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位似图形 Microsoft Word 文档
南京外国语学校仙林分校初二下数学学案(第39课时)主备:王元荣审核:初二数学备课组§10.6图形的位似【教学目标】1. 通过实验、操作、思考活动认识位似图;2、会利用位似图原理将一个图形放大或缩小.【教学重点】利用位似图原理将一个图形放大或缩小.【自学思考】1.如图,已知点O和△ABC,画射线OA、OB、OC,在OA、OB、OC上分别取点A、B′、C′,使⑴画△A′B′C′. 探究△A′B′C′与△ABC的关系.⑵分别在OA、OB、OC的反向延长线上取点画△A′′B′′C′′.2.两个多边形不仅,而且叫位似图形.这个点叫. 3通过学习你认为位似图形具有哪些特征呢?⑴⑵⑶4.看P111的阅读,什么是位似变换呢?【交流展示】1、下列说法正确的是()A、位似图形一定是相似图形B、相似图形不一定是位似图形C、位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比D、位似图形中每组对应点所在的直线必相互平行2、如图,ABC△与A B C'''△是位似图形,O是位似中心,若28ABCOA AA S'==△,则A B CS'''△B',21='='='OCCOOBBOOAAO3、如图,以O 为位似中心,将四边形ABCD 放大为原来的2倍.4、如图在6×6的方格中画出等腰梯形ABCD 的位似图形,位似中心为点A ,所画图形与原等腰梯形ABCD 的相似比为2:1.【拓展提高】 5、阅读并回答问题:在给定的锐角△ABC 中,求作一个正方形DEFG ,使D 、E 落在BC 上,F 、G 分别落在AC 、AB 边上,作法如下:第一步:画出一个有3个顶点落在△ABC 两边上的正方形D 1E 1F 1G 1.第二步:连结BF 1,并延长交AC 于点F ; 第三步:过F 点作FE ⊥BC 交AB 于点E ; 第四步:过F 点作FG ∥BC 交AB 于点G ;第五步:过G 点作GD ⊥BC 于点D .四边形DEFG 即为所求作的正方形DEFG . 根据以上作图步骤,回答以下问题: (1)上述所求作的四边形DEFG 是正方形吗?为什么?(2)在△ABC 中,如果BC=10,高AQ=6,求上述正方形DEFG 的边长..A BCDO ABCDA B CDE FGG 1 D 1 E 1 F 1作业: §10.3相似图形班级 姓名 等第1、如图,正方形ABCD 和正方形OEFG 中, 点A 和点F 的坐标分别为(3,2),(-1,-1),则两个正方形的位似中心的坐标是_________.2、如图,五边形ABCDE 和五边形A 1B 1C 1D 1E 1是位似图形,且PA 1=32PA ,则AB ׃A 1B 1( )A 、32B 、23C 、53D 、353、如图,已知△EFH 和△MNK 是位似图形,那么其位似中心是点 (填A 、B 、C 、D ).4、如图,已知五边形A 1B 1C 1D 1E 1是五边形ABCDE 的位似图形,但被小玮擦去了一部分,你能将它补完整吗?5、已知,在四边形ABCD 中,点E 为AB 上的任一点,过E 作EF ∥AD 交BD 于点F ,过F 作FG ∥CD 交BC 于点G .EG 与AC 平行吗?为什么?E 1D1C 1B 1A 1BDCP 第2题图MN3题图E 1AB CA 1B 1AE BC G FD作业:§10.3图形位似班级姓名学号。
人教版语文八年级下册学案(全册)
人教版语文八年级下册学案(全册)
本学案共收录了八年级语文下册全部内容,分为七大部分:阅读、写作、经典诵读、实用文阅读、作文指导、语法训练和古诗文
导读。
其中阅读部分包括了多篇文章,如《新月格格》、《草房子》等,每篇文章都有配套的练和答案,方便学生练阅读和理解。
写作部分包括了不同类型的作文训练,如议论文、应用文等。
每个作文类型都有详细的写作指导,帮助学生更好地掌握写作方法。
经典诵读部分包括了多篇古诗文和名篇名段,如《滕王阁序》、《静夜思》等。
通过朗读和理解这些名篇名段,学生可以更好地领
会诗歌和文学的魅力。
实用文阅读部分包括了多篇实用文,如说明文、广告等。
学生
可以通过阅读和理解这些实用文,掌握实用文的写作方法和技巧。
作文指导部分包括了多个作文环节的分步指导,如文本分析、构思、撰写、修改等。
通过这些步骤的指导,学生可以更好地写出优秀的文章。
语法训练部分主要包括了语法知识的讲解和练,帮助学生掌握语法的基础知识。
古诗文导读部分包括了多篇古诗文,如李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头》等。
通过读懂这些古诗文,学生可以深入了解中国文化和历史。
本学案内容全面、实用,适合八年级学生使用。
希望可以帮助学生更好地掌握语文知识和写作技巧。
八下教案14MicrosoftWord文档(9)
第四单元交往艺术新思维
第七课友好交往礼为先
第1节礼貌显魅力
学习目标:
1.知道对人有礼貌是尊重的表现。
2.掌握生活中对人有礼貌的主要表现。
一、导入、出示学习目标
中国素有礼仪之邦的美誉,生活中我们与人交往最起码也要做到讲礼貌。
今天我们就来学习第七课第1节:礼貌显魅力(板书课题,投影融标)
二、出示自学指导:
请同学们认真默读课本P78-82内容,大字精读,小字略读,思考下列问题,10分钟后比谁能正确回答:
1.P78材料中甲,乙同学的行为有什么不间?
2.是否讲文明礼貌只是个人的私事。
你怎么理解?
3.P80材料中服务员的微笑给了我们什么启发?
4.生活中我们对人有礼貌表现在哪些方面?
5.你能说出生活中语言文明、举止端庄的表现吗?
三、后教
思考题1
1、甲同学很尊重售货员,是礼貌的表现,
乙同学很不尊重售货员,是不懂礼貌的表现。
2、生活中对人要有礼貌,这是对人尊重的表现。
思考题2
是否文明礼貌,绝不只是个人私事,也不是无足轻重的小事,他表明一个人是否具有道德修养,影响到入际关系质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严。
有礼貌就有了与人交往的亲和力。
恩考题3
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
思考题4
1、文明用语能使交往和谐,为人际关系增色;
2、态度亲和,能使我们增添交往的魅力;
3、举止端庄,反映我们高雅的气质,道德修养和文明态度。
思考题5 .
四、当堂背诵2、3、4
五、当堂检测互查,抽查
六、课堂作业:基础训练选择题
七、教学反思。
八下教案9MicrosoftWord文档(4)
第四课老师伴我成长第1节我知我师,我爱我师学习目标:1.了解师生关系对健康成长昀影响。
2.正确认识老师的重要作用。
一、导入《长大以后我就成了你》是一首曾经打动了无数听众的歌曲,他唤起了人们内心对老师的崇敬和对“教师”这个职业的向往。
今天我们就来谈谈与我们一起成长学习的老师。
二、出示自学指导:请同学们认真默读课本P43-46的内容,并思考下列问题,8分钟后比谁能正确回答下列问题:1.阅读P43小辉的日记,谈谈师生关系对学生的健康成长有什么影响?2.请说出老师工作的特点。
(老师的重要作用)3.思考:当今信息时代的社会,教师是否可以被信息技术所替代?4.请说出我们爱师的原因是什么?5.请说出赞颂老师的诗句或格言,‘讲出尊师的故事。
三、后教。
思考题1学生回答,老师归纳:师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。
思考题2学生回答,老师归纳:1、老师是人类文明的传播者。
2、老师是人类灵魂的工程师。
3、教师在我们成长中发挥着巨大作用思考题3学生回答,老师归纳:不能。
作为学生,我们要努力学习好科学文化知识,但同时更为重要的是要学会做人。
学会做人我们才能在21世纪的社会掌握生存的技能。
而老卿在我们学做人的过程中起着重要作用。
生活中,天冷了老师会叮咛我们增添衣物,有了困惑与困难,他们又会给我们以关爱和帮助,试问,信息技术能做到这些么?正是这些,让我们感受到温暖和关爱。
懂得施以同样的爱去温暖他人。
他们用心教心,时刻彰显工作的人性化特点,这是任何一台电脑,一种信息技术也无法做到的,思考题4学生回答,老师归纳:因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。
在我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆:当我们成功的时候,老师和我们分享成就和喜悦;在我们犯错误的的时候,老师耐心细致地拨正我们渐进的航向;在我们因取得一点成绩而骄傲的时候,老师是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师,也是我们的益友。
思考题5学生回答,老师归纳:爱我们的老师,请同学们用美丽的语言来歌颂,赞美自己的老师。
8下5.2学案 Microsoft Word 文档 (2)
5.1尊重和维护隐私权一、学习目标(1)情感态度价值观:1、培养自尊的意识和尊重他人的意识;培养对他人的信誉感和责任感;憎恶侵犯公民隐私的行为。
(2)能力目标:初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段;实践中能运用法律维护自己的隐私权。
(3)知识目标:知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护;知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。
二、基础自学与合作探究:(一)、基础自学一:1、如何尊重他人的隐私?(尊重他人隐身我们应怎样做?)(1)尊重他人隐私,。
(2)尊重他人隐私,需要强化与意识。
(3)人与人之间要。
2、尊重他人隐私权的意义:(1)保护公民的,是,有助于树立;(2)自觉地尊重和维护隐私和隐私权,是是。
合作探究一:八年级学生小娥家的书桌有个带锁的抽屉,砖锁自己的小秘密。
一天放学后,小娥突然发现抽屉上的锁被妈妈砸开了。
当她质问妈妈时,妈妈满不在乎地说:“我想看看你抽屉里到底锁了什么。
”小娥一听就跳了起来,心中像着了火。
(1)父母擅自翻阅子女的日记是天经地义的事吗?(2)如何评价父母的做法?(二)基础自学二:1、个人隐私。
侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为,既是的行为,也是行为。
为了社会公共利益,依法调查和公开当事人的有关信息,。
2、侵犯他人隐私权的行为,要受到的追究。
当隐私权收到侵害时,应,采用、请求等方式,要求侵权人、;若因此造成巨大的精神痛苦,还。
3、依法维护自己的隐私权:(1)增强。
(2)增强,给自己的隐私上把锁。
(3)不等于自我封闭、与世隔绝,应学会,以获得成长所需的理解和帮助。
合作探究二:“我从网上下载的一个手机游戏,竟然偷偷复制我的手机通讯录、最近上网购物情况、短信内容,还把这些信息偷偷传给游戏开发者。
我现在遭遇了贴身监控。
”晓琳向记者诉苦。
晓琳提到的作恶手机程序,是一款名为《简单计算器》的程序。
这款程序被开发者恶意篡改,加入了恶意扣费代码。
当人们从网上将其安装到手机上后就会被恶意扣费,同时它还窃取机主的联系人、短信息内容等,然后将这些信息回传给开发者。
八下一单元导学案Microsoft Word 文档
一《海燕》 1学习目标:1 、走进作者, 识记字词及文学常识。
2 、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义。
3 、体会作者的感情。
重难点: 理解并学习象征、烘托、对比的写作手法,认识海燕的象征意义。
一. 自学检测1、给下列划线字注音:胆怯翅膀号叫蜿蜒胆怯呻吟掠起翡翠深渊飞窜2、填空:(1)《海燕》是在1901年3月写的“”《》的结尾部分,原题《》。
他是前苏联伟大的( )家,主要作品有自传体三部曲《》、《》、《》。
(2)本文体裁是( ) ,它兼有( ) 和( )的特点。
3、结合海燕战斗时乌云天气变化的三个画面,抓住关键语句给文章划分结构,并概括层意。
4.课文用了哪些描写方法刻画了海燕怎样的形象?二、合作探究1、结合背景,.揣摩情感态度,分析象征体含义高尔基写此诗时,正是俄国第一次大革命的前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇政府加紧了对人民的镇压。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府、抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了这篇散文诗。
①、文章中海燕仅仅是一种海鸟吗?他更是一个什么形象?这是一种什么表现手法?②、指出下列形象分别象征什么。
大海:海燕:暴风雨:风、云、雷、电:海鸥、海鸭、企鹅:2、文题是“海燕”,文中描写海鸥、海鸭、企鹅是否离题?起什么作用?3、文中描写海燕活动环境(景物描写)的句子,有什么特点? 在这险恶的环境中,海燕的表现怎样?这样写有什么作用?三、品读领悟1、文中破折号的用法:(批在课文中)2、文中多处运用反复修辞手法,分别有什么作用。
(批在课文中)3、你从海燕的身上能学到什么?如何做新时期的海燕?四、当堂训练:阅读1--3段,完成下列题目:1、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词。
2、文中加点的词“高傲”表现了海燕()的气概。
3,流露出来的感情基调是()。
3、划出文比喻、拟人的修辞,分析其好处。
4、指出下列形象分别象征什么。
大海:海燕:暴风雨:风、云、雷、电:海鸥、海鸭、企鹅:二《白杨礼赞》 2 学习目标:1.掌握本课重点字词。
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人教版八年级下册目录第十七章反比例函数第一节反比例函数的意义第二节反比例函数的图象与性质第一章 XXXX第一节 XXXX第一课时我的学习目标:1、2、3…….我的学习过程一、生活引入1、每课一诵(5分)(这里主要采用背诵的办法,复习前面的知识点,例如语文中的重点课文、古文、古诗等,数学中的重点公式等,此部分非常重要,不可以省略)。
2、....................?(?分)(提出一个问题,让学生回答,从而引出今天的学习内容。
目的是让学生明白为什么要学习这个内容,有什么用?这样大家才有真正的学习目的。
如有必要,横线上让学生作答。
)二、基本功训练1、知识点学习(1)知识点1:学习(了解)(认识)(掌握)XXXXXXX XX(知识点)。
(直接写出分解的知识点,知识点和学习目标是一致的。
)(出题)...........(?分)简易分析:此题实际上属于()问题(例如语文知识看似复杂,其实是由词句构成。
数学题看似繁难,其实都是一步问题的派生。
英语难学,主要是因为其疑问句的语序一般和汉语相反。
具体可以参看《郭成志创意法教育基本原理》提到的“词句语文法”、“一步计算法”、“两句英语法”等)(2)知识点2:学习(了解)(认识)(掌握)XXXXXXXXX (出题)(?分)简易分析:(3)知识点3:.....................(老师就“我的学习目标”,分解出一到三个更小的知识点,以此提出一到三个问题,学生在横线上进行解答。
因为要编写成程序,简单明了为好,切勿太复杂,尽量少点步骤。
)2、知识点演练(围绕分解出的知识点,进行最基本的“变式训练”。
例如:知识点是:加数+加数=和,则变式1是:一个加数=和-另一个加数。
变式2是:一个加数未知,只有先求出来,才可以运用,这样就得用两步,才可以解决这个问题。
例如知识点是“理解某词语的词义”,变式1则是根据该词义反过来写出该词语。
变式2可以是理解该词来理解中心思想,只有先理解他在句子中的意义,才会理解它在文章中的含义。
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第2节男生女生学习目标:1.知道男女交往的作用,正常交往的原则。
2.正确认识青春期情感。
一、导入:揭示目标。
男生和女生共同构成了我们缤纷的校园,今天我们将一起来学习第2节:男生女生(板书课题).二、出示自学指导请同学们认真默读P35-41的内容,,大字精读,小字略读,思考下列问题,并把相关内容勾画下来10分钟后,比谁能正确回答。
1.为什么要与异性交往?2.P3,7方框中的交往是否正常?男女之间该如何交往?3。
回答P39第1个方框中的问题。
4.与异性交往时,我们该如何保护自己?尤其女孩应该注意什么?三、后教思考题l学生回答,教师归纳:1、可以增进我们对异性的理解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康。
2、可以扩大交往范围,锻炼交往能力等思考题2学生回答,教师归纳:不正常。
1、既要开放自己又要掌握分寸。
2、既要互相尊重,又要自尊自爱。
3、既要主动热情,又簧注意交往方式,场合,时间和频率。
思考题3学生回答,教师归纳:随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。
我们开始关注异性,渴望接触’了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情,这是正常自然而又美丽的事情。
患考题4师:对异性产生好感这是正常生理现象,但需要合理掌握,正确对待这份感情。
学生回答,教师归纳:慎重对待,理智处理,反思自己的情感选择。
思考题5.学生回答,教师归纳:1、增强自我保护意识,掌握自我保护方法,我们自律。
2、保持端庄,不丧失警惕,沉着应对,不惊慌失措和自己喜欢的男孩在~起相处时,要善于保护自己。
四、当堂背诵知识点:1、2、3五、当堂检测自查、互查、抽查。
六、当堂练习基础训练,选择题。
七、教学反思。
八下教案11MicrosoftWord文档(6)
第2节做友好往来的使者学习目标:1.理解开放的胸怀包含的内容2.明白做好友好往来的使者的意义一、导入:随着改革开放的深入,各种各样的文化思潮涌入国门,如何在文化的浪潮中,做好文明的使者昵?今天就一起来学习第五课第2节:做友好往来的使者(板书课题,出示学习目标)二、出示自学指导:请同学认真默读课文P61-64的内容,并思考下列问题,9分钟后比谁能正确回答:1.Mary的故事,欧洲的汽车文明和梁恩成的故事共同告诉了我们开放的胸怀包括哪些内容.2.请说出生活中代表外来文化的例子,面对文化的冲击你想到了哪些?3.你知道中国古代四大发明给世界带来的影响么?由此你想到了什么?4.中国留学生在哈佛的行为给了你什么启示?三、后教思考题1Mary:面对不同的文化,应该采取客观的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异欧洲汽车文明:善于虚心学习其他文化的优点长处。
梁思成:尊重,珍惜和保护各个国蒙民族文化的差异。
思考题2餐饮,电器,影视,服饰,节目“哈韩,韩日族”等珍爱自己的精神家园,对于外来文化,不能照抄照搬,而要取其精华,弃其糟粕。
思考题3火药:吹响了欧洲封建帝制崩溃的号角。
指南针:水手之友,航海发展。
造纸术:使文字有了记载,传承了文明。
印刷术:促进西欧印刷机的产生,打字机。
中华文化对促进人类文明发展付出了巨大贡献。
继承中华优秀传统文化,弘扬中华民族精神,是我们责无旁贷的历史重任。
思考题4做一名友好往来的使者,我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化,还要宣传,弘扬我们的民族文化,让世界了解飞速发展的中国,了解中国的~远流长,博大精深的文化。
四、当堂背诵l、4五、当堂检测互查抽查六、当堂练习作业:练习册选择题概括题七、教学反思。
八下教案13MicrosoftWord文档(8)
第2节享受健康的网络交往
学习目标:
1.知道上网如何保护自己。
2.理解网络交往该遵守的原则。
一、导入:
网络交往是把双刃剑,我们利用网络时必须学会趋利避害。
享受健康的网络交往。
二、出示自学目标‘
请同学们认真默读课本P72-75内容,大字精读,小字略读,思考下列问题,8分钟后比谁能正确回答:
l.“梅平”和“小齐”的例子,分别告诉我们网上交往要怎么保护自己?
2.网络交往与现实生活中的交往要共同遵守哪条基本准则?
3.“小堂”的事例说明网络交往要遵守哪条最基本行为准则?试举例加以说明。
4.青少年如何文明上网?
三、后教
思考题1
1、提高自己的安全防范意识,不轻易泄漏个人资料,不随便答应网友要求。
2、断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己。
思考题2
道德和法律.
思考题3
法律例如:不恶意制造,传播流言,不侮辱他人人格,不进行诈骗活动,不泄漏国家机密。
思考题4
1、要善于网上学习,不浏览不良信息,
2、要诚实友好交往,不侮辱欺诈他人,
3、要增强个人保护意识,不随意约会网友。
四、当堂背诵l 4
五、当堂检测:互查、抽查。
六、当堂作业:基础训练:选择题3、2
七、教学反思。
八下教案21MicrosoftWord文档(6)
第十课诚信做人到永远第1节诚信是金学习目标:1、理解诚信的基本含义以及失信的危害。
2、了解诚信的基本要求一、导入:生活中我们常讲“.一诺干金”,说的就是要诚实守信,所以我们今天学习第十课第1节:诚信是金(板书课题)二、出示自学指导请同学们认真默读课文P115---118内容,思考下列问题,10分钟后比比看谁回答的最好。
l、什么是诚信?请举出生活中诚信与不诚信的事,从正反两方面举出例子。
2、生活中我们失信于人会有什么危害?举例说明。
3、“对事负责与对人守信是两回事”,这种看法错在哪里?诚信的基本要求是什么?4、人为什么要践约守信?5、你赞成“小节无害论”吗?为什么?举例说明。
三、后教思考题1诚信,即诚实守信。
“诚”就是内诚于己,诚实无欺,诚实做人。
诚实做事,实事求是。
“信”就是外信予人,有信用、讲信誉、守信义。
思考题2(l)产生信任危机。
(2)难以在社会上立足,害人害己。
思考题3指名学生回答,教师总结基本要求是对人守信、对事负责。
“做老实人,办老实事”是人们崇尚的行为准则,实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
恿考题4承诺是一件严肃的事情,轻易承诺而不兑现,是一种不良品质。
思考题5不赞成。
大事、小事都要认真面对,在做人方面实质上没有大小摹之分。
生活是点点滴滴小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴小事之中。
四、当堂背诵 1 3 4五、当堂检测自背、互背、抽查。
六、课堂作业:选择题《基础训练》七、教学反思。
八下教案19MicrosoftWord文档(4)
第2节换位思考与人为善
学习目标:
1.领会“己所不欲,勿施予人”的道理
2.懂得“己欲立而立人,己欲达而达人”的道理
3.了解换位思考,与人为警的实质
一、导入:
今天我们进一步来学习有关宽容的内容。
换位思考,与人为善(板书课题)
二、出示自学指导:
请同学们认真默读课文P10'5-108内容,思考下列问题,10分钟后比谁回答的最好。
1.思考P206方框中问题,总结出与人交往要持什么样的态度?
2.思考P106方框中问题,明白为什么与人交往应遵循道德原则?
3. P107上面方框中“鲍叔牙”对待“管仲”的做法体现了它善于怎样对待友人?
4.P107下面方框中小荣的妈妈的想法告诉我们生活申要学会什么?它体现了对入的什么?
5.P108相关链接内容告诉我们什么?
三、后教
思考题1
学生回答,教师总结
要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。
思考题2
学生回答,教师总结
我们要遵循与人交往的道德原则,不能只顾自己而损害他人,要对等的待人,关心、尊重、理解他人。
思考题3
学生回答,教师总结
替别人着想,理解谅解友人,能够换位思考
思考题4
学生回答,教师总结
换位思考。
理解、关爱
思考题5
学生回答,教师总结
多持欣赏的态度,多一份欣赏,就多一份理解,多一份友善,多一份爱心。
四、当堂背诵
五、课堂作业:
基础训练的选择题
六、教学反思。
八下教案20MicrosoftWord文档(5)
第3节平等尊重你我他
学习目标:
l、把握平等的内涵,知道人在人格和法律地位上是平等的。
2、明白生活中尊重他人、社会、自然都是尊重的体现。
一,导入:
今天我们学习第九课第3节:平等尊重你我他(板书课题)
二、自学指导:
请同学们认真默读课文P109-113内容,思考下列问题,10分钟后比比看谁回答的最好。
l、结合P109国家总理和普通工人的故事,说说什么是平等?请荐举例说明一下。
2、处于不利地位的人有哪些?我们应该怎样对待他们?
3、我们如何做到尊重社会?请结合生活和学习实际举例说明。
4、尊重自然的核心是什么?请举例出生活具体的做法。
5、生活中我们要做到尊重主要体现在哪些方面?
三、后教
思考题1
学生回答,教师总结
体现在人格和法律地位上的平等。
思考题2
处于不利地位的人有:女性、老年人、未成年人
我们应当平等对待哪些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。
思考题3
尊重社会,就要遵守社会规则、承担对社会的责任。
爱护公共环境和设施、维护公共秩序,践行道德、遵纪守法等。
思考题4
尊重自然的核心是保护环境。
思考题5
尊重他人,尊重社会,尊重自然。
四、当堂背诵 2 3
五、当堂检测互查、自查、抽查
六、课堂作业
七、教学反思。
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第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第1节世界文化之旅学习目标:1。
知道文化的多样性和丰富性。
2.理解因文化而导致行为方式的差异以及面对差异时应该有的态度。
二:、导入:近几年来,世界上不同的国家相继开始举办文化节,像中法文化节,中俄文化节,加强了文化之间的交流与合作。
今天我们就来领略世界丰富多彩的文化,一起学习第五课笫一节:世界文化之旅(板书课题,出示学习目标)二、出示自学指导请同学们认真默读课本P56-60的内容,大字精读,小字略读,芳思考下列问题,8分钟后比谁能正确回答:1.请认真默读课文P56-58的内容并根据自己所了解的知识,完成下表。
图家传统节日文化代表人物标志性文化中国春节,中秋节鲁迅长城,武术等美国林肯白宫,自由女神像法国感恩节雨果巴黎圣母院,红酒俄国伏尔泰,奥斯特洛夫斯基日本富士山,樱花2.由上表我们可以得到哪些结论?3.P58古诗翻译上的困难说明了什么?4.找出汉语中吸收外来语的例子,并说说这些例子告诉了我们什么?5.全球化就是标准化,文化发展也是单一的么?6.P59方框中导致中外沟通的障碍是什么?并举例说明。
7.面对文化差异我们该采取怎样态度?三、后教思考题l指名学生回答思考题2指名学生回答,老师总结。
1、文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志朝代表人物。
思考题3学生回答,老师总结。
语言是一种文化,语言存在差别,不分优秀和不优秀,文化存在差异,各有千秋。
思考题4学生回答,老师总结。
不同国家或民族文化相互融合,相互促进。
思考题5学生讨论交流,教师总结。
全球化不应该导致文化的单一,世界的发展更趋向与文化的多样性,在全球化的过程中,各个国家和民族的文化,应相互融合,相互促进,呈现出多元和谐的发展局面。
思考题6学生回答,老师总结。
生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处事的方式。
思考题7学生回答,老师总结。
八下教案22MicrosoftWord文档(7)
第2节做诚信的入学习目标1.理解诚信的意义及基本要求。
2.理解诚信的智慧。
一、导入、出示学习目标导入:同学们,我们今天一起来学习第八课第2节“做诚信的人”(板书课题)二、本节课的学习目标是:(投影学习,学生朗读)三、出示自学指导出示自学指导:(投影自学指导及目标思考题)同学们,请大家认真默读P119-123的内容,大字精读,小字略读,结合自学指导在课本中勾画思考题答案。
8分钟后比谁能准确回答。
1.诚信与信任是什么关系?2.做到诚实守信,需要注意哪些要求?3.。
如何处理诚实与隐私的关系?4.如何处理诚实与“谎言”的关系?5.结合思考题3、4总结出诚信的复杂性,要做诚信的入,需要坚持的核心是什么?四、学生自学,教师巡视学生进行紧张的自学,教师行间巡视,并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教思考题l指名学生回答,教师归纳坚持诚实,就会赢得信任。
诚实与信任是一颗并蒂莲,诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对入不诚实就会产生信任危机。
思考题2指名学生回答,其他学生更正,教师归纳1.坚持实事求是2.在涉及利益冲突时,站在多数入利益一边3.在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守财要求站在长远利益的一边。
4.在情与法的冲突中,站在法律的一边。
思考题3指名学生回答,教师归纳1.以诚待人,以信交友2.尊重他人隐私‘3.二者冲突时,具体分析,权衡利弊,妥善处理。
思考题4指名学生回答,教师归纳1.做诚实的人就不应该撒谎2.善意的谎言是不违背道德要求的。
思考题5指名学生回答,教师归纳诚信的核心是善,在各种复杂的情况下,我们要正确理解诚信原则,与人为善,出以公心,永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。
六、当堂背诵恩考题l 2 5七、课堂作业八、教学反思。
八下教案16MicrosoftWord文档(11)
第八课竞争合作求双赢第1节竞争?合作?学习目标:1.知道竞争的影响。
2.了解竞争的规则。
3.能够说出合作的重要性。
一、导入、出示学习目标:达尔文的“物竞天择,适者生存”的理念告诉了我们要学会生存就得先学会竞争。
今夭我们就来学习第八课竞争合作求双赢的第一节:竞争?合作?(板书课题,出示学习目标)二、出示自学指导:请同学们认真默读课本P90、P94的内容,思考下列问题,十分钟后比比谁回答的最好:1.竞争的存在对我们每个人有什么影响?2.怎样对待忌妒心理?3.竞争的规则为什么要遵守?4.思考并回答P93和P94方框中的问题,找出合作的重要性,并举例说明。
5.P94相关链接和“王杰”的话分别告诉了我们什么?6.从P94的实验中你明白了什么道理?三、后教思考题1:竞争,对人的发展和社会进步有促进作用。
①它给我们以直接现实的追求目标,赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;②使我们在竞争、比较中,客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;③能让我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。
竞争也有不利的一面。
①它可能是某些获胜者滋生骄傲自大情绪,是某些失败者丧失信心、产生自卑感;②竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;③更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看做一种威胁,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
思考题2树立正确竞争意识,消除忌妒心理,遵循原则。
思考题3不遵守的话,轻则违背道德良心,重则触犯国家法律。
思考题4合作的重要性:1.只有与他人合怍,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
2.精诚合作会使我们分享到成功的喜悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利。
思考题51、合作是共享的基础,共享式合作的必然结果;2、合作才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量;3、合作是事业成功的土壤;4、合作能聚集力量,启发思维。
思考题61、合作是事业成功的土壤;2、合作可以聚集力量。
新人教版语文八下《海燕》word学案3篇
<<海燕>>学案教学目标:1了解作者及课文的写作背景,整体感知课文2着重了解象征手法的运用,同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。
3学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神一作者作品(1 2需要记住,3需要理解)1高尔基,俄国伟大的无产阶级作家,社会主义现实主义文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
2本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”.3那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。
它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞。
二自主学习1翡.()翠飞沫.()胆怯.()呻.吟()掠.起()苍茫.()chǔn 笨飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mòzhèn 怒2朗读课文(至少两遍),理清思路.这篇课文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,然后考虑一下,大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现?3象征的手法及其在本文中的运用:象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。
文中各种象征体的象征意义。
高尔基仅仅在描写海燕吗?“海燕”象征“暴风雨”象征三合作探究第一部分:---------------------------------------------------------------.1在暴风雨到来前,周围的环境怎样?海燕有什么表现?2文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现?文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?这样写的用意是什么?3第6段最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是:4以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。
语文版语文八下《背影》word学案
语文版语文八下《背影》word 学案伊敏第二学校八年(上)语文导学案导言:二、学习目标(2′)三、自主合作:针对第四题:就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情(三)生成性问题(四)教师点评五、训练验收( 4′)六、归纳小结、整理学习导图、整理学案( 3′)背影朱自清想背影——难忘背影——不能忘怀看背影—背影学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”,在特定的环境下体会本文选择最佳角度命体会本文朴实真挚、饱含深B.他待我斩斩不同往日。
C.我最不能妄记的是他的背影。
D.父亲是一个胖子,走过去自然要废事些。
3.选出加点词运用正确的一项( )A.湖水明净如镜,毫不狼藉。
B.他腿有点毛病,走路很踌躇。
C.有人说90年代的青年是颓唐的一代,你同意这种说法吗?D.对面的老大爷蹒跚地走来。
4.对下列句子理解不恰当的一项是( )A.那时真是太聪明了!(表现对“我”当时不理解父亲的自责)B.我本来要去的,他不肯,只好让他去。
(表现了父子相互体谅和照顾,尤其是父亲对儿子的深切关怀)C.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
(父亲想替儿子做的事已做到了,尽管人很累,他心里觉得踏实)D.“进去吧,里面没人。
”(与上文的“你就在此地,不要走动”相呼应,表现父亲对社会世态的不满和无奈)怕他看见,也抱了朱红的子散放在地到这边时,将橘子一股上的泥土,走了,到那几步,回头等他的背影我便进来坐5.A.C.6.伊敏第二学校八年(上)语文学案学习目标一个特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。
2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略1、文中提到的“背影”都在哪些段?请在文中画出来。
哪一次是写作的重点?2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写,用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。
文章中有很多处体现了这样的特色,请同学们标出文中父亲所说的四句话,谈谈自己的体会(即什么话表现了什么样的情感)。
八年级下册第五单元 Microsoft Word 文档
第五单元教学计划一、教材内容分析本单元所选古诗文,题材多样,内容丰富,或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲情友情,都是我国古代文学作品中的名篇。
二、教学目标1.有感情的朗读文言文,记诵名篇,培养语感;2.积累相关的文言词句,理解文意,把握作者的思想,感受传统文化的深邃幽远。
3.进一步培养学生借助想象,抓住关键词,从不同角度赏析文学作品的能力。
三、教学时间分配每课预计2课时,另单元起始、总结、检测各1课时,共预计13课时。
单元起始课一、阅读单元提示,确定学习要点——诵读、识记、翻译、赏析、借鉴运用。
二、通读各篇课文,划出生词,难句。
21.与朱元思书一、教学目标1.积累文言词,了解相关文化文体知识;2.通过诵读赏析,体会文章的音韵、画面及作者的情感,领会作者回归自然避世退隐的人生志趣;3.学习本文多层次、多角度写景的方法。
二、教学重难点重点:积累文言词,诵读品析;难点:理解作者的人生志趣。
三、教学流程1.导入教学,介绍作者及作品创作背景。
(见《教材全解》205页)2.题解课文本文是吴均给朱元思信中节选描写富春江上富阳至桐庐一带景致的一段。
古人书信中写景的作用大致有二:一是用典型景象打动对方,二是借所写景物烘托写信人的心情,前面学过的陶弘景的《答谢中书书》即属此类。
3.听读课文,注意生词读音及文句节奏,认识本文骈文句式特点。
4.朗读训练指导要点:1)速度稍慢,但应根据景物和情感变化读准停顿和层次;2)读准重音,突出景物的形象特点;3)全文的感情基调是深情向往的。
5.自由阅读,疏通大意,积累文言词,整理笔记。
重点文言词:风烟俱.尽,天山共.色从.流飘荡自.富阳至桐庐······一百许.里急湍甚.箭,猛浪若奔.负.势竞上,互相轩邈..好.鸟相鸣在昼犹.昏重点句:鸢飞戾.天者,望峰息.心;经纶..世务者,窥谷忘反.6.探究内容及写法,体会情感。
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《新目标英语》八下学案Unit 1 Will people have roboUnit 1 Will people have robots? Section A一、本课时重点 ( Importance )单词: will , evening , paper, building ,fewer, less ,词组: on computer句子: 1. People will ... 2. People won’t ...3. Will people ...? Yes, ... / No, ...4.There will be...二、语言目标( Language Goal )Make predictions and talk about things in the future. 做预言,谈论未来发生的事情。
三、句型( Structures )1. Future with“will”. 以will引导的一般将来时态,以及它的一般疑问句和特殊疑问句。
3. Quantities with more, less, fewer, more, less, fewer.四、重难点解析(1)、will 引导的一般将来时态一般将来时表示将来发生的动作或状态。
基本结构:will +动词原形(无论何种人称,都必须用原形),will适用于所有人称,will 可以缩写为’ll,如I will = I’ll,she will = she’ll 否定式:will not = won’t下面我们按照句型的不同分别讲解:1. 主谓(宾)句型的一般将来时形式:主语+ will +动词原形+(宾语)+其他eg. You will leave for Shanghai next week .下周,你将去上海。
一般疑问式:把will 提到主语前面。
Will you leave for Shanghai next week ?Yes, I will . / No , I won’t .特殊疑问式:疑问词+ will +主语+动词原形+其他?(注:无论哪种人称,只要有will,就必须用动词原形)When will you leave for Shanghai ?Next week .或Who will leave for Shanghai next week ?Mr. Brown will do .2.又如am、is、are等系动词的原形为beeg. I will be a doctor in ten years .十年后,我将成为一名医生。
一般疑问:Will you be a doctor in ten years ?Yes , I will . / No , I won’t .特殊疑问:What will you be in ten years ?( 2 ) “There be”句型的一般将来时结构:There will be +名词+其他成份。
意为“将会有……”eg. There will be 2500 students in our school next year .明年,我们学校将会有2500名学生。
否定句:There won’t be any people here next year .明年,这里将不会有任何人了。
一般疑问句:will提到句首,there之前eg . Will there be fewer trees in the future ?Yes , there will . / No , there won’t .注:在“there will be”句型中,无论后面加什么,be都用原形。
( 3 ) more , fewer , less的用法1. more(更多)+可数名词(C)复数//不可数名词(U)2. few fewer(更少)+可数名词(C)的复数3. little less(更少)+不可数名词(U)如:more pollution更多的污染((U))more leisure time更多的休闲时光((U))more cars更多的汽车((C)复数)fewer trees更少的树((C)复数)fewer people更少的人(people是集体名词)less money更少的钱(money是不可数名词)less milk更少的牛奶五、过关练习1、请用正确的形式填空。
①I earn money than my sister.②There are cars parked outside than yesterday.③We have ______ students this year than last year.④You ought to smoke ______ cigarettes and drink _____ beer .2、翻译下列句子。
(1). 你认为人们的家里会有机器人吗?Do there will be robots homes?(2). 人们将活到150岁。
People 150 years old.(3) . 我认为她会当医生。
I think she a doctor.(4) 你住哪儿?我住在北京。
--- ? --- I live in Beijing.(5).100年后将会有很少的树。
less trees in 100 years. 3.选择填空(1).There are many trees and flowers on each side of East Road.A. bothB. allC. eachD. every(2) .We listen to music on the radio .A. onB. inC. atD. above(3) She will come to school _____ ten minutes.A. atB. afterC. inD. on(4). --- You look sad,Kate. --- Yeah, I have made mistakes in my report.A. a little B a little C. a few D. fewUnit 1 Will people have robots? Section A一、本课时重点 ( Importance )单词: will , evening , paper, building ,fewer, less ,词组: on computer句子: 1. People will ... 2. People won’t ...3. Will people ...? Yes, ... / No, ...4.There will be...二、语言目标( Language Goal )Make predictions and talk about things in the future. 做预言,谈论未来发生的事情。
三、句型( Structures )1. Future with“will”. 以will引导的一般将来时态,以及它的一般疑问句和特殊疑问句。
3. Quantities with more, less, fewer, more, less, fewer.四、重难点解析(1)、will 引导的一般将来时态一般将来时表示将来发生的动作或状态。
基本结构:will +动词原形(无论何种人称,都必须用原形),will适用于所有人称,will 可以缩写为’ll,如I will = I’ll,she will = she’ll 否定式:will not = won’t下面我们按照句型的不同分别讲解:1. 主谓(宾)句型的一般将来时形式:主语+ will +动词原形+(宾语)+其他eg. You will leave for Shanghai next week .下周,你将去上海。
一般疑问式:把will 提到主语前面。
Will you leave for Shanghai next week ?Yes, I will . / No , I won’t .特殊疑问式:疑问词+ will +主语+动词原形+其他?(注:无论哪种人称,只要有will,就必须用动词原形)When will you leave for Shanghai ?Next week .或Who will leave for Shanghai next week ?Mr. Brown will do .2.又如am、is、are等系动词的原形为beeg. I will be a doctor in ten years .十年后,我将成为一名医生。
一般疑问:Will you be a doctor in ten years ?Yes , I will . / No , I won’t .特殊疑问:What will you be in ten years ?( 2 ) “There be”句型的一般将来时结构:There will be +名词+其他成份。
意为“将会有……”eg. There will be 2500 students in our school next year .明年,我们学校将会有2500名学生。
否定句:There won’t be any people here next year .明年,这里将不会有任何人了。
一般疑问句:will提到句首,there之前eg . Will there be fewer trees in the future ?Yes , there will . / No , there won’t .注:在“there will be”句型中,无论后面加什么,be都用原形。
( 3 ) more , fewer , less的用法1. more(更多)+可数名词(C)复数//不可数名词(U)2. few fewer(更少)+可数名词(C)的复数3. little less(更少)+不可数名词(U)如:more pollution更多的污染((U))more leisure time更多的休闲时光((U))more cars更多的汽车((C)复数)fewer trees更少的树((C)复数)fewer people更少的人(people是集体名词)less money更少的钱(money是不可数名词)less milk更少的牛奶五、过关练习1、请用正确的形式填空。
①I earn money than my sister.②There are cars parked outside than yesterday.③We have ______ students this year than last year.④You ought to smoke ______ cigarett es and drink _____ beer .2、翻译下列句子。