Module 6 Unit1 I went there last year教案

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Module6Unit(1)Iwenttherelastyear.(课件)英语五年级下册

best west（西）
Urumqi Xinjiang
2.Where is Hainan?
Guilin Guangxi
It’s
in
the
south
of
China.
Nanning
south(南)
Beihai Hainan
Haikou
This is Xinjiang. It’s in the west of China.
外研版新标准英语（三年级起点）五年级下册
Module 6 Unit 1
I went there last year.
Let’s sing .
Xinjiang
What’s the video（视频） about?
Hainan
1.Where is Xinjiang? It’s in the west of China.
Listen and imitate. 听音并模仿。
Game:Catch the plane 找飞机，看谁快
June
July
Xinjiasntgaisyipnathreent
Hainan is winetshte of China.
south of China.
Share your trip.分享你的旅行经历。
1. 2.
3.
4.
in the we?st of China
12t34woSL..W.WiiWHhnXthegohhihnlweihweonjniergealderodnnwingditgiedsgrt?nsahLthdXnetieiodnridnemgXgsjliwoiainhanj?iewitngahnigsgtghht?oae?inyr

小学英语《Module 6 Unit 1 I went there last year》优质课教学设计、教案

外研版Book 6 Module6 Unit 1 I went there last year教学设计一、教材分析《英语（新标准）》第六册Module 6 的主题是Travel, 第一单元为I went there last year，语言功能是运用一般过去时谈论旅游见闻。

能用When did you go to…? Did you go with…?自由地做出问答。

二、学情分析【学生学习优势分析】1.学生生理等要素分析：五年级1 班共有学生41 人，男生21 人，女生20 人。

这些学生中，大约25%属于视觉类型学习者，20%属于触觉动觉类学习者,15%属于听觉类的学习者，其余为综合类学习者。

2.学生经历要素优势：本节课以travel 为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。

3.学生心理要素优势：在前期的学习中学生已初步形成了一定的学习态度，部分学生随着自主、自律能力的增强，出现了意识较强的学习动机。

【语言知识储备分析】五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，对于一般过去时有了学习的体验，在四年级下册学过了动词一般过去式的规则变化，如phoned, walked, talked 等。

这些学习经历已经让学生大脑中有了关于一般过去时的知识储备。

班里大约80%以上的学生能基本掌握动词过去式的变化，比如你问go 的一般过去式，孩子们都知道是went，但这种知识是没有意义的知识。

大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。

他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，而不能把以前学过的知识整合运用。

比如，在描述过去发生的事情时，往往还会出现语法上的错误，比如, I play football last week. 因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。

I-went-there-last-year教学设计

通过交流旅游见闻，培养学生与他人合作互相帮助的精神，并激发学生对祖国的热爱。通过小组合作学习，培养学生积极参与、互相帮助、团结合作的能力
教学重点、难点
重点：1、一般过去时态的实际运用。2、能听说读写单词，photo stay week。能在实际情境中运用句型：Where is it? /Did you go with… ? / When did you go to… ? /It’s in the south/north/west/east ofChina.
过程与方法
本课首先通过游戏为教学内容做铺垫，接着运用情境呈现单词和句型，看图说话练习让学生巩固、落实本课重难点，在拓展环节中，学生要说出在旅游景点可做的事情，让学生拓展课外知识，并能起到分享的作用。整节课一直注重学生对句型的操练，教学过程综合运用直接法、交际法、全身发应法、游戏法进行情境教学
情感、态度、价值
（设计意图：互相问候拉近师生距离，玩游戏调动学生的积极性，并为本课学习做好铺垫。）
Step 2: Presentation(呈现活动)
1、老师设计情境，刚旅游回来，出示旅游的照片，引出单词，在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读,对于一些动词可用动作引导学生猜。用情境引导学生，学生能更快理解单词
2、快速认读单词，老师随机抽单词卡，学生看到要马上站起来读出该单词，然后全班再一起读，加深学生的印象。
3、课文呈现，听录音回答问题，把事先准备好的表格贴在黑板上，引导学生理解问题。
Places
Where
When
People
Step 3: Practice(操练活动)
看图说话，老师出示一张图片，老师先示范运用句型模仿课文对话Where is it? Did you go to …? When did you go to…? Did you go with…?提问学生，学生答，然后角色对换，学生提问，老师答。同桌之间可互问，这样句型可以得到运用，加深学生的理解。

B00k6 Module6 Unit1 I went there last year.教学设计

Module6 Unit 1 I went there last year 教学设计教学过程:Step 1：Warming up1.Greetings.2.Sing an English song.3.Say a chant.Step 2：PresentationTeach the wordsT : I like travelling very much. I travelled Mount Tai last summer holiday. (point to the screen) This is a photo of me. Then show the word card of photo.Ss : Read the word “photo” in many ways until they can master it.Ss : Follow the teacher to spell photoT: (point to the screen) They are photos of me. Then show the word card of photos .Ss : Read the word card.T : (point to the screen) Look, This is Shanghai. It is very big and beautiful. I went there in July. Then write the sentence on the blackboard and get the Ss to read it.Ss :Read the sentence in many ways. Then try to translate it.T : 在六…月份我去了那里。

How to say?Ss : I went there in June….T : I stayed there for a week.Ss : Learn the word: stay stayed week in the same way. Pay attention to the homophone weak.Practise the words1.Read the words by teams.2.Guess the words together/hand up.3.Pass the ball.Teach the sentencesT : I like travelling. Do you like travelling?Ss: Yes, I do.T : I went to Shanghai. Where did you go?S1 : Chaoyang.T : You should say “I went to Chaoyang”S1 : I went to Chaoyang.T : 我去了北京…. How to say?Ss : I went to Beijing….T : Where did you go?S2 : I went to Xinjiang.T : When did you go to Xinjiang? Then write the sentence on the blackboard and get the Ss to read itSs : Read the sentence in many ways. Then try to translate it.T : When did you go to Xinjiang?S2 : I went there in July.T : Where did you go?S3 : I went to Shenyang.T : When did you go to Shenyang?S3 : I went there in August.T : Did you go with your mother and father? Then write the sentence on the blackboard and have the Ss read it.Ss :Read the sentence in some ways. Then try to translate it.T : Did you go with your mother and father?S3 : Yes, I did.T : If you didn’t go with your mother and father. you should answer : No, I didn’t.Ss : Read the two sentencesPractise the sentences1.Look at the card and imitate the example to make dialogue.2. Imitate the example to make dialogue with your partner.Teach the textT : (point to the screen) look, they are photos of Xinjiang. Xinjiang is very beautiful. Lingling went there last year. Now let’s learn more about Lingling’s travel.1.Look and listen.2.Explain the pictures of Li people.3.Read the text follow the computer.4.1st look at the questions; 2nd read the text by yourself; 3rd answer the questions with yourpartner.5.Read and answer the questions.6.Read the text together.7.Read the text by teams.Step 3Summary and evaluation1.Who can tell me what you have learnt in this class?2.In the class all of you are very good. But which team is the best? Team1,Team2,Team3?Step4 Homework1.Listen and repeat the text.2.Retell Lingling’s travel.The design of the blackboard:Module 6 Unit1 I went there last year.photo复数photos Where did you go? T1 T2 T3 stay过去式stayed I went to Chaoyang.week同音词weak When did you go to Xinjiang?I went there in July.Did you go with you r mother and father?Yes, I did. No, I didn’t.。

Module6_Unit_i_went_there_last_year

Look and write.
Qingdao
Last year she went to Qingdao and visited her friend.
Look and write.
Haikou
Dalian
Last year he went to Haikou and swam in the sea.
Listen and choose .
1. Lingling went to Xingjiang . A. last year B. last week 2. Lingling stayed in Xingjiang . A. for a year B. for a week 3. Lingling went to Xinjiang in A. June B. July .
July grandma for a week in _____. ______ really The mountains are ______ beautiful _______ in Xinjiang.

Listen and choose .
1. Hainan is in the of China. A. north B. south 2. The man is Lingling’s . A. uncle B. teacher 3. Lingling’s uncle is . A. Li people B. Han people
If we write a travel experience, we write...
(如果我们要写一次旅行经历，我们要写到…）
How did you go there? Where did you go? When did you go there? Where is it?

Unit 1 I went there last year.

When did lingling go there？
Who did she go with?
Where does Lingling uncle live?
可以将这些问题写在黑板上。教师播放录音，请学生带着黑板上的问题，认真听并找出答案。
3、教师再播放几遍录音，每句话后停顿，请学生跟度并模仿语音语调。
Ms Smart met Linglings cousins in June
材料补充
个性化修改补充
教后 with her mother and father.
5、She stayed for two weeks.
6、She went in May.
7、She saw the mountains.
8、Hainan is in the south of China.
9、Linglings uncle has two children.
（英语）备课
备课教师
备课单位
课题
Unit 1 I went there last year.
课型
新授
审核人
年级
五年级
编号
导学目标
1、学习语句：We went there last year. Did you go with your mother? Yes, I did.
New words: photo, stay, parent, rode, horse, climb
2、谈论旅游见闻
Did you go with-------?
When did you go to--------?
教材分析
本单元通过学习玲玲在新疆的经历，让学生能够灵活谈论自己的旅游见闻。
预习感知

六册Module6 Unit1 I went there last year

Lingling’s travel photos Lingling has got some ------------. July She went to Xinjiang in ---------. west of China Xinjiang is in the ------------------------stayed with her grandmother for She ---------week a -------- in July. south of China uncle Hainan is in the---------------. Her ------lives in Hainan.
Let’s do the exercises
我会选
1. They are photos --------China. ( B ) A.to B.of C. in 2. She -----her friend last year. ( A ) A.visited B. visit C.visits 3.He went there ----his mum.( C ) A.and B.bring C.with 4.I -----them in June last year.( C ) A.meet B.meets C.met
Hainan
听音判断，正确的写T，错误的写F。
1. Lingling has got some books.(
F
)
F)
2. They are photos of England.(
3.Lingling went to Xinjiang last year.( T )
4.Lingling went there with her mother and father.( T ) 5.She went in May.(

五年级下册Module6M6U1Iwenttherelastyear教学设计

五年级下册（微课）丹棱县双桥镇小学校杨仕萍M6 U1I went there last year.教学目标：（1）知识目标：单词north,west,south,east.句型：I went there last year.This is Xinjiang. It’s in the west of China. （2）能力目标：让学生能够初步运用一般过去式表述自己的旅行经历和介绍某个城市以及所在的地理位置，形成一定的语言表达能力，初步学会英语用进行交谈和表述。

（3）情感目标：体验到旅行的乐趣，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重难点：1.重点是学会用过去式介绍自己的旅行经历。

2.难点是培养学生能够介绍某个城市以及所在的地理位置。

教学方法任务型教学法、情景教学法、小组合作教具单词卡音频课件教学过程：Step 1、Warming upIntroduce the photos of my travel.（设计意图：通过照片达到两个方面的目的:调动学生的积极性和学习热情。

照片内容与一般过去式有关，便于导入本课内容。

）引出课题I went there last year.Step 2、PresentationShow some other photos of Chinese cities. 介绍中国四个方位的单词，以及在中国地图上的位置。

并提出任务：通过本课的学习，你们将会知道指南针上四个大写字母所代表的含义。

引出本课重要句型：This is…. It’s in the…of China.(设计意图：在展示城市图片的过程中，渗透单词的学习和简单句型的学习，为后面的学习做好知识上的铺垫)。

Step 3、New teaching1.Where is Harbin/Xinjiang/Shanghai/Hainan?学习单词north, west, south, east.2.播放课件.3.Listen and write.4.To be a tour guide.5.Practise with the partner.(设计意图：通过表演让学生对老师的旅行有了初步具体的了解，并且能够根据自己的表述体会怎样用英文表达某个城市，以及它所在的位置。

Module 6 Unit 1 I went there last year.教学设计

Module 6 Unit 1 I went there last year.教学设计一、教材分析本课是外研社小学英语（三年级起点）五年级下册第六模块第一单元。

本节课主要内容是学会谈论旅行经历。

学生在四年级下册已学习了过去时，为本课打下一定的基础。

新课标倡导小学英语课堂教学就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。

本课充分利用课本中玲玲谈论自己去新疆的旅行经历这一情境学习新知，使学生真实体会语言的意义。

同时联系生活，结合学生的真实经历，通过创设分享学生的旅行经历的情境激发学生的兴趣，训练学生口语的表达，并学会分享旅行中的快乐。

二、教学目标1．能在图片和问题的提示下理解文本内容。

2．能运用所学句型谈论旅行经历。

3．能通过寻找关键词的阅读策略，完成思维导图。

三、教学重难点1．教学重点：能听说、认读本课的新词汇及句型，谈论旅行经历。

2．教学难点: 学生能运用过去式流利地谈论旅行见闻、经历，并写下来。

四、教学方式情境教学法、小组合作法、任务型教学法五、课前准备单词卡片、PPT、思维导图的板书图案六、教学流程Step 1 Pre-reading（2mins）1. Greetings.2. Free talk.3. Task: Talk about our travel experience.T: Today we’l l talk about our travel experience. After learning, I hope you can introduce Xiamen or other beautiful places to me.Step 2 While-reading（18mins）1. Talk about Linglilng’s photo.【设计意图】出示本节课的任务，体现了新课标中的任务型教学，为新课的学习做好铺垫。

2. Listen and answer.Q: Where did Lingling go?Where is Xinjiang? Watch a video about Xinjiang.T: Where is Xinjiang? What do you know about Xinjiang?【设计意图】学生在阅读文本前自由谈论图片，整体听课文回答问题，帮助学生抓住本课的关键点，观看新疆视频，使学生对新疆有进一步了解，激发了学生的求知欲。

人教版六年级下册英语全册教学设计--邱燕

Module 5 DecisionsUnit 1 It’s big and light.学习目标:1 ）语言知识目标：学会heavy,lightd，broken，pocket等单词，并会使用。

学会用英语描述事物的特征。

让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。

2）.语言技能目标;能用It’s big and light. It’ll be easy for you.进行对话交流3）情感态度目标;有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿重难点分析：1.新授单词：light broken heavy pocket2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets.3 难点：学会用英语描述事物的特征。

Teaching aids:图片，学习用品，录音机,单词卡，多媒体Teaching Procedure:Step 1:Greetings and warming up.Good morning ,boys and girls.How are you today?I’mfine ,too,thank you,In this class,we’re going to learn Module 5 Unit 1It’s big and light.Before our new lesson,let’s have our oral practise.Look,what’s this?Yes,it’s an elephant,it’s big.(设计意图：教师提前准备好课件，在课件中出示不同的动物或事物，让学生说出他们的特征，进而复习以前所学的形容词，同时通过这个简单的活动，让学生们都张开嘴说英语，通过看图调动起他们的兴趣，时间2分钟)You did a good job,I’m very happy.But yesterday,I felt sad,because my bag is broken.(设计意图：通过向学生讲述我昨天不开心，因为书包破了，进而引出broken这个单词，同时通过选书包，复习颜色单词和一些简单的形容词)So I went shopping,and there are so many bags ,but I don’t know to choose which one,can you helpme?Let’s see them together.What colour is it?I like red,and look at the bag,it’s got two pockets.(引出重点句型)(设计意图：通过这个环节复习以前所学颜色，同时引出重点It’s got…句型和单词pocket，通过师生对话，情感交流，进而解决了我的难题，I’ll take the …同时教师借着这个话题引出本课课文)Step 2:New lessonThank you for your help.And I know our friend Lingling has the same problem as me,she will buy a new bag ,too.Why does Ms Smart want to buy a new bag for her?let’s listen to the tape(1听，找出为什么玲玲需要买新书包)How many bags did the text mention? What colour are they?What’s the black bag like?what’s the green bag like? What’s the blue bag like?(设计意图：在听的环节上，我分为听三次，第一次听，整体听，第二次，分段听，这两次都是带着问题的，第三次听，听音，模仿，注意学生的语音语调问题)It’s time for reading,please read the text in your groups ,then show.(设计意图：在读的环节上，我先是让学生在小组内由组长带领，自主读课文，然后班内齐读，小组读，最后分角色读，南排读Lingling,北排读Ms Smart,教师读售货员，层层递进，检查学生读课文)Step 3:Practise1、Talking timeTalk about the things you take in your groups,then show,let’s see who can describe more. (设计意图：组内介绍自己的事物，小组长起到帮助后进生的作用，同时采取加分方式，让学生多说，多想，激发他们的创新与合作意识，一个句子0.5分，充分调动学生的积极性)2、Role playWe ofen go shopping in our daily life,this class I prepared some things for you.look,you can choose anyone you like,please make adialogue in your group,one is a sales assisment,the others are customers,let’s see who is the best actor.(设计意图：通过进行角色扮演，让学生感受用英语购物，学以致用，同时，也激发了学生的创造能力，交流能力，以及口语表的能力和表演能力，很有趣的活动)Step 4:Summary and homework1、Read the text.2. Try to describe some things.3. Do the exercises in Activity Book..教学设计：教学反思：Unit 2 It’s too big for you.教学目标:1. Words and phrase: hard has got have got2. Sentences: It’s …for…; It’s too big for you.3. Grammar: Describe objectives.教学过程：Step1.Warmer and leading(Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they itme you us her him them itStep2. WordsTake out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat. Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too smallfor me. Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can use have got and has got .Explain hard is difficult (hard = not easy). What does Lingling want to buy? Step3.Test. Play the tape. Listen and answer the questions (Show ppt)1. What does Lingling want to buy?2. What can you see on it?3. What color does Lingling buy at last?4. What color does Lingling like?5. Why does she change her mind to buy another color? Step4. Practice1. Show the pictures. Have the students look, say and write.Make sentences with: It’s …for…. Draw it on the board.Then the students write the sentences on their exercisebook.2. Show the ppt. Play the tape. Have the students listen andunderline the same pronounce, and then do the AB.Step5.Game: Show many cards of fruitStudents guess it. Is it …(color or shape)?Step6. Learn to sing.Listen to the tape for several times. Try to sing and do the actions.Step7.Homework：Describe your bag.教学设计：教学反思：M6 U1 I went there last year.教学设计一、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

五年级下册英语教案-Module6Unit1Iwenttherelastyear｜外研社(三起)

五年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 I went there lastyear｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级下册英语Module 6 Unit 1的内容。

主要围绕一般过去时态，以“过去的旅行经历”为话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握一般过去时的用法，能够描述自己过去的旅行经历。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用一般过去时，描述自己过去的旅行经历。

2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读、写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对旅行的热爱，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去的旅行经历。

2. 掌握并运用本节课的重点词汇和句型。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 黑板4. 纸和笔教学过程1. 导入：通过展示一些旅行的图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：播放听力材料，让学生跟读并模仿，学习本节课的重点词汇和句型。

3. 质疑探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述过去的旅行经历，教师进行指导。

4. 巩固提高：进行角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际操作。

6. 作业布置：布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识。

板书设计1. Module 6 Unit 1 I went there last year2. 重点词汇：last year, visit, go to, see, do3. 重点句型： Where did you go last year? I went to4. 过去时态的构成：主语 + 动词过去式 + 其他作业设计1. 写作作业：描述自己过去的一次旅行经历，不少于50词。

2. 阅读作业：阅读一篇关于旅行的文章，回答相关问题。

课后反思本节课通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握了描述过去旅行经历的方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的英语综合运用能力。

Module 6 Unit 1 Can you run fast 课堂教学实录

Module 6 Travel Unit 1 I went there last year.课堂教学实录Ⅰ.课前热身Greetings:T: Hello boys and girls.Ss: Hello Ms Gao.T: How are you?Ss: Fine, thank you.T: Now, class, I will show you some pictures. I hope you can like them. Ss: OK.Ⅱ.导入新课出示带有代表性的中国图片并询问：Lead-in. Teacher says:T: Where is it?Ss: Beijing.T: Where is it?Ss: The Great Wall.T: Where is it?Ss: Shanghai.T: Where is it?Ss: Guilin.T: Do you like them? Do you want to go there? Now let′s learn the new lesson: Module 6 Travel Unit 1 I went there last year.Ⅲ.新课学习⒈课件展示本课课文内容并请学生听录音，并划出新单词，在具体的语境中学习新单词。

⒉Listen and repeat.⒊Read in groups，and think over some questions. （呈现问题）⑴.Who has got some photos?⑵.When did she go to Xinjiang last year?⑶.Where is Xinjiang?⑷.Did she go with her grandma?⑸.Where is Hainan?⑹.Who lives in Hainan?师生共同订正问题的答案。

并集体订正答案，对于表现好的学生及时表扬与鼓励。

Module6Unit1Iwenttherelastyear教学设计

Module6Unit1Iwenttherelastyear教学设计Module 6 Unit 1 "I went there last year" 教学设计教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够运用一般过去时谈论自己去过的地方以及所做的事情。

2. 学生能够准确使用过去式的各种变化形式。

3. 学生能够进行听、说、读、写的综合能力训练。

教学重点：1. 能够正确理解一般过去时的用法。

2. 运用一般过去时谈论自己的过去经历。

教学难点：1. 掌握过去式的规则变化。

2. 能够运用一般过去时的句式进行交流。

教学准备：1. 多媒体教学设备。

2. 学生练习册、课本及其他相关教学资料。

教学过程：Step 1 引入新知1. 利用多媒体设备播放一段描写自然风景的视频，吸引学生的注意力，并引导他们用英语描述所看到的画面。

2. 让学生回忆过去一年所去过的地方，并鼓励他们描述自己在那些地方所经历的事情。

Step 2 重点讲解1. 展示一般过去时的构成及用法，强调过去式动词的变化规则。

2. 和学生一起练习几个常用动词的过去式变化形式。

3. 解释一般过去时的否定句和疑问句的构成及用法。

Step 3 练习巩固1. 播放一段对话，让学生根据听到的内容回答问题。

2. 给学生分发练习册，在课本中找出过去式的句子，并将其改写为否定句和疑问句。

3. 将学生分成小组，让他们用一般过去时谈论自己过去一年的经历，并互相提问。

Step 4 拓展延伸1. 让学生选择一张他们曾经去过的地方的照片，并围绕这张照片写一篇关于自己的旅行经历的文章。

2. 学生可通过展示自己的照片和文章来分享自己的经历，并相互评论。

Step 5 作业布置1. 让学生准备下节课的课前预习，并完成课本上相关的练习。

2. 要求学生将写好的文章带到下节课上并互相交流，可以提前准备一些问题作为引导。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握一般过去时的基本用法，并能够进行简单的语言表达。

外研五下教案 M六 U教案课件

Module 6Unit 1I went there last year.【知识目标】1. 能听懂、会说并认读单词：photo, stay, week, parent2. 能听懂、会说并认读下列句子：I went there last year. Did you go with…? Yes, I did. \No, I didn’t.【能力目标】能运用一般过去式与别人分享自己的旅行经历。

【情感目标】开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，体验到旅行的乐趣。

【学情分析】本课的教学对象是五年级学生，他们对过去时态的学习已经有一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to…?”等句型来进行问答。

因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出新的话题，创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达和运用。

【教学重难点】重点：1. 认读单词photo, stay, week, parent。

2. 运用过去式来谈论自己或别人的旅行经历。

难点：在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm up1. Greetings.2. Sing a song: Where did you go?【设计意图】通过师生同唱歌曲和Free talk，不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。

Step 2：Lead inTalk about the photos.T:Look, I’ve got a photo. And I’ve got some photos. This is a photo of me, I went to Beijing last year. Beijing is in the north of China. Beijing is very beautiful and I stayed there for a week. And this is a map of China (PPT展示并学习photo、stay、week及方位词)单词教学渗透自然拼读法, Look, it’s a map of China, and this is Xinjiang, it’s in the west of China. 学习west，出示单词卡片，课件自然拼读。

Module6 Unit 1 2022-2023学年七年级英语下册课后培优分级练(外研版)(试卷版)

Module 6 Unit1 Could you tell me how to get to theNational Stadium?单词检测1./bæŋk/_________2./ mju:'zIəm /______3./ə'lɒŋ/_________4.ə'krɒs/_________5./krɒs/_________6./'ɒpəzIt/_________7./'tʊərIst/_________8./raIt /_________9./kʊd/_________10./Ik'skju:z /________11./stri:t /_________12./tɜ:n/_________13../θɜ:d/_________14./'gaIdbʊk/_________15./'bʊkʃɒp/_________16./ʌndə'graʊnd/_____17./teIk/_________18./tʊə/__________短语自测1.在…前面2.天安门广场3.穿过东长安4.沿着这条街走5.在左边的第三条街左拐6.步行去那里7.在那边8.在西长安街上课下注释小练9.在右边10.在银行对面11.参观国家体育馆12.地铁站13.做地铁到奥体中心14.多谢重点句子1.问去国家美术馆的路？写三种问法2.为什么不问问那边的那个警察呢？3.欢迎参加这次短暂的伦敦游。

培优第一阶——基础过关练一、根据句意及音标填空1．Sometimes I go to the art ________ [mju’zi: əm] with my family.2．Please come in and take a seat ________ /'ɒpəzɪt / to me.3．_______ /ɪkˈskjuːz/ me, is this picture yours?4．________ /əˈkrɒs/from our school, there is a Bank of China.二、根据首字母填空5．I’d like to t________ something nice to eat and drink there.6．Every summer, thousands of citizens swim a________ the Pearl River in summer in Guangzhou.7．Is Tuesday (星期二) the t________ day of a week?8．He went to the b__________ to some money out.9．You must be careful while c________ the road.三、完成句子10．这个女孩儿可以看望医院里生病的孩子们使他们高兴起来。

外研版五年级英语下册同步练习题Module 6 Unit 1

Unit 1I went there last year.一、根据句意选词填空。

July south June west remember stayed1. Xinjiang is in the ________ of China.2. I ________ in Beijing for ten days last summer.3. Children’s Day is in ________.4. Hainan is in the ________ of China.5. ________ is after June.6. I’m sorry. I don’t ________ your name.二、单项选择。

( ) 1. Can I ________ your photos?A. seeB. to seeC. seeing( ) 2. I ________ my friends in the park yesterday.A. meetB. metC. to meet( ) 3. My uncle lives in Hainan with his three ________.A. childB. childsC. children( ) 4. John has got ________ interesting books.A. someB. muchC. any( ) 5. — ________—By bus.A. Of course.B. Where are you?C. How did you get there?三、根据句子意思选择合适的图片。

( ) 1. This is a photo of Hainan.( ) 2. I got to school by car yesterday.( ) 3. Beijing is in the north of China.( ) 4. The mountains are really beautiful.( ) 5. I went to England last year.A B C D E四、读句子，选出合适的单词。

外研版五年级下册《单元 1 I went there last year》同步练习卷

外研版（三起）五年级下册《Module 6 Unit 1 I went there last year》小学英语-有答案-同步练习卷一、将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．1. 将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．o p t h o________2. 将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．s y a t________3. 将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．e k w n________4. 将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．l r a e l y________5. 将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．u o h t s________6. 将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．l b a e u t i f u________二、我是小小翻译家．（英汉互译）（英汉互译）翻译句子．拥有________（英汉互译）翻译句子．在中国的北部________（英汉互译）翻译句子．当然可以________（英汉互译）翻译句子．stay with________（英汉互译）翻译句子．They are photos of China．________（英汉互译）翻译句子．Did you go to Xinjiang with your parents？________三、单项选择﹣Can I see your photos？﹣___．（）A.Sorry， you can．B.Yes， I can．C.Of course．﹣Did you go to Nanjing___your father？﹣No， I___．（）A.with； didB.with； didn'tC.for； did．Xinjiang is___the west of China．（）A.inB.onC.at﹣﹣______did you go to Yunnan？﹣﹣I _____there two years ago．（）A.When； goB.How； wentC.When； wentThey___with their children for ten days last year．（）A.stay B.stays C.stayedThey are photos___China．（）A.toB.ofC.in﹣When did you go to Guilin？﹣___．（）A.Next weekB.Tomorrowst weekShanghai is in the _______of China．（）A.westB.eastC.northAmy went to Xinjiang ______ June．（）A.inB.onC.aboutWhere did you go ______ your holidays？（）A.aboutB.toC.forThey are photos ______ China．（）A.ofB.inC.onShe _________ a new dress yesterday．（）A.buyB.boughtC.buys四、火眼金睛（找出不同类的一项）找出不同类的一项．________A.ChinaB.ShanghaiC.England找出不同类的一项．________A.southB.eastC.near找出不同类的一项．________A.JuneB.heavyC.July找出不同类的一项．________A.goB.rodeC.climbed找出不同类的一项．________A.whereB.whenC.north五、根据句意及首字母提示补全单词．根据句意及首字母提示补全单词．My father and my mother are my p________．根据句意及首字母提示补全单词．We had a l________ time in Beijing．根据句意及首字母提示补全单词．There are seven days in a w________．根据句意及首字母提示补全单词．My uncle's son or daughter is my c________．根据句意及首字母提示补全单词．Hainan is in the s________ of China．六、根据所给单词的适当形式填空．根据所给单词的适当形式填空．I________（go）there last year．We________（stay）with my grandmother for a week in July．根据所给单词的适当形式填空．Lingling________（get）some photos．根据所给单词的适当形式填空．I________（meet）them in June!七、连词成句there， went， July， in， We________go， your， father， did， you， with， mother， and________West It's China， of the， in________八、拓展探究Last year ，（1）I________（go） to Beijing and（2）________（visit） my good friend Lingling， then went to Qingdao and（3）________（swim） in the sea and（4）________（play） football with my friends．你都知道下面这句英语谚语的意思吗？East or west， home is best．________．参考答案与试题解析外研版（三起）五年级下册《Module 6 Unit 1 I went there last year》小学英语-有答案-同步练习卷一、将下列字母组成正确的单词并写出汉语意思．1.【答案】photo【考点】单词、词组【解析】photo 照片【解答】该题考查单词拼写．根据字母组合，可拼成单词：photo，其中小写字母o占中格；小写字母h，t占中上格；小写字母p占中下格．故答案为：2.【答案】stay【考点】单词、词组【解析】stay 保持【解答】该题考查单词拼写．根据字母组合，可拼成单词：stay．其中小写字母s，a占中格；小写字母t占中上格；小写字母y占中下格．故答案为：3.【答案】knew【考点】单词、词组【解析】知道【解答】该题考查单词拼写．根据题干提示，可组成单词knew，是动词know的过去式．其中小写字母n，e，w占中格；小写字母k占中上格．故答案为：4.【答案】really【考点】单词、词组【解析】really 真的【解答】该题考查单词拼写．根据字母组合，可写出单词：really，其中小写字母r，e，a占中格；小写字母l占中上格；小写字母y占中下格．故答案为：5.【答案】house【考点】单词、词组【解析】house 房子【解答】该题考查单词拼写．根据字母组合，可拼成单词house．其中小写字母o，u，s，e占中格；小写字母h占中上格．故答案为：house．6.【答案】beautiful【考点】单词、词组【解析】beautiful 美丽的【解答】该题考查单词拼写．根据字母组合，可拼写为：beautiful．其中小写字母e，a，u占中格；小写字母b，t，i，l占中上格；小写字母f占上中下三格．故答案为：beautiful．二、我是小小翻译家．（英汉互译）【答案】have【考点】翻译能力【解析】拥有have．【解答】该题考查单词翻译．拥有译为：have．故答案为：have．【答案】inthenorthofChina【考点】翻译能力【解析】在中国的北部in the north of China．【解答】该题考查单词翻译．在中国的北部译为：in the north of China．故答案为：in the north of China．【答案】of course【考点】翻译能力【解析】当然可以of course．【解答】该题考查单词翻译．当然可以译为：of course．故答案为：of course．【答案】和…待在一起【考点】翻译能力【解析】stay with和…待在一起．【解答】该题考查单词翻译．stay with译为：和…待在一起．故答案为：和…待在一起．【答案】它们是中国的照片．【考点】英译汉【解析】它们是中国的照片．【解答】本题主要考查英译汉．They它们，are是，photos of China中国的照片．句子的时态为一般现在时．结合整句与中文的表达习惯．翻译句子．故答案为：它们是中国的照片．【答案】你和你的父母去新疆了吗？【考点】英译汉【解析】你和你的父母去新疆了吗？【解答】本题主要考查英译汉．题干为助动词Did引导的一般疑问句．句子的时态为一般过去时．you你，go to Xinjiang去新疆，with和…，your parents你的父母．结合整句与中文的表达习惯翻译句子．故答案为：你和你的父母去新疆了吗？三、单项选择【答案】C【考点】一般疑问句【解析】我可以看你的照片吗？【解答】本题考查一般疑问句及答语．A．Sorry，you can抱歉，你能；B．Yes，I can是的，我能；C．Of course当然．题干为情态动词Can引导的一般疑问句，主语是I，用you作答．A选项中Sorry之后应该跟否定句，B选项中主语应该用you．只有C选项符合题意．故选：C．【答案】B【考点】介词助动词【解析】你和你父亲一起去南京了吗？不，没有．【解答】该题考查介词辨析．with 表示和…，for为了，句意：你和你父亲一起去南京了吗？根据答语No可知为否定回答．故选：B．【答案】A【考点】介词【解析】新疆在中国西部．【解答】考查介词．由题，题意为"新疆在中国西部"，表示"在东西南北"用方位介词in．而on意为"在……上"，at意为"在……地方"．故选：A．【答案】C【考点】疑问词组一般过去时，动词过去式【解析】你什么时候去的云南？﹣﹣我在两年前去了云南．【解答】本题考查疑问词的辨析和动词的过去式．A．When什么时候，疑问副词；go去，动词原形；B．How怎样，疑问副词；went去，动词过去式；C．When什么时候，疑问副词，went去，动词过去式；答语中出现了时间点two years ago（两年前），可知是对过去时间的提问，答语中的动词要用动词的过去式．故选：C．【答案】C【考点】一般过去时，动词过去式【解析】他们去年和他们的孩子待了十天．【解答】本题考查一般过去时．A．stay待，动词原形；B．stays待，动词第三人称单数；C．stayed待，过去式．由时间提示词last year可知句子的时态为一般过去时，谓语动词用动词过去式．故选：C．【答案】B【考点】介词【解析】它们是中国的照片．【解答】考查介词．由图，题意为"它们是中国的照片"，表示"……的照片"用介词of．to意为"去，到"，in意为"在……"．故选：B．【答案】C【考点】特殊疑问句【解析】你什么时候去的桂林？上周．【解答】本题考查特殊疑问句．When did you go to Guilin？译为"你什么时候去的桂林？"did表示发生在过去．故时间要选过去的时间．选项A译为"下周"．选项B译为"明天"．选项C译为"上周"．故选：C．【答案】B【考点】名词Places and activities: Around the city【解析】上海在中国的东部．【解答】考查名词词义辨析．west西方，east东方，north北方，均为表示方向的名词．题干描述的城市是上海，根据常识，上海在中国的东部，著名的东方之珠．故选：B．【答案】A【考点】介词【解析】艾米在六月去的新疆．【解答】考查时间介词．在某一个月份用时间介词in．故选：A．【答案】C【考点】介词【解析】你假期去哪里了？【解答】考查介词辨析．句子表示"你假期去哪里了"，"did"表示句子是一般过去时，A．about 关于，不符合题意；B．to去，不能构成本句的搭配，不符合题意；C．for对于，构成短语搭配，符合题意．故选：C．【答案】A【考点】介词【解析】它们是中国的照片．【解答】考查介词．由图，题意为"它们是中国的照片"，表示"……的照片"用介词of．on意为"在……上面"，in意为"在……里面"．故选：A．【答案】B【考点】一般过去时，动词过去式【解析】她昨天买了一条新裙子．【解答】考查一般过去时．由题干得知，买裙子的时间发生在昨天，属于过去发生的事情，因此动词也需要用过去时．buy的过去时是bought．故选：B．四、火眼金睛（找出不同类的一项）【答案】B【考点】类别分类【解析】China中国； Shanghai上海；England英国．【解答】本题考查类别分类．China中国，国家名词；Shanghai上海，城市名词；England英国，国家名词；A、C都是国家名词，B是城市名词，选项B与其它几个不同类．故选：B．【答案】【考点】词性分类【解析】south南边；east东边； near附近的．【解答】本题考查词性分类． south南边，方位名词；east东边，方位名词； near附近的，形容词；形容词near与其他两个方位名词不同类．故答案为：near．【答案】【考点】词性分类【解析】June六月； heavy厚重的；July七月．【解答】本题考查词性分类．June六月，月份名词； heavy厚重的，形容词；July七月，月份名词．形容词heavy与其他两个月份名词不同类．故答案为：heavy．【答案】A【考点】类别分类【解析】go走；rode骑行；climbed攀爬．【解答】本题考查类别分类．go走，动词原形；rode骑行，动词过去式；climbed攀爬，动词过去式；B、C都是动词过去式，A是动词原形，选项A与其它几个不同类．故选：A．【答案】【考点】词性分类【解析】where哪里； when什么时候；north北方的．【解答】本题考查词性分类．where哪里，地点副词； when什么时候，时间副词；north北方，名词；名词north与其他两个副词不同类．故答案为：north．五、根据句意及首字母提示补全单词．【答案】arents【考点】单词、词组【解析】我的父亲和母亲是我的父母．【解答】该题考查首字母填空．根据My father and my mother 及首字母p，判断这里说的是我的爸爸妈妈是我的父母双亲，放在my后面跟名词形式，parent，名词，这里用复数形式．故答案为：parents．【答案】ong【考点】单词、词组【解析】我们在北京呆了很长时间．【解答】该题考查首字母填空．根据We had a l﹣﹣ time in Beijing及首字母l，判断句意是我们在北京呆了很长时间，a long time表示很长时间．故答案为：long．【答案】eek【考点】单词、词组【解析】一周有七天．【解答】该题考查首字母填空．根据There are seven days in a及首字母w，判断句意是一个星期有七天，week，名词，星期，放在a后面跟单数形式．故答案为：week．【答案】ousin【考点】单词、词组【解析】我叔叔的儿子或女儿是我的堂兄弟/堂兄妹．【解答】该题考查首字母填空．根据My uncle's son or daughter is my 及首字母c，判断意思是我叔叔的儿子或者女儿是我的堂兄弟/堂兄妹，放在my后面跟名词形式，cousin，名词，堂兄弟/堂兄妹．故答案为：cousin．【答案】outh【考点】单词、词组【解析】海南在中国南方．【解答】该题考查首字母填空．根据Hainan is in the s﹣﹣ of China及首字母s，判断句子意思是海南在中国南方．in the south of表示在…的南方．故答案为：south．六、根据所给单词的适当形式填空．【答案】went【考点】单词、词组【解析】我去年去了那里．【解答】考查单词填空．根据题干： last year是一个过去的时间，时态用一般过去时，go的过去式是went．故答案是：went．will stay【考点】单词、词组【解析】我们将在七月和祖母呆一周．【解答】本题考查单词填空．根据"for a week in July"判断句子应该是一般将来时，构成：will+动词原形．故填：will stay．【答案】got【考点】单词、词组【解析】玲玲得到了一些照片．【解答】考查单词填空．根据题干：这里动作发生在过去，时态用一般过去时，get的过去式是got．故答案是：got．【答案】met【考点】单词、词组【解析】我在六月碰到他们．【解答】考查单词填空．根据题干：这里时间应该已经过去，时态用一般过去时，meet的过去式是met．故答案是：met．七、连词成句【答案】We went there in July．【考点】连词成句【解析】We went there in July．我们七月份去的．【解答】该题考查连词成句．首先结合提示词和标点符合明确所要组合的句子是一个陈述句，组合成的句子的句意是：我们七月份去的．句子叙述过去的一件事情，时态用一般过去时，go there表示去那里，in July表示在七月．故答案为：We went there in July．【答案】Didyougowithyourmotherandfather？连词成句【解析】Did you go with your mother and father？你和你的爸爸妈妈一起去的吗？【解答】该题考查连词成句．首先结合提示词和标点符合明确所要组合的句子是一个一般疑问句，组合成的句子的句意是：你和你的爸爸妈妈一起去的吗？句子叙述过去的一件事情，时态用一般过去时，这里go是一个实意动词，一般疑问句需要加助动词，go with 表示和…一起去．故答案为：Did you go with your mother and father？【答案】It'sinthewestofChina【考点】连词成句【解析】It's in the west of China．它在中国的西部．【解答】该题考查连词成句．首先结合提示词和标点符合明确所要组合的句子是一个陈述句，组合成的句子的句意是：它在中国的西部．句子叙述一件事实，时态用一般现在时，in the west of表示在…的西部．故答案为：It's in the west of China．八、拓展探究【答案】went,visited,swam,played【考点】完成句子【解析】去年，我去北京看望了我的好朋友玲玲，然后去了青岛，在海里游泳，和朋友们踢足球．【解答】本题考查完成句子．根据last year（去年），判断整段句子使用一般过去时，因此并列的谓语动词用过去式．go的过去式为went；visit的过去式为visited；swim的过去式为swam；play的过去式为played．故依次为：went；visited；swam；played．【答案】金窝银窝，不如自己家的狗窝【考点】英译汉【解析】金窝银窝，不如自己家的狗窝．【解答】本题考查英译汉．East or west东方或西方，home家，is是，best最好．句子的时态为一般现在时．该句是我们常说的一句谚语，译为：金窝银窝，不如自己家的狗窝．故翻译为：金窝银窝，不如自己家的狗窝．。

外研版小学英语五年级下册Module 6《Unit1 I went there last year》教学设计

Module 6 Unit1 I went there last year.一、教材及教学内容分析本节课是外语教学与研究出版社《义务教育教科书<英语>》五年级下册（三年级起点）第六模块第一单元，课题是I went there last year., 由4个活动板块组成，分别是：1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 3. Listen and say. 4. Practise. 教材P32-P34。

本单元教学内容是介绍自己的旅行。

第一板块Look, listen and say.是Amy 询问John假期去了哪里，John回答去了月球。

Amy问他是如何去的？John回答是用电脑。

通过有趣的对话将学生引入到travel 的话题。

本板块呈现出生词moon，get；第二板块的情景是Lingling 向Amy和Ms Smart展示她和家人的照片。

Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。

Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。

然后Lingling向她们展示了她叔叔一家在海南的照片。

Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，她们每年都来北京。

Ms Smart 想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

第三板块Listen and say是重点句型的呈现。

第四板块Practise是训练巩固环节。

第三和第四板块的教学设计在教学过程的具体情境中。

二、学情分析本节课以travel为话题，孩子们都有出游经历，并且对于自己过去的经历都有很深刻的印象，对本节课的讨论能够提供足够的素材。

五年级的学生通过前两年的学习已经有了一定的语言知识储备，应充分利用学生已有的知识基础，通过交流活用语言进行新课的学习。

学生的听说能力的提升，还需要老师的方法指导与训练。

三、教学目标：（一）、知识目标:1．全体学生能理解词汇：moon，get，west，parent, stay, south, July,remember, June2．部分学生能运用词汇：west, stay, south, July, remember, June 3．全体学生能书写、运用单词：moon, get, parent4. 全体学生能听懂并运用：I went there last year.Did you go with your parents?这类语句来介绍旅行经历。

Module_6__Travel_Unit1_I_went_there_last_year.

Where
is London? is in the south of England.
It
Look and say
In July, she went
to ________ and
_________________.
Look and say
Last year, she went to ________
south Hainan

Where is New York? It is in the east of America. Where is Washtion D C? It is in the west of America.

Where is Beijing ? It is in the north of China.
Beijing
The Great Wall
Shanghai
Guilin
凤凰古城 -hunan
Jiuzhaigou-Sichuan
Module 6 Travel
Unit 1
I went there last year.
travel
旅游、长途旅行、 Do you like travelling?
cousins visit Beijing __________. every year
Answer the questions.

1.Who has got some photos?
lingling
2.When did she go to Xinjiang last year?

She went there in July. 3.Where is Xinjiang? It′s in the west of China. 4.Did she go with her grandma? No, she didn’t. 5.Where is Hainan? It is in the south of China. 6.Who lives in Hainan?

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We went there last year.
Didyougo with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn’t.
教具准备:录音机、多媒体课件、单词卡片、照片等。
三、教材分析
本节课是《新标准英语》第六册Module 6 Travel, Unit1 I went there last year.它的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。学习任务是When did you go to…? Did you go with…?
学习任务：When did you go to…?
Did you go with…?
功能：谈论旅游见闻。
运用任务：1.SB第一单元活动3。
2. AB一单元练习3。
3. AB第一单元练习4。
教学重点、难点：
1、认读单词photo, stay, week
2、认读和运用句子: When did you go to …?【搜索】从搜索中搜索中国地图的图片
http:///s?wd=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&tn=58059073_4_pg&ch=1
It’s in the north ofChina.I went there with my father. Wh=%
E6%96%B0%E7%96%86%E4%BA%BA%E6%91%98%E8%91%A1%
E8%90%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=9124&cl=2&lm
Where is it? When did you go there? Did you go with your mother and father?
St1: I went toShanghai. It’s in the east ofChina….
Step3. Learn the text.
We like traveling. How about Lingling? Let’s watch the cartoon and find the answer: Where did Lingling go?
(1) Liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱten and answer.（show the question）
T: Who can answer me?
Q: Where did Lingling go?
St: Lingling went to Xinjiang.
T: Great. Here is a postcard of Xinjiang for you.
Ss: It’s about traveling.
T: Do you like traveling?
Ss: Yes, I do.
T: I like traveling, too. Look, this is my photo. (teach photo). I went toBeijinglast year.
Ss: Xinjang.【搜索】从搜索中搜索中国地图的图片
http:///s?wd=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&tn=58059073_4_pg&ch=1
Pic2: Q1: Where is Xinjiang?
Q2: When did Lingling go there?
=-1&st=&pn=28&rn=1&di=180668339452&ln=1999&fr=ala1&fm=
ala1&fmq=1366330450890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=
&height=&face=&is=&istype=&jit=#pn28&-1&di180668339452
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H250&T10697&S56&TPjpg
(2) Listen and repeat.
Pic1: Q1:What has lingling got?
St&T: Lingling has got some photos. They’re photos ofChina. Where? (point to Xinjiang)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语
3、课时：1
4、学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学课文，思考课后的问题。
三、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题：Module 6 Unit1 I went there last year.
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An1: She went there last year.
四、教学方法：
科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
五、教学过程：
Step1. Warming-up
1. Sing a song. (What did you do?)
2. Greeting.
Step2 Presentation
1、Study the new words: photo.
Who can answer me: What’s this song about?