真挚的眼睛 我来写童诗

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我们每个人的心里都住有一个小孩，不时眨着好奇的大眼睛来看待万事万物。

今天，我们就要透过心里这个小孩的眼睛，来创作充满想象与趣味的││“童诗”。

童诗的格式
一句一行。

不加标点符号可以让诗句更清爽。

不过，有时在适当地
方巧妙加上标点符号，更能增加诗的语气与意境。

写诗，有个原则，就是“平头”。

把每一行的第一个字，
都写在每一句的最上面，这样的诗，看起来整齐舒服。

不过，有时为了表现出自己的想法与创意，可以将文字的排列巧妙设计，配合意境，让形式更活泼有趣。

例如：可
以变成“平底诗”、“阶梯诗”，更可以是“图象诗”！
有时候，如果一句太长了，或是为了加强语气，可以把本来的一句话，分成几行来写，这就是所谓的“断句”。

那“抬头”呢？它是把某一个字或几个字，从诗句底下搬到隔壁一行的第一个字，让情感与诗意更强烈的表达出来。

写诗，有时还是要“分段”，只要在每段之间空一行就可
以了。

诗的分段，没有绝对遵守的规则。

但是，有时同一首诗
里，出现不同的角色（例：风和草的对话）或时空背景（例：
昨天、今天），如果中间都不分段，那会让别人读得气喘吁吁，也无法体会你原本想要表达的情绪与意境。

什么是“连接词”？就是：因为、所以、然后、接着……。

写诗，因为一句一行，要表达的意思已经很清楚了，所以可以不用连接词，以免破坏了原有的诗意。

诗是“意象”的创作，将自己的情意转化为具体的物象，形成一幅图画，供读者想象。

如何才能使抽象的情意变具体呢？就要多运用譬喻、转化（拟人、拟物、形象化）等修辞。

修辞介绍：
※“转化法”在叙述人、事、物时，转变其性质，化成另一个不同的人、事、物；“拟物为人”、“拟人为物”、“拟虚为实”皆是转化。

※“譬喻法”就是藉由一个类似的事物来比喻另一个事物。

构成条件：喻体（所要说明的主体）＋喻词（像、似、如、彷彿、犹、好比……）＋喻依（拿来比方的另一事物）依照不同的组成方式有四种：明喻、隐喻、略喻、借喻
佳作欣赏
一起来欣赏杨唤的几首童诗，学习诗人如何运用拟人及转化，让诗充满画面与真挚的趣味！
七彩的虹
接到太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。

他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。

太阳国王为了奖赏他们真能干，
就送给他们一条美丽的长彩带，
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩的虹。

水果们的晚会
窗外流动着宝石蓝色的夜，
屋子里流进来牛乳一样白的月光，
水果店里的钟当当地敲过了十二下，
美丽的水果们就都一齐醒过来，
请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏，
这奇异的晚会就开了场。

第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞，跳起来裙子就飘呀飘的那么长：
紧接着是龙眼先生们来翻筋斗，
一起一落地噼啪响；
西瓜和甘蔗可真滑稽，
一队胖来一队瘦，怪模怪样地演双簧；芒果和杨桃只会笑，
不停地喊好，不停地鼓掌。

闹呀笑呀的真高兴，
最后是全体水果们的大合唱，
他们唱醒了沉睡着的夜，
他们唱醒了沉睡着的云彩，
也唱来了美丽的早晨，
唱出来了美丽的早晨的太阳。

下雨了
下雨了。

太阳怕淋雨回家去休假。

火车怕淋雨忙着开向车站。

汽车和脚踏车还有老牛车也都忙着赶回家。

可怜的是那高大的电线杆和绿色的邮筒，淋着雨站在街头一动也不能动。

花朵和树木都低头流泪。

小鸭和小鹅浸在泥水里玩得最高兴。

麻雀躲在巢里睡了觉。

小妹妹怕听那轰隆轰隆的雷声，
爬上床又蒙上被还捂紧了耳朵。

迎着风雨，只有勇敢的海燕，
不停地在海上向前飞行，飞行。

家
树叶是小毛虫的摇篮。

花朵是蝴蝶的眠床。

歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢。

辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，
螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里。

绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。

可怜的风没有家，
跑东跑西也找不到一个地方休息。

飘流的云没有家，
天一阴就急得不住的流眼泪。

小弟弟和小妹妹最幸福哪！
生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，
在家里安安稳稳的长大。

＊“隐喻”：喻体（所要说明的主体）＋喻词（是、为）等替代＋喻依（拿来比方的另依事物）
创作时间
现在，也请你睁大心灵的眼睛，运用譬喻及转化，来创作一至二首真挚可爱的童诗。

（引导：以夏天为例，夏天出现的昆虫、动物、植物如此丰富，提到蝉联想到的是牠的叫声，蝉叫声可和人的哪些行为、情绪作连结？吹牛、高歌、喋喋不休……等，再加上你的创意，组成一首富童趣和创意的诗吧！）。