“疫路同行静待花开”学生心理教育班会教案方案设计【5篇】
疫情防控心理健康教育主题班会教案
疫情防控心理健康教育主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解疫情的相关知识，提高防疫意识。
2. 帮助学生学会调整心态，应对疫情期间的生活和学习压力。
4. 引导学生树立正确的价值观，关爱他人，共同抗击疫情。
三、教学内容1. 疫情的基本知识介绍2. 疫情期间的心理压力及应对策略3. 调整心态，保持积极情绪的方法4. 防疫措施及相关知识5. 树立正确的价值观，关爱他人，共同抗击疫情四、教学方法1. 讲座法：讲解疫情相关知识，心理压力应对策略等。
2. 讨论法：分组讨论疫情期间的心态调整，分享防疫经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生树立正确的价值观。
4. 小组活动法：开展小组活动，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：介绍疫情的基本知识，引导学生关注疫情发展。
2. 讲解疫情期间的心理压力及应对策略，帮助学生了解如何调整心态，保持积极情绪。
3. 分享防疫措施及相关知识，提高学生的防疫意识。
4. 分析典型案例，引导学生树立正确的价值观，关爱他人，共同抗击疫情。
5. 小组讨论：让学生谈谈自己在疫情期间的心态调整，分享防疫经验。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对疫情防控心理健康的认识和理解。
2. 收集学生的课后作业，评估他们对课堂内容的掌握和实际应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在疫情期间的心态调整情况，以及是否能够正确应对心理压力。
七、教学资源1. 疫情相关知识资料：包括新冠病毒的基本知识、传播途径、防护措施等。
2. 心理健康教育资料：包括调整心态的方法、保持积极情绪的技巧等。
3. 防疫经验分享：收集学生在疫情期间的防疫经验和心理调适方法。
八、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和课后作业，及时给予反馈，指出他们的优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和教学评估结果，不断调整和优化教案，提高教学效果。
九、教学延伸1. 开展疫情防控心理健康主题的系列活动，如讲座、座谈会、心理辅导等。
新冠肺炎防控心理健康主题班会教案(三篇)
新冠肺炎防控心理健康主题班会教案（篇一）【活动背景】新冠病毒来势汹汹，抗击疫情，刻不容缓，随着不断变化的数字，人们心理难免会有焦虑不安的情绪。
本节主题班会，将带领学生进一步强大自己的内心，以科学的视角认识新冠病毒，缓解心里焦虑，致敬抗疫英雄，化危机为契机，一一领悟什么是社会责任感，从而获得真正的成长，担当时代重任。
【活动目标】1、通过主题班会使学生正确认识新冠肺炎疫情，科学防疫。
2、通过必要的心理硫导，引导学生面对疫情，调控焦虑情绪；3、通过致敬最美逆行者，学习典范，强化使命感、责任感。
【活动重点】正确面对焦虑心理，提升认识，坚信信心，相信这场全民抗疫的阻击战一定能取得胜利。
【活动准备】1、教师：制作PPT,典型案例，引导学生通过过程, 关注正能量、健康的信息；2、学生：资料，组建小组并进行组内分工，按照汇报形式认真准备自己的汇报材料。
【活动过程】中小学疫情防控、心理健康教育主题班会教案（篇三）学情分析当前学生在家里面自己学习，也就是通常所说的线上教学，在此期间学生的教学行为肯定没有在学校的效果好，可能呈现出很多不为人知的故事，为此要着重从以下几方面去入手，第一是摸清学生当前学习的现状，第二是学生采取的有效的学习方式和存在问题的对策分析，第三是如何先提前准备行之有效的解决方法。
教学目标1 ,让学生了解疫情的现状，从而增强学生的这种对外界事物和对这种病毒的认知能力2 . 了解疫情防控的相关知识，从而提高自身的防控预控能力。
3 .做好心理健康辅导准备，从而让学生学会自我减压，以及帮助别人调节心理。
4 .树立正确的爱国主义观念和奉献精神，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
教学重难点1 .让学生了解疫情防控的相关知识和方法。
2 .弄清楚现在心理健康存在的问题以及如何寻找辅导的方式，突破疫情期间的恐慌。
教学准备1 .教师提前在网上搜索相关的防疫知识，特别是钟南山先生对国人的救助情怀，从而让学生树立良好的正确的价值观念。
疫情期间心理健康教育主题班会教案
疫情期间心理健康教育主题班会教案一、班会主题：疫情期间如何保持心理健康二、班会目标：通过此次班会，使学生们了解疫情对心理健康的影响，学习如何应对疫情所带来的压力，保持心理健康。
三、班会内容：1. 引导学生了解疫情带来的负面影响随着疫情的蔓延，人们的心理健康受到了前所未有的考验。
而此时许多人面临心理压力过大、情绪不稳定、焦虑、恐慌等问题，对于学生们来说，也不例外。
我们可以从以下几个方面让同学们了解疫情对心理健康的影响。
1.1 感染恐惧和焦虑由于病毒传染、发病和死亡的不确定性，许多人产生了心理上的不安全感，感到自己很容易受到感染，出现了恐惧和焦虑。
1.2 社交隔离导致的孤独感疫情期间，为了避免社交的扩散，学校及其他公共场所必须进行限制或关闭，导致同学们长时间处于家中，与他人交往受到限制，出现了孤独感。
1.3 学习和生活的压力学习生活受到了疫情的影响，每天的戴口罩、洗手，以及学习压力等因素，使得学生们的生活压力和心理压力加大。
同时，出现网络课堂、在线学习等新问题，也对学生的心理健康造成一定的影响。
2. 引导学生学习如何应对疫情2.1 接受现实要第一次面对的是现实，脚踏实地地接受现实，在现实的基础上寻找解决问题的方法，摆脱负面的情绪，减少过度的担心，调整心态。
2.2 建立自我保护意识疫情期间，人们需要加强自我保护意识的建立。
比如，勤洗手，减少外出，保持社交距离等，可以有效地减少病毒感染的可能性。
2.3 保持跟家人及朋友的联系在疫情期间，社交隔离可以防止病毒的传播，但同时也造成了社交隔离的负面影响，如孤独感。
保持与家人和朋友的联系，谈心、约聊天，缓解孤独感，增强自信心和迎难而上的决心。
2.4 学会放松自己疫情给大家的心理压力不小，如果不进行适当的放松，很可能会影响学生的心理健康。
可能的放松方式包括：听音乐、阅读、打游戏、健身等。
3. 让学生熟知常见的心理问题和心理疾病在熟知心理问题和心理疾病的基础上，同学们可以通过自我调适或寻求心理咨询的方式对自己的心理健康进行治疗和保健。
疫情心理健康主题班会教案（11篇）
疫情心理健康主题班会教案疫情心理健康主题班会教案(11篇)在平凡的学习生活中，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
那么，主题班会都有哪些类型的呢？下面是小编为大家整理的疫情心理健康主题班会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
疫情心理健康主题班会教案1【教学背景】亥末，庚子春，新冠肺炎疫情突然而至，牵动着无数人的心。
这场战“疫”，每个人都在战场。
为了防止疫情蔓延，湖北武汉团结一心，以巨大的勇气，作出“封城”之举，全国人民减少出行，居家“报国”。
经历一个漫长的假期，有必要通过一定的引导，让学生掌握更权威，更系统的安全防护知识，提高安全防护意识与能力，减轻和舒缓心理压力，以积极的心态面对疫情带给我们的挑战。
促进学生健康成长和全面发展。
【教学目标】1、了解新冠肺炎知识，正确认识新冠肺炎。
2、认真对待新冠肺炎疫情相关信息，提升科学素养及社会责任感。
3、掌握新冠肺炎疫情下的心理健康知识，学会自我调适心理，确保复学后身心健康。
【活动目标】1、教案、课件、图片、视频等素材，制作教学PPT。
2、针对学生进行心理调研和在线访谈，找出共性问题。
【教学思路】重视学生个体的情感需求，引导学生围绕科学防疫、承担责任的主题，树立正确的认知，面向丰富多彩的社会生活，用积极的情感、健康的心态探索人生的价值，做一个勇于承担责任的公民。
【教学过程】一、教师导入：庚子年春，新型冠状病毒在武汉爆发，而后席卷了全国。
这段时间，大家似乎都感受到了由严峻疫情所带来的心理压力。
老师和大家一样也曾惶恐不安、无所适从，没有一个春天不会到来，在这个春暖花开的时刻，让我们一起走出冬天，以积极的心态面对疫情带给我们的挑战。
二、学习科学防疫，这样才能避免恐慌和焦虑。
1、学生分享假期期间自己和家人做了什么？怎样防控疫情的？导入情景，让学生知道每个人都在为防疫做贡献，引入怎样学习新冠知识，如何做的更好？（引导学生积极主动的思考预防方法，肯定大家的做法。
学生疫情期间心理健康防护教育主题班会教案
学生疫情期间心理健康防护教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解疫情对心理健康的影响，提高心理防范意识。
2. 培养学生积极的心态，增强心理韧性。
4. 教授学生心理调适方法，提高心理自我调节能力。
二、教学内容1. 疫情对心理健康的影响2. 积极心态的培养3. 时间管理和学习习惯4. 心理调适方法5. 互动环节：分享心理防护经验三、教学过程1. 导入：简要介绍疫情对心理健康的影响，引发学生关注。
2. 讲解：详细讲解积极心态的培养、时间管理和学习习惯的重要性，以及心理调适方法。
3. 互动：组织学生分享心理防护经验，互相学习，共同成长。
4. 总结：强调心理防护的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应对疫情带来的挑战。
四、教学方法1. 讲授法：讲解疫情对心理健康的影响、积极心态的培养、时间管理和学习习惯、心理调适方法等知识点。
2. 互动法：组织学生分享心理防护经验，引导学生互相交流、学习。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析疫情背景下学生心理状况，帮助学生更好地理解心理防护知识。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生心理状况：关注学生在分享心理防护经验时的情绪表现，了解学生心理状况。
3. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
六、教学准备1. 准备相关资料：包括疫情对心理健康影响的案例、积极心态培养的方法、时间管理和学习习惯的策略、心理调适技巧等。
2. 制作PPT：将教学内容以PPT形式呈现，增加视觉辅助，提高学生兴趣。
3. 准备互动环节：设计互动问题和小游戏，激发学生参与积极性。
七、教学环境1. 选择适当的教室或在线教学平台，确保教学过程中网络稳定。
3. 确保教学设备（如电脑、投影仪等）正常运行。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的心理需求给予适当指导。
2. 尊重学生隐私：在互动环节，保护学生个人信息，不公开讨论敏感话题。
疫情疏导心理健康教案5篇
疫情疏导心理健康教案5篇疫情疏导心理健康教案篇1当前，疫情防控形势严峻复杂，为提高广大师生疫情防范意识，消除恐慌心理，急躁情绪，焦虑心态，营造和谐氛围，使在校学生安心学习、在家学生静心线上学习、家长理解配合学校工作，全力保障广大师生和家长的身心健康，进一步加强学校心理健康教育工作的针对性，提升心理健康教育水平，真正发挥心理健康教育疏导的实际作用，制定教体局疫情防控心理健康教育疏导方案。
一、指导思想认真落实省市县疫情防控会议精神和相关文件要求，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，进行必要的心理健康教育和疏导，培养学生良好的心理素质和适应能力，促进学生身心健康、全面综合发展。
二、基本原则1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育疏导。
2、面向全体师生和广大家长，通过开展心理辅导教育活动，缓解师生疫情期间心理压力，提高心理适应能力；使家长科学教子，理性对待疫情防控期间孩子诸多问题。
3、关注特殊学生群体，根据个别学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、综合施策，家校联合抗疫，形成合力，促进家校社共育。
三、方法与措施1、高度重视，强化组织领导各单位要高度重视疫情期间广大师生及家长心理健康教育疏导工作，尤其是封闭的学校要积极发挥心理健康教育领导小组的作用，研究实际情况，制定具体有效的工作方案，细化工作任务，明确岗位职责，组织心理辅导专业老师、班主任、任课老师等人员扎实开展心理健康教育疏导活动，落实好相关工作安排，及时化解师生可能出现的心理健康问题，确保师生平稳安全度过疫情期。
2、发挥各单位心理辅导中心作用各县直学校、各中心校、各初中心理辅导中心要具体实施心理健康教育辅导工作。
向学生和家长公布心理辅导老师电话号码、网上心理信箱地址，畅通渠道接受广大家长和师生来电来信。
封闭的学校设立校园知心信箱，做好师生团体辅导和个体咨询，运用积极心理学给学生上心理辅导课；居家网上学习的学校，开展线上心理健康教育辅导活动，有条件的学校可结合实际录制视频课，也可以利用正规网络资源，整理视频、图文资料安排师生和家长学习观看，做好心理防疫。
防疫情心理健康主题班会教案
防疫情心理健康主题班会教案防疫情心理健康主题班会教案范文（精选20篇）防疫情心理健康主题班会教案篇1活动目的：通过这次集会，使同学们认识到，我们在学校时要注意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这是预防风疹的关键。
课前准备：学生收集有关不良的饮食习惯及新型冠状病毒的资料。
活动过程：目前，正是新型冠状病毒传染病的高发季节，因此做好卫生防疫工作迫在眉睫。
一、引出本次班会的内容：武汉新型冠状病毒来袭，如何正确做好个人防护是大家非常关心的问题。
为了更好的预防新型冠状病毒、保证学生身体健康，特别召开主题集会。
二、简要介绍一下新型冠状病毒防护知识1.想要科学防护，先记住四大要点：少出门勤洗手戴口罩多警惕2.勤洗手，流水洗，肥皂洗我们每天接触各种病原体最多的部位，就是手。
手会接触各种各样的病原体，冠状病毒也不例外，洗手是明确的预防措施之一(下文七步洗手法即学即用)。
以下情况，都建议洗手●外出回家●咳嗽或打喷嚏后●触摸口、鼻、眼之前●吃饭前●做饭时，处理食材之前和之后●上厕所后●接触过动物之后具体的洗手方式方法，如下：在家用肥皂，出门选酒精1.我们最推荐的方法：使用肥皂和流动的清水洗手，每次搓手不少于20秒。
如果出门在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。
2.洗手别图快，至少得七步，在这样的特殊时期，手部消毒得高标准些，看看医护人员都是怎么洗手的。
3.出门一定戴口罩，全面预防建议少去或尽量不去人群密集场所，避免近距离接触任何有流感症状的患者。
如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染风险。
需要注意的是，不管是哪种类型的口罩，防护效果都是有限的，需要定期更换。
4.加强锻炼，增强免疫力。
5.生活有规律。
睡眠休息要好，生活有规律，保持充分的睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。
小结：只要同学们注意讲卫生，认真做好预防工作，就可以将病毒拒之门外。
防疫情心理健康主题班会教案篇2教学目标：1.通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解幼儿的心理压力，释放幼儿的紧张、害怕等不良情绪。
“疫路同行静待花开”心理教育教案方案设计【5篇】
"疫"路同行静待花开——心理健康防护教育主题班会教案-方案【5篇供选】【请先预览28页】"疫"路同行静待花开【篇1】：一场始料未及的疫情打破了2020年春节本该祥和的氛围。
时下举国上下的战役仍在如火如荼进行之中。
一、班会主题"疫"路同行静待花开二、班会背景2020年，由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我保护,长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。
三、班会目的1.懂得疫情的危害,学会正确认识病毒。
2.做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。
3.了解焦虑与突发状况的关系。
四、班会准备1.将自疫情爆发以来的相关事件进行搜集。
2.分享缓解心理压力的方法。
五、班会过程老师以直播的方式1.介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。
2.将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。
(1)什么是疫情病毒?疫情病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现,疫情病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
(2)临床表现有哪些?一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。
严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。
多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。
(3)什么是焦虑?心理焦虑:是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。
(1)为什么会产生焦虑?(2)怎样缓解焦虑情绪?①认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。
正确看待疫情的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。
疫情心理健康班会教案7篇
疫情心理健康班会教案疫情心理健康班会教案7篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的疫情心理健康班会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
疫情心理健康班会教案1教学目标：了解疫情中有许多人保护着我们，能够尊重这些为大家提供帮助的人，愿意遵守疾病防控措施。
能根据提供的内容收集相关信息，并用图画和符号进行记录。
教学重点：能理解不同职业在疫情前后的变化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃。
教学准备：《了不起的人们》ppt教学设计：导入：1、提问：小朋友们，这些职业你们认识吗？她们都是做什么的？（互动：请孩子们画一画，记录一下）2、提问：为什么医护人员，成为了战士呢？①预设答案：服装像战士（防护服、防护眼镜、口罩）追问：为什么要穿成像“战士”一样？可引到预设答案②②预设答案：打仗？追问：和谁打仗？答：和病毒打仗。
追问：为什么要打仗。
答：因为要让人类健康，保护我们。
（插社会情感，不害怕）3、小结：小朋友们，最近因为新型冠状病毒的疫情，我们医护人员穿上了防护服，戴上了口罩和护目镜，像一名战士一样，和病毒进行斗争。
我们会保护你们远离病痛，你们别怕！还有谁在保护我们？1、过渡语：除了我们医生，还有人也在保护我们，一起来看看吧！提醒：请你们边看，边记录，在疫情中，这些职业的工作人员都做了什么？2、提问：他是谁？警察叔叔他本来是做什么的？抓坏人他跟以前有什么变化？这些天，地铁站、火车站里多了很多警察叔叔阿姨。
他们不是来抓坏人的，而是来维护秩序的。
大家都不出门了，但这些地方的人还是很多，如果没有警察叔叔阿姨，那很可能会变得很混乱。
而且，如果真的有坏人，他们也可以立马出面抓住他；如果有需要帮助的人，他们也可以立马帮助他。
3、提问：他是谁？环卫工人他本来是做什么的？打扫街道，每天天还没亮，你还在睡觉的时候，环卫工人就开始工作啦。
疫情心理健康班会教案（精选30篇）
疫情心理健康班会教案疫情心理健康班会教案（精选30篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的疫情心理健康班会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
疫情心理健康班会教案篇1一、活动背景面临新冠疫情肆虐，中国人民上下一心全力以赴打响了全国抗击新冠肺炎疫情情阻击战。
在这场没有硝烟的战役中，我们看到了向危险进逆行的白衣天使：义无反顾冲上一线的解放军战士、公安干警：用肩膀托起火神山，雷神山奇迹的建设者，无数的志愿者、爱心人土为抗击疫情竭尽全力。
他们让世界再一次看到了中国力量，看到了中国人的家国之爱。
随着天气的逐渐转凉，新冠病毒开始有反扑的趋势，为保卫抗疫成果，扼杀新冠病毒反扑的苗头，我们要提高意识不给病毒可乘之机。
二、活动对象本班全体学生三、活动目标1、了解疫情期间涌现出的各种感人事迹，受到爱的教育。
2、清楚知道作为一个学生在疫情防控期间应该做什么。
四、活动准备收集材料，制作多媒体课件五、班会流程1、“新冠”知多少同学们一起了解新型冠状病毒的概念、感染新型冠状病毒会出现的症状。
感染后如何应对等专业知识，纠正了我们许多知识上的误区，帮助我们能更冷静应对疫情。
2、科学认识新型冠状病毒病毒是一种微小的非细胞生物，在世界上还没有人类的时候，毒就早已经存在了，他们无处不在，从外太空到海底，从郁郁葱葱的森林到干早的沙漠，全是病毒的领地。
你们看这是显微镜下出现在湖北的新型病毒的模样，它的形状像一个皇冠。
所以世界卫生组织在今年1月12日命名这个新病毒为新型冠状病毒，这是目前我们已知道的第七种可以感染人的冠状病毒。
这种新型病毒，原本一直寄生在野生动物身上，它和我们人类各自存在互不打扰，而我们人类中的有些“大人”去吃了那些携带了冠状病毒的野生动物就感染了这种病毒。
那些被感染的人，刚开始几天，也许并不感到难受，他们仍然像一个健康人，去上班、去逛街、去和朋友们聚餐，甚至还会搭乘飞机、火车去更远的地方出差、旅行。
心理”防疫“同心同行心理健康教育主题班会方案
心理“防疫”同心同行——心理健康教育活动方案一、指导思想根据《XX省教育厅新冠肺炎疫情处置工作领导小组关于做好当前疫情形势下学生心理健康教育工作的通知》要求，为进一步做好当前疫情形势下学生心理健康教育工作，维护我市教育系统心理健康安全稳定，结合我校师生实际特制定本活动方案。
二、教育目的1.对学生进行心理疏导，让学生拥有积极健康的心态，度过艰难时刻。
2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3、引导学生遇到心理困惑或困难时拨打求助热线电话，提高学生需求心理支持的能力。
三、活动时间：2022年3四、主题班会内容提纲（一）根据学生年龄特点针对疫情对学生进行心理疏导1、面对新冠肺炎你的身心发生了哪些变化？(1）心理上A焦虑恐慌:疫情出现后，特别关注身体的各种变化，可能会出现“疑病，不敢触摸门把手”、“反复消毒洗手”等行为及想法;由于对疾病本身具有恐慌情绪，加上网上各种谣言，出现恐惧害怕的情绪B愤怒暴躁:在压力下变得极度敏感，因一点小事就急躁、发脾气，甚至出现冲动行为等。
C抑郁悲伤:每天精神不振、感觉十分疲劳，很难集中注意力去思考，甚至出现睡眠障碍。
(2）行为上反复过度清洗消毒、测量体温;注意力难以集中，坐立不安;昼夜颠倒，生活无规律;沉迷于电子产品，机体活动大量减少等等。
2、面对这些负面情绪和行为，作为中小学生我们该如何进行心理疏导呢?(小组讨论)教师总结(一)接纳情绪，保持心态平和(二)坚持每天运动(三)保持健康的作息(四)发现生活的积极意义，积极行动，避免消极行为最后，老师编写了一段顺口溜送给大家:作息规律正常化，每天运动不可少;生活学习充实化，焦虑情绪要接纳;亲友联系信息化，官方消息定时刷;健康乐观抗疫情，春桃花开保平安。
（二）了解市县校三级师生心理服务热线电话，引导学生遇到心理困惑或困难时拨打求助热线电话，提高学生需求心理支持的能力。
小学生疫情心理辅导班会教案
小学生疫情心理辅导班会教案小学生疫情心理辅导班会教案范文（精选7篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学生疫情心理辅导班会教案范文（精选7篇），欢迎大家分享。
小学生疫情心理辅导班会教案范文（精选7篇）1教育背景：1.正值新型冠状病毒爆发期间，学生受疫情影响居家隔离，新闻媒体上每天都滚动播报着疫情，作为学生，我们也应当承担起自己的责任。
2.每个学生都切身感受到了疫情对生活的影响，如何正确面对疫情，如何调试心理状态，思考从抗击疫情中学习到什么，这些都是德育的关键点，班主任可以此为契机进行德育教育，培养和塑造新时代的有为青年。
教育目标：1.通过荧光剂模拟病毒实验和洗手实验，让学生正确认识疫情，切实做好防控。
2.通过新闻梳理和事件评析，学会辨识谣言，树立理性公民意识。
3.通过模拟职业和情境选择，感受疫情中普通人的不易和伟大，向疫情中的逆行者致敬，也帮助学生思考树立理想信念。
准备过程：1.老师准备关于“疫情防控”的知识问答，下载疫情相关的音视频资料。
2.准备可食用荧光剂。
实施过程：环节：病毒离我们有多近1.荧光剂模拟病毒实验教师提前节课将可使用荧光剂涂抹余双手，正常进入教室。
课前大量学生已经在不知情的情况下通过接触门把手等方式，间接接触模拟病毒的荧光剂。
上课后关灯拉窗帘，学生可以直观观察到自己是否在无疑中接触到了模拟病毒的荧光剂。
(设计意图：模拟病毒的荧光剂能让学生直观感受到病毒其实离我们很近，若无提防意识很容易沾染病毒，以此提高学生对新型冠状病毒的防控意识。
)2.洗手实验请两位手上沾有荧光剂的同学进行洗手的对照实验，位同学只进行简单的流水冲洗，另位同学按照疫情防控建议中的“六步洗手法”进行清洗。
然后观察两位同学手上的荧光剂情况。
(设计意图：在对比之中，学生可以认识到正确洗手的重要性，增强防控意识。
)环节二：谣言离我们有多近1.梳理疫情新闻对官方新闻进行梳理，整合出疫情时间线，让学生对疫情传播做到心中有数。
疫情心理疏导班会教案（15篇）
疫情心理疏导班会教案疫情心理疏导班会教案(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的疫情心理疏导班会教案，希望能够帮助到大家。
疫情心理疏导班会教案1为舒缓情绪、减少心理压力，结合学校实际情况，特制定《XX学校应对疫情心理危机干预工作方案》，做到有效预防、及早发现、专业辅导，降低学生因突发事件而出现的心理应激危害程度，促进学生心理健康发展。
一、指导思想为坚定打赢疫情防控阻击战的信心，深入贯彻落实上级教育主管部门开展疫情相关决策部署和心理危机干预工作要求，将学校师生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服务热线，确保疫情防控心理服务工作有序开展。
二、组织保障成立应对疫情紧急心理危机干预领导小组，在疫情期间进行疫情应对的部署与规划，开展心理干预指导工作，组长：XXX副组长：XXX组员：XXX领导小组主要职责：1.全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机事件作出决策处理；2.参加上级相关工作会议并做好落实；3.执行学校疫情防控相关工作；4.监督执行工作纪律，督导检查学生心理危机干预。
三、工作目标通过疫情相关信息以及心理健康知识的教育和宣传，加强师生关于病毒知识的了解与认识，改善消极情绪，提高挫折应对能力和情绪调节能力，做好疫情工作的相关预防。
通过心理辅导和干预，对持有不良情绪的来访者进行心理疏导，采用合理方式宣泄压力，增进现实适应度，尽快恢复心理平衡。
四、工作目标人群服务对象为全体师生。
将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。
五、具体实施（一）预防教育利用学校微信公众平台以及班级工作群进行疫情心理防护知识宣传与教育，介绍缓解压力、宣泄情绪的方法，引导师生正确认识疫情，做好心理调适，提高心理健康水平。
班主任做好学生心理危机早期预警工作，建立学生心理健康汇报制度，做到早发现、早上报、早评估、早治疗。
疫情心理健康教育班会主题教案17篇
疫情心理健康教育班会主题教案疫情心理健康教育班会主题教案17篇疫情心理健康教育班会主题教案1一、活动意图：疫情期间，我们普通人都减少外出集体在家防疫新冠病毒，但有一群人他们不畏危险冲在了一线，为我们建起了一道安全防线，他们是和平时期的英雄。
我们以为的岁月静好，是因为背后有人替我们负重前行，成人可以借此教育契机带着孩子们了解事情的发展，认识那些为了大家舍小家的英雄，让孩子们知道英雄都是来自普通人，激发他们的感恩之情。
二、活动目标1、了解病毒的严重性，知道一线人员的危险与艰苦。
2、学会通过谈话、收集资料等方法去了解事物。
3、感受逆行者的奉献精神，萌生敬佩、感恩之情。
三、活动准备PPT课件、有关一线人员的视频、照片、新闻等内容。
四、活动过程1、教师和幼儿交流疫情的事情，让幼儿表达自己的想法。
(1)你了解的事情是什么样子的?(2)你对这些事情有哪些想法?2、教师和幼儿一起观看相关PPT课件，视频、新闻、图片，了解一线战疫人员的艰辛和伟大。
(1)你看见这些信息，有哪些想法?(2)一线很危险，他们为什么逆行而上?(教师可以引导幼儿明白，大家做事情，有的是职责所在，有的是为了情怀信仰，不同的人有不同的追求，是普通人，更是伟大的英雄)3、学习PPT课件《最美逆行者》，了解哪些人或者职业是“最美逆行者"，在背后默默为我们美好生活而战斗着教师可以和幼儿一起交流，了解当时发生什么，有哪些人或者群体做了什么等等，让幼儿从中感受到“逆行者"的含义。
(医护人员、物质运输人员、防疫基层排查人员、火神山建设者、志愿者等等，成人还可以根据孩子信息接受能力，一起延伸了解非典、四川地震、凉山火灾、天津大爆炸等等)哪些故事或者瞬间触动你，为什么?4、请孩子谈谈自己的感受。
(1)你有什么话想对他们说?(2)如果你面临这样事情，你会怎么选择?为什么?5、职业畅想，引导幼儿思考，塑造价值观(1)你未来想成为怎样的人?(2)为此你需要做些什么?五、活动反思：这次活动是成人与孩子之间的一次对话，教师也好，家长也好，我们都可以通过这样的形式和孩子进行一场关于“逆行者们的谈话，聊一聊和平时期的英雄，让孩子知道他们的付出，他们的伟大，学会感恩，如果能因此在孩子心中种下一颗小小的想为他人、为集体、为国家奉献小力量的种子，就更好不过了。
学生疫情期间心理健康防护教育主题班会教案
学生疫情期间心理健康防护教育主题班会教案一、教学目标1.让学生了解疫情对心理健康的影响，提高自我防护意识。
3.引导学生学会调适心理状态，保持心理健康。
二、教学重点1.疫情对心理健康的影响。
2.心理健康防护方法。
3.心理调适技巧。
三、教学难点1.如何引导学生正确面对疫情带来的心理压力。
2.如何让学生学会自我心理调适。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.心理健康防护资料。
五、教学过程一、导入1.教师简要介绍疫情背景，引导学生关注疫情对心理健康的影响。
2.学生分享自己在疫情期间的心理体验。
二、疫情对心理健康的影响1.教师通过案例、数据等展示疫情对心理健康的影响。
a.焦虑、恐慌情绪b.孤独、无助感c.情绪波动、失眠d.学习、生活压力增大三、心理健康防护方法b.保持乐观的心态c.增强自我防护意识d.学会放松自己e.寻求心理支持2.学生分享自己的心理健康防护方法。
四、心理调适技巧a.呼吸放松法b.正念冥想法c.情绪宣泄法d.积极心理暗示法e.社交支持法2.学生现场体验心理调适技巧。
五、互动环节a.如何在疫情期间保持心理健康？b.如何帮助身边的朋友应对疫情带来的心理压力？c.你觉得哪些心理调适技巧最有效？2.学生分享自己在本次班会中的收获和感悟。
七、作业八、教学反思2.教师针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学延伸1.教师可以组织学生开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙等。
2.教师可以引导学生参加心理健康志愿服务，帮助更多同学应对疫情带来的心理压力。
十、教学评价1.学生心理健康状况问卷调查。
2.学生心理健康防护知识测试。
3.学生心理调适技巧运用情况观察。
重难点补充：二、疫情对心理健康的影响教师通过视频引入：“同学们，你们看，这是疫情期间的一位同学，他感到很焦虑，我们一起来看看他怎么了？”学生A：“他可能担心自己和家人的健康。
”教师确认：“对的，这是很常见的焦虑来源。
还有其他的影响吗？”学生B：“我觉得可能会感到很孤单，因为不能和朋友见面。
2024年疫情心理健康教育教案
2024年疫情心理健康教育教案2024年疫情心理健康教育教案1一、班会背景一场疫情，让的春节按下了暂停键，这一场突如其来的疫情打破了我们正常的生活秩序。
在这场疫情中，我们看到了很多，也学到了很多。
我们作为新时代的小学生，应该要树立正确的价值观，培养自己的社会责任感。
二、班会目标1、让同学们对新冠病毒有更深入的了解，消除紧张之心，学会防护措施；2、通过对逆行人的了解，同学们产生共情，思考逆行人的人生观、世界观和价值观；3、激发学生的感恩之心和爱国之情，思考我们可以做些什么。
三、班会流程1、教师导入伊始，庚子岁首，年关将至，万事万物都沉浸在新春的喜悦与祥和之中，却无人发觉，一场灾难正悄然生长。
一月二十三日，武汉市全面封锁；一月二十四日至二月二日，武汉市火神山医院设计方案完成到交付使用，用时总计10日；1月底至2月末，全国千万医护人员乘飞机高铁赴鄂，参与抗疫工作。
这些人，在国家有难时站出来，他们行为世范，他们就是国家的脊梁。
2、讲的非典（SARS）的非典，资料上这样介绍：SARS事件是指严重急性呼吸综合征（英语：SARS），于在中国广东发生，并扩散至东南亚乃至全球，直至中期疫情才被逐渐消灭的一次传染病疫潮。
如今，不少老师、家长仍有关于“非典”时期的特殊记忆，和孩子们讲讲经历，时刻保持警醒，学会保护好自己。
3、讲防控疫情中“逆行者”的故事这次的新冠肺炎病毒传染性较强，传染速度也很快，更可怕的是潜伏期长，即使在潜伏期也会传染，所以近距离接触患者是一件非常危险的事，但是许多白衣战士、白衣天使纷纷书写请战书奔赴疫区；许多社区、镇乡、村干部忍受寒冷，顶着风雨、冒着感染的风险在祖国大地守卡，守护一方平安；许多企业家纷纷捐款，有的甚至把外国的口罩厂买下来，为祖国人民送来口罩；海外侨胞、留学生、中国旅客在异国他乡购买医用防护物资想方设法寄回祖国，寄到湖北；居家隔离的你我也纷纷伸出援助之手，十元、百元、千元捐款购置医疗物资。
防疫健康心理教育班会教案
防疫健康心理教育班会教案
《防疫健康心理教育班会教案》
一、目的
1. 了解防疫健康心理知识，提高学生的防疫意识和卫生习惯；
2. 帮助学生树立正确的健康心理观念，增强心理抵抗力；
3. 促进学生身心健康发展，建立健康的生活方式。
二、教学内容
1. 疫情形势介绍
2. 防疫健康常识
3. 心理健康知识
4. 健康生活方式
三、教学方式
1. 以讲解、案例分析、讨论互动等形式进行教学；
2. 结合视频、图片等多媒体资源，生动形象地介绍防疫健康知识和心理知识；
3. 设置小组讨论环节，引导学生用自己的理解和体会分享对健康的认识。
四、教学重点
1. 防疫健康知识的传授，包括正确的洗手方法、如何选择口罩、如何预防疾病等；
2. 心理健康知识的传授，包括心理压力的释放、情绪管理等；
3. 健康生活方式的培养，包括良好的作息习惯、合理的饮食习惯等。
五、教学过程
1. 疫情形势介绍：通过相关数据和案例，介绍当前的疫情形势，引起学生对疫情的重视和关注。
2. 防疫健康常识：讲解正确的洗手方法、正确佩戴口罩的技巧等。
3. 心理健康知识：讲解情绪管理的重要性，介绍一些缓解压力的方法和技巧。
4. 健康生活方式：鼓励学生养成良好的作息习惯，提醒他们多参与户外活动，合理饮食等。
5. 小组讨论：设置小组讨论环节，让学生围绕所学内容展开讨论，分享自己的看法和体会。
六、教学总结
通过本次班会教案的展开，学生们对防疫健康和心理方面的知识有了更深入的了解，并且树立了正确的健康观念。
希望同学们能够将所学知识运用到日常生活中，做到预防为主，保持身心健康。
疫情防控期间学生心理健康教育主题班会教学设计方案
疫情防控期间学生心理健康教育主题班会教学设计方案一、引言在当前疫情防控的特殊时期，全社会都面临各种各样的挑战与压力，尤其是学生群体更加容易受到困扰。
为了关注学生的心理健康，学校需要充分利用班会教学这一平台，针对学生心理困惑和问题，开展心理健康教育活动。
本文将以疫情防控期间的心理健康为主题，设计一堂富有活力和实用性的班会教学方案。
二、活动目标1. 帮助学生认识自己的情绪和困惑，理解心理健康的重要性；2. 提供应对焦虑、压力和困扰的实用技巧；3. 培养学生的健康心理素质；4. 增强学生的情绪管理和逆境应对能力。
三、教学内容与活动设计1. 情绪表达与情感释放1.1 活动目标：帮助学生认识自己的情绪，学会合适地表达与释放情感。
1.2 活动设计：a) 分享角色：请几位学生讲述自己在疫情期间的感受和困惑，鼓励他们真实表达。
b) 情绪绘画：提供美术用品，让学生在纸上表达出当前的情绪，并请他们分享作品背后的情感。
c) 情感释放：组织学生进行小组活动，可以通过朗读诗歌、写日记等方式来释放情感。
2. 压力管理与消除焦虑2.1 活动目标：帮助学生认识并处理疫情带来的心理压力与焦虑。
2.2 活动设计：a) 压力源头辨识：讨论学生在疫情期间面临的主要压力源，并着重辨识哪些是自身可以控制的，哪些是无法改变的。
b) 压力释放方式：介绍一些科学有效的压力释放方式，如运动、适量泡澡、音乐欣赏等，并鼓励学生根据自身情况尝试。
c) 放松训练：进行简单的放松训练，帮助学生通过深呼吸和肌肉放松来缓解焦虑情绪。
3. 自我认知与积极心态3.1 活动目标：培养学生积极的心态，提升逆境应对能力。
3.2 活动设计：a) 自我认知练习：引导学生思考自己的优点、潜力和成就，并通过展示、分享的方式进行互动交流。
b) 积极心态培养：运用情景剧、小组讨论等形式，让学生明白积极心态与困境之间的关系，鼓励他们积极寻找解决问题的方法。
四、教学方法与评价方式1. 教学方法：为了提高教学效果，本次班会教学可采用多种方法，如讲述、分享、小组互动、情景模拟等。
防疫心理主题班会教案设计“疫”期学习,从“情感”开始
防疫心理主题班会教案设计“疫”期学习，
从“情感”开始
防疫心理主题班会教案设计“疫”期研究
一、前言
新冠疫情影响下，“停课不停学”成为了教育领域的新常态，学
生必须在线上完成学业。
然而，这种模式对于学生的心理健康会造
成不小的影响，因此，需要在班会课上给学生进行相应的心理疏导，帮助学生调整心态，保持健康、积极的状态，应对“疫”期的研究。
二、教案设计
1. 情感方面：分享疫情期间的心情
班主任可以先选择一个学生代表，让他/她分享在疫情期间的
心情，引导其他学生分享自己的情感和感受，以此来促进学生之间
的沟通和交流。
2. 意志方面：建立信心
针对疫情给学生带来的种种负面影响，班主任可以分享一些正
能量的内容，如“只要心有所信，梦想就会成真”等等，鼓励学生时
刻保持积极向上的心态，不断提高自己的自信心和抗压能力。
3. 智力方面：研究方法
由于线上授课的特殊性，学生在研究中往往会出现各种问题。
班主任可以针对这些问题，给学生分享一些高效的研究方法和技巧，如制定研究计划、定时休息、培养研究兴趣等等，帮助学生更好地
适应线上研究。
4. 社交方面：提倡平等、友爱
在“疫”期间，学生们很难有机会进行面对面的交流，因此，班
主任可以借此机会强调平等和友爱的重要性，倡导学生们在网络空
间进行友好互动，营造良好的班集体氛围。
三、总结
教育不仅仅是知识的传授，更要注重学生全面素质的提高。
在特殊时期，班会作为一个教育载体，更要发挥它的作用，关心学生的身心健康，帮助学生克服困难，鼓励学生勇往直前。
相信通过我们的共同努力，学生们一定会度过这个特殊时期，迎接更美好的明天。
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"疫"路同行静待花开——心理健康防护教育主题班会教案-方案【5篇供选】【请先预览28页】"疫"路同行静待花开【篇1】：一场始料未及的疫情打破了2020年春节本该祥和的氛围。
时下举国上下的战役仍在如火如荼进行之中。
一、班会主题"疫"路同行静待花开二、班会背景2020年，由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我保护,长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。
三、班会目的1.懂得疫情的危害,学会正确认识病毒。
2.做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。
3.了解焦虑与突发状况的关系。
四、班会准备1.将自疫情爆发以来的相关事件进行搜集。
2.分享缓解心理压力的方法。
五、班会过程老师以直播的方式1.介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。
2.将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。
(1)什么是疫情病毒?疫情病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。
目前为止发现,疫情病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。
(2)临床表现有哪些?一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。
严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。
多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。
(3)什么是焦虑?心理焦虑:是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。
(1)为什么会产生焦虑?(2)怎样缓解焦虑情绪?①认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。
正确看待疫情的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。
比如:做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多关注时事……②行为疗法:呼吸训练、松弛训练。
做深深呼吸、眺望远方等放松训练,或是干一些可以使自己放松下来的事情,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等,并且适当进行身体锻炼,增加身体的免疫力。
4.就自我防护过程中的细节部分进行讲解。
5.学生连麦,提出自己的疑问,老师对大会内容进行总结:(1)正确认识疫情,从自己身边做起,做好自我防范,不为医疗人员麻烦;(2)正确看待疫情,树立正确的心态,积极应对,积极配合。
六、班会教学设想安排这节《抗击疫情,我们共同努力--疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学生真正了解疫情,调节心理情绪,学会自我防护。
班会总结：“国家兴亡，匹夫有责”。
面对疫情，无论我们用微小力量抗击疫情，还是冲锋在一线与病毒搏斗。
我们每个人虽然贡献大小不一，但我们都是中国人，我们都在与祖国同呼吸共命运，都在为我们的国家尽心出力。
我们坚信，有全国人民万众一心、众志成城，我们一定能够打赢这场疫情阻击战。
"疫"路同行静待花开【篇2】：活动主题：乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住阳光活动对象：X年级X班活动目标：1.了解传染性疾病的相关知识及掌握预防方法。
2对学生进行心理疏导教育和敬畏生命思想教育。
3.为开学做好思想的动员和方法的指导。
活动准备：1.班会课PPT以及相关音乐和视频，整理l文亮、Z南山、z文宏等先进人物的资料。
2.依托互联网，如QQ、微信、学习通等平台，请同学们提前做好准备，分享了解到的疫情科普知识、个人防护指导以及抗“疫”战斗感想，进行讨论。
3.提前调试好电脑，确保麦克风正常，网络通畅。
班会过程：利用教室多媒体，播放PPT。
一、了解传染性疾病的相关知识1.什么是传染性疾病?（1）结合假期所接触到的防疫知识，学生讨论老师讲解什么是传染性疾病。
（2）播放课件，系统了解。
2.传染性疾病感染有哪些症状?（1）请学生用自己假期所接触到的知识进行讲述。
（2）观看视频系统了解。
3.传染性疾病的治疗及传播途径（1）感染了传染性疾病能治好吗？了解数据变化，解读传染性疾病（课件出示）（2）传染性疾病的传染途径学生进行讲述，后借助课件进行系统讲解。
（3）什么是密切接触者?（4）为什么要对密切接触者医学观察14天?（5）如果密切接触者在观察期间发病，如何进行排查和诊治?二、传染性疾病的日常预防措施1.学生借助自己在校园内以及街道等看到的预防措施进行解说。
2.公众怎样预防传染性疾病感染?播放新闻片段并加以总结。
3.开学初的卫生、森林防火、防溺水教育。
三、保护自己，从敬畏自然、敬畏生命做起1面对传染性疾病，我们不怕。
（结合大数据分析，当前国内疫情总体得到遏制，防控输入性病例正处关键期，给学生分析传染性疾病可防可控，树立积极心态）2.保护自己，是尊重生命。
①师：在这场抗击疫情的战役中，你为了保护自己做了什么？生：不出门，戴口罩等等②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！3.关爱他人，是尊重生命。
①出示对比材料材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。
师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。
师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。
②师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现！四、主动学习，自主提升的重要性和策略1、主动学习，自主提升的重要性（1）培养学生独立学习和思考的能力是自我提升的需要。
①师：在这个特殊的假期里，你们每天的学习需要父母的监督甚至陪伴吗？你能够脱离父母独自完成学习任务吗？生：（略）②师总结：在我们周围，很多同学几乎不会学习，也不会生活，更不会工作，更谈不上对家庭和社会做出贡献，这样的人注定会是家庭和社会的负担。
所以，为了培养这种独立学习和独立思考的能力，自主学习能力的培养就显得非常重要。
（2）明确学习的目的性，体验学习主动性是自主学习的动力需要。
①师：在这个特殊的假期里，你们自觉制定了学习目标与计划吗？生：（略）②师总结：学习目的明确的学生能把自己当做是学习的主人，学习也就成了自己自觉自愿的事。
这样的学习也必将是高效的学习，这样的学习也就不再是一种负担，相反，一旦有所进步和发现，就能体会到学习的成就感和快乐感。
（3）促使形成良好的志品质是学生自主学习，终生发展的需要。
①师：在学习中遇到难题，你们是怎样解决的？生：（略）师：感到学习过程太枯燥乏味时，你是否会产生厌倦感呢？生：（略）②师总结：我们都知道学习并不是一件轻松的事情，学习的过程也不是轻而易举的过程。
随着学习范围的增加，知识领域的扩张，学习层面的深入，遇到的困难和挫折也会越多，这都需要以坚强的意志力克服困难。
因此，主动学习，能促使形成良好的志品质。
2、主动学习，自主提升的策略（1）计划性①师：你们制定的学习目标与计划科学合理吗？扎实实行了吗？生：（结合自身实际谈自己学习计划的制定、执行情况）②师总结：没有切实的目标，也就没有切实的行动，也就不会有切实的效果。
我们要制定详细的自主学习计划，每位同学要严格按照要求进行自主学习，在老师的指导下更加疯狂的学，努力的学，加班加点，充分利用好这段时间。
（2）毅力①师：你们制定的学习目标与计划是不是很少如实完成？除开计划的合理性，问题出在哪呢？生：（结合自身实际谈自己的原因）②师总结：总的来说，缺乏持之以恒的坚持。
有志者，事竟成。
我们的学习，很大程度上靠情感和意志来支撑。
长期面对比较困难的问题，就要靠坚强的意志来支撑。
但许多同学因为缺乏意志力，学习上遇到的困难多了就自暴自弃，心理的堤坝跨塌了，就会导致全盘失败。
所以，我们学习的分化多数不是智力上的问题，而是意志出了问题。
(3)交流①师：你们在学习中遇到难题时是怎么解决的？生：（请教老师或与同学交流）②师总结：请教老师或与同学交流，或查询有关资料。
要成功的学生往往都是不耻下问的学生。
要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。
相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考，碰撞出智慧的火花。
当然，交流的前提是独立思考，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。
（4）总结①师：你们每天睡觉前是否总结当天的得失？总结对学习有无促进作用？生：（有或没有）②师总结：经过一段时间(一天、一个星期或一个月)的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。
学习成功的标志绝不是没有问题，而是对自己面临的问题搞清楚。
知道哪些不清楚，也就等于把问题解决了一半。
学习好的学生到最后都会有一套适合自己的学习策略和方法。
这是一个重要的问题。
班主任总结：生命只有一次，我们一定要珍惜。
疫情当前，告诉孩子务必学会保护自己。
病毒很可怕，个体的力量无法与之抗衡。
但大家依然充满了信心，因为每个人都有着一颗爱人亦爱己之心。
因为爱人，所以我们时刻关注疫情，关心着病区的情况，希望尽自己的一份微薄之力，来帮助有需要的人。
因为爱己，所以我们保持积极乐观的心态，用科学的方法来抗击病毒，养成健康的生活习惯。
爱将我们紧紧凝聚在一起，形成一股强大的力量，让我们不断地克服困难，最终走出危机。
这是生命最可贵之处，亦是生命的意义所在。
最后想对同学们说：同学们，珍惜生命珍惜时间！养成主动学习习惯，成就美好人生。
"疫"路同行静待花开【篇3】：2020疫情下心理健康防护教育主题班会主题背景：2020年初的一场“疫情”让我们经历了长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园。
如何配合学校做好我校疫情防控工作？如何适应学习生活环境的变化？如何化解内心焦虑？为此我们决定组织开展心理健康教育主题班会。
班会对象：在校学生班会目的：目前虽然现在得到控制，但我们不能放松。
通过本次班会，学习以下几点：一、认识疫情。
二、如何判断是否感染疫情。
三、在目前疫情流行的情况下，我们如何应对。
四、如何看待疫情中的逆行者。
五、面对此次疫情，我们可以为社会、为国家做什么。
班会流程：1.疫情相关情况介绍。
2.疫情时期,学生的心理可能出现哪些不良反应?3.面对疫情,家长应该如何做好孩子心理防护?4.面对疫情,学生应该如何做好自身心理防护?5.面对疫情,学校和老师应该如何做好学生心理防护?2020年，一场突如其来的疫情,打破了原本应该充满祥和欢乐的节日氛围,这场疫情每时每刻的变化都在牵动着亿万国人的内心。