婴幼儿精细运动发育 ppt课件
《人体发育学》第七章 婴幼儿期精细运动发育
婴幼儿期精细运动发育
第一章 第七章：婴幼儿期精细运动发育
掌握：精细运动能力相关基本概念；手功能发育、手眼协调能力发育的规律 和过程 熟悉：视觉功能发育的过程；精细运动发育的评定内容
了解：手功能的特点；精细运动发育的影响因素；常见的精细运动异常发育， 精细运动发育的评定方法及常用的评定量表
第一节 精细运动发育规律
精细运动能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或肌群的运动，在感知觉、 注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
➢手功能的发育 ➢视觉功能发育 ➢手眼协调能力发育
一、手功能的发育
抓握动作发育规律
➢由无意识抓握向随意抓握发育 ➢由尺侧抓握向桡侧抓握发育 ➢由手掌抓握向手指抓捏发育 ➢由抓握物体向放开物体发育
精细运动发育规律
精细运动能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或肌群的运动，在感知觉、 注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
它是发育早期的儿童完成取物、画画、写字、生活自理等活动的重要基础，也是评价 婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一。3岁之前是精细运动能力发育极为迅速 的时期。
精细运动发育规律
精细运动发育影响因素
1.影响因素 （1）围生期危险因素：不良环境和早产 （2）看护者因素 （3）性别 （4）其他功能发育的影响
•感觉输入异常 •姿势控制不良 •原始反射影响 •平衡功能不佳 •视觉发育异常
异常发育
（1）特殊运动功能发育障碍 （2）脑性瘫痪 （3）精神发育迟滞 （4）注意缺陷多动障碍 （5）其他
搭积木猜一猜
关键年龄 5个月 7个月 9个月 12个月 15个月 18个月 24个月 30个月 36个月
二、视觉功能发育
姿势和移动
关于婴幼儿精细运动发育 (2)课件
• 触摸（touch）
• 推压（push and press）
14
手的功能
• 击打（tap）
• 球形掌握（ball grasp）
球形指尖握 （ball pinch）
15
手的功能
• 动态操作（manipulation）
16
手的功能
• 柱状抓握（cylindroids grasp）
17
手的功能
第七章 第一节 精细运动发育规律
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姿势和移动
精细运动
视觉功能
• 姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相促进而
共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义。3岁前是
精细运动能力发育极为迅速的时期。
第七章 第一节 精细运动发育规律
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一、手功能发育
第七章 第一节 精细运动发育规律
手掌的尺侧（小拇指侧）握物
3月
全手掌抓握 月
5
9 10
前臂旋转运动功能发育 桡侧抓握或抓捏
6～8月
手指握物 ～ 拇指、食指对指捏物
月
第七章 第一节 精细运动发育规律
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（3）由不成熟的抓握模式（全手掌抓握模式） 向成熟的对指抓握模式发育
即抓握手向抓捏手发育阶段： 不成熟的抓握模式
即拇指向下或在与手背平行的高度弯曲取物的模式， 在上肢动作未分化阶段，婴儿往往采取此种模式抓握。
❖另一方面，是动作的概括化，就是能把某一动作推广 到同一类的物体上，或把同一类的物体用于某一种动作 上。如，把饭碗、茶杯、酒杯都当作喝水的用具等。
第七章 第一节 精细运动发育规律
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1.抓握动作发育规律
第七章 第一节 精细运动发育规律
婴幼儿精细运动发育ppt课件
第一节 一 二 三
育 四
发育 第二节
一 二 方法 三 四 育评定 五 量表评定
精细运动发育规律 手功能发育 视觉功能发育 手眼协调能力发
影响因素及异常
精细运动发育评定 评定的目的 手功能发育评定
视觉功能评定 手眼协调功能发
标准化心理测验
第一节 精细运动发育规律
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精细运动能力
※是指同时使用双手操作物体的能力
如将物体从一只手中传递到另一只手 中，同时使用双手进行游戏
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双手协调动作的发育规律
4～5个月：能够有意识地控制伸手，可能会同时向物体伸出双臂， 并用双手抓住物体并保持在身体中线处。
6个月后：能抓住物体。能够区分出物体的大小。特别喜欢感受物体。 仰卧位时会抓住自己的脚，再将其放到口中。
小豆子、小丸等，拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子 等)。
进行复杂精细运动(进食、更衣、书写等)的前提: 4项基 本动作 抓握物体 将手伸向物体 随意放下物体 腕关节可在各个方向活动
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（一）抓握动作发育
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写字
画画
抓握动作（grasping)
生活自理动作
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抓握动作不断发展
指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌 或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合 下完成特定任务的能力。
精细运动能力是日常活动的重要基础，评价婴幼 儿神经系统发育成熟度的重要指标之一，对婴幼儿进 行早期教育的基本依据。
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姿势和移动
精细运动
视觉功能
• 姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相 促进而共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展具有重要 意义；3岁前是精细运动能力发育极为迅速的时期。
婴幼儿精细动作课件
课件形式设计
01
动画形式
利用生动有趣的动画形象，吸引婴幼儿的注意力，引导他们主动参与
操作。
02
游戏形式
将课件设计成互动游戏，使婴幼儿在游戏中掌握精细动作技能。
03
综合形式
将动画和游戏结合起来，使课件更加生动有趣，提高婴幼儿的参与度
和学习效果。
课件实施策略
逐步引导
互动反馈
通过逐步引导的方式，帮助婴幼儿逐渐掌握 精细动作技能，从简单到复杂，从基础到提 高。
灵活调整时间
在训练过程中留意婴幼儿的状态，如出现疲劳或注意力不集中等情况，适时 调整训练时间。
遵循婴幼儿发展规律
遵循发展阶段
根据婴幼儿的发展阶段进行适当的精细动作训练，避免过早或过晚进行训练。
关注个体差异
每个婴幼儿的发展速度不同，应关注个体差异，根据每个婴幼儿的实际情况进行 相应的训练。
保持耐心与爱心
耐心指导
在训练过程中遇到婴幼儿无法掌握某个动作或技巧时，要耐 心指导，鼓励宝宝继续尝试。
爱心陪伴
为婴幼儿提供充满爱心的陪伴，让宝宝在愉快的氛围中积极 参与精细动作训练。
05
婴幼儿精细动作发展评价方 法
评价标准制定
参考国内外权威标准
根据国内外的相关研究和理论，结合实际经验，制定评价标准。
考虑年龄和性别差异
婴幼儿精细动作训练注意事 项
注意婴幼儿安全
确保训练环境安全
在为婴幼儿提供安全的环境下进行训练，避免使用过于尖锐 、危险的训练道具或工具。
注意婴幼儿行为反应
密切关注婴幼儿在训练过程中的行为反应，如出现不适或排 斥反应，应立即停止训练并采取相应措施。
合理安排训练时间
定时定量训练
精细运动发育PPT课件
1
第一节 精细运动发育规律
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2
精细运动能力( fine motor skills)个体主要凭 借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动；
在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任 务的能力。
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姿势和移动
精细运动
视觉功能
姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相 促进而共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展具有重要 意义。3岁前是精细运动能力发育极为迅速的时期。
作
精精细细抓抓握握
指腹捏（finger pulp）
（precision grasp） 侧捏（lateral pinch）
三指捏（tripoodd ppiinncchh））
6
➢ 悬浮 ➢ 约束 ➢推 ➢压 ➢触 ➢ 勾状抓握
13种基本形式
➢ 球形掌握 ➢ 球形指尖握(拉) ➢ 柱状抓握 ➢ 指尖捏 ➢ 指腹捏 ➢ 侧捏 ➢ 三指尖捏
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3.抓握动作发育的意义
（1）通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法，这 就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。
（2）在抓握和使用各种物体的同时，认识了这一类物 体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概 念的产生准备条件。
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（二）双手协调动作发育
发现任何阶段的抓握动作都包括四种连续的动作过程： ①视觉搜索物体；②接近物体；③抓住物体；④放开物体。
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➢ 手的抓握动作有了进一步的发展，主要表现在以下两个 方面。 第一，逐步学会拇指与其余四指对立的抓握动作— 人类操作的典型方式。 第二，抓握动作过程中，逐步形成眼和手, 即视 觉和运动觉联合的协调运动。
婴幼儿精细运动发育课件
02
婴幼儿开始有意识地抓握物体，从全手掌抓握逐渐过渡到用手
指抓握。
熟练阶段（9-12个月）
03
婴幼儿手部精细运动能力进一步提高，能够用拇指和食指捏取
小物体，进行更复杂的操作。
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手部精细运动训练方法
抓握训练
提供不同形状、大小和质地的 玩具，让婴幼儿练习抓握，锻
炼手部肌肉。
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捏取训练
引导婴幼儿用拇指和食指捏取 小物体，如豆子、葡萄干等， 提高手指灵活性和协调性。
感谢观看
REPORTING
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记住声音信息有助于婴幼儿模仿 和学习新的精细运动技能。
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听觉与精细运动的协调发展
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手眼耳协调
婴幼儿在操作物体时，需要视觉、听觉和精细运动的协同作用， 实现手眼耳协调。
听觉引导精细运动
婴幼儿通过听觉信息引导手部进行更精确的操作，如捏、抓、握等 。
精细运动促进听觉发展
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PART 04
婴幼儿视觉与精细运动发 育
REPORTING
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视觉系统对精细运动的影响
视觉引导
婴幼儿通过视觉感知环境 和物体，引导手部进行探 索和抓取。
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空间定位
视觉系统帮助婴幼儿判断 物体距离和方位，为精细 运动提供空间定位信息。
手眼协调
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促进视觉与精细运动发育的方法
提供丰富的视觉刺激
使用色彩鲜艳、形状多样的玩具和图书，吸 引婴幼儿的注意力。
创造安全的探索环境
确保环境安全，鼓励婴幼儿自由探索和抓取 周围物体。
婴幼儿精细动作发展课程PPT课件
玩具形态大小适合婴幼儿的 小手抓握、摆弄；
可带有悦耳 的响声；
质地光滑，没有坚硬、锋利 的棱角，无毒，便于清洗；
不宜太小， 以免吞食。
03
促进婴儿手部抓握能力， 双手协调发展。
乒乓球、触摸球、不同材质的 纸巾、轻音乐。
育婴员将婴儿抱在手中，拉着婴儿的手，边念儿歌边做动作。
将装有小球的筐放在婴儿面前，鼓励婴儿用手去抓。在育婴员的帮助下，鼓励婴儿将球从一只手 传递到另一只手。
育婴员鼓励婴幼儿吃饼干，发现饼干有不同的形状，品尝饼干 的味道也各不相同，引导婴幼儿一边吃一边观察饼干的变化。
育婴员和婴幼儿一起玩彩泥，鼓励婴幼儿动脑筋，用揉、压、 切等各种方法做出不同形状、花纹的饼干。
育婴员激发婴幼儿用汤匙吃饼干的惠望。
利用一切机会让婴幼儿参与家务劳动，如晾晒衣物、包饺子等。
婴儿躺在床上，育婴员提起纸巾，放在婴儿正前方25cm的位置，边晃动边鼓励婴儿用双手抓住 纸巾。
小手多灵巧 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
两个小娃娃呀，正在打电话呀？喂！ 喂！喂！你在哪里？
喂！喂！喂！我在家里呀（地点可 以根据场合更换）
育婴员可以鼓励婴幼儿学习剥开各种东西 的包装；
待婴幼儿的手指力量增强后可以换些稍硬 的东西，如开口瓜子等。
促模具， 不同形状、材质的积木，汤匙，玩具刀
培养婴幼儿初步的撕、捏、搓纸的能力
彩色手工纸、皱纹纸、丝带、橡皮筋、小 鱼卡纸和头饰、《许多小鱼游游游》音乐
婴幼儿精细运动发育课件20240126
婴幼儿精细运动发育课件20240126一、教学内容本课件依据《婴幼儿心理学与发育学》教材第四章第三节内容，详细讲解婴幼儿精细运动发育的各个方面。
主要包括婴幼儿精细运动的定义、发展过程、影响因素以及促进方法。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细运动的概念及其在儿童发育过程中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细运动发展的基本过程和关键阶段。
3. 学会分析影响婴幼儿精细运动发育的因素，并能提出相应的促进方法。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发展的具体过程及其与大脑发育的关系。
教学重点：影响婴幼儿精细运动发育的因素和促进方法。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细运动发展过程图解、相关视频资料。
2. 学具：观察记录表、婴幼儿精细运动训练教具。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细运动发展的实例视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解婴幼儿精细运动的概念、发展过程和关键阶段。
3. 实践情景引入：组织学生进行观察记录，分析婴幼儿精细运动的发展情况。
4. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解影响婴幼儿精细运动发展的因素。
5. 随堂练习：分组讨论，提出促进婴幼儿精细运动发展的方法。
六、板书设计1. 婴幼儿精细运动概念2. 婴幼儿精细运动发展过程及关键阶段3. 影响婴幼儿精细运动发展的因素4. 促进婴幼儿精细运动发展的方法七、作业设计1. 作业题目：分析自己身边的婴幼儿精细运动发展情况，并提出促进其发展的具体措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外婴幼儿精细运动发展的研究动态，提高自身专业素养。
同时，组织实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和掌握婴幼儿精细运动发育的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：婴幼儿精细运动发展的具体过程及其与大脑发育的关系。
2. 实践情景引入：组织学生进行观察记录，分析婴幼儿精细运动的发展情况。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解影响婴幼儿精细运动发展的因素。
婴幼儿精细运动发育精选课件
婴幼儿精细运动发育精选课件一、教学内容本节课选自《婴幼儿发展心理学》教材第四章——婴幼儿动作发展，详细内容聚焦于第三节：婴幼儿精细运动发育。
主要包括婴幼儿精细动作的发展过程、影响精细动作发展的因素、促进精细动作的策略以及相关实践操作。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细运动发育的重要性及其在全面发展中的作用。
2. 掌握婴幼儿精细动作发展的阶段特征及其评估方法。
3. 学会设计并实施促进婴幼儿精细动作发展的实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细动作发展的阶段特征及其评估方法。
教学重点：促进婴幼儿精细动作发展的实践活动设计及实施。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细动作发展图谱、评估量表、实践活动案例。
2. 学具：手工制作材料、绘画用品、婴幼儿玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一段婴幼儿进行精细动作活动的视频，引发学生对婴幼儿精细动作发展的关注。
2. 理论知识讲解（15分钟）：讲解婴幼儿精细动作发展的阶段特征、影响因素及评估方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学生了解如何评估婴幼儿的精细动作发展水平。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，设计促进婴幼儿精细动作发展的实践活动。
5. 实践活动演示（10分钟）：教师演示如何指导婴幼儿进行精细动作练习。
6. 学生实践（20分钟）：学生分组进行实践活动，观察并记录婴幼儿的精细动作表现。
六、板书设计1. 婴幼儿精细动作发展的阶段特征2. 影响婴幼儿精细动作发展的因素3. 婴幼儿精细动作评估方法4. 促进婴幼儿精细动作发展的实践活动设计七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，设计一份针对婴幼儿精细动作发展的评估量表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，实践活动的效果等。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外婴幼儿精细动作发展的研究动态，了解更多有效的促进方法。
组织学生参加相关学术研讨会，提高专业素养。
《精细运动发育》课件
当宝宝大约九个月大时，他们开始能够用拇指和食指捏取小物体，这是精细运动发展的一个重要里程碑。这种技能的发展使他们能够更好地操作和探索周围的环境。随着年龄的增长，这种技能会进一步发展，表现为能够更准确地捏取小物体、能够堆叠更多的积木以及能够画出更复杂的图案等。
正常发育案例
正常发育案例
正常发育案例
发育迟缓案例：如果婴幼儿的成长环境不佳或者缺乏适当的刺激，他们的精细运动技能可能会发展得比较慢。例如，如果宝宝长时间躺在婴儿车或婴儿床上，没有足够的刺激和活动，他们的精细运动技能可能会比同龄人落后。
同时，我们也期望家长和教育工作者能够更加重视儿童的精细运动发展，通过提供丰富的环境和适宜的刺激，促进儿童的精细运动技能的提高。我们相信，在各方的共同努力下，儿童的精细运动发育将得到更好的关注和发展。
THANKS
感谢观看
发育迟缓案例：另一个发育迟缓的例子是，当宝宝超过一岁时仍然无法用拇指和食指捏取小物体。这可能是因为他们的视觉定位、抓取能力和手眼协调等方面存在一些问题。在这种情况下，家长应该寻求医生的建议，以便早期干预和治疗。
发育迟缓案例：如果宝宝在成长过程中缺乏适当的刺激和指导，他们的精细运动技能可能会受到影响。例如，如果家长没有提供足够的玩具和活动来刺激宝宝的手部运动，或者没有在宝宝尝试新技能时给予足够的支持和鼓励，可能会影响宝宝的精细运动发展。在这种情况下，家长应该寻求专业人士的建议，以便提供更适合宝宝需要的刺激和指导。
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精细运动发育的案例分析
一个健康的婴幼儿，在正确的环境和指导下，通常能够正常地发展精细运动技能。例如，新生儿天生就有抓握反射，他们会本能地抓住靠近他们脸部的手指。随着年龄的增长，他们会逐渐学会更复杂的技能，如捏取小物体、堆叠积木和画画等。
婴幼儿精细运动发育培训优质课件
婴幼儿精细运动发育培训优质课件一、教学内容本节课我们将学习婴幼儿精细运动发育的相关内容。
教材为《儿童发展心理学》第五章第三节，主要内容包括婴幼儿精细运动发展的阶段特点、影响因素及促进方法。
二、教学目标1. 了解婴幼儿精细运动发展的阶段特点及规律。
2. 掌握影响婴幼儿精细运动发展的主要因素。
3. 学会运用科学方法促进婴幼儿精细运动的发育。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿精细运动发展的阶段特点、影响因素及促进方法。
难点：如何针对不同阶段的婴幼儿进行精细运动训练。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细运动发展教具一套，包括抓握球、积木、套筒等。
2. 学具：学生分组准备相关教具，如彩色珠子、拼图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细运动发展的实例，引起学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍婴幼儿精细运动发展的阶段特点。
（2）分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，探讨如何针对不同阶段的婴幼儿进行精细运动训练。
（2）教师示范精细运动训练方法，并指导学生进行实践操作。
4. 例题讲解：分析一道关于婴幼儿精细运动发展的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 婴幼儿精细运动发展阶段特点2. 影响婴幼儿精细运动发展的因素3. 促进婴幼儿精细运动发展的方法七、作业设计1. 作业题目：分析一个婴幼儿精细运动发展案例，提出针对性的训练方法。
答案示例：案例分析：某2岁幼儿，抓握能力较差，不能完成积木搭建。
训练方法：1. 进行抓握球训练，提高握力。
2. 进行积木搭建游戏，逐步提高难度。
2. 课后作业：查阅相关资料，了解其他促进婴幼儿精细运动发展的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注婴幼儿其他方面的发展，如粗大运动、认知能力等，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 实践操作环节中，如何针对不同阶段的婴幼儿进行精细运动训练。
婴幼儿精细运动发育 ppt课件
ppt课件
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触觉识别tactile gnosis
是人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物体的能力， 是手指的精细感觉。发育初期触觉识别能力优先发育， 功能完善后通常通过视觉功能弥补。
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手的知觉功能发育规律
但对于质地、重量等属性的感知却需在6～9个月之后。
对一些物体属性的触觉，如尺寸、温度，在出生后前几个月就发育得很好。 对物体形状的探索则更晚。
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（一）抓握动作发育
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写字
画画
抓握动作（grasping)
生活自理动作
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抓握动作不断发展
一方面，是掌握更加复杂、准确而灵巧的动作，使手开 始成为使用工具的工具。
另一方面，是动作的概括化，就是能把某一动作推广到 同一类的物体上，或把同一类的物体用于某一种动作上。
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（七）婴幼儿精细运动发育的关键年龄
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精细运动
主动用手抓物 可用拇指及另外2个手指握物且可将积木在双手间传递
拇指能与其它手指相对 能用拇指与食指捏较小的物体 搭2～3块积木，全手握笔，自发乱画 搭3～4块积木，几页几页翻书，用小线绳穿进大珠子或
大扣子孔
搭6～7块积木，模仿画垂直线 搭8～9块积木，模仿画水平线和交叉线，会穿裤子、短
关键期，约为4～5年，甚至更长。 3. 双眼视剥夺的影响比单眼要小得多。
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（四）视力发育特征
小儿视力发育随年龄增长而发育，但不是无限增长
如果正常人读书距离约35cm 那么1个月大的新生儿要拉近到约6cm 4个月，约12cm 8个月，约24cm
婴幼儿精细运动发育护理课件
详细描述
过度手指内扣的表现包括手部僵硬、无法完 成抓握动作、大拇指关节活动受限等。家长 可以通过轻轻按摩孩子的手指和手掌，用玩 具引导孩子进行手指伸展和抓握练习，以及 鼓励孩子使用大拇指和其他手指一起操作玩 具等措施来缓解手指内扣问题。如果问题持
续存在，建议寻求专业医生的帮助。
手眼协调困难
总结词
手眼协调是指婴幼儿能够准确地将手和眼睛配合起来，完成诸如抓取、传递、操作等动 作的能力。如果孩子出现手眼协调困难，可能会影响到日常生活的自理能力和学习能力
特点
随着年龄的增长，婴幼儿的手部 协调能力和操作技能逐渐发展， 能够完成更复杂的任务细运动与婴幼儿的思维、学习和注 意力等方面的发展紧密相关，良好的 精细运动技能有助于提高婴幼儿的认 知能力。
培养自信心
促进语言发展
在精细运动活动中，婴幼儿需要用语 言来表达自己的想法和需求，从而促 进语言的发展。
通过完成精细运动任务，婴幼儿能够 逐渐建立起自信心，提高自我价值感 。
精细运动发育的阶段
01
02
03
0-6个月
婴幼儿开始学会抓握和松 开物体，能够进行简单的 摇动和敲击活动。
6-12个月
婴幼儿开始能够进行更复 杂的操作，如搭积木、翻 书等，也能逐渐学会使用 勺子等工具。
12-24个月
婴幼儿能够进行更为精细 的操作，如拼图、穿珠子 等，也能逐渐表现出一些 创造性的活动。
详细描述
精细运动发育迟缓的表现包括不会抓握东西、不会伸手拿玩具、不会用手指物或指鼻等基本动作。这可能是由于 大脑发育异常、神经系统疾病、遗传因素或缺乏锻炼等原因引起的。家长应及时带孩子就医，进行专业评估和治 疗，同时通过日常生活中的锻炼和游戏来促进孩子精细运动的发展。
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前臂旋转运动功能发育 桡侧抓握或抓捏
6～8月
手指握物 ～ 拇指、食指对指捏物
月
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（3） 由不成熟的抓握模式 （全手掌抓握模式） 向成熟的对指抓握模式发育
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稳定点
近端关节
生后7个月开始
远端关节
手指捏住物体
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※逐步学会拇指与其余四指对立的 抓握动作—人类操作的典型方式。
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（二）双手协调动作发育
返回目33录
双手协调（hand coordination） ※指同时使用双手操作物体的能力 将物体从一只手中传递到另一只手中, 同时使用双手进行游戏
返回目34录
双手协调动作的发育规律
4～5个月： 能够有意识地控制伸手，可能会同时向物体伸出双臂，
并用双手抓住物体并保持在身体中线处。
精细抓握
指腹捏 侧捏
三指捏
第七章 第一节 精细运动发育规律
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13种基本形式
• 悬浮 • 约束 •推 •压 •触 • 勾状抓握
• 球形掌握 • 球形指尖握(拉) • 柱状抓握 • 指尖捏 • 指腹捏 • 侧捏 • 三指尖捏
10
• 悬浮
手的功能
• 托举
11
手的功能
• 触摸（touch）
• 推压（push and press）
12
• 击打
手的功能
• 球形掌握
球形指尖握
13
• 动态操作
手的功能
14
• 柱状抓握
手的功能
15
手的功能
• 勾拉（hook and pull）
16
• 二指尖捏
手的功能
三尖捏
17
• 侧捏
手的功能
18
精细动作
伸手取物
手掌大把抓握较大物品
拇指与其它手指分开取一些小的物品
拇指与食指分开准确捏取一些很小的 东西(花生、纽扣、小豆子、小丸等， 拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子 等)。
返回目42录
2.绘画动作发育
第七章
（五）手的知觉功能发育
第七章 第一节 精细运动发育规律
返回目44录
触觉识别
人类单凭用手触及物体而无需用眼看 就能识别物体的能力，手指的精细感觉。
发育初期触觉识别能力优先发育， 功 能完善后通常通过视觉功能弥补。
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（六）婴幼儿精细运动发育顺序
返回目22录
6个月左右
婴儿注意到手的存在且能随意张开， 开始出现随意抓握动作 标志手动作发展的飞跃
主要表现为： ※拇指和其余四指对立的抓握动作
※抓握动作过程中的手眼逐渐协调
第七章 第一节 精细运动发育规律
返回目23录
（2）尺侧抓握向桡侧抓握发育
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9 10
手掌的尺侧（小拇指侧）握物
3月
全手掌抓握 月
肩、肘部运动
指尖活动
第七章 第一节 精细运动发育规律
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婴儿在出生后 4～13个月的抓握动作发育过程 发现任何阶段的抓握动作:
①视觉搜索物体 ②接近物体 ③抓住物体 ④放开物体
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抓握动作发育的意义
通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法， 这就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。
在抓握和使用各种物体的同时,因而使知觉 更加具有概括性，并为表象和概念的产生 准备条件。
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（七）婴幼儿精细运动发育的关键年龄
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二、视觉功能发育
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※ 婴幼儿视觉功能发育的 关键期是出生后前半年， 眼球运动的自由控制能力在 出生后6个月左右完成。 1岁前是婴幼儿视觉发育的黄金时期
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（一）视觉发育过程
视觉定位
注视
追视
视线转移
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1.视觉信息反馈处理阶段 0～2个月
6个月后： 能抓住物体。能够区分出物体的大小。特别喜欢感受物体。
仰卧位时会抓住自己的脚，再将其放到口中。 会抓住给他的一个方块，会扔掉第一块，去接第二块。
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双手协调动作的发育规律
7个月后：开始摆弄抓到的物体； 能同时摆弄两个物体，并用种种不同的方式来摆弄各种物体。
8～10个月：开始学习操作动作。用手探索所有的东西。 可以准确地把大多数固体物质放入口中。
第七章 第一节 精细运动发育规律
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进行复杂精细运动前提
腕关节可在各个方向活动 将手伸向物体 抓握物体 随意放下物体
第七章 第一节 精细运动发育规律
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抓握动作发育规律
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无意识抓握向随意抓握发育
3个月左右
握持反射的消失，开始出现无意 识的抓握
发育
标志着手的动作开始
（1）手掌向上的握笔 （2）手掌向下的握笔 （3）手指握笔
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握笔动作发育特征
①握笔部位逐渐靠近笔尖 ②随着运笔动作的不断成熟，
身体坐位姿势趋于垂直
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2.绘画动作发育 （1）乱涂阶段（scribbling stage） （2）组合阶段（combining stage） （3）集合阶段（aggregate stage） （4）图画阶段（pictorial stage）
第四章 婴幼儿精细运动发育
1
第一节 精细运动发育规律
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精细运动能力
个体主要凭借手以及手指等部 位的小肌或小肌群的运动;
在感知觉、注意等心理活动的 配合下完成特定任务的能力。
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姿势和移动
精细运动
视觉功能
第七章 第一节 精细运动发育规律
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一、手功能发育
第七章 第一节 精细运动发育规律
2.物体辨认阶段
12～15个月：可一只手固定容器， 另一只手从中取或向其中放物体；会打开瓶盖。
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（三）生活自理动作发育
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基本日常生活活动 更衣、进食、
保持个人卫生( 入厕、洗漱、修饰)
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（四）书写与绘画动作发育
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1.握笔姿势与动作发育 前提
（2～6岁是儿童握笔动作技能迅速发育阶段）
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人类的手是最复杂最精细的器官，是认 识客观世界、与外界交往的一种重要器官。
第七章 第一节 精细运动发育规律
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正常手功能
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运动功能特点
• 手的基本动作
–抓握动作
–
力性抓握
–
精细抓握
–非抓握动作
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悬浮
非
托举
抓
推
握
压
手
动
触
的
作
击打
基
球形抓握
本 动
抓
力性抓握
握
柱状抓握
拉
作
动
指尖捏
作
※抓握动作过程中，逐步形成眼和手, 即视觉和运动觉联合的协调运动。
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（4）由抓握物体向放开物体发育 • 首先 会抓握动作 • 然后 逐渐学会张开手放开物体。
第七章 第一节 精细运动发育规律
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2.抓握动作发育过程
第七章 第一节 精细运动发育规律
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抓握动作的发育是一个比较复杂的过程