大班绘本阅读-愿望树
愿望树绘本故事
愿望树绘本故事在一个小村庄的边缘，有一棵神奇的愿望树。
愿望树长得异常茂盛，树枝上挂满了五颜六色的水晶果实，每一个水晶果实都闪烁着迷人的光芒。
村民们都说，只要你在愿望树下许下一个真心的愿望，愿望就会变成水晶果实悬挂在树上，等待有缘人去摘取。
有一天，小女孩小莉来到了愿望树下。
她抬头望着树上闪烁的水晶果实，心里充满了期待。
小莉闭上眼睛，默默地许下了一个愿望。
她希望可以成为一名勇敢善良的公主，拥有属于自己的王国和快乐的生活。
就在这时，愿望树上的一颗水晶果实突然亮了起来，散发出耀眼的光芒。
小莉高兴地跳起来，她知道愿望树已经听到了她的心愿。
她伸手轻轻一摘，那颗水晶果实就落入了她的手中。
当小莉睁开眼睛的时候，她发现自己已经置身于一个华丽的宫殿之中。
她穿着一袭美丽的公主服装，头上戴着一顶金光闪闪的皇冠。
她的愿望成真了，她成为了一名真正的公主。
在王国里，小莉过上了幸福快乐的生活。
她和王子相爱并且结为夫妻，他们一起建立了一个美好的家庭。
小莉用她的善良和勇敢感染着每一个人，王国变得更加和谐美好。
然而，就在这个时候，王国遭到了一支邪恶势力的入侵。
邪恶的巫师带领着一支黑暗的军队，企图摧毁王国的和平与幸福。
小莉决定挺身而出，保卫她心爱的王国。
她骑着一匹勇敢的白马，手持一把闪闪发光的宝剑，她带领着王国的勇士们奋勇作战。
在一场激烈的战斗之后，小莉终于打败了邪恶的巫师，王国恢复了往日的和平与安宁。
小莉成为了王国里最受人尊敬的女英雄，她的勇敢和善良感动了每一个人。
她和王子共同建立了一个更加美好的王国，人们过上了幸福的生活。
而愿望树也在王国的中心继续生长，它见证着每一个人的愿望成真。
小莉的故事被传颂开来，成为了王国里最美丽的传说。
人们常常在愿望树下许下自己的心愿，因为他们知道，只要愿望发自内心，愿望树就会倾听他们的心声，让他们的愿望成真。
愿望树的故事一直在王国中代代相传，它成为了人们心中最美好的神话。
每当有人在愿望树下许下愿望的时候，愿望树就会闪烁着光芒，它用自己的力量守护着每一个人的梦想，让他们的生活充满希望和美好。
幼儿园大班语言《心愿树》教案
幼儿园大班语言《心愿树》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的愿望和情感。
2. 能够表达自己的愿望，并学会为他人着想。
3. 发展语言表达能力，提高听力理解能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中角色的愿望和情感。
2. 能够表达自己的愿望，并学会为他人着想。
难点：1. 学会为他人着想，培养同理心。
2. 能够用语言表达自己的愿望。
三、教学准备：1. 故事课件：《心愿树》2. 心愿卡片3. 画笔、画纸四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《心愿树》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容，感知故事中角色的愿望和情感。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的愿望，并讨论如何帮助他人实现愿望。
5. 总结与延伸：教师总结故事的主题，强调学会为他人着想，培养同理心。
教师邀请幼儿用自己的画笔描绘出自己的心愿树，并写下自己的愿望。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上的所学所获。
2. 家长协助幼儿完成心愿卡片，记录幼儿的愿望。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件和实物展示，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和倾听能力。
3. 采用实践教学法，让幼儿通过绘画活动，将故事中的心愿树和自己的愿望具体化，提高幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、表达和绘画活动中的积极性、主动性和合作意识。
2. 故事理解程度：通过提问、讨论等方式检验幼儿对故事内容、角色愿望和情感的理解。
3. 愿望表达能力：评估幼儿在课堂上表达自己愿望的清晰程度、完整性和创意性。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、故事理解程度以及愿望表达能力等方面的表现。
教师还应考虑教学过程中是否有效地引导幼儿学会了为他人着想，培养同理心。
根据反思结果，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《愿望树》读后感
《愿望树》读后感《愿望树》读后感1《愿望树》由奥地利的诺伯特·兰达写，英国的西蒙·门德斯绘图。
故事情节非常简单：小熊贝迪和弟弟吵了一架，一生气，他离开了家。
贝迪爬上了一棵神奇的树，他饿了，树上就长了邮煎饼。
啊，这是一棵煎饼树！他冷了，树上就长出了毯子。
啊，这是一棵煎饼——毯子树！他怕黑，树上就长出了提灯。
啊，这是一棵煎饼——毯子——提灯树！绘者用淡淡的水彩画营造出的温馨而略显朦胧的.氛围。
读着这些简洁却充满爱的语言，内心依然是感动。
小熊贝迪突然发脾气，冲出家门自己玩耍。
而熊妈妈没有训斥贝迪，甚至不出去安抚和召唤出走的孩子，只是默默地充当着神奇事件的缔造者。
她的内心或许也在焦虑，但却愿意为孩子留下自主平复的时间的空间。
当贝迪自以为自己“悄悄”回到家时，妈妈已等在门口，给了他一个热情的拥抱。
小熊从这棵神奇的树上体味到的是母亲无处不在的爱。
愿望树，没有一句教条，却能孩子孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
《愿望树》读后感2每一个心中有美好、有梦想的人，内心深处都栽着一棵愿望树，这棵树隐含了人心中的所有纯洁，还有旧时的那些回忆和梦。
——题记如果我有一棵真正的愿望树，我会许下很多愿望。
读完这本书，感触很深，因为它的悲惨、它的真实、它的美丽。
优诺真的好可怜，她什么也没有了。
剩下的只有友情而已，真正对她好的人却永远地失去了。
伍美珍写的书向来都这么感人，以至于我看了很多她写的书都落泪了。
但是我深知这本是和以前那些书给我的感触是完全不一样的，不仅仅是感动，以至于自身都很像一样，有一种幻想的感觉。
开头的完美骗着我的眼睛，以至于无法接受结尾的痛苦，我觉得我就好像是优诺一样在接受着痛苦。
一个什么都支离破碎的女孩儿，靠着最后的一点爱——友爱，它似乎是孤岛上唯一可以依靠的屋子了，优诺靠着它，坚持着走完了生命的最后一程，最后伴随着韩东的微笑长眠在了雪山之下。
《愿望树》读后感
《愿望树》读后感《愿望树》读后感（精选10篇）《愿望树》读后感1今天我读了《愿望树》，这本书一开始就告诉了我们，这个故事里面藏着爱的秘密。
什么秘密呢？我们跟小熊贝迪一起去看看吧。
贝迪跟弟弟吵架之后，他的妈妈批评了他，于是他就爬上一颗他最喜欢的树。
这是一颗神奇的树，当他饿的时候，树上就长满了可口的煎饼，他冷了，树上就有暖和的毯子，他怕黑，树上就挂着提灯。
我觉得，其实这不是一颗真正的神奇树，他想要的都是他妈妈放的。
因为虽然他的妈妈批评了他，但是妈妈还是很爱他，就像树上遇到的小伙伴们一样。
贝迪最后回到了家中，我觉得他以后都会和弟弟和睦相处，爱他的妈妈和弟弟，并且会像小松鼠、小鸟和萤火虫一样去帮助需要帮助的小伙伴。
我家里也有一个调皮、淘气的妹妹，也总是抢我的玩具，还有学习用品。
我要学会保护她，爱她，妹妹想要的东西，可以给的我都要给她，不和她打闹。
这就是故事里面的爱。
《愿望树》读后感2这个寒假里我看了几本书，其中令我记忆深刻的一本书是《愿望树》，我很快就看完了它，它令我十分感动，想知道为什么吗？往下看看吧！这本书是一部中篇小说，故事的主人公是一个早熟而又有文学气质的女孩，她的名字叫优若。
她很爱看小说，以至于深度近视。
她有个好朋友叫七七，优诺并不是很喜欢交朋友，性格十分孤僻。
她通过七七认识了两个很帅的学长金凯和韩东，她不由被其中英俊的金凯吸引了，可金凯喜欢的是七七，优诺的自尊心和她的骄傲一直压抑着自己情感。
她还亲手打碎了金凯送他的愿望树水晶球。
但金凯告诉她：“愿望树是在心里的，只要你想许愿随时都可以”而温厚又阳光的韩东一直默默地喜欢着优诺。
他们之间发生了许多的事情，在一种起伏而单纯的纠缠中，每个人都陷入了一种美好的痛苦中。
之后大家考上了不一样的学校都不在一起了，但缘分还是让他们互相见面，优诺见到了七七，金凯和韩东。
但离别时心中都十分难过。
而优诺高中时选择去了加拿大留学。
走之前她留了一本书给韩东。
然而有一天。
《愿望树》的阅读感想
《愿望树》的阅读感想《愿望树》的读后感范文（优选5篇）当用心看了一本名篇后，坚信大伙儿都是有许多非常值得共享的物品，为何不写一篇读后感纪录下呢？可是阅读感想有哪些规定呢？下列是我为大伙儿梳理的《愿望树》的读后感范文（优选5篇），仅作参考，期待可以协助到大伙儿。
《愿望树》的阅读感想1 今天我读过一本叫《愿望树》的儿童绘本，关键讲的是：小熊宝宝贝迪与弟弟争吵后，一发火就离开家。
贝迪离去家时看到了一棵树，就爬了上来。
他饿的情况下树枝就挂掉很多好吃的饼，这棵树就变成了煎饼果子树。
他冷的情况下，树枝就长出了毛毯，这棵树就变成了毛毯树。
夜晚，他很担心。
树枝就挂掉一盏提灯。
他感觉很奇妙，提前准备回家了把自己历经的事儿告知母亲，他拿这毛毯、提灯和没吃了的煎饼果子往家走。
来到大门口时，见到妈妈在大门口等待他呢！我认为贝迪在发火后离开家，实际上他的母亲一直在他身旁，当他挨饿时，是母亲给他们送来到煎饼果子；当他感觉冷的情况下，是母亲给他们送来到毛毯。
黄昏时候母亲又给他们送来到提灯。
无论他来到那边，母亲都一直深爱着他。
贝迪历经这一奇妙的历经后，如同《我不是最弱小的》中的萨沙和托利亚一样，他学会了爱小弟。
根据阅读文章本文我都明白了一个大道理：我们在被他人误解的情况下，要想一想方法，给他人表述表述就可以了，不必出走，母亲那麼爱我们，离去家时妈妈多担忧呀！《愿望树》的阅读感想2 乐乐由于小弟争执，怄气爬上了自身常常玩的树木，进而开始了它的妙趣小故事。
界面十分的好，颜色非常好，成年人看到了得到精神实质享有，当然会笼络小孩一起来读，好在小孩聪明，每一次都一本正经的跑到我身旁指向深蓝色界面的这部，对我说——愿望树，此刻，我小孩1岁9个月。
给她说故事，是一件很细微的事儿，我老想根据启发来让她渐渐地明白一些大道理，《愿望树》的乐乐与弟弟争执，在小故事里边沒有获得调解，很有可能成年人当然要加上点自身的內容进来吧，每一次她和小孩子角逐小玩具的情况下，我也给她讲愿望树里的争执，为何乐乐会与弟弟争执？为何自身的汽车不可以与弟弟一起共享，尽管她还小，讲了依然会犯错误，但是她终于了解自身不可以和小熊宝宝乐乐那般干了，由于每一次角逐小玩具的情况下父母都是会告知她，你需要和小熊宝宝乐乐那般不礼貌么？这本书和另外选购《长大做个好爷爷》一起评吧，我是看过很多人详细介绍，一并买下来这两本的，实际上，这本书是用于打动成年人的，因此见到有一些书评讲到，成年人看的泪水都出来，由于自身打动才可以有不理智去打动他人，就算那就是一个十分小的小孩，要学好爱，要明白爱，大家做为爸爸妈妈，都是在一直勤奋……《愿望树》的阅读感想3 没能追上网址的赠书，但近期从其他方式总算获得了这部期盼已久的儿童绘本。
【Y】幼儿绘本故事《愿望树》课件
故事背景介绍
时间和地点
故事发生在一个遥远的国度，具体时间和地点没有明确说明，但可以推断是 在中世纪或更早的时代。
社会背景
这个国度是一个君主制国家，社会等级分明，人们的生活受到传统习俗和信 仰的影响很大。
故事主题简介
主要人物
故事主要围绕两个主人公西蒙和埃德蒙展开。西蒙是一个聪明、善良、勇敢的小男孩，而埃德蒙则是一个胆小、害羞、谦虚 的小男孩。
高潮情节
01
小王子和狐狸的行动
这部分描述了小王子和狐狸为了实现 他们的愿望所做出的努力。
02
遇到困难
在实现愿望的过程中，小王子和狐狸 遇到了各种困难，让学生们感受到故 事的紧张感。
03
高潮的出现
当小王子和狐狸遇到最大的困难时， 故事的高潮出现了。
结局情节
小王子和狐狸的愿望 实现
描述了小王子和狐狸最终如何克 服困难，实现了他们的愿望。
音乐配合的选取
主题音乐
选择与课程内容相符的主题音乐，如神秘、温馨等情感的音 乐。
场景音效
根据场景设置，选择适当的音效来增强场景效果，如流水声 、鸟叫声等。
06
制作过程
准备工作
确定课件主题和教学目标
在制作《愿望树》课件前，首先ห้องสมุดไป่ตู้要明确课件的主题和教学目标，以便为后 续的素材搜集、图文编排等工作提供方向。
音效素材
搜集与《愿望树》相关的音效素材 ，如背景音乐、音效等。
图文编排
设计版面布局
根据课件的教学目标和内容， 设计合理的版面布局，使图文 结合，以增强学生的理解和记
忆效果。
编辑文字
根据搜集到的文字素材，进行 必要的编辑和整理，以便更好
地适应课件的教学需要。
绘本愿望树读后感
绘本愿望树读后感最近读了一本特别有意思的绘本，叫《愿望树》。
这本绘本呀，就像一杯暖暖的热巧克力，读完心里都甜甜的。
绘本里的画面色彩鲜艳，每一页都好像在跟我说话。
故事的主人公是一个叫小熊贝迪的小家伙，他可真是个调皮又可爱的孩子。
贝迪和弟弟一起玩，结果闹了别扭，气呼呼地跑出了家门。
他一个人跑到了森林里，这森林啊，那叫一个神秘，高大的树木像是守护着什么秘密。
贝迪越走越远，心里的气也慢慢消了，可这时候他才发现，自己好像迷路了。
就在贝迪有点儿害怕的时候，他看到了一棵神奇的树，这棵树高大又粗壮，树叶在微风中沙沙作响，像是在跟贝迪打招呼。
贝迪心想，这该不会就是传说中的愿望树吧？他半信半疑地对着树说出了自己的愿望：“我想马上回家，和弟弟一起玩。
”神奇的事情发生了，愿望树真的就给了他一个浆果。
贝迪吃下浆果，转眼间就回到了家。
看到这里的时候，我就在想，要是我也能遇到这样一棵愿望树该多好啊！回到家的贝迪，看到弟弟正在为他担心，之前的那些不愉快一下子就烟消云散了。
他们又开开心心地一起玩了起来。
这个故事让我觉得特别温暖。
就像我们在生活中，总会和家人、朋友有闹别扭的时候，有时候气得不行，恨不得一走了之。
可当冷静下来，又会发现，那些争吵其实都没什么大不了的，真正重要的是彼此之间的感情。
我想起自己有一次和好朋友吵架，就因为一点小事，两个人互不相让，最后谁也不理谁。
那几天，心里总是空落落的，做什么都提不起劲。
后来，还是我先忍不住，主动去找她和好。
当我们再次一起玩耍的时候，就觉得之前的争吵真的好傻。
再想想贝迪，他在愿望树的帮助下，明白了家人的重要。
而我们呢，其实不需要什么愿望树，只要多一点理解，多一点包容，就能让身边的人更快乐，自己也会更幸福。
《愿望树》这本绘本，虽然字不多，但是每一幅画，每一句话，都好像能钻进我的心里。
它没有讲什么大道理，却让我明白了珍惜和爱的力量。
就像在寒冷的冬天里，有人给了你一个大大的拥抱，让你从心里暖到了外面。
绘本愿望树读后感
绘本愿望树读后感前几天，我读了一本叫《愿望树》的绘本，这可真是一本让我感触颇多的书啊！绘本里的故事简单却充满温情。
小熊贝迪和弟弟吵了一架，然后他就生气地跑出了家门。
他爬上了一棵神奇的树，这棵树长满了煎饼，贝迪吃了个饱。
接着，树上又长出了毯子，让贝迪在温暖中进入了梦乡。
当他醒来，发现树上挂满了提灯，照亮了他回家的路。
最后，贝迪和弟弟和好了，一家人开心地在一起。
看着这个故事，我不禁想起了自己小时候的一件事。
那时候，我大概也就七八岁吧，有一次和表妹一起玩。
表妹比我小两岁，正是调皮捣蛋的时候。
我们俩一开始玩得还挺开心，一起搭积木、过家家。
可玩着玩着，就因为一个玩具娃娃闹起了别扭。
那个玩具娃娃是我特别喜欢的，平时都舍不得拿出来玩。
那天，我好不容易决定和表妹一起分享，结果她非要自己独占，怎么说都不肯给我。
我一下子就急了，冲她大声喊道：“这是我的娃娃，你不能一个人玩！”表妹也不甘示弱，紧紧抱着娃娃说：“我就玩，就不给你！”我们俩你一句我一句，吵得不可开交。
最后，我一生气，把表妹手里的娃娃抢了过来，表妹“哇”的一声就哭了。
我一看她哭了，心里也有点慌，可又觉得自己没错，就气呼呼地跑回了自己的房间，“砰”的一声关上了门。
我坐在床上，手里拿着娃娃，心里却特别不是滋味。
我知道自己不该那么凶，表妹还小，不懂事，我应该让着她点。
可是当时在气头上，就是控制不住自己。
我越想越后悔，眼泪也忍不住在眼眶里打转。
就在这时，妈妈进来了。
她轻轻地坐在我身边，摸摸我的头说：“宝贝，怎么啦？和表妹吵架啦？”我点点头，把事情的经过告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“你是姐姐呀，要多照顾妹妹，不能这么小气哦。
”我嘟囔着说：“可是我也很喜欢那个娃娃嘛。
”妈妈说：“喜欢可以一起玩呀，大家分享才更快乐。
”听了妈妈的话，我觉得有点不好意思。
我想了想，拿着娃娃走出了房间。
表妹还在客厅里哭呢，我走到她面前，把娃娃递给她，说：“表妹，对不起，咱们一起玩吧。
”表妹抬起头，挂着泪珠的脸上露出了笑容，说：“姐姐，我也不对，不该和你抢。
【Y】幼儿绘本故事《愿望树》课件
绘本故事具有直观性、形象性、生动性等特点，能够激发读 者的想象力，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读 能力和理解能力。
绘本故事的重要性
培养阅读兴趣
绘本故事能够通过生动有趣的 画面和情节吸引幼儿的注意力 ，激发他们的阅读兴趣，为以
后的阅读学习打下基础。
提高想象力
绘本故事中的图像和情境能够 激发幼儿的想象力，让他们在 想象的世界中感受阅读的魅力
通过小熊比利的经历，让孩子们了解到友谊、互助和勇敢面对困难的重要性。同时，故事 也强调了自我探索和内心寻找的重要性，让孩子们明白每个人都有自己内心的力量和智慧 ，可以帮助自己克服困难和实现梦想。
《愿望树》这个故事具有很强的教育意义和教育价值，可以帮助孩子们在成长过程中更好 地面对挑战和困难，培养积极向上的人生态度和价值观。同时，故事也通过美好的画面和 生动的故事情节，让孩子们感受到阅读的乐趣和艺术的美感。
改进方向与建议
增加互动性和趣味性
在课件中增加更多的互动元素和趣味元素， 如动画效果、音效等，以吸引幼儿的注意力 ，增强他们的学习兴趣。
优化教学目标和教学内 容
根据幼儿的年龄和发展水平，优化《愿望树 》课件的教学目标和教学内容，使其更加符 合幼儿的需求和发展规律。
提高教学方法的创新性
加强教学反馈和评价
课件的教学目标是否明确，是否与课 程大纲和幼儿发展目标相一致。
02
内容适宜性
课件的内容是否适合幼儿的年龄和发 展水平，是否能够引起幼儿的兴趣和 好奇心。
01
教学资源丰富性
课件是否提供了丰富的教学资源，如 图片、音频、视频、动画等，是否能 够满足幼儿的学习需求。
05
03
教学方法创新
课件是否采用了创新的教学方法，如 互动式学习、游戏化学习等，是否能 够提高幼儿的学习效果。
绘本愿望树读后感
绘本愿望树读后感前几天，我读了一本叫《愿望树》的绘本，读完之后，心里那叫一个五味杂陈，感触颇多。
这本绘本讲的是一个温馨的小故事。
小熊贝迪和弟弟一起玩，结果闹了矛盾，贝迪一生气就跑出去了。
他爬上了一棵神奇的树，这棵树的枝条上挂满了好吃的。
饿了的贝迪摘了好多果子吃，然后就累得睡着了。
等他醒来，发现身上多了一条毯子，那是愿望树给他的温暖。
贝迪很开心，他决定回家了。
当他回到家，看到妈妈正在为他准备晚餐，弟弟也在等着他一起玩，那一刻，贝迪心里满是幸福和温暖。
就这么一个简简单单的小故事，却让我仿佛看到了自己的影子。
想起小时候，我也经常跟弟弟闹别扭。
有一次，就为了一个玩具车，我俩争得面红耳赤。
我觉得那车是我先拿到的，就该我玩；弟弟呢，非说他也喜欢，也要玩。
我俩谁也不让谁，最后我一甩手，跑了出去。
我气呼呼地在小区里溜达，心里想着弟弟怎么这么不讲理。
走着走着，看到路边的花开得正艳，红的、粉的、黄的，一团团一簇簇，可好看了。
但我那会儿正在气头上，根本没心思欣赏。
路过小广场的时候，几个小朋友在那玩滑梯，嘻嘻哈哈的，特别开心。
我心里就更难受了，想着弟弟要是能跟我好好玩，不抢玩具，那该多好。
我越想越气，不知不觉走到了小区的池塘边。
池塘里的水清清的，能看到一群小鱼在游来游去。
有一条小鱼还蹦出了水面，溅起了一小片水花。
我就盯着那些小鱼看，看它们自由自在的，心里的气好像消了一点。
这时候，天慢慢暗下来了，风也有点凉飕飕的。
我开始有点害怕了，心想，万一妈妈找不到我得多着急啊。
而且，我肚子也咕咕叫了起来。
我慢慢往回走，走到楼下的时候，看到家里的灯亮着，窗户上有妈妈的身影。
我一下子就觉得特别愧疚，自己不该这么任性跑出来，让妈妈担心。
我小心翼翼地推开门，妈妈看到我，一把就抱住了我，说：“你这孩子，跑哪去了，急死我了。
”弟弟也跑过来，拉着我的手说：“姐姐，我不抢玩具了，咱们一起玩。
”那一刻，我心里的那些气啊，一下子全没了，只剩下满满的温暖和感动。
绘本愿望树读后感
绘本愿望树读后感最近读了一本叫《愿望树》的绘本，真的让我感触颇深。
这本绘本讲的是一个非常温馨的故事。
小熊贝迪和弟弟吵了一架，一生气，他就离开了家。
贝迪爬上了一棵神奇的树，这棵树的枝条竟然垂了下来，变成了一架秋千。
贝迪荡着秋千，越荡越高，心里的气也慢慢消了。
当我看到贝迪坐在秋千上，随着微风轻轻晃动，脸上的愤怒逐渐被惬意所取代，我仿佛也感受到了那一丝宁静和放松。
绘本里对贝迪表情的描绘，那微微眯起的眼睛，那慢慢舒展开的眉头，都让我觉得特别真实，就好像我亲眼看到了一样。
贝迪玩累了，肚子也开始咕咕叫。
这时候，树上竟然出现了煎饼。
哇，那煎饼看上去金黄金黄的，还散发着热气，仿佛隔着书本都能闻到那香喷喷的味道。
贝迪大口大口地吃着煎饼，心里的委屈好像也随着食物被消化掉了一些。
吃饱了的贝迪，开始觉得有些困倦。
神奇的树又为他变出了一张柔软的床，贝迪躺在上面，不一会儿就进入了梦乡。
看着画面里贝迪那安心熟睡的模样，我就在想，在他的梦里，是不是已经和弟弟和好如初，一起在快乐的玩耍呢？当贝迪醒来，发现树上挂满了各种各样的玩具。
有小火车，有小飞机，还有他一直想要的那个小机器人。
贝迪兴奋地玩着这些玩具，一时间，把和弟弟吵架的事情忘得一干二净。
可是，玩着玩着，贝迪突然觉得有些孤单。
这些玩具虽然好玩，但没有弟弟在身边一起分享，好像也少了很多乐趣。
这时，他想起了弟弟的好，想起了他们一起度过的快乐时光。
绘本里的画面，从贝迪独自玩耍时的兴奋，到他意识到孤单时的落寞，转变的特别自然。
这让我想起了自己小时候，有时候因为一点小事和小伙伴闹别扭，自己一个人玩的时候，开始觉得挺开心，可时间一长，就会特别想念和小伙伴一起的日子。
贝迪决定回家了，当他回到家，发现弟弟正在门口等着他。
弟弟看到贝迪回来了，一下子跑过来抱住了他，还向他道歉。
贝迪也红着脸说自己也有错，就这样，两兄弟又和好如初了。
看到这里，我心里暖暖的。
这不就是我们生活中的样子吗？和家人朋友难免会有争吵，会有生气的时候，但只要心里有爱，有牵挂，总会和好的。
大班绘本阅读愿望树
大班绘本阅读愿望树各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本阅读：愿望树活动目标1．能围绕阅读重点“寻找爱的秘密”进行不同方式（通读、精读、选择性读）的自主阅读，根据画面细节探究故事内涵。
2．会用完整的语言表达自己对画面和故事的理解，感受故事中温馨、感人的母子亲情。
活动准备1．经验准备：幼儿已在区域中读过绘本，了解了故事大概内容。
2．物质准备：故事绘本人手一册，书签人手一个；故事配套PPT；背景音乐。
活动过程1．谈话导入，明确阅读重点（1）前些天，小朋友在区域里看了绘本《愿望树》。
故事里，小熊贝迪有哪些愿望？都实现了吗？（2）这些都是小朋友通过自己看书了解到的。
翻译这本书的金波爷爷还给我们写了导读，指导我们怎样来看这本书。
我们一起来听一听。
（教师有选择地朗读部分导读。
）2．通读全书，了解重点内容（1）今天，我们就一起到书中去寻找金波爷爷说的爱的秘密。
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（2）幼儿自主阅读，找到答案后可以和同伴轻声交流。
教师巡视，并和个别幼儿交流。
（播放背景音乐。
）（3）幼儿介绍自己找到的爱的秘密，教师适当提炼。
3．精读部分画面，探究故事内涵（1）经过小朋友的仔细寻找，我们在很多地方发现了爱的秘密。
下面我们就仔细读一读其中的片段，体会一下书中温馨、感人的爱。
（2）出示PPT（P10-11、P15、P18-19）：这三幅图分别是贝迪三个愿望实现的画面。
请你仔细观察这三幅图，用自己的话说一说贝迪实现愿望时的情景。
（3）指名幼儿讲述三个画面，及时肯定从动作、语言及心理变化等细节讲述的幼儿。
幼儿每讲一个画面后，教师即朗读该段文字。
（4）贝迪的愿望到底是谁帮它实现的？你从哪里看出来的？（在讲述P18-19时，教师可追问幼儿：你怎么知道提灯是熊妈妈送来的？从而引出画面P16-17。
）（5）那么这个爱的秘密到底是什么呢？请你用一句话把它说出来。
（6）教师小结：要读懂一个故事，我们可以用不同的方法观察画面，有的要观察画面不注意的角落（P10-11），有的要观察画面很细小的图案（P15），还有的要前后联系起来一起看（P18-19和P16-17）。
2024愿望树
2024愿望树2024愿望树1（约958字）每当听见一棵棵参天大树在风中唱着“沙沙”的歌曲，我就想起那株亲手种下的小树，不知它是否也已这般枝繁叶茂；每当看见一棵棵果树飘起果香，我就想起那个亲手埋在树下的愿望，不知它是否也在伴着小树茁壮成长。
那是一个古老而神奇的传说。
奶奶说，一个好孩子只要亲手种下一棵树，然后虔诚地将自己的愿望埋在树下，树就会带着愿望一起长大。
等到小树叶茂枝繁时，愿望就会实现了。
这是一个多么美好的故事。
从那时起，我总想着能亲手种下一棵树，将自己所有美好的愿望都埋在树下，期许那份神奇。
那时的我才7岁有余。
在许下一大堆天真的愿望后，我叫嚷着要父亲带我去种树。
在农村，大人们都忙于农作，没人来搭理我这样“可笑”的想法。
我将一哭二闹三耍赖的本事都使上了，换来的依然是父亲的拒绝。
此后，那几张记述着儿时美梦的纸条一直被我小心地放在一个精致的铁盒里。
五年过去了，我们从乡间民房搬进了居民小区。
搬家时搜出了那只铁盒，我心中的希望再次点燃。
那天晚上，我再次请求父亲带我去种树。
父亲没有正面拒绝，却有些无奈地说：“城里到处是楼房，你想把树种哪去？”可不是嘛，从窗口远眺，高楼鳞次栉比，道路纵横交错，那星星点点的绿色已被繁华的街区挤得几乎没了立身之处。
即使是楼下的花坛也无法幸免：这边被开垦成了菜地，那边被践踏成了小道，更有干脆拆了花坛做成私人停车位的。
我确实找不到一块地方，能容下我的2024愿望树。
又是五年过去了。
趁着清明时节，我们要回趟乡下的外婆家。
我依然没有忘却2024愿望树的事。
这次父亲终于没有再说什么。
我小心翼翼地取出那个小铁盒，望着纸条上稚嫩的字迹，心中却有些说不出的苦涩。
细细读过每一个字符后，我将它们封进铁盒，重新写了个愿望。
第二天在乡下，我将愿望瓶小心地埋在树根深处。
父亲在一旁笑道：“是想要好吃的，还是要好玩的呀？要不就是考个好成绩吧？”我却只微微一笑，闭上双眼，合起双手，在树前祈祷——请给所有孩子一个埋下愿望的机会，给他们的2024愿望树一个生长的空间。
愿望树读后感
愿望树读后感今天，我读了故事《愿望树》。
故事里说一只小熊和弟弟吵架离开了家，爬到了家门口的一棵自己最喜欢的树上。
这是一棵神奇的愿望树，在它饿的时候长也煎饼，在它冷的时候长出毯子，在它怕黑的时候长出提灯。
熊妈妈没有责怪这只小熊，也不去安抚和召唤出走的孩子，而是用另一种秘密的方式为孩子留下自主平复的时间和空间。
小熊也平静的回家了，妈妈已等在门口，给了他一个热情的拥抱。
这是一个多么温馨的故事，熊妈妈含而不露的爱回味无穷，原来母爱是如此朴素，如此温暖，离我们是那么的近；而对孩子来说，家是他们永远不变的依恋……《愿望树》由奥地利的诺伯特·兰达写，英国的西蒙·门德斯绘图。
故事情节非常简单：小熊贝迪和弟弟吵了一架，一生气，他离开了家。
贝迪爬上了一棵神奇的树，他饿了，树上就长了邮煎饼。
啊，这是一棵煎饼树！他冷了，树上就长出了毯子。
啊，这是一棵煎饼——毯子树！他怕黑，树上就长出了提灯。
啊，这是一棵煎饼——毯子——提灯树！绘者用淡淡的水彩画营造出的温馨而略显朦胧的氛围。
读着这些简洁却充满爱的语言，内心依然是感动。
小熊贝迪突然发脾气，冲出家门自己玩耍。
而熊妈妈没有训斥贝迪，甚至不出去安抚和召唤出走的孩子，只是默默地充当着神奇事件的缔造者。
她的内心或许也在焦虑，但却愿意为孩子留下自主平复的时间的空间。
当贝迪自以为自己“悄悄”回到家时，妈妈已等在门口，给了他一个热情的拥抱。
小熊从这棵神奇的树上体味到的是母亲无处不在的爱。
愿望树，没有一句教条，却能孩子孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
今天，妈妈给我买了一本书，名字叫做《愿望树》。
她讲的是优诺是一个早熟而有文学气质的女生，通过善良透明的好朋友七七认识了两个大男生金剀和韩东，她不由被英俊优秀的金剀吸引，但碍于七七，还有自己的骄傲，优诺一直自尊地压抑着自己的情感，并打碎了金剀亲手送给她的水晶愿望树。
而温厚的韩东一直以默默的方式喜欢着她……在一种起伏而单纯的纠缠中，每个人都陷入一种美好的痛苦中，优诺选择了大加拿大留学。
【最新】《愿望树》读后感
【最新】《愿望树》读后感>内容概要:小熊贝迪跟弟弟吵架,他一生气摔门就出去了.贝迪躲到一棵大树上,跟松鼠和小鸟们一起玩得很高兴.可玩了一会儿,大家肚子饿了,松树跟小鸟们都有东西吃,贝迪怎么办呢?这时他在树上发现了几张香喷喷的煎饼,原来这是一棵会长煎饼的书!又过了一会儿,贝迪觉得冷了,他又在树上发现了一条毯子,原来这棵树还会长毯子!天黑了,贝迪最怕黑,这时他发现树上挂了一盏提灯!这是一棵多么神奇的愿望树啊,贝迪决定回家去把愿望树的故事讲给妈妈和弟弟听.妈妈笑眯眯地听着,其实这些事情都是妈妈做的呢,但贝迪不知道,他钻进被窝,和弟弟一起很快地睡着了>读后感,来自卓越网首页网友:这本书我是在书店买的,当时我在书店瞎逛的时候随手拿来翻翻,一下子就被吸引住了,好感动,读完后我深思我要如何做一个有水平的妈妈,那时儿子才一岁半,买回家讲给儿子听,接下来的每天晚上睡觉前儿子都会要求讲小熊贝迪的故事,没几天儿子很熟悉故事情节了,我就边讲边提问,如为什么妈妈要批评贝迪啊? 儿子奶声奶气地回答: 因为贝迪不给弟弟玩汽车 ,哈哈,一岁半的儿子尽然会用因为这个词,再问他: 妈妈批评他之后,他什么反应啊? 答: 他重重的摔上门出去了 ,又加了一句: 他生气了 ,当讲到周围变得一片漆黑贝迪有点害怕的时候,儿子又会抢着说: 是云彩把月亮挡住了 ,惊奇这么小的人怎么什么都懂.聪明豆绘本没有买全,我来这儿看看能不能补全愿望树的读后感,来自当当网的网友:贝贝因为弟弟争吵,赌气爬上了自己经常玩的大树,从而开始了它的奇趣故事.画面非常的好,色彩不错,大人看到了获得精神享受,自然会拉拢孩子一起来读,好在孩子听话,每次都一本正经的跑到我身边指着蓝色画面的这本,对我说愿望树,这时候,我孩子1岁9个月.给她讲故事,是一件很微妙的事情,我总想通过启迪来让她慢慢懂得一些道理,>的贝贝和弟弟争吵,在故事里面没有得到和解,可能大人自然要添加点自己的内容进去吧,每次她和小朋友争夺玩具的时候,我就给她讲愿望树里的争吵,为什么贝贝会和弟弟争吵?为什么自己的小汽车不能和弟弟一起分享,虽然她还小,说了还是会犯错,不过她总算知道自己不能和小熊贝贝那样做了,因为每次争夺玩具的时候爸爸妈妈都会告诉她,你要和小熊贝贝那样没礼貌么?这本书和同时购买>一起评吧,我也是看了很多人介绍,一并买下这两本书的,其实,这本书是用来感动大人的,所以看到有些书评说道,大人看的眼泪都出来了,因为自己感动才能有冲动去感动别人,即便那是一个非常小的孩子,要学会爱,要懂得爱,我们作为父母,都在一直努力。
大班愿望树教案
大班愿望树教案教案标题：大班愿望树教案教学目标：1. 帮助幼儿了解和表达他们的愿望和梦想。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 促进幼儿之间的合作和团队精神。
教学准备：1. 愿望树模型或图片。
2. 彩色纸、颜料、彩色笔等绘画工具。
3. 小卡片或便签纸。
4. 胶水、剪刀等制作工具。
5. 音乐播放器。
教学活动：1. 引入活动：- 向幼儿展示愿望树的模型或图片，并简要介绍愿望树的概念。
解释愿望树是一个特殊的树，它可以帮助我们实现自己的愿望和梦想。
- 与幼儿讨论他们对愿望和梦想的理解，鼓励他们分享自己的愿望和梦想。
2. 创作愿望卡片：- 将彩色纸、颜料、彩色笔等绘画工具提供给幼儿，让他们自由地绘制自己的愿望和梦想。
- 鼓励幼儿用文字或图画的方式表达他们的愿望和梦想。
- 将幼儿的愿望卡片收集起来，准备放在愿望树上。
3. 制作愿望树：- 使用彩色纸和胶水，与幼儿一起制作愿望树的模型。
- 鼓励幼儿参与剪纸、粘贴等制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
4. 贴上愿望卡片：- 将制作好的愿望树放在教室的显眼位置。
- 将幼儿的愿望卡片贴在愿望树上，让他们感受到自己的愿望和梦想得到了关注和尊重。
5. 分享和讨论：- 邀请幼儿一个接一个地分享自己的愿望和梦想。
其他幼儿可以给予鼓励和支持的话语。
- 引导幼儿思考如何实现自己的愿望和梦想，鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
6. 结束活动：- 播放欢快的音乐，与幼儿一起围绕愿望树跳舞，庆祝每个人的愿望和梦想。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家与家人分享自己的愿望和梦想，并寻找实现的途径。
2. 继续关注幼儿的愿望和梦想的实现情况，提供必要的支持和鼓励。
教学评估：1. 观察幼儿在制作愿望卡片和参与讨论时的表现，评估他们对愿望和梦想的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的愿望卡片，评估他们的创造力和想象力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以了解到愿望和梦想的重要性，同时培养他们的创造力和表达能力。
绘本《愿望树》原文
愿望树小熊贝迪和弟弟一起玩。
贝迪开着小汽车到处跑，弟弟在后面追。
“该我了，该我了！”弟弟不停地喊。
“不行！”贝迪说，“这是我的车！”“让我玩会儿吧。
”弟弟呜呜呜地哭起来。
“干嘛不让弟弟玩一会儿呢？”妈妈批评了贝迪。
“这是我的车，再说他老是弄坏我的东西。
”贝迪觉得非常生气。
他跑了出去，重重地摔上了门。
贝迪自己先玩了一会儿，然后从窗户偷偷地往屋里瞧。
他看到妈妈正在做煎饼，弟弟在旁边帮忙。
贝迪决定爬上自己最喜欢的树，坐在他最喜欢的树枝上，藏在树叶里。
他说：“我要在这里呆整整一晚上。
”贝迪看着小松鼠们在树枝上跳来跳去。
咕噜咕噜，肚子叫起来，他饿了！想到妈妈和弟弟可能正在吃煎饼，贝迪不由得叹了口气。
“要不要吃东西？”小松鼠给了他一些浆果。
可是，对于一只饥肠辘辘的小熊来说，这些也不顶用啊。
“谢谢你们。
”贝迪说着又叹了口气。
突然，贝迪发现了一个树枝上挂着一张煎饼！“好吃，真好吃！”他一边吃一边说，“我不知道这原来是棵煎饼树！”树上有很多煎饼，他想吃多少就有多少，吃都吃不完！贝迪嚼着煎饼，开心极了。
他问小松鼠：“你们想吃点儿吗？这些足够大家分了。
”太阳落山了，天气变凉了。
贝迪抱着膝盖紧紧地蜷缩起来。
他想，妈妈和弟弟可能正在暖暖和和地烤着火。
“你很冷吧。
”小鸟们送给贝迪一些羽毛，让他盖在身上。
可是，对于一只瑟瑟发抖的小熊来说，这些也不顶用啊。
“谢谢你们。
”贝迪说，“可你们瞧，我的个头儿比你们大得多，而且……”就在这时，贝迪在树上发现了一条毯子！“太好了，这正是我想要的！”贝迪把毯子取下来，“哇！这一定是一棵煎饼-毯子树！”贝迪裹上毯子，感觉又温暖又舒服。
他对小鸟们说：“你们要是冷，可以到我这里来。
”贝迪喜欢坐在树上看月亮。
但没过多久，云彩遮住了月亮，贝迪觉得四周黑黑的，他有点儿害怕。
一群闪闪发光的萤火虫飞到他身边，这让贝迪非常感动。
可是，对于一只怕黑的小熊来说，这些也不顶用啊。
“你们真好。
”贝迪说，可是……突然之间，四周亮了起来。
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大班绘本阅读－愿望树
XX课件大班绘本阅读：愿望树活动目标．能围绕阅读重点寻找爱的秘密进行不同方式（通读精读选择性读）的自主阅读，根据画面细节探究故事内涵。
．会用完整的语言表达自己对画面和故事的理解，感受故事中温馨感人的母子亲情。
活动准备．经验准备：幼儿已在区域中读过绘本，了解了故事大概内容。
．物质准备：故事绘本人手一册，书签人手一个；故事配套；背景音乐。
活动过程．谈话导入，明确阅读重点（）前些天，小朋友在区域里看了绘本《愿望树》。
故事里，小熊贝迪有哪些愿望？都实现了吗？（）这些都是小朋友通过自己看书了解到的。
翻译这本书的金波爷爷还给我们写了导读，指导我们怎样来看这本书。
我们一起来听一听。
（教师有选择地朗读部分导读。
）．通读全书，了解重点内容（）今天，我们就一起到书中去寻找金波爷爷说的爱的秘密。
找到后把你的小书签夹在那一页，并记住页码。
（）幼儿自主阅读，找到答案后可以和同伴轻声交流。
教师巡视，并和个别幼儿交流。
（播放背景音乐。
）（）幼儿介绍自己找到的爱的秘密，教师适当提炼。
．精读部分画面，探究故事内涵（）经过小朋友的仔细寻找，我们在很多地方发现了爱的秘密。
下面我们就仔细读一读其中的片段，体会一下书中温馨感人的爱。
（）出示（--）：这三幅图分别是贝迪三个愿望实现的画面。
请你仔细观察这三幅图，用自己的话说一说贝迪实现愿望时的情景。
（）指名幼儿讲述三个画面，及时肯定从动作语言及心理变化等细节讲述的幼儿。
幼儿每讲一个画面后，教师即朗读该段文字。
（）贝迪的愿望到底是谁帮它实现的？你从哪里看出来的？（在讲述-时，教师可追问幼儿：你怎么知道提灯是熊妈妈送来的？从而引出画面-。
）（）那么这个爱的秘密到底是什么呢？请你用一句话把它说出来。
（）教师小结：要读懂一个故事，我们可以用不同的方法观察画面，有的要观察画面不注意的角落（-），有的要观察画面很细小的图案（），还有的要前后联系起来一起看（-和-）。
．选择性阅读，感受母子亲情（）这是一个发生在孩子和妈妈之
间的故事。
说一说，故事里的熊妈妈是个怎样的妈妈？（）选择一个你喜欢的方式（看自己独自看书和同伴一起看闭上眼睛等），我们完整地听一遍故事。
一边听一边思考：你最喜欢哪一页的熊妈妈？为什么？你可以记下内容，也可以记下页码。
记页码的小朋友同样用小书签做标记。
（教师配乐完整地讲述故事。
）（）幼儿交流，教师根据幼儿讲述出示相应画面，并结合生活实际引导幼儿体验书中表现的母子亲情。
．归纳质疑（）今天我们围绕寻找爱的秘密这一话题再次阅读了《愿望树》，了解了故事中熊妈妈对贝迪的关怀和爱。
读完这个故事，你还有什么疑问（或还想知道什么）？（）教师根据幼儿回答提炼总结，并提示幼儿可在区域中继续阅读并解决这些问题。
XX课件。