丰顺县汤坑镇第一中心小学徐晓雪
广东省教育研究院20xx年中小学数学专项课题立项名单
深圳市福田区福民小学
肖江平
基于项目式学习的小学数学“综合与实 践”活动课程实践研究
深圳市南山区文理实验 学校（集团）文理学校
韦潞莹
具身认知视角下提升小学生数学学习兴 趣的教学路径研究
盐田区教育科学研究院
晏长春
基于提升小学生数学核心素养的教学模 式研究
深圳市罗湖区教育科学 研究院
穆传慧 小学生数学审辩式学习的实践研究
素养视角的小学数学项目化学习实践研 究
陈丽华
建模思想方法在小学数学教学应用的案 例研究
江门 江门市启明小学
黄炳强 小学数学微课式前置性学习的实践研究
江门 江门 阳江 阳江
广东省江门市台山市台 城第二小学
江门市新会区教师发展 中心
广东省阳江市江城区城 西中心小学
广东省阳春市春城街道 第一小学
甄巧连
指向高阶思维的小学生数学学习方式研 究
邱锋
信息技术与小学数学课堂教学深度融合 的实践研究
赖家荣
融合数字教材提升小学数学课堂教学实 效的研究
郑渊荣
融合微课与数学文化提高小学数学课堂 有效教学的策略研究
吴全基
农村小学低年级数学激励教学研究与实 践
张梅
茂名地区小学生数学学习方式城乡差异 的研究
聂家杰
轻负高质的小学数学作业多样化设计的 实践与研究
小学
清远
清远市连山壮族瑶族自 治县民族小学
陶贤卫
基于核心素养下民族地区小学数学教师 专业发展的实践研究
70 小学 潮州 潮州市实验学校
苏咏
在“图形与几何”的教学中培养中小学 生数学素养的研究
71
小学
揭阳市 揭阳市揭东区第二小学
陈彦鑫
廉洁青春书画作品竞赛获奖名单
14
黄灵灵
《廉洁青春》
2014年11月
丰顺县虎局小学
徐乔林
15
林雨茜
《名言》
2014年11月
梅江区鸿都小学
巫小娜
16
缪佳颖
《竹石》
2014年11月
梅江区鸿都小学
林远梅
17
陈博
《廉洁青春》
2014年11月
梅江区西阳小学
赵世让
初中美术组
一等奖
1
郭利华
《傲骨》
2014年11月
蕉岭县北礤初级中学
曾嘉俊
“廉洁青春”书画作品竞赛获奖名单
小学美术组
一等奖
序号
姓名
作品名称
创作时间
选送对象
指导老师
1
刘逸川
《国画》
2014年11月
梅县程江镇小
黄雪梅
2
林伯熹、徐玺媛
《同一个梦》
2014年11月
蕉岭实验小学
曾敬
3
张晴
《金柚飘香》
2014年11月
丰顺县汤坑镇第一中心小学
刘萍
4
李婧
《做个诚实守信的孩子》
2014年11月
3
徐安娜
《家乡一角》
2014年11月
丰顺中学
4
钟天颖
《拥抱幸福的小熊》
2014年11月
丰顺中学
5
罗斯仪
《渴望》
2014年11月
丰顺中学
6
蔡俊霖
《美丽的外太空》
2014年11月
丰顺中学
初中书法组
一等奖
1
丁佳慧
《雄关条幅》
2014年11月
大埔县虎山中学
汤坑镇第一中心小学庆
汤坑镇第一中心小学庆“六一”活动简报
5月31日下午，汤坑镇第一中心小学的校园里欢声笑语，鼓乐震天，举行了“快乐童心，畅想六一”的庆祝活动。
在高昂的队歌声中，一年级的新队员加入了少先队组织，在星星火炬下庄严宣誓，铿锵有力的声音表达了他们的心声。
各班举行的庆“六一”活动更是掀起了欢乐的高潮。
在各班主任的精心组织下，同学们充分发挥自己的聪明才智，自编、自导、自演，表演了相声、古筝、合唱、盲人击鼓、吹蜡烛、猜谜语等节目，精彩的表演不时赢得了各班观众的阵阵喝彩声和掌声。
不知不觉中，活动在轻松愉快、热闹非凡的气氛中走进了尾声。
孩子们度过了一个愉快的节日，个个脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。
此次庆“六一”活动不但取得了圆满成功，还充分地展现了我们学校少先队员健康活泼，积极向上的精神风貌。
让读书成为习惯,让书香飘满校园
让读书成为习惯，让书香飘满校园梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学，是梅州市一级学校。
1905年创建，学校占地面积27850m2，总建筑面积19650m2,分高年部和低年部两个校区。
目前在校学生3285人,57个教学班，教职工134人，其中专职教师131人，学历达标率为100%，其中本科学历9人，大专以上学历112人，小学高级教师87人。
学校场室齐全，设备较为完善。
近年来，学校办学取得了一定的成效。
我校已评为：全国家长示范学校，广东省安全文明校园，广东省体育特色学校，广东省中小学校本培训示范学校，省少先队红旗大队，省文明先进单位等。
现已申报第五批广东省现代教育技术实验学校，广东省德育示范学校。
中华民族的五千年文化史，在墨香书中沉淀，在传诵咏读中升华。
以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是汤坑镇第一中心小学这些年来一项重要工作内容。
“让读书成为习惯，让书香飘满校园”是我们的主题。
在各项读书活动中，每一位汤坑镇第一中心小学的师生都积极参与，学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光。
通过参与读书活动，师生们不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯，提升了个人文化素养。
一、搭建校园文化平台，营造书香氛围汤坑镇第一中心小学把“书香校园”建设列为学校特色，纳入学校的发展规划之中，列入校园文化建设的重要内容。
坚持把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施，将读书活动和学校常规活动有机结合，使校园散发着阵阵书香。
1、成立领导小组学校成立了“书香校园”活动领导小组，由校长罗桂芳任组长，郑庆伟副校长任副组长，成员有：蔡志坚、王廷立、曾海务、蔡奕彬、陈宇丽、罗洁玲、张玉。
学校教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
领导小组成员经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。
我校领导把开展读书活动视为己任，通过各种形式的学习使全校师生达成共识：“让读书成为习惯，让读书成为每天必做的事”。
关于表彰2008年“广东省优秀少先队员”、“广东省少先队红旗
关于表彰2008年“广东省优秀少先队员”、“广东省少先队红旗关于表彰2008年“广东省优秀少先队员”、“广东省少先队红旗大队”、“广东省少先队先进中队”、“广东省优秀红领巾小社团”的决定（2008年8月23日）为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》(中发〔2004〕8号),进一步树立和宣传少年儿童先进典型，引导广大少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，为构建社会主义和谐社会做好全面准备。
共青团广东省委员会、广东省教育厅、少先队广东省工作委员会决定授予刘惠婕等431名同学2008年“广东省优秀少先队员”称号；授予广东实验中学少先队大队等92个少先队大队2008年“广东省少先队红旗大队”称号；授予广州市白云区江夏小学五（3）中队等264个中队2008年“广东省少先队先进中队”称号；授予广州市先烈东小学“跳动的音符”音乐小社团等149个社团2008年“广东省优秀红领巾小社团”称号。
团省委、省教育厅、省少工委号召全省广大少年儿童向受表彰的少先队员、少先队先进集体学习，增强爱国情感，树立远大志向，养成良好行为习惯，培养“热爱祖国、服务人民；崇尚科学、辛勤劳动；团结互助、诚实守信；遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。
受表彰的少先队员、少先队先进集体要以此为新的起点，再接再厉，戒骄戒躁，勤奋学习，积极进取，不断取得新的成绩，带动更多的少先队员、少先队集体共同进步。
各级团队组织和教育行政部门要密切配合，采取多种形式广泛宣传优秀少先队员和少先队先进集体的先进事迹，激励广大少年儿童争当先进，奋发进取。
团队组织和教育行政部门要为少年儿童优秀典型的健康成长提供指导和帮助，深入研究探索新形势下少年儿童的成长规律和教育规律，进一步营造全社会关心少年儿童思想道德建设的舆论环境和文化氛围。
附件：1.2008年“广东省优秀少先队员”名单2.2008年“广东省少先队红旗大队”名单3.2008年“广东省少先队先进中队”名单4.2008年“广东省优秀红领巾小社团”名单附件1：2008年“广东省优秀少先队员”名单省直刘惠婕(女) 广东实验中学李嘉玥(女) 广东实验中学广州马伯乐广州市荔湾区康有为纪念小学马晓斌广州市罗岗区九龙第一小学文嘉欣(女) 广州市华侨中学毛丽文(女) 增城市增江街中心小学王伟楠(女) 广州市花都区花山镇悦贤小学王婧宜(女) 广州市越秀区小北路小学龙浩文广州市白云区石井张村中心小学关雪琪(女) 广州市天河区华阳小学朱月湖(女) 广州市南沙区南沙小学江琳(女) 广州市天河区体育东路小学张帆(女) 广州市越秀区中山二路小学张颖思(女) 广州市番禺区桥东城小学李一诺广州市越秀区东川路小学李凯珉(女) 广州市荔湾区环翠园小学李婉宁(女) 从化市流溪小学杨锟广州市白云区广园小学邱琴心(女) 广州市天河区龙口西小学邵子桐(女) 广州市黄埔区深井小学陈莹广州市白云区三元里小学陈楚琪(女) 广州市白云区京溪小学林培青(女) 广州市开发区第二小学范乐怡(女) 广州大学附属中学姚楠(女) 广州市黄埔区港湾小学钟斯琪广州市花都区狮岭镇冠华小学唐安琪(女) 广州市荔湾区西关实验小学耿开睿广州市越秀区小北路小学梁丽燕(女) 广州市海珠区第七十八中学梁缘冬(女) 广州市荔湾区詹天佑小学盛栋铭中山大学附属小学黄语焉(女) 从化市西宁小学黄倩疑(女) 广州市海珠区菩提路小学黄裕馨(女) 广州市越秀区东风西路小学黄新颍广州市越秀区梅花中学黄嘉豪增城市荔城街富鹏小学喻雯婕(女) 广州市天河区渔沙坦小学谢鑫毅广州白云区京溪路小学廖黛茵(女) 广州市黄埔区怡园小学潘俊卿(女) 广州市番禺区东涌镇中心小学黎清影(女) 广州市海珠区江南新村第一小学深圳丁杨深圳市南山区育才舒曼艺术学校王媛(女) 深圳市南山区大新小学王可心(女) 深圳市宝安区龙华街道松和小学王瑞婷(女) 深圳市福田区梅园小学冯欣月(女) 深圳市盐田区外国语小学古洁仪(女) 深圳市南山区华侨城中央教育科学研究所南山附属学校申可凡(女) 深圳市龙岗区实验学校吴志聪深圳市南山区实验学校张越深圳市南山区育才三小李诺娜(女) 深圳市福田区新莲小学杨士琛深圳市罗湖区布心小学杨子培深圳实验学校汪晓寒(女) 深圳市龙岗区坪地街道第二小学邹文丹(女) 深圳市光明新区实验学校周妙婷(女) 深圳市宝安区弘雅小学范子缇(女) 深圳宝安天骄小学郑佳伟深大师院二附校郭黛瑶(女) 深圳小学顾沁栩(女) 深圳实验学校高月(女) 深圳市宝安区新安湖小学梅展轩深圳市宝安区实验学校黄利燕(女) 深圳市罗湖区华丽小学曾海鹏深圳市宝安中学程光正深圳市南山附属学校谢贝儿(女) 深圳市宝安区福永中心小学谢慧颖(女) 深圳市福田区天健小学蔡秋萍(女) 深圳市龙岗区横岗街道保安小学珠海叶春花(女) 珠海市斗门区乾务初级中学邝又君(女) 珠海市斗门区实验小学吕军葳珠海市实验中学杜年端(女) 珠海市平沙镇华丰小学杜雄斌珠海市多湾区平沙镇第二中学陈伟健珠海市香洲区紫荆中学周骏伟珠海市香洲区香华实验学校周喜鸿珠海市桃园中学尚海伦(女) 珠海市香洲区景园小学罗佳凤(女) 珠海市金湾区海华小学胡凯钘(女) 珠海市香洲区桃园中学唐炜林珠海市金湾区三灶镇中心小学梁善衡(女) 珠海市高新区唐家小学符扶青(女) 珠海市文园中学黄泽珊(女) 珠海市香洲区金鼎第一小学曾泽雄珠海市特殊教育学校戴李天彤(女) 珠海市实验中学汕头马谢桐(女) 汕头市潮阳区文光镇六小学文年年(女) 汕头市龙湖区朝阳小学庄敏(女) 汕头市长厦小学纪诗婕(女) 汕头市经济特区林百欣中学附属小学张艾凌(女) 汕头市潮南区实验学校张烁丽(女) 汕头市市新乡小学李畅(女) 汕头市澄海华侨小学李小鋆(女) 汕头市潮南区陈店镇陈店小学李昕蔚(女) 南澳县后宅镇中心小学肖菲(女) 汕头市潮阳区谷饶茂广小学林挺汕头市潮南区司马浦下店学校林越(女) 汕头市濠江区钱塘小学郑虹(女) 汕头市澄海城北小学姚欣檭汕头市濠江区赤港小学姚颖林汕头市潮阳区和平新和小学赵晗(女) 汕头市东方小学徐梓渊汕头市实验学校黄茂森汕头市龙湖区丹霞小学黄洋子(女) 汕头市外马路第三小学黄夏昕(女) 汕头市澄海区澄海实验小学谢岫钿(女) 汕头市长厦小学魏晓鹏汕头市澄海区海岱小学魏新航(女) 汕头市潮南区两英镇墙新小学佛山孔伊彤(女) 佛山市顺德养正西山学校邝子欣(女) 佛山市禅城区城南小学关瑶(女) 佛山市华英学校刘伟晟佛山市禅城区南庄镇中心小学刘志豪佛山市高明区荷城街道沛明实验小学刘静仪(女) 佛山市顺德区容桂小学吕瑾莨(女) 佛山市南海区狮山镇官窖中心小学孙宜乐(女) 佛山市禅城区第九小学何子扬佛山市中心业余体育学校何俊雄佛山市高明区荷城街道德信实验学校何珺瑶(女) 佛山市南海区实验小学宋凯琦(女) 佛山市南海区西樵镇第五小学张鑫锋佛山市南海区丹灶镇中心小学苏衔(女) 佛山市禅城区石湾第一小学邱春霞(女) 佛山市禅城区澜石小学邱敏然(女) 佛山市禅城区卫国西路一街汾江中学陆文萱(女) 佛山市高明区沛明实验小学陆耀生佛山市三水区西南街道第四小学陈立之(女) 佛山市南海区大沥镇中心小学陈兆康佛山市南海区九江镇中心小学陈好彬佛山市禅城区东鄱小学陈锦星佛山市顺德区城区小学林琪(女) 佛山市南海区里水镇和顺中心小学范嘉玉(女) 佛山市南海区大沥镇盐步中心小学赵浚哲佛山市元甲学校莫雅茵(女) 佛山市三水区大塘镇中心小学郭堡仪(女) 佛山市顺德区龙江实验学校梁艺宝(女) 佛山市禅城区石湾第三小学梁晓璇(女) 佛山市顺德区陈村镇新圩小学黄衍文佛山市高明区荷城街道第三小学黄晓雨(女) 佛山市南海区桂园小学黄嘉琳(女) 佛山市三水区实验小学赖苑美(女) 佛山市禅城区东鄱小学雷欣长佛山市禅城区东鄱小学潘英桃(女) 佛山市三水区迳口华侨经济区中心小学黎嘉乐佛山市高明区更合镇中心小学韶关王一旭(女) 韶关市武江区东岗小学王一旭(女) 韶关市武江区东岗小学刘赏(女) 始兴县实验小学刘诗琪（女）韶关市永康路中心小学朱晓晗(女) 韶关市武江区红星小学朱莹莹(女) 新丰县城第一小学张莉(女) 韶关市乐昌小学张宇鑫仁化县田家炳小学张俊睿韶关市凡口铅锌矿职工子弟学校杜贤威乳源瑶族自治县第一小学肖凡韶关市曲江区第一小学陈然乐昌市乐城镇第一小学林钊韶关市和平路小学林晓月(女) 乳源县第一小学罗晨昱(女) 乐昌市乐城第一小学袁丹(女) 仁化县田家炳中学梁颖琦(女) 韶关市浈江区铁路第一小学雷勇新翁源县龙仙第四小学河源叶仟仟(女) 河源市源城区宝源学校龙英卓(女) 河源市第二小学刘越星河源市源城区源南镇双下小学朱思孟东源县第一小学何冠儒河源市第二小学何路琦(女) 河源市中英文实验学校张文睿(女) 连平县第二小学邹琦(女) 龙川县实验小学陈超宇河源市第一小学周智博和平县阳明镇第一小学林绮思(女) 河源市中英文实验学校贺胜霞(女) 紫金县乌石镇中心小学钟奥权紫金县城富士康希望小学黄一嵘(女) 河源市河源中学实验学校小学赖柯宇(女) 连平县第一小学梅州刁颖嘉(女) 兴宁市第一小学丘涥苑(女) 焦岭县人民小学刘源(女) 平远县东石中心小学刘政庆蕉岭县人民小学刘媛媛(女) 梅州市梅江区江南育才小学朱文豪兴宁市第一小学李建锋丰顺县汤坑镇第一小学肖惠琳(女) 兴宁市实验学校陈炼锋五华县第二小学幸株朱(女) 梅县丽群小学欧阳宣(女) 平远县第三小学罗韬梅州市梅江区人民小学罗宏涛大埔县大埔小学罗泽宇丰顺县汤南中心小学凌一鹏平远县第一小学凌梓慧(女) 平远县石正中心小学黄嘉侃焦岭县实验小学曾滢滢(女) 五华县水寨镇中心小学温璐露(女) 大浦县三河镇中心小学谢炜梅州市梅江区鸿都小学赖家睿大浦县丰朗镇中心小学惠州叶玮(女) 惠东县平山第一小学孙颖(女) 博罗县实验小学吴光正惠州市惠阳区淡水第六小学张庄龙门县实验学校张鸿昱博罗县龙溪中心小学张嘉慧(女) 惠州市大亚湾区上杨小学陈雨 (女) 惠州市惠阳区实验小学周芷蕊(女) 惠州市第四小学林咏慧(女) 惠州市大亚湾区澳头中心小学林植茂惠州市惠阳高级中学钟文浴龙门县龙江镇中心小学徐江宇(女) 龙门县平陵中心小学梁武权博罗县罗阳城郊中心小学赖素明惠东县大岭中心学校汕尾马俊达海丰县海城镇中心小学王泽洋汕尾市实验小学王高烨汕尾市凤山街道中心小学李承璋海丰县海城镇中心小学沈楚鸿陆丰市桥冲镇白沙小学陈子豪海丰县海城镇新城小学陈思源陆丰市东华学校林铠然汕尾市城区新港街道中心小学林瑞烨海丰县海城镇新城小学罗楚楚(女) 陆河县实验小学郑雅慧(女) 汕尾市城南路实验小学洪少禹陆丰市东海镇中心小学徐诗彦汕尾市红海湾区田墘街道中心小学东莞方靖瑜(女) 东莞市厚街镇溪头小学邓咏仪(女) 东莞市黄江镇中心小学成雅莉(女) 东莞市风岗镇油甘埔小学李慧喆(女) 东莞市虎门镇红旗小学陈坪(女) 东莞市企石镇中心小学陈卓燊东莞市万江镇第一小学陈姗姗(女) 东莞市中堂镇第三小学罗开元东莞市常平镇第一小学郑晓宇(女) 东莞市塘厦镇第二小学钟厦志(女) 东莞市寮步镇横坑小学袁东华(女) 东莞市东城小学黄晓艳(女) 东莞市石碣镇实验小学蒋坤成东莞市莞城中心小学鄢哲昊东莞市东城区中心小学中山古俊渝中山市菊城小学冷茹冰(女) 中山市坦洲镇林东小学吴军立中山市石岐中学吴壮壮中山市石岐中心小学李慧文(女) 中山市民众镇浪网小学李襄琪(女) 中山市实验小学苏敏茹(女) 中山市横栏镇三沙小学罗嘉煊中山市东风镇中心小学常庆安中山市东山区雍景小学梁紫瑜(女) 中山市石岐区实验小学曾佩楷(女) 中山市五桂山学校谢瑞麟中山市南头镇同乐小学谢嘉纯中山市南朗镇云衢小学雷钰红(女) 中山市南区良都小学江门马佩珊(女) 台山市白沙镇广育小学邝烨坤(女) 恩平市恩城街道第四小学邬嘉怡(女) 江门市范罗岗小学李冰婷(女) 鹤山市沙坪街道第三小学李伽略开平市塘口镇潭溪小学李国佑鹤山市沙坪街道第一小学李雨晨(女) 江门市景贤学校陈芷婷(女) 台山市台城第三小学周苑妤(女) 开平市百合镇爱莲小学郑泽聪恩平市海外联谊学校钟天怡(女) 江门市江海区江南小学钟文玉(女) 江门市江海区礼乐街道中心小学钟莜晴(女) 江门市蓬江区荷塘镇远昌小学梁迪琪(女) 江门市新会区圭蜂小学黄月明(女) 江门市蓬江区杜阮镇杜阮小学谭楚筠(女) 江门市新会区尚雅双语实验学校阳江王雨荷(女) 阳春市春城街道第一小学王姝媛(女) 阳西县方正小学邓丽娴(女) 阳江市海陵岛试验区闸坡中心小学邓凯月(女) 阳江职业技术学院附属实验学校冯明杰阳江市职业技术学院附属学校冯臻韵(女) 阳江职业技术学院附属实验学校石丽均(女) 阳江市江城区岗列中心小学余家辉阳江市岗侨管理区中心小学吴佩儒(女) 阳东县实验学校张萌颖(女) 阳江市实验小学杨俏歌(女) 阳东县塘坪镇中心小学陈星好(女) 阳江市海陵镇中心小学陈家琦(女) 阳江职业技术学院附属实验学校林秋意(女) 阳春市春城街道第四小学范宁宁(女) 阳东县东城镇第一小学梁凌玮阳江职业技术学院附属实验学校谢茵愉(女) 阳春市松柏镇塘岗小学蔡昆京阳西县实验小学蔡明峻阳江市江城第一小学蔡晓倩(女) 阳江市职业技术学院附属学校湛江全家洛廉江市良垌镇中心小学刘笑(女) 湛江市第十六小学刘翠眉(女) 湛江市特殊教育学校孙木英(女) 吴川市中山中心小学吴嘉欣(女) 湛江市东海觉民小学李文豪广东省丰收糖业发展有限公司第一小学李珂琦徐闻县徐城镇新华小学杜其声雷州市雷城第一小学杨楚婷(女) 湛江市坡头区第一小学邱厚念徐闻县春光小学陈柳宏湛江市坡头区高岭小学陈璐琦(女) 雷州市第五小学林子莹(女) 湛江市第三十一小学林展宇湛江市经济技术开发区第一小学郑瑶(女) 遂溪县第四小学郑磊(女) 遂溪县第一小学莫晓雯(女) 湛江市育才学校曹碧蓉(女) 廉江市车板镇中心小学梁雄烈廉江市第四小学黄天儒湛江市第七小学曾子航吴川市城建小学曾子豪中港四航局湛江职工子弟学校曾晓睿(女) 雷州市沈塘镇孟山小学谢金微(女) 湛江市东海岛经济开发试验区民安镇压文亚小学潘宇森湛江市晨光小学戴诗静(女) 湛江市麻章区中心小学茂名华奕(女) 化州市实验小学朱芷慧(女) 电白县第一小学何诗敏(女) 高州市东岸镇河朗坡小学张伟志(女) 信宜市第一小学张岳玲(女) 茂名市茂南区镇盛镇中心第二小学李中明茂名市第九小学李钰莹(女) 茂名市茂港区坡心镇中心小学李梓敬茂名市第六小学杨嘉婕(女) 茂名市第十七小学邵彩诗(女) 电白县麻岗镇中心小学陈映汝(女) 信宜市教育城小学陈洋宇茂名市第十五小学周炜炜(女) 信宜市实验学校林可音(女) 茂名市第九小学柯诗敏(女) 茂名市茂南区汝嘉小学钟俊宇高州市泗水镇中心小学梁玺高州师范附属第一小学黄杰镔电白县第一小学颜仲杰茂名市第八小学肇庆文永权怀集县马宁中心小学伍绮乔(女) 高要市第一小学刘域(女) 四会市城中小学朱汐肇庆市端州区第一小学严嘉城肇庆市端州区第十六小学吴侃孺广宁县南街第二小学吴映彤(女) 肇庆市鼎湖区永安中心小学李洁霞(女) 怀集县冷坑镇中心小学李锦辉封开县南丰镇中心小学李靖谊(女) 高要市第一小学李嘉欣(女) 怀集县怀城镇第二小学陆斯琦肇庆市实验小学陈艺元(女) 肇庆市大旺高新区中心小学陈嘉民四会市城东小学郑琛怡(女) 广宁县南街第二小学赵崇彧高要市第二小学聂丽萍(女) 封开县江口镇实验小学高莉乐(女) 怀集县怀城第三小学黄金培德庆县官圩中学曾卉(女) 肇庆实验小学曾楚怡(女) 德庆县实验小学清远毛彦凌(女) 阳山县实验小学邓家丽(女) 连州市保安中心小学关键连州市北山中学成凉清远市连州镇中心小学李佳(女) 英德市实验小学李冬梅(女、壮族) 连山壮族瑶族自治县福堂中心小学李可儿(女) 清远市清城区大观小学李宝燕(女) 佛冈县燕岭希望小学李俐欣(女) 清新县第三小学杨宇婷(女、壮族) 连山壮族瑶族自治县上帅中心小学陈欣怡(女) 阳山县第一小学孟瑶(女) 清新县山塘镇第二小学房燕红(女、瑶族) 连南县连南民族初级中学郑然清远市清城区古城小学姚旭英德市第五小学胡歆呜清远市清城区新北江小学分校徐灵玥(女) 连南县顺德小学梁健仪(女、壮族) 清远市连崇山县加田中学盘辉梅(女、瑶族) 连山瑶族自治县民族小学曾进清远市清城区先锋小学曾嘉敏(女) 清远市佛冈县第四小学潮州余梓椀(女) 潮州市湘桥区城西中心小学吴思博潮州市枫溪区枫溪小学吴桂娜(女) 潮安县松昌实验学校张铄钏饶平县黄岗镇霞西小学李玫(女) 潮州市昌黎路小学李金颖(女) 潮州市实验学校陈丹(女) 潮州市锦德小学陈妍(女) 潮州市湘桥区新桥路小学陈芸(女) 潮安县古巷镇古二小学陈佳帆(女) 潮安县东风镇东二小学林宇欣饶平县汫洲镇中心小学欧冰洁(女) 潮安县浮洋镇六联小学郑培苗(女) 饶平县黄冈镇大澳小学洪炯衔潮州市湘桥区铮蓉小学洪雅欣(女) 潮州市中英文学校黄畅琳(女) 饶平县新圩镇中心小学曾晓芳(女) 潮安县庵埠镇永思小学詹基潮州市枫溪区益盛小学蔡思娜(女) 潮州市枫溪区蔡陇小学揭阳方佳林惠来县英内小学王雯琪(女) 普宁市流沙第四小学邓莉冬(女) 揭西县河婆街道河山小学卢博宇揭东县第一小学刘伟璇(女) 揭阳市邱金元纪念小学刘江平揭东县南塘小学孙佳萍(女) 揭阳市试验区京北中心小学江璐(女) 普宁市流沙第二小学陈修懿(女) 揭阳市实验小学林师涵(女) 揭阳市榕城区邱金元纪念小学林灵玲(女) 揭西县河婆街道建新小学林佳霓(女) 揭西县风江镇东新小学林泓宇揭阳市榕城区北门小学林泽惠(女) 惠来县惠城镇墩南小学林漫琦(女) 揭阳市东山区风潮小学秦昊普宁市流沙第三小学曾博宇揭东县第一小学赖贝琪(女) 普宁市流沙第一小学蔡浩鑫惠来县隆江镇中心小学云浮方瑜(女) 新兴县实验小学甘子钰(女) 云浮市第三小学伍婉雯(女) 云安县前锋镇中心小学刘奇星罗定市苹塘镇中心小学张越(女) 新兴县实验小学张一凡新兴县新城镇中心小学张家力郁南县都城镇中心小学李邦罗定市附城镇中心小学李思华(女) 云浮市云浮中学杜家欣(女) 罗定市连州镇中心小学陈衍铭云浮市邓发小学陈家泉罗定市罗平镇中心小学罗振鹏新兴县车岗镇中心小学郑子欣(女) 新兴县实验小学高小叠(女) 云浮市第二小学黄雨桐(女) 郁南县西江实验学校蒋卉萌(女) 罗定市罗城镇城中小学蒋彬豪罗定市实验小学附件2：2008年“广东省少先队红旗大队”名单省直广东实验中学少先队大队广州广州市白云区景泰小学少先队大队广州市番禺区沙湾镇中心小学少先队大队广州市海珠区昌岗中路小学少先队大队广州市花都区花东镇北兴小学少先队大队广州市黄埔区荔园小学少先队大队广州市荔湾区华侨小学少先队大队广州市天河区华景小学少先队大队广州市越秀区桂花岗小学少先队大队深圳深圳光明新区公明第二小学少先队大队深圳龙岗街道新生小学少先队大队深圳罗湖区北斗小学少先队大队深圳实验学校小学部少先队大队深圳市福田区狮岭小学少先队大队深圳市南山区第二外国语学校少先队大队珠海珠海市高新区金鼎第一小学少先队大队珠海市金湾区小林实验小学少先队大队珠海市实验中学少先队大队珠海市香洲区第十五小学少先队大队珠海市香洲区第一小学少先队大队汕头汕头市潮南区两英镇墙新小学少先队大队汕头市潮阳区谷饶茂广小学少先队大队汕头市澄海区凤翔中心小学少先队大队汕头市龙湖区龙湖小学少先队大队汕头市龙眼小学少先队大队佛山佛山市高明区杨和镇中心小学少先队大队佛山市南海区西樵镇第一小学少先队大队佛山市三水区西南中心小学少先队大队佛山市顺德区勒流扶闾小学少先队大队佛山市同济小学少先队大队韶关韶关市浈江区南枫小学少先队大队韶关市东昌小学少先队大队韶关市曲江区城南小学少先队大队韶关市武江区东岗小学少先队大队河源河源市第二小学少先队大队连平县第二小学少先队大队龙川县实验小学少先队大队紫金县乌石镇南光小学少先队大队梅州大埔县田家炳小学少先队大队丰顺县汤坑镇第一中心小学少先队大队蕉岭县蕉城镇中心小学少先队大队梅县松口镇中心小学少先队大队兴宁市第二小学少先队大队汕尾海丰县附城镇中心小学少先队大队陆丰市大安镇大安小学少先队大队陆河县新田镇横陇小学少先队大队汕尾市城区凤山街道中心小学少先队大队东莞东莞市高埗镇冼沙小学少先队大队东莞市虎门镇沙角小学少先队大队东莞市桥头镇中心小学少先队大队。
课前交流：点燃快乐课堂的火种
开启 ，全程思维由老师牵 引 ，不利 于培养学生的创造性思维。如果 改
问题间的关联 目的是鼓励学生主动 发现 问题 、提出问题 ，培养学生 问 题意识 。在实验教学 中能 引起学生
的关注 、能启发学生高级思维 的问 题就是有效问题 ，而问题组教学 以 其特有 的组合方式成 为实验教学 中 激发学生创造性思维的最好途径 。 责任编辑 潘 孟良
创造性思维。案例实验按 照课本顺
序进行探究 ， 此是 ：实验一教 给 依
课 前 交 流 ：点燃 快 乐课 堂 的 火种
文／ 丰顺县 汤坑镇 第一中心 小学 冯云凤
作为教师 ，如何在课 前短短的 几分钟里 ，通过与学生的沟通 ，消
师生初次 见面 的陌生恐惧感 ，拉近 彼此 间 的距 离 ，从 而使 他们 变 得
所观察 到现象 的本质及方法 ，指引 学生如何对猜想进行实验验证 ，学
色后 ，教师 问学生 “ 酚酞溶液为什
么变红 ” ，台下一片安静 。其 实为 什 么学生接不上 问题 呢？关键是教
师把 问题指 向酚酞变红 的原 因，酚 酞遇碱显红 ，这是学生未掌握的知
生能很快回答 出酚酞溶液变红是浓 氨水的影 响 ，然后教师再让学生 闻 浓氨水的气味 ，学 生马上理解酚酞
堂
聚
焦
三 、师 生互动 融 洽气 氛
公开课上 ，因为师生被许多听
在参加县的优质课 比赛 中我上 得很成 功 ，极为得意之处也在于我
（缘分”拉 近了师生之间 的距 “ 离 ，孩 子们也对授课老师产生 了好 感） 师 （ｒ ） Ｏ 绍 ：咱们第 一次见 面
吧 ！谁 知道老师姓什么？ 生 （ 大声嚷 ） ：老师您姓冯 ！ 师 （ 问） 故 ：你们怎么知道的？ 生 （ 哄齐 指 向大屏 幕 ） 起 ：那
立足文本,开展有效教学
西 ，才是要教 的。“我说 ，我们老师好 ，样样好 ，天下第一好。”如此 教 师首 先要把握好 教学 目标 ，因为它 决定着学 习内容 、学习
浅显的 内容 ，本身句子没有深刻探究的价值 ，学 生能 自主品读 ，老 方法 ，也决 定了课 堂的效率 。只有 老师 在教 学前先明确“教 什么”
师就无需过多地引导发掘。但也不是说这 句话 没有任何价值 ，如 和“怎么教”，从 大方 面把握教材 ，找对教学的突破 口，再进行教学
生 品读后谈感受 。学生在老师的指导下找到这样一句 “我说 ，我们 对 长征历史 的了解 ，说说长征艰难吗？（２）文中毛主席提到了哪些
老师好 ，样样好 ，天下第一好 。”一句浅显的话 ，老师却再三让学生 长征中的艰难 险阻？”而且 “红军不怕远征难 ，万水千山只等闲。”
朗读 ，并深入引导学生品味这句话 中学生对 老师的爱 。然后 出示 这句诗 已很 明显地体 现了红军对长征 的态度 ，老师应从 “不怕 、只
的孩子们有着怎样独特的意义。抓住这个教学点有助于学生理解 中就 已经成 型 ，教 师要领 悟好教 材找 到“文眼 ”，适时 、准 确地 引
后来 ，孩子们为了给老师采止 咳的药 ，而不顾生命安全 。才能让学 “线”，学生学习起来 自然事半功倍 。可见 ，教师要能准确 找到教学
生更深刻地感受到文 中师生的深厚感 情 ，这样 的情感 不是老师教 的突破点 ，并准确地 引导学生 的思路 ，才能真正提高课 堂教学 的
课 文中学生 为老师上 山采药 和捉鱼的句子 ，并标 出重点词 ，引导 等闲”人手 ，引导学生 品读 诗句“文 中哪些词句让你体会 到红军不
学生体会 文中孩子 为了帮老师采药不顾 自身安危的感人事件 。 怕难 ，对 困难等 闲视之 的？”目的在于让学生深刻体会长征的艰苦
探究小学数学生活化教学课堂
探索篇誗课改论坛探究小学数学生活化教学课堂陈芬（广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学，广东梅州）数学学科具有抽象的特点，对于以形象思维为主的小学生来说，在理解时就具有一定的困难，因此，要提高小学数学的教学有效性，构建高效数学课堂，教师需要更新教学理念，运用生活化的教学理念开展教学，以学生的生活经历为基础进行课堂教学，这样既能提高学生的数学理解能力，又能提高课堂教学的有效性，从而培养学生较高的数学应用能力和素养。
一、挖掘生活化教学素材，提高学生理解能力开展数学生活化教学需要教师善于发现和挖掘生活化的教学素材，有了丰富的生活化数学教学素材才能奠定生活化教学的基础，才能运用生活中的数学素材或知识来帮助小学生理解抽象枯燥的数学知识。
一是深入挖掘教材中的生活化数学素材。
在各种版本的小学数学教材中蕴含着丰富的生活化数学知识或素材，需要教师对教材内容进行深入的研究和挖掘，寻找适合的教学素材进行教学，才能提高生活化教学的质量。
例如，在北师大版五年级上册数学“小数除法”这一章的内容中，教材选取了学生在生活中经常接触的到商店买东西算价格、买打扫卫生用具、计算长途电话费、兑换人民币等多种事例来讲解小数除法的计算方法和实际应用，这对提高学生的理解能力非常有益。
因此，教师应深入挖掘教材中的生活化数学素材，提高生活化教学的效果；二是善于选取生活中的数学素材教学。
除了挖掘教材中的生活化数学素材，教师还要善于挖掘学生日常生活中的数学知识或素材进行教学，既对理解数学知识有重要帮助，又能让学生体会到数学来源于生活并为生活服务的道理。
例如，在学习五年级的“轴对称和平移”时，教师可以运用生活中有关对称的剪纸图形、对称的实物、对称的建筑来认识什么是轴对称图形，这样就能使学生更容易理解掌握所学知识。
二、创设生活化教学情境，增强学生学习动力实施小学数学教学，通过创设多种生活化的教学情境，既能帮助学生理解抽象的数学知识，更能激发学生的数学学习热情与兴趣，从而收到良好的教学效果。
丰顺县汤抗镇第一中心小学学生一日规
丰顺县汤抗镇第一中心小学学生一日规学校日常生活是学习中最有效的一部分，学生们要树立正确的价值观、行为规范，以践行健康、积极、活泼的人生态度。
为此，丰顺县汤抗镇第一中心小学制定了学生日常生活规范。
一、起床、服装标准1.生每日早晨6点起床，不得迟到上学或旷课；2.生穿着校服上学，不得穿着宽松短裤、短裙、泳衣、拖鞋等不规范服装上学，佩戴金属首饰、腰带、护腕等禁止；二、用餐规定1. 餐时间以食堂指定的时间为准，不得迟到或走动；2.生必须要执行作息时间，不可迟到；3.生在就餐时必须保持秩序，不得大声喧哗；三、早操1.生每天早晨进行早操，不得迟到或旷课；2.操期间，学生要认真听从指挥，不得擅自离开队伍；四、学习纪律1. 生在学习期间，必须严格遵守课堂纪律，不得向他人提问；2.生必须认真听讲，不得自行阅读其他书籍或玩耍；五、校园活动1.生参加校园活动时，要注意安全，不得追逐或打闹；2.生出入校园，必须遵守校园内的纪律；六、体育活动1.校每周组织的健身活动，学生要认真参与；2.生在进行体育活动时，应当注意安全，不得擅自离开活动地点；七、晚自习1.生每天晚上7点进入自习室，不得迟到或早退；2.生在自习期间，必须要认真学习，不得自行阅读书籍及玩耍；八、宿舍管理1.生在宿舍活动时，必须守时回归，不得晚归；2.生宿舍内禁止使用蒸汽热水器、电热毯、电饭煲等电器；九、外出活动1.需参加外出活动，需要提前准备合理的行程计划；2.生在外出活动中，要牢记学校、家庭、社会的诚信道德，不得擅自做出违反社会道德的行为；十、违规处罚1.学生违反校规校纪，根据违纪情节严重程度，可能将被开除学籍；2.校统一设定违纪处罚金额，学生按照处罚规定缴纳相关费用；丰顺县汤抗镇第一中心小学日常生活规范，制定不仅为了规范学生的行为，更是为了培养学生的健康、积极的人生态度。
希望学生们能够学习遵守规范，做到身体健康、精神健康、文明有礼，养成良好的学习习惯。
运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略
课程研究摘要：随着现代信息技术的发展，多媒体技术为教育领域增添了新的活力，为拓展学生知识提供更好的平台和途径。
对此，本文主要分析了当前小学数学教学的现状，以及在教学中如何运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略。
关键词：多媒体；小学数学；教学效率；策略课堂教学是整个教学的中心环节，把多媒体应用于课堂教学之中，是培养和提高学生综合素质的最有效的途径。
多媒体教学的优势显著，如何利用多媒体提高课堂效率成为当前教师思考的问题。
因此，结合日常教学经验，通过实际案例分析，浅谈巧用多媒体提高课堂效率的策略。
一、当前小学数学教学的现状当前小学数学课堂上，仍然是教师灌输知识，学生的学习方式比较被动，没有自主思考、独立获取知识的机会，课堂教学氛围比较沉闷，导致课堂效率不佳。
此外，小学生集中注意力的时间较短，教学内容较多，教师很难在规定时间内高效完成教学任务，学生的学习水平参差不齐，严重影响了教学进度。
二、运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略（一）创设教学情境，激发学习兴趣多媒体具有直观性、形象性特征，可以营造出轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
因此，教师要充分利用多媒体，创设新奇、有趣的教学情境，激发学生思维，把枯燥的数学符号、概念、数字等形象化，给学生一种声临其境的感觉，更好地调动学生学习积极性。
在创设情境时，教师要结合学生特征，巧妙利用实物、图片、图画、语言等，导入新知识，吸引学生注意力。
例如，在教学《分数大小的比较》时，教师可以利用多媒体播放故事情节：一群动物在开会，由于天气炎热，动物们计划买西瓜解渴，一共十个西瓜，先切一个西瓜。
小猪说要分1/8，小猫说要分1/5，小马说要分1/6，请问谁分的最多？学生们纷纷表达自己的见解，用这种方式激励学生主动投入学习之中。
（二）巧设教学课件，突破重点、难点数学学科具有逻辑性、严谨性，很多知识点比较枯燥乏味，学习难点和重点较多，也是教学的重点和难点。
激发动手操作兴趣,提高动手实践能力
2019年第24期276科教创新激发动手操作兴趣，提高动手实践能力杨活云广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学，广东梅州5143001激发兴趣，让学生动起手来小学生好动，有意注意的时间持续很短。
对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求。
一般而言，数学知识比较抽象、枯燥，不易理解，致使一些学生对数学缺乏兴趣。
而动手操作是激发学生学习数学兴趣的有效途径之一。
在教学中，我利用小学生好动、好奇的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确的认知。
例如，如教学“买文具”一课时,我让学生创设到商店买文具的情景，分角色扮演游戏,一方说出指令，对方听到指令后拿出对应商品,使例题提供的情景与学生生活实际紧密联系，对知识的串联累积、加工，达到举一反三的效果，掌握的知识记得牢。
在教学过程中,让学生利用实物动手操作，生动活泼地品味学习的喜悦。
有时我会让学生当小老师，把自己观察发现的数学知识点，大胆地上台边表达看法边板演，我就站在学生的角度上进行思考观察学生存在哪些不懂进行引导，化难为易，不仅让学生更自信，又提升了学生的表达能力。
这样还学生学习的主体地位，在生动活泼、民主和谐的共同参与学习环境中让学生独立思考、相互启发。
在这个充满探索和自主体验的动手操作过程中，学生思维活跃、情感积极、交流热烈、合作愉快。
学生不仅掌握了教学内容，而且能体验成功。
使学生感受到了学习数学的趣味性，就会产生一种愉快的情绪体验，激起学生进一步学习数学知识的强烈动机和浓厚兴趣。
2创设氛围，让学生动手操作在教学过程中，学习氛围是衡量教学效果的重要指标。
平等、民主、合作的教学氛围会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动了学生的主动性和积极性，使学习成为其内在的心理需求。
例如：《解方程二》一课中，我在课前要求学生准备好学具，即：天平、若干个贴有标签的砝码和作业单。
小学生STEAM综合实践活动教材开发探索
小学生STEAM综合实践活动教材开发探索作者：张武珍来源：《中小学德育》2018年第08期摘要基于“点亮心，传播爱”的办学理念，实现政府、大学和基金会等多方协同，依托区域历史、地理、文化素材，将现代STEAM课程理念融入综合实践活动校本教材开发。
顺应不同学段儿童的认知心理和行为特征，探索学生多样化学习方式，以“活动赋能”培养学生发展核心素养。
校本教材开发；STEAM；综合实践活动关键词中图分类号文献编码G41 A文章编号2095-1183（2018）08-00-04校本课程是“以学校为基础”，是为了学校、在学校中、基于学校开发的自主性课程。
现代校本课程的研发必须走出课程“加法”的认识误区，基于学生学习规律和学习特点，根植本乡本土之文化沃土，又无缝对接现代与未来需求，引领学生在自主、合作、探究学习中获得“赋能”。
近年来，丰顺县汤坑镇第一中心小学（以下简称“汤坑一小”）“跳出传统思维和山区思维办教育”，全面落实立德树人之根本任务，以校本教材的开发为抓手，大胆开展基于山区县域学校办学改革的课程变革。
一、确立教材开发理念：“点亮心，传播爱”教育是通向未来的重要途径。
面对日新月异的社会发展，世界各国都在思考如何培养面向未来的公民，使其更好地适应21 世纪的工作与生活。
2016年9月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要全面落实立德树人根本任务，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
其中，明确提出了培养“社会主义核心价值观”和“四大关键能力”的目标要求。
因此，学校必须解决“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这三个办学核心问题，并立足本土、本校实际，才能找到校本教材开发的“根”，全面落实立德树人的根本任务。
丰顺县位于粤东山区，素有“八山一水一分田”之称，在农业经济时代，人多地少的矛盾非常突出。
小学班主任管理中的沟通艺术 简慧瑜
小学班主任管理中的沟通艺术简慧瑜发表时间：2020-11-24T10:57:14.620Z 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：简慧瑜[导读] 在目前的小学教育过程中，班主任工作最主要的任务就是做好班级管理，班级管理工作的有效性会直接影响到整个班级班风的形成。
另外，班级的纪律还会严重影响到每个学生的学习和生活。
班主任在进行班级管理的过程中，其管理的艺术运用会对整个班级管理的效果造成影响。
由于小学阶段的学生其年龄过小，缺乏一种自律意识，所以班主任教师在班级管理过程中对学生的日常行为规范可以有效帮助学生养成一种良好的生活习惯。
另外，班主任教师简慧瑜广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心平阳小学 514300【摘要】在目前的小学教育过程中，班主任工作最主要的任务就是做好班级管理，班级管理工作的有效性会直接影响到整个班级班风的形成。
另外，班级的纪律还会严重影响到每个学生的学习和生活。
班主任在进行班级管理的过程中，其管理的艺术运用会对整个班级管理的效果造成影响。
由于小学阶段的学生其年龄过小，缺乏一种自律意识，所以班主任教师在班级管理过程中对学生的日常行为规范可以有效帮助学生养成一种良好的生活习惯。
另外，班主任教师在班级管理的过程中，沟通艺术的应用还可以影响到班主任教师与学生之间的具体沟通状况，甚至还有可能会影响到学生对于班主任表述的理解。
本文主要针对小学班主任教师班级管理工作展开了讨论，主要分析了目前小学班主任管理过程中的沟通艺术，希望能够有效促进小学班主任教师的管理工作。
【关键词】小学；班主任管理；沟通艺术中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-166-01对于小学阶段的班主任教师而言，班级管理是班主任教师最应该考虑的一项内容，班级管理工作的到位与否，会直接关系到整个班级的建设和发展，同时还会为班级凝聚力的提升奠定了坚实的基础。
近几年以来，已经有越来越多的班主任开始重视沟通艺术在班级管理工作中的重要性，他们也已经意识到沟通艺术在班级管理工作中的重要作用。
我的战友邱少云
2.看看时间，从发起冲锋到战 （时间短） 斗结束，才二十分钟。
我永远忘不了那一天
1952年10月12日
担架队奔赴前线
发起攻击
激战上甘岭
签定停战协定
归国前告别阵亡战友
周总理到烈士陵园献花圈
为整体、为胜利而自我牺牲的 伟大战士邱少云同志永垂不朽！
为了整个班，为了整个潜伏 部队，为了这次战斗的胜利，邱 少云像千斤巨石一般，趴在火堆 里一动也不动。烈火在他身上烧 了半个多钟头才渐渐地熄灭。这 位伟大的战士，直到最后一息， 也没挪动一寸地方，没发出一声 呻吟。
句子练习： 1.为了参加奥运会，为了______________，
为了______________，运动员们不怕严寒
坚持训练。
2.为了_____________，为了
____________，为了______________，
________________。
志大 而 为 永战 自 整 垂士 我 体 不邱 牺 、 朽少 牲 为 ！云 的 胜 同伟利
体会“才”字的不同意 思
1.烈火在他身上烧了半个多钟 （时间长） 头才渐渐地熄灭。
S版小学语文第九册
我的战友邱少云
广东省丰顺县汤坑镇第一中心瀑声小学
吴永胜
我的心绷得紧紧的。这怎么忍 受得了呢?我担心这个年轻的战士会 突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但是我忍 不住不看，我盼望出现什么奇迹， 火突然间熄灭了。我的心像刀绞一 般,泪水迷糊了我的眼睛。
山区教育的守望者——记广东丰顺县汤坑镇第一中心小学张武珍校长
山区教育的守望者——记广东丰顺县汤坑镇第一中心小学张武
珍校长
山区教育的守望者——记广东丰顺县汤坑镇第一中心小学
张武珍校长
徐向阳;余志权;
【期刊名称】《中小学德育》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】2009年9月10日，对张武珍来说是个特殊的目子。
这一天，《中国教育报》刊登了“全国模范教师”和“全国教育系统巾帼建功标兵”名单，张武珍榜上有名。
一时间，她的亲朋好友、同事学生纷纷打来电话，祝贺她获得这一崇高荣誉。
张武珍心潮难平，激动得甚至有点儿失眠了。
【总页数】5页(P.60-64)
【关键词】教育系统;守望者;校长;小学;广东;山区;中国教育
【作者】徐向阳;余志权;
【作者单位】《中小学德育》编辑部;;
【正文语种】英文
【中图分类】V279
【相关文献】
1.点亮心传播爱——广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学德育活动掠影 [J],
2.乡村教育的守望者——记全国诗教先进单位、江苏省淮安市淮安区泾口镇第二中心小学校长韩建伟 [J], 王玲玲
3.乡村教育的守望者--记全国诗教先进单位、江苏省淮安市淮安区泾口镇第二中心小学校长韩建伟 [J], 王玲玲
4.尊重童心促进发展—上海市闸北区第一中心小学杨江丁校长访谈录[J], 杨江。
提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略
提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略发布时间：2023-08-03T08:18:15.911Z 来源：《比较教育研究》2023年7月作者：黄红虹[导读] 基于当下的教育改革标准能够得知，在开展小学阶段的教学中，更加重视学生能力的培养以及综合素质的提升，在基础教育阶段重视素质教育的引入，这样能为日后的学习打下坚定的基础。
（丰顺县汤坑镇第一中心小学）【摘要】基于素质教育这一教学发展趋势，在小学阶段开展道德与法治教学是非常关键的。
在开展教学过程中，教师应实现道德与法治教育高效的引入，但实际教学中发现存在一些问题：教师教育单一化，对于德育教育不够重视；教学方法单调，教学过程比较枯燥。
为提高道德与法治教学成效，端正学生的行为以及思想观念，经探究分析后，整理出提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略：应激发学生学习兴趣，实现道德与法治引入；尊重学生主体地位，塑造学生思想行为。
【关键词】小学；道德与法治；课堂教学；有效性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）7-197-01引言：基于当下的教育改革标准能够得知，在开展小学阶段的教学中，更加重视学生能力的培养以及综合素质的提升，在基础教育阶段重视素质教育的引入，这样能为日后的学习打下坚定的基础。
目前，小学阶段的教学也出现了一些不足，在德育教育方面缺乏一些创新和高效的引入，德育教育工作开展比较浅表化，会导致学生的德育水平也需要提升。
教师在开展德育教育工作时，也应该重视内容和形式的转型，并且要摒弃传统教学模式的局限性，探寻到学生当下开展德育学习存在的不足，进行及时的应对和处理，实现深度的教学开发。
对此，本文针对提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略展开分析。
一、小学道德与法治课堂教学存在的问题（一）教育单一化，对于德育教育不够重视当下，根据教育部要求各中小学都开展了道德与法治等相关内容的教学，但是依旧有一些教师现对小学生道德与法治教育不够重视。
点亮心 传播爱——广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学德育活动掠影
点亮心传播爱——广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学德育活
动掠影
佚名
【期刊名称】《中小学德育》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】丰顺县汤坑镇第一中心小学创建于1905年，前身为洋务运动时期著名
的政治家丁日昌创办的蓝田书院。
是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。
近年来，学校基于“点亮心·传播爱”的办学理念和“书香门第．现代学园”的办学目标，
承续人文秀区的百年文脉，致力于打造蒲公英文化，努力让“每一位学生优势发展，让每一位学生体验成功”。
【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】TN011
【相关文献】
1.爱心铸就教育长城--郑州市纬五路第一小学德育活动扫描 [J], 王国庆;任琳
2.广东省丰顺县汤坑镇第二中心小学 [J],
3.科学开发地热资源打造现代"温泉之乡"——丰顺县汤坑镇化技术集成应用试点工作探索 [J], 尤聚霞
4.山区教育的守望者——记广东丰顺县汤坑镇第一中心小学张武珍校长 [J], 徐向阳;余志权;
5.广东省古村落:丰顺县汤南镇龙上古寨 [J], 肖文评
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
双减背景下小学班主任班级管理的创新实践探究_1
双减背景下小学班主任班级管理的创新实践探究发布时间：2023-06-09T02:39:26.840Z 来源：《中小学教育》2023年6月3期作者：刘俊敏[导读] 在小学阶段班主任进行有效的德育教育，可以让学生在这一阶段形成较好的学习和生活习惯，提高学生的道德情操，让学生实现德智体美劳的全面发展，所以班主任在小学阶段的德育工作开展应当坚持以人为本的理念，充分落实双减政策。
（丰顺县汤坑镇第一中心小学 514300）【摘要】小学阶段是学生身心发展的重要阶段，在这一阶段学生开始充分的接触周围的社会，开始对世界充满好奇，并逐渐学会探索世界和理解世界以及认识世界，所以在这一阶段的德育工作是非常重要的，必须要在教学的过程当中帮助学生逐渐形成积极且正确的理念。
让学生拥有较好的道德水平和法制观念，所以小学阶段的班主任工作就显得异常重要，在双减背景下，小学班主任需要持续对班级管理的策略和方法进行创新。
本文主要探讨在小学阶段的班主任德育工作开展过程当中如何进行有效创新，希望为更多的班主任提供必要的借鉴和更多的思路。
【关键词】小学阶段；班主任；创新理念；双减背景中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-115-02前言：在小学阶段班主任进行有效的德育教育，可以让学生在这一阶段形成较好的学习和生活习惯，提高学生的道德情操，让学生实现德智体美劳的全面发展，所以班主任在小学阶段的德育工作开展应当坚持以人为本的理念，充分落实双减政策。
对德育实践进行不断的探索。
要求班主任从班级管理工作开展过程当中的多个方面着手，有效提高管理的效率和质量，切实落实促进学生个性化成长和全面发展的目标与要求。
一、落实五项管理，助力学生健康成长在双减政策落实以后，小学阶段的班主任工作当中，五项管理体现出了比较重要的作用。
所以需要小学班主任充分的落实五项管理的相关内容，对学生的学习和生活进行更加有效的合理规范，并在这一过程当中逐渐培养学生形成较好的自我管理意识，为了实现这样的管理目标，班主任在工作当中要逐渐培养学生形成一系列良好的学习习惯和生活习惯，确保学生可以更加有质量的参与到学习和生活当中。
核心素养视域下的小学语文作文教学模式的创新分析
核心素养视域下的小学语文作文教学模式的创新分析发布时间：2023-08-03T03:13:00.077Z 来源：《中小学教育》2023年8月1期作者：陈文宝[导读] 随着新课改不断地进行深入，小学语文教师越来越重视教学体系的创新，如教学内容、教学模式以及教学理论。
（广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心小学）摘要：随着教育事业不断地发展，对小学语文作文教学模式提出了越来越高的要求，小学语文教师在开展作文教学活动期间，应该高度重视小学生语文核心素养的培养。
然而由于小学生年龄小，自身储备词汇量少，没有丰富的生活经验，进而书写出来的作文差强人意，而这个问题也成为了大部分小学语文教师首要关注的问题。
本文主要以核心素养视域下的小学语文作文教学模式的创新为重点进行阐述，从基于兴趣爱好，发展创造思维、科学教学设计，多维度提升、培养想象力，提升写作技巧以及拓展课外阅读，丰富素材积累等几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：核心素养；小学作文；教学模式；创新中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）8-187-01随着新课改不断地进行深入，小学语文教师越来越重视教学体系的创新，如教学内容、教学模式以及教学理论。
作文代表着一种精神生产活动，一篇优质的作文可以将作者内心精神、见解呈现出来。
小学语文教师作为学生教育者与引导者，需要充分发挥自身的价值，高度重视对小学生语言文字运用能力的提升，更是当前提升小学生语文核心素养的主要渠道。
怎样才可以在尊重学生主体地位基础上，调动学生兴趣，促使学生用心的写作文，有效地提升自身写作能力。
本文通过对核心素养视域下的小学语文作文教学模式进行深度创新，并利用科学有效措施解决遇到的困难，其目的就是为相关研究人员提供有价值的参考依据。
一、基于兴趣爱好，发展创造思维在核心素养下，作文作为学生与他人有效沟通的重要载体，更是语言表达的一种工具，更是学生表达情感的一种渠道，小学语文教师应该充分发挥自身的价值，帮助小学生调动写作兴趣，激活想象力，让小学生做到有话可说、有话可写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级《Unit 4 At the farm 》教学设计
汤坑镇第一中心小学徐晓雪
*课时目标
1.能够听、说、认、读单词：hen，horse，cow，sheep。
2.了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
3.学习句子These are … They’re…
*教学重难点
1.重点：学习单词sheep，hen，cow，horse以及其复数形式，学习句子These are… They’re…
2.难点：sheep的复数形式以及horse复数形式的读音。
*教学过程
一、Warm-up
1.Free talk.
2.Let’s chant.
二、Presentation
1.T：There are many animals at the farm. Let’s go and have a look. 出示Old Macdonald的农场里的动物并介绍：Look，this is a farm. He’s Old Macdonald. It’s Old Macdonald’s farm.
2.介绍：After breakfast, the animals run everywhere, can you help Old Macdonald to look for the animals? 请大家一起找小动物。
3.出示牛奶，问：What’s this? Where is the milk from? It’s from an animal.
Listen.(播放奶牛的叫声) ，出示how 引导学生回忆ow 的发音，结合音标读出cow。
带读，开火车形式读。
T：Is it funny? 引导学生回答Are they funny?
以相同的教学形式教学hens，sheep，horses.
4.巩固单词：a.跟读课本录音
b.Play the games
三、Consolidation and extension
1.Listen and fill in the blank.
2.Draw the farm and show it.
四、Homework
1.Write each new words three times.
2.Read the new words to your parents.
3.Introduce your farms to your parents or your friends.
五、板书设计
Unit 4 At the farm
B Let’s learn
cow hen sheep horse
cows hens sheep horses
These are …
They are…。