最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《地球爷爷的手》优秀教案1(精品)
小学语文《地球爷爷的手》教案2
小学语文《地球爷爷的手》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，进行推理和想象，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得感恩，珍惜身边的亲人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握人物形象。
三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 学会关爱他人，感恩亲人。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用讨论法，激发学生的思维，培养表达能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，培养独立思考能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 学生作业本。
六、教学过程1. 导入新课（1）课件展示地球图片，引导学生观察地球的特点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段朗读课文，引导学生感受地球爷爷的手。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师解释生字词的含义，并进行组词练习。
（3）学生运用生字词进行造句。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文内容。
（2）学生分享学习收获。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出地球爷爷的手。
3. 家庭作业：和家长一起讨论如何保护环境。
八、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、生字词掌握情况等。
3. 家长反馈：了解学生在家中的学习情况，家长对课程的意见和建议。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
《地球爷爷的手》小学一年级语文教案
《地球爷爷的手》小学一年级语文教案教学目标1.了解地球是人类赖以生存的家园，学习珍惜环境，爱护地球的重要性。
2.通过阅读故事，学生可以理解着一种复杂的情感，爱护地球，切实保护环境。
3.培养学生良好的品德和责任感，让他们从小培养环保意识，并付诸实践。
教学重点和难点1.阅读故事理解地球是人类的家园，要珍惜和爱护地球。
2.能用自己的言语表述出自己对地球的爱。
3.能够通过自己的眼睛、心灵和双手去发现和保护地球，学会思考、学会行动。
教学准备1.一本《地球爷爷的手》的书，适量的图片，半张黄纸，多彩颜料，剪刀。
2.PPT演示。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过一段视频或图片，让学生先感受一番地球的美，激发他们保护地球的强烈愿望。
阅读（25分钟）1.教师让学生集中注意力，投入到《地球爷爷的手》这本书的世界中，并进行分组阅读。
2.阅读完成后，学生可以先用自己的语言，简单复述一下故事，让学生理解故事中表达的情感。
感受（10分钟）1.建议学生集体观看一下教师准备的优秀插画，让学生感受一下画面中地球上的生灵都在唤醒地球爷爷的爱。
2.让学生坚定爱地球的信念，并加深他们对地球爷爷的理解，激发他们更加爱护地球的决心。
创作（20分钟）1.教师发给每一个学生半张黄纸，要求学生写下自己的爱和对地球爷爷的祝福。
2.随后，教师会发给每个孩子一些颜料，让他们在自己的黄纸上，勾画出他们对地球爷爷的理想主义形象，可以很自由，可以很想象，可以很奇怪，但是必须代表他们内心的爱，让他们想想自己该做点什么来爱护地球吧。
3.学生完成后，可以上台分享自己的作品，分享自己的理解，感悟，和对地球的爱。
总结（5分钟）1.教师可以用PPT来总结整个课上学到的东西，为本次环保主题教育画上一个完满的句号。
2.最后，鼓励全体学生立下心愿，从风小草之最做起，从身边自我努力做起，真正地去爱护地球。
课后作业1.散步时，发现垃圾不乱扔，多捡几个垃圾回家扔在垃圾桶里。
2.解释“天然的”和“人造的”，列举一些环保的方法，并写一篇小作文总结自己本周的行为和思考。
小学一年级语文《地球爷爷的手》教案
小学一年级语文《地球爷爷的手》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的敬畏之情。
3.2培养学生关爱环境，保护地球的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：1.1修辞手法的理解与运用。
1.2对大自然的热爱与保护意识的培养。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示地球图片，引导学生观察并说出地球的特点。
1.2教师简要介绍地球，激发学生对地球的兴趣。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内讨论，用生字词造句。
3.3教师选取部分学生的句子进行点评。
4.分析修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.2学生讨论修辞手法的运用，体会其表达效果。
5.情感体验5.1教师引导学生谈谈对地球的热爱之情。
5.2学生分享自己关爱环境、保护地球的经历。
6.拓展活动6.1教师出示相关图片，让学生发挥想象，创作一首关于地球的诗歌。
6.2学生展示作品，教师进行点评。
7.2布置作业：用本节课学到的修辞手法，写一篇关于地球的作文。
四、教学反思本节课通过学习《地球爷爷的手》，使学生了解地球的特点，培养了学生对大自然的敬畏之情。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、理解、表达等能力，同时关注学生的情感体验。
在拓展活动中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的诗歌，体现了学生的主体地位。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解地球自转和公转的概念。
1.2 过程与方法：学生通过课文阅读，培养阅读理解能力。
学生通过小组讨论，提高合作交流能力。
学生通过观察地球仪，增强观察和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对地球科学的兴趣，增强探索精神。
学生树立环保意识，关爱地球。
学生培养尊敬长辈的美德，学会感恩。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《地球爷爷的手》是一篇描述地球自转和公转的科普童话故事。
故事通过地球爷爷和孙子小明的对话，生动地解释了地球自转和公转的现象。
2.2 生字词：地球、爷爷、的手、自转、公转、小明、围绕、旋转、一天、一年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生理解地球自转和公转的概念。
学生通过课文阅读，培养阅读理解能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过图像、地球仪等教学辅助工具，帮助学生形象地理解地球自转和公转的概念。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示地球自转和公转的动画，生动形象地讲解知识点。
引导学生观察地球仪，进行实际操作，加深对地球自转和公转的理解。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：利用多媒体课件，播放地球自转和公转的动画，引导学生思考地球的运动。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
教师指导学生正确朗读生字词，注意发音和语气。
5.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释地球自转和公转的概念。
学生通过观察地球仪，加深对地球自转和公转的理解。
5.4 小组讨论：学生分小组讨论，回答课文中的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《地球爷爷的手》优秀教案1(精品)
《地球爷爷的手》教案教学目标一、知识与技能1.认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
二、过程与方法正确流利有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
教学重点通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
教学难点通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
课前准备磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。
预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
（学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。
多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》。
二、新课学习（一）初读课文，整体感知1.学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
2.能够正确、流利的朗读课文。
3.交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。
）4.教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
（二）读中生思、读中感悟1.同学们刚才谈了自己的收获。
老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。
老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读） 2.评评选选：“谁是小小朗诵家”A教师指名并与学生一块儿朗读全文。
B其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。
C在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
D最后评选出朗诵家。
（奖励智慧花）3.分角色朗读教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4.同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）5.同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖
一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖1、一年级下册《地球爷爷的手》教学设计一等奖【教材分析】《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了地心引力这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。
【学生分析】班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。
他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。
经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
【教学目标】１、认识俩、摘等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写球、玩等6个字。
２、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
３、能读懂课文的内容，对地心引力现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
【教学重点】识字、朗读课文。
【教学时时】２课时。
【教学媒体】生字卡片、录音机、教学媒体。
第一课时【教学目标】１、初读课文，了解课文内容。
２、认识俩、摘等７个生字。
３、了解地心引力这一科学常识。
【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。
（学生放飞自己的`纸飞机）。
不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。
（板书课题），你们就能找到答案了。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
一年级语文下册《地球爷爷的手》优秀教学案例
本案例在教授地球引力知识的同时，融入了情感态度与价值观教育。教师通过强调地球引力与人类生活的密切关系，教育学生珍惜地球资源，培养学生的环保意识。这种教育理念有助于学生形成积极向上的人生态度，成为具有社会责任感的公民。
一年级语文下册《地球爷爷的手》优秀教学案例
一、案例背景
《地球爷爷的手》是一年级语文下册中的一篇生动有趣的科普课文，旨在通过地球引力的概念，引导学生探索自然奥秘，培养其观察力和想象力。本案例围绕这篇课文，结合一年级学生的认知特点，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，帮助学生理解地球引力的作用，激发学生对科学的热爱。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，增长知识。通过本节课的学习，让学生感受到大自然的神奇，培养其爱护地球、珍惜资源的意识。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣
在教学《地球爷爷的手》这篇课文时，教师通过讲述有趣的故事、展示地球的美丽图片等方式，创设了生动有趣的情景。这样的设计能够激发学生对地球引力奥秘的好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中主动投入学习。
2.以问题导向引导学生主动探究，培养思考力和创新能力
本案例中，教师运用问题导向的教学方法，提出引导性和探究性问题，激发学生的思考。这种教学策略有助于培养学生的问题解决能力、思考力和创新能力，使学生成为学习的主人。
3.引导学生思考如何利用地球引力为我们服务，培养学生的创新意识和实际应用能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结地球引力的概念、作用及其在生活中的应用。
2.强调地球引力与人类生活的密切关系，教育学生珍惜地球资源，爱护环境。
《地球爷爷的手》小学语文教案
《地球爷爷的手》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容，培养学生独立思考的能力。
（3）开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球爷爷的敬畏之心，认识到地球爷爷的手对我们生活的影响。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。
2. 教学难点：（1）地球爷爷的手指的含义的理解。
（2）生字词的学习与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。
2. 问题引导法：运用问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
3. 小组合作法：开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示地球爷爷的图片，引导学生观察地球爷爷的手。
（2）邀请学生分享他们对地球爷爷的手的了解。
（3）简介课文内容，引发学生对地球爷爷的手的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）问题引导：地球爷爷的手指代表了什么？它们对我们有什么重要性？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读生字词。
（2）让学生结合课文内容，理解生字词的含义。
（3）用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 课堂练习（1）让学生完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球自转和公转的科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球运动现象的兴趣。
（2）运用想象、推理等方法，理解地球爷爷的手的比喻意义。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重自然规律、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球自转和公转的科普知识。
2. 教学难点：（1）地球爷爷的手的比喻意义的理解。
（2）地球自转和公转的运动规律的阐述。
三、教学准备1. 教学材料：课文《地球爷爷的手》，相关地球运动的图片，生字词卡片。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放地球运动的图片，引导学生关注地球的自转和公转。
（2）邀请学生分享他们对地球运动的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点讲解生字词的含义。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生思考地球爷爷的手的比喻意义。
（2）学生讨论地球自转和公转的运动规律，教师进行讲解。
5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画出地球自转和公转的示意图，并简要说明其运动规律。
2. 拓展作业：（1）收集有关地球运动的资料，进行阅读分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
《地球爷爷的手》精品教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：第1-5课时，每课时40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是一个巨大的球体。
2. 引导学生认识地球上的主要自然现象，如四季变化、白天黑夜等。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的基本特征2. 地球上的主要自然现象3. 保护环境，热爱地球的意识教学难点：1. 地球的自转和公转2. 四季变化的成因二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、卡片等环境准备：干净、整洁的教室，适当的装饰，如地球主题的挂图等教材准备：《地球爷爷的手》教材或相关地球知识幼儿读物三、教学过程第一课时：地球的基本特征1. 导入：通过展示地球仪，引起学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是一个巨大的球体，地球上有水、空气、土地等。
3. 互动：让学生触摸地球仪，感受地球的形状，引导学生说出地球的基本特征。
第二课时：地球上的主要自然现象（四季变化）1. 导入：通过展示四季变化的图片，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化的成因，如地球绕太阳公转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验公转的过程，引导学生理解四季变化的成因。
第三课时：地球上的主要自然现象（白天黑夜）1. 导入：通过展示白天黑夜的图片，引起学生对白天黑夜现象的兴趣。
2. 讲解：讲解白天黑夜的成因，如地球自转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验自转的过程，引导学生理解白天黑夜的成因。
第四课时：保护环境，热爱地球1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解保护环境的重要性，如减少污染、节约资源等。
3. 互动：让学生发表自己对环境保护的看法，制定环保行动计划。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述地球的基本特征和自然现象。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球爷爷的手的寓意，认识到保护环境的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解地球爷爷的手的意象。
（2）运用小组合作、讨论等方法，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生环保意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解地球爷爷的手的寓意。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关环保资料或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察地球仪或图片，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生相互讨论，理解课文大意。
3. 讲解生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）教师讲解生字词的意思，并进行例句演示。
4. 深入学习：（1）教师引导学生思考：“地球爷爷的手是什么意思？”5. 情感升华：（1）教师展示环保资料或图片，引导学生关注环境保护。
（2）学生分享自己的环保行动或想法。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，思考如何保护环境，写一篇短文。
2. 课后作业：（1）和家长一起进行一次环保活动，如植树、回收垃圾等。
（2）观察身边的环境变化，记录下来并与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过抽读、默写等方式检查学生对生字词的掌握程度。
一年级语文下册《地球爷爷的手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《地球爷爷的手》的基本内容，理解故事情节，认识并学会书写生字词，如：“爷、奶、儿、手”等。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高学生的语文素养。
3.通过课文学习，让学生了解地球的基本知识，知道地球的自转和公转，以及地球上的四季变化。
6.总结反思：在课程的最后，我将引导学生进行总结反思，回顾学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好铺垫。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言，讲述一个关于地球爷爷的手的故事，引发学生对地球的神秘感和好奇心。
“在遥远的宇宙中，有一个神奇的星球，它叫做地球。地球上有各种各样的生物，还有一位和蔼可亲的地球爷爷。地球爷爷有一双神奇的手，他每天都会轻轻地抚摸着我们的大地，让我们的生活变得更加美好。”
2.过程与方法方面：培养学生的问题发现和解决能力是本章节的难点。学生需要学会通过自主阅读、合作讨论等方式，提取课文中的重要信息，形成自己的思考。
-针对这一难点，我计划设计一系列问题导向的活动，如小组讨论、情景剧表演等，鼓励学生在互动中发现问题，并在教师的引导下共同寻找答案。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成环保意识和关爱他人的价值观是本章节的情感教育难点。
4.开展一次小组讨论，讨论如何在学校或社区中实践环保行动，并将讨论结果整理成一份行动计划书。
“小组讨论一下，我们可以从哪些方面做起，为保护地球环境贡献自己的力量？讨论后，将你们的想法整理成一份行动计划书，我们可以一起为地球爷爷的手做出实际的努力。”
4.培养学生运用课文中的词语、句子进行表达和交流的能力。
（二）过程与方法
《地球爷爷的手》语文教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》语文优质教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生认识地球爷爷的手，了解地球爷爷的手的基本概念。
2. 通过学习，培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 地球爷爷的手的基本概念。
2. 培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
教学难点：1. 地球爷爷的手的理解和表达。
2. 保护地球的行动和实践。
二、教学准备教师准备：1. 地球爷爷的手的相关图片和资料。
2. 保护地球的相关图片和资料。
3. 教学课件和教具。
学生准备：1. 预习课文《地球爷爷的手》。
2. 准备自己的保护地球的想法和做法。
三、教学过程1. 导入：利用课件和教具，引导学生观察地球爷爷的手的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 讲解地球爷爷的手：教师讲解地球爷爷的手的概念，引导学生理解地球爷爷的手的作用和意义。
4. 讨论保护地球：教师引导学生谈论保护地球的重要性，学生分享自己的保护地球的想法和做法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了地球爷爷的手的概念和保护地球的意识。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，评价学生对地球爷爷的手的理解和保护地球的意识。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现不足的学生给予指导和帮助。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学：利用图片、课件等教学资源，创设生动直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 实践性教学：组织学生参与保护地球的实践活动，培养学生的实践能力和责七、教学活动1. 图片展示：教师展示地球爷爷的手的图片，引导学生观察和描述。
2. 课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2认识“地球爷爷的手”这一主题，了解地球爷爷的手可以做什么。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2.2运用小组讨论、分享等形式，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解“地球爷爷的手”这一抽象概念。
2.2将课文中的知识运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪，提问：你们知道地球是什么吗？（3）教师板书课题：“地球爷爷的手”，引导学生思考：地球爷爷的手是什么？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.学习课文内容（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解字词含义。
（2）教师提问：地球爷爷的手可以做什么？4.小组讨论（1）教师提出问题：你们觉得我们应该如何保护地球爷爷的手？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
5.实践活动（1）教师出示图片，引导学生观察图片中的地球爷爷的手。
（2）学生根据图片，发挥想象，用“地球爷爷的手”造句。
（3）学生分享自己的句子，教师点评并给予鼓励。
（1）教师提问：通过今天的学习，你们有什么收获？四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，巩固生字词。
1.2家长协助孩子用“地球爷爷的手”造句。
2.课外实践：2.1家长带领孩子观察大自然，让孩子感受地球爷爷的手。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等形式，让学生理解了“地球爷爷的手”这一主题，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识。
《地球爷爷的手》小学语文教案
《地球爷爷的手》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《地球爷爷的手》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，以及与之相关的基本地理知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过课后实践作业，将所学知识运用到实际生活中。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生尊老爱幼的美德，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《地球爷爷的手》。
（2）掌握生字词及其运用。
（3）了解地球的自转和公转现象。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的概念及其关系。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，引导学生进入学习情境。
2. 互动讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养合作意识。
3. 实践操作法：课后实践作业，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文课件：《地球爷爷的手》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片和视频素材。
4. 课后实践作业：观察周围环境，了解地球自转和公转的现象。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示地球图片，引导学生关注地球。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解。
2. 学习课文：（1）老师带领学生朗读课文《地球爷爷的手》。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
3. 理解课文：（1）老师提问，引导学生思考地球的自转和公转现象。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 课堂小结：（1）老师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
5. 布置作业：（1）课后实践作业：观察周围环境，了解地球自转和公转的现象。
（2）课后阅读作业：阅读有关地球的书籍，增加对地球的了解。
《地球爷爷的手》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》语文优质教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生认识地球爷爷的手，了解地球爷爷的手的作用。
2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 地球爷爷的手的特点和作用。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学难点：1. 地球爷爷的手的抽象概念的理解。
2. 环境保护的行动实践。
二、教学准备教学材料：《地球爷爷的手》课文文本、PPT、教学卡片、环保活动道具等。
教学场地：教室教学时间：40分钟三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察教室周围的环境，提问：“我们生活在哪里？这个地球给我们带来了哪些好处？”b. 学生分享自己的答案，教师总结并引出课题《地球爷爷的手》。
2. 课文阅读与理解（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受地球爷爷的手的伟大和神奇。
b. 学生自读课文，思考问题：“地球爷爷的手是什么？它有什么作用？”c. 教师提问，学生回答，共同探讨地球爷爷的手的特点和作用。
3. 环境保护教育（10分钟）a. 教师引导学生思考如何保护地球爷爷的手，即保护环境。
b. 学生分享自己的环保想法，教师总结并给出建议。
c. 学生动手制作环保标语，进行环保宣传活动。
4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
b. 学生动手操作，体验环保行动的快乐。
c. 教师点评学生的实践活动，鼓励大家继续努力。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们应该如何保护地球爷爷的手？”b. 学生分享自己的答案，教师总结并强调环保的重要性。
c. 学生签名承诺保护地球，结束本节课。
四、教学评价1. 学生对地球爷爷的手的理解程度。
2. 学生在环保活动中的参与度。
3. 学生对环境保护的认识和行动。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和审美能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
（3）培养学生珍惜自然资源，与大自然和谐相处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的概念及其关系。
（2）四季变化的原因。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动有趣的学习情景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生运用观察、思考、推理等方法，自主探究地球自转和公转现象，培养学生的科学素养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放地球旋转的视频，引导学生关注地球的自转和公转现象。
（2）邀请学生分享他们对地球自转和公转的了解。
2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受地球爷爷的手的作用。
（2）讲解课文中的生字词，让学生理解并记住这些词语。
（3）讲解地球自转和公转的现象，解释四季变化的原因。
3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题。
（2）引导学生运用所学的生字词，进行情景对话。
《地球爷爷的手》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》语文教案适用年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，体会地球爷爷的手的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解地球的结构。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
（3）运用想象、对比等方法，让学生感受地球爷爷的手的作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会地球爷爷的手的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）想象地球爷爷的手的作用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解地球的结构，感受地球爷爷的手的特点。
2. 朗读教学法：采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 比较教学法：运用对比等方法，让学生感受地球爷爷的手的作用。
4. 情感教学法：培养学生热爱地球、保护环境的意识，尊敬老人、关爱他人的品质。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示地球图片，引导学生关注地球。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分角色朗读课文，体会地球爷爷的手的特点。
3. 课堂练习（1）学生书写生字词。
（2）学生用自己的话复述课文内容。
4. 总结与拓展（1）学生谈收获，教师点评。
（2）引导学生思考如何保护地球，关爱地球爷爷的手。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课学习的生字词。
（2）学生朗读课文，体会地球爷爷的手的特点。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
一年级下册地球爷爷的手教案
一年级下册地球爷爷的手教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本知识，如地球的结构、地球的自转和公转等。
2. 培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
3. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生的科学思维。
二、教学重点：1. 地球的基本知识。
2. 地球的自转和公转。
3. 保护地球的意识。
三、教学难点：1. 地球的结构。
2. 地球的自转和公转的原理。
四、教学准备：1. 地球模型。
2. 自转和公转的图示。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：利用地球模型，引导学生观察地球的外观，激发学生对地球的好奇心。
2. 地球的基本知识：介绍地球的结构，如地壳、地幔、地核等，让学生了解地球的组成。
3. 地球的自转：利用自转的图示，解释地球自转的概念，让学生明白地球自转的方向和周期。
4. 地球的公转：利用公转的图示，解释地球公转的概念，让学生明白地球公转的方向和周期。
5. 保护地球：引导学生思考人类活动对地球的影响，如污染、破坏等，让学生认识到保护地球的重要性。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球的自转和公转的重要性，提醒学生要爱护地球。
7. 作业：让学生画一画地球的自转和公转，进一步巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨地球自转和公转对人类生活的影响，如昼夜交替、季节变化等。
2. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对地球科学的理解。
3. 开展校园环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，提高教学的针对性。
2. 在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的科学素养。
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《地球爷爷的手》教案
教学目标
一、知识与技能
1.认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
二、过程与方法
正确流利有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观
初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。
教学重点
通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。
教学难点
通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。
课前准备
磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。
预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
（学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。
多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。
（齐读课题《地球爷爷的手》。
二、新课学习
（一）初读课文，整体感知
1.学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。
2.能够正确、流利的朗读课文。
3.交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。
）
4.教师检查字词情况：利用小组比赛形式。
（二）读中生思、读中感悟
1.同学们刚才谈了自己的收获。
老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。
老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）
2.评评选选：“谁是小小朗诵家”
A教师指名并与学生一块儿朗读全文。
B其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。
C在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。
D最后评选出朗诵家。
（奖励智慧花）
3.分角色朗读
教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。
4.同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）
5.同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。
6.地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。
你们知道什么是“地心引力”吗？
7.实践活动：
A以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。
B小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）
地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。
三、结论总结
我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引
力）
四、课堂练习
1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。
）
2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。
看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。
）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。
）
五、作业布置
1.引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。
2.教师范写，学生评价。
3.学生描红，教师进行个别辅导。
六、板书设计
地球爷爷的手
谁是小小朗诵家小小评价官
小猴、小兔、猴爸爸、旁白
“地心引力”。