航天飞机第二课时学习单
《航天飞机》(第二课时)教学实录与评析
《航天飞机》（第二课时）教学实录与评析一、检查字词，回顾内容师：上一节课，我们认识了一种新型的飞机，它是——生：航天飞机。
（板书课题）师：请大家拿出默写本，我们要默写三个词语，你要等老师把三个词语一次性报完后再默。
默写的时候，还要注意把字写得正确、美观。
听清楚了吗？（师依次报：自由自在庞然大物究竟）【点评】孙老师通过揭示课题后的提示和默写词语，不但强化了第一课时识字教学的效果，而且培养了学生听写的能力和检查修正作业的良好习惯。
师：谁能用上这三个词语，把课文的主要内容简单地介绍一下。
生：这篇课文主要写了一架飞机在天空中自由自在地飞行，突然，它看见一个庞然大物腾空而起，它不知是什么，就去找智慧老人问个究竟，智慧老人告诉他，那是一架航天飞机。
师：你看，一句话就把事情的起因、经过和结果说得那么清楚，我很佩服你。
【点评】学习语言重在运用。
孙老师要求学生用默写的词语“简单地”介绍课文的主要内容，可谓“一石三鸟”——运用新学的词汇表达；为学生概括课文内容作了适当的铺垫，有助于提升学生的概括能力；教师的总结评价渗透了学法的指导和篇章知识的点拨。
二、教给方法，走近文本师：在天空，那架普通飞机是怎样自由自在地飞行的？我们一起来看一看。
谁来读第1自然段？（指名读）师：读书要做到“三到”：眼到、口到、心到，就是一边读，一边要学会想。
比如说，你读第1自然段，就要在脑海里好好地想一想，普通飞机在天空自由自在飞行的样子。
师：想清楚了吗？我们一齐来读。
（齐读）【点评】“心到”是提高读书质量的关键。
“一边读，一边要学会想”，还“可以边读边用手比划”，这个读书方法有助于学生还原文本的表象，进入情境，使学生享受“心到”的乐趣。
三、品读语言，感悟特点师：课文的第2自然段，描述了普通飞机初次看到航天飞机的情景，写得非常精彩。
请同学们细读这一自然段，抓住有关的词句，好好品一品，看看航天飞机究竟给你留下了怎样的印象？注意圈画出相关的词句。
（生边读边品）师：航天飞机给你留下了怎样的印象？生：我从“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”中，体会到航天飞机外形“怪怪的”。
19航天飞机二课时
（3）飞得高：两万米和几十万米。
（4）本领大。绕着地球转圈、释放和回收地球卫星。相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法，把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。初步明白这样能把事物的特点介绍得更加清楚明白。
三、达标检测（见导学案练习）
四、布置作业：
请你也给小飞机作一个自我介绍，课后通过查阅资料等方式看谁了解得多。这样可以激起小飞机的自信，进一步看到自己的长处，学会不骄不馁。
教
学
过
程
五、板书设计：
19航天飞机：
飞 得 远
大飞 得 高
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本 领 大
教学反思
3、自由读第四段。
小飞机为什么“不自在”？此时此刻，他知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢？
引导学生展开合理的想象，体会小飞机联想到了刚才自己的骄傲，现在内心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵）智慧老人的话小飞机听明白了吗？
通过“如果你是小飞机，你怎么回答智慧老人的话呢？”智慧老人的意思就是：普通小飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大，（太骄傲）也不应该妄自菲薄。（太自责、气馁）
（1）小组交流。学生能够初步回答到：航天飞机很大，飞得很高，它的本领还很大。
你是从哪些地方读出来的呢？让学生用符号“——”、“……”或者曲线分别从课文中找到哪三个句子写出了三个意思。
（2）交流自己的发现。
（1）航天飞机的大：“庞然大物”“三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”可以结合插图进行直观理解。
展开合理想象。飞机一边飞，一边在想什么啊？引导学生通过想象，进一步体会飞机的妄自尊大的心理。
《航天飞机》第二课时 之二
《航天飞机》第二课时之二教学目标：1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：.课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。
（慕、忧、惋）2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。
我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。
小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面a、生读对话b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。
以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读b、银色飞机感到高兴的原因是什么？c、把这个句式换成“因为……所以……”d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。
航天飞机导学案
第一课时姓名：学习目标：1.我能正确、流利的朗读课文。
2.我能学会本课的生字、新词，解释由生字组成的词语及本文重点词语的意思，并会造句。
3.我能概括文章的段落大意。
一、自主学习1.自读课文，扫清障碍。
2.认读本课生字，完成课后的描红。
3.读好并理解下列词语。
自由自在突然翅膀脑袋无影无踪究竟智慧老人航天飞机卫星手臂捞回维修心思二、合作学习1.我能概括文章的段落大意。
①（第～自然段）：写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，觉得很得意；②（第～自然段）：先写航天飞机外形大、速度快的特点，让普通飞机感到惊讶；然后通过智慧老人的话，介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在人类航天事业中的神奇作用。
这部分介绍了航天飞机的基本特点和神奇本领，是全文的重点。
③（第～自然段）：写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了。
2.这是一篇（），文章从普通飞机的视角，用（）、（）的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展示了现代科学技术在航天事业上的新成果。
四、课堂检测巧填同音字huì智（）（）赂花（）教（）jìng 眼（）安（）（）然（）赛weí包（）（）持（）反（）有第二课时姓名：学习目标：1、理解课文内容，感悟科技的进步，并树立热爱科学的伟大理想。
2、有感情地朗读课文。
3、能为航天飞机写一段自我介绍。
一、词语过关1.正确、流利的朗读词语。
2.抄写并能默写词语。
自由自在突然翅膀脑袋无影无踪究竟智慧老人航天飞机卫星手臂捞回维修心思二、正确、流利的朗读课文三、思考1、把描写航天飞机的样子的句子写下来。
2、请你以航天飞机的身份在画面旁写一段自我介绍，介绍自己的外形。
3、智慧老人是怎样介绍航天飞机的特点及作用的？写出有关的句子。
4、假如你是航天飞机，你会怎样向别人介绍自己的本领呢？。
航天飞机（第二课时）
航天飞机（第⼆课时）朱邵莺航天飞机（第⼆课时）朱邵莺教学⽬标1、熟读课⽂，了解航天飞机的外形及本领。
2、对⽐普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。
3、能够根据课⽂内容，给航天飞机当讲解员。
4、明⽩各有所长的道理。
教学重难点1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点来讲解。
教学过程⼀、复习导⼊，激发兴趣1、板书课题。
今天我们继续学习课⽂——读题。
这⾥有⼀些词语，相信你们⼀定能读好，谁来？⼀架飞机⼀声呼啸⼀个庞然⼤物（指名读，点：量词，关注⼀下量词）转眼间转圈圈（读好多⾳字和轻声）⾃由⾃在⽆影⽆踪（读好ABAC结构的词语。
举些例⼦）师：我们⼀起来读⼀读这些词语。
2、昨天我们初步学习了《航天飞机》，知道了飞机在和航天飞机----（⽐本领）。
今天请所有的同学都来当裁判，看看究竟谁厉害。
你们瞧，谁来了？他在天上飞呢，⼼情怎么样？⼆、研读课⽂，感悟语⾔（⼀）体会飞机得意，铺好情感线1.普通飞机起先很得意，你们从哪⾥读出来了？（出⽰第1⾃然段）谁来读？2.点红“得意”，你们找到这份得意了吗？（⼀会⼉俯冲，⼀会⼉爬升，⼀会⼉翻筋⽃。
）3.“俯冲、爬升、翻筋⽃”是怎么样的呢？你能⽤⼿来⽐划⽐划吗？（指名演、⼀起演。
）4.它竟然能做这么多动作，看来真是得意洋洋啊！谁来读出这份得意？指名读，齐读。
（⼆）了解航天飞机，品味语⾔妙1、正当飞机洋洋得意的时候，突然⼀声呼啸，（播放录⾳）飞机看到了⼀个……（⽣：庞然⼤物）1）.“庞然⼤物”，点红。
你能联系⽣活实际来说说他的意思吗？那在你的眼⾥，什么可以称得上“庞然⼤物”？3）来看，这就是飞机眼⾥的庞然⼤物，（出⽰航天飞机图），师叙述：⽼师给你们提供⼀些数字。
它全长37⽶多，有⼗多头⼤象那么重，⾥⾯可以设很多的实验室等。
怪不得被称为庞然⼤物呢（板书：庞然⼤物）。
4）（出⽰“庞然⼤物”）谁来读好这个成语？指名读，齐读。
把词语送到句⼦中，谁来读好这句话？指名读。
《航天飞机》第二课时 之一
《航天飞机》第二课时之一一、复习１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？２、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。
２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。
３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。
（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
（二）学习第二自然段。
１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。
（指名读，评价）（三）学习第三、四自然段。
１、各自读三、四自然段。
２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。
３、银色飞机为什么高兴呢？（１）谁，怎么样呢？（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。
课文中是用“为……而……”来连接的。
（３）练读：“那朋友……而感到高兴。
”（４）.总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
①读，写心情的句子。
②找，有这种性情的原因是（）。
③说：（）为（）而（）。
④读：有感情地朗读。
４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
（１）羡慕的原因是什么？（２）（）为（）而（）。
（３）朗读。
５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
６、检查自学情况。
７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。
（四）学习第二次见面的对话。
１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。
２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。
３、朗读7－10小节。
（分角色朗读）四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？能用“（）为（）而（）”来说说吗？五、.总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？◆《航天飞机》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《捞铁牛》的教案及说课稿《捞铁牛》是一篇经典的叙事记叙文。
19、航天飞机2课时
第二课时备课时间：上课时间教学内容：细读课文，读中感悟。
教学目的：1、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
2、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。
3、能照样子用“为……而……”造句。
4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。
教学过程：一、引入新课：通过上节课的学习，你知道了什么？二、新授：一、学习第一段。
1、指名读第一段。
结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。
2、思考；银色飞机为什么对空长叹？3、小结：这里讲的是银色飞机的性能。
4、指导朗读。
二、学习第二段。
1、自由读第二段。
2、思考：银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的？划出有关的词语。
（羡慕、惋惜）（1）找出“惋惜”的近义词。
（2）出示句子，比较：他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了！（3）结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。
（4）指导朗读。
3、出示句子：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
（1）理解“为……而……”表示的关系，可以用哪个关联词来代替？（因为……所以……）（2）利用课文内容，用“为……而……”说话。
例如：银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。
银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。
……（3）用“为……而……”造句。
4、有感情地朗读对话。
自由练习，分角色朗读。
三、学习第三段。
1、默读。
2、思考：航天飞机返回地球的途中，又与银色飞机不期而遇，银色飞机为什么感到惊喜？（因为银色飞机以为它不能回来了，现在看到了它，所以感到惊喜）3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。
（1）同桌分角色读。
（2）指名分句读。
（银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气，航天飞机的话要读出自豪的语气。
）（3）指名分角色读。
评议，再读。
4、从银色飞机和航天飞机的对话中，你知道了什么？（航天飞机与火箭不一样，能去能回。
）四、总结全文：1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、激发情感。
板书设计：20 航天飞机特点作用与火箭的区别样子威武雄壮把人造卫星送上轨道火箭有去无回飞行速度极快在空间做实验航天飞机能去能回送病人去空间医院教学反思：。
《航天飞机》第二课时教学设计之二 航天飞机第二课时ppt
《《航天飞机》第二课时教学设计之二航天飞机第二课时ppt》摘要：、b、银色飞机感到高兴原因是什么，（羡慕担忧惋惜）、选词语说说心情变化原因，（如我是架航天飞机）5、说说作者是怎样用生动语言写《航天飞机》二课教学设计二教学目标、通二、三段学习了航天飞机特和作用、能应用懂儿童科普方法课初步培养学生爱科学兴趣3、有感情地朗银色飞机和航天飞机对话教学准备课件、知识盒教学程、复习、上节课我们初了课学习了课段现老师先检你们词语掌握情况出示词语高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然物雄壮威武掠而专程往你觉得哪词容易写错要提醒（慕、忧、惋）、咱们用半分钟把这些词记住等会儿请默写出3、学生默写进行校对二、主合作深究课、学们这是儿童科普我们这要学什么？怎么学？、学们可以运用这种方法也可以运用己喜欢方法学习课再现银色飞机与航天飞机两次见面情景我们先默课认真学想想你能懂什么提出不懂问题等会儿到组讨论可以运用知识盒某些问题许多学都能边边想做记到不懂问题现可以请教其他学组重讨论两部分等会儿用各种形式汇报3、汇报交流学们合作精神很下面请各组汇报学习成（可以运用各种形式老师建议先汇报次见面情景）（）次见面、生对话b、评评、什么把这几词成重音呢？突出航天飞机快〔快〕、航天飞机是掠而该怎么他说句子呢？再见吧越越轻像声音从远处传现老师和合作我叙述语你们航天飞机你发现了什么？、从这组对话写法上看你能发现航天飞机飞得快吗？、了表现航天飞机速快作者把说话写起把二句叙述语放面以表达速快或情况紧急等都可采用这种方式（）5然段外形特是雄壮威武指名出了航天飞机雄壮威武银色飞机结识了这样新朋友而感到高兴、b、银色飞机感到高兴原因是什么？、把这句式换成因所以、作者就是抓住银色飞机心情变化写下你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）、选词语说说心情变化原因说羡慕原因播放课件演示课件（航天飞机飞出气层情景）、选择两句出不心情指名g、引你把老师心得痒痒我也和起吗？（3）航天飞机作用他专程往地球和空轨道、了这句话有什么问题吗？b、下面老师请学演示下航天飞机作用？他演示得对吗？（不止次是多次这就是专程指名学生板航天飞机作用）、有词直接告诉我们能能回往、3、两句话讲航天飞机人类做件事请两位学起边听边想能从这两句话到两合起类似往这样词（接送）、从明航天飞机作用不止这些请说说你知道航天飞机现有哪些作用？将还可能会做什么事？、真像科幻航天飞机作用说得完吗这有待不断研究探随着科学技术不断发展航天飞机历史也将写上崭新页（）二次见面、b、朗你了什么？、银色飞机航天飞机还能回吗感到担忧迎面又碰到了航天飞机心情然格外惊喜、合作学习我们已了了航天飞机特和作用请看着板以人称述（如我是架航天飞机）5、说说作者是怎样用生动语言写作者把两架飞机当作人写会说话有复杂心情变化就把枯燥说明变成了有趣童话故事我们要学习这种写法三、拓展延伸续编故事月航天飞机维修保养补充又请两仆人助推器和管箱再次火上天与银色飞机相遇两机相见他们会说些什么？怎么做呢？请两伙伴说说三次机见情景由准备指名组说把三次见面情景写下提示语位置板航天飞机外形雄壮威武特快、高、能能回用途送卫星、做实验、接送病人。
《航天飞机》第二课时课堂实录-word课件
《航天飞机》第二课时课堂实录《航天飞机》第二课时教学实录之一师：今天我们继续来学习《航天飞机》。
老师给大家带来了两个朋友。
你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。
）大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。
师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。
生：庞然大物。
银色飞机小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。
）生读句子。
师：有点威武。
读出一点味道了。
师：用上这句话，介绍它的外形。
拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。
哪位同学愿意到上面来？一组介绍。
师：有没有介绍出“雄壮威武？”请你上黑板写上“雄壮威武。
”再指名说。
师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。
如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。
生读商量。
师：谁愿意到上面摆一摆？指名上来摆。
理由：猛窜上来、一跃而过。
一生平衡放，一斜放，一竖放。
齐读文中句。
看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。
师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。
师：举手了，很想说，同桌先说。
生：瞧！----羡慕极了！师：到底有多快，我们来看一些资料。
（出示学生刚才回答的句子）读出声音来。
两句连起来读，自己读，指读，生板书：速度快师：除了这句还有吗？生：-----一掠而过----师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？生：话音刚落。
师：光一个词能看出吗？生：呼的一声。
师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。
（出示句子）生自由读齐读师：读出快来。
还有快的句子吗？生：只一会儿工夫。
说理由。
师：俞老师说过要联系文章前后。
还有没有？生：----忙不跌----师：自己读这一句，指名读。
俞老师请你们当航天飞机，课件演示，打招呼。
一起说---分角色说。
四年级上册语文教案15航天飞机 (第2课时)浙教版-word文档
航天飞机(第二课时)教材分析：这是一篇科学小品文。
它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。
全文共4个自然段。
其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。
课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。
课时目标：1. 了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。
感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。
3.. 阅读中，引导学生联系上下文和生活经验，理解词句的意思，如“庞然大物、转眼间、无影无踪”等词语。
4. 认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。
教学重难点：重点：1.以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。
2.阅读中，引导学生联系上下文和生活经验，理解词句的意思，如“庞然大物、转眼间、无影无踪”等词语。
难点：认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。
教学过程：一、激情导入1、板书课题。
今天我们继续学习19课——学生齐读课题。
2. 自学要求：请同学们自由读课文，课文中哪些语句向大家介绍航天飞机的？用“~~~”画出有关的句子，再读一读，并在句子旁边写一写你喜欢的原因二、细读课文1、学生按要求自由朗读2、3自然段。
2、自由交流“航天飞机-----------------。
说说你从那些词句中感受到的？3、教师相机点击字词，指导朗读。
（1）外形庞然大物介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。
重达近百吨。
像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。
指导齐读句子这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的……方方……多么有趣呀！指读，评议，齐读。
航天飞机(第二课时)
航天飞机（第二课时）执教：仲凌一、复习导入：小朋友们，你们还记得上节课认识的两位朋友吗？他们呀这节课还要和我们一起学习知识呢！看，他们来了！（课件点出飞机和航天飞机的照片）快和他们打招呼吧！二、精读训练：过渡：这个飞机朋友给你留下了什么样的印象？（本领高、得意、自以为是）今天我们啊，要好好认识一下他的兄弟——航天飞机，看看航天飞机又有什么特别之处。
汇报交流：（根据学生汇报的情况调整教学）1、认识航天飞机的外形谁来给大家介绍一下航天飞机的样子？（学生边介绍边点出相应的部分）和我们的飞机比比，你觉得航天飞机长得怎么样？（庞大、有气势）是的，简直就是一个庞然大物！谁可以称得上“庞然大物”？（骆驼、鲨鱼、鲸鱼）他们在航天飞机面前，根本不值一提。
（点击查看）还从哪儿看出航天飞机很有气势？（呼啸、腾空而起）练习朗读第一句话。
（加上动作，看谁读地最有气势）2、认识航天飞机的本领过渡：这样的一个庞然大物又会有什么样特殊的本领呢？请小朋友们自己读读课文第二三自然段，你能从书上获知航天飞机的哪些本领？可以在重点字词上作上记号。
开始。
（学生自主读书、找）回答句式：我从（无影无踪）这个词知道了航天飞机（飞得很快）。
（1）出示：他比你飞得更高更快。
这里的“你和他”分别指的是谁啊？比较：他比你飞得高飞得快。
自己读读看，有什么相同有什么不同？你体会到了什么？（飞机已经飞得很高很快了，航天飞机比他还要高还要快）（2）说他飞得更高从哪里看出的？（引出“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
”）在我们人看来，能飞两万米已经很了不起了，可是航天飞机呢？是他的多少倍啦？特别是哪个字让你觉得航天飞机飞得确实很高？（却）是啊，几十万米啊，都飞出地球了。
一起来读读这句话。
（3）说他飞得更快呢？（引出“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
”）让我们来看看“东海之滨和帕米尔高原”在哪里？（课件点出地图，学生观察）看，一个在祖国的最东边，一个却远在祖国的最西边，万里之遥啊，飞机用了四个多小时，你知道四个多小时是多长吗？（联系生活，从早读课开始到吃完午饭是四个小时）半天还不到飞机能飞这么远，挺快了吧。