第三框 珍爱我们的生命sc
珍爱我们的生命
珍爱我们的生命一、教材分析（一）在教材中地位与作用的分析本课是人民教育出版社为适应新的课程改革要求而出版的新版《初中思想品德》教材七年级上册第三课的最后一节。
而第三课属于教材中的第二个单元－－认识新自我。
本单元强调在学生认识水平不断提高的基础上，用最新的眼光看待最新的自我，而认识生命是认识自我的基础。
只有正确认识到生命的价值和意义才能帮助学生树立起正确的价值观，给予他们正确的人生价值取向。
本框题作为第三课的最后一个框题，是对前两个框题《世界因生命而精彩》和《人的生命的独特性》的总结和升华。
通过本节课，要达到将前两框题的内容整合深挖的目标，使学生将第三课《珍爱生命》在头脑中、心底里形成逻辑体系。
（二）教学重点本框题内容可以划分为三个模块，即“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”。
其中第三模块作为本课内容的升华故设置为本节课的重点，但其他两个模块旨在帮助学生树立起“无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命”和“天生我材必有用”的意识，这在学生的人格成长中是有着重要意义的，故也是不可以被忽视的。
二、学生分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。
青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
所以本课应注重如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观！三、设计理念学习完本课之后，至少应使学生“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”。
而为了完成这个目标就应该切实的让同学们参与到本课中来。
在设计本课时我采用多媒体设备播放一些新闻媒体中的相关报道以及图文材料来引导课堂话题，学生参与课堂讨论的方式，使学生开口说出自己的想法，象在谈话节目中讨论得出本节课的主旨，并使这个主旨深深的印刻在学生的心中。
珍爱我们的生命
课题：珍爱我们的生命课标依据本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。
学情分析受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。
教学目标一、知识目标：1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。
2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。
4、懂得怎样提升生命的价值。
二、能力目标：1、逐步提高生活适应能力。
2、培养学生抗挫折能力。
3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。
三、情感态度、价值观目标：2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。
3、进一步激发热爱生命之情。
4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。
教学重点培养学生强烈的珍爱生命的意识。
教学难点引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教与学的方法教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习教学准备教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。
学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。
查找一些求生知识。
教具准备多媒体课件教学过程【“旧”闻播报】大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。
教师用低沉的语调缓缓读出：教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。
逝者已矣，胜者坚强。
化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。
屏幕显示：课题：珍爱我们的生命【讲述·聆听】播放音频材料《生命的奇迹》：下午2点半左右，生命奇迹再次上演。
在一名逃出工人带领下，一架海事救援直升机来到巴蜀电力金河电站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受伤工人。
珍爱我们的生命ppt优秀课件8 鲁教版PPT课件
珍惜爱护我们的生命 1. 在日常生活中自我爱护 2、危险境遇自救逃生 3、永不放弃的希望
3
•
探究一：在日常生活中自我爱护
青少年日常生活意外伤害常见：
• 不完备的校内生活、学习设施，如教室、厕所、 宿舍、楼梯等场所，及危险建筑意外倒塌引起的 伤害。此外，校园内的栏杆、围墙、水泥地面等 也可能成为“隐性杀手”；
• ②不断提高自救自护的本领，通过多 种途径提高自救自护能力。
• ③学会依法保护自己的生命健康权， 尊重他人的生命健权。
珍爱生命具体表现：
• 1、加强体育锻炼，增强体质。 • 2、注意饮食卫生，不暴饮暴食。 • 3、按时作息，保持良好的生活习惯。 • 4、了解安全常识，远离一切可能体活动和校外活动中的 伤害，如跌倒、坠落、磕碰和溺水等；校内外交 通事故；
• 火灾事故、食物中毒、煤气中毒、爆炸等伤害； • 抢劫、绑架、勒索和性侵犯等社会性侵害及校园
内暴力。
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（一）在日常生活中自我爱护
• ①树立“珍爱生命，安全第一”的观 念，关心自己生命健康，爱护自己的 身体。
测一测
报警常识：
你知道打火警电话时应该说些什么吗?
(1)火灾的地点 (2)着火的对象、类型和范围
(3)自己的姓名、单位和电话号码等
房屋着火了,你知道怎样保护自己吗?
当受到火势威胁时，你 怎样自救？
穿过浓烟逃生时，你 怎样自救？
室外着火，门己发烫时， 你怎样自救？
逃生的路被大火封锁， 你怎样自救？
• 食品安全法 第1条 为保证食品安全，保障公众身 体健康和生命安全，制定本法。
• 未成年人保护法：“国家保障未成年人的人身、
财产和其他合法权益不受侵犯”。
六年级道德与法治下册珍爱生命热爱生活第9课呵护宝贵的生命第3框《珍爱我们的生命》课件3鲁人版五四制
• 《刑法》第二百三十二条【故意 杀人罪】故意杀人的，处死刑、 无期徒刑或者十年以上有期徒刑； 情节较轻的，处三年以上十年以 下有期徒刑。
• 第二百三十四条【故意伤害罪】 故意伤害他人身体的，处三年以 下有期徒刑、拘役或者管制。
我国法律保护•公犯民的前生款命罪健康，权致，人严厉重制伤裁的侵害，人处的三生命年 健康权的违法犯以罪行上为十。年以下有期徒刑；致人死
永不放 弃生的 希望
无论遇到怎样的境遇，都不能放弃求生的希 望。要想尽一切办法求生。 当他人生命遭遇困境需要帮助时，不能冷漠， 应尽所能伸出援助之手。
亚伦·拉斯顿的故事对我们有什么启发？
• 无论遇到怎样的境遇，都不能放弃 求生的希望。要想尽一切办法求生。
• 当他人生命遭遇困境需要帮助时， 不能冷漠，应尽所能伸出援助之手。
日常生 活自我 爱护
关心自己的生命健康，爱护自己的身体 不断提高自救自护的本领 我们既要依法保护自己的生命健康权，也要尊 重他人的生命健康权
亡或者以特别残忍手段致人重伤 造成我严们重应残怎么疾办的？，处十年以上有
• 我们既要依法保护自己的生命 健康权，也要尊重他人的生命 健康权
危险境遇自救逃生
沉着冷静，切忌慌乱 当遇到危险时不要惊慌，不要莽撞， 应根据险情迅速作出正确判断，选择 最佳的逃生路线或方法。 迅速行动，自救自护 遇险时应根据平时掌握的突发事故避 险自救知识，迅速采取措施，尽可能 避免或减少危险事件造成的伤害。 学会向他人和社会求助 必要时要向周围的人求援，以及时获 得他人和社会的帮助。
珍爱我们的生命
——呵护
• 关心自己的生命健康，爱护自己 的身体
• 加强体育锻炼，注意饮食卫生， 不暴饮暴食；按时作息，了解安 全常识，远离一切可能的威胁， 不做危险的事。
珍爱我们的生命
第三框珍爱我们的生命师导入：同学们，世界原本是被冰雪摭盖得不见天日的，可正因为有了第一生命的曙光，世界开始变得温暖，变得精彩，于是，有人说，生命像阳光，生命像东流的春水，那么，同学们你们认为生命像什么呢？对生命又有何感悟呢？下面进行“生命畅想”，请同学们说一说生命像什么？出示幻灯片：“生命畅想”生1：生命像一座大山，只有通过崎岖的山路，才能到达生命的项峰。
生2：生命像一只展翅高飞的大雁，它带领我们翻越无数座大山。
生3：生命像蜡烛，他将燃烧自己，照亮别人。
生4：生命像一条清澈的小溪，随时都有可能被污染、被破坏。
……师：随着同学们的畅想，老师对生命也有很多的感悟，我感悟到生命像单位数字“1”，而金钱、地位、荣耀等都是“1”后边的“0”，“1”不存在了其他的也就没有意义了。
所以，生命是宝贵的。
我们应珍惜生命，今天，我和同学们一同探究“珍爱我们的生命”这一话题。
师：在我们的人生道路上，有艰难、有险阻、有威胁生命的各种因素，让我们走进今天我们学习活动的第一版块“危机大营救”：通过这一活动，提高我们自救和救助他人的能力，提高我们紧急避险的能力。
出示三幅图片：水灾、火灾、抢劫师：同学们想一想，除了上面的提到的，感胁人类生命的还有哪些因素呀？生1：台风、海啸、大地震。
生2：冰雹、雷电、火山喷发。
生3：疾病、传染病。
生4：车祸、煤气重毒、矿难。
……师：假如，你遇上了这场水灾，洪水特别大，你怎么办？生1：抓住手中漂浮物或抢住大木头。
生2：往高处跑，往高山上跑或往高楼上跑，等待救缓。
师：如果有人在这场水灾中溺水了，已经窒息了怎么办？生：赶紧急救。
师：怎办急救？生1：把他头朝向，把水控出来。
生2：如果窒息了赶紧做人工呼吸。
师：你能给大家演示一翻吗？谁配合一下？两生上台给大家演示。
生3：赶紧打急救电话。
师：大家知道急救电话吗？生齐答：120。
师：一旦发生了火灾，大火猛烈，烟雾浓浓，怎么办？生：火势猛烈，应立即逃离现场，不去扑救，保存生命。
珍爱我们的生命
v 《珍爱我们的生命》说课稿尊敬的老师、同学们：大家好！我是八号选手。
今天我说课的题目是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的内容《珍爱我们的生命》一、说教材的地位和作用;本框是第三课的重点和难点部分，是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的生化部分，在教材中起承上启下的作用。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。
初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样或那样的偏差。
他们往往对“自尊” 很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。
由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态观念极为重要，不可或缺。
二、说教学目标：根据新课标要求和中学生的身心发展规律、特点、我认为本节的教学目标主要体现在以下是三个方面。
1、知识与技能目标：认识生命的价值和意义；掌握紧急情况下的救常识。
2、过程与方法目标：通过自主学习、自主探究、小组合作学习，掌握本节课的教学内容。
3 情感态度价值观目标：感受生命的艰辛和珍贵、学会尊重生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命和身心健康，培养学生尊重、珍惜生命的情感，积极向上。
健康快乐的成长。
三、说教学重点和教学难点:根据教学目标，在深入分析教材的基础上，我确定本节课的教学重点是：学会自我保护、了解生命的价值、延伸生命的意义。
教学难点是：感悟生命的真谛，延伸生命的价值。
四、说教法：新课程改革倡导教师不要代替学生思考，不要直接告诉学生结论，而是强调给学生设置一个情景，在生活中体验，通过自己的感悟得出结论。
为了让学生更好地理解和掌握本课的重、难点问题，我主要采用了情境活动法、情感体验法和合作探究教学法。
七年级政治珍爱我们的生命
七年级政治珍爱我们的生命珍爱我们的生命（教学设计）教学内容人民教育出版社《思想品德》七年级上册第三第三框教学目标知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
2能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。
3情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。
教学重点：永不放弃生的希望。
教学难点：延伸生命的价值。
时安排：1时教学过程一、过程设计画面导入2激趣质疑展示情景假设：劫持事你会怎么办？显示注意事项（1）生命安全第一（2）力量对比（3）周围环境的利用（4）机智求助别人（）主观心理的调节－冷静（6）避免无谓的激怒对方（7）记住外貌特征（8）暂时妥协，事后报案得出方法：（1）呼救法（2）恐吓法（3）周旋法3自行阅读“艰难抉择”故事并思考：（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？（2）找出其思想活动的句子（3）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
4展示：火场逃离图片展示：《一封信》（一个迷惘的中学生，想离开人世，写给知心姐姐的心理话）问：如果你是知心姐姐，你会怎么给她回信？结论：要肯定自己的生命。
6如何对待他人的生命？讲故事《高贵的施舍》并思考：（1）母亲施舍的是什么？（2）母亲的做法表明她是如何对待生命的？结论：结合《一封信》的结论可知珍爱生命就要肯定自己的生命又要善待他人的生命7分组讨论生命的价值：（1）活得越长越有价值（2）生命的价值是用金钱来衡量的（3）生命的价值在于奉献结论：生命的意义在于内涵，我们要让生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》说课稿一. 教材分析《珍爱我们的生命》是鲁人版道德与法治七年级下册第15课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义，教育学生要珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
他们有一定的生活经验，但缺乏系统的生命观和价值观。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从自己的经历出发，理解生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，珍爱生命，提高生命质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从自己的经历出发，理解生命的价值，树立正确的生命观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生思考生命的起源，激发学生对生命的兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍爱生命的，从而引导学生认识到珍爱生命的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的生活中珍爱生命，尊重生命，关爱生命。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过表演的形式，让学生更加深入地理解生命的价值。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，帮助学生树立正确的生命观。
6.课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课的内容。
鲁人版(五四制)道德与法治六下9.3《珍爱我们的生命》说课稿
鲁人版（五四制）道德与法治六下9.3《珍爱我们的生命》说课稿一. 教材分析《珍爱我们的生命》这一课，主要是让学生了解生命的珍贵，认识到自己生命的独特性，并学会尊重和爱护自己和他人的生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和思考能力。
他们对生命有一定的认识，但是还缺乏深入的理解和思考。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过案例分析和小组讨论，深化对生命的理解和认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值和意义，认识到自己生命的独特性，学会尊重和爱护自己和他人的生命。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养生命意识和自我保护能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的生命观，珍爱生命，尊重他人生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值和意义，认识到自己生命的独特性，学会尊重和爱护自己和他人的生命。
2.教学难点：学生通过案例分析和小组讨论，培养生命意识和自我保护能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生思考生命的价值和意义，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍教材内容，引导学生了解生命的独特性和珍贵性。
3.案例分析：分析生动案例，引导学生思考生命的重要性和自我保护意识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对生命的理解和认识，培养生命意识。
5.引导思考：教师引导学生思考如何珍爱和尊重生命，提高自我保护能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和独特性。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.生命的价值和意义2.生命的独特性3.尊重和爱护生命4.自我保护能力八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对生命理解和认识的程度。
第三课 第三框 珍爱生命
第三课珍爱生命第三节让生命之花绽放主备人：吴燕媛教学目标1．知识与能力：明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
还教学生掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
2．过程和方法：通过案例分析，参与活动，合作探究，情感体验等教学方法，调动学生积极参与课堂活动使学生真正成为课堂的主人。
3．情感态度价值观目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵教学重难点1．教学重点：肯定生命、尊重生命。
2．教学难点：延伸生命的价值。
教学方法：情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法教具准备：黑板、粉笔、教材教学课时：一课时课型：新授课创设情境，导入新课前苏联作家奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人最宝贵的东西就是生命，生命属于每个人就只有一次．．．．．．”然而，由于自杀、车祸、自然灾害等各种因素，致使我国每年非正常死亡人数高达320多万，平均每天就有8744人死亡，每分钟就有6人失去生命。
人的生命是多么脆弱啊！那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢，才能让生命之花绽放呢？这就是我们今天所要学习的内容。
（板书课题）一、永不放弃生的希望活动一：感悟生命的奇迹设计意图：通过一个小故事让学生感受生命的奇迹，学会如何面对待生活中的磨难。
故事：生命的奇迹2008年5月12日，四川汶川8.0级地震。
38岁的女伤员崔昌会被独自困在巴蜀电力金河电站引水隧道工地的临时工棚附近。
由于没有食物和水，她仅靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。
距离地震216个小时后，她被救援人员成功救出。
师：生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到风雨波澜。
在08年5月12日，我国四川发生了里氏8级的世纪地震，瞬间摧毁了无数家园，更毁灭了千千万万个生命，然而，却无法摧毁那些热爱生命的希望。
珍爱我们的生命PPT课件8 鲁教版
我国法律保护公民的生命健康权
• 宪法第37条：“中华人民共和国公民的人身自由 不受侵犯”。
• 民法通则：第98条 公民享有生命健康权 。
• 刑法第234条：“故意伤害他人身体的，处三年 以下有期徒刑、拘役或管制。”
• 刑法第238条：“非法拘禁他人或以其他方法剥 夺他人人身自由的，除3年以下有期徒刑、拘役、 管制或剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的， 从重处罚”。
◆、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
先把他捞上来。把他平放， 身体一定要平,然后用双手放在 他胸前按压，让他把吸入体内的 水吐出来 。最后，给他做人工 呼吸。
自身安全第一。学会求助他人。
（二）危险境遇自救逃生
• 1、沉着冷静，切忌慌乱。 • 2、安全避险，迅速自救。 • 3、学会向他人和社会求助。
• 学生在正常社会实践、文体活动和校外活动中的 伤害，如跌倒、坠落、磕碰和溺水等；校内外交 通事故；
• 火灾事故、食物中毒、煤气中毒、爆炸等伤害； • 抢劫、绑架、勒索和性侵犯等社会性侵害及校园
内暴力。
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（一）在日常生活中自我爱护
• ①树立“珍爱生命，安全第一”的观 念，关心自己生命健康，爱护自己的 身体。
阅读课文P73的材料
讨论：
亚伦 拉斯顿如何创造生命奇 迹的？
(从材料中找答案)
◎、他能创造生命的奇迹，给 我们什么启示？你能在课文中 找到答案吗。
• 珍爱生命的人，无论遇到怎样的危 险境遇，都不会轻易放弃生的希望。
•
• 我们在肯定、珍爱自己生命的同时， 也要善待他人的生命。
18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
山东省六年级道德与法治下册-呵护宝贵的生命第3框珍爱我们的生命复习教案鲁人版五四制
1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。
2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。
4、懂得怎样提升生命的价值。
二、能 力目标：
1、逐步提高生活适应能力。
2、培养学生抗挫折能力。
在下一堂作文课时，她心怀忐忑地从语文科代表手中接过了作文本。她猜测不出，王老师会用一种什么样的眼光来评价她的作文。当她打开作文本，她惊喜地发现自己的作文竟得了满分。只是最后一段，被王老师用红笔重重到划掉了。而在下面， 王老师加上了这么两句： “每一个生命都是美丽的，你也一样。我愿你是我的女儿！”
抑制不住的泪水，从她眼中夺眶而出。就在这节作文课上，她的那篇作文被当作范文，并由她亲自站在讲台上诵读一遍。尽管她的声音仍不清晰，但是当她读完最后一句时，课堂上响起了雷鸣般的掌声， 经久不息。
从那一天起，她像完全变了一个人。她开始主动和同学们交往，甚至，她还笑着跟一些同学开玩笑：“从似（此），我要变剩（成）一只开（快）了的‘兔似（子）’。”一些同学不解她的话语，她则用手指一指自己的裂唇。同学们都被她自我调侃的幽默给逗乐了。
后来，她以优异的成绩，被一所有名的大学录取读服装设计专业。大学毕业后，她毅然与两位同学合伙创办了一家服装加工店。几年后，它们的服装店，已经变成了一家固定资产超过600万的服饰公司。
[能力拓展]
12 、材料分析题
据北京新京报报道，2004年5月17日，租住在北京朝阳区仰山村的一名河南籍产妇，在家中准备分娩时，被一乡间女“医生”滴注了“催产素”，之后她突然昏迷；其丈夫在拦车送往医院抢救时，却遭到多辆出租车拒载。昏迷近一个小时后产妇被送到附近的中国航空中心医院抢救，不幸的是产妇及胎儿均未被救活。阅读上述材料，思考以下问题
未来版三年级下册道德与法治第三课珍惜我们的生命教案
4、教师引导：刚刚我们读了书上这几位同学对待生命的认识,下面请同学们来说一说，你们对生命又有着怎样的认识？
5、学生分小组交流,说一说自己对生命的认识，然后全班交流,教师相机指导并进一步引导学生认识到，生命是宝贵的，我们要珍惜生命.
7、学生为自己做一个体育锻炼的计划表，然后全班交流，教师鼓励学生按照这个计划表坚持锻炼身体。
四、课堂总结
同学们，这两课我们学习了《珍惜我们的生命》，了解到生命非常宝贵，我们要珍惜爱护生命，同时懂得了要想拥有一个健康的体魄，不仅要有良好的生活习惯,还需要我们天天坚持锻炼。同学们，就让我们从今天开始,改掉我们身上不良的生活习惯，坚持锻炼身体,加油！
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
同学们，通过上一课的学习，我们认识到了生命是宝贵的，我们要爱惜自己的生命，那么怎样才能爱惜自己的生命呢？首先我们要呵护我们的身体。今天这节课,我们就来探讨研究怎样呵护我们的身体。
二、找出生活中的不良习惯,了解它们的危害
1、教师引导：珍爱生命，我们要从呵护身体开始。那么怎样才能呵护身体呢?这就要从我们的生活习惯开始谈起。老师先给大家讲一个小故事，故事的主人公是一个小老虎。他天天吃爆米花，肉和蔬菜他都不愿意吃，爸爸妈妈想了很多办法，都没有用。有一天，他去参加夏令营，在爬山的途中,大家都高高兴兴的往山上爬，只有小老虎累的气喘吁吁，头昏眼花，没过多久，小老虎就体力不支，晕倒了……
3、教师相机补充婴儿在妈妈在妈妈肚子里面生长发育的一些知识,引导学生体会妈妈怀孕的辛苦以及对肚子中新生命的期待，进一步感受妈妈对我们的爱。
4、教师引导：同学们,我们是爸爸妈妈生命的延续，从妈妈孕育我的那一天起,他们就对我们有着许多美好的期待。在妈妈怀孕期间，爸爸妈妈就已经做好了充分的准备，迎接我们的到来。从我们出生的那一刻起，爸爸妈妈和所有的亲人就盼着我快点儿长大，他们把所有的爱都给了我们.当我们有了一点点进步，他们就会非常高兴。下面就让我们分小组来把爸爸妈妈、爷爷奶奶关心我们的一些点点滴滴，与同学分享分享。
珍爱我们的生命-3
当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃。 当自己的生命遭遇困境时，我们要勇敢面对。
当他人的生命遭遇威胁时，尽可能伸出援助 之手。 当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命。 珍爱自己生命的同时，我们永远不伤害他人 的生命。 珍爱我们的生命！ 珍爱我们的生命！
永不放弃生的希望
延伸生命的价值
抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过那一堆废 墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向 前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。人们小心的把挡着她 的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个 红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身 体庇护着，他毫发未伤，随行的医生发现有一部手机塞在 被子里，医生下意识的看了下手机屏幕上的已经写好的短 信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记
住我 爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪
了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
孩 子 别 走
孩子你别走！ 你是父母一生的追求 家里，再也听不到 你的欢声笑语 可曾听见对你的声声呼唤……
孩子你别走！ 你是老师心中的期盼 教室里，再也看不到 你们孜孜以求的身影！ 用什么来表达 我们心中的哀痛……
你们是一朵朵含苞待放的花！ 你们是一颗颗正要升起的星！ 还没璀璨就匆匆凋零。 无情的地震呀 撕碎了十亿人的心 ……
感 悟：
生命是一种权力，珍爱生命是一种 义务，我们要珍爱自己的生命
在我们现实生活中， 还有哪些不珍爱自己 生命的表现？
从前,一座新教堂落成,来自各地的人们都赶来参观, 大家称赞着教堂的美丽.在教堂的屋顶上,有一颗小钉子 听到了人们的赞美,他们称赞这座建筑物的方方面面,可 唯独没有人称赞自己,甚至没有人知道它在哪里,小钉子 变得非常生气和嫉妒。“既然我这么无关紧要，那么 我离开也不会有人想念我的。”因此小钉子放弃了自 己的职责，从屋顶上滑了出来，掉进泥土。那天晚上 暴雨不断，不久，屋顶板由于缺少了那颗小钉子而开 始渗漏，雨水飞泻，流入墙壁和美丽的壁画上。石膏 开始脱落，地毯被弄脏了，《圣经》也在雨水中被毁 坏。这一切都是由于小钉子的退出。
《珍爱我们的生命》说课稿
《珍爱我们的生命》说课稿个人文档:欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价～谢谢～======================================================================== ====================《珍爱我们的生命》说课稿董江云本课的内容是九年义务教育七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》中的第三节《珍爱我们的生命》。
现分别从指导思想，教材分析，学生状况分析，教学方法，教学程序，教学效果反思几个方面来加以说明。
一，指导思想。
本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。
培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。
二，说教材1. 教材的地位与作用《珍爱我们的生命》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框，它是第三课的重点和难点部分，教材分三部分内容:珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。
这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。
是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的升华部分。
本框也是认识新自我这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。
2.教学目标(依据:新课标准要求，学生社会生活实际。
)知识与技能:1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
2.正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。
3.知道怎样的生命才更有价值。
4.懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
能力目标:1.学会判断紧急情况的能力;2.提高紧急情况下自我保护的能力;3.发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
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《珍爱我们的生命》说课稿
本课的内容是九年义务教育七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》中的第三节《珍爱我们的生命》。
现分别从指导思想，教材分析，学生状况分析，教学方法，教学程序，教学效果六个方面来加以说明。
一，指导思想。
本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。
培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。
二，教材分析。
这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。
教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。
教学目标：体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起来实现人生的意义。
懂得尊重他人的生命就是珍爱自己生命的道理。
懂得人应该活得更有价值和意义。
重点与难点：教学重点是如何珍爱自己的生命，如何尊重他人的生命，如何延伸生命的价值。
其中如何延伸生命的价值又是本课的难点。
三，学生状况分析。
初中生开始进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。
通过本课的学习可以使学生正确地认识自己，理解生命的价值和意义。
四，教学方法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据情知教学理论，在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的快乐，成功的喜悦。
五，教学手段。
多媒体教学
六，教学程序。
我国著名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发兴趣；
启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。
根据情知教学的以上内容和初一学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程序来组织教学：
1、故事导入，焕发兴趣，营造氛围。
2、创设情境，激发情感。
3、启发讲练，多向思
维。
4、归纳总结，课外延伸。
第一个教学程序，故事导入，焕发兴趣。
我首先让学生欣赏一段动画音乐——韩红演唱的《天亮了》，然后创设如下几个问题：这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的，你知道这个感人的故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的可贵，为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。
第二个教学程序，创设情境，激发情感。
我主要采用了多媒体演示法，提问设疑法，归纳法等来组织教学，指导学生用观察，听讲、讨论等来进行学习，比如：我把去年发生在巨化工人文化工的恶性杀人事件的情景及后果以动漫画的形式演示出来，并向学生提问：“他们这样做值吗？“为什么？”这时让学生认真思考，并分成六个小组进行讨论。
每组推荐一个同学来回答，我对学生的回答进行正确的引导和鼓励。
在这样的基础上再开展角色扮演活动，请学生分别扮演双方当事人及当事人的父母、亲朋好友，再让一些学生来扮演小记者分别就这个事件采访以上各类角色的人物，让学生切身体会双方当事人父母的痛苦、绝望，犯罪嫌疑人的悔恨及当事人亲戚好友的痛苦悲伤，从而使学生意识到不珍惜自己的生命将带给家人亲戚朋友莫大的痛苦和疮伤。
也让学生认识到尊重他人的生命就等于珍惜自己的生命。
第三个教学程序，启发讲练，多向思维。
教师归纳总结：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在很多时候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。
然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，教师提问：你能例举出一些出来吗？你认为应该如何做才能避免呢？（分成四个小组讨论，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）
这一程序紧密联系学生生活实际，注重思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。
第四个教学程序，归纳总结，课外延伸。
出示一段配了音的文字：《钢铁是怎样炼成的》一文中的经典一段：“人的一生应该这样度过：当……”
让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。
在这个基础上，师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？通过交流拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价能力。
最后布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。
七，教学效果。
这节课我把激发和保护学生兴趣，让其获得学习能力放在首位，充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放动听的音乐。
通过角色扮演活动，以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。
较好地达到了教学目标。
2004-9-16。