小学一年级《珠心算》开学第一课
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
珠心算《五位一笔》(教案)一年级上册数学人教版
珠心算《五位一笔》(教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握珠心算“五位一笔”的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 激发学生对珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 珠心算“五位一笔”的计算方法2. 珠心算在生活中的应用3. 珠心算练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：珠心算“五位一笔”的计算方法2. 教学难点：熟练运用珠心算解决实际问题四、教学过程1. 导入：通过趣味数学游戏，引导学生回顾已学的珠心算知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解珠心算“五位一笔”的计算方法，让学生跟随老师一起动手操作，体会计算过程。
3. 演示与练习：教师演示“五位一笔”的计算过程，并让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 实践应用：结合生活实例，让学生运用珠心算解决实际问题，提高应用能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生自主探索珠心算的其他计算方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力及计算准确性。
2. 练习题完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的珠心算练习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 与家长共同完成一道生活中的珠心算应用题，提高实际应用能力。
3. 自主探索珠心算的其他计算方法，拓展知识面。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、实践等多种教学方法，让学生掌握了珠心算“五位一笔”的计算方法，并能够在实际生活中运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的珠心算学习。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在珠心算《五位一笔》的教学过程中，教师需要精心设计每个环节，确保学生能够有效地掌握计算方法，并能够在实际中灵活运用。
小学一年级《珠心算》开学第一课教学教材
观察拨珠过程
观察拨珠过程
画算盘简笔图
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画算盘简笔图
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小学一年级《珠心算》开学第一 课
认识算盘
上二下五练习
1个手指点点
手指操练习
2个手指剪剪
手指操练习
3个手指弯弯
手指操练习
4个手指叉叉
手指操练习
5个手指开花
手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：8的直减进位加
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：8的直减进位加一、教学目标1.1 知识与技能掌握8以内的直减进位加法。
1.2 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和热爱，以及团队合作精神。
二、教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握8以内的直减进位加法，注意计算时的进位。
2.2 教学难点进位概念的理解，在计算过程中的应用。
三、教学准备3.1 教具准备数学珠、练习册、笔、橡皮等。
3.2 教材准备《苏教版数学》一年级上册第54页。
四、教学过程4.1 学前准备1.复习前面已经学过的加法知识。
2.启发学生思考：“我们知道8加1等于9，那么如果我现在只有8，我该怎么办才能算出9呢？”4.2 教学过程1.导入本节课内容老师用珠子模拟“8+1=9”的加法过程，引导学生思考进位的概念。
2.学习新知识让学生观察计算76+8时的计算过程：先将8拆成5和3，5与原数的7相加，得到12，逢十进一，留下2，将3与留下的1相加，得到4。
引导学生理解“8的直减进位加”的概念。
3.进行练习进行数学珠练习，让学生体验进位的过程。
4.强化巩固通过让学生口算、算式填空、练习册上题目进行检测巩固。
4.3 课堂纪律1.注意听老师讲解。
2.不大声喧哗，不打闹。
3.不相互干扰。
五、教学总结在这节课中，我们学习了8的直减进位加法。
同时，通过数学珠的实际操作，让学生更好地理解了进位的概念。
相信经过今天的学习，大家都已经掌握了这种加法知识。
接下来，我们要在练习中逐渐掌握并深入理解。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五 认识6-9(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识6-9（1）
一、教学目标
1.学生能够正确地认识并书写数字 6-9。
2.学生能够根据教师给出的数字进行珠心算运算。
二、教学重点
1.认识数字 6-9。
2.珠心算运算。
三、教学难点
1.珠心算运算。
四、教学方法
1.师生互动教学法。
2.合作探究教学法。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过出示数字 6-9 的卡片，让学生读出数字并认识数字。
2. 讲解认识 6-9 （15分钟）
教师给出数字卡片，让学生边读出数字，边用珠子表示出对应数字的数量，用拼图拼出对应的数字形状，然后教师提问，如：这是几？这个数字有几个珠子？这个数字有几条线？等等，让学生深入认识数字。
3. 运算（35分钟）
教师出示题目卡片，让学生根据题目进行珠心算运算，然后把答案写在纸上，检查答案，并进行讲解和点评。
4. 结束语（5分钟）
教师向学生强调数字 6-9 的重要性，鼓励学生要学会认识和运算这些数字。
六、教学反思
本节课通过师生互动和合作探究的教学方法，让学生在实践中深入认识数字
6-9，并掌握了珠心算的运算方法，提高了学生的数学能力和珠心算技能。
但是，本节课中存在一些问题，如题目难度过大，有些学生难以完成，需要针对不同层次的学生制定不同难度的题目，以满足学生的学习需求。
珠心算《心算》(学案)一年级上册数学人教版
珠心算《心算》（学案）一年级上册数学人教版一、前言珠心算是一种古老的计算方法，起源于中国。
经过千百年的发展，珠心算已成为中华民族文化瑰宝之一。
珠心算不仅能够锻炼孩子的计算能力，还能够提高孩子的注意力和记忆力，帮助孩子提高数学成绩。
在《心算》（学案）一年级上册数学人教版中，珠心算作为一种计算方法被强调和讲解。
本文将围绕珠心算在一年级上册数学学习中的应用和意义进行探讨。
二、珠心算在《心算》（学案）一年级上册数学人教版中的应用与意义2.1 珠心算的基本概念珠心算是指用珠子代表数字，通过将珠子移动或变动位置的方式进行计算的一种数学计算方法。
珠心算在计算过程中，要求计算者具有高度的集中注意力、记忆力和计算能力。
2.2 珠心算在一年级上册数学教学中的应用在《心算》（学案）一年级上册数学人教版中，珠心算作为一种计算方法的教学，是在针对孩子们数学基础充分打好的情况下，提出针对性的提高和完善。
其中，珠心算的主要应用场景包括：2.2.1 加减运算在一年级上册数学教学中，加减运算是孩子们最先接触和学习的内容之一。
通过使用珠心算的方法进行加减运算，能够让孩子们更加直观地理解加减法的运算规则，提高孩子们的计算速度和准确性。
例如，对于题目“6 + 8 = ?”，孩子们可以使用珠心算的方法，用6颗珠子代表6，再用8颗珠子代表8，然后将6颗珠子和8颗珠子按照加法的规则组合起来，最后数出答案14。
2.2.2 乘法运算在一年级上册数学教学中，珠心算也被用来进行乘法运算的教学。
通过使用珠心算的方法进行乘法运算，可以让孩子们更加直观地理解乘法的原理和运算方法，提高孩子们的算术能力。
例如，对于题目“3 × 4 = ?”，孩子们可以使用珠心算的方法，用3颗珠子代表3，再用4组3颗珠子代表4，然后将这4组3颗珠子按照乘法的规则组合起来，最后数出答案12。
2.3 珠心算在一年级数学学习中的意义2.3.1 增强孩子们的计算能力珠心算的特点在于要求计算者具有高度的集中注意力、记忆力和计算能力。
一年级数学开学第一课
一年级数学开学第一课引言数学是一门重要的学科，在学生的学习生涯中占据着非常重要的地位。
开学第一课是一年级学生开始接触数学课程的重要时刻。
这一课将引导学生进入数学的世界，培养他们对数学的兴趣，并奠定他们学习数学的基础知识。
目标开学第一课的目标是介绍基本的数学概念和数学符号，帮助学生了解数学的重要性，并激发他们对数学的兴趣。
通过开展一系列简单而有趣的活动，学生可以参与其中，亲身体验数学的乐趣。
活动一：认识数字活动一将帮助学生了解数字的概念和表示方法。
学生将通过观察图片或物体上的数字，以及教师的指引，逐渐熟悉数字0-9。
他们可以尝试用手指、卡片或其他工具来模拟数字的形状。
活动一的目标是让学生认识并理解数字的基本特征，为后续的数学学习打下基础。
活动二：数数游戏在活动二中，学生将参与数数游戏。
教师可以准备一些卡片或物体，并要求学生按顺序数出相应数量的物体。
例如，教师可以拿出5个苹果，并要求学生数出5个苹果。
这个活动将帮助学生巩固数字的概念，并帮助他们了解数数的基本规则。
同时，这个活动也可以培养学生的观察力和集中注意力。
活动三：数学符号初探在活动三中，学生将初步了解数学中常用的符号。
教师可以介绍加号、减号、乘号和除号等数学符号，并帮助学生理解它们的功能和用法。
教师可以通过游戏或练习来帮助学生巩固对这些符号的理解。
例如，教师可以给出一些简单的数学问题，并要求学生用正确的符号去解决。
结束语一年级数学开学第一课是学生进入数学世界的重要一课。
通过活动一、活动二和活动三的引导，学生将逐渐熟悉数字、数数和数学符号，为后续的学习打下基础。
希望这节课能够激发学生对数学的兴趣，并培养他们对数学的探索精神。
让我们共同期待一年级学生们在数学学习中取得令人瞩目的成就！。
珠心算与现行小学数学教材整合教学教案(第一课)
珠心算教案(第一课)教学目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势，学会拨1～5。
教学内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1，2，3，4，5。
教学难点：上珠与下珠的意义，拨珠的指法。
教具准备：大算盘一把，神墨小算盘每人一把。
教学过程：一、导入：请同学们拿出你的算盘放在桌上，然后静息。
我是二年级的陈老师，今天这节课由我和你们一起学习珠心算。
板书：珠心算二、认识算盘：1、介绍珠心算的作用，提高学生学习兴趣。
孩子们，我来上课之前，听你们的语文老师和数学老师说，我们班很多孩子做题、读拼音、读儿歌、背儿歌又快又准，是吗？(是)你们还想不想做题、读拼音、读儿歌、背儿歌再快一点呢？(想)我今天就是来帮你们的，如果你从今天起就认真地学习珠心算，那么你的反应能力就会更敏捷，(算题就会算得又对又快，学的拼音、儿歌很快就会读了)、记忆力就会更强(要背的儿歌、古诗读几遍就能背了)、上课注意力就会特别集中，就会学到很多很多的知识，以后做事情就会更有耐心了、更细心了。
现在你想会珠心算了吗？(想)只要你认真学珠心算，这一期学完的时候，你肯定还能得到一样特殊的礼物，这种特殊的礼物别人送不了给你，你用钱也买不到，想知道是什么礼物吗？(想)第二把和你手里的一模一样崭新的算盘。
有同学就会想了，我有算盘了，还要第二把算盘干什么呀？这礼物没什么用，不喜欢，而且这把就是买的呀？不可能买不到。
是吧？(是)我要告诉你们的是，我说的第二把算盘真的非常特殊，和你手里的算盘有区别，这把算盘是摸不着的，它不放在书包里，它保存在你的这里——脑袋里，你要算题的时候，你的脑子里就会崩出一把算盘，放在你的额头前面，它会自动地帮你算题，而且这把算盘算得又对又快，算完之后，算盘马上又崩进你的脑子里，藏起来了。
现在你想得到它吗？(想)从今天开始，算盘就成了你的好朋友，是吧？(是)你要爱你的好朋友，不要弄坏了，用的时候要轻取，轻送，拨珠也不要太用力。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文第一篇：珠心算教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
珠心算教案：第二讲 6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习6-10的拨法；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五 认识1-5(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识1-5（1）一、教学内容本课主要内容为认识数码1-5，通过模块化教学，帮助学生快速掌握珠心算技能，提高计算能力。
二、教学目标1.让学生能够正确快速认识数码1-5。
2.让学生能够熟练掌握珠心算技能，提高计算能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：数码1-5的认识和珠心算技能。
2.教学难点：让学生从模块化学习中快速掌握珠心算技能。
四、教学过程1.准备阶段在教师板书前，先拿出1~5数字珠子和珠算板，让学生观察几分钟。
教师应在黑板上书写数字1-5。
2.导入教师首先拿出数字1，在黑板上写下这个数字，然后拿起数字珠子，让学生数一下，练习口头和手指配合数数。
3.讲解教师示范用珠心算的方式来计算1+1=2，从而让学生理解为什么要学习珠心算。
4.练习教师可以进行口头测试，让学生用口头方式回答1+1等简单的加法计算题，并确保每个学生都正确掌握了珠心算技能。
5.实践教师可以出示一些计算题给学生，然后让学生用珠心算的方式计算，并在黑板上书写出计算过程和结果。
6.拓展教师可以进行一些拓展，让学生更好地理解珠心算，例如展示一些复杂计算过程，让学生尝试使用珠心算的方式计算，或者播放珠心算的视频教程，让学生领会更多珠心算技巧。
五、教学反思与评估在教学过程中，珠心算作为一种传统的计算方法，已经被越来越多的人所重视和使用。
通过本课的教学，让学生初步了解并学会使用珠心算的基本技能和方法，进一步提高了他们的计算能力，使他们在日常生活中更加灵活而高效地进行计算。
此外，应确保教学内容的质量和效果，在教学后进行一定的评估和反思，以不断提高教育教学的质量和水平。
小学一年级《珠心算》开学第一课
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认识算盘
小小算盘有四框，四框中间有横梁。
档在横梁中间立，满盘算珠排成行。
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观察拨珠过程
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观察拨珠过程
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画算盘简笔图
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珠心算
一年级
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认识算盘
清盘器
上珠
横梁
档
下珠
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认识算盘
上二下五圆珠打算盘
上一下四棱珠小算盘
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手指操练习
1个手指点点
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手指操练习
2个手指剪剪
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手指操练习
3个手指弯弯
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手指操练习
4个手指叉叉
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手指操练习
5个手指开花
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手指练习
1个手指点点，2个手指剪剪， 3个手指弯弯， 4个手指叉叉， 5个手指开花。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学 认识算盘
苏教版一年级上册数学珠心算教案：常规教学认识算盘教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识算盘，理解算盘的基本结构，掌握算盘的使用方法，并能够进行简单的珠算运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对珠算的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 算盘的结构：介绍算盘的梁、档、珠等基本组成部分。
2. 算盘的使用方法：教授如何用算盘进行基本的加、减运算。
3. 珠算的基本口诀：引导学生学习并记忆珠算的基本口诀。
教学重点与难点1. 重点：算盘的结构及其使用方法，珠算的基本口诀。
2. 难点：如何运用算盘进行准确的计算，特别是退位和进位的处理。
教具与学具准备1. 教具：算盘、多媒体教学设备。
2. 学具：学生自备算盘。
教学过程1. 导入：通过一个关于古代商人使用算盘的故事，引发学生对算盘的兴趣。
2. 新授：介绍算盘的结构，演示算盘的使用方法，引导学生学习珠算的基本口诀。
3. 练习：学生分组进行算盘操作练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对算盘的使用和珠算口诀的掌握。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调算盘在数学学习中的重要性。
板书设计1. 认识算盘2. 提纲：算盘的结构、算盘的使用方法、珠算的基本口诀3. 示例：展示一个简单的珠算运算示例作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固珠算的基本口诀。
2. 实践作业：在家中用算盘帮助家长进行简单的计算。
课后反思本节课通过故事导入、实物演示、分组练习等多种教学方法，激发了学生对算盘的兴趣，提高了学生的动手操作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，让学生在实际操作中感受算盘的实用性和趣味性，进一步培养学生的数学素养。
同时，对于学习有困难的学生，应给予更多的个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
精选开学第一课作文五篇
开学第一课作文精选开学第一课作文五篇在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的开学第一课作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
开学第一课作文篇1昨晚观看了精彩的《开学第一课》，其中给我印象最深的人物有：电影名星成龙、珠心算冠军王桐晶。
成龙为了拍好电影，身上受了无数的伤，为的实现心中的梦想，他付出的努力是我们无法想象的。
珠心算表演者王桐晶真的是太神了！屏幕上闪电般快出现了几个六位数，闪完后，她马上写下了这些数字的和。
我们甚至连屏幕上出现的数学都没看清。
更不可思议的是她的答案完全正确。
我们直夸她是“天才”“学神”。
王桐晶说她从六岁开始学珠心算，一直练习到十九岁，从不间断。
在其他同龄小伙伴开心地玩耍的时候，她却在做枯燥的珠心算练习，她用过的练习纸可以平铺100间教室。
直到今天连续获得了珠心算三届冠军。
她的成就离不开努力与奋斗。
她的故事让我想到了爱迪生的名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
我和王桐晶有相似之处：都是从六岁开始学习。
她开始练珠心算时，我开始学习古筝。
每当我看见别的小朋友能在外面玩耍的时候，我要关在家里练习古筝，心里很难受，因此常常生气。
妈妈一提醒我练习古筝了，我就很懊恼，经常和妈妈赌气。
妈妈苦口婆心地劝告我：“今天努力练习，将来会有收获的。
”可我总也不理解。
老师不断地鼓励我，我渐渐地不再那么讨厌练古筝。
听了王桐晶的故事后，我决定继续练习古筝，每天努力地练习，等到长大的时候也会有成就的，像她一样成为一个了不起的人。
所有功的人，背后都是要付出努力和辛勤的汗水，没有谁生来就是了不起的人。
我们要从现在开始努力奋斗，为明天成为国家的栋梁。
开学第一课作文篇2每个学期的第一天都要看《开学第一课》，这个学期我也看了。
这个学期的主题是：美就在你身边。
我印象最深的就是焦刘洋和吴斌。
上好珠心算第一课的教案
上好珠心算第一课的教案
李俊杰;张静
【期刊名称】《珠算与珠心算》
【年(卷),期】2007(000)002
【摘要】@@ 教学目标rn一、让学生了解珠心算课,激发学生学习珠心算的兴趣,渗透思想品德教育.rn二、帮助学生认识算盘的构造.rn三、通过在算盘上的认数活动,初步了解学生认数的情况,使学生初步学会认数的方法.
【总页数】2页(P45-46)
【作者】李俊杰;张静
【作者单位】河南省开封市珠算协会;河南省开封市珠算协会
【正文语种】中文
【相关文献】
1.将珠心算融入第一课堂促进学生全面发展 [J], 李秀江
2.巧用领导力上好疫情后德育第一课——以《开学第一课》为例 [J], 谭丽杰
3.《儿童珠心算教学优秀教案集》 [J],
4.《儿童珠心算教学优秀教案集》 [J],
5.《儿童珠心算教学优秀教案集》 [J],
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苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：减4的破五减(1)
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：减4的破五减（1）一、教材分析1.1 教材内容本节课主要涉及到“减4的破五减（1）”的数学珠心算，具体内容包括珠心算口诀、珠心算加减法等。
1.2 学情分析本节课的教学对象是一年级的学生，他们均已掌握了数学珠心算二、教学目标2.1 知识目标1.掌握珠心算加减法的口诀；2.了解破五减（1）的计算方法；3.熟练掌握4以内的加减运算。
2.2 能力目标1.开发学生的思维能力；2.提升学生的口算能力；3.培养学生的动手能力。
2.3 情感目标1.提高学生的学习兴趣；2.培养学生的耐心和细心。
三、教学内容与步骤3.1 具体内容1.珠心算口诀：快速掌握珠心算加减法；2.珠心算加减法：有助于学生掌握数字的增减规律；3.破五减（1）的计算方法：提高学生的计算速度，便于快速算出答案。
3.2 教学步骤1.通过口算练习，让学生熟练掌握珠心算口诀；2.通过示范，带领学生逐步学会珠心算加减法；3.授予学生“破五减（1）”的计算方法、例题练习和实际操作。
四、教学重点学生能够计算出4以内的加减运算。
五、教学难点如何让学生快速掌握珠心算口诀、珠心算加减法和破五减（1）的计算方法。
六、学情分析本节课的教学对象是一年级学生，他们对于珠心算口诀、珠心算加减法、加减运算已有了初步的掌握。
七、教学方法本节课采用多种教学方法，如设计生动、活泼、形象、直观的示例，互动式课堂等。
八、自我反思本节课的教学要点，除了口算练习外，更要注重培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
在教学过程中，我注意到了学生掌握珠心算口诀、珠心算加减法、加减运算的薄弱点，通过一系列实践，让他们更好的掌握了这些内容。
但是希望下次能够更加注重学生的情感教育，活跃课堂气氛，培养学生的创新精神和团队意识，让他们在学习中不断积极进取，更好的发挥自己的才能。