让每一次教育充满爱
让教育充满爱
让教育充满爱从事教育工作十多年来,我一直工作在教育教学第一线,担任高中数学教学及班主任的工作。
十多年的从教经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、关注学生,爱是根本记得柳青在他的《创业史》中写到:“人生的道路曲折漫长,但关键处却只有那么几步,特别是当人年轻的时候”。
所以我认为我所做的工作是非常重要的,我爱我的工作,我爱我的学生。
因为高中是人生由量变到质变的关键时期。
高中阶段是人生历程中最有意义,最紧张,最充实,最富挑战性,最难忘,最美好的一段时光。
而有的人却给了她最后悔,最晦涩,最阴暗的定义。
同样的年龄,同样的环境,同样的经历,却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢?我想这是由于孩子来自不同的家庭,受着不同的教育,因而形成了不同的性格。
由此可见,高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说,无疑是非常重要的。
而作为班主任,如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步,就成了一个永恒的课题。
(一)爱是打开学生内心世界的钥匙我所在的学校是一所普通中学。
近年来,由于重点学校的扩招,使得学校的生源有了极大的改变。
我是高中普通班的一名班主任。
每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。
乖巧的,调皮的;温顺的,淘气的;淳朴的,狡黠的。
全班四十人,不同的是性格,相同的却是学习上底子薄,基础弱;生活上习惯差,能力差的现实——上学有各种理由迟到;作业囫囵吞枣,听讲时吵吵闹闹……面对如此的学生,单靠严格的管理好吗?陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
”认真分析学生的原因,不难发现,在这一群体中,有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。
其实他们也需要表现自己、渴望进步,也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱作为教育工作者，我们要用心关爱每一个学生，让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中，爱是最重要的营养，它能够滋润孩子心灵的土壤，让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱，才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要用心倾听学生的内心声音，关注他们的需求和感受。
在课堂上，我们可以给学生适当的发言时间，鼓励他们表达自己的观点和想法；在生活中，我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动，让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界，我们才能更好地关爱他们，满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式，给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上，我们都要给予学生适当的指导和帮助，让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来，他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式，让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作，培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量，激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量，它能够激发出人们内心深处的潜能，让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中，我们要用心倾注爱的力量，激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力，让他们感受到爱的力量，激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量，我们才能让学生充满自信、前进无惧。
用心播种,让教育充满爱
的学生表 面看起来桀骜张扬 ， 但 内心实际上都 十分脆弱敏 感 ， 他们渴望别人的理解和认 同。班主任要管理好班级 ， 就必须要从每 个孩
子 身上着手。 对 于问题 学生， 班主任更要 关爱他们 ， 在 困难或疑 惑的 时候 ， 帮助鼓励他们 ， 多倾听学生的心声 ， 对不 同的 学生 因势利导 ，
一
名学生父母都是农 民 ， 妈妈是残疾人 ， 在一次 交资料 的过程 中
学 习态 度差 。作为职高班主任 ， 我深 知 自己对一个 班级发展 的重 使 我真正了解这个孩子 。一天 中午 ， 他拿来 了两张复 印的纸（ 因 大影响 ， 深感 任重而道远 。“ 万事开头 难” ， 而对于教 育经验浅薄
引导 他 们 走 正 确 健 康 的 人 生 道 路 。
关键词 ： 师生关 系； 欣赏 ； 关爱； 换位思考
前言 ： 当好班主任难 ， 当好 中职 生的班 主任 更难 。职高 的学 个 学生的精神世界 ， 这是教师和校长 的首条金科玉律 。” 我 班有
生， 在外 界看来 ， 总是 冠之 以品性不端 ， 行 为恶劣 ， 学 习能力 差 ，
３ 、 多 用 欣 赏 的 眼 光看 学 生
专 业的实际情况摸 索着 来教育引导管 理班上 的学生。直到 现在 学 生即将毕业 ， 我 的班 主任 工作 即将告一个段 落 ， 我才对职高学 生的管理稍有心得。也经过近年来班主任工作 的磨励 ， 我彻 底改
变 了外 界舆论带 给我的错 误看法。对我 的学生 ， 我有 了真正 的了 解； 对我 的工作 ， 我也 有至深的感悟 。要真正走进学生 内心 ， 必须 要 有真心 ， 用爱去融化学生心 中的冰 山。下面本人 就担任班 主任
期 间德 育工作的心得发表几点浅见。
让教育充满爱
让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。
而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。
我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。
爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。
作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。
现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。
老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。
试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。
她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。
结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。
爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。
有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。
我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。
一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。
她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。
让教育充满爱
让教育充满爱范县希望中学万焕英习近平总书记在9月9日同同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，号召全国广大教师要做有仁爱之心的好老师。
可以说“爱”是教育的核心，是教育的灵魂。
我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘里不能没有水一样。
没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。
”离开了情感，一切教育都无从谈起。
教育是爱的事业，教师是爱的形象，高尚师德的灵魂是爱，学生成长发展需要爱。
一、爱岗敬业。
心存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
只有真正的喜欢自己的教育事业，才能乐于奉献，甘愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师要用一颗爱心去对待自己所从事的这一神圣的职业，扮演好自己的角色，这样才能经受住当今社会诸多的诱惑，始终保持一颗朴实之心，踏踏实实地从事教育工作，为学生、为教育事业，默默工作，奉献付出。
要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，才能达到“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的境界。
二、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生，方能真正成为学生的良师益友，真正走入学生的心灵深处，关心、呵护他们健康成长。
素质教育要求教师不再以学生成绩的高低来区分看待学生，真正摘掉有色眼镜，广泛地关注那些最为需要教师关怀的问题学生，真正实现“以人为本”的理想的教育目标。
（一）尊重学生是教育成功的一把钥匙。
爱默森曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是学生内在的要求。
特别是现在时代下的学生，更有着强烈的自尊心。
我们班有一些男生，特别要面子。
无论是在课堂上，还是在课下谈心时，我会不时的找一些机会去表扬他们。
比如说今天作业做得比较好，比如说今天回答问题很正确，比如说今天上课表现很积极。
学生每次在听到表扬时，脸上都会浮现高兴的笑容，整节课都会表现得很好。
陶行知先生在当校长时，曾发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，先生当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
让教育充满爱
让教育充满爱作者：徐金霞来源：《读写算》2013年第40期爱，是一个很美好的字眼；爱，给人很温暖的感觉。
我们的生活中需要爱，有了爱才让我们感受到了生活的美好，在我们的学校教育中，更需要爱的滋润。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
爱的教育是教育成功的基础，没有爱的教育是苍白无力的。
在教育学生的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会积极主动地去接受教育。
几年的教学生涯让我逐渐领悟，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行任何教育。
我所任教的学校在偏僻的乡下，这里的家长相对来说思想是有点落后的，在这里经常可以看到有些家长把孩子送到学校里来，然后慷慨的对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，你帮我好好管教，要是不听话，你就狠狠的打，我不会怪你的。
”说这样话的家长给人感觉是那样的淳朴，很多时候这真的是他们的心里话，没有丝毫的造作，在他们的心里老师就是孩子的一片天，只要能把他们的孩子教育好，你打骂孩子都没有关系。
但这样的家长同时也显得是不负责任的，他不明白戒尺教育已然不适用于时代的发展。
让学生学会感恩，是当代教育对学生思想教育的重要内容，这就要求老师不仅要有一颗爱心，还要科学的演绎有关爱的教育，在关爱学生的同时，还要教育他们关爱他人。
当然对个别“顽固分子”，老师可以用严厉的语气指出他的错误，指出他的行为所造成的不良的影响。
我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生，同时也让孩子明白：要对社会充满爱意。
农村学校的学生素质参差不齐，这就要求我们投入更多的精力记得刚踏入工作岗位的时候，一些学生很不配合，我找来他们苦口婆心，动之以情，晓之以理，但是收效甚微。
让教育充满爱
让教育充满爱摘要：老师的职业就是教书育人，对于与自己工作对象——学生的关系，应该正确认识和把握。
学生是活生生的人，教育教学活动本身也是一种师生情感交流的过程，只有当老师热爱学生，师生情感达到亲密无间、和谐一致的时候，教育教学任务才能有机完成。
关键词：育人爱生提高效果意义深远“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。
只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。
古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！一、热爱学生是教师教育学生的基础爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。
人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。
故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。
在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。
无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。
一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。
在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。
老师切不可漠视学生的这种心理。
白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。
当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。
然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。
由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。
这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。
假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。
因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。
让教育充满关爱
让教育充满关爱从教6年以来，有一件亲身经历的事，使我感触颇深，至今难忘。
从那件小事中，我感受到教育需要关爱，需要艺术，更需要师生之间的心理沟通，这样，我们的教育才能成功。
故事是这样的：回首2005年的中秋节前夕，我担任小学三年级，刚从二年级升上来。
这时的孩子充满天真，无形中偶尔也流露出调皮的一面。
上课的钟声敲响了,我匆匆忙忙地直奔教室,正准备上课，糟糕了,怎么这么健忘？突然发现自己马上用到的教具忘在办公室了，还是要把它取过来。
于是我对着班里的那几十个学生说：“现在老师要去办公室拿点东西，你们要安静地坐好，要是谁违反纪律老师可要批评了！大家能做好吗？”同学们异口同声地说“好！”听了这句话，我便放心地走开了。
等我从办公室出来时，愕然的一幕让我顿时充满挫败感。
我远远就看到教室后门探出个小脑袋，那是个小男孩，见我来了，又急忙跑回自己的座位坐好。
我恨不得当时就把他逮住，生气和失望油然而生。
难道我在学生面前就那么没有威信吗?刚刚强调就当耳边风了。
一进教室就狠狠地把那个小男孩找出来，原来是小屹，我狠狠地批评了他一顿：“你怎么这么不自觉啊？老师不在你就乱来，你还是班里的小队长,怎么就带头违反纪律呢?这样老师心里真的很难受……”小屹有点委屈，低着头,强忍着即将落下的眼泪,但也没说什么。
接着我就上课了，过了十来分钟，突然，小屹从座位上站起来，迈着沉重的步子一步一步逼近讲台,我突然也停止了自己的讲课,全班同学都用很疑惑的眼光盯着这个瘦弱的小男孩,他双手藏在胸前的衣服里边，像是捂着肚子，然后弓着背来到我面前。
当时我也不知道他到底想干什么？刚刚被批评现在没有经过批准就私自上来，又要和我对着干吗？我对他简直绝望了，再细细一看，那副模样看似不神气，还有点儿像病态。
当时我的气还没完全消去，说：“肚子疼是不是？肚子疼去校医室吧!” 小屹低下头不敢正视我，只是轻轻地摇摇头，我再继续追问：“现在老师在上课，你到底怎么了？”他鼓起勇气抬起头,一脸通红,面对我背对其他同学，双手一边抖动一边缓缓地从肚子里边捧出一个东西,迅速塞到我的手里,我乍眼一看，原来是一个月饼，当时我就感到非常疑惑不解，他轻轻地说：“老师，对不起!我刚刚不是故意违反纪律的，中秋节快到了,我只是想送个月饼给你，我一个上午都在找机会给你,你一个上午都那么忙,我担心其他人发现了，又没勇气进办公室,现在是在课堂上，我知道自己这么做影响大家上课，可是，可是，我害怕自己不能在今天送出,所以……”我恍然大悟！看着小屹满眼的委屈与虔诚，我的脑子顿时像一道闪电掠过刚才的那一幕,我的心里忐忑不安,沉浸在无比感动与无限自责之中——自己多过分啊！眼前这个十来岁的孩子多么可爱！我怎么忍心去伤害他呢?我不知道自己该说些什么?心里像一块千斤大石头压着,好一会儿才喘过气来,摸着他的头,满怀歉意地对他说：“对不起，孩子！刚才老师误会你了,你原谅我好吗?……”小屹高兴地笑了，说：“没关系！”那笑容包含着孩子的纯真，包含着对我的宽容，包含着对我的美好祝福！我捧着这个仍存温度的月饼，觉得它异常地重。
让教育充满爱
让教育充满爱摘要：“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程，它要求教师有耐心、有方法和技巧。
尊重孩子，关注孩子，关爱孩子，是每一位老师的责任。
关键词：问题学生尊重关注因人而异我班一男生没有良好的学习态度和学习习惯，没有好的家庭环境，他妈妈在他很小的时候就离家出走了，爸爸则出外工作，日常开销靠七十多岁的爷爷奶奶支持。
他经常上课不认真听讲，做小动作；课后疯闹，口吐脏话，甚至打架欺负别人。
该生脾气大，纪律散漫，不肯踏实努力做事，故成绩平平。
但是他性格外向，脑瓜很灵，尤其擅长体育运动。
而且自尊心极强，特要面子。
另外，他对爷爷奶奶的感情较深，但在他们面前有时也要发脾气耍性子。
[家庭背景]首先从他的家庭情况来看。
他的母亲在他四岁时就与父亲离婚，他自小就缺乏母爱，拉开了与同龄儿童的距离。
他的父亲也不管他，常年住在外面，未尽到应有的教育责任，使得他对父亲感情很淡。
平日里他一直由爷爷奶奶照管，他们总是过于宠爱、放任甚至无力管教他。
于是他在家一直以“我”为中心，到学校后，也认为凡事都要依他，谁都得听他的，稍有不如意，他就肆意指责对方，小则辱骂，大则动手。
因此经常与同学发生冲突，故同学们不敢与他交朋友。
其次，他对别人缺乏信任感和爱心，对于教师的管理不屑一顾，常常自暴自弃，并养成了一些坏习惯，如抽烟、喝酒等。
[措施和手段]1.耐心激励，换位认知。
“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程，它要求教师有耐心，对学生的不足，在一定条件下，可以忍耐、等待；对其转化过程中表现的闪光点或进步，则要及时挖掘，予以激励，使其有成就感，并转化成前进的动力，从而树立改正缺点、纠正错误的信心。
因此，看到他早早地来值日，我就在班上表扬他。
但看到他有问题时，我则要求自己忍耐些，做到不揭他的短，不当众批评他。
在课堂上通过各种体态语言给予暗示，提醒他不要影响课堂纪律，等到课后再找他进行个别谈话。
谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气，常采用“角色换位”这一方法，引导他自我检讨，找出自己错在哪里，该怎样正确理智地处理，同时也让他逐步学会宽容和体谅别人。
让教育充满爱—学习优秀教师心得体会
让教育充满爱—学习优秀教师心得体会让教育充满爱—学习优秀教师心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了教育中爱的力量，感受到每一个孩子以及每一个家庭的美好。
我相信，在我们的努力下，这份美好将变得越来越多，让教育充满爱，成为我们一生追求的目标。
在教育的过程中，我们所遇到的种种问题，其实都和爱有关。
如果我们用充满爱的态度去对待每一个孩子，用耐心和爱心去关爱他们，那么他们就会感受到我们对他们的关心和爱护，激发他们对学习的热情和动力。
即便他们遇到了困难，也会带着坚定的信心去克服它们，因为他们知道有我们的支持和鼓励。
但是在现实中，教育是一个辛苦的过程，尤其是在教育成果得不到应有的应许时。
但是，我们必须坚定信仰、坚持不懈地去付出，因为我们相信，努力付出一定会有回报。
我们必须时刻记住，我们的目的是为了让孩子们快乐地成长、充满爱地学习，而不是为了我们自己的荣誉和利益。
对于教育中的每一个细节，我们都需要抱有关注和耐心。
如果我们在教育中凡事不顾及细节，那么孩子们的学习成果必然会受到影响。
我们一定要注重孩子们的心理建设，用爱去温暖他们的心灵，不断地鼓励他们，关爱他们；另一方面，我们也要注重外在环境的改善，创造一个适宜学习的环境。
作为教育工作者，我们还需要关注到爱的种种细节。
我们要让每一个孩子都知道，他们都有自己的独特之处，都是特别的存在，我们应该为他们所拥有的贡献更多的时间和精力。
我们要让每一个孩子都感受到，他们在教育的过程中得到的不仅是知识，还有我们对他们的关怀和爱。
最后，我想送给所有学生们一句话：阳光总在风雨后，请勇敢前行，相信自己的力量，让教育充满爱。
让教育充满爱，是我们一生追求的目标。
只有用爱去关心和关爱每一个孩子，才能在他们的心中种下一颗美好的种子，并在他们的成长过程中让这颗种子一点点滋长，最终变成一棵参天大树，阔叶遮阳，给世界带来温暖和绿色。
让我们用心去教育、用爱去关爱孩子们，让教育充满爱，让我们的心里也充满爱。
让教育充满爱
让教育充满爱作者：张晓霞来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第06期有人说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。
而我恰恰选择了这份神圣的职业。
“一切最好的方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱。
”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。
对全班学生，无论是出生于干部权贵之族，还是出生于平民寒士之家，不管是品学兼优的好学生抑或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
正是这种爱，让我饱尝了教育的成功与喜悦。
新的学期开始了，又一个毕业班送到我的手中。
说起这个班，无人不知，无人不晓。
可以概括为“懒惰不爱学习，顽劣不能接受教育，爱打架，家长无度溺爱。
”说实话，接手这个班级，我心理压力很大。
我失眠了，躺在床上辗转反侧，想象着个性差异的孩子，想象着可能发生的一切……“丑媳妇总得见公婆!”当我来到班级门口时，十几个男孩子站在门口，对我视而不见，说话都毫无顾忌。
“你嘴怎么了?”“让蚊子给亲了”“是让母蚊子亲的吧”“哈哈哈……”既不给我让路，也不知收敛，反而全体看着我发出挑衅般的狂笑，说话的孩子更是趾高气扬，无所谓的纨绔样。
进了教室，声音更大，并没有因为老师的到来受到影响。
说心理话，我的火当时就腾地燃爆了，但是我把它罩住了，我静静地站在那里，用审视的眼光去观察每个人，偶尔有人目光和我相遇，我看到了一丝冷漠和失望，他们并没有得到想要的爆破音，反而流露出一线良知……时间好漫长啊，到了他们可以听见我的声音时，我意识到不能得寸进尺，不能退让，不能唤起对方的逆反心理和反感，我轻轻地说：“孩子们，你们议论，老师很能理解，见了老同学，换了新教师，应该议论，应该交流，这说明你们是关心和挚爱学习的孩子们。
”教室里完全静下来。
这时。
走进一个小男孩，只见他小小的眼睛，猫着腰，两手插兜，衣服领还立着，拉锁拉得很严实，把脑袋藏里一半，一副很“潇洒”的样子，旁若无人地走向最后一排的角落里。
让我们教育充满爱论文
让我们的教育充满爱[摘要] 教育需要爱，离不开爱，教师对学生的爱，既要注重细节，又要一视同仁，还要把握尺度。
教师既要尊重学生，又要对学生严格要求。
宽严适度，才能有利用学生成长。
爱是一种情感，可以在师生中互相传递，促进教育的和谐，师生的成长。
[关键词] 教师爱学生细节尊重尺度著名文学家高尔基说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。
”爱是教育的源泉。
师生之间的真诚之爱，像是杠杆一样，会让我们的教育起到事半功倍的效果。
热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，也是全社会对老师的基本要求。
“亲其师信其道”，当教师把发自内心的爱，通过一言一行自然传给学生的同时，必然会激起学生内心情感的真诚回报，从而乐于接受教师所给予的一切。
因此，有人说“当爱是从心底里自然散发的一种芳香时，您将魅力无限。
由此可见，要做一名优秀的教师，就必须热爱教育，喜欢学生。
但是，爱是有学问的，对于教师来说“爱学生”不仅是一种美德，更是一种专业能力。
教师应该如何科学施爱，在教育的实践中，要不断的进行探索。
一、注重细节，让学生时刻感受到教师的爱有人说,教师是太阳底下最光辉的职业，我们从事最光辉的职业，就必须有阳光的心态、高尚的情操、无限的爱心去面对每一个学生，从事每一项工作，完成每一项任务。
把自己心中对教育事业、对学生的爱，通过语言和行为表达出来。
教师表达爱的方法很多，赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的招呼、轻轻地拍打、热心的解答，真情交流，甚至是激烈的争论，都能表现出对学生的爱，会使学生倍受激励和鼓舞。
这种表达要注重细节，第一，教师要细心的体会每一个学生，对待不同的学生，要用不同的方式表达。
对待品学兼优的学生要严格要求，给他们树立更高的目标，促使他们进一步提高；对待顽皮厌学、成绩较差的学生，多引导、鼓励、督促，帮助他们一点一点地提高；对待家境困难的学生，要默默地给予无声的帮助，随时为他排忧解难，使他安心学习。
作为教师，要让每一个学生都感到你在关注、关心他。
探讨教师如何让教育充满爱
探讨教师如何让教育充满爱我们面对的小学生，是祖国的花朵，是希望，是社会主义的接班人，孩子们的心理健康不仅关系到个人的生活、学习、成长，也关系到社会的发展、民族的兴衰。
教育应该像和煦的春风，充满复苏上进的热望，饱含关怀体谅的温暖；为了学生的健康成长，对学生进行心灵的呼唤，向学生传递老师心底的关怀，那么，教育就成了学生乐意接受的一缕阳光。
1 用心去沟通，让每个学生得到阳光每位教师的初衷都是好的，让学生愉快地学习，健康地成长，树立自信，迎接生活中的各种挑战。
但是，无意间与学生有了隔阂，这是无法回避，也不应该回避的问题。
遇到这种情况，就需要教师与学生沟通。
难于沟通的教师不是没有爱心、诚心，而是找不到问题的关键所在，找不到问题的切入点。
那是一个五年级班——学生基础差，三首古诗两节课本应该漂漂亮亮地完成，可是就又是几个学生背不下来，默写更是奢望。
“默写出错的同学至少抄两遍，直至会写，当天交上，如果交不上说明理由。
”说完就下课了。
第二天上课前我查了一下，少一个张涛，男孩子，个子不高，乌黑的头发密而直竖，转来我班还不到一个月。
上课前，让一位同学“请”张涛来我办公室一趟。
“老师，张涛说不来见你。
”回来报告的学生说，“他说你不公平，偏向……”“原班同学你不追究，偏盯住他不放。
”哎！其他学生的作业早已交上了。
刚来的学生心中有了结，难怪他上课不认真听讲，不发言……细细分析一下之后，马上行动。
于是，我先找来张涛，澄清事实，亲切交谈，告诉他老师冷落了他，在学习上有什么困难，老师非常愿意帮助，愿在你成功路上助一臂之力……这时，我观察张涛，他脸红了，低下了头。
从那以后，脸上有笑容了，作业工整了，奋发向上了。
回想一下这件事，是爱与沟通这把钥匙帮我打开张涛的心扉，让他见到了阳光。
教师的工作是细致的，应该关注每一个学生，，关注教室的每一个角落，用爱与沟通做桥梁，让阳光走进每一个孩子的心田。
2 欣赏是另一种阳光培根曾经说过：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
大爱无疆的教育情怀演讲稿
大爱无疆的教育情怀演讲稿敬爱的各位领导、老师和同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育情怀。
教育，是一项伟大的事业，它承载着国家的未来，承载着每一个孩子的梦想。
而我，对教育充满着无限的热爱和无尽的责任感。
大爱无疆，正是我对教育的理解和追求。
首先，大爱无疆，是对每一个学生的关爱。
在教育的道路上，我们不能只看到学生的成绩，更要看到他们的成长。
每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的天赋和兴趣，有着不同的家庭和背景。
作为教育者，我们要用心去理解他们，用爱去呵护他们，让他们在学校里感受到温暖和关怀。
只有真正关心学生，才能激发他们的学习热情，帮助他们充分发展自己的潜能。
其次，大爱无疆，是对教育事业的热爱。
教育事业是一项光荣而伟大的事业，它需要我们全身心投入，用心去教育每一个学生。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人才，塑造品格。
作为教育工作者，我们要不断学习，不断进步，不断提高自己的教育水平和教育能力，为学生的成长做出更大的贡献。
只有热爱教育事业，才能够坚守初心，不忘使命，为教育事业贡献自己的力量。
最后，大爱无疆，是对教育事业的无私奉献。
教育是一项需要长期投入和耐心等待的事业，它需要我们付出更多的时间和精力。
作为教育工作者，我们要甘愿奉献，甘愿付出，甘愿为学生的成长默默付出。
我们要用心去教育每一个学生，让他们在我们的教育下茁壮成长，让他们在我们的关怀中茁壮成才。
只有无私奉献，才能让教育事业更加美好，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源。
大爱无疆，是我对教育事业的理解和追求。
我愿意用我的爱心和汗水，去浇灌每一个孩子的心田，让他们茁壮成长，绽放出属于自己的精彩。
愿我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量，让大爱无疆的教育情怀在每一个教育者的心中生根发芽，让每一个学生都能够感受到爱的力量，茁壮成长。
谢谢大家！。
教师工作心得：爱在点滴,今生无悔
教师工作心得：爱在点滴，今生无悔自我投身教育事业以来，我始终秉持着一种信念——教育是一项充满爱的事业。
这份爱并非空洞的言辞，而是体现在每一天、每一刻的教学工作中，融入在与学生、同事、家长的每一次互动中。
回首过去，我深感今生无悔，因为我用爱书写了属于自己的教育篇章。
爱在细节“细节决定成败”，这句话在教育领域尤为贴切。
作为一名教师，我深知细节的重要性。
每一次备课，我都会仔细研读教材，精心设计教案，确保每一个环节都能引发学生的兴趣。
课堂上，我关注每一个学生的表情，从他们的眼神中捕捉他们对知识的渴望，适时调整教学策略，让每个学生都能在课堂中找到自己的位置。
例如，有一次我在教授一篇关于自然环境保护的课文时，注意到一名学生始终心不在焉。
课后，我主动与他沟通，了解到他对环保并不感兴趣。
于是，我尝试从他的兴趣点出发，将环保知识与他所热爱的户外运动相结合，引导他发现两者之间的紧密联系。
从那以后，他不仅对环保产生了浓厚兴趣，还成为了班级中的环保小卫士。
爱在沟通沟通是教育的桥梁。
作为教师，我注重与学生、家长和同事之间的沟通。
通过家长会、家访、电话沟通等多种方式，我及时了解学生在家庭、社会中的表现，为教学工作提供有力支持。
同时，我也积极与同事交流教学经验，共同探讨教育问题，不断提高自己的教学水平。
在与家长的沟通中，我始终坚持坦诚、耐心的原则。
记得有一次，一位家长因为孩子成绩下滑而十分焦虑。
我并没有简单地归因于孩子的懒惰或家长的不负责任，而是深入了解孩子的情况，与家长共同分析了可能的原因，并提出了一些切实可行的建议。
最终，孩子的成绩有了明显的提升，家长也对我表示了由衷的感谢。
爱在奉献教育是一项需要奉献的事业。
作为教师，我时刻牢记自己的使命，为学生的成长付出心血和汗水。
无论是课堂上的悉心教导，还是课后的耐心辅导，我都尽心尽力，希望每一个学生都能在我的关爱和引导下茁壮成长。
在我的班级里，有一个特殊的孩子——小明。
他因患有先天性疾病而行动不便，但他的求知欲非常强烈。
让教育充满爱_教育文摘
让教育充满爱张秋艳我很喜欢这样一首诗：我不是迷人的桃花，无力为山川增添盛装；更不是国色天香的牡丹，无力为城市带去芬芳美丽。
我愿是一棵默默无闻的小草，在广阔的大地上生根、发芽，留下一缕芬芳，一片翠绿……带着这样的梦想和希望，我义无反顾地踏上了工作岗位——成了一名小学教师。
对于教师这个职业，人们有数不清的赞誉：有人说，教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己。
也有人说，教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生。
还有人说教师是孺子牛。
这些溢美之词，让我对教师这一职业更充满了无限向往。
是啊，教师是知识的使者，爱的化身，既然我选择了做一名小学教师，我就要把全部的爱献给孩子。
工作后，我才深深地体会到做一名教师的不易，想要做一个兢兢业业，像慈母般充满爱心的教师更不容易，但我无怨无悔，我为我的选择而自豪，因为教育是太阳底下最光辉的事业。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，还是教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才会和孩子贴心。
爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
工作十几年，我担任过多年的班主任，我爱着自己带过的每一个班集体，爱着每一个学生，在孩子们一双双纯洁的眼睛后面，闪烁着多少家长的期待！我回报他们的只有爱，只有努力。
记得一名学习成绩优异的女孩子，有一段时间一连几天上课都心不在焉，人也郁郁寡欢，作业写得一塌糊涂，后来经过了解，原来是父母离异给孩子留下了阴影。
一种强烈的责任感让我下定决心，心灵的创伤要用“心药”医治。
平日里，我利用课余时间和她谈心，开导她，把她带到我家里，给她做好吃的，让我的女儿陪她玩。
在班里，我让班上性格开朗的孩子主动和她交朋友，渐渐地，笑容又回到了她脸上……现在，她已顺利地考上了初中，在给我的一封来信中她写道：“老师，你虽不是知识最渊博的老师，却是一个充满爱心，最让我尊敬的老师，在我无助的时候，是你在我心中播种了太阳……”每次读到孩子给我的信，总有一种莫名的感动和欣慰。
让教育充满爱的温度教育随笔
让教育充满爱的温度教育随笔让教育充满爱的温度细雨飘飘，秋风清爽宜人，而我的心却仍久久地沉醉在爱的暖意中。
教育，这个充满神圣的名字，在慕名已久的各位专家中得到了更好的一次阐释。
感受着专家们那发自肺腑的动人箴言，聆听着他们那一个个幸福的故事，我再一次感受到教育的伟大。
教育，是一个充满温情的职业，是以心换心，以爱回赠爱的职业。
很早的时候读过李镇西老师的《做最好的自己》，我和我的学生们一直用这句话激励着我们的成长：不管什么时候都要做最好的自己。
终于有幸一睹李老师的风采，我分外激动。
不管是从李老师的书中还是报告中，不管他是做老师，还是做校长，我都深切地感受到李老师对教育的热爱和赤诚。
他的教育是对人的教育，是把学生当成是一个需要发展、需要尊重的人来教育。
报告中，我听到李老师最多的一句话就是“我多幸福呀！”李老师多么幸福啊！他的幸福是用自己的师爱赢得了学生的爱，是爱感染了爱，是爱回应了爱。
我也幸福过，所以，我真切地感受到了一个老师的幸福！丁荣老师是一位七十岁的老人，可是单从外表看，我们根本就看不出这是一位“人到七十古来稀”的老人，她精神矍铄，温暖亲切，就如隔壁的一位阿姨，面带微笑地和我们促膝长谈。
我就在想，是什么让这些年过半百的老人如此神采奕奕，仍旧发光发热，其实答案很简单，那就是他们对教育的热忱，他们对学生的爱，他们有一颗充满师爱的博大胸襟。
他们用自己一个个鲜明的故事和我们诉说着什么是教育，什么是班主任，师爱的光芒在他们身上熠熠闪光。
学习归来，我在不断地思考怎样才能做一个好班主任。
说实话，班主任是个很累的活，好多时候真有“卸甲归田”的想法，可真要开口的时候却舍不得自己耕耘了那么久的那口教室。
教室是我们班主任承接了自己的爱和梦的地方，就如我们老师在学校的家一样，教室就是我和学生们的家。
对于我来说，我虽有了五年的班主任经验，可要成为一名优秀的班主任，我还要有很长的路去走。
我一直谨记着丁荣老师说的那句话“一定要把别人的经验变成自己的智慧，要进行创新。
教育过程应充满爱
教育过程应充满爱作者：刘利霞来源：《教育界》2012年第29期“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。
这是因为“没有爱，就没有教育”。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格作教师。
热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
一、教师的爱教师对学生的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是类对类的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。
它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达。
可以说，师爱是师德的灵魂。
教师热爱学生是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。
关爱学生，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。
师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。
这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识，体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。
还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个学生处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给学生，使学生在自由自愿的爱的空间，感同身受地健康成长。
师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。
教师充满激情地爱自己的学生，就能赢得学生对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受对之的教导，使师生关系健康发展，推动教育教学的进程。
二、师爱的表达教师对学生的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感对学生的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义。
于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式，尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。
在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。
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让每一次教育充满爱
教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水一样。
没有爱就没有教育。
让每一次教育机会充满爱，抓住每一次教育机会释放爱，是每位教育工作者不懈的追求。
下面就以爱心赢得爱心、以爱心激发学习兴趣、以爱心得到学生的认可等方面谈谈我的体会：
以爱点燃心，总会有心动的故事。
爱心是成功教育的基石。
爱与被爱是人类的基本需要。
苏霍姆林斯基说：每个人都有一颗成为好人的心。
而每一个学生都有一颗向善、向上的心，这应该是我们认识学生的一个出发点。
五指尖尖有长短。
所以，教学中要特别注意了解学生的个性特点，充分发挥学生的特长，做到扬长避短。
学生们需要理解。
特别不要把学生的一些缺点和错误，定位于道德品质、思想意识的范畴。
学生是成长着的，犯错误在所难免。
革命导师马克思说：“年轻人犯错误，上帝都可以原谅。
”所以，学生犯错误的时候，我们不应该简单的惩罚和吆喝，而是帮助和引导他们，让爱伴随于学生的转化中。
记得有一堂课,我正在引导学生分析课文,一个学生在偷看小说。
我走近时，先让她讲讲小说的故事情节，接着点出上课看小说分散精力，影响学习的害处……一生没完成作业，让她谈谈被老师发现前后的心理过程……一生爱进电脑房，知道这一情况后，让他谈谈对计算机知识的了解，不失时机的为学生提供一次口头介绍科技知识的说明文的锻炼机会，接着点出迷恋游戏机的危害，寓批评教育于学知识的过程中……
有人说，对犯错误的学生“打一顿，让他记住疼”，也不失为一种有效的教育方法。
这也可能奏效，但“批一顿”触及的只是皮肉，伤及的则可能是心灵，而心灵的创伤是很难痊愈的。
应该帮助学生正确认识和改正错误。
学生犯了错误，有的教师不问青红皂白，就动肝火，大发雷霆，甚至侮辱和体罚学生，这是鲁莽行为，这是对学生爱心不够的一种表现。
事实上，学生犯错误在某种程度上是平时抓管不严和关爱不够的结果。
有些学生之所以屡教不改，就是教师教育不得力或方法不对的缘故。
大凡犯错误都要经过从小到大，从量变到质变的过程，如能及时控制，就不会造成恶果。
针对这方面，结合马加爵犯罪的事实和犯罪的原因分析，适时的给学生上了一堂心理健康教育课。
学生犯错误后，应该和学生共同探讨犯错误的原因，根据错误所造成的不同影响采取不同的补救办法。
对犯错误的学生，要摆事实，讲道理，耐心教育，以理服人。
如：对经常迟到早退或旷课的学生，一方面用集体主义观念来说服教育，另一方面及时抽时间给他们补课。
对有小偷小摸行为的学生，除用质量互变观点进行教育外，对生活困难的可以在物质生活上给予关怀照顾。
对于有早恋行为的学生，除向他们讲清早恋的危害外，还要帮助他们树立正确的友谊观。
可用伟人的友谊事例进行教育，如马克思和燕妮、周恩来和邓颖超等都是处理爱情和事业的典范。
以极大的爱心、耐心引导学生产生学习兴趣。
一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有兴趣学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功。
职校学生大多厌烦学习，教师在教学过程中，要注意巧借外界因素激发他们学习的兴趣。
古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这就需要教师付出极大的爱心，运用教育的机智，诱发学生学习的兴趣。
例如：一堂作文课，一个学生将游戏机带到课堂，并“开机运作”。
不巧，此生按错了键，游戏机发言了：“前面有地雷，请避过……”此时，引起了课堂上的骚动。
老师没有动怒，而是面带微笑，诙谐的言道：“是谁那么没良心，将地雷埋在我们的课堂上了？多亏及时发现，要不我们还不都到‘极乐世界’去啦？”骚动转为哄笑，巧妙的化解了矛盾。
教师以自己最大的宽容之心，巧用这外界因素，瞅准学生此时的兴趣正浓，又和颜悦色的说：“我正在上课，报告有雷，这是原因，课堂上布上地雷，这是事实；我们怎样排雷，这是联想……今天作文课就写：《发生在课堂上的一件事》。
”老师又走到那个学生面前，轻声的说：“贪玩是你们这个年龄段孩子的特点，不过，今后可要注意场合，应约束住自己。
”这个学生脸红红的，不住点头表示愧意。
老师又激励他：“此次写作，全班同学属你感受最深，相信你定能把这次作文写好，同学们也期待你写好这次作文。
”不出所料，这个学生破天荒的写出了一篇好作文，其他同学的习作也异彩纷呈。
从此，这个学生学习语文的兴趣更高了，最终获得了令人满意的成绩。
这堂课教师运用机智，巧妙处理课堂突发事件，使学生将愧疚瞬间转化为兴趣和热情。
教育的机智即是对教育的爱与奉献，只有具备这种奉献精神，师生情感在课堂自然状态下的真情流露中，才能融思想教育于教学过程中，春风化雨，润物细无声。
信赖往往会创造出美好的境界。
一名教师在教学过程中，特别要注重拥有较高的情商，尤其是同理心，即将心比心。
教师不妨换位思考一下，如果有学生当面与你发生冲突怎么办？如何能够保持教师的权威？是让学生当面向你道歉吗？错！即使你处罚了他，他还是可以在背后说你的坏话，你的权威一点也得不到保证。
放过他吗？下次再来一个同学如法炮制怎么办？最好的办法是以德立威，即以教师的人格魅力影响学生，以教师的爱心赢得学生的认可，让学生信赖你。
学生中有健康活泼的、积极向上的思想，也有消极悲观、动机不良的思想。
在教学实践中，特别注意深入学生、了解学生、和学生打成一片。
当师生感情处于和谐融洽状态时，教师对学生的影响和作用就会增到最大值，也就是说教师得到了学生的认可，学生就会与教师以心交心，教师的言传身教就会起到潜移默化的作用。
如学生间的龃龉，了解后，循循善诱的劝导，学生就会马上握手言欢；学生的困惑，从吐诉中得知问题的焦点，有针对性的点拨，学生就会茅塞顿开；家庭变故的学生，引导他们正确对待，使他们调整好心态，全身心的投入到学习中去……
教育不是一蹴而就的事业，每一次教育的机会都是我们教育工作者收获的季
节。
教育有时真的很简单，只要从心开始，伸出手就能成功。
让我们每一位教育工作者，抓住教育的每一次机会，奉献自己最大的爱心，定会硕果累累。