逻辑补写句子
语文考试补写句子答题技巧
语文考试补写句子答题技巧语文考试中，补写句子是一种常见的题型。
补写句子题目要求根据上下文补充适当的句子来达到完整、通顺的目的。
在应对这种考题时，考生需要注意一些技巧，以提高答题的准确性和效率。
本文将介绍一些补写句子答题的技巧，帮助考生在语文考试中取得更好的成绩。
一、理解整个篇章的大意在回答补写句子的题目之前，考生首先要彻底理解整个篇章的大意。
通过综合阅读上下文，了解文章的主题、人物关系、事件发展等内容，以便更好地理解作者的意图和语言表达。
只有全面把握了文章的内容，才能更好地进行补充句子的答题。
二、熟悉句子结构和语法规则补写句子的题目往往要求答题者根据上下文的意思来填写适当的句子。
因此，熟悉句子结构和语法规则是非常重要的。
考生需要掌握各种句子成分的功能和特点，了解主谓宾、定状补、主语从句等各种句式的用法。
同时，还需注意名词、动词、形容词、副词等词性的用法，以及时态、语态、语气等语法要素的变化。
只有对语法规则有所掌握，才能更准确地补充句子，使其符合语言的逻辑。
三、抓住语境中的关键词汇和句子结构在解答补写句子的题目时，考生应该抓住语境中的关键词汇和句子结构，从而能更好地按照作者的意图和习惯来进行句子的补充。
关键词汇可以帮助考生理解作者的写作意图，而句子结构则可以提供给考生一种模板，更好地进行句子的填写。
例如，如果文章描述了一个人物的外貌特征，那么在补写句子时，考生可以运用描写外貌的常用词汇和句式，如“他长着一双明亮的眼睛，皮肤白皙而光滑。
”四、注意上下文的逻辑关系补写句子题目的答题要求是根据上下文的意思填写适当的句子，而不是随意编造一句。
因此，考生在完成答题过程中要注意上下文的逻辑关系。
上下文的逻辑关系有时会暗示答案所需要的信息。
例如，如果上文提到了某人的名字，下文需要补充该人物的相关信息时，考生可以从上文的关键词开始，继续发展下文中的句子。
五、提高答题时的语言表达能力在回答补写句子题目时，除了要准确地理解作者的意图和上下文之外，还需要具备良好的语言表达能力。
补写句子答题技巧(精心打造)
补写句子答题技巧一、题目特点1、要求:“根据材料内容"补写句子，并且不能照抄材料，另有字数限制.2、来源：补写的句子内容来源于文本。
要从上下文的有关材料中去提炼和概括。
3、关系：补写句子或引领下文，或总结上文,或与上下文衔接连贯(过渡）.4、规范：既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。
5、固定：“来源于文本”“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，答案相对固定。
二、答题步骤1．阅读拿到题目先阅读，把握语脉，理清层次和前后逻辑(如总分关系,观点与材料的关系,现象与本质的关系,并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语。
2．推断一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容,做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上. 3．检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。
三、推断技巧（一）根据句子位置推断抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文;在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。
1。
从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，①，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客"对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外,②，令人如沐春风,有时还要象仙人指路,在“游客"的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点"，即收到③（诗句）的奇效.【答案】①教师更应像一个导游②而是适时出面做精彩解说③柳暗花明又一村【解析】①是过渡句,有承上启下的作用.②是过渡句，语义转折.③总结句表结果，需要结合上文语境和含义来表达。
（二)根据合理顺序推断一组句子,总是按照一定顺序排列的，且前后有某种对应关系，根据这种顺序和关系可推断出所填内容。
补写句子怎么写
补写句子怎么写作为语文老师，补写句子是我们常常面对的问题。
补写句子，意味着为一篇完整的文章营造出一个有意义的上下文结构，使整篇文章更加连贯、流畅。
但是，补写句子并不是一件简单的事情，需要我们对文章结构、语法规则有一定的了解和把握。
下面我会就补写句子的方法和技巧进行详细分析，并探讨为什么补写句子在写作中如此重要。
一、方法论在补写句子的过程中，我们可以采用以下方法：1.观察上下文。
在补写句子前，一定要仔细阅读文章，理解上下文，这样才能够尽可能地符合文章的整体结构和意图。
2.根据文章的整体意图调整语言。
补写的句子要紧密地配合整篇文章的意图，尽可能地与原文的语气和表达方式相符合，同时不要改变文章原有的语义和风格。
3.依据语法和词汇规则，适当地改动句子。
在补写句子时，要注意语法和词汇的使用，保证其符合语法规则、用词准确、简明扼要。
4.注重上下句之间的连贯与过渡。
在补写的句子中要注意一致性，避免过多使用同样的词汇、语气，也要注意上下句之间的过渡，使文章更加流畅。
二、技巧分析在补写句子时，我们可以采用以下技巧：1.使用同义词。
在补写句子时，如果一句话用的单词较少，可以使用同义词来增加意思的表达效果，同时也可以保持句子结构的稳定。
2.使用关联词。
在补写句子的时候，可以使用关联词来构建和加强上下文之间的关联，使文章更加连贯。
3.使用代词。
代词对于别名的使用是一种不错的选择，可以避免反复使用同一词语而引起读者的疲劳感。
4.使用定语从句或者状语从句。
定语从句或者状语从句是充满复杂性和多变的语法结构，但当使用正确时，可以有效地充实文章，增加内容。
三、为何补写句子在写作中重要补写句子在写作中非常重要，原因如下：1.为文章的连贯性和流畅性提供保证。
补写句子可以使文章结构更加紧凑，逻辑更加明晰，这样能够为整篇文章的连贯性和流畅性提供强大的保证。
2.能够增强文章的表达力。
补写句子可以为文章提供更加多元化和生动的语言手段，使文章的表达力更加强大，让读者更加容易理解。
提升逻辑思维能力,做好补写句子试题
提 升逻 辑 思维 能 力 ， 做 好 补 写 句子 试
是上 帝 ， 似 乎 什 么都 知 道 ， 比 如 雨 题 型 类 似 于 材 料 作 文 中 的 审 题 立 敢 于 创 新 。
果； 读 者是信 徒 ， 只 能 老 老 实 实 地 意 ，最 重 要 的是 透 过 故 事 的 现 象 三、 机 智 型笔 者 把 它 分 来 说 来 表 达 ” 。 以“ 文 学作 品” 为 主 猾 ， 其 实 不怎 么样 ” 。第二 句话 告 为六 类 ， 下面逐 类举 例 分析 ：
一
语， 概括 两 点重 要 信息 ， 就 能 得 出 诉 我 们 原 因 ， 是 关 键句 子 ， 把 这个 答案 。 但 要 注意 ， 如果 不 经过上 面 句 子概 括 为抽 象 的概 念 （ 一 般 的
的有效 信息 。
例： 阅读 下 面 的材 料 ， 根 据 文
作” 等不 准 确 的答案 。
程具 体 的叙述 ， 可 以忽 略 。 【 参 考 答 案 】 自 负 会 导 致 失
【 参考 答 案 】 文 学 作 品 要 留 给
二、 寓 意 型 补 写
意， 续 写 一 句 话 结 论 。（ ２ ０个 字 以 读 者 自我 思 考 、 抒发 见 解的 空 间。 败； 守 旧 没 有 出路 ； 走 熟悉 的路也
个 能 力 点 ；而 它 的 逻 辑 思 维 力 度 二 句 话 所 举 例 子 是 为 了 反 衬 第 三 路 。 猎 人 就 是 根 据 野 兔 的 这 一 特
2020高考语文“句子补写”解题方法针对练习与答案
高考语文“句子补写”解题方法针对练习与答案语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。
这里，特意整理了一篇“补写句子”的解题方法以及习题练习。
解题技巧1.依据文体确定中心。
说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
2.理清层次确定类型。
引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
3.筛选整合遣词造句。
找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
4.再读文段，查漏补缺。
再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
例题分析在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
“一阴一阳之谓道”是中国古代哲学中的一个重要论断。
那么，①？首先，②，万事万物都存在这种关系，比如自然界的天地、四季、山水、风火等，都有阴阳之别。
其次，阴阳两种属性尽管是对立的，③，阳中有阴，阴中有阳，阴阳互相配合，才能化生万物。
再次，阴阳是可以互相转化的，比如赢与食、泰与否、损与益等，都不是一成不变的。
语文考试补写句子答题技巧
语文考试补写句子答题技巧语文考试中，补写句子题是常见的题型之一。
在这种题型中，考生需要根据上下文补充或修改句子，使其表达准确、地道，并与上下文衔接自然。
下面将介绍一些补写句子答题技巧，帮助考生在语文考试中取得更好的成绩。
一、理解句子意义在回答补写句子题之前，首先要仔细阅读所给的上下文，深入理解文章的主题和句子的语境。
只有对句子的意义有准确的理解，才能做出恰当的补写。
二、把握句子结构与逻辑关系在补写句子时，要注意句子的结构和逻辑关系。
根据句子的功能，可以使用不同的句型和词语来补充或修改句子，使其符合语言的习惯和逻辑的要求。
1. 补充主语和谓语：有时候句子中缺少主语或谓语，需要考生根据上下文的暗示进行补充。
在填写主语时，要注意与上文的主题和人称保持一致。
在填写谓语时，要根据上下文的情景选择正确的动词形式。
2. 补充宾语和状语：宾语和状语的补充常涉及到对人物、地点、时间等信息的补充。
要根据上下文给出的线索来选择合适的宾语和状语，使句子表达得更加准确和完整。
3. 修改句子成分：有时候句子中的某个词语或短语需要进行调整或替换，以使句子的表达更加准确。
在修改句子成分时，要根据上下文的要求选择适当的词语，并保持句子的逻辑关系不变。
三、注重语言规范和地道表达补写句子时，考生应注重语言规范和地道表达。
要遵循语言的规则，使用准确的词汇和语法结构。
另外，要注意使用地道的表达方式，使句子更符合母语表达习惯。
四、注意上下文的衔接和连贯性在补写句子时，要尽量与上下文衔接自然，保持句子的连贯性。
避免在补写过程中出现明显的句法和逻辑错误，以免影响句子的表达效果。
综上所述，语文考试中的补写句子题需要考生综合运用语言知识和阅读理解能力。
通过理解句子意义、把握句子结构与逻辑关系、注重语言规范和地道表达，以及注意上下文的衔接和连贯性，考生可以在补写句子题中取得更好的成绩。
希望以上的技巧对大家在语文考试中有所帮助。
补写句子是什么意思二年级
补写句子是什么意思二年级补写句子是指在文章中，将缺失的语句进行补充，使文章逻辑更加完整，文思更加连贯。
在二年级的文章中，对于孩子来说，补写句子是一项非常重要的学习内容，因为它不仅有助于提高他们的语言能力，还可以让他们更好地理解文章的意义和表达方式。
一、补写句子的意义：1. 提高语言能力：通过补写句子，孩子可以锻炼自己的语言表达能力，培养自己的语言思维能力。
2. 增强阅读理解能力：在补写句子时，孩子需要不断推理和揣测句子的意义，进而加深对文章的理解。
3. 提高写作能力：在掌握了补写句子的技能后，孩子可以更好地运用这个技能，从而提高自己的写作能力。
4. 培养归纳总结能力：在补写句子的过程中，孩子需要对文本进行分析总结，从而培养自己的归纳总结能力。
二、如何进行补写句子：1. 了解文章语言的表达方式，特别是常用的句型。
2. 学会推测和揣测文章中的意义，对于容易理解的部分不要过多花费时间，应该将重点放在那些需要推理和揣测的部分上。
3. 在进行补写句子时，应该注意上下文的逻辑和语感。
4. 培养语言敏感性，通过平时的阅读和写作，加深对语言的理解和感知，提高自己的语言敏感性。
三、如何在教学中进行补写句子：1. 将补写句子融入日常的语文教学中，让孩子通过阅读文章，进行补写句子的训练。
2. 对于补写句子不熟练的孩子，可以在阅读时提供提示和引导，让他们更好地理解文章的意思和句式。
3. 培养孩子的语言敏感性，让孩子在阅读和写作中不断地感受语言，从而提高自己的语言敏感度。
4. 通过各种练习和评测，不断巩固和提高孩子的补写句子的技能。
通过补写句子的训练，孩子可以提高自己的语文素养，进而更好地理解文章。
作为一名语文老师，在教学时应该注重提高孩子的语言敏感性，让他们不断地感受语言，从而更好地掌握语言的表达方式和技巧，提高自己的语言表达能力。
2022年新高考语言运用题复习：补写句子(含答案)
新高考语言运用题复习:补写句子考生要动态思维，全面训练各种题型，实现高考语文对综合性、实践性的学习要求。
表面上看，是考查题型的变化，实质上是考查语言文字应用的综合能力，也是落实高考中增加文本阅读量的要求。
词语的选用，病句的修改，句子表达的连贯，综合起来说就是遣词造句的能力。
对于这种题型，我们可以先专项突破，然后整体练习，掌握解题策略，提高答题的准确率。
一、明确七大句间关系语句补写题的命制就是命题人预先选好一个结构严谨、行文清楚的语段，然后挖去几句不连续的话，再让考生补充完整。
所以，厘清语段的行文结构，明确句与句之间的关系是解答此类题目的关键。
语句补写题选取的语段从性质上来说大多是说明性语段和议论性语段。
从语段的结构上来说，多数可以分为总分关系(总分结构又可细分为：总—分，分—总，总—分—总)，还有承接、并列等关系。
语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。
如因果关系(上为因，一般要求补写果)、递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要构成递进)、转折关系(给出内容和填写内容前后构成转折)、对比关系(给出内容和填写内容构成对比)等。
句子之间往往有一些标志词。
类型标志词示例转折关系但但是然而而(2019·全国卷Ⅲ)而那些酒量大的人，体内乙醛脱氢酶活性较高，能迅速将乙醛代谢。
他们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。
因果关系因为所以究其原因就是因此是因为(2016·全国卷Ⅰ)究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化，花青素也就随之发生变化，从而形成花的颜色的变化。
解说关系比如以……为例(2016·全国卷Ⅰ)更令人称奇的是有些花的颜色可以一日数变，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。
递进不仅而且(2016·全国卷Ⅱ)气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，而且还影响着人类的典例探究一、（2021·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
2020语言运用题型——补写句子专项复习40
阅读 推导 检查
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
填写“句子”的一些方法
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
1、命运总是与人一同存在的。①
，虽
然有时它深不可测；不要惧怕命运的无常，虽然有
使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。(6分)
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用
不当，①
。以口服药为例，药
物进入胃肠道后逐渐被吸收进血液，随着时间推
移，②
。当药物浓度高于某一
数值时就开始发挥疗效。然而，
③
，超过一定限度就可能产
生毒性，危害身体健康。
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
参考答案： ①想变成什么颜色 ②事实并非如此 ③是需要外在条件的
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
2020语言运用题型——补写句子专项 复习40
3、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，
使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过16个字。(6分)
太阳能与风能①
。通常白天阳光强
，虽然有时
它深不可测；不要惧怕命运的无常，虽然有时它来去无
踪。因为命运有一半在你手里，只有另一半才在上帝的
手里。在你绝望的时候，②
；在你得意忘形的时
候，别忘了上帝手里还有另一半的命运。你的恐惧越放
大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你
的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你获得的也
就越丰硕。因此，人的一生的全部意义就在于：
高考语文“句子补写”满分攻略(附练习及答案)
高考语文“句子补写”满分攻略(附练习及答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考语文“句子补写”满分攻略（附练习及答案）语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓语句补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
?这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。
这里整理了一篇“补写句子”的得分攻略以及习题练习。
大家快来看看吧。
解题攻略1.依据文体确定中心。
说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
2.理清层次 ?确定类型。
引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
3.筛选整合遣词造句。
找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
4.再读文段，查漏补缺。
再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
例题分析在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
“一阴一阳之谓道”是中国古代哲学中的一个重要论断。
那么，?①首先，②，万事万物都存在这种关系，比如自然界的天地、四季、山水、风火等，都有阴阳之别。
其次，阴阳两种属性尽管是对立的，③，阳中有阴，阴中有阳，阴阳互相配合，才能化生万物。
补写句子题题型分析和答题技巧
补写句子题题型分析和答题技巧补写句子是高考常考的一种语言文字运用题题型，这种题型全国卷更是常考不衰。
笔者分析研究了全国卷近五年来的补写句子题，试图发现全国卷补写句子题的特点，并有针对性地总结出答题技巧。
补写句子题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，对应高考考点表达应用（5）“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”中的“连贯”、“准确”，能力层级为E级。
在这两个考点中，突出考查的是“连贯”。
所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
这种题型综合性强，能多方面考查考生的能力，如果一道补写句子题出得好，可以同时涵盖压缩语段、仿写句子、变换句式、衔接等多种题型，综合考查考生归纳、概括、推导、表达等多种能力。
这种题型的逻辑思维力度又比较大，是一种能真正考查考生语文素养的好题。
这种题型体现了新高考“基础性、综合性、应用性和创新性”并重的命题概念，深受出题人青睐。
2013年―2017年五年的全国卷补写句子题题干无一例外表述为：“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，?辑严密。
”显而易见，全国卷补句题考核点在“连贯”、“贴切”和“逻辑”上，注重的是对考生语用能力和逻辑思维能力的考量。
2013年―2017年近五年全国卷补写句子题所选素材都是专业性较强的社科类语段，都是议论说明性文字，句与句之间逻辑关系紧密。
这种语段从语法角度来说叫句群。
所谓句群，指由两个或两个以上独立的句子，按照一定的逻辑顺序前后衔接连贯起来，表达一个明晰的中心意思的句子集合。
与其他类型的句群相比，议论说明类句群逻辑性强、语言简明准确，而且所要补写的句子大多位置和性质特殊，这是文段内容的推导和呼应所要求的。
这都保障了试题答案关键词句的相对精确，既能有效地考查出命题人想要考查出的能力，也有利于评分标准的统一，提高了考试的信度和效度。
补句题所补句子有的只需直接关注紧邻的语句进行推导即可得出答案，这样的题考生做起来压力不大，而有些句子要想准确填出，需要考生在整体把握句群中心含意和对句与句之间关系进行分析的基础上进行推导。
22版：语言表达连贯(补写句子、语句排序)（浙江）
专题四语言表达连贯(补写句子、语句排序)——理清语脉找规律，遣词造句须细心从历年高考试题来看，语言表达连贯是考查的热点及重点，显性的考查包括语句排序题、语句复位题等，隐性的考查包括因境补文题、仿句题、图文转换题等，它最容易结合各式各类、推陈出新的开放式语言应用题来考查。
1.(2020·浙江卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(3分)在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧。
眼睛之所以能够这样，__①__。
比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨。
眼睛移动时，双眼间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了障碍，移动也就更加自如了。
除了身体的构造发生改变，__②__。
比目鱼刚出生的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活动了。
比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。
为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。
所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其实是__③__。
解析根据上下语句所给的信息，进行合理推断。
①处，由前文可确定此空应解释比目鱼能够“一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧”的原因，由“比目鱼的头骨……”一句可知，原因是比目鱼有独特的身体构造，横线处可填“是借助了比目鱼独特的身体构造”之类的句子。
②处，由前文可确定此空应填写除了身体构造改变之外的其他变化，由下文“比目鱼刚出生的时候……”一句可知，它们的生存环境也发生了变化，横线处可填“比目鱼生存的环境也不一样了”之类的句子。
③处，是总结句，由“为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择”可知，横线处可填入“自然选择(或自身演化)的结果”之类的句子。
答案(示例)①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一样了③自然选择(或自身演化)的结果2.(2019·浙江卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
补写句子练习与答案
补写句子练习1.根据上下文，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过l5个字。
(6分)观看汉字听写大会之类节目，人们惊奇的是这些青涩的学子，①，答案似很简单：潜心钻研，反复记诵默写。
问题是有必要在这方面花那么大工夫吗？②，关键还在于兴趣。
年轻学子求知若渴，特别是对那些有难度和深度的对象，会怀有一种朦胧的敬意。
其实许多书本知识在日后的人生旅程中可能是无用的，因为不能直接派上用处，但是③。
曾经看过一部美国电影《阿基拉和拼字比赛》，阿基拉是黑人子弟，参加英语拼写大赛，从学区一路比拼杀到华盛顿，最后名列前茅的竟然是她和一名亚裔学生，缘由也正在于此，他们的精神力量由此被激发，才智得到认可，尊严得到维护。
答案示例：①怎么会记得那么多生僻的字词②他们肯在这方面花功夫③它们可以激活人的精神力量。
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过13个字。
正月十五是中国的传统节日，正月是农历的“元”日，古人又称夜为“宵”，①。
正月十五是一年之中第一个月圆之夜，又值大地回春，人们欢庆佳节，既是为了赏月，②。
元宵节不仅仅是一种娱乐性活动，③，届时，君臣百姓都去看灯、猜谜，文人们则饮酒、赋诗、答对，异常热闹。
答案①所以称正月十五为元宵节②也是为了庆贺新春的到来③更是一种独特的文化活动3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
(6分)中国自古不乏爱好美食的文人，①。
因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。
苏轼偏不在乎，，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③。
诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。
答案①但爱好做饭的文人却并不常见②他不仅爱好美食③做出许多流传至今的名菜4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
补写句子教案导入
补写句子教案导入教案标题：补写句子教案导入教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和目的。
2. 学生能够运用适当的词汇和语法知识来补写句子。
3. 学生能够提高他们的写作技能和语言表达能力。
教学资源：1. 板书/投影仪2. 学生练习册3. 补写句子示例句子教学准备：1. 准备一些简单的句子，其中一些词或短语需要补充。
2. 准备一些示例句子，用于解释和演示补写句子的方法。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回顾最近学习的语法和词汇知识，并提问：“你们知道什么是补写句子吗？”2. 解释概念：根据学生的回答，解释补写句子的概念，即在给定的句子中添加适当的词汇或短语，使其更完整、流畅或有逻辑。
3. 提出问题：向学生提出一个示例句子，其中有一个词或短语需要补充。
例如：“他喜欢吃__。
”请学生思考并尝试补充句子。
引导学习（15分钟）：1. 解释方法：解释补写句子的方法，即通过理解句子的意思和语境，选择适当的词汇或短语来补充句子。
强调需要考虑句子的语法和逻辑。
2. 演示示例：给学生演示补写句子的过程。
使用一个示例句子，并在板书/投影仪上展示。
逐步引导学生思考并补充句子。
例如：“他喜欢吃__。
”（学生思考并回答：“他喜欢吃苹果。
”）3. 学生练习：让学生在练习册上完成一些补写句子的练习。
提供一些简单的句子，要求学生补充适当的词汇或短语。
鼓励学生在完成练习后相互交流和检查答案。
总结（5分钟）：1. 总结要点：总结补写句子的方法和技巧，强调理解句子的意思和语境的重要性。
2. 强调重要性：强调补写句子对于提高写作技能和语言表达能力的重要性。
3. 激发兴趣：鼓励学生在日常生活中多加练习补写句子，以提高他们的语言运用能力。
拓展活动：1. 让学生互相交换自己补写的句子，并提供反馈和建议。
2. 给学生一些挑战，要求他们补写更复杂的句子，包括使用不同的语法结构和词汇。
3. 鼓励学生在写作中尝试补写句子的技巧，以提高他们的语言表达能力。
高考语文复习：补写句子专项练习题
高考语文语言文字运用补写句子专项训练题1、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
新冠病毒的传播途径包括飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。
这里所说的气溶胶是指人在日常说话、大笑、唱歌等过程中① ，其粒径一般不超过0.1毫米，这些液滴在呼出人体后很快蒸发，形成飞沫核。
飞沫是人在打喷嚏或者咳嗽等活动时排出的，其粒径一般为1至5毫米，只能在传染源1至2米范围内的空间传播，② ；飞沫核却可以长期悬浮在空气中并随空气迁移，其传播距离可达数百米，属于远距离传播。
到目前为止，关于飞沫传播和接触传播的研究较多，③ 。
2、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
① ：无条件的利他主义和有条件的利他主义。
无条件利他主义行为具有纯粹的利他动机，其服务的对象主要是最近的亲属，② ，这正符合《乡土中国》里的观点，人是有亲疏远近的。
利他者往往不求回报，不受社会奖励和惩罚的影响，表现出无私的忘我。
而有条件的利他主义的实质则是为求自利的利他，其典型表现就是互惠互利——同社会中的远亲或不相干的个体交往时常会通过有形无形的约定来实现这种互惠互利。
由于有条件的利他主义者③ ，所以人们并不习惯于将其视为真正的利他主义行为。
因此，大多数学者在谈到利他主义行为的时候，更多的是指前一种利他性主义，即无条件的利他主义。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
民族传统节日植根于农业社会土壤中，它是农业社会的生活节奏与农业时代伦理文化的产物，与当时人们的生存密切相关。
如今，进入了工业文明与信息化的时代，人们更喜欢利用传统节日，密切与家人的关系，增进与亲友之间的感情。
社会环境已经发生了质的变化，传统节日不再是人们生活紧密依赖的时间坐标，① ，我们需要注意的是精神享受只是对生活的丰富却不是必需。
2024高考备考语言运用辨析并修改病句(九)补写句子-2024年高考语文一轮复习分点精讲(全国通用)
补写句子的命制就是命题人预先选好一个结构严谨、行文清楚的 语段，人为留出几个空格或一条横线，要求补写恰当的语句。所以， 理清语段的行文结构，明确句与句之间的关系是解答此类题目的关键。
二.真 题 回 望
来源1：2023年语文全国甲卷
阅读下面的文字，完成各题。
……
第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船
（二）总结句补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(几个)层次内容做出总结 的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可 见”等提示性语言。总结句的补写，有的是对前面内容的归纳、总结，有的则 是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。尤其是对上文两 至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
牛刀小试2 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
世界经济论坛发布的报告显示，人工智能将在未来五年内使15个主要经 济体失去710万个就业岗位。那么，人工智能__①__？首先是从操作类工作开 始，如芯片封装等高度操作化的工作已被替代；其次是索引类工作，这类工 作虽然比操作类的更难替代，但是已经开始被部分替代；__②__，创新能力 是人类智力皇冠上的明珠，但随着围棋人机大战中阿尔法狗(AlphaGo)的节节 胜利，我们可以大胆预测，__③__。
关系类型 标志词
示例
听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而，当噪声级达
转折关系 但/然而 到一定高度时，无论暴露时间长短，均会产生永久性听力
损害
因为/所以/究
食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳水化合物和
其原因，就是
因果关系
补写语句连贯题及逻辑推理题练习最终定稿
补写语句连贯题及其它题型练习1.补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
(6分)气候能够左右人的性情，其中有两个因素十分重要，①。
南方常年气候温和、湿润，这使南方人头脑冷静，感情细腻，对外界变化敏感，并功于心计，②；北方冬季寒冷而干燥，导致北方人容易急躁，行为粗犷，对外界感觉不太敏锐，历史上多有将才武士以及草莽英雄。
另外，③，例如江南一带多雨，年降水量有800毫米至1700毫米，这使江南人更加多愁善感。
2．补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
（6分）2017年12月14日诗人余光中先生病逝，余光中一生横跨文学四大领城，一手写诗一手写散文，还涉足文学评论和翻译，仅就诗歌而言，成就比《乡愁》更高的也不在少数。
可是①？这并不是余光中的诗文作品在大陆出版不多，人们对他了解不够，②。
这首诗流行的时候，也是中国社会出现历史上最大规模人口波动迁徙的阶段，许多人从家乡出发外出打工、创业，一年难得回家一次，难免思乡情切；后来，随着城乡大规模变迁，许多人的故乡变成自已不认识的模样，这时候③，进而产生浓烈的乡愁意识。
2．（1）为什么人们最爱的还是余光中的《乡愁》？（问句，1分；最愛《乡愁》1分）（2）而在于许多人从这首诗身上找到了自己的乡愁。
（而在于，1分：找到自己乡愁，1分）（3）人们又不免勾起对昔日时光的追忆（人们不免，1分；产生回忆，1分）3．阅读下面材料，按要求回答问题。
（5分）“归谬法”是一种常见的论证方法，首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、类比、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点。
【示例】观点：核电站有微量的放射性，所以核电站是不应该存在的。
归谬：如果说“核电站国为有放射性就不应该存在”是对的，那么大自然也有微量放射性，所以大自然也不应该存在，可是，大自然怎么能不存在呢？所以不能仅因为核电站有微量的放射性就说核电站不应该存在。
专题05+补写句子-2023年高考语文语言文字运用专题精讲
目 录
CONTENTS
01
要注意逻辑关系
02
要注意结构分析
03
要注意关键词
04
要注意关联词
-PART ONE-
01要注意逻辑关系
—01要注意逻辑关系—
这类试题的本质是考查考生的逻辑推理能力，要求考生补写的 句子，与上下文的材料之间存在着某种逻辑上的联系。所以解答 此类题目，考生要注意选材性质，看所选句子之间是否有时间、 空间或其他的逻辑关系。例如“人体通过呼吸，，排出二氧化 碳”。“呼吸”就是一呼一吸，既然后面的句子是“排出二氧化 碳”，那么中间句子的关键部分肯定就是“吸入氧气”，考生通 过这样简单的逻辑推理，就可推断答案为“从大气中吸入氧气”。
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖
皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以① 压力与肥胖有联系 。但
人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的
压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激
素水平在24小时内呈节律性涨落，早上8点最高，凌晨3点最低。如果
会有发热的感觉，这就是食物热效应的外在表现。
-PART THREE-
03要注意关键词
—03要注意关键词—
这些关键词可能是话题的核心词，在材料中 以不同的形式反复出现。抓住这些核心词， 围绕材料阐述的核心思考问题，可以避免走 弯路
例5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
例7在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意
完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
无论是生产、生活，还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，
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阵形2：2013年课标卷16题
所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处的上下文， 通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。
一、根据示例，了解考点
考题再现（2013新课标卷II）
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝 大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的 根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早 期类型的根被称为假根。③ ，是因为这些根内没有运输 水分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株。假根将 植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响， 提高其生存几率。 答案：①吸收水分和吸取养料 ②固定植株的位置 ③之所以称其为假根
高考语文专题——补写句子
瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子
考题再现（2012新课标卷I）
根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容 贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超 过20个字。（6分） 司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋 代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这 些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是， 考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些 记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，（1）。从传世文献记载来看，我国 在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）。上个世纪50年代， 考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定， 这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。 它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可 以确信，（3）。
综上所述，在空缺处填补上补写句子的命题规律。
补写的句子的内容来源于何处？ 来源于文本 答曰： 。具体说，所补写的句子的内容、语言要 上下文的有关材料中 从 去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰： 或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯 。“词 语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我 们发现答案已呼之欲出。
（2）这却一直未得到考古发掘的确证
（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了
1、材料性质：记叙类语段
主要信息 （1）叙述的主体（对象） （2）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的
2、句子特征
（1）是总领句 （2）是过渡句，有“但是”提示的转折意 （3）是总结句
阵形1:2012年课标卷16题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求 内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句 不超过20个字。（6分）
专题特点
“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目 一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句 子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料， 另有字数限制。 所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写 的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和 概括，离开文本不可能补写正确。 所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上 文，或与上下文衔接连贯。 “词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层 意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出。
（2）这却一直未得到考古发掘的确证
（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了
1Байду номын сангаас材料性质：记叙类语段
主要信息 （1）叙述的主体（对象） （2）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的
2、句子特征
（1）是总领句 （2）是过渡句，有“但是”提示的转折意 （3）是总结句
3、破阵方法
（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果等要素。不能顾此失彼。 （2）关注句子位置确定其性质 （3）关注关联词的提示作用
练习提升
练习提升
材料：清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起 了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承，多直接取法于纸窗 粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样， 板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能。 但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是 “胸无成竹”。
考题再现（2014新课标卷I）
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意 完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字（6 分） 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二 氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不 均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， _ ① 。然而，也有研究指出，②：比如增加的二氧化碳可 以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前 提，植物还活着!如果土壤被污染,③，我们就失去了这些 向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
考题再现（2013新课标卷I）
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含 水量一般为60%～80%，有的甚至可达90% 以上。① ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳 等都必须先溶于水后，② 。水还能维持细胞 和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进 行。水是光合作用制造有机物的原料，他还 作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。 因此，③ 。
早在传说中的远古时期，（1）。从传世文献记载来看，我国 在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）。上个世纪50年代， 考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定， 这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。 它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可 以确信，（3）。 （1）我们的祖先就开始采铜铸器了
分析高考考查内容
2007年至2012年，新课标卷语用主观题 均是两个，而从2012年仿写句子换成了补写 句子，并延续至今，这意味补写句子则有可 能代替仿句成为必考题，而其他语用类型的 主观题则属于轮考题。语用主观题今后应注 意两点：一是重点关注补写句子，二是关注 新课标卷还未曾考过的题型。
【学习目标】 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句 子。 【学习重难点】 认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归 纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的 内容。
司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在 《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖 先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证 总领 是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。
句 过渡 早在传说中的远古时期，（1）。从传世文献记载来看，我国 句 在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）。上个世纪 50年代， 考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定， 这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。 总结 它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可 以确信，（3）。 句 （1）我们的祖先就开始采铜铸器了
材料：清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开 笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承， 多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、 风吹雨注。同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的 构思，又离不开绘画的巧妙技能。但是，针对东坡的画 竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成 竹”。 郑板桥的《竹石图》里，竹子节节灵动，叶叶表情不同， 墨色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹的质感，这正 是他（1） 的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽 相同，就如郑板桥的看法不同于苏轼，两者的主要差 异 （2） 。但两人在画竹上也有相同之处，就是都强调 （ 3） 。 (1)直接取法自然(环境、生活) (2)在于是否胸有成竹 (3)构思与技巧相互结合(或:构思精巧和技能巧妙)
阵形1:2012年课标卷16题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求 内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句 不超过20个字。（6分）
司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在 《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖 先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证 是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。
（小结） 1、对应考点： 语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动； 压缩、概括能力 2、考查内容：
所选文段贴近现实生活和学生实际， 要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，并有字数限制。 3、考查形式： 以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分
二、例题引路，总结规律
阵形1:2012年课标卷16题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求 内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句 不超过20个字。（6分） 司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋 代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这 些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是， 考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些 记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，（1）。从传世文献记载来看，我国 在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）。上个世纪50年代， 考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定， 这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。 它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可 以确信，（3）。
（1 ）我们的祖先就开始采铜铸器了（ 2）这却一直未得到考古发掘的确证 阵形 1:2012年课标卷16题