2013年—2014年学年度上学期二年级语文教学工作计划
2013-2014学年度二年级第一学期二年级语文教学工作总结
2013-2014学年度二年级第一学期二年级语文教学工作总结2013-2014学年度二年级第一学期二年级语文教学工作总结;;;;;;;;;;;;;;;;;;;吉阳镇南新小学二（5）班;黄美玉转眼间，一个学期的教学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。
在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。
现就本学期的具体教学情况总结如下：一、认真备课。
备课时我不但备学生而且备教材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到”有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，做好教学后记。
二、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。
针对这一情况，我在班内选出几名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们读书，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校都能认真读书。
四、通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。
二年级是学生写作的开始阶段。
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。
另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。
经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。
五、加强写字指导，提高学生的写字能力。
本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
2013—2014学年度第二学期语文教学计划
《2013—2014学年度第二学期语文教学计划》摘要：（）午练（或课）每周午练（约0分钟）学校推荐图对学生进行方法技巧适指导及了学生进以及程存问题教给学生正确方法，（）计划．计划制定包括学校语工作计划、级部语教学计划、人教学计划，统备课格式备课要包含教材分析、教学目标、教学重、难、教学方法、教学课、具体教学流程（包含有效朗、写结合指导）、板设计、教学反思九项要每项目前标上序03—0学年二学期语教学计划、指导思想以《教研室学语教研工作要》和《XX二语教育教学工作计划》指导加“有效课堂、高效课堂”教研力以提高教学质量心以提升学生语素养主线以指导学生有效朗作“和谐高效”课堂切入坚持量写双轨运行以促写写结合以培养学生能力和写作能力重使我校语教学迈上新台阶二、重工作及具体要（）加课堂研究提高学生语有效朗能力集体备课要结合日常课堂教学实际有层次、有目性重研讨对语有效朗指导技巧探备课程序应包括上周工作总结、分析出现问题与不足、研究有效问题对策、制定下周工作计划研讨形式采用级部共性问题研讨——各班型问题研讨——方法总结与行动计划．性化备课初感悟容、理生词；议要重突出课堂教学教师对学生有效朗能力指导和训练教给学生正确朗方法引导学生正确流利基础上教会学生根据不题材、体裁抓住课堂训练从语速、语调、停顿等方面引导学生出境理作者情感3．早每周语早定学生有效朗训练教师要培养各班优秀朗老师采用领形式以带动班级整体朗水平引导学生正确流利基础上教会学生根据不题材、体裁抓住课堂训练从语速、语调、停顿等方面引导学生出境理作者情感做到“正腔圆”．课堂教学要重突出对学生有效朗能力训练和指导抓住机采用形式多样方式朗能使用普通话基础上着重加强对“有感情朗”指导使学生有效朗有所感悟5．观课议课将语有效朗指导作教师讲课、观课观察以我校平语公开课比赛活动契机结合每周集体备课研讨、总结提高教师语有效朗指导能力（二）加强课外指导开展以促写、写结合活动容（）教研室推荐目各级部精选人类与科学类籍各进行精其余泛如《绿山墙安妮》《科学故事00》（）图角藏、学生藏及订籍如课、《实用摘》等．（）早每班每周固定早诵以烟台教科所推荐各年级优秀古诗诵容由学校确定每学期背诵目统格式打印发给学生黏贴语课扉页上诵可采用教师或学生领、朗诵形式进行（）午练（或课）每周午练（约0分钟）学校推荐图对学生进行方法技巧适指导及了学生进以及程存问题教给学生正确方法（3）课外将每天半作每天必备庭作业减少面作业量学生要将每日进庭作业实记录每天长签语教师要及批改掌握学生课外情况3成形式（）每天句、“生开花”①年级每课三生开花要每生至少要组五词另外每周造句练习；②二年级要每课三造句练习；③三到五年级每天坚持造句练习每周次仿写练笔④教师可统规定仿写及写结合三年级可以仿写句四五年级可以仿写有关段落或进行想、想象、续写、片段仿写；⑤教师要及批改学生课外笔记要重质量及引导学生进行交流学习对不规造句或仿写不但要进行指导还要要学生及重新改正（）每周次“·表达”口语交际①每周四午练；每次交流三十分钟十分钟分组交流二十分钟由每组推荐名学上台交流每人交流控制分钟每周轮换终要使每名学都能得到上台锻炼和发言机会②要教师要引导学生确定每次交流主题培养并选出优秀主持人分交流组选出组长并做记录；③容交流容可以是单元口语交际也可是学习和生活身边事也可以是收获和感悟等等题材不限但要脱稿重培养学生语言表达能力（3）每月举办期盘报；由学校设计统格式具体包括题目、作者、主人公、主要容、学生对主人公评价以及感等（）每学期举办次《燎原》校报并开展优秀笔记展评、手报、征或演讲比赛等活动《燎原》校报由各班语教师每月推荐学生优秀习作可以是单元习作、练笔、日记、周记、感等由指定教师评选出优秀习作刊登《燎原》校报上被选作品由所班级语教师进行进步批改（错别语病语句通顺与否）并将其整理成电子稿发给教研组长；除学生作品外语教师每月要至少推荐幅班级新闻照片容班级日常开展语活动并附上简单说明发给教研组长编辑《燎原》简报相关活动——班级交流会、推荐会、对对换等每前要开展推荐课激发学生兴趣结束要开展交流会总结展示学生情况要学期开展次推荐课和交流会并都要有备课5活动评价根据《XX二学生课外能力星级评价标准》设计不层次考核问题从学生复述主要容能力——推断、感悟能力——评鉴和语言表达能力三层面对学生课外能力做出科学、有效、全面评价并以作评选明星、香班级依据三、常规工作及具体要（）计划．计划制定包括学校语工作计划、级部语教学计划、人教学计划．学校语教学工作计划指导思想、重工作、常规工作、具体要、工作配当等它是每语教师工作质量目标追3．级部语教学工作计划将学校语工作（教学、教研）要落实到单元上就是以日常教学体将学校教学及教研活动要进行量化主要容包括校常规工作课（含新授、练习、复习、讲评）安排、作业安排以及重工作主题教研(集体备课、教学研讨、问题研讨)安排等．人语教学工作计划将语教学容落实学生上重关两端学生分析、教学目标和保障措施制定（二）集体备课．每周五上午课、三节课由学校统印制模版提前天做准备交教研组长．容（）语有效朗指导①分级部汇报上周各班有效朗指导开展情况总结存问题②定周要重指导课（句或段落）有针对性地研讨指导朗方法用以指导下周语有效朗教学（）以促写、写结合①检前阶段各班写活动开展情况包括课外进及程性材总结出现问题；②分析研究提高学生写能力有效指导和训练方法（该项容周次）（三）性化备课坚持语“三式”教学、“五步法”作教学；．备课要突出对集体备课重句段朗指导与训练3每单元要有重课详案作详案统备课格式备课要包含教材分析、教学目标、教学重、难、教学方法、教学课、具体教学流程（包含有效朗、写结合指导）、板设计、教学反思九项要每项目前标上序新教师必须手写备课老教师可修改使用旧教案5教反思0岁以下年轻教师要详细写3教学反思反思要有针对性不说空话0岁以上教师可重对朗指导程困惑进行反思（3）不要数有针对性即可（四）作．包括底稿与正稿（）底稿包括学生我批改、相交换批改重加强对错别、标运用及病句修改突出三种修改笔迹（）正稿迹正规方语句通顺流畅错别多不能超不准随涂改批改要优、良、及、不及；甲、乙、丙、丁；3批与不少3行尾批（50岁以上老教师可行半）教师对出现词句与病句及错别要分别做出不标记并提前跟学生加以说明重加强对错别批改3数要般情况下三年级00300四年级300以上五年级00以上（五）写课前或者午练前十分钟每周集体研讨交学校数量硬笔法每周页毛笔每学期次3要硬笔学校统用60田格作业纸写规得体要能看出教师对学生指导教师要对学生写情况（比如规、不规、错别）等等做出不批改与标记并提前与学生说明（六）质量分析每学完单元以级部单位组织调研教师批改并进行质量分析；．容质量分析由学校统格式包括班级、学生数、优秀率、及格率、型错误及分析、教学改进及措施（七）庭作业容课外半（要长签名落实）面作业（含必写作业和选做作业）要以班级单位统作业使用格式与要作业要正规；不允许随乱写乱涂乱画保持作业干净、整洁教师要及批改学生要及改错作业量必控制0分钟以（八）学生基能力．语程性评价项目包括、朗、写、背诵、口语交际．具体要（）课背诵各年级全部学生只背诵笔试容；背诵按照教研室推荐背诵容进行合理选取不多而精既要重“背”背熟会默写又要重“诵”教师要引导学生把握整体感情基调重对停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫（）朗能使用普通话基础上着重加强对“感情运用”指导各班级要培养优秀学生以带动班级整体朗水平；（3）口语交际要根据每次主题具体要认真指导学生开展交际活动语言表达上教师要加强指导做会说、会听、会接、会问（）见《XX二学生课外星级评价标准》语教学活动配当活动安排及具体措施三月、级部及任课教师制定语教学教研计划以及各教研组磨课计划、开学初期备课、作业等常规级部督导活动3、上报班级计划培养计划三四五年级学生制定人计划、充实班级图柜完成借登记培养图管理员5、教研组工作指导与检开展有关指导学生朗集体备课研讨6、语教师进行教学研讨出示指导学生有效朗公开课教师以有效朗观察进行评课、议课四月、学科基能力及常规检、全校开展“班级交流会”课堂教学研讨、展示比赛活动3、开展盘、举办报、进行诵比赛组织市诵成验收五月、组织期教学质量检测活动做教学质量分析、开展“我与共成长”演讲比赛3、进行各班早有效朗能力期检六月、组织学年末教学工作管理情况质量评估活动、进行语基能力检3、笔记、每月盘、报、《燎原》三期《星火》九期、开展班级成展评；明星、香班级评选活动5、进行全校学生课外能力检测总结学生课外成七月、组织期末教学质量检测活动做教学质量分析、学生假日推荐。
2013二年级上册语文教学计划
二年级上册语文教学计划贾咏竹一、学生基本情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材内容分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
二年级语文教学计划2014年第一学期
每周安排一节情景写话指导课，让学生在轻快的活动中提高写话能力。
教学进度
1---9周1---4单元
10---19周5—8单元
20---21周复习考试
作
文
训
练பைடு நூலகம்
训练方法
1、创设情境、激发兴趣、点拨引导，放手让学生交流。
及时发现语病，及时纠正。及时给予肯定，师生互动、生生互动。
训练内容及每周安排
1、每单元进行一次口语交际练习。
2、组织学生活动后写日记。
3、每篇课文用一词写句。
阅
读
训
练
训练目标
培养学生养成良好的学习习惯，鼓励学生多思多问，培养散发性思维。
指导方式方法
1、学习用普通话说完整的一件事或叙述课文。
2、指导学生识字、学词、学句，训练听、说、读、写的能力。
3、讲读课着重抓词和句的理解，认识自然段，进行朗读训练。
能力训练重点
1、培养学生的自学能力。2、培养学生的交际能力。3、培养学生的阅读能力。4、培养学生的理解能力。
教
改
专
题
情境写话
教
改
措
施
1、通过网上班级日记主题帖，激发学生写心情日记的兴趣，提高学生表达能力。
2、集体备课，共同研究，互相听课，取长补短。
3、提高课堂教学效率，以课堂教学为主，减轻学生负担，培养学生的理解能力。
②重视知识点的结构化
从方面学生的学出发，教材首先是学生的学本，其次才是教师的教本。教材适当体现在游戏中学、在玩中学，注重学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实中学，在合作中学。
教学准备
课堂可能发生的情况的预测及对策
小学二年级语文2013—2014学年度第一学期教学进度表
1月14日—1月20日
1月16日、17日，小学、初中期末考试
22
1月21日—1月27日
1月20日小学、初中放假
11月5日—11月11日
课文21课，语文园地五，单元测试五。期中考试
12
11月12日—11月18日
分析期中考试试卷，查漏补缺
13
11月19日—11月25日
识字6，课文22-24课。
14
11月26日—12月2日
课文25课，语文园地六，单元测试六。
15
12月3日—12月9日
识字7，课文26-28课。
16
12月10日—12月16日
课文29课，语文园地七，单元测试七。
17
12月17日—12月23日
识字8，文30-32课。
18
12月24日—12月30日
课文33-34课，语文园地八。单元测试八。
19
12月31日—2014年1月6日
“元旦”按市政府规定放假。阅读课文1-6课。
20
1月7日—1月13日
期末复习。
小学二年级语文2013—2014学年度第一学期教学进度表
周次
日期
教学内容
1
2013年9月1日—9月2日
识字1，课文1-3课。
2
9月3日—9月9日
课文第4课，语文园地一，单元测试一
3
9月10日—9月16日
识字2，课文5-7课。
4
9月17日—9月23日
课文第8课，语文园地二，单元测试二。
5
9月24日—9月30日
识字3，课文9-11课。
6
10月1日—10月7日
课文12课。十一假期。
7
10月8日—10月14日
二年级语文教学第一学期工作计划（精选14篇）
二年级语文教学第一学期工作计划二年级语文教学第一学期工作计划（精选14篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文教学第一学期工作计划，欢迎阅读与收藏。
二年级语文教学第一学期工作计划篇1指导思想：继续以《语文课程标准》理念为准绳，以课程改革实验为契机，以国标本教材实验为依托，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动。
强化学习、实践、反思、摸索相结合的意识，引导组内教师用课改理念理性审视、不断改进课堂教学行为，不懈探索，追求真正有利于学生语文素养发展的务实高效、灵动智慧的语文课堂教学，为提升我校小学语文教育质量，发展学生语文素养作出新贡献。
工作要点：一、继续全面深入推进课程改革1．加强学习，落实好四个基本点。
（1）坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；（2）充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动态统一；（3）继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；（4）积极倡导本色语文。
2．推进新教材实验，抓好四项活动。
本学期将结合市里组织的新教材培训活动继续坚持对课改年级教师的分层分类培训，提高实验新起点；继续以课堂教学为主阵地，关注教学热点，结合专题开展丰富多样的教学研讨活动，扎实过程培训，深入探讨低年级识字教学、中高年级阅读教学、口语交际教学和习作教学。
本学期将积极组织教师参加市级三年教龄以上、四十周岁以下青年教师优课评比活动择优参加片或市级比赛。
3．继续加强课题研究，每位语文教师都要有自己的研究课题，要有各自的研究方法和研究步骤，并将课题研究落实到平时的教学过程中，切实深化课程改革，认真填写好《课题研究手册》，并能认真撰写有质量的论文（也可根据读得结合自身教学实际写出有质量的案例评析或随感），积极向各级各类报刊投稿。
小学语文二年级上册教学工作计划(优秀6篇)
小学语文二年级上册教学工作计划(优秀6篇)二年级语文上册教学工作计划篇一一、教材分析本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。
每组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。
在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学习。
每单元的“语文园地”包括四——四个栏目，“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识；“日积月累”引导孩子积累好词佳句；“口语交际”为养学生的口语交际能力；“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台。
二、学情分析第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。
所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。
根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础。
三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。
2、认识450个，会写350个。
要求认识的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识的愿望，在生活中自主识。
养成良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。
3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
四、教学措施：1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。
2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统。
3、进一步重视学生写习惯的培养，加强写教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。
4、在阅读教学中，重视朗读指导。
在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。
2013--2014上二年级语文组备课组计划
厦门外国语附小备课组活动计划表（2013 ~ 2014 学年度第1学期）（计划模版）科目：语文年级：二年级组长：林兰芬备课组活动计划表（2013 ～2014学年度第 1学期语文科二年级组长：林兰芬）本学年备课组总目标：深刻理解课标要求，备课组每位教师都能学课标，讲课标，用课标，用新理念指导教学活动。
本学期目标：1、继续组织本组教师认真学习课程标准，通过解读课标，使全组成员进一步认识和领悟，进一步理解、贯彻课程标准的精神。
2、加强备课组的研讨，积极开展案例备课，目标明确，找准语言训练点加强语言文字的训练，加强对教育理论的学习，从转变教育观念入手；加强课例分析，在实践中提高教学质量。
3、加大力度研究新课程改革中课堂教学。
课堂教学要有新的突破和提高，加强课堂合作学习、课堂多学少教、课堂学习能力的培养、分层教学这几个方面的研究。
对多元化评价、考试制度改革、发展性评价实验要去其糟粕，取其精华，总结提高，积极推广，不断创新。
4、加强理论学习，进行学生课外阅读能力提高的课题研究，努力提高全组成员教科研能力。
加强学习有关课改资料与信息，吸收最新的教改信息和教学方法；经常开展讨论与交流，树立开发课程资源的新理念。
5、加强与一、三学段的学习与交流，组织积极参加本备课组、学校、校外等教学研讨活动。
加强向有经验的老师的学习，与青年老师相互学习，共同成长。
认真写好教学设计，及时进行教学反思，借此活动努力提高本组教师教学水平。
6、开展形式多样的语文学科实践活动，提高学生的语文素养。
在课标的指导下，上好每一堂课。
课堂教学中，鼓励学生大胆质疑，合理利用课程资源，加强学生问题意识的培养和学生良好学习习惯的培养，重视创新能力和实践能力的培养。
7、积极进行教学反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学理念，让新理念更好地为教学服务，提高教学质量。
8、重视并加强导优辅差，加强本组教师的合作能力，开展有趣的、确实能提高优生能力的主题导优活动，重视对学困生基础知识和基本技能的培养。
二年级上学期语文教学工作计划3篇
二年级上学期语文教学工作计划二年级上学期语文教学工作计划精选3篇（一）教学目标：通过本学期的语文教学，学生能够掌握基本的语言表达能力，提高阅读理解能力，培养学生良好的语言习惯和阅读习惯。
一、学习内容：1. 课文选读：学生每周学习一篇课文，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养，通过讲解和讨论，引导学生深入理解课文内容。
2. 诗词学习：学生每学习一首诗词，通过朗读、分析和欣赏，培养学生的语感和审美能力。
3. 中华文化：学生通过学习中华传统文化，了解中国传统文化的魅力，并培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
4. 语言表达：通过小组合作、短文写作等活动，培养学生的语言表达能力，让学生学会用语言表达自己的想法和感受。
二、教学策略：1. 以学生为主体：注重培养学生的学习兴趣和主动性，通过情景设计、案例教学等方式激发学生的学习热情。
2. 综合素材教学：结合多种教学资源，如课文、诗词、小说、图片等，通过多种形式的教学活动，丰富学生的学习内容。
3. 分层教学：根据学生的不同学习水平和能力特点，采用分层教学策略，有针对性地进行教学。
4. 评价方法多样化：采用多种评价方法，如课堂讨论、小组合作、作业、测试等，全方位评价学生的学习情况。
三、教学安排：1. 制定教学计划：根据学生的学习进度和教材内容，制定每周的教学计划并与学生及家长沟通。
2. 课前准备：教师提前准备好课堂教学所需的教学材料和教具，并对教学内容和教学方法进行充分的准备。
3. 课堂教学：根据教学计划和学生的学习情况，进行小组活动、讲解、讨论等多种教学活动，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂练习：根据学生的学习情况，设计一些针对性的练习，巩固所学知识和提高学生的学习效果。
5. 作业布置：根据学生的学习情况和教学进度，布置适量的作业，既能够巩固所学知识，又不会过于繁重。
四、评价与反馈：1. 考试评价：每学期进行一次考试，评价学生对所学知识的掌握情况，及时发现学生的优点和不足，并针对性地进行辅导。
2013学年度二年级语文第一学期教学计划
2013学年度二年级语文第一学期教学计划一、教材的分析和理解：本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。
本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。
1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。
本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。
教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。
2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。
学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。
本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。
3、注重积累．加强运用，引导学生参加语言实践活动。
注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。
本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。
编入教材的必读课文37篇，古诗8首，要求识记生字414个，积累词语343个。
此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。
二、教学目标1、学习生字414个，要求读准字音、认清字形，大致了解在语言环境中的意思。
会用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思，进一步培养独立识字的能力。
2013-2014年二年级语文教学工作总结
2013-2014年二年级语文教学工作总结2013-2014年二年级语文教学工作总结一转眼，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
现做以下的总结。
1做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高及格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高及格率和优秀率。
;通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校交给的各项教学任务。
一份付出,一份收获。
在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充实,一份深深的情感。
我用心去浇灌我的学生,我相信他们定是明日最绚烂的花朵!今后我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！。
2013-2014学年第一学期二年级语文教学工作总结
2013-2014学年第一学期二年级语文教学工作总结第一篇：2013-2014学年第一学期二年级语文教学工作总结2013-2014学年第一学期二年级语文教学工作总结2013-2014学年第一学期二年级语文教学工作总结一眨眼，我的教学生涯已在一个学期里悄然而过。
在这段时间里，我有过彷徨陶，有过希望。
有过伤心，有过欣喜。
有过感动的泪水，有过失望的泪花。
在第一次上讲台时面对着一个个陌生的脸庞的不知所措，我迷茫。
在第一次讲完古诗夜宿山寺时同学们的尽情吟诵，我希望。
在和一名淘气学生争吵时他的无理取闹，我伤心。
在和同学们下课时朋友式的欢快唱玩，我欣喜。
在听到同学们说老师我再也不闹了，只要下学期您还教我们时，我感动了。
在看到期末成绩自己在被窝里哭了整整一夜时，我失望了。
在梦里被学生们叫，老师我们要看电影惊醒时，我又一次重拾希望。
也许教学就是在这循环周折的情感中度过！既然选择和教学交上了朋友，就该让这种友谊传递下去。
更何况我真的离不开这些可爱的孩子们了。
回顾这一学期的点滴教学，我故此写下了这些总结。
一、专抓基础知识。
因为我是第一年教学没有丰富的教学经验。
按照我当学生的学习心得，充分站在学生的位置上来提高学生的学习兴趣。
再加上和从老教师那里获得的教学经验。
我从抓基础知识做起。
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监督，这样我们互相进步。
并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，在课堂上举手画出笔画。
在写的同时并读出来，做到手耳并用，巩固识记。
及时组织写字比赛，提高学生们的写字兴趣。
掌握不同的识字方法。
巩固基础知识。
二，培养阅读习惯。
在读课文时，我严格要求学生读准声调，做到一字一句读标准，读出感情。
掌握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方法。
三，培养课外知识。
我给同学们订了三字经这本书，每天在课前了解四句。
2014年春季期教学计划
二年级上册语文教学计划一、指导思想以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，以《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》为框架，遵循语文教育规律，顺应学生身心发展特点，全面提高学生语文素养，培养学生学语文，爱语文的兴趣，具备会读，会写，还会运用语文知识的能力。
二、班情分析本期我班共有60 人，男31人，女29人，留守儿童占三分之一。
根据上个学期一个学期的教学，大部分学生在识字、说话、写话方面有较大的进步，已具备一定听话、说话和写话能力。
但在朗读、背诵和阅读方面还存在较大问题，对朗读及阅读课外读物的兴趣尚未形成。
以全班学生来看，本班学生普通话不错，但拼音写汉字的能力很差，音近和形近的字常弄错，组词和写话时错别字比较多，朗读欠感情，唱读的坏习惯未能改掉。
本班学生智力拔尖的不多，智力较低的却不少，因智力方面造成的学困生有三分之一，还有几个智力不错但因家庭管不到位而造成成绩差的学生。
虽然上个学期本班语文考试平均分达80.7分，优秀率达70 %，不及格率8.3%，积分1.725，达到优秀水平，但这个成绩还是有一些水分。
因为有五六个学生的试卷是从头到尾在抄别人的，如柒雪华、彭恋、陈秋彤、陈显麒、何雨勤等，他们都是智力方面的差生，经常靠抄别人的才能完成作业。
尽管我知道大部分班级的成绩都有很多水分，改卷时发现的雷同卷多得很，但我实在不能容忍自己的学生有这种不诚实的考试行为。
三、教材分析二年级语文下册教材共八组课文，每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
全册共有32篇课文，为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文，略读课文有识字任务，没有写字要求，“语文园地”在上学期四个栏目基础上新增了“宽带网”。
从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
四、教学目标1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字正音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2013年—2014年学年度上学期
二年级语文教学工作计划
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育小学阶段一门重要的基础学科，他致力于学生素养的形成和发展，是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
它的多重功能与奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、规范化，结合本学科及本班学生特点特制定本学期语文教学工作计划如下：
一、常规教学方面
备课：语文课程标准是备课的指南。
因此要掌握2011版语文新课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务；了解整个小学阶段以及所教二年级教材体系和基本内容；明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。
认真钻研教材，要做到：通览全册教材。
掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。
掌握系统知识、重点、难点和关键。
正确处理好教材和确定教法。
要提前一周备课，做到不备课不进课堂。
利用课余时间，对下一节课进行研讨。
备课前了解学生原有的知识基础、学习态度、学习能力、学习方法和习惯，研究学生在学习中可能碰到的问题是什么，能够做出比较，准确的预见，尊重学生的个体差异。
教案设计要体现个性化。
本学期要以年组开展“激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道”主题教研活动为契机，根据本班实际情况开展“在课外阅读中认识积累生字”的子课题活动，其目的是引导学生主动识字，培养兴趣，使之逐步形成良好的学习习惯。
从而提高语
文教学质量。
上课：在上课时要根据2011版语文新课标和教材，确定教学目标，围绕目标开展活动，教学中要突出教材的重、难点和关键，正确无误的传授知识，恰当地选择和运用教学方法，应着眼于学生自学能力的培养。
要严格按照课表和作息时间表进行教学，不脱堂，不旷课。
学生课上违纪，要课后处理。
在下课前，对授课内容要有总结。
新授课要先学后教，精讲多练，围绕重点设计问题。
复习课要合理安排练习时间，巩固深化知识。
练习课设置教学情境，让学生主动学，在玩中学，获得情感体验。
开展形式多样的阅读活动，扩大学生阅读量，激发学生在阅读中识字的兴趣。
重在培养学生积累和运用的能力。
使学生获得自学成功的乐趣。
作业批改：本学期要做到批改作业及时认真，从中了解及时发现教学中的问题，及时解决、了解学生对授课内容的掌握程度，认真分析错误的原因，并能对作业适时总结评讲。
对学生的作业要全收、全批、全改。
在作业批改中实行等级与分数并用的原则。
课外辅导：由于班级学生学习差异较大，因此我要采取集体和个别辅导相结合的方法，从学生实际出发，帮助学困生克服学习上的困难，了解每个学生的特点，对不同的学生区别对待，在适当时间对学生进行辅导。
对他们进行学习目的，学习态度教育，指导他们掌握正确的学习方法。
帮助学困生树立自信心。
二、深入开展主题教研活动
本学期结合年组“激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道”的主题教研活动，继续开展“在课外阅读中认识积累生字”的子课题活动，其目的是提高学生识字、写字能力，培养学习兴趣，使之逐步形成良好的学习习惯。
从而提高语文教学质量。
具体做法：
1、从阅读习惯入手，利用在校时间创设阅读氛围，扩大学生识字量。
早上晨读：充分利用早晨时间组织学生晨读。
每人轮流上台当老师带领大家读书，读与课本同步的《大阅读》和小学生必背的古诗词。
午休乐读：指导学生利用中午在校时间阅读图书角上自己喜欢的图书，也可以自己带图书和同学交换读，可以和小伙伴一起读，还可以和老师一起分享读书的快乐。
2、精心上好每一节课外阅读指导课，诱发阅读兴趣。
每周上一节课外阅读指导课。
由于是二年级学生，认识的生字很少，读书的兴趣不大。
要向同学们推荐《伊索寓言》《一千零一夜》等有益书目，引导学生利用工具书随文识字。
读到精彩之处要把问题抛给了学生；设置悬念点燃学生自己读书的热情，鼓励学生用一句话写下自己的读书心得，学写读书笔记，让阅读在心底留下痕迹。
三、学生良好学习习惯的培养
良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。
因此本学期在培养学习习惯方面要从以下几点入手。
1.教学中要培养学生认真听取别人讲话的习惯。
2.养成学习卫生的习惯。
读写时，要做到“三个一”。
读写姿势要端正。
3.指导学生做好课前预习、课后复习的习惯，有助于培养学生自学能力。
4.认真听课的习惯及上课记笔记的习惯。
5.多思、善问、大胆质疑的习惯，敢于发表不同见解的习惯。
留心周围事物，认真观察的习惯。
6.协作研讨的学习习惯。
利用所学知识解决实际问题的习惯。
7.及时完成课堂作业的习惯。
四、具体工作措施：
1、严格执行教育计划，有效执行集体备课教学进度。
以教学工作为中心，认真开展“激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道”研究活动，有计划进行主题教研活动，落实小课题研究，提高学生自主识字能力。
2、培养学生有较强的独立识字能力。
要求学生把字写美观、端正。
注意写字姿势。
3、加强拼音及字词训练。
通过背诵、摘抄积累课文中优美词语、养成积累识字的习惯。
4、扩大学生阅读量，提高学生阅读效果。
引导学生选择好的读物,利用早自习及中午时间开展阅读活动。
通过课外阅读，引导学生自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。
5、认真钻研教材，把握教材的重点、难点和一般的关系。
要承认学生的个体差异，允许个别学生慢一些，不加重学生负担。
作业量要适度。
要做到因人而异。
有效进行作业批改，提高批改效率。
6、培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱、渴望了解家乡的感情。
7、鼓励学生独立思考，互相解疑，合作解疑，培养学生勤思善问的习惯和提出问题解决问题的能力。
8、不单纯以学生的学习成绩评价学生，尊重学生人格，对学困生要加强辅导，增强学生的自信心。
9、充分利用多媒体手段进行教学、利用教材柔美的情境图创设轻松愉悦的学习情境激发学生的学习兴趣。