2012年中华诵读实施方案
2012经典诵读活动方案
2012—2013学年“经典诵读——暨读书节开幕仪式”活动总结
为进一步弘扬中华民族优秀的传统文化和健康向上的节庆文化理念，坚定不移地推广普通话，彰显中华语言文字的魅力，进一步提高师生的语言文字应用水平和综合素质，我们在2013年新年来临之际开展了“迎新年•中华情经典诵读”活动。
在活动准备期间各班组织营造班级及教学楼的经典文化氛围，包括班级文化、学生作品展示、图书角布置等。
师生们利用课余时间精心排练，以传统经典和红色经典诗文诵读为主，诵读活动形式多样、新颖，有师生共诵，教师齐诵，小组配乐诵读等。
比赛当天，全体师生们沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，跟着先贤们去追寻中华文明的优美与高雅，当这些经典美文配上美妙的音乐，优雅的动作，老师同学们深情演绎时，在场的观众们都被深深地陶醉了，被祖国博大精深的文化深深地震撼了。
本次活动进一步增强了师生的民族自豪感，提升了师生的语言文化综合素质。
“中华经典诵读”活动实施方案
中华经典诵读活动实施方案1. 活动目的本活动旨在加强中华文化传承和推广，引导人们通过诵读经典作品加深对中华文化的理解和认识，同时增强人们的口才、表达和沟通能力。
2. 活动时间与地点活动时间：每周末晚上7点至9点。
活动地点：学校图书馆二楼。
3. 活动内容本次活动主要以中华经典文学作品为主要阅读内容，包括但不限于《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《资治通鉴》等。
活动分为三个主要环节：诵读经典作品、交流分享和开放讨论。
3.1 诵读经典作品每次活动开始，参与者会选择一篇经典作品进行诵读。
他们可以自己选择作品，或者在活动前由组织者选择一篇作品。
诵读结束后，其他参与者将对该作品进行评价并提供反馈意见。
3.2 交流分享在每次活动中，我们还将有机会与其他参与者交流并分享与经典作品相关的感受和观点。
这将有利于加深我们的了解和理解，并促进我们彼此之间的交流和交流。
3.3 开放讨论最后一个环节是开放讨论，我们将讨论与中华经典作品相关的主题和话题，这样参与者可以更深入地了解到作品背后的涵义和价值。
4. 活动议程时间安排如下：7:00PM - 7:15PM：组织者介绍活动，解释活动流程和规则。
7:15PM - 8:00PM：诵读经典作品。
每个参与者都有5分钟时间诵读。
8:00PM - 8:30PM：交流分享。
参与者们将分享他们对经典作品的看法，并听取其他人的反馈意见。
8:30PM - 9:00PM：开放讨论。
参与者将就主题和话题进行讨论和交流。
促进深度交流和交流。
5. 活动费用我们不会收取参与者任何费用。
我们的活动是完全免费的，目的是希望更多的人能够加入和参与中华经典诵读的行列。
6. 活动宣传我们将通过学校宣传栏、社交媒体以及其他传统媒体平台进行宣传和推广。
同时，我们也会利用学生社团以及其他相关组织来推广我们的活动，以便更多的人可以加入和参与。
7. 活动安全我们将在活动开始前做好工作，确保活动场所的安全、卫生和环境卫生等方面。
中华经典诵读活动实施方案
中华经典诵读活动实施方案中华经典诵读活动实施方案为了确保活动能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编为大家收集的中华经典诵读活动实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中华经典诵读活动实施方案1中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。
让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。
我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
中华经典诵读活动在原有的基础上逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的`载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、晨会课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展1.组织健全，明确职责我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处和语文教师为主要成员的诵读领导小组。
校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动方案的起草、活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动，资料的整理和归档。
2012-2013第一学期小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案
2012-2013第一学期小学“中华经典诵读”比赛活动实施方案中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。
组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。
不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。
(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。
三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。
小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。
小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。
小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。
小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。
中华经典诵读实施方案
中华经典诵读实施方案一、引言中华经典是中华民族的宝贵文化遗产，是几千年来代代相传的智慧结晶。
为了弘扬中华优秀传统文化，提高广大人民群众的文化素养，特制定了中华经典诵读实施方案。
二、目标本方案的主要目标是通过广泛开展中华经典的诵读活动，使人民群众更好地了解和领悟中华文化的精髓，增强对传统文化的热爱和自豪感，提升社会文化素质。
三、实施步骤1.制定经典诵读计划：根据中华经典的范围和内容，制定每月或每季度的经典诵读计划，包括具体的经典作品和诵读时间安排等。
2.开展诵读培训：组织专业人士开展经典诵读培训，通过培训提高参与者的语音表达能力和对经典文本的理解。
3.设立诵读角落：在公共场所或学校等地方设立诵读角落，提供经典文本和音频材料，供人们自愿参与诵读。
4.联合机构合作：与文化机构、教育机构和社区组织等开展合作，举办经典诵读活动，共同推广中华经典文化。
5.网络传播推广：利用互联网和社交媒体平台开展中华经典诵读的在线活动，鼓励更多人参与诵读，扩大影响力。
四、诵读内容1.选择经典作品：选取中国古代经典著作，如《论语》、《道德经》、《红楼梦》等作品作为经典诵读的主要内容。
2.分类诵读：按照主题或风格进行分类，如哲学类、文学类、历史类等，使参与者能够选择自己感兴趣的经典作品进行诵读。
3.推荐诵读目录：每月或每季度向参与者推荐一份诵读目录，包括经典作品的简介、作者背景和诵读指导等内容，方便参与者学习和准备。
五、激励机制1.表彰优秀诵读者：定期评选和表彰在经典诵读活动中表现突出的个人或团队，激励更多人积极参与。
2.举办比赛活动：定期举办中华经典诵读比赛，鼓励参与者展示自己的诵读水平和对经典的理解。
3.发放奖励：对于获得优秀成绩的诵读者，提供奖金、奖品或证书等奖励，激励诵读积极性。
六、宣传推广1.媒体宣传：利用电视、广播、报纸等主流媒体宣传中华经典诵读活动，提高社会关注度。
2.宣传材料制作：制作宣传册、海报、宣传片等宣传材料，配合活动进行广泛宣传。
中华诵读工作实施方案
中华诵读工作实施方案一、背景介绍。
中华诵读是中华传统文化的重要组成部分，诵读是指以朗读为主要形式，通过声音的传达，使文字产生生动的形象，从而达到理解和传播文化的目的。
中华诵读工作的开展，对于传承和弘扬中华优秀传统文化，培养优秀文化传承者，推动文化教育事业的发展具有重要意义。
二、工作目标。
1.培养学生的诵读兴趣，提高学生的诵读能力；2.推动中华传统文化的传承和弘扬；3.促进学校文化教育事业的发展，提升学校文化软实力。
三、工作内容。
1.制定中华诵读教学大纲，明确诵读教学的目标、内容、方法和评价标准；2.组织开展中华诵读比赛，激发学生的诵读热情，提高诵读水平；3.开展中华诵读讲座和培训活动，提升教师的诵读水平和教学能力；4.建立中华诵读资源库，收集整理中华经典诵读作品，为学生提供优秀的诵读素材；5.开展中华诵读主题活动，如诗歌朗诵会、经典散文诵读会等，营造浓厚的诵读氛围；6.组织学生参与社区、社会公益诵读活动，让诵读成为学生奉献社会的方式。
四、工作措施。
1.加强诵读教学研究，不断探索适合中华诵读的教学方法和手段；2.建立诵读教学团队，组织专家学者和资深教师进行诵读教学研讨和指导；3.加强学校与社会资源对接，邀请文化名人、艺术家等参与中华诵读活动；4.建立中华诵读课程，将诵读融入学校课程体系，形成全面的诵读教育体系；5.加强家校合作，引导家长关注学生的诵读教育，共同培养学生的诵读习惯和能力。
五、工作保障。
1.制定中华诵读工作专门预算，保障中华诵读活动的顺利开展；2.建立中华诵读工作考核评估机制，对中华诵读工作进行定期评估和总结，及时调整工作方向和措施；3.加强中华诵读工作宣传，倡导全社会关注中华诵读，形成社会共识，营造良好的诵读氛围。
六、工作成效。
通过中华诵读工作的实施，学生的诵读兴趣得到提升，诵读能力得到提高，中华传统文化得到传承和弘扬，学校文化教育事业得到了发展，学校文化软实力得到了提升。
七、总结。
中华传统文化诵读活动实施方案
中华传统文化经典诵读活动实施方案为传承和弘扬中华民族优秀文化，根据学校经典诵读活动的统一部署和要求，结合我们一二年级实际，特制定本方案。
一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
二、实施目标1．培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
让学生从中感受到中华传统文化的魅力，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
2．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性着作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
3．加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读内容：一、二年级《中华传统文化经典导读》读本四、采取措施1．一二年级各班召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生和家长广泛宣传活动的意义，动员一二年级学生共同参与。
2．各班制定班级诵读计划：（1）要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量。
（2）做好每个诵读时间段的指导教师分工。
（3）确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。
3．诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。
教师要每月进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。
4．各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。
提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。
5．保证诵读时间。
（1）每天预备铃响之前为诵读时间，班主任老师要领读一遍。
重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。
中华经典诵读实施方案
诵读经典营造书香校园----“中华经典诵读活动”实施方案一、指导思想：中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，感染了一代又一代龙的传人。
孩子们在读经诵典中学知识、学做人，既丰富师生人文素养，也可以展现我校“书香校园”的办学特色。
二、活动目标：1.进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，增强民族自信心和自豪感。
2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德的影响和教育，前贤的大智大慧，睿语哲思，培养学生良好的审美情趣。
3.逐渐营造书香校园文化氛围，培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结合作、勤学自强的优秀品质，引领青少年健康成长。
三、组织领导：组长：金大全成员：各班语文教师四、诵读内容：各年级配套的《中华经典导读》教材和现代经典段落；自编教材《百家姓》、《千字文》和《语文课程标准》规定的小学阶段必背古诗词70首。
经典诗词文章依照推荐书目和语文课本篇目相结合的原则，由各年级灵活制定。
五、活动形式：（一）诵读时间1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间。
每天早晨各班按时进行“晨诵活动”，每天中午进行“午读活动”，采取教师带读、学生齐读、自由对读等多种形式，让学生诵读。
学生课间活动：三人一组说说《论语》小故事；四人一组的跳皮筋、踢毽表演《笠翁对韵》；五人一伙的拍手对唱《百家姓》；十人一队的丢手帕背诵《千字文》等。
2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
3.在每周的阅读课时间，开展诵读比赛活动，评选出“读书之星”。
4.鼓励学生与父母进行“亲子共读”活动。
家长和学生同游书海，以家长读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。
（二）诵读措施1.制定班级读书计划。
设计班级读书目的、读书宣言、营造读书氛围等。
将班级标语张贴于教室，每位学生都知晓读书意义。
2.指导教师。
各班班主任及语文教师为国学经典指导教师，负责诵读的组织、指导。
3.营造氛围。
在学校楼道、黑板报、网站、班级图书角等开辟国学经典诵读栏目，让孩子们目之所见，只有身处浓浓的古诗词书香氛围中，学生才能真正有所感染。
经典诵读 实施方案
2012年度临沂第二十七中学中华经典诵读实施方案（试行）一、指导思想中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《易经》《论语》《孟子》等经典名著可视为重要代表。
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。
开展中华经典诵读活动，有益于传承中华文化。
在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。
开展中华经典诵读活动，有利于提高人文素质。
能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。
中华经典诵读活动，是学校德育教育的重要平台，是学校校园文化建设的重要组成部分，是落实学校“十二五”发展规划，践行“塑造特色、培育精品、追求幸福”的办学理念的可贵载体。
中华经典诵读活动，体现了社会主义核心价值理念，是提高校园文化软实力的新引擎，是传播校园主流文化的新阵地。
开展中华经典诵读活动，能够为广大学生打下良好的中华传统美德基础，增强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的针对性和时效性，对于推进校园文化建设，提升教育文化的创新力、软实力和竞争力具有重要意义，同时更有益于建设中华民族共有精神家园，为人类文明进步作出更大贡献。
二、经典诵读的活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
中华经典诵读实施方案
中华经典诵读实施方案中华经典诵读实施方案一、前言中华经典是中华民族文化的宝贵财富，以其深厚的历史积淀、丰富的人文内涵和广泛的社会影响，对中华民族的精神追求、道德修养和文化认同具有重要意义。
然而，随着现代社会的发展和传统文化的冲击，中华经典的阅读和传承面临着严峻的形势。
为了激发人们对中华经典的热爱，增强中华民族的文化认同感，推动中华经典的传承与发展，制定并实施中华经典诵读实施方案，以便更好地传承和弘扬中华经典精神。
二、目标和原则1. 目标：通过诵读中华经典，激发人们对中华经典的热爱，加深对其内涵和价值的理解，提高人们的道德素养和文化修养，培养良好的价值观和行为习惯。
2. 原则：以人为本，全员参与，注重理论与实践相结合，推动中华经典与现实生活的有机融合。
三、实施内容1. 中华经典选编：根据中华经典的种类和内涵，选取适宜的经典作品，形成一套系统的中华经典诵读读本，并在文化、教育、媒体等领域进行推广和应用。
2. 教育培训：在学校、社区、机关等各个层面，通过开设课程、举办培训班、组织讲座等方式，提供中华经典诵读的教育培训。
同时，注重教师和讲师队伍的培养，增强他们的中华经典素养和传授能力。
3. 课外活动：在校园、社区等场所，组织中华经典诵读的课外活动，如朗读比赛、阅读分享会等，鼓励学生和社区居民积极参与，提高他们的中华经典阅读能力和理解水平。
4. 文化传媒：各级媒体积极开展中华经典的宣传推广工作，通过报纸、杂志、电视、网络等多种形式，推介中华经典的优秀作品、经典故事和经典人物，增加公众对中华经典的了解和认同。
5. 社会活动：在社会上开展中华经典诵读的公益活动，如举办中华经典文化节、筹建中华经典博物馆等，吸引更多民众参与，提高整个社会对中华经典的重视和关注程度。
6. 国际交流：积极推动中华经典的国际传播，与其他国家和地区开展学术交流、翻译出版等活动，使中华经典的优秀文化成果在国际上得到更广泛的认可和传播。
四、实施机制1. 成立中华经典诵读实施工作组，负责方案的具体实施和推进工作，包括制定实施细则、组织培训、监督评估等。
中华诵读经典工程实施方案
中华诵读经典工程实施方案一、项目背景中华诵读经典工程是由国家教育部发起的一项全民阅读活动，旨在推动中华传统文化和经典作品的传承和弘扬。
该工程将选取一批经典文学作品和传统文化经典，通过诵读、朗诵、传颂等方式，让更多的人了解、接触和传承中华优秀传统文化，提高全民文化素养和认同感。
本实施方案旨在对中华诵读经典工程进行全面规划与实施，确保工程顺利开展。
二、项目目标1. 推动经典文学作品的诵读、朗诵和传颂，弘扬中华传统文化。
2. 提高全民对传统文化的认识和兴趣，培养全民的文化自信和文化自觉。
3. 加强对中华传统文化和经典作品的保护和传承。
4. 打造中华诵读经典品牌，形成全国范围的阅读和朗诵风气。
5. 培养更多具有传统文化底蕴的优秀人才，推动文化产业的发展。
三、项目内容1. 选取经典文学作品和传统文化经典进行诵读。
精选《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《孟子》、《道德经》等一系列经典作品和传统经典，组织专业朗诵团体进行诵读和朗诵，同时组织全民范围内的朗诵比赛和文化展演，激发全民参与的热情。
2. 开展诵读经典教育活动。
结合学校教育和社会培训，在校园和社区开展诵读经典教育活动，组织学生和社区居民进行经典作品的诵读和朗诵，注重培养学生的文学素养和传统文化认同。
3. 举办中华诵读经典大赛。
联合各类文化机构，举办中华诵读经典大赛，通过网络直播和现场演出的方式，展现诵读经典的魅力，选送优秀选手参加全国性的朗诵比赛和节目展演。
4. 建设中华诵读经典在线平台。
通过建设在线平台，提供经典文学作品的免费阅读和朗诵资源，推广诵读经典的理念，轻松便捷地让更多的人参与到中华诵读经典工程中来。
5. 编撰中华诵读经典辅导读物。
组织专家学者精心编撰适合不同年龄段人群的中华诵读经典辅导读物，普及经典文学作品的知识，引导人们正确理解和诵读经典。
四、实施方案1. 组织专家学者成立中华诵读经典工程领导小组，指导和规划该工程的实施。
成立由文化界、教育界、传媒界等多方人士组成的指导小组，负责工程整体规划、方案制定和评估，确保工程的顺利实施。
“中华诵·经典诵读”活动方案
“中华诵·经典诵读”活动方案第一篇：“中华诵·经典诵读”活动方案“中华诵·经典诵读”活动方案为了积极参加漳州市开展的“中华诵〃经典诵读大赛”活动，传承和弘扬中华优秀传统文化，并以此作为推动素质教育的有效手段，与学校教育教学活动和校园文化建设有机融合，激发广大学生对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，努力形成班班诵读、人人诵读的可喜局面，增强语文学习的实践性，拓展学习空间，提高学生语言文字的应用能力和语文综合素质，现结合我校实际，特制订活动方案如下：一、活动内容本次诵读内容以传统经典诗文和红色经典诗文为主，结合教材中现有的诵读篇目及自选的内容为诵读材料，具体篇目不限。
二、活动形式1、由各班级兴趣小组为主，可个人诵读，也可集体诵读；形式不拘一格，可以配乐、表演等，以充分体现作品内涵、活泼新颖、特色鲜明为佳。
2、由相关科室协助拍摄、制作视频资料（DVD光盘），收集活动的视频、图片、相片等相关资料。
3、由学校评选出优秀作品1－2件，参加全市比赛。
三、活动对象：2011级、2012级在校班级学生。
四、活动时间：2012－2013学年第一学期。
五、活动地点：各班级教室及学校公共教室。
六、活动安排1、活动组织工作主要由基础教研组负责，包括拟订活动方案、印发通知、学生组织、资料准备、诵读指导等。
2、由教务科协调相关科室协助打印资料、活动器材的准备及收集视频、相片等资料。
3、毎周安排两课时，具体时间由教务科安排。
七、评分标准：见附件八、奖项设置1、学生个人奖：按参赛选手人数的１０％、２０％、３０％比例设置一、二、三等奖；集体奖：评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；2、获奖学生的指导老师由学校颁发指导教师证书；3、由学校安排颁奖，并按学校规定给获奖者颁发证书及奖金。
第二篇：中华经典诵活动方案中华经典诵活动方案一．经典诵读的意义中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
25.中华经典诵读活动方案2012
2012年中华经典诵读活动方案
一、目的要求
1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3、开发居民的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全社区居民的共同努力，需要大家的理解和支持。
具体措施
二、内容
主要诵记内容：《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》《幼学琼林》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《易经》《礼记》《孝经》等。
(完整版)中华经典诵读活动方案
(完整版)中华经典诵读活动方案双牌三小“经典诵读”特色训练实施方案一、指导思想：坚持以“为同学的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子欢乐地“与经典同行，与圣贤为友”。
通过让同学阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读沟通中，开启才智，增长学问，陶冶性情，提高语言力量。
二、组织机构：组长：秦明生副组长：文禹明、蒋华萍成员：各班语文老师；班主任、科任老师帮助三、实施对象：一到六班级全体同学四、诵读内容《课程标准》规定必背古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀经国学经典。
以上内容，结合我校实际选编，分班级要求选诵。
五、详细措施1、在训练处的指导下，选择教材，确定每个班级的诵读内容。
本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分班级进行国学经典的诵读。
2、每周二早读为经典诵读时间。
在诵读经典伊始，语文老师利用一节阅读课，引领同学诵读，教给同学基本的诵读和阅读的方法，并培育班级的“诵读小老师”。
3、班级开拓“每周一诗”专栏。
将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。
让同学时时到处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
语文老师依据统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。
做到同学全员参加，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。
3、语文老师引导同学在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
4、同学建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜爱的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
5、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓舞父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
6、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。
中华诵读工程实施方案
中华诵读工程实施方案一、引言中华诵读工程旨在弘扬中华文化，传承中华传统艺术，促进文化交流和传播。
本实施方案旨在详细规划中华诵读工程的实施步骤、内容和目标，确保项目顺利进行并达到预期效果。
二、项目背景近年来，中华传统文化逐渐受到重视和关注，然而，传统书法、诗词和戏曲等艺术形式逐渐淡出人们的视野。
为了振兴中华传统艺术，提升人们对中华文化的认知和理解，中华诵读工程应运而生。
三、项目目标1.传承中华传统艺术，使更多的人了解、学习和参与其中；2.促进中华文化的传播和交流，增进不同文化之间的相互了解；3.培养和培育有艺术才华的年轻人，为传统艺术的发展注入新的活力；4.增强人们对中华文化的自豪感和认同感。
四、实施步骤1.筹备阶段–成立项目组，明确项目目标和计划；–搭建项目工作平台，建立日常沟通机制；–制定项目进度计划和资源调度方案。
2.内容策划阶段–研究中华传统文化的历史背景和特点；–筛选传统艺术形式，包括书法、诗词、戏曲等；–制定诵读内容和选题方向。
3.活动组织阶段–组织针对不同年龄段的诵读比赛和演出活动；–邀请专业艺术家、学者和名家指导和评论活动；–开展中小学生的诵读培训和示范授课。
4.媒体推广阶段–利用社交媒体和传统媒体宣传中华诵读活动；–编写新闻稿件和宣传材料，向媒体发布；–邀请媒体记者参与活动报道。
5.评估和改进阶段–对各项活动进行评估和总结，收集反馈意见；–根据评估结果，对项目进行调整和改进；–不断优化项目执行过程，提高项目效果。
五、实施内容1.传统艺术诵读比赛–面向全国范围征集参赛作品；–设立专业评委团队，进行初选和决赛评选；–举办颁奖典礼，公布获奖名单，展示优秀作品。
2.诵读演出和巡回展览–邀请著名艺术家进行诵读表演；–组织巡回演出和展览，让更多的人观赏参与；–利用移动舞台，到达一些偏远地区进行演出。
3.学生诵读培训–针对中小学生开展诵读培训班；–邀请专业老师进行示范授课；–举办学生诵读比赛，鼓励学生参与。
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明德小学
中华文化经典诵读实施方案
经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
根据省、市、县和捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。
结合我校开展加强和改进未成年人思想道德建设的要求，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。
以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
一、诵经意义
中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
让温水明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。
激活传统，继往开来。
进一步依托读书明理、读书做人 ,强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使温水明德小学师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。
人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。
因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。
二、指导思想
让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中
华民族智慧的光芒。
用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。
诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。
就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。
三、理论依据
环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。
这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。
要知道人一生中发展的黄金时期是6－13岁，13岁为一生中记忆的最高峰。
为了守住教育这块阵地，把富有明德小学办成一块文化净土，为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期，我们按上级的要求开拓学生学习的另一个空间，即经典诵读活动。
要让学生与书交朋友，让书占领孩子的心灵。
在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，终生获益。
让富有明德小学的同学通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。
学生对读书产生兴趣之后，一个关键问题就是引导他们读什么，怎么读。
当代儒、道、释兼通的一位国学大师感慨地说：中华民族有着五千年的文化历史，如今却像个乞丐一样，向西方讨文化的饭吃。
五四运动以后，有人提出打倒孔家店，结果就把精华与糟粕一起抛弃，就像倒洗澡水把小孩也一起倒掉了。
致使这一代的中国人变得没有文化根基，一个没有文化根基的民族是没有希望的，因为他不自信、得不到外国人的尊重。
看不起自己的文化，月亮也是西方的圆，这不是开放是浅薄。
专家的研究表明：0岁至13岁是学习语文的关键期。
儿童读经典著作是最佳年龄，因为学习语言是愈早愈好，文化的熏陶也愈早愈有其潜移默化之功。
所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作，对其一生的文学素养及人格智能的陶育，是具备重大而深远的意义的。
当代著名的国学大师南怀瑾先生指出：背诵是一种修养的科学。
内心专一，安定才能背诵。
而专心背诵，是大脑在愉悦的状态下记忆，它不需要理解和分析，儿童反复吟唱经典，所念唱的内容会不知不觉地存入大脑的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中。
而潜意识的妙用就是无需经过意志的运作，便能直接地、默默地、自然地影响人的思维与行为。
根据心理学家共同认定的人生秘密，人的记忆只在13岁前发展。
而记忆是一切学习的基础。
儿童心性纯净，该记的时候让他记忆，不该理解的时候不强求理解。
要及时地把涵义无穷、具有教学价值的文化经典灌注在孩子心灵中。
一个人的文化储备愈雄厚，其发展潜力就愈大，将来在事业上成功的可能性，就愈大。
实践证明：知识要靠积累，没有记忆就没有知识。
记忆力的训练是智能开发训练的重要手段
四、目的要求
1、整个诵经活动要遵照明德小学中华文化经典诵读相关要求开展活动；
2、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得人伦之道的做人道理，懂得生存之道的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
3、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
4、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；
5、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
6、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力；
7、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
（一）内容
这次经典诵读活动的内容是明德小学捐助方提供的教材，即由北京师范大学出版社出版的《中华经典诵读文库》第一、二、三册。
其中第一册供一、二年级使用，第二册供三、四年级使用，第三册供五、六年级使用。
一、二年级使用的第一册包括《语文课程标准》必背古诗词22首、唐诗选五言绝句13首、唐诗选乐府10首、唐诗选七言绝句27首、《论语》20篇。
三、四年级使用的第二册包括《语文课程标准》必背古诗词22首、唐诗选五言律诗51首、唐诗选40首、《孟子》4篇。
五、六年级使用的第三册包括《语文课程标准》必背古诗词26首、唐诗选五言古诗26首、唐诗选五古乐府9首、唐诗选七言古诗18首、唐诗选七古乐府9首、《孝经》18篇、大学章句、中庸章句。
《论语》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐诗是公认的文学瑰宝，这三部巨著都是直接指向宇宙、社会和人生，博大精深，许多观点和内容被古今中外一再实践，至今仍放射着灿烂的光辉。
除此，《大学》、《中庸》、《庄子》、《孟子》、《孝经》等，也希望同学们能读一读。
（二）时间
1、把诵经活动列入课程表，每周一节教学内容是研读、吟诵经典名著，师生同背、同悟，教学相长。
并把此项活动列入我校常规检查的一项工作。
2、每天上午早读20分钟、下午放学后30分钟组织学生诵读经书，做到全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。
（三）途径
1、以课外自诵自背为主，鼓励学生积极参与，不逼迫、不强求。
2、每周一节诵经课，日积月累，六年下来，每人都将要有近10万字的经典名著烂熟于心。
每天通过口诵心记脑思，不知不觉，就变成自己能力的一部分。
3、提倡家长与孩子一齐诵读。
4、鼓励学生平时找时间结伴读经。
三、五个人比着赛着背，省时省力，事半功倍。
5、学校全年跟踪检查、抽查，每年6月、12月份分别组织一次诵读经典汇报会或举办读千古经典、奠成才之基文艺演出。
并进行评比，评出优秀集体圣贤杯金、银、铜奖。
评出若干与圣贤为友的先进个人。
6、树典型。
充分利用红领巾广播站、学校板报、班级板报、学校小报等媒体，要树立、宣传读书明理、读经做人的先进个人事迹，将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。
7各班的黑板报要开辟读经专栏，要求每周更换一次读经内容。
8、充分利用早读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读，也可以鼓励学生在课间游戏的时候边玩游戏边诵读。
让学生时时能读，处处能诵。
9、将来我们还要建立进级卡，把古诗文根据长短、难易分为三级，在卡上标明通过的级别，以及孩子的班级、姓名，学校定期公布升级学生名单，以此做为评价学生古诗文、能力和水平的量化标准。
（四）组织领导
为使经典诵读活动得以成功开展，成立诵经领导小组。
校长为组长，教导主任为副组长，组员有各年级班主任和副班主任承担。
我校将采取必要的督促和检查措施，对我校的经典诵读活动成果进行评估。
（五）指导教师
1、语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。
只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。
语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
2、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
3、体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
4、美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
5、班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时代记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。
有人说，近百年来抛弃了中华经典之后，前不见古人，后不见来者，对此我们不敢评论。
但我们愿意做一点具体工作，尽一份苦心，免得错过孩子们的童年时机，浪费了他们无穷的天分，一生永不再来。
我校将秉承捐助方爱国之情，铸明德希望，铸民族精神。
为炎黄子孙扬眉，为祖国争光。