两部门推艺术职业教育改革 破解就业困难等难题
从毕业生就业难谈艺术类院校教学改革
高薪水 , 睿说 毕竟她 刚毕业 , 刘 经验也不多 , 高薪是她 等到 式。 多媒体技术对 于传统 产业 的改造正引发一场企业革命 , 自己水平经验都提 高以后 才考虑的事情。她的同学几乎都 特别 是出版 、 印刷 、 广告 、 娱乐 和影视等行业 , 一旦引入 了 由此而产生的经济效 益几乎是无法估量 的。 多 找到 了工作 ,只是薪水高低不 同。 据资 料显示 ,山东 10多 多媒体技 术 , 0
2 世纪 的社会信息化 已使社会 的经济与发展依赖 于信 养具 有必要 的理论知识和较强 的实践动手能力 ,适应各种 1 息, 通过 网络传播信息 , 而信 息的传播 又依 赖于媒体 。 在此 企 事业单位 、 立足于生产第一 线的多媒体应用技术人 才。 对 背景下应运而生 了新兴 的多媒 体技 术 ,并形成 了一个朝气 这 些人 才具体 目标要求是 :熟练掌握并能使用常见操作 系 能进行平面构成 、 色彩构成 、 立体构 蓬勃的产业 。 多媒体是集文字 、图形 、图像 、 声音和影视动 统及 常规的应用 软件 , 画于一体 的, 有交互特性 的传媒展示综合技术 。 具 因为是图 成的设计 与加工 , 具备广告心理学知识 , 能根据剧本的剧情
互联 网的发展推 动了信息 的应 用 ,信息的应 用需要多
等, 全省 20 届艺术类毕业 生共有 1 万人之多 , 06 . 7 明年 全省 媒体技术和多媒体技术应用开发人 才 ,日益发展 的需求使 普通 高校各个层次 的艺术类毕业生将达 1 万人 ,艺术类 多媒体成为一个新兴 的产业 , .8 市场前景辉煌。 可是作为培养 毕业生 的就业压力 明显 比以前大 。 技术人员 的高等 院校 的专业设置 中 ,在 多媒体技 术专业 中 市场经济体制改革 的深入和高等教育改革 的进一步深 同时加强美术专业 知识 、多媒体技 术信 息处理技 术很 少和 为此 , 进行专业教学 化, 给艺术类 院校毕业生就业带来前所未有 的挑 战和机遇 。 基本的程序设计知识 的专业几乎没有。 设置传授 多媒体技术涉及 的各类专业理论知识 , 培养 艺术类院校要 适应 当前我 国的 高等教育 由 “ 精英 教育”向 改革 , “ 大众教育 ”转变 ,就应 当积极主动采取应对之策 。重视素 多媒体领域 急需 的高级技 术型人才的计算机应用专业 已成 这就是 我们专业教学改革 中设立高等职业 “ 计 质教育与就业指导教 师观念 转变 , 加强 艺术生 的素质 教育 , 为 当务之急 ,
大学生就业难如何缓解
大学生就业难如何缓解随着高校毕业生人数逐年攀升,就业难成为了大学生普遍面临的问题。
为了解决这一难题,应从加强职业教育、完善用人机制、推动技能认证等多个方面出发,共同为缓解大学生就业难破解。
首先,职业教育的重视和加强必不可少。
由于大学和就业市场的应用性差距较大,大学生在求职时常常面临着与实际工作不能相对应的情况。
因此,我们需要加强职业教育,将课程设置更加贴近职业需求,对学生的职业技能进行培养。
教育部门应加强对大学教师的引导和考核,推行职业导师制度,为学生提供更加有价值的职业指导。
其次,加强用人单位的招聘机制改革、落实政策支持,也是缓解就业难的必要举措。
为此,政府应当加大对企业招聘的指导和扶持力度,支持高质量的企业吸纳高素质的毕业生,同时加强“三支一扶”和其他志愿服务公益活动的组织和引导。
用人单位则需要加强招聘市场调研,了解当下的职业需求和就业市场动态情况。
最后,推动职业技能认证制度是应对大学生就业难的重要举措。
职业技能认证制度将大学生的实用技能量化,帮助他们更好地展示自己的职业技能,从而提高自身的竞争力。
政府应该积极推动职业技能认证制度的普及,支持高校针对各专业技术要求开展相关的技能培训。
综上所述,大学生就业难的现象虽然严峻,但已经有了一定的缓解方案。
需要政府和学校协同发力,加强职业教育和招聘机制改革,在适时推行职业技能认证制度,为大学生们提供更广阔的就业舞台。
此外,创业也是缓解大学生就业难的重要途径之一。
政府和高校应该鼓励和支持毕业生的创业行动,包括提供优惠政策、创业培训、投资资金等方面的支持。
学校可以通过建立创业孵化基地等形式来提供更加完善的创业服务。
此外,高校也应该鼓励学生开展创新创业实践活动,积累经验和技能,为未来的创业之路打下坚实的基础。
最后,社会各界也应该加入到缓解大学生就业难的行动中来。
这包括了解并关注大学生的求职需求和职业发展状况,提供社会实践和实习机会,以及向大学生提供职业导师等方面的支持。
高等职业艺术教育所面临的困难与对策3篇
高等职业艺术教育所面临的困难与对策3篇高等职业艺术教育所面临的困难与对策1高等职业艺术教育,是指为满足社会人才需求,提高学生实践和创新能力以及推进职业化、现代化人才培养的需要,实施具有高等教育资格的职业教育项目。
在这个领域,目前面临着许多困难和挑战,下面就来逐一分析并提出应对措施。
一、职业艺术教育的认知和定位困难职业艺术教育在国内的认知和定位仍然不够明确,存在一定的误解和片面理解。
职业艺术教育被简单地理解为低水平的职业技能培训,而忽视了其更深层次的发展价值,这不仅误导了职业教育的投入和发展,更阻碍了中国职业教育体系的整体发展和完善。
解决办法:1.宣传教育、提高认知,加大各方面投入力度,深入推进“职业教育强国”战略,认真倡导建设现代职业教育制度。
2.加强政府投资,为高等职业艺术教育的发展提供更广泛、更有效的支持。
鼓励社会各界积极参与职业教育事业,并取消各种职业教育机构和贷款的限制。
二、专业发展和人才培养面临压力在国际竞争日趋激烈的形势下,高等职业艺术教育的专业群体及其人才培养面临着前所未有的巨大压力。
据统计,在这个领域中,不同专业的招生数已经超过了人才市场的总需求量,这说明未来的就业市场将面临严峻的挑战。
解决办法:1.加强产教融合,与行业企业深度合作,设置实习岗位,对行业重点技能进行紧密培养,帮助学生在学习过程中掌握实际岗位所需要的知识和能力,提升学生的职业竞争力和就业机会。
2.对不同专业的就业前景和市场需求进行精细分析和预测,并根据市场的实际需求进行就业定向培训,开设符合目前就业市场需求的实用性课程,让学生掌握最新的经济和行业动态,为学生就业走向提供有力的支持。
三、教学质量难以保证高等职业艺术教育在发展过程中往往会面临教学质量难以保证的问题。
教师专业素质和教学水平参差不齐,学生的学习兴趣和认真度相对较低,实际掌握的实用技能水平不高等都是造成教学质量问题的原因。
解决办法:1.加强师资建设,提高教师的职业素质和教育水平,创造更好的教学环境,并不断探索创新教学模式,注重实践性和应用性。
艺术类大学生就业工作难点及对策研究
艺术类大学生就业工作难点及对策研究随着社会的不断发展,艺术类专业在大学中的招生人数也在逐年增加。
与其他专业相比,艺术类大学生在就业工作方面面临着诸多困难。
本文将通过分析艺术类大学生就业工作的难点,并提出相应的对策,以期为这一特殊群体提供帮助。
一、就业工作难点分析1.市场需求不足大部分艺术类专业与市场需求存在一定的脱节,例如音乐、舞蹈等专业的市场岗位数量相对匮乏,而传媒、设计等专业虽然需求较大,但市场竞争激烈,导致就业岗位不足,难以找到理想的工作机会。
2.技能匹配度不高艺术类大学生在校期间大多注重专业知识与能力的培养,但与实际工作需求存在一定的差距。
就业市场对于基本技能的要求更为注重实用性和操作性,而现实中大多数艺术类大学生缺乏这方面的技能,导致无法顺利融入工作环境。
3.缺乏职业规划艺术类大学生在就业前往往缺乏对自己的职业规划,很多人在毕业后对未来的发展方向和目标感到盲目和迷茫。
缺乏明确的职业规划导致了就业时的迷茫和不确定性,难以把握就业机会。
二、对策建议1. 多样化拓展就业渠道针对市场需求不足的情况,艺术类大学生应该积极拓展就业渠道,不仅可以选择传统的艺术院团等传统岗位,还可以在教育、跨界融合等领域寻找就业机会。
可以积极发掘自己的特长和兴趣,创业或从事自由职业等多元就业形式。
2. 提高就业技能为了提高技能匹配度,艺术类大学生在校期间应该注重实践能力的培养,多参加实践项目和社会实践活动,积累更多的实践经验。
可以参加一些与职业相关的培训,提升自己在职场上的竞争力,适应就业市场的需求。
艺术类大学生应该在校期间就要落实好职业规划,明确自己的职业目标和方向,及时了解就业市场的信息和动态,为毕业后的就业做好充分的准备。
可以通过实习、就业指导等方式对自己进行职业规划的指导与辅导,从而明确自己的定位和目标。
4. 建立更多的人脉关系艺术类大学生可以通过参加各类行业活动、社交平台、职场交流等方式,积极建立更多的人脉关系。
当前职业教育高质量发展面临的困难挑战及对策建议
当前职业教育高质量发展面临的困难挑战及对策建议当前职业教育在高质量发展过程中面临着一些困难和挑战。
在这篇文章中,我将重点讨论这些困难和挑战,并提出一些建议来应对它们。
首先,职业教育面临的第一个困难是教师素质和数量的不足。
相比于普通教育领域,职业教育需要教师具备更多的实践经验和技术知识。
然而,目前许多职业教育教师的实践经验和技术水平并不高,无法满足职业教育高质量发展的需要。
此外,职业教育中缺乏高素质的教师也是一个问题。
要解决这个困难,一方面,应加强对教师的培训,提高他们的实践经验和技能;另一方面,需要加大对优秀人才的吸引力度,吸引更多具有实践经验和技术能力的人才从事职业教育教师工作。
第二个困难是职业教育与行业需求不匹配的问题。
当前,很多职业教育的专业设置和课程设置与实际行业需求不符,无法满足社会对高素质人才的需求。
要解决这个问题,需要加强与行业的对接,了解行业发展趋势和需求,灵活调整职业教育的专业设置和课程内容。
此外,还需要加强与企业的合作,建立良好的校企合作模式,让学生在实际工作中获得更多的实践经验。
第三个困难是职业教育学生就业率不高的问题。
当前,虽然国家对职业教育的发展给予了很大支持,但职业教育学生的就业率并不高。
这主要是因为学生的实践经验和技能水平不高,缺乏与岗位要求相匹配的技能和能力。
要提高职业教育学生的就业率,需要加强学生实践能力的培养,提高学生技能水平。
此外,还需要加强与企业的合作,开展校企合作实践项目,让学生在实际工作中提高技能水平。
第四个困难是职业教育体制机制不完善。
当前,职业教育的发展还存在一些体制机制不完善的问题,如评价体系不合理、激励机制不完善等。
要解决这个问题,需要改革职业教育的评价体系,注重学生实践能力和技能水平的评估,建立与职业能力要求相匹配的评价标准。
此外,还需要完善职业教育的激励机制,提高教师和学生从事职业教育的积极性。
综上所述,当前职业教育高质量发展面临着一些困难和挑战。
中国职业教育改革与难点问题探讨
中国职业教育改革与难点问题探讨近年来,中国职业教育改革方兴未艾,各级政府和教育机构纷纷投入大量资源推进职业教育发展。
然而,在推进职业教育改革方面,仍然面临着一些难点问题。
首先,职业教育的认知度和地位还需要提高。
在中国传统文化中,职业教育被认为是低端、次要的教育形式。
许多家长和学生看重的是学术教育,而忽视了职业教育的重要性。
实际上,职业教育是人才培养的重要组成部分,具有短期、实用、针对性强等特点,能够为社会带来多方面的贡献。
其次,职业教育的教学水平和师资队伍需要提高。
由于职业教育的专业性很强,要求师资队伍具备对应的行业背景和技能水平,但现实情况却并不理想。
许多职业教育学校的教学水平和师资队伍普遍较弱,难以满足行业和社会的需求。
第三,职业教育的质量和与产业对接的问题也是亟待解决的大问题。
职业教育应该注重实践性和实用性,紧密结合社会和行业需求,培养出符合市场需求的高素质人才。
然而,就业市场和职业教育之间的不对接、学校专业与社会需求不匹配等问题,导致职业教育毕业生就业难,很难达到预期的效果。
以上三个方面的问题,需要在职业教育改革中得到足够的重视。
首先,在提高职业教育的认知度和地位方面,政府和学校应该采取多种手段提升大众对职业教育的认知度。
例如,为职业教育提供更多的政策支持、推广职业教育的成功案例、开展职业教育主题宣传活动等,让更多的家长和学生认识到职业教育的价值和重要性。
其次,提高职业教育的教学水平和师资队伍,需要从加大教育投入力度、提升职业教育学校教学质量、激励教师的积极性等多个方面入手。
政府可以制定更加完善的职业教育政策,鼓励社会资本进入职业教育领域,增加职业教育经费投入,提高教师待遇,聘请行业内有经验、优秀的人才参与到职业教育教学中等等。
最后,要解决职业教育质量和与产业对接的问题,在发展职业教育的同时,应加强与行业的合作,加强毕业生就业服务与跟踪,不断改善职业教育的质量。
政府、学校和行业应共同推动职业教育与行业靠近、对接、共同成长。
文化和旅游部、教育部关于印发《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》的通知
文化和旅游部、教育部关于印发《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】文化和旅游部,教育部•【公布日期】2022.04.15•【文号】文旅科教发〔2022〕48号•【施行日期】2022.04.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文化,职业教育与成人教育正文文化和旅游部教育部关于印发《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》的通知文旅科教发〔2022〕48号各省、自治区、直辖市文化和旅游厅(局)、教育厅(委),新疆生产建设兵团文化体育广电和旅游局、教育局:《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》已经文化和旅游部、教育部同意,现印发给你们,请遵照执行。
特此通知。
文化和旅游部教育部2022年4月15日关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见文化艺术职业教育是我国文化事业和教育事业的重要组成部分,是文化艺术领域技术技能人才培养输送主渠道,在建设社会主义文化强国的新征程中,文化艺术职业教育前途广阔、大有可为。
近年来文化艺术职业教育事业发展取得了显著成绩,在培育和践行社会主义核心价值观、繁荣发展中国特色社会主义文化、弘扬和传承中华优秀传统文化、提升全民文化素养等方面发挥了重要作用。
同时也应看到,当前文化艺术职业教育发展还面临一些问题和困难,还不能很好地适应文化事业、文化产业发展需要,办学条件有待改善,产教融合有待深化,服务发展能力有待进一步提升。
为贯彻落实全国职业教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》以及《“十四五”文化和旅游发展规划》有关要求,加快推动新时代文化艺术职业教育高质量发展,现提出以下指导意见:一、总体要求(一)指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党的领导,深入贯彻党的文艺方针和教育方针,贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神,以社会主义核心价值观为引领,坚定文化自信、增强文化自觉,坚持正确办学方向,落实立德树人根本任务,加强艺风艺德建设,优化职业教育类型定位,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持政府统筹、行业指导、社会参与,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,深化产教融合、校企合作,不断增强文化艺术职业教育适应性,加快构建现代文化艺术职业教育体系,为建设社会主义文化强国输送大批坚守理想信念、坚定文化自信的高素质文化艺术技能人才。
浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见
浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2006.07.25•【字号】浙政发[2006]41号•【施行日期】2006.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见(浙政发[2006]41号)为进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号),现就全面推进我省职业教育改革与发展提出如下意见:一、充分认识职业教育的战略地位,明确改革发展的总体目标(一)大力发展职业教育,是我省实施科教兴省战略,加快转变经济增长方式,全面提高国民素质,实现经济社会可持续发展的必然要求。
“十五”期间,我省职业教育事业得到长足发展,但从总体上看,职业教育仍然是我省教育事业的薄弱环节,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不适应经济社会发展的需要。
各级政府必须统一思想认识,把职业教育作为我省经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,采取更加有力的措施,推动职业教育持续健康发展。
(二)我省发展职业教育的指导思想和总体目标是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,把加快职业教育特别是中等职业教育发展与服务经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来,在稳定办学规模的基础上,以深化改革和提高质量为重点,着力提高职业院校的办学水平,进一步完善多元办学格局和职业教育管理体制,形成以中等职业教育为主体、中高等职业教育相互衔接、学历教育与职业培训并举、适应我省经济社会发展需要的现代职业教育体系。
(三)“十一五”期间,继续保持中等职业教育与普通高中招生规模1:1,高等职业教育与高等普通本科教育招生规模1:1。
中、高等职业院校为社会输送200万毕业生,为农村、企业提供职业技能培训200万人以上,各比“十五”期间翻一番。
职业教育发展急需解决三大难题
职业教育发展急需解决三大难题随着国民经济的快速发展和产业转型升级的加速,职业教育的地位越来越受到重视。
近年来,我国的职业教育发展取得了不小的成果,但同时也存在一些难题。
笔者认为,职业教育发展需要解决三大难题。
一、人才培养与企业需求脱节职业教育的初衷是为企业输送合格的人才,而人才培养与企业需求脱节成为职业教育当前的主要问题。
目前,职业教育中的实践教学与行业现状缺乏衔接,课程设置与职业发展不匹配,学生参与实践的机会较少等问题比较突出。
一些职业学校的教学目标和课程设置过于摆脱实际,脱离实际需求,使得学生所掌握的技能与企业对人才的要求不符,导致毕业生就业难。
解决这一难题的关键是深入了解企业的发展状况和对人才的需求,强化实践教学和产学研合作,优化课程设置和教材建设,提高师资力量和教学品质,加大人才培养的针对性和实用性,确保职业教育贴合市场需求、服务产业发展。
二、职业教育的社会地位不高职业教育在人们的心中一直不如普通教育重要,这在很大程度上影响了职业教育的发展。
一些学生和家长存在“职业教育不如高等教育”、“职业教育低人一等”等错误观念,传统观念的影响导致职业教育的生源不够稳定,质量难以保证。
解决这一难题的关键是加强职业教育的宣传和推广,提高职业教育的社会地位和认知度。
社会应该从改变传统观念入手,推广职业教育的良好形象,重视职业技能专业人才的作用和作用,培养公共舆论对职业教育的信任和认可。
另外,职业教育也应加强师资力量的建设和教育质量的把关,提高毕业生的就业率和薪资待遇,才能够逐步提升职业教育的社会地位。
三、职业教育的体系建设不全职业教育的体系建设尚未得到全面发展,仍然存在一些短板和缺陷。
目前,我国职业教育体系还不够完善,中职教育和高职教育并没有得到充分的重视和支持,人才培养标准和管理机制也不够完善。
此外,职业教育领域还存在一些制约教育发展的重重问题,包括宏观政策、制度理念、财政投入等方面。
解决这一难题的关键是建立健全职业教育体系,坚持中长期规划,加强中职教育和高职教育的平衡发展,完善职业教育内容和质量标准,增加财政投入,完善管理体制和政策法规。
发展职业教育解决企业“用工荒”和“就业难”问题
OCCUPATION2012 098热点F OCUS 发展职业教育解决企业“用工荒”和“就业难”问题刘 玮一、现象分析近年来,用工荒和就业难这两个看似矛盾的现象一直交织存在,一方面是高端岗位人满为患,应届毕业生对待遇的期望值一降再降,另一方面是低端岗位招不到人,“高不成低不就”。
这可以说是目前我国劳动力市场的真实写照。
实际上,这一“荒”一“难”也恰恰反映出目前劳动力的结构的不尽合理:大学生多、农民工多、技能型人才少,高技能人才就更缺乏,这正是我国教育结构不合理的表现。
长期以来,我们存在着重学历教育、轻职业教育的倾向,似乎只有上大学才有出路,大学生们瞧不上“体力活”,农民工又达不到企业所需的技能水平,用工荒,也就是“技工荒”,就成了我国产业结构优化升级过程中的大难题。
而一些大学生在择业过程中更注重视野是否开阔、人脉是否广泛、晋升渠道是否顺畅等附加因素,导致挑肥拣瘦、越找越难。
同时,伴随着我国劳动密集型产业逐步向内陆地区转移,越来越多的农民工在本地就业,从而使东部地区用工荒更为突出。
随着我国经济的发展,特别是世界经济格局的变化和国际金融危机的影响,以劳动密集型为特点的粗放型经济开始向以知识密集型的集约型转化,经济结构的调整必将带来职业结构的调整,过去不得不背起行囊、跋山涉水到东部打工的农民工们,如今在省内甚至在自家门口就可以实现就业,于是,东部沿海地区的劳动力密集型企业出现招工难就在所难免。
道理很简单,这些企业如果想招到人,就要拿出比内地企业更好的薪酬、待遇、福利来吸引员工。
另一方面,东部低端加工业企业一旦失去了劳动力低成本优势,竞争力也就会随之下降甚至完全丧失,企业迟早会碰上用工难的问题。
二、对策建议1.加快产业结构升级从某种角度看,用工荒和就业难,最后都指向一个问题,那就是加快产业结构调整和升级的步伐。
企业要想保持和巩固先发优势,根本出路也只有靠加快产业升级,迅速从劳动力密集的加工业跨越到资金、技术、人才密集的新兴产业。
国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定(国发[2002]16号)
国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定国发[2002]16号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:改革开放以来,我国职业教育事业有了很大的发展,各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩,为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。
但是,职业教育的改革与发展也面临一些问题,一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识;投入不足,基础薄弱,办学条件较差;管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要;就业准入制度没有得到有效执行,影响了受教育者的积极性;地区之间、城乡之间发展不平衡。
为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》,实施科教兴国战略,大力推进职业教育的改革与发展,特作如下决定:一、深刻认识职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位,明确“十五”期间职业教育改革与发展的目标1、职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训,是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。
推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径,是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。
在我国加入世界贸易组织和经济全球化迅速发展的新形势下,要狠抓职业教育,抓出成效。
2、大力推进职业教育的改革与发展,要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革,为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,为推进西部大开发服务,力争在“十五”期间初步建立起适应社会主义市场经济体制,与市场需求和劳动就业紧密结合,结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。
高校艺术类毕业生就业困境及对策研究
高校艺术类毕业生就业困境及对策研究随着社会经济的发展,高校艺术类专业的就业问题越来越成为大家关注的焦点。
然而,毕业生就业困境依然存在着。
本文将探讨高校艺术类毕业生就业困境的原因,并提出相应的对策。
首先,高校艺术类毕业生就业困境的主要原因是市场需求不足。
随着经济的发展,传统的艺术市场不再像过去那样充满活力。
许多传统艺术门类的就业机会变得有限。
同时,由于社会发展的多元化,艺术市场对创新型、跨学科的人才有更高的需求。
然而,大部分高校艺术类课程仍然停留在传统的教学方法上,无法适应市场的需求。
其次,高校艺术类毕业生就业困境的另一个原因是人才供求不平衡。
尽管有许多高校艺术类专业的毕业生,但与此同时,艺术市场上缺乏真正有实力、有才华的人才。
许多毕业生在大学期间缺乏实践经验和实践能力,而这是艺术行业最重要的素质之一、此外,缺乏与市场需求对接的课程设置,也使得大部分毕业生没有获得实际的职业技能。
然而,高校艺术类毕业生就业困境并非无解。
首先,高校可以通过课程设置,适应市场需求的变化。
引入跨学科的艺术理论和实践,并鼓励学生在课堂外积累实践经验,提高学生的实践能力。
其次,学校可以与艺术机构和企业建立更紧密的合作关系,提供实习机会和就业岗位,帮助毕业生更好地融入艺术行业。
此外,高校还可以鼓励学生参与创新创业,培养他们的自主创新精神和创业能力。
另外,艺术行业也应该积极探索市场需求,并与高校合作,为毕业生提供更多的职业机会。
艺术行业可以与大企业合作开展跨界合作,扩大艺术品市场的需求。
在国内市场逐渐饱和的情况下,艺术行业还可以积极发展国际市场,并向国外输出高质量的艺术作品。
总之,高校艺术类毕业生就业困境是多方面因素共同作用的结果。
要解决这个问题,高校和艺术行业都需要承担起责任。
高校应该课程设置,提高学生的实践能力和市场适应能力。
艺术行业要积极探索市场需求,与高校合作,为毕业生提供更多的职业机会。
只有共同努力,高校艺术类毕业生就业困境才能得到逐步解决。
职业教育与艺术教育双轨并行
职业教育与艺术教育双轨并行职业教育与艺术教育是两个不同的教育领域,它们分别关注职业技能和艺术素养的培养。
在传统教育中,职业教育和艺术教育往往存在着严格的分离,专业教育的培养目标也相对单一。
随着社会发展和教育理念的转变,职业教育与艺术教育双轨并行的理念逐渐被提出。
职业教育是培养学生适应社会分工需要,具备相应职业技能和就业能力的教育体系。
它注重培养学生的实际操作能力和职业素养,通过技术培训和实践教学的方式,使学生掌握实际工作所需的知识和技能。
职业教育的核心是培养学生的职业能力,通过实训和实践课程提升学生的实际操作水平和解决问题的能力。
职业教育与艺术教育双轨并行的理念带来了许多优势。
双轨教育可以满足不同学生的需求。
有些学生对职业技能较感兴趣,有些学生对艺术修养更感兴趣,而传统的单一教育模式无法满足所有学生的需求。
双轨教育可以为学生提供更广阔的选择空间,使他们能够根据自己的兴趣和特长选择适合自己的教育路径。
双轨教育可以促进学科之间的融合和交叉。
职业教育和艺术教育之间存在很多共通之处,如创新能力、实践能力和团队合作能力等。
将两者结合起来,可以促进学生多元化的综合素质培养,培养学生的综合能力和跨学科的创新能力。
双轨教育还可以促进职业教育与艺术教育之间的互动和交流。
传统的职业教育和艺术教育往往存在着独立发展的问题,相互之间的交流和融合较少。
而双轨教育可以促进两者之间的互补和融合,使学生能够综合运用不同领域的知识和技能解决实际问题。
双轨教育的实施需要教育体制的改革和教育资源的整合。
需要建立起多元化的教育课程体系,包括职业技能培训、艺术素养培养和综合素质培养等方面的课程。
这样,学生可以有更多的选择并根据自己的兴趣和潜能选择适合自己的课程。
需要建立起跨学科的教育团队。
双轨教育需要教师具备跨学科教育的能力,能够将不同领域的知识和技能进行整合,并能够教授和指导学生进行综合能力的培养和实践。
还需要加强学校与企业、艺术机构之间的合作,为学生提供实践机会和实际操作的环境。
职业教育与艺术教育双轨并行
职业教育与艺术教育双轨并行【摘要】在当今社会,职业教育与艺术教育双轨并行已经成为一种教育改革的重要路径。
本文首先介绍了双轨并行的定义及其对教育体系的重要意义。
接着分析了双轨制度下的职业教育和艺术教育的特点,并探讨了二者的融合模式。
也深入探讨了双轨并行带来的优势和挑战。
在文章展望了职业教育与艺术教育双轨并行的未来发展,并提出了一些建议,以优化双轨并行的教育体系。
通过本文的探讨,可以看出,职业教育与艺术教育双轨并行不仅为学生提供了更多选择和发展机会,同时也促进了教育的多样性和个性化发展。
【关键词】职业教育、艺术教育、双轨并行、教育体系、融合模式、优势、挑战、未来发展、优化。
1. 引言1.1 什么是职业教育与艺术教育双轨并行职业教育与艺术教育双轨并行,是指在教育体系中同时存在着面向职业技能培训的职业教育和面向艺术创造的艺术教育两条并行的教育轨道。
通过双轨并行,旨在能够满足不同学生的需求和兴趣,让他们在教育过程中有更多的选择和发展空间。
职业教育是针对职场需求而设立的教育体系,旨在培养具备实际职业技能的人才;而艺术教育则是注重培养学生的创造力和审美能力。
双轨并行的教育模式不仅可以满足不同学生的学习需求,也可以为社会培养出更多具有专业技能和创意能力的人才。
双轨并行对教育体系的意义在于,可以促进教育的多样化和个性化发展,让学生在不同领域获得全面的发展和自由的选择空间。
双轨并行也能够为社会带来各种类型的人才,促进社会的多元化和发展。
通过职业教育与艺术教育双轨并行,可以更好地满足社会对各种类型人才的需求,实现教育的有效传承和创新发展。
1.2 双轨并行对教育体系的意义双轨并行对教育体系的意义在于为学生提供了更多选择和发展空间。
传统的教育路径以学术为主,忽略了一部分学生对职业技能和艺术方面的需求和兴趣。
而引入双轨并行制度后,学生可以根据自己的特长和兴趣选择不同的学习方向,培养不同的能力和技能。
这种多样化的教育路径不仅可以满足学生的个性化需求,还有利于培养社会各行各业的专业人才。
职业教育与艺术教育双轨并行
职业教育与艺术教育双轨并行职业教育与艺术教育是两个不同的教育方向,分别关注于培养学生的职业技能和审美能力。
在当今社会,随着经济的发展和人们对艺术的需求不断增加,职业教育与艺术教育的界限逐渐模糊,双轨并行的教育模式变得越来越重要。
职业教育主要培养学生的实践能力和职业技能,以适应社会对各类专业人才的需求。
职业教育注重理论与实践的结合,通过实际操作和实训,培养学生具备解决实际问题的能力。
职业教育还注重职场素养的培养,包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
艺术教育主要培养学生的审美能力和创造力,以培养艺术人才和满足人们对艺术作品的需求。
艺术教育注重创意和表达的培养,通过美术、音乐、舞蹈等艺术形式,培养学生的审美能力和艺术表达能力。
艺术教育还注重学生个性的培养,鼓励学生表达自我,发挥自己的创造力。
职业教育与艺术教育的双轨并行,可以更好地满足社会的需求和学生的发展。
双轨并行的教育模式可以提供更多的选择和机会给学生。
不同的学生有不同的兴趣和天赋,可以选择适合自己的教育方向,发展自己的特长。
双轨并行的教育模式可以促进跨学科的发展。
艺术教育可以为职业教育提供创新思维和审美意识,而职业教育可以为艺术教育提供实践能力和实际应用的基础。
双轨并行的教育模式可以提高学生就业的竞争力。
艺术教育可以培养学生的创造力和表达能力,从而更好地适应职业发展的需求。
职业教育与艺术教育的双轨并行也面临一些挑战。
教育资源的不平衡是一个问题。
职业教育的投入相对较多,而艺术教育的投入相对较少。
这导致了艺术教育的师资力量和设施条件相对较弱,制约了艺术教育的发展。
职业教育与艺术教育之间的衔接也是一个难题。
学生在职业教育和艺术教育之间的转换可能存在困难,特别是对于一些既有职业技能又有艺术特长的学生来说。
社会对职业教育和艺术教育的认知还存在一定的误区。
一些人认为职业教育和艺术教育是互相排斥的,导致对艺术教育的重视不够。
为了解决上述问题,我们应该采取以下措施。
职业教育与艺术教育双轨并行
职业教育与艺术教育双轨并行在当今社会,职业教育与艺术教育作为两种截然不同的教育方式,却同样受到了社会的广泛关注。
职业教育是以培养学生为未来从事特定行业的能力和技术为目的的教育,而艺术教育则是以培养学生的审美情趣和创造力为目的的教育。
而在当前的教育体系中,这两种教育方式并行的现象越来越普遍,并且获得了越来越多人的认可。
职业教育和艺术教育的双轨并行,能够满足不同人群的教育需求。
在过去,人们对于教育的需求主要集中在对于技术和专业知识的学习上,因此职业教育一直占据着主导地位。
但随着社会的发展和经济的变革,对于个性化和多元化的需求也越来越强烈,艺术教育的重要性逐渐凸显。
双轨并行的教育体系能够更好地满足不同人群的教育需求,让每个人都有机会得到符合自己兴趣和特长的教育。
职业教育和艺术教育的双轨并行,有利于人才培养的多元化。
在一个社会中,不同领域的人才都是不可或缺的,而只有将职业教育和艺术教育同等看待,才能够培养出不同领域的专业人才。
在音乐、舞蹈等艺术领域,需要具备专业技能和创造力的人才,而在工程、医学等行业,需要具备扎实的专业知识和实践能力的人才。
只有双轨并行的教育体系才能够培养出多元化的人才,为社会的发展和进步提供更好的保障。
职业教育和艺术教育的双轨并行,有利于促进教育的改革和创新。
在过去的教育体系中,职业教育和艺术教育往往被划分为两种不同的体系,互相之间缺乏交流和合作,导致了教育的单一和僵化。
而双轨并行的教育体系能够打破这种僵化的局面,让不同领域的教育资源能够相互借鉴,促进教育的创新和改革。
从而更好地满足社会的需求,适应时代的发展。
职业教育与艺术教育双轨并行的现象,是一种运用教育资源、满足教育需求和培养人才的有效方式。
在未来的教育改革中,应该进一步加强职业教育与艺术教育之间的联系,促进双轨并行的发展,为社会的进步和发展提供更好的人才支持。
李克强重职业教育 破解中国就业难题
李克强重职业教育破解中国就业难题
马海燕
【期刊名称】《宁波城市职业技术学院学报》
【年(卷),期】2015(010)002
【摘要】“技不压身,学好技术,就有了走遍天下都不怕的本事,这是一辈子都打不破的铁饭碗。
”中国国务院总理李克强近日在内蒙古考察调研时,对赤峰工业职业技术学院的学生如是说。
【总页数】1页(P95-95)
【作者】马海燕
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.紧迫之声连发,中国能否破解就业难题? [J], 应妮
2.职业教育是破解就业难题的重要举措 [J], 王秀云
3.中国能否破解就业难题? [J], 张立
4.李克强:重职业教育破解中国就业难题 [J],
5.发展职业教育破解就业难题 [J], 杨亚琴
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国家发展改革委对十三届全国人大四次会议第1028号建议的答复
国家发展改革委对十三届全国人大四次会议第1028号建议的答复文章属性•【制定机关】国家发展和改革委员会•【公布日期】2021.08.16•【文号】•【施行日期】2021.08.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文对十三届全国人大四次会议第1028号建议的答复您提出的关于加大职业技术教育支持力度鼓励校企合作共育工匠型人才的建议收悉。
经商教育部、公安部、财政部、人力资源社会保障部、住房城乡建设部,现答复如下。
当前,新产业、新业态、新商业模式快速发展,在一定程度上对制造业就业吸引力造成影响。
您的建议对于吸引人才回流职业技术学校、从事制造业,培养更多高技术技能的工匠型人才具有重要意义和参考价值。
我委会同相关部门,持续加大力度推动职业教育改革发展,更好服务制造业转型升级。
一、关于促进校企合作、加大对订单班支持力度相关部门加强制度供给和政策激励,积极推动企业和职业院校以订单班等多种形式加强校企合作。
教育部、我委等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》,明确目标原则、实施主体、合作形式等基本制度框架。
相关部门印发《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,总结现代学徒制试点成功经验和典型案例,在国家重大战略和区域支柱产业等相关专业,全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。
目前,已分三批布局了558个现代学徒制试点,覆盖1000多个专业点,每年惠及9万余学生(学徒),参与企业2200多家,参与现代学徒制人才培育的企业师傅近3万人,实现招生即招工、入校即入厂、校企联合培养。
二、关于出台政策吸引职业学校学生就学、就业《国家产教融合建设试点实施方案》明确要完善产教融合发展规划和资源布局,开展东部对口西部、城市支援农村的职业教育扶贫,推动农村贫困地区学生到城市优质职业院校就学。
原国务院扶贫办实施雨露计划,帮助近800万农村贫困家庭学生接受职业教育,掌握技能、摆脱贫困、改变人生。
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两部门推艺术职业教育改革破解就业困
难等难题
艺术职业教育是职业教育的重要组成部分,也是文化建设的基础工程。
当前,我国艺术职业教育存在办学规模较弱、课程设置不够合理、人才培养模式缺乏创新、与市场结合不够紧密、学生就业渠道不畅等问题,影响专业人才培养质量,制约文艺事业发展。
日前,文化行政部门、艺术职业院校、文化行业企业代表百余人会集一堂,共商艺术职业教育改革发展大计。
据悉,全国艺术职业教育工作会议的主题是“深化改革创新,提高教育质量,更加自觉主动地为繁荣发展社会主义文艺服务,为建设文化强国提供智力支持和人才支撑”。
来自教育部的数字显示,当前我国职业教育和普通教育大体相当的格局基本形成,产业升级人才贡献能力不断提高。
2014年,全国共有职业院校1.32万所,年招生946.83万人,在校生2809.53万人。
2014年中职毕业生就业率为96.69%,高职毕业生毕业半年后就业率为91.5%。
文化部文化科技司司长孙若风表示,“十三五”时期,在艺术职业教育中,文化系统将坚持以能力建设为主题,遵循人才开发规律,注重培训人才学习能力、实践能力,着力
提高人才的创新能力。
坚持学习和实践相结合,培养和使用相结合,努力把人才资源优势转化为推动文化发展的强大动力。
文化部将在充分调研基础上,对今后五年全国艺术职业教育的改革发展提出指导性意见并抓好落实。
教师队伍建设是包括艺术职业教育在内的职业教育发展中的薄弱环节。
教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南说,希望教育部和文化部能够共同推动建立艺术职业院校与文化行业企业的技艺大师、能工巧匠、非物质文化遗产传承人等“双向进入”机制,引导相关职业院校根据专业建设和发展需求,设立技艺指导大师的岗位、成立大师工作室,同时选派相关专业的骨干教师到文化企事业单位实践,加强教师培养培训,优化文化艺术类专业教师队伍结构。
受人事制度、事业单位编制和待遇等影响,职业院校艺术类专业特别是传统文化表演类专业学生就业受到限制,严重影响相关专业吸引力。
对此,王扬南说,一方面,教育部门将加强就业指导和就业服务,把符合条件的艺术类专业毕业生纳入现行就业服务和就业政策扶持范围。
另一方面,希望文化部门会同相关部门,共同推动创造平等用人环境,消除影响平等就业的制度障碍和就业歧视,改善一线文艺人才的工作条件和福利待遇。
孙若风说,希望文化企事业单位能够切实参与到办学全过程,真正实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程
对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。