2010年下学期期末七年级生物素质检测 试卷试卷分析
七年级第二学期期未考试生物试卷分析
2009—2010学年第二学期七年级期末考试生物试卷分析雷延生期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次七年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
与生活联系：大多数题与生活紧密相连，如食品的保质期、最常见的发烧问题等，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择，共20题，40分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是38分最低分是6分。
失分最多的是9、17、18、20题，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共七题，20分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第五小题的血常规检验，学生没有实践经验，有些知识是一知半解，成绩不理想。
第三大题，利用图文资料回答问题。
本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。
第四大题，材料分析题，都是原题，其考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。
第五大题的科学探究题为亮点试题。
科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践能力。
七年级生物期末试卷分析
七年级生物期末试卷分析
一、试卷总体分析：
七年级苏教版生物期末试卷从命题来看，试题比较合理地涵盖了本册教材的重点和基础内容。
试题题目类型有选择题、填空题判断题、填图题、科学探究题、简答分析题。
试卷整体难度比基本符合简单、中等、难度题比例为7:2:1的分数格局。
二、学生答题情况：
1、第一部分选择，分值40分，其中1—17题为简单题，18—20为中等难度题。
学生失
分的主要原因是没有记住所学的基本知识。
2、第二部分填空题，分值15分，主要考察对基本生物知识的理解和生活常识，学生失
分较多。
3、第三部分判断题，分值10分。
相对来说比较简单，但大部分学生准确率低下。
4、第四部分填图题，分值25分，难度较大，失分较多，全部做对的为数不多。
5、第五部分实验探究和简答题，分值10分，考察学生对胰岛素作用的实验探究，因为
学生对此类型习题的把握不到位，致使理解的错位，学生的满分的较少。
6、第六部分材料阅读题，学生从文章中提取信息的能力较强，失分不多。
三、建议
1、生物课是一门以实验为基础的学科，教学中建议教师利用有限的资源，多实验，鼓励
学生结合生活经验多动手。
2、学生要在理解基本生活知识的基础上，要改变态度，认真对待，加强对基础知识的记
忆，否则教师再用心也收不到预期的效果。
3、教师要加强对基础的检查力度。
七年级学生的生物考试试卷分析
七年级学生的生物考试试卷分析生物是一门关于生命的科学，它研究生命的起源、结构、功能和演化规律。
对于七年级的学生来说，生物考试是一个重要的评估工具，也是他们对于生物知识的掌握程度的一次检验。
本文将对七年级学生的生物考试试卷进行分析，探讨学生在生物学习中可能遇到的问题和需要加强的知识点。
首先，我们来看一下试卷的整体结构。
一份典型的七年级生物考试试卷通常包括选择题、填空题和简答题。
选择题占据了试卷的主要部分，它可以考察学生对于生物基本概念和知识的掌握。
填空题则更加注重学生对于生物术语的理解和运用能力。
简答题则需要学生对于某个生物现象或概念进行较为详细的阐述和解释。
整体来说，这样的试卷结构能够全面考察学生对于生物知识的掌握程度。
接下来，我们来分析一下学生在生物学习中可能遇到的问题。
首先，生物学习需要学生具备一定的观察和实验能力。
然而，由于实验条件的限制，学生可能无法亲自进行实验，这就需要他们通过观察图表和实验结果来进行推理和分析。
这对于一些学生来说可能是一个挑战。
其次，生物学习需要学生理解和记忆大量的生物术语和概念。
有些学生可能会感到困惑，难以理解这些抽象的概念。
此外，生物学习还需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够将所学知识进行整合和应用。
这对于一些学生来说也是一个难点。
那么，学生在生物学习中需要加强哪些知识点呢？首先，学生需要加强对于生物基本概念的掌握。
比如，他们需要理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
其次，学生需要加强对于生物进化和遗传的理解。
他们需要了解进化是生物多样性的原因，掌握遗传规律和基因的作用。
此外，学生还需要加强对于生物的生态学知识的掌握，了解生物与环境的相互作用关系。
最后，学生需要加强对于生物实验和观察的能力，培养科学思维和实验设计的能力。
为了提高学生在生物学习中的成绩，学校和老师可以采取一些措施。
首先，可以组织生物实验和观察活动，让学生亲身参与其中，提高他们的实验能力。
其次，可以通过多媒体教学和生动有趣的案例来讲解生物知识，激发学生的学习兴趣。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析以下是关于七年级生物试卷分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
七年级生物试卷分析（一）本次初一生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本技能。
试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
与生活联系：大多数题与生活紧密相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：选择题，20小题，共20分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。
学生获得的最高分是17分最低分是6分。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。
第二大题：非选择题，5个小题，共30分。
题量、难易度·合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
（1）小题知识的掌握较差。
（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。
实验题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学反思从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思1、加强教研。
不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。
2、狠抓基础。
把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、了解学生。
关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
三教学措施：今后努力做到：1、一定让学生牢固掌握基础知识。
2、教师一定加强训练，进而提高学生的运用知识能力。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析第一篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。
本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。
二、学生成绩分析从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数也不多，及格率不是很好。
三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结构等很多学生都忘记了。
（2）审题不清，答题不规范。
容易混搅绿色植物的三大作用。
（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。
（4）试图能力还有待提高。
四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。
（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。
（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。
（4）加强对图形结合的题目的训练。
第二篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由三个大题组成，分选择题、识图作答题和实验探究题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
从试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测生物学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本次考试年级平均分为80.71分，其中，有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上，也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上，其余24个班级的平均分在正负2分之间。
七年级生物期末考试卷面质量分析
七年级生物期末考试卷面质量分析本次考试，试卷考查内容覆盖所有学习内容，试题新颖、灵活，注重主干知识的考查，难易适中，且偏易！能够面向全体学生的水平，达到提高学生能力的目的，设计科学合理，体现了素质教育及新课标要求，也能做到理论联系实际。
学生们基本能按要求规范答题：只有少部分的学生因平时放弃学习，答题缺乏条理性，书写较差；大部分能做到书写工整，完成每道题，但有些学生“轻松”做完后，“检查”环节欠缺，导致很多因粗心而丢分的现象！一、试卷基本特点本次考试试卷共三大题，一、选择题20个，共20分，二、填空题14个，14分，三填图题16个，共16分。
此次试卷特别注重了知识与现实生活的联系贴近学生生活、联系实际。
体现了学生的情感态度与价值观的考查。
试题注意挖掘生物知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。
是一份比较理想的生物试卷。
二、考试基本情况和存在的主要问题1、基本情况：本次考试共有352人参加，其中高分36人，高分率10.22%，及格157人，及格率44.6%，低分22人，低分率6.25%，总的看来考的不尽人意，优秀人数不多，合格率没有达到一半以上，仍然有低分。
从试卷中可以看出，生物试题中学生回答得分率高的是选择题和填空题，反映绝大部分知识学生都已掌握，命题者难度把握较好。
失分较多的是识图分析题。
2、存在的主要问题：（1）知识掌握不到位。
比如识图题的26题的1、3小题，27题的2小题失分较多，表现在有的学生对部分概念不理解或对学过的知识不能正确辨析。
（2）学习习惯比较差，主要表现为字迹潦草。
（3）缺乏对知识的梳理。
平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，这对于生物学习很重要。
（4）学生知识迁移的能力有待提高。
同一种类型的题目，只不过换了一种问法，就把学生难住了。
这证明学生的发散思维十分的匮乏，知识迁移的能力还不够。
（5）重视中差生不够，比如选择题和填空题很多都练过，但仍然有较多的中差生失分，平时对他们的掌握情况关注不够。
七年级下册生物期末试卷分析
2009～2010年度七年级生物第二学期期末试卷分析召市中学：彭桂英本次试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。
试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。
从试题上看,整体上贯彻了生物课该改标准的要求，试题覆盖七年级下册(人教版)七个章节的全部内容。
从内容上看，覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，具有较高的信度和区分度，试题突出了灵活性和结合实际生活的特点，主要考查学生的基础知识和基本技能，实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力，对于生物教学有一个积极的导向作用，具体分析如下：一、对试卷的总体评价试卷考查的知识点多，覆盖面广。
涉及了生殖系统中的受精过程，第二性征的形成，分别以选择题和填空题的形式出现；消化系统中消化和吸收的主要场所，消化酶的作用，营养物质消化的起始部位；循环系统中血液的成份，血红蛋白的特性，输血与血型等知识点在选择题中体现，血管的辨析在据图回答问题中出现，呼吸系统中呼吸的全过程，呼吸系统的组成，气体的扩散作用；泌尿系统中尿液的形成肾脏的功能，以及激素的调节和神经系统的作用，特别是对环境的保护也相应的出了几年选择题，基本上每个章节的重点内容都涵盖了。
（1）、内容结构分析：解水平的试题比例较大，应用水平的试题比例较少。
试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。
从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。
有些试题已有相当的综合度，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。
（2）、题型灵活，采用多种方式考查学生本次试卷设计了选择、判断、填空共三个题型，从不同方面考察了学生对所学知识的掌握情况。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析（通用6篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面是小编精心整理的七年级生物试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级生物试卷分析篇1本次初一生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本技能。
试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
与生活联系：大多数题与生活紧密相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：选择题，20小题，共20分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。
学生获得的最高分是17分最低分是6分。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。
第二大题：非选择题，5个小题，共30分。
题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
（1）小题知识的掌握较差。
（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。
实验题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学反思从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思1、加强教研。
不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。
2、狠抓基础。
把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、了解学生。
关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析一、选择题：1．正确率94﹪。
这道题涉及的知识点是“生物的生命现象”。
也就是生物的特征：生物体有一定的结构，除了病毒外，生物都是由细胞构成的；生物体能够由小长大；生物体在长大的过程中必须从外界不断地获得物质和能量。
并把体内产生的废物等排除体外；生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，后代之间也存在一定的差异；生物体对外界的刺激能够作出一定的反应；生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
2．正确率93﹪。
这道题涉及的知识点是“生物对环境的适应和影响”，包括生物的生存依赖一定的环境；生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应；生物的生存也能影响环境。
生物与环境相互依赖，相互影响。
3.这题正确率99﹪。
考查的是“显微镜的使用”。
我们一般把放大倍数低的目镜和放大倍数低的物镜组合起来称为低倍镜。
低倍镜和高倍镜是相对而言的。
如果说1×目镜和1×物镜的组合是低倍镜，那么10×目镜和40×物镜的组合就是高倍镜。
显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。
放大倍数越大，看到的细胞越大，视野中看到的细胞数目越少，而且，放大倍数与细胞数目成反比。
4.正确率86﹪。
考点是“显微镜的使用”，如果视野中有污点，先移动玻片，看污点有没有移动；再转动目镜, 看污点有没有移动；如果都没移动，就在物镜上，需要清理物镜。
5.正确率96﹪。
，考点是“细胞分裂”。
在细胞分裂过程中，一般会出现染色体（染色体中含有的遗传物质在细胞分裂前已经加倍）等结构。
在细胞分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动；细胞质一般也平均分成两等份。
这样，一个细胞分裂形成两个子细胞。
在细胞分裂过程中，亲代细胞中的染色体先经过加倍，在平均分配到两个子细胞中，这对生物的遗传具有特别重要的意义。
下学期期末考试七年级生物质量分析
下学期期末考试七年级生物质量分析
一、试题分析
通过对整个试题的分析后可知本试题有以下特点：
1考察的知识点多，约有50多个知识点；
2、涉及的知识面广，还有不少课外知识；
3、难易程度适当；
4、注重知识的运用。
二、重点剖析
通过对整个学生的考情分析，在考试中错得较多的地方如下：
1、选择题中：有第11、15小题。
其错误原因主要是学生没有掌
握好基础知识，对此根本不了解，是乱猜的答案。
2、在“填空题”的大题中错误得较多的是第24小题。
错误的主要原因是学生对基本概念掌握不够好，没有准确理解掌握基本概念。
3、在“探究说明题”的大题中错误得较多的是第28小题：
①错误情况：很多学生填错答案。
②错误的主要原因是有些学生不会分析具体的探究实验。
三、措施方法：
针对这次考试中学生反映出来的许多问题，我们在今后的教学中应加强以下几个方面：
1、注重双基训练并落实。
2、加强学生的课外阅读，扩大学生的知识面。
3、注重学生能力培养，如识图分析能力。
4、重视学生生物知识在农业生产中的运用。
七年级生物试卷质量分析初一生物试卷分析
七年级生物试卷质量分析初一生物试卷分析七年级生物试卷质量分析|初一生物试卷分析本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：一、基本情况：本次月考试卷共计两个小题，考试内容为第一章、第二章和第三章，.最高分96分后，最低分12分后，全年级参照人数人，不及格人数，平均分69.63，及格率84.25%，良好率23.15%，优秀率2.63%。
此次考试包含填空题和选择题。
题型深浅适度，合乎新课程考核建议，且试题牵涉的内容广为，存有课本内的，也牵涉至课本外的科学知识。
主要考查学生的观测能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。
二、试卷结构及试题赋分1、试卷的试题深浅比为7：2：12、基础知识和基础技能考题内容占75%左右。
3、第一小为题基础部分，第二小为题基础知识、探究能力和综合能力部分。
4、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合七年级学生的认知规律和能力梯度。
三、根据评卷及学生成绩情况分析：第一大题单选题60分：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，45%左右考生得分48分以上，15%左右考生得分54分以上，失分主要在2、10、11、22、24、27等小题上。
第二小填空题，学生得分率不低，安打主要分散在32、33(3)、34、35等小题上，得分率在50%左右。
学生对课本科学知识必须心智的基础知识掌控不牢，学生把生物科学知识应用领域至生活经验上的能力极差。
四、对今后教学的反思1、教师必须在平时多用教法唤起学生自学生物的兴趣，必须注重“双基科学知识”，即为基础知识和基本技能还要强化。
2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。
3、教师注要轻课本基础知识点的教学，搞好填空题型。
著重培育学生的实验探究能力和应用领域科学知识的能力。
4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。
七年级期末考试生物试卷分析
2010-2011学年下学期七年级期末考试生物试卷分析梁集中学期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分三个大题，卷面满分五十分。
一、试卷总体情况本次七年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、得失分情况和原因进行分析第一大题单项选择题，共20题，计20分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是18分最低分是5分。
失分最多的是9、13、14、16、17题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题填空题，共7题，13个空计13分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第5小题的血液相关知识，学生没有认真去复习，还有就是6小题填的答案不准确，很多同学将形成尿的器官肾脏填成肾小管或肾小球，导致失分严重，成绩不理想。
第三大题识图简答题，共2题，17个空计17分。
利用图文资料回答问题。
本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，本题得分情况对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分，这个综合题就成了拉分题。
三、考试反映的问题：用于统计分析的试卷按学生的试卷随机抽样，本校七年级共212人，分5个考室，共5卷，每个考室随机抽10份，共抽取有效试卷50份。
样本覆盖面广，通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。
主要表现在以下几个方面：1.生物学用语掌握较差学生对一些常见的生物学术语不十分清楚，如胸腔与腹腔、角膜与虹膜、视网膜与脉络膜、晶状体与玻璃体、左心房与右心房、左心室与右心室、动脉与静脉、动脉学与静脉血等等，学生答题时容易混淆，写错答案。
七年级期末生物试卷分析
七年级期末生物试卷分析一、试卷内容分析（一）试卷命题分析本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。
1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共两大题。
选择题20小题（40分），非选择题26小题（共60分），满分100分。
2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。
（二）试题特点1、关注对生物学基础知识的考查从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。
但在往年的基础上略有变化，有所创新。
如：选择题的第13小题，考植物茎的结构；16题考查绿色植物光合作用的实质；还有11题考查了植物细胞的失水和吸水问题。
总得来说，选择题只占40分，涵盖了全书的方方面面。
2、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查试卷关注社会热点，如最后一道是对大自然的关注，对生活环境的关注。
使学生意识到从自身出发应该怎么做！3、试卷印制有一定失误，非选择题23题印制的图案很不清晰。
(三)考试情况：这次考试总的来到说还可以。
参加考试的约有870人，80多分的有403人，不及格的约有160人。
二、对今后教学的打算1、加强基础知识的教学基础知识和基本概念是学好生物学科的前提，教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，能比较知识的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。
只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
2、注重能力的培养在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
3、加强实验内容的教学在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
4、注重学法指导在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
生物试卷分析
生物试卷分析生物试卷分析篇一一、命题原则：按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。
积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。
试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。
二、试题特点：1、关注基本知识和基本技能的考查根据生物课程标准，注重对生物基础知识和技能的考查，如选择题、是非题、连接题等；基本功通过读图题和实验题考查；考题涵盖了所学的所有章节知识，考察范围广。
2、关注知识与现实生活的联系生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。
试题强调了生物学科与生活的联系（如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。
3、关注学生能力培养在具体的真实情境中设置综合题，考察学生在实际情境中解决综合题的能力(如科学吃胡萝卜，注意购买包装食品，解决各种营养缺乏；用列表比较总结不同种类动物繁殖方式和发育方式的异同，用基因图等解释基因对形状的显性和隐性作用规律。
)，突出学生看图能力，如看图答题；实验题中每一步现象的变化及分析。
三、试题的结构本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。
：四、试题作答情况分析：答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误出现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。
八年级的“人体不同细胞中的染色体数目”、“有性生殖和无性生殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。
七年级下学期生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、试卷内容分析：本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。
在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
二、试题特点：试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。
具体体现以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
2.注重实验基本技能：本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
4.强化图形表格识读：本试卷注重对生物学图形、表格的识别和解读，占分比重大。
三、教学建议：1.重视生物学概念教学概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心。
一个新概念的提出，往往标志着人们观念的改变，促进生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识。
如“动脉血”与“静脉血”、“动脉”与“静脉”。
2.培养学生的识图能力识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。
这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。
所以在平时的生物教学中注重对学生识图能力的培养是非常重要的。
七年级生物期末考试质量分析
七年级生物期末考试质量分析七年级生物期末考试质量分析期末考试已经考完了，做一个考试质量分析考验让我们了解到我们平时教学中的不足，加以改正。
以下是小编整理的七年级生物期末考试质量分析，欢迎阅读！时光流逝，我们迎来了全市期末统考，并顺利完成了全市统评。
统考统评让我们更标准的了解到我们平时教学中的不足，并及时改正来年新学期的教学。
下面通过对这份试卷的分析来了解学生的'掌握情况。
现将统考统评情况分析如下：一、全年段考试成绩分析：全年段参考人数为1054人，平均分为69.2分。
其中80分以上为370人——优分率达35.10%；及格人数为743人——及格率达70.5%。
总体成绩不够理想，有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。
二、试卷分析：这份试卷难度适中，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。
但由于七年级学生刚接触生物学，且本学期的知识以植物学为主，而学生平时生活中较少了解植物，导致整体答题得分不理想。
主要失分点和原因分析：第一部分：选择题第7、11、12、13、15、24、25题以上7题错误较多，其中第7题错误率最高，此题选项C的描述不清楚，导致学生错选。
第11、12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。
第24、25题错误的原因是学生在生活中对这些接触较少，导致易记错而造成的。
第二部分：非选择题第26题学生失分率较高，主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解。
第27题学生得分率较高，学生基本都有掌握生物的四个特征。
第28题：（1）学生基本上都能分辨出动植物细胞。
（2）失分原因主要是：学生审题问题，题目要求填写字母代号学生多数写出结构名称，写字母的也出现多写、少写。
（3）出现错别字失分较多，如“遗传”→“遣传”，“移传”。
（4）很多学生知识点记错，多数填写为调焦距的粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
第29题：（1）错别字，如“气孔”→“气孙”，“保卫细胞”→ “保护细胞”，“叶绿体”→“叶粒体”、“场所”→“产所”；（2）知识记忆错误，如“保卫细胞”→“保卫组织”，“叶绿体”→“叶绿素”、“线粒体”，“场所”→“车间”、“加工厂”等。
初一生物期末考试生物试卷分析
初一生物期末考试生物试卷分析新南方学校陆秀莲本次期末考试充分考虑初一生物教学内容的基础性、层次性。
出题坚持重视对基础知识的考查与实验的能力。
试题从内容到形式比较新颖。
试卷由两大题组成，分单项选择题和双项选择题。
突出考察学生综合探究问题和实验的能力。
现对这次考试的具体分析如下：第一大题单选题（75分，共30小题）该题型涉及的知识面广。
考察学生的基础知识与灵活运用能力。
每道题均有四个选项供学生选择，相比较而言就降低了学生的难度,得分较多。
但从结果来看，还是有不少的学生失分，可见这些学生对基础知识的掌握还不够扎实，以后应督促学生把基础知识的掌握好。
在此题中有几个小题有一些难度。
例如第3小题考到了唾液对淀粉的初步消化作用，但是学生在做题的时候，往往只看到淀粉二字，想当然的认为淀粉遇到碘就会变蓝，而忽略掉了唾液在这个题目中的作用，所以失分率较高。
这也充分说明了学生在做题的时候审题不认真，没有学会知识的迁移等等。
第二大题双项选择题（共25分。
从31到35题）。
这一个部分，由于分值比较大，一题5分，且是双项选择题，必须两个答案全对才得到，所以是失分率最高的一块。
在此题中，31题也是学生做错做多的一道题。
大多数同学都认为食物消化的起始部位是胃，而忽略了口腔其实也可以初步分解淀粉为麦芽糖。
还有35题，近视眼的形成原因，是平时的练习中常常遇到的题目，而且这次考试出现的四个选项，课本上都可以找到原话，可是失分率同样挺高，这也可以说明学生平时不认真听课，讲练习不注意认真做笔记等等。
在下学期的教学过程中要从以下几个方面加强教学。
1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，要求学生掌握。
加大对学生思维能力的训练。
2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。
要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
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2010年下学期期末七年级生物素质检测试卷试卷分析一、试卷总体印象
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
大多数题与生活紧密相连，如“2010年上海世博会主题馆的生态绿墙”等，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
为吸取其精髓，更好地把握课改方向，现特对本试卷做以具体认真的分析。
二、试卷考查内容分析评价
突出。
难度：大多数题学生都做过，没有出偏题目、怪题，难度在1.7左右。
这种检测，能全面对学生一期生物学习的考查，有利于对老师教学的引导。
三、答题质量分析评价
（以我执教的135班为例）
整体上学生能够掌握基本知识，基本技能也不错。
全班共58人，90分以上的有22人，优秀率37.9%，及格人54，及格率93.1%，平均分81.8，最高分99，最低分33，选择题最高分60，综合题最高分39。
综合题出错比较多的是第32题第4小题。
洋葱表皮细胞完全浸润在清中也不会因过度吸水而胀破，这是因为植物细胞的外面具有---------缘故。
很多学生都写的是细胞壁，而答案是细胞膜，我想是不是答案定错了呢？
综合题其它题错误较多的还有第37题第1小题的第二个空，学生显然没有注意到“氢氧化钠化钠溶液可以吸收二氧化碳”这个提示，而是把氢氧化钠当作碳酸氢钠了。
选择题错误较多的是第8、23题。
第23题主要是审题不仔细，看到“光”，学生便不假思索地选择了光合作用，没仔细想想，如果是光合作用，那左边的烧杯应该下降才对。
不一一举例了。
四、考后反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
五、几点建议
这次考试试卷很好，但我也有几个建议提出：
1、提高图像的清晰度。
如31题，有学生出错，不在知识上掌握不牢，而是图像不够清晰。
2、加入对问题探究、实验操作方面的考查。
3、不在审题上为难学生。