英语学习漫谈
高级英语学习方法
《高级英语》的学习方法漫谈学习方法的重要性不言自明，学习方法得当，有利于培养和提高学习活动中的各种学习能力，从而有助于加速学习进程。
常有学生询问“如何才能迅速提高英语水平”、“英语学习有什么捷径”等等，严肃认真的英语教师很难回答这样宽泛的问题，学生也很难得到满意的回答。
其实，学习英语根本没捷径可言，但“授人以鱼不如授人以渔”。
因此，我们拟结合多年教学经验，就学习《高级英语》这门课程提供一些建议或者称作方法。
我们认为，学生在学习该课程时往往存在一些误区，例如：（1）在课外阶段，学生沿袭基础英语阶段的学习习惯，精力集中在查单词、找例句、抄词典，忽视词义的选择。
查完课文中所有的生词也就意味着预习的结束。
（2）在课上阶段，学生多逐句理解，忽略背景知识、篇章意义；重视词汇短语和难句的解释，忽略课文结构、课文主题、写作过程的分析；满足于对课文的字面理解，不求隐含、引申意义，不求批判性思考。
总的来说，学生仅仅把该门课当成是基础英语的延伸，结果常抱怨“学不到东西”、“英语水平没提高”，影响了学生的学习能力和自信心。
老师也认为学生在口、笔头表达上仍然没条理、没逻辑，对课文的主题等宏观理解问题知之甚少，就是所谓的“见木不见林”，达不到“高级”的要求。
目前，有些学校由于各种原因采用了大班授课的方式，学生的自主学习以及学习方法就更加重要。
学生该怎么学《高级英语》要学什么首先，必须弄清《高级英语》这门课的性质。
《高级英语》是英语专业三、四年级主干课，《高等学校英语专业教学大纲》中规定:“高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技能。
”由此看来，这门课除了和其它课程一样担负着发展学生的人文素质的任务外，从英语学习的角度看，还要巩固和提高学生英语语言技能，即听、、说读、写、译的能力。
英语词汇学习漫谈
英语词汇学习漫谈作者：吴永斌来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第04期在世界变得越来越小，英语的学习也变得越来越重要。
许多英语学习者，被记忆大量的英语词汇弄得茶饭不香、筋疲力尽。
这种现象，在中小学生中表现的尤为突出。
许许多多的学生就是在英语词汇这座“大山”面前败下阵来，有的甚至选择了放弃英语学习。
其实，英语的词汇学习有许多好的办法。
只要学习者肯用心，快速掌握也是有可能的。
一、英语词汇学习的重要性。
1.英语入门、提高的基础。
对于广大学生来说，尤其是中国学生，好似也不存在什么该学与不该学，什么也不必要知道，老师让学什么就学什么，课本上有什么我们就学什么。
学习英语也是如此。
如果掌握不了一定的词汇，那就没有拿着入门的钥匙，学习英语那就是一句空话。
所以，必要的词汇，是一定要有掌握的。
学生们在开始学习时非常困难，这可以理解。
有人开玩笑说，我们在夜晚做梦的时候，说的都是“来吧”，而不是“come on”。
英语词汇学习有一个记忆的词汇越多、记忆速度越快的特点。
老师要帮助学生度过初学英语这个艰难的时期。
2.英语口语交流的基础。
对于学习英语，有的学生说我将来也不当科学家、也不出国，学习英语没有什么用处。
如今的世界早就变成了一个地球村，你不走出国门，外国人已经来到你的身边。
你不与人交流，别人想与你交流。
越来越多的社会活动，也需要英语来辅佐。
海量的资料消息，都是第一时间通过英语来发布的。
当然，你也可以请翻译也可以借助工具来交流。
不过，自己懂了英语一定更方便、更有助于事业的发展。
即使是在普通的学习和测试中，也是掌握英语的人占领先机。
3.英文阅读写作的基础。
在英语学习中，我们要经常书写英语短文，这样也是为了将来能用英语写报告和起草文件。
如果我们词汇掌握的少，那么表达时也就没有很多词汇可以选择，也就闭塞了思维，更多的时候可能会词不达意。
所以，掌握一定量的词汇是必须的。
二、英语词汇学习的现状。
1.死记硬背。
许多英语老师为了省事，在词汇学习中最常用的方法就是把单词教会学生读，然后检查学生的背诵和情况。
初中英语校本课程《词汇漫谈》
二中英语校本课程教材词汇漫谈英语校本课程——词汇漫谈（一）非“专有"的专有名词一般说来，专有名词是指国家、地方或人的名称,它只指某个特定的地方或人。
然而有些国家的名称能用来和其它一些词组合,构成一个别有新意的普通词语。
请看下面的词例：American Beauty——四季蔷薇（不是“美国美女”)China rose-—月季花（不是“中国玫瑰"）from China to Peru——天涯海角(不是“从中国到秘鲁"）go Dutch—-各人自己付钱Dutch courage——酒后之勇（不是“荷兰人勇气"）Dutch comfort——不会使人感激的安慰（不是“荷兰人的安慰”）spoil the Egyptian——夺取敌人的财物(不是“毁了埃及人”）English disease——软骨病（不是“英国病"）take French leave——不告而别（不是“采取法国式告别”)French chalk—-滑石粉（不是“法国粉笔"）French window——落地长窗（不是“法国窗”）Greek gift——害人的礼物（不是“希腊的礼物”）It’s Greek to me—-我一点也不懂。
（不是“这对我是希腊文")Indian weed-—烟草（不是“印第安野草”）Indian summer—-美国西部的秋天(而不是“印第安夏天")Indian file—-一路纵队（不是“印第安纵队”)Indian ink-—墨汁（不是“印度墨水”）Russian boot—-长统靴（不是“俄国靴"）Russian blue--淡蓝色(不是“俄国蓝”）Russian olive——沙枣（不是“俄国的橄榄”）Spanish athlete——吹牛的人(不是“西班牙运动员”)Spanish castle（或a castle in Spain）-—空中楼阁，空想（不是“西班牙城堡"）Spanish potato——山芋(不是“西班牙土豆”)Turkish delight ——拌砂软糖（不是“土耳其欢乐”）有些普通名词与国名同形，虽然只有第一第母大写和小写之别，但如混为一谈，就会闹出笑话了。
高一起始阶段英语学习漫谈
高一起始阶段英语学习漫谈各位老师，各位同学，大家下午好很高兴在这里就高一阶段的英语学习和大家做一个交流。
一、初高中英语存在的差异。
在座的很多同学也许都有这样一种苦恼，初中时，我的英语挺好的。
可是上了高一以后，明显感到学英语吃力很多，成绩也下降了，都没信心了！还有一小部分同学甚至说高中英语就像听“天书”一样，根本听不懂，给高中英语罩上了一层恐怖的面纱，事实上高中英语没有像有些同学说的那么恐怖，也没有同学想象的那么难，学好高中英语我们首先应该了解下初高英语存在的差异。
1. 初中英语主要以听说为主，阅读和写作为辅，阅读文章简短、易懂，而高中英语以培养学生的阅读能力和写作能力为主，每个单元都有一个话题。
这个大家从我们的教材编排上就能直观的看的出来，比如第一单元的话题是Friendship，两篇阅读文章Anne’s Best Friend,及Using Language 中的那篇小文章都是跟这个话题有关的。
高中的阅读文章，篇幅加长，生词量增大。
因此，大家应该适应这一教材体系的变化。
2. 初中的课堂容量相对较少，语法结构也较为简单，大家掌握起来较为容易，再加上现在中考英语的难度系数在降低，一些难的，中考不作要求的知识点很多老师就摒弃不讲了，所以只要读熟读背，套进去大多数题目都能解决了，但对于为什么这样做却不知道，而高中每节课的知识容量明显增大。
3. 题型的不同。
由于中考难度系数的降低，大部分题目都比较简单，直接，而高中英语试题的灵活性增大了，比如这次月考中的选词填空题，很多同学只选对了词，而没有用其正确的形式，最终还是没有得分。
当然还有些同学是根本连句子读不懂。
二. 做好初高中英语的衔接基于这些差异，在高一阶段我们应该做好初高中的衔接。
1. 词汇的衔接。
词汇量的多与少对于英语学习的好与差起着至关重要的作用。
这一点同学们都应该有切身感受。
一篇阅读文章看不懂主要是因为生词太多了，把它翻译成中文我想每位同学都看的懂。
漫谈英语自主性学习
、
培 养 学 生 自主 学 习先 要 激 励 学 习动 机 和 兴趣 。 创设轻松愉・ 陕、 生动 自主进 行 探 究 的 学 习 。 因此 教 师 应 教 会 学 生 学会 学 习 ，
活泼 的Байду номын сангаас 习氛 围
语 新 课 程 标 准也 明确 规 定 ， 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的任 务 是 “ 激 “ 正 迁移 ” ， 促 成 学 生 掌 握 新 的 知识 。 因此 ， 在英语教学过程 中， 应 发 和 培养 学 生 学 习英 语 的 兴 趣 ， 使 学 生 树 立 自信 心 ， 养 成 良好 的 反 复教 育 学 生 要 学会 用学 习语 文 的 成 功 经 验来 学 习英 语 ， 毕 竟 语
第 １期 ２ ０１ ３ 年 １月
青春岁月・ 学 术版
Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ ｌ Ｙｅ ａ ｒ ｓ ・ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｖｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
Ｎ Ｏ． １ Ｊ ａ ｎ ． ２ ０１ ３
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教学研 究 ・
漫谈英语 自主性学 习
张 成 富
（ 山东 省 新 泰 市 第 一 中学 ， 山东 新泰 ２ ７ １ ２ ０ ０ ） 新 课 程 改 革 也 强 调学 生 学 习 方 式 的 转 变 ． 倡 导 构 建 以教 师为 能 和为 交 际 运 用 英语 的能 力 。 苏 霍 姆 林 斯 基 的最 近发 展 区理 论 告
教 师应 该 会 引 导 学 生 进 行 自主学 习 ，培 养 学 生 自主学 习 的能 力 ， 率” ， 而采用 “ 填鸭式” 的教 学 方 法 已不 适 应 当今 教 学 的需 要 。 当今
英语学习方法漫谈
英语学习方法漫谈一、我们为什么讨厌甚至憎恨英语1.误认为英语就是记单词。
2.不了解英语和英语词汇的特点。
二、英语的特点生动性、比喻性、广泛性（侵略性）•The soldiers snaked to the bunker.•He is hamburgered between his wife and his mother.三、英语单词的特点1、英语词汇量很大据总部设在美国圣迭戈的语言咨询机构“全球语言检测机构”(GLM)估计，截至2006年3月21日，英语词汇已达到988968个，该数据只存在少许误差。
汉语里到底有多少个字，这是谁也说不清的问题，不过英语的词汇量确实有精确的统计。
就在北京时间2009年6月10日5点22分，“Web 2.0”成了个第100万个英文词汇，紧随其后的是“financial tsunami”(金融风暴)。
根据GLM的统计，英语平均每天增加14.7个新词，或者说每98分钟增加一个。
2、英语长单词并不可怕。
短单词只能死记硬背，长单词要掌握构词法。
1、To be or not to be.2、牛津字典里收录的最长单词是“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanokoniosis（硅酸盐沉着病就是传说中的硅肺病，又称矽肺病，英文名为Silicosis）”。
(这么长！！学医的人伤不起啊！！)词源:由National Puzzlers’ League会长Everett K Smith于1935年年会上创造，古希腊语πνεύμονος(pneúmonos)（“肺”）+ 拉丁语ultra（“超”）+ 英语microscopic（“微”）+silico-（“硅”）+volcano（“火山”）+ 古希腊语κόνις(kónis)（“灰尘”）+ 英语-osis（“炎症”）。
发音：/njuːˌmɒnəʊʌltrəmaɪkrəʊˌskɒpɪkˌsɪlɪkəʊvɒlkeɪnəʊkəʊniˌəʊsɪs/三、如何记单词1、要掌握英语单词的特点、英语构词法和英语中常见的词缀，记单词学会剪头去尾英语构词法：派生、合成、转化汉字会意字：尖、吠、佃、伐Blackboard, breakfast, breakout, grown-upBreakfast+lunch=brunch, Fog+smoke=smog,internationalism-able: eatable, drinkableTrans: tranlslate, transform, transport,Tele; telephone, television, telescope/microscopeAct: actor,actress, active, action, activity, inactive2、不要太相信英汉词典，英语单词的意思主要是引申和演绎。
漫谈成人英语学习
漫谈成人英语学习王培民众所周知，语言乃交流之工具。
在当今国际交往和交流当中，从使用的频率和广度上讲，在世界各民族语言中，英语是其它语言所无法比拟的。
因此，它素有“国际普通话”之说。
目前，全球许多国家和地区都把英语作为官方语言。
据有关资料统计，全世界每年的出版物中，其中英语出版物就占60%多。
由此可见，在经济全球化和信息全球化的今天，学习好英语就显得特别重要。
近年来，由于我国改革开放的进一步走向深入，各行各业对英语的需要也越来越多，越来越频繁。
一些业已走上工作岗位多年的成人也迫切的要求学点英语，以适应当前我国经济发展的形势和工作的需要。
但是，在岗成年人毕竟是有别于在校大中学生的特殊的学习群体，要完全照搬大中学生那一套学习方法，显然不适合他们学习英语的实际情况。
这是因为，中学生学习英语的优势就是年龄较小，语感较强，记忆力好，对英语的模仿说话能力强；而成年人则无上述优势，或者说优势较弱。
但成年人也有他们自己的优势，那就是阅历丰富，知识面宽，理解能力强。
那么，如何使成年人在英语学习过程中，扬长避短，在有限的时间里取得理想的学习效果。
这里，我就成人英语学习谈点自己的认识。
一、树立自信，培养兴趣。
英语的大门并非如帝王的皇宫密室那样牢不可开，令人望而却步。
只要我们初学时树立信心，带着兴趣去学，入门并不是件难事。
当然，这也离不开辅导老师的正确引导。
许多从ABC开始学习英语的成人，往往表现出信心不足，对学习英语产生一种畏怯心理，认为学习英语很难。
这主要是他们对英语缺乏正确的认识。
其实大可不必如此。
因为，既然是从ABC起步，那么，我们就应该放开胆子去说，不必有什么顾虑。
这就如同婴幼儿学习说话一样，说错了也没有关系，多练几遍就掌握了。
倘若幼儿在学说话时就意识到自己会说错，因怕被别人笑话而不肯呀呀学语，那么，待他长大后，也只能当哑巴了，这世界大概也只能是个无声的世界了。
爱因斯坦说过：兴趣是你最好的老师。
如果我们一开始就不感兴趣，那就肯定学不好，反而越学越觉得“语言无味，面目可憎”了。
谈论英语学习的问题,初一作文
谈论英语学习的问题,初一作文Here is an essay on the topic of "Discussing the Problems of Learning English, a Middle School Essay" with more than 1000 words, written in English without any unnecessary punctuation marks.Learning a new language can be a challenging and rewarding experience especially for young students in middle school. English, as a global language, has become an essential skill for academic and professional success. However, many students face various problems and difficulties in their English language learning journey. In this essay, I will discuss some of the common problems students encounter and provide possible solutions to overcome these challenges.One of the primary issues students face in learning English is the lack of exposure to the language outside the classroom. In many non-English speaking countries, the opportunities to practice and use English in daily life are limited. Students may only encounter English during their English lessons, which can be insufficient for developing proficiency. This lack of immersion can hinder their progress and make it challenging to apply the language skills they have learned in the classroom to real-life situations.To address this problem, students can seek out opportunities to engage with the English language outside the academic setting. They can watch movies, TV shows, or YouTube videos in English, listen to English music, or read English books, magazines, or newspapers. By exposing themselves to the language in a more natural and enjoyable context, students can improve their listening, reading, and vocabulary skills. Additionally, they can try to find online language exchange platforms or local language clubs where they can practice conversing with native English speakers or other language learners.Another common problem faced by middle school students is the difficulty in mastering English grammar. The complexities of English grammar, such as tenses, sentence structures, and grammatical rules, can be overwhelming for many students. They may struggle to understand and apply these concepts correctly, which can hinder their overall language proficiency.To overcome this challenge, students can focus on practicing grammar exercises regularly, using online resources or textbooks that provide clear explanations and examples. They can also engage in activities that emphasize grammar, such as writing short stories or essays, where they can apply their knowledge of grammar in a practical context. Additionally, seeking help from teachers or tutors who can provide personalized feedback and guidance can bebeneficial in improving their grammar skills.Closely related to the issue of grammar is the struggle with vocabulary acquisition. English has a vast vocabulary, and students often find it challenging to remember and use the appropriate words in their speaking and writing. This can lead to difficulties in comprehending texts, expressing their thoughts, and communicating effectively.To address this problem, students can adopt various strategies to expand their vocabulary. They can keep a vocabulary journal, where they record new words they encounter along with their meanings and sample sentences. Regularly reviewing and practicing these words can help cement them in their memory. Additionally, students can engage in word games, such as crossword puzzles or Scrabble, which can make the learning process more enjoyable and interactive.Another significant challenge for middle school students in learning English is the lack of confidence and fear of making mistakes. Many students feel self-conscious about their language abilities and are afraid of being ridiculed or judged by their peers or teachers. This fear can prevent them from actively participating in class discussions, asking questions, or practicing their speaking skills.To build confidence and overcome the fear of mistakes, students canbe encouraged to adopt a growth mindset. They should understand that making mistakes is a natural part of the learning process and an opportunity to improve. Teachers can create a supportive and non-judgmental classroom environment where students feel comfortable taking risks and experimenting with the language. Providing positive feedback and encouragement can also help students develop the confidence to use English more freely.Finally, the issue of motivation can also hinder students' progress in learning English. Some students may not see the immediate relevance or practical application of English in their lives, which can lead to a lack of motivation and engagement in the learning process.To address this problem, teachers and parents can help students understand the importance of English in their academic and future careers. They can highlight the various opportunities and benefits that proficiency in English can bring, such as better academic performance, improved job prospects, and the ability to communicate with people from around the world. Additionally, incorporating engaging and interactive activities, such as role-playing, debates, or project-based learning, can help students find more enjoyment and meaning in the learning process.In conclusion, middle school students face a variety of problems in their English language learning journey, including lack of exposure,difficulties with grammar and vocabulary, lack of confidence, and motivation issues. However, by addressing these challenges through a combination of strategies, such as seeking out opportunities for language immersion, practicing grammar and vocabulary, building confidence, and fostering motivation, students can overcome these obstacles and develop proficiency in the English language. With the right approach and support, learning English can be a rewarding and transformative experience for middle school students.。
英语学习漫谈（纯干货15年英语学习总结）
英语学习漫谈（纯干货15年英语学习总结）我本人从初中一年级开始接触英语。
回想起来，从接触英语到现在大约已有十五年的时间。
结合我本人的学习与教学实际，我主要想要谈一谈英语的学习问题。
这些问题是关于英语以及英语学习的基本问题，很多人学不好英语或者对英语深恶痛绝就是因为这些基本问题没有弄明白。
弄明白后就会豁然开朗。
希望这篇心得对你或者孩子的英语学习有所帮助。
（篇幅长，建议收藏。
）一英语学习的两大方面我们说，英语的学习通常包括听说读写四个方面。
基于中国目前英语教育的现实情况，以及本人的水平，我不想谈前两个方面。
我想谈的是传统的后两个方面。
我个人觉得以上四个方面，后两者是基础，而前两者是进阶。
基础要牢固才能进一步提高自己的听说能力。
读与写这两方面用大白话来说就是我们能不能看的懂英语语料，能不能用英语组织自己的语言表达观点。
或者更直白一点，更实际一点，这两者就是阅读理解能不能理解的问题，以及作文会不会写的问题。
要学好英语，或者说世界上任何一种语言，无外乎两大方面。
第一，词汇。
第二，语法。
限于篇幅原因，这里只讨论语法学习的问题。
到底英语是什么样的一种语言？二语法及语法研究的对象语法到底是什么？这个问题很值得思考。
我们在初次接触英语的过程中，老师可能不会大谈特谈语法。
但老师却几乎都在说语法。
举些例子，我们在学英语单复数这些概念的时候，老师会说可数名词如果变成复数一般需加s，不是加a，不是加b，也不是加c，这是语法。
我们在学英语被动语态的时候，老师都说用by来引导一个动作的施动者。
这也是语法，不是用介词to，不是用介词of，也不是用介词from。
语法归根结底就是一门语言遣词造句的规则。
用这套规则我们才能造出符合结构的句子。
1. I love you.2. *I you love.但凡入门过英语的人，都能判断1句是对的，而2句是错的。
有的人可能会说这是我的语感做出的判断，没问题。
但是别人问你为什么2句是错的，你怎么跟他解释呢？语感只是表面，而语法才是症结。
英语单词学习方法漫谈
教育研究新教师教学英语单词是英语的地基，高中学生对英语单词的学习和掌握情况直接决定着其英语学习的成败。
然而就目前实际情况来看，部分高中学生在英语单词的学习方面还存在着许多问题，尤其是很多学生的学习方法不够灵活和科学，因而导致英语单词学习效率迟迟得不到提高，继而造成整体英语成绩难以提高。
作为高中学生，必须要及时找到正确的英语单词学习方法，才能够有效提高英语成绩。
以下笔者就来简单谈一谈英语单词的学习方法。
一、英语单词学习误区学生在高中阶段对英语单词的学习离不开课文语境，一些重点的单词都是穿插于课文内容之中的，这就意味着学生需要通过背诵课文来记忆英语单词；然而，很多高中学生却并不喜欢背诵课文，他们往往将英语单词脱离课文语境而单独进行机械化记忆，这样的记忆方法非常容易造成记忆不准确，或是即使记住了某个单词，也并不了解其详细含义、不能够将其灵活应用，使英语单词的学习成为了无本之木、无源之水，因而造成学习效率低下。
二、英语单词的有效学习方法1、结合语境记忆单词笔者认为，最有效的英语单词学习方法就是语境记忆法。
所谓语境记忆法，就是结合课文语境来记忆单词，利用这种记忆方法学习英语单词不但可以记住单词的发音、拼写、意义等，更重要的是还能够记住单词的用法，从而强化记忆，使学习者不容易忘记。
具体来说，高中学生在日常英语学习中，可以以背诵和默写句子的形式来代替背诵和默写单词，这样学习起来会更加得心应手。
再者，多读一些课外英语名著也非常有助于学习英语单词，例如《绿野仙踪》《钢铁是怎样炼成的》《爱丽丝梦游仙境》等等，都是比较好的英语名著，研读这些名著，并结合其语境来学习英语单词，既可以增加学习的乐趣，又可以积累词汇量，同时还能够了解到更多的西方文化，可谓一举多得。
2、通过对比记忆单词英语与汉语的表达方式是截然不同的，有些英语单词翻译成汉语之后看起来好像是同一个意思，然而其实际用法却是天差地别，而高中学生在学习英语单词之时，非常容易将这些看起来类似的单词弄混，从而造成使用上的错误。
英语知识漫谈
英语知识漫谈
一、外语学习：好入门，难精通，就像学围棋，有起点，无终点。
一、知识结构
（一）字母：元音字母（ a e i(y) o u）、辅音字母
（一）语音：音标；音素；音节（开音节，闭音节）（01）
（一）词法：词类；词法（不断积累单词，短语，成语知识点）（02）（一）句法：基本句式；句式的结构分析（03）
一、能力结构
（一）语言和文化：生活观念、传统和习惯；价值观，人生观，世界观；
学习外语就是要学习该外语表达信息的素材（汉语的四大名著和英语的《圣经》）、方式和习惯。
（一）听：接收信息
（一）读：接收信息（在读的过程中学习和积累外语的知识点）
（一）说：传达信息
（一）写：传达信息
（一）译：可译和不可译；直译和意译
二〇一四年四月十九日星期六。
愉悦英语学习漫谈
愉悦英语学习漫谈其实学好英语对于一个人真的很有用，尤其是对工程师来说，各种文献资料，代码，最新的技术文章，太多是英文的了。
1、到底有多想学好英语？很多同学当初都下了很大的决心来学习英语，最后还是放弃了，很多时候当你很想学好英语的时候，你需要问一下自己，到底有多想？这种欲望和想去刷抖音的欲望相比呢？和去逛街看电影的欲望相比呢？所以做这件事之前一定要想清楚。
做自己不喜欢的事情，就像和一个不喜欢的人谈恋爱一样，可能坚持一段时间，但坚持不到最后。
2、千里之行始于足下下定决心，下一步就应该一步一步得执行了，不用太着急，慢慢来。
要觉得自己的时间很多，多去咀嚼别人的发音、语法、和语气。
囫囵吞枣的效果不是很好。
3、太用力的人跑不远饭要一口一口吃，事儿要一步一步做，跨大步容易扯了蛋，每天多学一小时少学一小时我觉得不是很重要，重要的是是否能坚持住，学英语是个长跑，能一直坚持学习才最重要。
4、胆大心细脸皮厚工具是用来用的，既然学了英语，就应该运用在工作和生活里，自己的工作是写代码，自然就整体和英语打交道，如果其他行业，也会有各种运用场景，比如你是销售，有没有考虑过推销东西给外国人？5、君子生非异也，善假于物也软件安装不宜过多，介绍两款学习英语的app,都是我用过的，（1）、英语流利说可以用来练习发音，坚持练习，发音会有提升。
（2）、learn abc可以听VOA,BBS,PBS，每天更新，主要用来练习听力。
可以先从慢速开始听。
（3）、经济学人很多世界主流新闻，用来提高自己的阅读能力，和词汇量6、在绝对的实力面前，任何技巧都是徒劳个人的观点是学英语其实没有那么多的技巧，就是多学，多用，自然而然地就收敛运用了。
粗读10本书的效果其实不如精读一份书的收获多，放下功利心态，走好每一步。
感觉刻意去背单词的行为真的好傻，孤零零的单词是很容易遗忘的。
如果你能再一个情景下记住了一个单词，那么你就不仅会使用了这个词，而且也明白了这个词的词性，和使用背景。
英语语言漫谈免费范文精选
[摘要] 英语语言当今成为全球第一大交际语言，它的发展和形成经历波折和忧患，曾是民族迁徙和征服的产物。
它今天仍然在与时俱进地发展着。
[关键词] 语言交流发展变体英语如今作为国际文化和交流的重要媒介，已经成为世界最流行的一种语言。
印欧语系是世界最大的语系之一，属于印欧语系的语言地理分布最广，说这些语言的人数最多，英语属于印欧语系中的日尔曼语族的西日尔曼语（包括英语，德语，荷兰语等）。
从历史的角度看，现代英语是一系列民族迁徙和民族征服的产物，它本身也折射出一段曲折的历史。
英语语言曾饱经忧患，几经波折，却又保持着顽强蓬勃的生命力，今天成为第一大全球语言。
在世界进入二十一世纪的今天，英语发挥着重要的交际作用。
今天的标准英国英语是以伦敦语音为标准的。
英国人祖先不少来自北欧一带，他们操的是低地西日尔曼的各种方言，这些方言很相近，所以不同的部族之间的语言是相通的（今天的不少英国人是北欧人的后裔，）。
大约公元5世纪中叶，德国的三个日尔曼部族：盎格鲁人，撒克森人和朱特人入侵英国，史书称之为盎格鲁撒克森征服。
这些入侵者带来了各自的方言，这些方言又融合在一起，形成了古英语。
公元6世纪末，英国原先的居民凯尔特人被杀戮，赶逐或沦为奴隶，侵略者成为主人。
入侵者中势力强大的德国人就是盎格鲁撒克森人对英国的征服，也就形成了英国的语言。
英格兰(England)的意思就是盎格鲁人土地，英语(English)就是盎格鲁人的语言。
英语和德语的关系是儿子与父亲的关系，即先有德语，后有英语。
但英语比德语要简单多了。
美国文学之父马克吐温在一篇杂文中写到：“学英语要三个月，学法语要三年，学德语要三十年。
”今天的英语里保留了大量来自德语的词汇，如：brother, sister , mother, father, dialogue, kindergarten( 幼儿园)，（因为在历史上是德国人最早创办幼儿园的）。
大约公元9世纪，英国又遭到北欧人的入侵。
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怎样判断一个英语表达或句子的对错？什么样因素起决定作用？答案是根据语法规则和用法来决定。
但是有些时候约定俗成语法所坚持的。
关于单词whom（who的宾格）的用法，根据传统的约定俗成语法，在接电话时我们应该说：whomdoyouwant？而不是说whodoyouwant？另一个约定俗成语法规则是：一句话永远不能以介词结尾，如：ineedsomethingwithwhichtowrite．：ineedsomethingtowrite把两个“规则”放到一起，你会得到一个可笑的说法，像forwhomareyoulooking？现代讲英语的人决不会这样说（相反，他们会说whoareyoulookingfor？）。
这种现象导致了描述性语法的产生，它的目的是观察和描述讲英语的人，语言和书写的习惯，基于他们的发现而制定规则或准则。
从纯粹学术的角度看，这是可以的，但它对学习英语的人并不总是有益处。
例如：多数讲英语的人会说：canadaisdifferentfrommexico．些人会说：canadaisdifferentto或甚至：canadaisdifferent哪一个是对的？第一句绝对是标准的，另外两句话不太标准，所以我建议学英语的人只用from。
又如：idon’thavenohome但你会经常听到日常英语中有这样的用法，例如，有一首非常有名的流行歌曲叫：ican’tgetnosatisfaction．
总之，以上例子表明，语法作为英语学习者一个工具是有其局限的，特别是对讲中文的人来说差别更大。
最好的方法是尽可能地听纯正的英语，在听的基础上讲英语。
这样，即使你跟一个受过良好教育讲英语的人讲话时，你也决不用担心自己说话不恰当，或不符合语法规则了。