五年级语文下册 第二组 9《儿童诗两首》我想作者高洪波简介素材 新人教版
儿童诗欣赏《我想》
儿童诗欣赏《我想》我想作者高洪波我想要把小手恩在桃树枝上。
带着一串花苞，圆胖万缕阳光，星野呀，星野――悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长――长成一座绿色的篷帐。
我想要把眼睛上装在风筝上。
看看白云多坚硬，啊太阳多光亮，盼呀，盼――蓝天就是我的课堂。
我想把自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飘呀，飞――飞至荒凉的地方。
不过，飞向荒凉的地方，必须和爸爸妈妈商量商量??高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。
有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。
散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。
评论集《说给缪斯的情话》。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
儿童诗就是指适宜儿童观赏写作的就是诗歌作品，它既可以就是成人写下的，也可以就是孩子自己写下的。
儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗笑为主要内容，主要可供幼儿孩子吟诵，儿歌主要来源就是民间发扬。
儿童诗则主要就是诗人创作，相对比较“典雅”。
诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。
儿童诗中存有多样的想象，想象必须奇特、多样、存有创意设计，就可以迎合儿童。
两件貌似不相关的事物，往往因为想象而导致传神的诗意，也常因此而唤起儿童的想象。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
此时，如果存有一位神仙东站在你面前，能够帮忙你同时实现一个心愿，那你最小的心愿就是什么呢？（这就是一个使人感兴趣的话题，尤其就是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
人教版五年级下册语文：第9课儿童诗两首之1.《我想》
结构梳理
把小手安
长成一座绿色的帐篷
把眼睛装大风筝上
美妙的幻想 美好的愿望
蓝天是我的课堂
把我自己种在春天的土地上 飞到遥远的地方
主旨概括
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻 想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追 求和向往。
• 童年还有很多很多美好的想法。 • 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子……请把你的想法写下来。
前四节的最后一句在表达上都有什么特 点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
人 教版五年级下册语 文
9 儿童诗两首
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。诗歌《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学 优秀作品奖。
整体感知
听朗读，认读字词。
字词学习
bāo 花 苞
yā 脚 丫
jí 汲 取
ruǎn 柔 软
pú 蒲 公 英
pénɡ zhànɡ zhēnɡ xù 篷 帐 风 筝 柳 絮
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
缕 丫 汲
帐 篷 筝
这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
部编人教版五年级语文下册 9.儿童诗两首【新版】
串珠问题：
1.《我想》写了“我”的哪些愿望？
《我想》中“我”的愿望是把小手安在桃树枝 上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自 己种在春天的土地上。
2.《童年的水墨画》描绘了哪三个地方的什么情景？
《童年的水墨画》描写了街头，儿童在读书；溪 边，儿童在钓鱼；江上，儿童在戏水。
3.这两首儿童诗在表达上有何特点？
特写镜头
什么是特写镜头？ 就是在掌握大量写作素材的基础上，对其中可以构成特写
镜头的材料做出取舍、安排，以形成“特写镜头”的剪裁法。 《童年的水墨画》就是从孩子的生活中剪裁的三个特写镜头。 注意： (1)特写镜头是相对静止的画面。 (2)材料要进行加工，不要直接描写。 (3)要选取能充分表现人物、事物特征的画面作为特写镜头。 答题模式：
即国画的代表。基本的水墨画仅有水与墨，黑与白。但 进阶的水墨画也有工笔花鸟画，色彩缤纷。
走进中华传统文化
【《水浒传》】 是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为
首的108位好汉在梁山起义，以及聚义之后接受招安、 四处征战的故事。
《水浒传》也是汉语文学中最具备史诗特征的作品 之一，是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。
此处通过对××这一特写镜头的描述，体现了××(人或事) 的××特点，给人留下了深刻印象。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了儿童快乐的童年生活，让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 两首儿童诗分别表现或描写了什么？
《我想》表现了孩子丰富的想象力和对美的追求 与向往。《童年的水墨画》描写了儿童的童年生活是 幸福与美好的。
读了课文后，你感受到了什么？
我们童年的生活是一Байду номын сангаас连绵不绝的水墨画, 里面有许多值得我们记忆、收藏的场景。
五年级下册语文课件9 儿童诗两首 我想｜人教新课标(共20张PPT)
溪边钓鱼
• 第二小节运用了什么表现手法？ 动静结合：
垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓、都是静止的， 似乎它们都在等待水里的鱼儿上钩后，这种静被 鱼的挣扎、人的欢笑声打破，溪边顿时热闹起来 了。
把溪水比作镜子，垂柳就像是一个梳妆的姑娘， 山溪比作绿玉带，运用拟人、比喻的修辞手法把 这一静态画面描绘得栩栩如生。
诗人展开丰富的想象，表达了诗人对美的追求和向 往。
• “我”想把小手安在桃树枝上？体现了儿 童内心怎样的想法？
开篇点题，这是“我”的第一个想法，想 把小手安在桃树枝上。因为“我”羡慕桃 树枝，它带着美丽的花苞，牵动着万缕阳 光，随风摆动，在风中倾听春的歌唱。体 现了儿童内心对美好、自由、幸福的向往。
• “悠”字叠用有什么好处？此处的破折号 起什么作用？
“悠”字叠用，动感传神，写出了桃树花蕾 初绽，在春风中，在阳光里随风而舞，自 由、闲适的动态。此处的破折号起补充说 明的作用，点明“悠”的结果。
• “我”为什么想把脚丫接在柳树枝上？这体现 了儿童什么心理？
因为“我”希望像柳树那样汲取甜美的营养， 茁壮成长，长得枝繁叶茂。这体现了儿童对成 长的渴望。 “伸进”“汲取”写出了“我”渴望成长的愿 望。“绿色的蓬帐”指的是长得枝繁叶茂的大 树。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地体 现了儿童对茁壮成长的渴望。
“扑腾”“碎了”“蹦跳”这些动词把鱼儿上钩 后的那种动态情趣美展现得淋漓尽致。
江上戏水
• 先写一群孩子拍水戏耍，在写一个孩子的 动作、表情，形象地表现出了江上游泳的 孩子、调皮。
• “水葫芦”运用了借代的修辞方法，以 “水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。
比较两首诗在表达方式上有什么不同
• 《我想》是一首诗歌 ，《童年的水墨画》 是组诗。
第9课儿童诗两首之我想PPT课件
.
33
街头 阅读
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
.
34
溪边 钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
处。
3、画一画：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，
画完后，说一说自己为什么喜欢？
4、展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全班
展示出来。并读一读对应的诗歌，体会诗句所包含的生
动画面，感受童年的瑰丽多彩. 。
41
比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？
1.《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。（组诗围绕 一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有 独立的小标题。 ）
溪边钓鱼
绿色圃中小. 学教育网
38
江上戏水
绿色圃中小. 学教育网
39
街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水
绿色圃中小. 学教育网
40
1.读一读：画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
2、品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙
2. 《我想》是 押韵的，《童年的水墨画》是不押韵的。
3《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生活 的真实情景。
（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛）
.
42
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
小学五年级语文下册儿童诗两首
小学五年级语文下册儿童诗两首五年级语文下册《儿童诗两首》分别是《我想》和《童年的水墨画》。
店铺在此整理了小学五年级语文下册《儿童诗两首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学五年级语文下册《儿童诗两首》-课文原文我想我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……童年的水墨画街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
小学五年级语文下册《儿童诗两首》-探究感悟1、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。
乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。
实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。
这更增加了诗的情趣。
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
《儿童诗两首》之我想ppt-人教新课标语文五年级下PPT课件
18
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
“我”向往那遥远的地方，渴望自由飞翔。
2020年10月2日
9
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这这句是话诗形中象的地最写后出一了节“，我从”诗完意全上沉看迷，在与想第 象四之节中诗，是以紧至密于相把关想的象。当成了现实。我一想到 要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈 是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更 增加了诗的情趣。
从这小节诗中，你体会到什么？“我”的懂事。
2020年10月2日
10
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都起 解释、说明作用。
这样写的好处在于使句子更完整。
2020年10月2日
11
从诗中哪几个动词可以看出我想怎么做? 请在每节找一个。
“安、接、装、种”
“悠、长、望、飞”，这四字动词好在哪里？
2020年10月2日
4
bāo
花苞： 称呼植物花朵的蓓蕾期
Liǔ xù
柳絮：柳树的种子。有白色绒毛，随风飞散如飘絮
蒲公英：
2020年10月2日
5
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光，
我”想把小手 安在桃树枝上，把 春天打扮的更美。
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
“我”想和桃树桃花一样，迎接春天的到来。
2020年10月2日
13
• 童年还有很多很多美好的想法。
• 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子……请把你的想法写下来。
2020年10月2日
小学五年级下学期语文第9课《儿童诗两首》
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长—— 长成一座绿色的帐 篷。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮， 望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀பைடு நூலகம்水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。 出水时只见一阵水花两对虎牙。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆
形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中 的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指 水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
自学提示：
1.朗读诗歌《我想》，要求字正腔圆、准确通 顺，注意诗中四处“啊”的正确读法。 2.边读边想“我”的梦想是什么，用“——” 勾画出来。 3.你最喜欢哪一节诗，边读边想象，你仿佛看 到（或听到）什么，从中感受到什么？
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光， 悠啊，悠——
悠出声声春的歌 唱。
这个画面给你怎样的感觉?
区别：
• 1.《我想》是一首诗歌，而《童年的水墨 画》是组诗。 2.《我想》这首诗押韵，而《童年的水墨 画》不押韵。 3. 《我想》描写的是我的一些美好的愿望， 《童年水墨画》描写的是童年的生活和学 习场景。
作业： 1.仿照课文的写法写一首 儿童诗。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
高洪波诗两首——《我想》《妈妈和小狗》
⾼洪波诗两⾸——《我想》《妈妈和⼩狗》今天看孙云晓⽼师的微博，他提到著名的⼉童⽂学家⾼洪波，他说：“⾼洪波童⼼不泯故有佳作，我最喜欢他写孩⼦央求妈妈⽣⼀只⼩狗的诗。
”于是在⽹上搜了⼀下，果然，写得真好。
现摘录两⾸。
我想⾼洪波我想把⼩⼿安在桃树枝上。
带着⼀串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠――悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的⼟地，汲取甜美的营养，长呀，长――长成⼀座绿⾊的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看⽩云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望――蓝天是我的课堂。
我想把⾃⼰种在春天的⼟地上。
变⼩草，绿得⽣辉，变⼩花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最⼤的愿望。
我会飞呀，飞――飞到遥远的地⽅。
不过，飞向遥远的地⽅，要和爸爸妈妈商量商量……（第⼀届⼉童⽂学奖诗歌获奖作品）妈妈和⼩狗 ⾼洪波 ⼀天爸爸给我读⼀⾸， 外国⼩朋友的诗， ——真逗！ 你猜，⼩朋友 向妈妈提出什么要求？ 他要妈妈为他， ⽣⼀只⼩狗！ 笑得眼泪直流， 真的，在我的⼼⾥， 也藏着这样的念头。
我有布狗、瓷狗、 会⾛会叫的电⼦狗， 还有吹⽓的塑料狗， 可就是没有真正的狗。
像马戏团⾥的狗⼩丑， 会做算术，会翻跟⽃， 没准还能侦察破案， 捉住⼀群强盗和⼩偷。
好不容易盼回了妈妈， 我马上提出⼀个要求： 请妈妈⽤最快的时间， ⽣⼀只漂亮的⼩狗！ 哟，妈妈的眼⾥迸出⽕星， 皱起眉头⾼声怒吼， 抬⼿给了我⼀巴掌， 还骂我是块笨透了的“⽊头”。
直到今天我也没弄清楚， 妈妈怎么会这样下⼿？ 我只是懂得⾃⼰和⼩狗， 从此再不会交上朋友……附：他是⼀道⽴起来的河(2007-06-10 15:32:54)来源：《少年⽉刊》2006.12/s/blog_4d687fb80100084v.html李东华在⾼洪波⾝边⼯作近⼗年，⾃以为很了解他，但真要落笔却⼜觉得⽆从说起——如同⾯对⼀座⾼⼭，需有⼀⽀雄笔，才能写就其⽓象万千的雄姿，⽽鲁钝如我辈，笔⼒⼜纤细，如何绘得出其魂魄！在我看来，⾼洪波是当得起⼀个“⼤”字的：先说名字。
五年级语文下册第9课《儿童诗两首》PPT概要
。
上。 ， ，
—— 。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得美丽， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
写我想把自己种在春天的土地上， 成为柳絮和蒲公英。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商议商议……
写“我”要飞到遥远的地方，但要和爸爸妈妈商议。
街头 阅读
听不见大路上车辆吵闹， 哪管它街头播送声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖静静爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写儿童不过街上的吵闹，沉醉在读书的乐趣中。
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 大路街头是那样的吵闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的吵 闹和一隅的安静，形成了鲜 亮的比照。
溪边 钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样安静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 突然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
写孩子在溪边钓鱼的欢快。
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的欢快，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停顿了流淌，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静马上被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾画出一个现代垂钓儿童的形象。
• 儿童诗是指以儿童为主体 承受对象，适合于儿童听赏、 吟诵、阅读的诗歌。它应符 合儿童的心理和审美特点， 既包括成人诗人为儿童创作 的诗，也包括儿童为抒怀而 创作的诗。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙 古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象 法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的隐秘》 《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种 葡萄的狐狸》《我宠爱你，狐狸》。散文 集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《静静话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
人教新课标版小学五下《儿童诗两首》《我想》ppt课件
不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取：
吸取。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开 鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》 《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡 糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我 喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走 笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散 文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给 缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿 童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
五年级下册语文课件儿童诗两首我想人教新课标
小手
脚丫
眼睛
自己
不同
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
我想把脚丫 看白云多柔软，瞧太阳多明亮，
有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢
五年级下册语文课件儿童 诗两首我想人教新课标
PPT
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。 有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神 鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头 的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。 散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅 散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌 《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散 文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品 奖。
脚丫“接”在柳树根上， 诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
伸进湿软的土地， 评论集《说给缪斯的情话》。 五年级下册语文课件儿童诗两首我想人教新课标PPT
想想是怎样的感觉？长成绿色 看白云多柔软，瞧太阳多明亮，
看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。
的蓬帐可以干什么？ 我能“牵”住阳光，伟大吗？
伸进湿软的土地，
返回
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！你还会看到什么？
你，狐狸》。 看白云多》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。
乳山市实验小学五年级语文下册 第二组 9《儿童诗两首》说课稿 新人教版五年级语文下册第二组9儿童诗
在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵,并能熟读成诵
教学时间：3课时
预习要求
1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子.
2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音.
3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。
4、有疑问的地方作上记号.
5、初步理解下列词语:
萦绕绵
教学准备
1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。
3、第五自然段部分内容打印.
4、第4自然段最后一句打印。
5、词语卡片:
第一课时
教学要求
1．了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2。学习生字新词，理解由生字组成的词语。
3．正确、流利的朗读课文，理清课文层次。
教学准备
阿炳的图片 录音课文 《二泉映月》的磁带
教学过程
一、播放《二泉映月》,导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么?（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）今天这节课上，王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会，听完后谈谈第一感觉。
《儿童诗两首》说课稿
一、说教材
人教版五年级下册第9课《儿童诗两首》是本册教材第二组中的最后一篇.本单元的主题是“童年”,使学生感受童年的生活情趣，体会词句表达的感情。从习作上讲也很重要，丰富学生的语言积累，交流和描绘自己的童年生活。本课是阅读课文,由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上,童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水"生动地展现了一个个快乐场面。这节课主要讲《我想》,《童年的水墨画》布置自学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我想》作者高洪波简介
姓名：高洪波
笔名：向川
性别：男
出生年月：1951
民族：汉族
内蒙古开鲁人。
中共党员。
1988年毕业于北京大学中文系。
1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。
中国作家协会全国委员会委员。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。