400。

答案:该商品打折后的价格为400元。

:该商品打折后的价格为400元。

题目四某电影院共有200个座位。

已知男生座位和女生座位的比例是3:7。

求男生座位和女生座位的数目分别是多少?解题步骤:1. 计算比例的总数:3 + 7 = 10。

2. 计算每个比例单位的座位数:总座位数 / 总比例数 = 200 / 10 = 20。

3. 计算男生座位数:3 * 每个比例单位的座位数 = 3 * 20 = 60。

4. 计算女生座位数:7 * 每个比例单位的座位数 = 7 * 20 = 140。

六年级下册数学—14用比例解决问题同步训练(有答案)

六年级下册数学—14用比例解决问题同步训练(有答案)

六年级下册数学—用比例解决问题姓名:________班级:________学校:_________成绩:___________一、解答题1.新冠肺炎疫情期间,工作人员配置消毒水,按要求回答下列问题。

(1)一种消毒水是由药液和水按1:50配制而成的,请根据这个关系完成下表。

药液/g 0 1 5 8 …水/g 0 50 150 350 …(2)在下图中描出表示药液和相对应的水的质量的点,再把这些点按顺序连接起来。

(3)水的质量与所需药液的质量成()比例关系。

(4)要配制816g的消毒水,需要药液和水各多少克?2.两个齿轮咬合在一起转动,主动轮的齿数为50个,每分钟转动120圈。

从动轮的齿数为30个,每分钟转动多少圈?3.赵亮同学想利用影长测量学校旗杆的高度。

如下图,他在某一时刻立一根1米长的标杆,测得其影长为1.2米,同时旗杆投影一部分在地面上,另一部分在某建筑物墙上,分别测得其长度为9.6米和2米。

求旗杆的高度。

4.某公司生产一批摩托车零配件,原计划每天生产500个,可以按时完成任务。

由于市场需求,需要提前10天完成,实际每天做750个,这批摩托车零配件原计划要多少天完成(用比例解)?5.一堆煤,原计划每天烧3吨,可以烧96天,由于改建炉灶,每天节约0.6吨,这堆煤现在可以烧多少天(用比例解)?6.一辆客车从A城开往B城,前2个小时行了148千米,照这样的速度,客车从A城开往B城共需6小时,A、B两城相距多少千米(用比例解)?7.有一块布,做儿童上装可做36件,做成人上装则少做12件,成人上装每件用布1.5米,儿童上装每件用布多少米?8.用比例解决问题。

一种食用油,原来每升售价4元,现在由于成本提高,单价提高了25%。

现在买10升的钱,原来可以买多少升?9.一列慢车和一列快车分别从A、B两站相对开出,快车和慢车速度的比是5:4,慢车先从A站开出27千米,快车才从B站开出,相遇时快车和B站的距离比慢车和A站的距离多32千米,问A、B两站相距多少千米?10.师徒两人共加工168个零件,师傅加工一个零件用5分钟、徒弟加工一个零件用9分钟,完成任务时,两人各加工零件多少个?11.用边长15厘米的方砖给教室铺地,需要2000块;如果用边长25厘米的方砖铺地需要多少块?12.一辆货车从甲地去相距315千米的乙地送货.已知前3时行了135千米,如果用同样的速度行完剩下的路程,还要行几时?(用比例解)13.甲乙两地间的距离是490 千米,一辆汽车5 小时行驶了350 千米.照这样计算,行完全程需要几小时?(用比例解)14.两桶油共重27千克,大桶的油用去2千克后,剩下的油与小桶内油的重量比是3:2.求大桶里原来装有多少千克油?15.在比例尺是1:6000000的地图上,量得两地间的距离是10厘米。

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我先算出一共 有多少本书, 再算……
也可以用比例 的方法解决。
在这两种方案中,什么量没有变化?什么量在 发生变化?
包数 每包的本书 书的总数(一定)
因为书的总数一定,所以包数和每包的 本数成反比例。也就是说,每包的本数和包 数的乘积相等。
解:设要捆X包.
30X = 20×18 20×18 X = 30 X = 12 答:要捆12包。
懒惰厌学难成器; 勤奋博学出状元。
张大妈家水费 李奶奶家水费 根据: 张大妈家用水吨数 李奶奶家用水吨数
解:设李奶奶家上个月的水费是X元。
12.8 x 8 10
8x 12.8 10
12.8 10 x 8 x 16
答:李奶奶家上个月的水费是16元.
王爷爷家上个月的水费是19.2元,他们家 上个月用了多少吨水?
我们家上个月用了8 吨水,水费是12.8元.
我上个月的水费 是19.2元.
张大妈
王大爷
王大爷家上个月用了多少吨水?
先算出每吨水的价钱, 再算出19.2元可以用 几吨水?. (1)每吨水多少元? 12.8÷8=1.6(元)
(2)19.2元可以用多少吨水? 19.2÷1.6=12(吨)
答:王大爷家上个月用了12吨水。
人教版六年级数学下册第三单元
用 比 例 解 决 问 题
马郎小学
陈伟
判断下面每题中的两个量是否成比 例,成什么比例?
• • • • 1.购买课本的单价一定,总价和数量。 2.差一定,减数和被减数。 3.总路程一定,速度和时间。 4.零件总数一定,生产的天数和每天生产的 件数。
下面各题中,每有哪两种量?哪种量一定? 它们成什么比例?你能列出比例式吗? • 1.一列火车从甲地到乙地,2小时行驶60千 米,照这样的速度,8小时可行240千米。
量成正比例关系(除的关系)还是成反比例关系 (乘的关系)? (3)列比例式; (4)解比例,验算,作答。
只列式,不计算。
• 1.一个小组3天加工零件189个,照这样计 算,9天可加工零件X个。
2。六年级同学做广播操,每行站2ห้องสมุดไป่ตู้人,正 好站12行,如果每行站24人,可以站x行。
1.工程队修一条水渠.每天修30米,4天修完。 如果每天修40米,多少天可以修完?
2.书店运来 一批书,如果每包20本,要捆18包, 如果每包30本,要捆x包。
5
我们家上个月用 了8吨水,水费是 12.8元。
张大妈
我们家用了10 吨水。
李奶奶
李奶奶家上个月的水费是多少钱? 用学过的方法 怎么解?
先算出每吨水的价钱,再 算出10吨水的钱。
(1)每吨水多少元? 12.8÷8=1.6(元) (2)10吨水多少元? 1.6×10=16(元)
2.一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从 甲地到乙地共行5小时,甲乙两地之间的公路长多少 千米?
解:设要用X元。
6 x 4 3 4x 6 3 6 3 x 4 x 4.5
答:要用4.5元。
解:设可以买X枝。
2x 1.5 4
1.5 4 x 2 x3
答:可以买3枝。
6
如果每包 如果要捆 30本 15 , 包, 要 捆多少包 每包多少本 ? ?
这批书如果每包 20本,要捆18包。
解:设每包X本。 15X = 20×18 20×18 X = 15 X = 24 答:每包24本。
用比例解这类问题的过程可 以归纳为以下几个步骤:
(1)设要求的问题为x;
(2)判断题目中哪个量是一定的?另外两种
也可以用比例的方 法解决。
张大妈家水费 每吨水的价格(一定) 张大妈家用水吨数
李奶奶家水费 每吨水的价格(一定) 李奶奶家用水吨数
因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比 例。也就是说,两家的水费和用水吨数的的比值相等。
张大妈家水费 李奶奶家水费 所以: 张大妈家用水吨数 李奶奶家用水吨数
张大妈家水费 王大爷家水费 根据: 张大妈家用水吨数 王大爷家用水吨数
解:设王大爷家上个月的水费是X元。
12.8 19.2 8 x 12.8x 8 19.2
8 19.2 x 12.8 x 12
答:王大爷家上个月用了12吨水。
6
如果每包30本,要 捆多少包?
这批书如果每包 20本,要捆18包。
答:李奶奶家上个月的水费是16元。
5
我们家上个月用 了8吨水,水费是 12.8元。
张大妈
我们家用了10 吨水。
李奶奶
李奶奶家上个月的水费是多少钱? 想:1、这题中涉及哪三种量? 每吨水的价钱,水费和水的吨数 2.哪个量是一定的? 每吨水的价钱一定。 3.水费和用水的吨数成什么比例? 每吨水的价钱一定,水费和用水的吨数成正比例。
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