新课文——2.《四季》ppt课件
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部编版一年级语文上册4.《四季》 课件(共32张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
xuě rén dà dù zi yì tǐng
tā wán
雪 人 大 肚 子 一 挺， 他 顽
pí de shuō
wǒ jiù shì dōng tiān
皮 地 说：“我 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 是 冬 天。”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.掌握本课生字，学习偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结公道解诗歌内容，知道四季的 一些特征。感受各个季节的美丽,激发学 生对大自然的爱好之情。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——认识部首
夏
“夂”写法： 一撇，二横撇，三捺。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
草 芽 尖 尖，他 对 小 鸟 说：“我 是 春 天。
草芽跟小鸟都不会说话， 为什么作者都用“说”字呢？
人教部编版 小学语文 一年级上册
四季
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，今天带着你们去认识一位 漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然 妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们各有本 领，可以让小草变绿，可以让花儿变红， 可以让叶子变黄，可以让世界变白。你们 想知道是谁吗？让我们一起去看一看吧！
部编人教版语文一年级下册《春夏秋冬》PPT优秀课件
部首：风
结构：半包围
书写指导：先外后内。“ ”底部写平稳，横斜钩
的横段略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢 往外斜，至末端顿笔向上钩；里面是撇 和长点。
雪 xuě
部首：
结构：上下
书写指导：上宽下窄。上部横钩的横段要 写得长一些，竖稍长；下面的 部分位于雨字头中间。
图中有哪些景物？ 在图中的相应位置标
二、按课文内容填空。
_池__草___青 鱼__出__水
_山__花___红 鸟_入___林
三、你问我答。 什么吹？ 什么落？ 什么降？ 什么飘？
✿春风吹。 ✿夏雨落。 ✿秋霜降。 ✿冬雪飘。
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：以读准字音为基础，在词语 和词语、短语和短语之间适当地进行停顿， 读出节奏感。还可以借用对韵歌的形式，通 过一问一答的方式来合作朗读。如：“什么 吹？春风吹。”
示出“青草、红花、 游鱼、飞鸟”。
有感情地朗读课文，注意节奏。
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游鱼 飞 鸟
chí cǎo qīnɡ
池草/青
yú chū shuǐ
鱼/出水
shān huā hónɡ
山 花/红
niǎo rù lín
鸟/入林
qīnɡ cǎo
léi
雪雹雾雷
有感情地朗读课文，注意节奏。
chūn fēnɡ xià yǔ qiū shuānɡ dōnɡ xuě
春 风 夏雨 秋 霜 冬 雪
chūn fēnɡ chuī
春 风/吹
qiū shuānɡ jiànɡ
秋 霜/降
xià yǔ luò
夏雨/落
dōnɡ xuě piāo
结构：半包围
书写指导：先外后内。“ ”底部写平稳，横斜钩
的横段略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢 往外斜，至末端顿笔向上钩；里面是撇 和长点。
雪 xuě
部首：
结构：上下
书写指导：上宽下窄。上部横钩的横段要 写得长一些，竖稍长；下面的 部分位于雨字头中间。
图中有哪些景物？ 在图中的相应位置标
二、按课文内容填空。
_池__草___青 鱼__出__水
_山__花___红 鸟_入___林
三、你问我答。 什么吹？ 什么落？ 什么降？ 什么飘？
✿春风吹。 ✿夏雨落。 ✿秋霜降。 ✿冬雪飘。
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：以读准字音为基础，在词语 和词语、短语和短语之间适当地进行停顿， 读出节奏感。还可以借用对韵歌的形式，通 过一问一答的方式来合作朗读。如：“什么 吹？春风吹。”
示出“青草、红花、 游鱼、飞鸟”。
有感情地朗读课文，注意节奏。
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游鱼 飞 鸟
chí cǎo qīnɡ
池草/青
yú chū shuǐ
鱼/出水
shān huā hónɡ
山 花/红
niǎo rù lín
鸟/入林
qīnɡ cǎo
léi
雪雹雾雷
有感情地朗读课文，注意节奏。
chūn fēnɡ xià yǔ qiū shuānɡ dōnɡ xuě
春 风 夏雨 秋 霜 冬 雪
chūn fēnɡ chuī
春 风/吹
qiū shuānɡ jiànɡ
秋 霜/降
xià yǔ luò
夏雨/落
dōnɡ xuě piāo
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
4《四季》课件(共29张PPT)
动问答等，使学生更好地掌握和理解了课文的内容和意义。同时，通过引导学生进行
思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高了学生的阅读理解能力和语言表
达能力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对四季的特点和变
我会认
本节课学习了课文《四季》，认识了“尖、说、 春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”十个生字，学 会了书写“天、四、是“三个字。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入： 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字； 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语； 掌握一些简单的描绘季节的词语； 能够根据插图和词语猜测课文内容； 感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢一年四季吗？能说出每个季节的特点吗？ 生：交流每个季节的特点。 师：同学们，每个季节都有它的特点，让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，了解它们的特点吧！ 图片导入： 师：老师给大家带来一些图片，我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节？ 生：观看图片，自由交流。
第3笔
第4笔
组词：天空 天气 夏天 造句：一片片白云在天空中飘荡着。
我会认
sì
第1笔
第2笔
第3笔
第4笔
第5笔
组词：四处 四季 四方 造句：小鹿看见狮子来了，吓得四处逃窜。
我会认
shì
组词：不是 只是 但是 造句：这支铅笔不是小明的，而是我的。
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
点不变，下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天 春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙 牛蛙
造句：青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句：夏天真热啊！虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀 弯弯曲曲
造句：这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说：
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的，是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写，语言形象 生动，读起来亲切、自然。
荷叶
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？ 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ，
说：“我就是冬天。”
dì
土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān
dà
大 天人 大
sì
四
这里竖弯，不 要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构：全包围 组词：四季 四个 造句：一年有四季，分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
小学一年级语文上册《四季》PPT课件
03 四季的转换过程
四季的转换过程
春的萌发
夏的繁茂
秋的收获
春天是万物复苏的季节，冰 雪融化，小草破土而出，树 木抽芽，鸟儿欢唱，大地充 满了生机和活力。
夏天是生长的季节，阳光充 足，万物茂盛，绿叶成荫， 花儿盛开，果实累累，生命 在这个季节里达到了顶峰。
秋天是收获的季节，稻谷金 黄，果实成熟，农民们忙着 收割，大地充满了丰收的喜 悦和满足。
《四季》这篇课文生动地描 绘了春夏秋冬四个季节的景 色和特点，让我们能够感受 到每个季节的独特魅力。
通过阅读《四季》，我们可 以锻炼自己的观察力和想象 力，学会用语言去描绘和表 达自然的美好，提升语文素 养。
谢谢大家
力和想象力，同时也让他们学会欣赏大自然的美
。
02 四季的特点解析
四季的特点解析
春季的生机盎然
春季是万物复苏的季节，树 木开始发芽，鸟儿开始筑巢 ，一切都充满了生机和活力 。
夏季的热烈激昂
夏季是阳光最充足的季节， 大地一片绿意，各种水果丰 富多样，人们享受着夏日的 热情和活力。
秋季的丰收喜悦
秋季是收获的季节，稻谷、 果实等农作物丰收，人们忙 着收割，脸上洋溢着满足和 喜悦。
04 四季与生活的联系
四季与生活的联系
1 春季的生活变化
春季万物复苏，人们换上春装，开始新一年的种
植活动，孩子们在公园里放风筝，生活充满了生
夏季的消暑方法 2 机和活力。
夏季炎热，人们常通过吃冰淇淋、游泳等方式来
消暑，同时也要注意防晒，确保身体健康。
3
秋季的收获喜悦
秋季是丰收的季节，农民们忙着收割庄稼，城市
秋天是收获的季节，稻谷、 玉米、苹果等都熟了，农民 们忙着收割，金黄的稻田、 硕果累累的果树，都是秋天 的象征。
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
部编版一年级语文上册第四单元《四季》教学课件
夏天 骄阳似火 炎炎夏日 烈日当空 艳阳高照
秋天 秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 一叶知秋
冬天 冰天雪地 大雪纷飞 风雪交加 天寒地冻
4 四季
我们再来读一读课文，尝试着背诵吧！
草芽尖尖，
他 顽 皮 地 说：
挺，
朗读指导
读出可爱 的感觉。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
4 四季
思考：冬天是什么样的景色？我们又可 以做什么呢？
4 四季
词语积累
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 我还知道：柳条弯弯、 桃花朵朵、泉水咚咚。
4 四季
词语积累
春天 春暖花开 万紫千红 百花齐放 春回大地
天（ ）（ ） 四（ ）（ ）
4 四季
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、夏、秋、
冬，这是个季节的景色都不一样。
4 四季
第二课时
上节课我们通过课文插图认识了 大自然的孩子——四季，这节课，让 我们一起走进四季，看看他们有什么 不同吧！
4 四季
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的
青（qīng） 青蛙 青春
弯（wān） 弯刀 弯弓
地（de）
开心地说
学4 四习季 生字词
说（shuō） 说话 小说（言字旁） 蛙（wā） 青蛙 牛蛙（虫字旁） 夏（xià） 夏天 立夏 冬（dōng） 冬天 立冬（折文旁） 就（jiù） 就是
4 四季
虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
4 四季
言字旁
讠
偏旁学习
4 四季
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
统编版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共58张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠 着 躬 说 ：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚子一 挺，
tā wán pí de shuō
他顽 皮 地 说 ：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就是 冬 天。”
拓展延伸
学了课文后，你最喜欢哪个季节呢？
我最喜欢春天，因为春天可以看到许多的花。 我最喜欢夏天，因为…… 我最喜欢秋天，因为…… 我最喜欢冬天，因为……
课后练习 一、认一认下面的生字，捡树叶。
尖
春
青
蛙
夏
弯
就
说
课后练习 二、这些事物主要出现在哪个季节呢？连一连。
春
夏
秋
冬
课文
一年级·上
新课导入
我们刚刚学过《秋天》 这篇课文，你知道一年 中有哪四个季节呢？
chūn
春
xià
夏
qiū
秋
dōng
冬
我会写
四个
书写指导：
第二笔横折，横要长，折稍左斜， 整个外框上宽下窄。第四笔竖弯不要 写成竖钩。
笔 画：
教学目标
1. 认识“尖、说”等10个生字和言字旁等3 个偏旁。读准多音字“地”。（重点）
笔 画：
我会写
天气
书写指导：
先写短横，再在横中线上写一长 横，撇和捺要舒展。
笔 画：
朗读指导
朗读时，读出草芽、 青蛙高兴、欢快的语气。
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖。
部编版一上《四季》公开课课件
教师给出关于四季的填空练习，让学生巩固所学知识。
问答练习
教师提出问题，让学生回答，检查学生对四季的理解和掌握情况。
05
教学反思
教学内容的反思
01
02
03
内容深度
是否符合一年级学生的认 知水平？是否过于简单或 过于复杂？
内容准确性
是否正确传达了课本的知 识点？有无错误或不准确 的信息？
演示法
总结词
直观展示知识点
详细描述
教师可以通过图片、视频等多媒体手段，演示四季的变化，让学生更加直观地理 解四季的特点，增强学生的感性认识。
讨论 法
总结词
引导学生主动思考和交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨自己对四季的感受和认识，通过交流和讨论，加深学生对四季的理解，同 时培养学生的语言表达和合作能力。
不同地区四季的差异
由于地理位置、纬度、海拔等因素的 影响，不同地区的四季特征存在差异。
四季的特点
01
02
03
04
春季的特点
气温回升、降水增加、植物生 长茂盛。
夏季的特点
气温高、降水多、生物活动频 繁。
秋季的特点
气温逐渐降低、降水减少、植 物开始枯黄。
冬季的特点
气温低、降水少、植物休眠、 动物活动减少。
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于四季的常识，引 导学生思考四季的特点和变化。
情境导入
利用多媒体展示四季的景色和特点， 让学生感受四季的美丽和变化。
讲授新课
讲解课文
教师带领学生朗读课文，讲解课文中的 生字、词语和句子，帮助学生理解课文 内容。
VS
分析课文
问答练习
教师提出问题，让学生回答，检查学生对四季的理解和掌握情况。
05
教学反思
教学内容的反思
01
02
03
内容深度
是否符合一年级学生的认 知水平？是否过于简单或 过于复杂？
内容准确性
是否正确传达了课本的知 识点？有无错误或不准确 的信息？
演示法
总结词
直观展示知识点
详细描述
教师可以通过图片、视频等多媒体手段，演示四季的变化，让学生更加直观地理 解四季的特点，增强学生的感性认识。
讨论 法
总结词
引导学生主动思考和交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨自己对四季的感受和认识，通过交流和讨论，加深学生对四季的理解，同 时培养学生的语言表达和合作能力。
不同地区四季的差异
由于地理位置、纬度、海拔等因素的 影响，不同地区的四季特征存在差异。
四季的特点
01
02
03
04
春季的特点
气温回升、降水增加、植物生 长茂盛。
夏季的特点
气温高、降水多、生物活动频 繁。
秋季的特点
气温逐渐降低、降水减少、植 物开始枯黄。
冬季的特点
气温低、降水少、植物休眠、 动物活动减少。
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于四季的常识，引 导学生思考四季的特点和变化。
情境导入
利用多媒体展示四季的景色和特点， 让学生感受四季的美丽和变化。
讲授新课
讲解课文
教师带领学生朗读课文，讲解课文中的 生字、词语和句子，帮助学生理解课文 内容。
VS
分析课文
【部编本】一年级上册《四季》ppt课件
草芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法，写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天，因为草芽是春天特有的。
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
hé yè yuán yuán
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ
青
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
shuō mínɡ 说明
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chūn
春
一年级上册语文课件 - 4四季 人教部编版 (共22张PPT)
chūn tiān 春天
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tā duì xiǎo niǎo shuō
他对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我是 春 天。”
这句采用了拟人的修ห้องสมุดไป่ตู้手法，写出了小草的生机与活 力。草芽说自己是春天，因为草芽是春天特有的。
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hé yè yuán yuán
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ɡǔ suì wān wān
谷穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我是 秋 天。”
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qīnɡ
青
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qīnɡ cǎo 青草
wā
蛙
qīnɡ wā 青蛙
xià
夏
xià tiān 夏天
wān
弯
wān yāo 弯腰
de
地
wán píde 顽皮地
jiù
就
jiù shì 就是
dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
说
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shuō mínɡ 说明
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chūn
春
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chūn tiān 春天
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《四季》PPT优秀课件
春天的小草除了可 以说“草芽尖尖”， 还可以怎样说？
草芽 草芽 绿绿 细细
我是春天。
这一小节是怎样描写夏天的？
描写夏天最具代表性的植物——荷叶；最具代表性 的动物——青蛙。
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写， 并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
秋天
谷穗弯弯， jū ɡōnɡ
他鞠着躬说： “我是秋天。”
_________________，
他_____________说：
“我是_________。”
背一背：
尖尖， ________对小鸟说：“我是春天。”
圆圆， ________对青蛙说：“我是夏天。”
弯弯， ________________说：“我是秋天。”
大肚子一挺， ________说：“我就是冬天。”
课文讲解
秋天到了，成熟的谷穗把稻 秆压弯了，看起来像在鞠躬。 这句话应该读出谦虚的感觉。
谷穗
采取拟人的手法揭示秋天已 经到来了。
冬天
tǐnɡ
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说： “我就是冬天。”
“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说： ‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪 人”当作什么来写？
四季
-.
一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫， 秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四 季，领略不同的风光吧！
春
夏秋Leabharlann 冬草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：“我就是冬天。”
想一想课文写了什么？
这首诗歌写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的 谷穗和冬天的雪人等景物。
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件
新知讲解
Sì
特别注意里面并不 是“儿”字，第四 笔是竖弯，没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ，日要写得瘦 一些，第二笔是横折， 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天，我们不只学会了文中的生字，读熟 了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课 文中，我们还了解到一年四季不同的景物 特征，感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字
蛙
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
冬
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮～淘气
反义词
弯～直 顽皮～老实
多音字
地
de（高兴地说） dì（大地）
下雪了，大地（dì）白茫茫的，我高兴地（de）说： “真美啊！”。
词句积累
新词： 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句：爸爸妈妈白天上班，晚上休息。
sì
笔顺：
叫四
书写提示：竖弯不要写成竖弯钩。 组词：四周 四个 四季 巧记：一儿口中藏。
造句：一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记： “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是
课文4《四季》(教学课件)
前鼻音： 后鼻音： 翘舌音： 三拼音节：
会认的字
jiān
尖
尖刀 脚尖
识字方法：加一加
小 + 大 =尖
会认的字
shuō
讠说
说话 听说
言字旁
由“言”字演变而来，表示说话 的意思。 例如：词 语 话
会认的字
chūn
春
春天 春日
qīnɡ
青
青草 青蛙
会认的字
wā
蛙
青蛙 牛蛙
虫字旁
由“虫”字演变而来，一般和虫 子有关。 例如：蟋蟀 蛐蛐
朗读想象
从“荷叶圆圆”中，你能体会到什么？
荷 叶 圆 圆， 他 对 青蛙 说： “我 是 夏 天。”
荷叶的茂盛 夏天的美好
朗读想象
荷叶为什么说自己是夏天呢？
荷 叶 圆 圆， 荷叶在夏天才长大长圆的，荷
花是夏季特有的景物。
他 对 青蛙 说： “我 是 夏 天。”
朗读想象
朗读提示：
读谷穗说话要语调要低 一些，读出谷穗的谦虚。
1
草芽
3
谷穗
春天 2 荷叶
秋天
4
雪人
夏天
冬天
整体感知
叠词
可爱
整体感知
小路（弯弯） 桃花（朵朵） 流水（哗哗）
学习任务 四
诵读课文 想象情 境
朗读想象
朗读提示：
用自豪、欢快的语气 读草芽的话。
草 芽 尖 尖， 他 对 小 鸟 说： “我 是 春 天。”
草芽还可以是怎样的？
草芽小小 草芽细细 草芽软软
朗读想象
草 芽 尖 尖， 他 对 小 鸟 说： “我 是 春 天。”
草芽为什么说自己是春天呢？
小草在春天发芽，尖尖的草芽是春 天的象征，他代表春天来了，所以 草芽说自己是春天。 这句话把草芽和小鸟都当作人来写， 生动形象，富有感染力。
会认的字
jiān
尖
尖刀 脚尖
识字方法：加一加
小 + 大 =尖
会认的字
shuō
讠说
说话 听说
言字旁
由“言”字演变而来，表示说话 的意思。 例如：词 语 话
会认的字
chūn
春
春天 春日
qīnɡ
青
青草 青蛙
会认的字
wā
蛙
青蛙 牛蛙
虫字旁
由“虫”字演变而来，一般和虫 子有关。 例如：蟋蟀 蛐蛐
朗读想象
从“荷叶圆圆”中，你能体会到什么？
荷 叶 圆 圆， 他 对 青蛙 说： “我 是 夏 天。”
荷叶的茂盛 夏天的美好
朗读想象
荷叶为什么说自己是夏天呢？
荷 叶 圆 圆， 荷叶在夏天才长大长圆的，荷
花是夏季特有的景物。
他 对 青蛙 说： “我 是 夏 天。”
朗读想象
朗读提示：
读谷穗说话要语调要低 一些，读出谷穗的谦虚。
1
草芽
3
谷穗
春天 2 荷叶
秋天
4
雪人
夏天
冬天
整体感知
叠词
可爱
整体感知
小路（弯弯） 桃花（朵朵） 流水（哗哗）
学习任务 四
诵读课文 想象情 境
朗读想象
朗读提示：
用自豪、欢快的语气 读草芽的话。
草 芽 尖 尖， 他 对 小 鸟 说： “我 是 春 天。”
草芽还可以是怎样的？
草芽小小 草芽细细 草芽软软
朗读想象
草 芽 尖 尖， 他 对 小 鸟 说： “我 是 春 天。”
草芽为什么说自己是春天呢？
小草在春天发芽，尖尖的草芽是春 天的象征，他代表春天来了，所以 草芽说自己是春天。 这句话把草芽和小鸟都当作人来写， 生动形象，富有感染力。
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义务教育课程标准实验教科书
四季
春
cǎo yá
夏
héyè
草芽 秋
荷叶 冬
ɡǔ suì
谷穗
xuě rén
雪人
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
荷叶圆圆，
yuá yuá n n
他对青蛙说： “我是夏天。”
qīng
谷穗弯弯，
suì
他鞠着躬 ɡōnɡ jū 说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一 tǐnɡ 挺， 他顽皮地说： “我就是冬 天。”
圆
夏
秋 七
雪 儿
ér
xuě
肚
jiǔ
dù
就 无
wú
jiù
冬
dōng
九
对 圆 说 就 是 夏 叶 雪 冬 秋 肚
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wá n
(草芽)(尖尖)，
他(对小鸟)说： “我是春天。”
春 夏 秋 冬
(荷叶)(圆圆)，
他(对青蛙)说：
“我是夏天。”
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
duì
qiū qī
对
shuō
说
是
shì
叶
yè
yuán xià
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
春 秋
夏 冬
我会写
七
谜语
四季
春
cǎo yá
夏
héyè
草芽 秋
荷叶 冬
ɡǔ suì
谷穗
xuě rén
雪人
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
荷叶圆圆，
yuá yuá n n
他对青蛙说： “我是夏天。”
qīng
谷穗弯弯，
suì
他鞠着躬 ɡōnɡ jū 说：
“我是秋 天。”
雪人大肚子一 tǐnɡ 挺， 他顽皮地说： “我就是冬 天。”
圆
夏
秋 七
雪 儿
ér
xuě
肚
jiǔ
dù
就 无
wú
jiù
冬
dōng
九
对 圆 说 就 是 夏 叶 雪 冬 秋 肚
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
wá n
(草芽)(尖尖)，
他(对小鸟)说： “我是春天。”
春 夏 秋 冬
(荷叶)(圆圆)，
他(对青蛙)说：
“我是夏天。”
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
duì
qiū qī
对
shuō
说
是
shì
叶
yè
yuán xià
什么 怎么样 ( ) ( )， 他（ ）说： “ 我是（ )。”
春 秋
夏 冬
我会写
七
谜语