理念引领 静待花开——记南宁市第十四中学校长杨捷
如何提升校长教学领导力[修改版]
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第一篇：如何提升校长教学领导力如何提升校长教学领导力南燕窝中心小学陈卫新有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。
学校校长教学领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。
在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。
那么，如何提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢？下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈一谈。
一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。
校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。
靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。
就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。
这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。
二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。
学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。
在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。
从而树立威信，提升校长领导力。
三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。
能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。
温馨和谐 共同发展——南宁十四中高中部2013级(5)班班级文化建设方案
管理.新论视窗温馨和谐共同发展—南宁十四中高中部2013级(5)班班级文化建设方案广西南宁市第十四中学(530001)韦舒莹[摘要]为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，使“温馨和谐、共同发展”的班级文化与南宁十四中“知书达 礼、文明高雅”的办学理念融为一体。
通过精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设和集体活动建设，使班级环境布置温馨雅致，学生逐步养成良好的行为习惯，班级凝聚力进一步增强，班级自主管理状态越来越好;班级文化建设的整体效果得到显著提升。
[关键词]班级文化;知书达礼;温馨和谐;共同发展[中图分类号]G635 [文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2017)24-0059-02_、指导思想班级文化是学校文化的主要内容，同时也是增强班 集体凝聚力和优良班风的载体。
实施班级文化建设，有 助于提升班级学生素养，达成关注学生健康成长和主体 发展的目标。
为了进一步加强我校“知书达礼、文明高 雅”的校园文化建设，培养学生逐步具备“自强不息，争 创一流;厚德载物，和谐共进”的十四中人精神，为学生 营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我班积 极打造“温馨和谐、共同发展”的班级文化。
二、 总体目标为学生营造和谐、温馨、合作、共进的班级成长氛 围；创建宽松和谐并富有人文关怀的班级文化;丰富班 级文化的内涵和形式，发掘传统德育的新意，使“温馨和 谐、共同发展”的班级文化与南宁十四中“知书达礼、文 明高雅”的办学理念融为一体;营造合作学习，共同发展 的风尚，促进学生德智体全面发展，推进生态德育和活 力课堂的实施。
三、 实施内容(―)精神文化建设1. 营造优良班风、学风借助集体的力量来同化、熏陶学生，整个班级积极 向上的拼搏气氛自然会感染和带动全班学生抓紧时间 努力学习、认真生活。
2. 挖掘德育教材人文气息，关爱学生我是班主任，也是一名高中政治教师，在高中思想 政治新课程教材中，处处洋溢着浓浓的人文气息。
观摩学习心得体会(15篇)
观摩学习心得体会(15篇)观摩学习心得体会1这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：一、提高自己的基本功名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。
他们的教学设计好都很完美。
每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。
尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。
周亚文老师，在Say no to bullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将__中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。
看到这里，只想拍手叫绝！二、注重培养学生的英语思维能力和交际能力让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。
他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。
课堂上，多位老师多次要求学生Look, Listen and think。
老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。
学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。
老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。
三、注重培养学生的英语文化素养小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。
学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。
但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。
他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。
“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。
教育情怀演讲稿
教育情怀演讲稿教育情怀演讲稿1尊敬的评委：大家好。
今天我要分享的是关于教育情怀的主题。
教育情怀是指对教育事业的激情、热爱和责任感，是教育工作者在从事教育事业的过程中所表现出来的一种情感态度。
今天，我想谈一下我的教育情怀，以及为什么我觉得它在当今社会中越来越重要。
个人教育情怀的体现首先，让我来谈谈我的教育情怀是如何体现的。
在我最初选择教育工作时，我内心深处就有一股渴望，希望能够为我遇到过的每一个孩子带来更多的能量和启迪，让他们学会如何变得更优秀，更有价值。
在我的教学过程中，我也一直遵循着这个信念，努力将自己的知识和经验传递给学生，并帮助他们克服挫折，激发他们的潜力。
我觉得，只有真正热爱教育的人才能够做到这一点，并且每天都会充满能量地投入到工作中。
教育情怀的重要性接下来，让我们来探讨一下教育情怀的重要性。
在经济越来越全球化的'时代，教育已经成为了一个跨越国界的重要领域。
在这个时代，拥有一群充满热情、信仰和使命感的教育工作者，对于任何一个国家都是非常重要的。
因为教育工作者们既是知识的传递者，也是传承国家文化的传播者，更是引导未来人才发展的关键人物。
在我的眼中，教育情怀是每一个教育工作者必备的品质。
只有真正热爱教育事业，才能获得学生的信任，才能传递知识，更能够影响学生的思想和观念。
结论教育情怀是教育工作中非常重要的因素。
它可以激发学生的兴趣和潜力，也可以成为传授知识的重要驱动力。
一个热爱教育、热爱学生的教育工作者对于学生来说是至关重要的。
在这个全球化的时代，要想取得成功，一定要拥有开阔的眼界和教育情怀。
我相信，在未来的日子里，我们的教育事业一定会迈上更高的阶梯，而我们作为教育工作者的教育情怀将永远地指引着我们前行的道路。
谢谢大家！教育情怀演讲稿2敬爱的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我来为大家分享一个主题——“教育情怀”，作为一名教育工作者，对于教育情怀这个话题，我有很多感想和思考。
什么是教育情怀？教育情怀，不仅是一种感受，更是一种使命。
聆听品质课程研讨 感受学科课程魅力------参加第三届全国中小学品质课程研讨会
聆听品质课程研讨感受学科课程魅力------参加第三届全国中小学品质课程研讨会很荣幸有机会去南京玄武区参加第三届全国中小学品质课程研讨会。
会议内容丰富多彩，分别从课程发展、课改观点、课改实践、课程场景、区域经验几个方面进行详尽介绍。
近距离聆听玄武区的专家以及来自全国各地的专家关于品质课程的主题报告，收获颇多，受益匪浅。
这次研讨会的主题是——走向学科深处的课程变革。
这次研讨会有五个版块的内容。
第一个版块是视界·课程发展。
这个版块讲了两部分内容。
一是区域智慧，玄武区沈峰副局长主要围绕深度课改，讲了学校教育高质量发展的区域抉择与实践，二是前沿观点，上海教育委员会倪闽景讲了立德树人背景下的学校课程变革。
第二个版块交锋·课改观点。
国家前督学成尚荣主持，南京屠桂芳校长，南京高建君校长，南京孙双金校长，江西教育厅杜贞主任，郑州市教育局田保华副局长，温州市潘春波校长，重庆李青春校长围绕学校课程规划与高品质实施，进行现场交锋。
主持的睿智风趣幽默，专家的才思敏捷，妙语连珠，精彩发言，获得大家阵阵掌声。
第三个版块高地·课改实践。
南京九中张恒柱校长汇报了他们学校的地平线课程，从课程的整体架构上，让我们清楚了张校长是如何创造适合城市学生发展的高质量教育的；南京十三中学锁金分校孙校长从深度学习层面汇报了他们学校的指南针课程，让我们明白他们是怎样为高品质学习精准导航的；南京第九初级中学林校长的活力课程——激扬青春“好声音”让我们看到了他们为学生创设的美好图景；南京师范大学附属小学余校长，则以附小样态——“童心母爱”原色课程的变与不变为主题的报告；让我们感受到他们学校课程深度变革的过程；南京农业大学实验小学霍校长全经验课程——综合实践活动课程的创意设计，让我看到他们是如何响应政策，回应新的政策变化的；南京市小营小学毛校长一三季“双向细目”——学科课程标准解析与实践主题的报告让我们清楚他们是如何在实践的过程中不断精进的。
择业与理想演讲稿
择业与理想演讲稿择业与理想演讲稿1尊敬的校长，亲爱的老师和同学们：大家好，今天我要跟大家分享我的一些关于择业和理想的看法。
首先，关于择业，我认为是非常重要的，因为选择适合自己的职业，对个人的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，我们需要认真考虑自己的兴趣和优点。
兴趣是人生的动力，只有在自己热爱的领域才能充分发挥自己的潜力。
如果没有什么特别的兴趣或天赋，那么我们可以考虑自己的.职业目标和人生追求。
我们需要明确自己想要什么，从而选择适合自己的职业。
当然，在选择职业的过程中，我们还要考虑市场需求和趋势，以及职业的前景和机会等。
其次，我们需要进行系统的职业规划。
职业规划并不是一件简单的事情，需要我们认真思考和分析，同时需要不断学习和更新自己的知识和技能。
我们应该对自己的职业目标和计划进行详细的规划和设计，包括明确职业路径和发展目标，制定详细的计划和步骤等。
最后，我们需要积极拓展自己的人脉和资源。
职场竞争非常激烈，职业成功不仅仅取决于个人的能力和努力，还需要积累资源和人脉。
我们需要积极参加各种职业活动、交流会和社交聚会等，与业内的人士建立联系，了解市场信息和行业动态，开阔自己的视野和思路。
以上是我对于择业的一些看法，接下来我想跟大家分享一下关于理想的观念。
每个人心中都有自己的理想和追求。
理想是人生的航向，它不仅是一个梦想，更是我们生命不断追求的东西。
有了理想，我们才会有动力和方向，才能勇往直前，不断前行。
那么，如何理解自己的理想呢？我认为，理想应该是一个长期的、既具体又抽象的目标，它可以带领我们不断进取，不断突破自我。
同时，理想还应该贴近我们的内心，与我们的价值观和生活追求相契合。
人生的道路总会充满艰辛和挫折，但只要我们有着坚定的信念和较高的目标，就一定能够战胜所有的困难和挑战。
因此，我们需要在追求自己的理想的时候，要不畏艰辛、坚持不懈，不断学习、锤炼自己的才能和品质，最终实现自己的理想。
最后，我想用一句话来表达我的观点：“职业是人生的一部分，理想是人生的全部”。
高考作文专题ppt
▪ 在浩如烟海的文学作品中，总有那么一群 精灵，以他们变换的格调，动听的音律，引 领我在这片天空中飞行。这群精灵有一个美 丽的名字叫做“宋词”。
▪ 李煜：孤独反思的诗人 ▪ 辛弃疾：宝剑轰鸣，沙场秋点兵 ▪ 苏轼：大江东去浪淘尽的豪迈 ▪ 李清照……
生活就是作文 作文就是生活
有一种精神叫做奋斗 有一种美丽叫做米莱
▪ 作文不可避免地要用一些技巧，要动一 些心眼儿，要“算计”阅卷老师。但是必须 明白，这是没有办法的办法。
▪ ——程翔（北大附中副校长，特级教师 ）
▪ 阅卷人的心理是什么？
▪ 阅卷人的心理是什么？ ▪ 用分数选拨人才。
▪ 潜移默化的告诉阅卷人，我就 是人才，就是你要找的人。
▪ 什么是人才？
从贾谊的《过秦论》我看到了两汉文章的 雄健，
从竹林七贤的作品中我看到了两晋文人的 睿智。
从贾谊的《过秦论》我看到了两汉文章的 雄健，
从竹林七贤的作品中我看到了两晋文人的 睿智。
从李白的月下独酌，我读出了唐诗的飘逸 潇洒。
从贾谊的《过秦论》我看到了两汉文章的 雄健，
从竹林七贤的作品中我看到了两晋文人的 睿智。
▪ 宋朝：从苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中我读到 了宋朝的热情奔放。
▪ 元朝：从汤显祖的《牡丹亭》里我读到了元朝 文人内心的挣扎。
▪ 明清：《石头记》
▪ 有文采，排比本身就是一种文采。
▪ 接着怎么写？
▪ 继续跟进 ▪ 排比段
▪ 从一个作家的一部作品我可以读出一片大 陆的风土人情。
从泰戈尔的《飞鸟集》中，我读到了东方 神韵。
▪ 2007年江苏卷 ▪ 《怀想天空》
▪ 在浩如烟海的文学作品中，总有那么一 群精灵，以他们变换的格调，动听的音律， 引领我在这片天空中飞行。这群精灵有一个 美丽的名字叫做“文学”
教师节颁奖大会校长经典讲话稿(精选14篇)
教师节颁奖大会校长经典讲话稿（精选14篇）教师节颁奖大会校长经典讲话稿1尊敬的各位领导：大家好！首先，请允许我向在座的各位取得佳绩的老师表示最诚挚的祝贺！祝贺大家点点滴滴的汗水不曾白流，祝贺大家的辛苦劳动得到了令人欣喜的回报！今天，我能代表各位受到表彰的同行在此教师节表彰大会发言，感到非常荣幸！事实上，我和在座的每一位一样，用心上好每一节课，力争做好每一件事情，细心呵护每一位学生。
在工作中尽了教师应尽的责任，做了教师应该做的工作。
中心校给了我这样的荣誉，我非常感谢！在刚过去的这一年里，我所带的五年级英语课取得了较大的进步，由四年级接手时的人均60分，转变为期末的人均92.4分。
下面我就英语教学谈一点感受和认识:首先，由浅入深化难为易。
人常说想要学生达到百分之五十，就要要求百分之百，针对该班教学却只能反其道而行。
一旦学生达到了既定目标，树立了信心，成功便指日可待。
其次，多样化教学助动课堂。
在我的英语课上，有时会听到生涩的鼓点，那是学生们轮流掌舵在指挥短文背诵;有时会看到夸张搞笑的表演，那是学生们在进行对话练习;有时会听到学生们拿着话筒高唱英文歌，有时会看到孩子们津津有味的欣赏电视节目，那是他们在拓宽英语阅读视野……生动有趣的课堂为孩子们对英语的热爱提供了不竭的动力！再次，功效性、艺术性作业点燃激情。
学生的课堂作业以学生当天测验为标准，错题量与作业量成正比;学生的家庭作业，欣赏性实用性相结合。
最后，充分发挥各种层次合作与竞争的`力量，让学生既能拧成一股绳，朝着同一个目标奋进;又能时时警惕，时时准备着超越对手。
从教十多年，英语教学尚属首次，以上这些是我对英语教学的一点粗浅看法。
当然，能够取得今天这样的成绩，首先我首先应该感谢学校领导给提供了一个良好的工作平台――自由出入的多媒体教室，二十四小时都可开放的办公室，为我提供了英语课上听、看、唱、演、练的便利条件，使我能够心无旁骛的钻研教学，改进教法。
还要感谢学校同事们的鼎力帮助和支持，他们的经验使我进步，他们的关心让我成长！正是大家的齐心协力，才有了今天这样喜人的成绩。
奖学金颁奖仪式讲话稿范文7篇
奖学金颁奖仪式讲话稿范文7篇奖学金颁奖仪式讲话稿篇1同学们：首先，我要对获得奖学金的同学表示热烈的祝贺！能够拿到奖学金是你们的荣誉，也是你们努力学习取得的胜利。
奖学金的获得既是对同学们取得的成绩的肯定，也是对大家的今后学习的鼓励和鞭策。
你们是优秀学生的代表，是同学们学习的楷模。
我们要号召同学们要向你们学习，学习你们心存高远，刻苦学习的拼搏精神；学习你们充满活力、乐观向上的精神。
但是，在此我也要提醒同学们，过去的辉煌已是历史，过去的成功我们应将其收藏。
我们现在更需要做好的是把握现在，开创未来。
你们今天能够站在这里，就证明了你们有着坚实的基础，你们有着足够的实力。
你们完全应该相信自己能开创更加辉煌的明天。
我知道，开学以来，有些同学的表现不能令家人和自己满意，但是失误不等于失败，过程不等于结果。
培根说：“深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
”在奋斗的过程中，没有什么可以阻止我们前进的步伐，没有什么可以让我们丧失自信。
同学们能够聚集在这里，就证明你们毋需怀疑自己，同学们不要灰心，不要怨天尤人，要树立成功的信念，要有强烈的求知欲，你们完全可以挖掘生命中的巨大的潜能，去实现心中的梦想。
要有明确的坚定的目标，这一点很重要，我们目标明确了，方向就明确了。
确立目标要深思；确定之后，就要始终牢记，坚定不移，并以此来规范对我们的要求。
只要我们做到了，我们就一定能学得更有效率。
所以，当我们迷惘时，想一想我们的目标吧；当我们松懈时，想一想我们的目标吧；当我们倦怠时，想一想我们的目标吧，我们就一定能够清醒起来，振作起来，投入到火热的学习中去。
当然，求学的过程是艰辛的，所以我们还应该有坚持不懈的精神。
“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
”约翰逊的这句名言说明了坚持的重要和可贵。
现实中，有些人的失败不是输在实力上，不是输在智力上，也不是输在目标上，而是输在坚持上。
目标再高远，把它分解在每一天中，就绝对不艰难；困难再艰巨，把它分解在每一天中，就绝对不可怕。
“学最好的别人,做最好的自己”
“学最好的别人，做最好的自己”黎舒仪是南宁市第四十四中学（以下简称南宁四十四中）1613班的班长。
在同学眼中，她是个“不怕事”的班长，碰到同学抄作业或是自习课喧哗，她都会管一管，同学间有矛盾了，她也会当好“调解员”。
因此，她获得了“榜样身份”，于2020年秋季学期登上了该校的“我们身边的榜样”光荣榜。
“这份荣誉是对我的肯定和鼓励，它一直提醒我要争取做得更好，不辜负榜样这个身份。
”黎舒仪说。
“学最好的别人，做最好的自己”，是南宁四十四中德育工作的目标。
为了实现这一目标，该校因地制宜地开展榜样教育，在全校范围内营造学习榜样氛围，通过榜样的带动培养出一批批榜样学生、榜样教师。
“星”的力量引领学生成长一年前，小李从新疆转学到南宁四十四中，面对新环境她刚开始很不适应。
后来，她母亲因病回老家，留下她一人在南宁读书和生活，她更觉得孤独寂寞。
可没想到，一年之后小李竟成了班级“闪耀星空”中的一颗“星”——“进步显著之星”。
“短短一年时间，我能够有这么大的进步，离不开老师和同学们的帮助。
现在，我已经完全适应学校生活了，而且感到很快乐！”小李说。
是什么让小李有如此变化？她告诉记者，是因为有榜样力量的引领。
刚进南宁四十四中就读时，班上同学主动与她交朋友，陪她一起学习、玩耍。
很快，远离家乡的小李消除了心中的孤寂感，适应了新的学习环境，不仅学习成绩有了很大提升，还在校运会接力跑比赛中为班集体争得了荣誉，所以小李被同学推选为“进步显著之星”。
评选班级“十星”，是南宁四十四中开展榜样教育的重要途径。
所谓班级“十星”，就是热爱学习之星、热爱劳动之星、遵规守纪之星、进步显著之星、文明礼貌之星、助人为乐之星、自主管理之星、诚实守信之星、尊敬师长之星、特长突出之星。
对这些“星”，该校提出了具体的评比标准，符合相关条件的学生，都可参评。
“十星”评比是全校性的，该校还鼓励各班根据班级实际设置其他荣誉，如：对在运动会上表现突出的学生，可给予“文体之星”;对能够将自己的桌面收拾得整整齐齐的学生，可给予“爱美之星”;对清洁区卫生工作做得好的学生，可给予“美容大师”;等等。
让爱成为追求卓越的原动力
让爱成为追求卓越的原动力作者：来源：《广东教学报·教育综合》2022年第101期加大班主任队伍建设力度培养新时代的优秀引路人近年来，广州市越秀区中星小学秉承“多元、自主、优质” 的办学理念，实施“和于心雅于行”的和雅和雅教育，重视班主任队伍建设，凝心聚智、培育英才，全面提升学校教育品质。
在学校“十四五”新规划中，中星小学把班主任队伍建设放在重要位置，致力全面提升班主任专业能力与素养，注重班主任工作实效和竞争力，采取有效措施，加大力度推进班主任能力建设与班主任培训，着力培养具有新时代特征的班主任，使班主任真正成为塑造学生品格、品行、品味的“引路人”。
2021学年以来，中星小学组织全体班主任开展了一系列专题培训与学习。
林伟贞校长、龚香平副校长等学校领导多次组织开展全校班主任专题讲座，与班主任共同学习分享。
主要包括：组织一年级全体正副班主任开展“在最美的校园，遇上最美的您”专题培训;组织1-3年级班主任开展“追求育人的深度与厚度——从班容班貌到班级管理智慧”专题培训;组织4-6年级班主任开展“有为，有道——谈班主任的为师之道”专题培训;组织全校班主任开展“正行为，明规范，树班风，塑文化”专题培训等。
通过培训活动，班主任对本职工作有了重新的认识，能强化角色、主动作为，懂得了要做一个“有时代个性”“有智慧魅力”新时代班主任的重要性。
学校以“创建班级特色文化，营造有凝聚力的幸福集体”目标方向，大力开展“班级特色文化实效性研究与探索，组织全校师生开展“班级文化”展示、评比活动。
帮助班主任找到班级管理的“突破口”，形成“一班一案”的发展态势，发挥文化育人的功能，促进学生品质成长和发展，培育“中华小红星”，为学生的未来发展厚实奠基，让班级文化显得更有“特色”、更有“生命力”。
扎实有效的班级建设，让学校“和雅教育”特色更加鲜明，队伍建设卓有成效，社会声誉持续提升。
本学年，学校荣获广州市创建文明校园先进单位称号，六（3）南山中队荣获“广东省少先队红旗中队”称号，五（3）中队获广东省“红领巾奖章”四星章荣誉，大队长余卓凝荣获“广东省优秀少先队员”称号。
广西南宁市第十四中学高中语文成功没有捷径教学随笔素材
成功没有捷径古人云：一分耕耘，一分收获。
成功的过程总是一步一步的积累和重叠的奋斗堆积而成的。
驴和马之所以对“认准目标，耐住性子，一步一步的地前走”这样的经验之谈不屑一顾，正是因为他们没有意识到：成功是没有捷径可以走的。
因而在沙漠中只留下了骆驼疲倦却鉴定的步伐，不见任何别人的踪影。
知道了么？成功没有捷径。
君不见辛勤之汗水天上来，奔流到海不复回。
贝多芬正是靠着周而复始地练琴和不知疲倦地弹奏才诠释了绝美的《月光鸣奏曲》，带着咸涩的汗水通过地板的缝隙流到了楼下人家的房里，别人敲门入室，却只见他投入地挥动手指，汗如雨下。
门悄悄地关了，音乐声此起彼伏不曾停息，显色的汗水透露着成功的初倪，坚持不屑终于构造出了举世闻名的贝多芬。
看见了么？哪怕聪明如此，也需要耐住性子日复一日地练习，才能达到成功的彼岸。
知道了么？成功没有捷径。
君不见博古通今勤学致，疑难困惑不复回。
《师说》中说道：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣而耻学于师。
”古代的圣人，饱读诗书，学富五车，尚且由疑问还能虚心求教，之歌公婆不能理解的问题，为什么现在的大多数人却总在寻求成功的捷径，忽略了圣人这样最直接也组他是地达到成功的方法呢？因而“圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，可知矣。
”知道了吗？成功没有捷径。
翻开历史画卷，那一个成功人士不是学而不厌，不辞辛劳才得以成就大业？越王勾践尚且卧薪尝胆，什你那个更是试过天下百草，刘备亦是在翁牗绳枢间崛起，他们无不是踏踏实实地积累过，再施以不屑的精神才得以在史书中永远挥撒光辉。
看见了吗？成功没有捷径。
反观现在，我们面前所矗立着的高考，也许巍峨险阻，关卡重重，但是却给了我们新的挑战。
愚公还能锲而不舍地移山，作为未来祖国接班人的我们又如何能退缩？成功没有捷径，我们只有在纷乱中点滴积累只是；我们只有在沉浮的诱惑前坚定信念，才能齐正地展开羽翼，飞翔成功的天空。
成功的路由汗水牢固地凝结而成的，这样的路也许筑得漫长，但它的坚固却能使你走得更远，飞得更高。
让每一位学生都在阳光下健康成长——南宁十四中推进教育公平的探索与实践
年多来 ， 学校 的青年教师迅速成长 ， 为 成
进 教育 改革 ， 坚决实施素质 教育 ， 终于不
负众望 ，用事实抹 去了人们 眼光 中的疑
学校 师 资 的新 的亮点 ；第 三 阶段 ：０ ７ ２ ０
发展 。 与此相配套 ， 学校 实施 “ 一体两翼” 的发展模式 ：以高 中部 的示 范带动初 中
中办学规模 、 师资力量 、 生源情 况都发生
了很大 的变 化 ，办 学质 量会 怎 么样 呢？ ｉ ｉ ｉ 抑或 ＝ ， 至会 ＜３ 人们拭 目 ＋ ＋ ＞３ ３甚 ２ 以待 。 年过 去了 ， ７ 南宁十 四中人积极推
动 了青年 教师专业化发 展工程 ，对青 年
教师 的培养进行 了全面 、 系统 的规 划 ， 两
学校领导 班子的整体规划 、调控 的基 础 上 ， 校区根据本校 区实际 ， 各 开展各类 教 育教学常规 活动和特色活 动。三校 区既
有 同一性 ， 有差 异性 ， 又 良性 互 动 ， 调 协
合 办课程 教学论研 究生课 程班 ，４位 教 ８
师参加 了为期两年 的培训 ，并成为学 校 的骨 干教 师 ； 二 阶段 ：０５年 ， 第 ２０ 学校 启
让每 一位 学生都 在阳光下健康成长
南宁十四 中推进教 育公 平的探 索与实践
口杨 捷 王 刚
南 宁十 四中 ，是 我 区一所 优秀 的初
领导如是说 。 审时度势 ， 思广益 ， 理 集 以“
性办学 ，文化 立校”作为 办学 的思想基 础 ， 四中人树立 了 自己新 的办学 理念 ， 十
校。
一
二、 计划培养 ， 提升教师素质
各 校都 拥有 高素 质 的师资 队伍 ， 才
推进学校高品质教育的思考与行动
推进学校高品质教育的思考与行动作者：***来源：《广西教育·B版》2020年第07期【摘要】本文以南宁十四中八年办学实践为例，论述校长管理好学校的具体措施，提出校长要了解现状、把握未来、顺势而为、应对挑战、充满自信、思考未来，在文化上传承，在质量上监控，在教师队伍建设上带好队保持续，从而使学校与时俱进，不断发展。
【关键词】学校高品质教育核心力量发展的生命线核心竞争力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）26-0085-04一个区域的学校教育质量整体水平高，说明区域教育的品质高。
虽说每所学校的实际情况不同，但校长需要关注和做的事情大同小异。
只是由于校情不同，校长的办学理念不同，导致侧重点有所不同而已。
笔者就任南宁十四中校长八年来，深入地思考与践行一种理念，坚持独立的办学思想，让教师在开放的天空下自由地飞翔。
把办好高品质教育作为目标，在保持优良传统的基础上，在顶层设计、文化建设、质量保障、队伍建设、课程建设、资源开发与利用等方面进行创新，调动各校区的优势，使各校区均衡发展、共同进步。
一、了解现状，把握未来2012 年 9 月笔者就任校长，面对三个校区，心理有比较大的压力。
如何在前辈开辟的道路上更加平稳地前进，在前进中创新，是一个新的课题。
因此，笔者进一步深入了解学校的实际情况，掌握更加准确的发展数据，客观地分析面临的困难。
当时对于初挑重担的我来说，主要面临五个方面的挑战。
第一，十四中人的顾虑。
新班子会把十四中带向何方？第二，初中部生源的变化。
2013 年以前，学校还有一定比例的较为优秀的借读生，2013 年之后，由于地段生源增加，两个校区基本只能招收地段生。
在这种情况下，如何继续保持初中部教育教学质量在公办学校中的前茅？第三，初高中老师交流偏少的问题。
因绩效发放不同步，在高中和初中教师之间造成了一定的关系紧张，彼此認同感不够，相互交流偏少。
第四，高中部教师年龄偏大问题。
理念引领 静待花开——记南宁市第十四中学校长杨捷
理念引领静待花开——记南宁市第十四中学校长杨捷
马超勤
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2009(000)017
【摘要】南宁市第十四中学创建于1964年,凭藉优质的教学质量、良好的学风校风,长期在南宁市乃至整个自治区享有颇高的社会声誉。
近年来,学校规模迅速扩大,合并了两所学校,现为一校三址的南宁市规模最大的完全中学。
在保持初中教育强势的同时,努力发展高中教育并取得突出成绩，从2001年至2008年连续8年获南宁市高中毕业班教育教学评价优秀奖。
近日，记者采访了十四中校长杨捷，了解到该校成功的一个奥秘，那就是：按“理性办学，文化立校”宗旨办学，依“知书达礼，文明高雅”目标育人。
【总页数】2页(P27,56)
【作者】马超勤
【作者单位】《广西教育》编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G637.1
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3.丹心育桃李热血铸栋梁——记延寿县加信中学校长杨景峰 [J], 付春阳
4.勇立涛头竞风流——记通化市第十四中学校长王延玲 [J], 吴树峰;勾延江;
5.拓荒牛·领头羊记南宁市第二十八中学校长石映威 [J], 何世明
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南宁市全面启动普通高中突破发展工程
南宁市全面启动普通高中突破发展工程
周翠如;杨捷
【期刊名称】《广西教育（教育时政）》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】本刊讯2014年12月5日,南宁市教育局召开普通高中突破发展工程课题培训会。
南宁市教育局副局长杨捷主持会议并作工作部署,南宁市教科所科研处主任耿春华、全市18所普通高中突破发展工程申请立项学校科研处主任参加了会议。
会上,杨捷向与会人员介绍了普通高中突破发展工程的实施背景、实施步骤及推进计划。
【总页数】1页(P12)
【作者】周翠如;杨捷
【作者单位】
【正文语种】中文
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4.爱护地球保家园推进找矿保发展——“广西找矿突破在行动”基层行宣传活动启动仪式在南宁市举行
5.南宁市启动“品质教育学在南宁”新时代教育高质量发展工程
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学校一校一策实施方案(精选8篇)
学校一校一策实施方案（精选8篇）为为切实做好我校学生课后延时服务工作，帮助家长解决无法按时接送孩子的难题，促进学生健康、快乐、适性成长，我校根据教育局《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》、《关于进一步推进中小学（幼儿园）课后服务工作的实施意见》文件精神，结合我校实际，经校务会议研究后，特制订2022年春季课后服务实施方案：一、指导思想深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。
有效整合学校、家庭等方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。
二、组织领导学校成立课后服务领导小组，制定工作方案和管理措施，根据家长和学生自愿需求落实责任教师，安排活动场所，规范作息时间，加强管理措施，确保参加课后服务的每一名学生在校期间安全。
组长：XXX副组长：XXXX成员：XXXXXXXXX全体教师三、工作原则1.坚持规范原则杜绝集体教学、补课行为，坚持课外阅读、兴趣小组、作业辅导、答疑解惑等工作原则，学校加强监管检查力度。
2.坚持自愿参加原则开展学生校内课后服务工作应遵从家长意愿，充分征求家长意见，主动向家长告知服务对象、服务时间、服务内容、服务收费、安全保障等，不得强制或变相强制学生参加。
3.坚持公益惠民原则开展学生校内课后服务应坚持公益性、非盈利性。
4.坚持循序渐进原则从实际出发，根据场地、设施等资源配置情况，以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求，建立健全工作机制，扎实稳妥、分步推进学生校内课后服务试点工作。
三、服务对象小学在校学生（上午正常放学后有课后服务需要的学生）。
优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童、家庭经济困难学生和低年级学生等群体。
核心素养下初中英语词汇教学的实践与探索杨柳
核心素养下初中英语词汇教学的实践与探索杨柳发布时间：2022-03-12T03:01:26.532Z 来源：《教学与研究》2021年12月下作者：杨柳[导读] 进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩。
南宁市第十四中学杨柳广西壮族自治区南宁市 530001摘要：进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩。
特别是教育事业以惊人的速度向前发展。
语音是学习英语的基础，词汇是学习英语的关键。
要想实现中学英语教学目标，教师需要注重英语词汇教学。
如果学生不能掌握丰富的词汇，即使深刻理解了语法知识，也无法实现使用英语交流的目的。
目前，培养学生的英语学科核心素养是英语教学的重要目标，这要求教师采取有效的词汇教学策略，帮助学生积累更多英语词汇，促进学生英语学科核心素养的不断发展。
关键词：核心素养下；初中英语；词汇教学；实践引言词汇是英语语言的基本单位，是英语教学的重要内容，是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。
在初中时期，词汇教学是非常重要的一部分，也是英语核心素养教育中的难题之一。
有相当大的一部分学生词汇量小，这种现象在学困生身上表现尤为明显。
1．创设英语语境，加强对学生的引导在相应的英语语境中学生可以有效地获取词汇知识，更好学习英语词汇。
在讲解英语单词时，教师需要将创造出的英语语境和英语单词有机地结合起来，用学过的单词进行正确的造句，促进学生的联想。
这种方法可以促进学生对英语词汇知识的学习和理解，使学生可以灵活地使用他们的词汇。
另外，情境模拟可以激发学生的学习兴趣，让课堂学习更加愉快、轻松。
积极鼓励学生多加入英语教学活动，以提高学生的学习效果。
为了营造更好的英语语境，教师还可以引进外教。
外教具有以下作用，首先，外教的加入，可以让学生感受纯英语，学习具体的词汇等知识的应用，有效增强口语交际能力和词汇使用。
其次，可以激发学生学习英语的兴趣，为英语课堂注入新的活力。
学生与外教在课堂上的互动、肢体语言、语言逻辑等都影响着学生的思维、思想、视觉、行动和判断冲击，为英语课堂注入新的活力，这也给学生不一样的体验。
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力 和能力 ，他注意给愿意做事情 、有思 想、 有素质 的年轻人 提供发展的空间 ， 委
他们 以重任 ， 让他们 到更重要 、 更艰 苦的 岗位锻炼 、磨砺 ，使他们获得更快 的成
长。
大， 合并了两所学校 ， 现为一校三址 的南
宁市规模最大 的完全 中学 。在保持初 中 教育强势的 同时 ，努力发 展高 中教育并 取得突 出成绩 ，从 ２０ 年 至 ２０ ０１ ０ ８年连 续 ８年获南宁市高 中毕业班 教育教学评 价优秀奖 。近 日， 记者采访 了十四中校长 杨捷 ， 了解 到该 校成功的一个奥秘 ， 那就 是： “ 按 理性 办学 ， 文化 立校 ” 旨办学 ， 宗 依“ 知书达礼 ， 文明高雅” 目标育人 。 理念决定行动 。先进科 学而又切合 学校实 际的教育 理念 ，决定着学校正确 的办学方 向 ，引领着 学校健康 的发展轨 道。杨捷对此深有感触 ， 他说 ， 一名校长 ，
刚又捧 回南宁市 “ 五一劳动奖章 ” 荣誉证 书 。这样 一来 ， 王刚很快得 到了众人的认
可。
了领导班 子和教师们的集体智慧 ，最 终
确立 了“ 性办 学 ， 理 文化 立校 ” 的办学思 想 、知书达礼 ， “ 文明高雅 ” 的育人 目标 。 杨捷详细地给记者解读 他的办学思 想 ：理性办学 ， “ 就是 以科学求真 的精 神 ， 深入分析 学校 的历史 、 状 ， 现 总结 优势 ， 反思 不足 ， 并探 索与遵循教育规律 ， 特别 是要 按照学生的生理 、 心理 、 知发展规 认
精神风貌 ，是学校教学及一切 活动 中的
观 念 形 态 和行 为形 态 的总 和 。”
工作 中 ，杨捷非常重视 对教师的培 养 。他爱才 、 惜才 ， 用人不问出处 ， 只看实
长期在南 宁市乃至整个 自治 区享有 颇高
的社会声誉 。近年来 ，学校规模迅速 扩
理想 的实 现 离不 开 脚 踏实 地 的 作 为。确定 了“ 理性 办学 ， 文化立校” 的办学 思想后 ， 南宁市第十 四中学以此为指导 ， 制定 了系统而细致 的实施方案 ，他们 以 规划和 目标引领 ， 从改革人事制 度 ， 立 建 全面质量管理体系 、提 高教育教学质 量 和形 成学校 自主发展机制 、保障学校 的
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理念 引领
口 本刊记者
静待花 开
马超 勤
记 南宁市第十 四中学校长杨捷
南 宁市第 十四中学创建 于 １６ ９ ４年 ， 凭藉优质 的教学质量 、 良好 的学风校风 ，
导 下 学 校 成 员 的 行 为 方 式 、 心理 取 向和
学工作 。近年来 ， 宁市第十 四中学先后 南 被评选 为 自治 区示范性普 通高中 、广西
普 通高 中一级学校 ，多次 荣获广西 中小
教师 ，他总是 耐心 地和教师一起寻找工
作出现失误 的原 因 ， 给他们指 出方 向 ， 引
律， 开展教育教 学活动 ， 校能按照教 使学
育发展规 律稳 定而持续地发展 、保持高
又从 制度文 化 、 物化 环境 、 文化 活动 、 价 值 观念 四个角 度来实 践 “ 文化立 校” 思
想。
培养班级精神 是南宁市第十 四中学
实现办学思想的现实抓手 。 在总结学校优 良传统 的基础上 ， 杨捷 提出了“ 育班级 培 文化 ， 提升学校品质” 的思路 ， 以之作为打 造教育 品牌的突破 口。几年来 ， 按照这一 工 作思 路 ，南 宁市 十四中构建 了坚持 以 《 班级精神德育模式》 课题 为统领 、 建立 常 态分班机制 、加强班级常规建设与评估 、 构建有特色 的班主任培养体系 、 创建与培 育班级文化 、 学校和家庭及社 区合作 的一 体化教 育等六大支柱 ， 构成了南 宁市第十
质量 。而学校的文化是一所学校 的成员 在长期的教育实践 中创造 的，普 遍认 同 并遵 循的价值 准则 ，以及在这些 准则指
导他们更好地朝前 走。 某教 师 ， 曾获南宁
王刚 ，大学 毕业后 曾经担任 ３年的 办公室主任 。在工作 中， 杨捷发现王刚这 个 年轻人有思想 ，对 教育教学和学校管 理 工作 有 自己独 到的见解 ，工 作起来思 路 清晰 、 法灵活 ， 做学校管理工作 的 方 是 好苗子 。于是 ， 在琅东校区缺少～名 负责 管理德 育工 作的副校长 的情况下 ，杨捷
办学思想 的确定 与实践 ，起 到了凝
聚 人 心 、 一 行 动 、 动 力 量 、 进 发 展 统 调 促
“ 校长 是一 个 宽容 的人 。 ” 杨 采访 中 ， 师们对 记者 这样说 。杨捷 不会 因 教
为教师在工作 中出现一两次差错而否定
的作用 ，引领南 宁市第 十四 中学全体 教 职工方 向明确 、踏实 高效地开展教育 教
自然是行政上的领导 ，但更重 要的是教
育思 想上的领导 ， 也就是理念上 的引领 。
自担 任 十 四 中 校 长 以 来 ，杨 捷 经 过 多 年
潜心学习先进的教育理论 ，吸纳先 进教 育理念 ，总结 学校发展的历史经验 和实 践探 索 ， 同时广 开言路 、 博采 众议 ， 吸纳
２０ 年 ， ０ ７ 王刚参加南宁市课堂教学大赛 ， 获得一等奖第一名 的好成绩 ，０ ８年 ， ２０ 王
四中学 办 学 特 色 的核 心 内容 。
果断任命 王刚为校长助理 ，到琅东 校区 独挡一 面地 负责德育管理工作 ，并 开始 了给王 刚树立威 信的一系列工作 。凡是
涉及到整个 琅东 校区的大活动 ，杨捷都 让王刚担任组长 ， 责策划 ， 负 自己只 在背 后给王刚作技术指导 。对王刚的教学工 作 ，杨 捷更 是多 方出谋 划策全力 支持 。