最新小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
平移和旋转教学设计(最新4篇)
平移和旋转教学设计(最新4篇)平移和旋转教学设计篇一教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
第20页“试一试”第1题。
（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。
你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。
（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。
三年级平移和旋转教学设计9篇
三年级平移和旋转教学设计三年级平移和旋转教学设计9篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的三年级平移和旋转教学设计，希望能够帮助到大家。
三年级平移和旋转教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第24～26页。
教学目标1.使学生初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。
3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。
教学过程一、创设情境，初步感知1.谈话引入。
谈话：（出示苏州乐园的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。
播放录像：苏州乐园中小火车、缆车、观缆车、青蛙跳等游乐项目的动态画面。
谈话：（同时出示4个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。
学生用手势表示物体的运动方式。
谈话：你能根据运动方式的不同把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。
反馈：你是怎么分的？你为什么要这样分？（学生交流分类方法及分类的理由）2.揭示课题。
讲解：像缆车、小火车和青蛙跳等三个游乐项目，都是沿着直线运动的`，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；像观缆车这一游乐项目，运动方式称为旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书：和）。
3.练一练。
出示“想想做做”第1题。
提问：我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？再问：日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是平移，哪些物体的运动方式是旋转？学生交流。
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）第一篇：平移和旋转(三年级数学教案)平移和旋转(三年级数学教案)教学内容：p.24~26 教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学目标：1、在大量观察图片的活动中，初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。
2、能在方格市上平移一些简单的图案。
进一步感受平移的特点。
教学重点：初步感知平移和旋转的一些特点，并运用特点进行判断。
教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学准备：光盘教学过程：一、学习习近平移和旋转：1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。
板书：动⑴和“动”相反的是什么？在我们的教室里，很多东西都静静的不动，如电风扇、门、窗等，我们能让它们动起来吗？（一一让上面说的东西动起来，而且请大家随着物品的动用手势来表示。
）⑵你还能让别的东西也动起来吗？比如；粉笔演示粉笔转动⑶大家想一想，粉笔的动你能像刚才那样清楚地预测吗？为什么？交流讨论⑷像电风扇、门、窗的运动我们都非常的熟悉，它们只能按照一定的规律在动，而粉笔的动是不规则的。
老师要请大家从生活中找一些很熟悉很有规则的物体运动，行吗？2、找规则运动的物体：⑴学生思考后举例回答学生有可能举的例字①拉抽屉（老师和大家一起做该动作，后面同）②时针。
打气。
拉门。
拉窗帘。
轮子。
方向盘。
汽车上的雨刷……⑵大家找的东西很多，它们的运动都很有规则，老师要求大家把它们分成两类，考虑一下，怎么分是比较合适的？交流：把……放在一起，把……放在一起。
说说理由。
能给这两个大类起名字吗？板书：平移和旋转这节课我们就来研究物体的有规律运动：平移和旋转。
3、通过刚才那么多的例子，你能用自己的语言或是手势来表示平移或旋转吗？刚才老师在另一个班上课的时候，有学生提出：擦黑板的动作也是平移，你们说对吗？为什么？那你能用擦黑板来演“平移”吗？说说为什么要这么演？（引导学生发现：要沿着一个方向笔直地移动。
）4、判断：（p.25“想想做做”第1题）下面哪些是平移，哪些是旋转？请用画“”的符号表示平对称教材P114~P115例题，P116课堂活动。
三年级平移和旋转教学设计15篇
三年级平移和旋转教学设计15篇三年级平移和旋转教学设计1【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。
【教学目标】1、知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3、情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1、学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1、揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题)师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2、联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3、动手操作，进一步感知平移与旋转。
师：你们看小熊给大家带来了什么?咱们一齐跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一齐先来看看游戏推荐吧!(课件演示游戏推荐)(学生进行活动)师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动?4、小结：刚才我们通过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识，那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1、学生动手移一移，说一说。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1.导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2.生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
平移和旋转教案（最终5篇）
平移和旋转教案（最终5篇）第一篇：平移和旋转教案《平移与旋转》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册41页的内容。
教学目标：1、在具体的情境中，使学生初步感知平移、旋转现象，能正确辨别平移与旋转。
2、学会在方格纸上数出图形平移的格数，并判断一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的位置。
3、欣赏生活中的图案，在感受数学美，初步感受变换的思想。
教学重、难点：会在方格纸上数物体平移的距离。
教具、学具：课件、方格纸教学过程：一、谈话引入师：今天的课堂上老师给同学们带来了一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱，还可以用手势比划动画里你喜欢的动作。
（播放《大风车》节目主题歌。
）师：看到大家这么高兴，老师猜你们一定很喜欢《大风车》这个节目，也一定喜欢玩风车、玩具赛车和玩具飞船对吗？那从动画里你看到的风车、赛车、飞船是怎么运动的？（学生自由发言）师小结：是啊，生活中有很多物体也像他们那样在做运动呢。
让我们再去看看，你可以一边看，一边跟着做做动作。
（放FLASH课件）二、感知平移和旋转现象1、给运动现象分类师：它们的运动方式都相同吗？你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？（前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？）2、教学平移和旋转的定义。
师小结：像风车、风向标这样都绕着一个点或一个轴转动的运动现象在数学中叫做旋转。
（教师出示板书）像火车、电梯、缆车沿着一条直线运动的运动现象叫平移（教师出示板书）。
我们一起来感受感受吧！伸出你的右手，跟着老师做，向上平移，向下平移和向左平移。
3、找生活中找这两种运动现象。
师：平移和旋转现象在我们生活中随处可见，同学们看，（老师擦黑板的动作）这是什么运动现象？（指名说）那你们能在我们身边和生活中找到平移或旋转现象吗？（学生自由发言）师：你们真会善于观察生活，观察能力真强，找到了那么多的平移和旋转现象。
三、认识平移距离1、导入师：看着同学们的表现那么出色，聪聪和明明将带我们乘船到聪明岛去，想去吗？那我们就一起出发吧！2、设置疑问师：小船在做什么运动？向什么方向平移呢？（向右）到聪明岛了，可聪聪和明明却发生了激烈的争吵，请大家注意听：（放课件）到底谁经过的路线长一点呢？聪明的同学们，赶紧开动脑筋想一想，有什么好办法可以知道谁经过的路线长一点？生：用尺子量，数格子。
《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023三年级平移和旋转教学设计范文(通用5篇)
2023三年级平移和旋转教学设计范文（通用5篇）2023三年级平移和旋转教学设计范文（通用5篇）1教学目标：1、知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。
教学难点：平移具体方法的指导。
教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。
（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。
（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。
二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。
所以平移和旋转的现象随处可见。
你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。
大家先思考一下。
（课件演示）。
师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。
师：大家不仅判断的正确，而且回答问题声音洪亮，不错。
2、找生活中的平移和旋转除了刚才我们看到的这些平移和旋转的例子，你还能从生活中找到平移或旋转现象吗？（先和同桌说一说，看谁找到的多）师：你们真是了不起，一下找了这么多，看老师这里（出示图片）还有哪个你们没有想到。
小学数学《平移和旋转》教学设计模板（通用6篇）
小学数学《平移和旋转》教学设计小学数学《平移和旋转》教学设计模板（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学数学《平移和旋转》教学设计模板（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学《平移和旋转》教学设计1教学内容：教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。
教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
教学教法：观察法与分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
）提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。
这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、互动探究1、生活中的平移。
《平移和旋转》教案五篇(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
《平移和旋转》教案五篇（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据《平移和旋转》这一课题，为北师大版三年级下册数学教案所设计的教学内容。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第四章《平面几何》中的第二个主题《平移和旋转》。
我们将通过学习，了解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和运用。
二、教学目标1. 了解平移和旋转的定义及其区别。
2. 能够识别和绘制简单的平移和旋转图形。
3. 理解平移和旋转对图形的影响，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的性质和运用。
难点：理解平移和旋转对图形的影响，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑滑梯的动画，让学生观察并描述滑滑梯的运动，引出平移的概念。
2. 讲解：用PPT展示平移的定义和性质，通过实例讲解平移对图形的影响。
3. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行平移操作。
4. 讲解：引入旋转的概念，用PPT展示旋转的定义和性质，通过实例讲解旋转对图形的影响。
5. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行旋转操作。
6. 应用：通过实际问题，让学生运用平移和旋转解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：图形在平面内沿某一方向移动一定的距离。
性质：移动后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
旋转：定义：图形在平面内围绕某一点旋转一定的角度。
性质：旋转后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
七、作业设计作业题目：1. 绘制一个正方形，并进行平移操作。
2. 绘制一个三角形，并进行旋转操作。
答案：1. 平移后的正方形位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转后的三角形位置改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握平移和旋转的概念，以及它们的性质和运用，是我课后需要反思的地方。
平移和旋转教学设计(优秀7篇)
平移和旋转教学设计(优秀7篇)平移和旋转的教学设计（通用14 篇一教学内容：教科书第41～43页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。
通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。
教具准备：课件、学具。
教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。
（看课本第37页的彩图）[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。
二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。
[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。
3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。
（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
平移和旋转的教学设计优秀9篇
平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。
板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。
指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。
4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。
《平移和旋转》教案五篇(教案)
其次，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我发现有的学生对平移和旋转的理解较快，而有的学生则较慢。针对这种情况，我应适当调整教学节奏，给予理解较慢的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用纸张进行平移和旋转，这个操作将演示平移和旋转的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过大量实例和练习，让学生掌握判断的技巧。
-实际问题中的应用：学生在将平移和旋转应用到解决具体问题时可能不知道如何入手。
-突破方法：通过案例分析，引导学生逐步分析问题，找到解决策略。
-创新设计：学生在利用平移和旋转进行创新设计时可能缺乏想象力。
-突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的组合和变换，激发创造力。
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《平移和旋转》的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念有了初步的理解，但真正应用到实际问题中时，还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强。
平移和旋转教学设计【5篇】
平移和旋转教学设计【优秀5篇】作为一名教学工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《平移和旋转教学设计》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。
《平移与旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励智慧星）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
小学数学平移和旋转教学设计（通用5篇）
小学数学平移和旋转教学设计小学数学平移和旋转教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学数学平移和旋转教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学平移和旋转教学设计1教学内容：苏教版数学三年级下册P26~28例题、试一试、想想做做。
教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学过程：一、谈话引入今天戴老师是坐汽车到（你们）学校来的，平时你们是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。
今天戴老师给大家带来了一些物体运动时的录像。
请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。
二、感知平移和旋转现象1．分类、感知（1）依次出示6个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、缆车、钟表面指针的运动）。
（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。
（5）小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。
像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。
生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。
小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。
2．用手势表示平移或旋转现象。
（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。
三年级平移和旋转教学设计9篇
三年级平移和旋转教学设计9篇三年级平移和旋转教学设计1一、在玩中导入学习内容——平移和旋转1、你们玩过，小汽车、风车这些玩具吗？2、说一说每种玩具的运动方式。
3、这些玩具的运动方式一样吗？（生：不同）你们能依据它们运动方式的不同试着将它们分分类吗？4、学生分类。
5、你们是怎么分的？为什么这样分？6、像小汽车、划板这样的运动叫平移。
像风车这样的运动叫旋转。
今日我们就一起来讨论“平移和旋转”。
二、在观看、感受活动中熟悉平移和旋转1、同学们你们去过游乐园吗？（去过）那里有平移和旋转现象吗？让我们赶快去看一看。
2、看书：游乐园情景：（空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马、空中自行车。
）它们分别在做什么运动？（集体推断）3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗？我们想一想：（电梯、升国旗、风车）。
4、除了这些，想一想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？和组内的同学说一说。
5、指名说一说并推断是不是平移或旋转。
（旋转：开启的电扇、转盘、拧螺丝钉，走动的钟表指针。
平移：推车、划船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、门。
）6、我们熟悉了这么多的平移和旋转现象，现在请你闭上眼睛，悄悄地想一想怎样的运动就是平移，（物体沿直线方向运动，其本身大小、外形方向未发生变化）。
怎样的运动就是旋转。
（物体以一个点或一个轴为中心进展圆周运动，其本身大小、外形方向未发生变化）。
7、谁能做一个动作，用你无声的语言告知大家这就是平移，这就是旋转。
8、指名表演。
9、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。
悄悄的，用你喜爱的方式，做一个平移的动作。
再做一个旋转的动作。
（学生做平移和旋转的动作）10、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。
比拟一下平移和旋转你们的感觉一样吗？（不一样）有什么不一样？（叫1 ——2名说）生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。
11、下面就请同学们结合自己的感受，联想生活实际推断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？用手势来推断，这表示平移…这表示旋转。
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最新小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇《平移和旋转》是北师大版九年义务教育六年级第六册第18、19页的教学内容. 发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板,欢迎大家阅读!小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板一一、引导学生从身边的事物出发,感受生活中的数学现象.在教学中姚老师提供大量感性材料,通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验,化抽象的概念为看得到摸得着的现象,因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象.老师出示汽车、电风扇、风车、时针等.让学生说出哪种是平移现象,哪种是现象.这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学.姚老师联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情境,引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望,在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生观察、对比等思维过程,使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻.二、运用多种感官,促进学生空间观念的发展.重视学生的动手实践活动,使学生从数学现实出发是课改中的一个新理念.平移、旋转的现象在生活中虽随处可见,但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难.姚老师让学生做一个表示平移和旋转的动作,把学生放到主体地位上,让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征,从中获得积极的体验,充分感知这两种运动方式.通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象,帮助学生更深刻、更准确地理解概念,并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征,从而突破知识建构过程的困难.三、重视培养解决问题的策略意识.学习知识的途径是让学生自己去发现.能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点.为了突破这一难点,姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会,并让学生想办法验证得到正确的结果,先让每个学生通过数一数、移一移,明确移格的方法,再让学生数一数,小组交流讨论,得出确定图形平移的距离以及确定的方法,然后通过对小三角形拟人化后前脚与后脚走路远近的比较中,明白图形平移了几格,图形上任意一点也平移了相同格数,从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法.学生通过自主探索和交流,不仅解决了问题,还获得了成功的体验.学生进一步加深对平移与旋转现象的理解,在感受美的同时,也了解到平移与旋转在生活中的应用. 小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板二一、能够把数学知识与生活现象密切联系起来.数学源于生活,又用于生活.这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景,将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来,使学生在一种很真实,自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程.姚老师收集一些图片,比如银行的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等许多真实的生活事例,让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转,体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活,它就在我们的身边.二、能够充分发挥学生主题作用,让学生积极主动地参与.在课堂上,姚老师始终将学生放在主体地位,创设情境与活动,给予足够的时间,使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知,理解平移和旋转.比如在数学移图时,姚老师先让学生整个图平移,接着引导学生找出对应点的方法,让学生一步步的掌握移图的方法.而且整个环节都重视学生的真实感受,重视知识的形成过程,使学生在获得知识的同时,思维能力得到进一步的锻炼与提高.三、通过实践操作,丰富学生对空间图形的认识和感受,发展空间观念.整堂课中,姚老师十分重视实践活动,比如在上课一开始,就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的,在画移图时,让学生通过动手画一画的实践中,感受平移和旋转的奇妙,在动手、动脑、动口的过程中做数学 .培养学生的空间观念,发展学生的数学思维.小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板三一、情境创设引人入胜.平移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比较抽象,不易理解.数学来源于生活,其实平移和旋转的现象在生活中能经常看到,同学们也曾亲身经历过.周老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点,分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片,让学生感受到数学就在我们身边.在此基础上,引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同,使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义,初步建立两种运动方式的数学模型.二、教学设计层层递进.本节课的难点是准确描述平移的方向和距离.三年级学生的思维以具体形象思维为主,正逐步向抽象逻辑思维过渡.周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型,依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景,对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移.巧妙的设计使孩子们在愉快的情境中学习,知识结构也在不知不觉中得到完善和提升.周老师将本节课的难点分层攻破,并在每一层次中加以相应的练习.其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述,给了孩子们充足的时间去独立研究和展示交流,在交流时强调先要找出一对对应点,再数一数格数,轻松解决难点.在此环节中充分体现了独立探究、讲授、踊跃展示的十二字精神,让孩子成为学习的主人,也使孩子们及时内化了新知.三、合理运用多媒体辅助教学本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形,如果本课教学时,没有动态素材的呈现,是很难达到教学目标的.研究平移距离时,课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移,以此验证之前的探究结果,突破了教学难点;综合应用时,动态呈现了富有情趣的练习,提高了练习的乐趣.周老师从学生的知识基础出发,通过自主探索和合作交流,学生对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积累,在获得知识技能的同时,也获得了积极的情感体验,体现了教学的有效与快乐.教学是一门遗憾的艺术,没有一节课是完美的.对于这节课我也有一些个人的想法.本节课按照教材安排还有一个环节,画出平移后的图形,这个部分周老师把它作为了课后练习,没来得及讲.讲授,踊跃交流的结果必然导致课堂时间不足,不知道在教学时该如何把握?作为一节公开课,我很想看到所学内容的实际应用价值,在本节课中似乎没有呈现.在课的结尾,是不是可以设计一个平移的实际问题去解决,让孩子体会到数学的应用价值?或者可以让孩子们欣赏一些平移的花边等,让孩子感受数学的生活美.可能我的观点还比较肤浅,我将把握每次的学习机会,不断思考,不断进步.小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板四教学目标:1.结合实例及学生的生活经验,感知平移和旋转现象,能判断、区别这两种现象.2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数.3.了解平移和旋转现象在生活中的应用,体会数学与生活的联系.4.通过探索研究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力及合作意识. 教学准备:课件、实物投影,发给学生方格纸及长方形卡片.教学过程:一、情境导入师:寒冷的冬天马上就要到了,为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了.今天,就让我们随着小记者的镜头,一起走进威海热电厂去参观一下吧.请你仔细观察,在录象中能发现哪些正在运动的物体,它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐.(课件演示:①师解说瞧!汽车开进了大门②传送带就是传送带上的这些黑黑的煤,为我们提供了一个冬天的温暖③换气扇这是用来疏散车间热气的换气扇④升降机这是他们正在兴建的职工家属楼 ,最后画面静止)[评析:选取典型性的实例,并制作成动态的画面,既有助于学生初步感知平移与旋转现象,又激发了学生的学习兴趣,同时借助学生熟识的物体的运动,可唤醒学生的生活经验,为下面的教学做好准备.]二、新授1、模仿师:谁来说说你的发现?看谁说的最多.(学生自由发言)生:大门,升降机,汽车,传送带,换气扇.(同时师出示5张图片课件)(生每说一个运动的物体,都让学生用手比划一下,是怎么运动的.师:刚才我们找到了这么多运动的物体,我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的,好吧.(师生一起比划,比划即可不要多说话)2、分类师:大家比划的真形象,那老师有个问题考考你这些运动中的物体根据运动方式的不同,可以进行怎样的分类? 比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类?为什么这样分类? 给你30秒考虑一下.(学生思考)把你的想法在小组中交流一下,总结出一种你们认为最合理的分法.(学生小组讨论,教师巡视指导)师:谁来说说你们组讨论的结果?(指名回答)生:换气扇、转轴、车轮为一类.因为他们都是转动的(用手模仿);(师:接着说)把传送带、汽车和大门分为一类,因为它们都是左右移动的(表演);升降机自己为一类,因为它是上下移动的.师:我听明白了,你们实际上是把这些物体分成了3类,一类是转动的(指黑板的分类板贴),一类是左右移动的,一类是上下移动的,是吧?有没有不同意见?(指名,分2类的)生:我们组把换气扇、转轴、车轮为一类,因为他们都是转动的(用手模仿)把传送带,大门,升降机,汽车分为一类,但它们都是平平的移动.师:哦,你们组是分了2类,转动的为一类,平平的、直直的运动为一类,是吗?那大家觉得这两种分法,哪一种更为合理?(学生自由说)师:都有自己的见解,那我也来说说我的看法,好吗?我认为根据运动方式的不同,从整体上分为两类,一类是转动的,一类是平平的、直直的沿直线运动的,这种分法是非常符合老师要求的.(稍停顿)但是第一种分法也不是完全没有道理,他是把这一类物体(指平移类)根据运动方向的不同又进行了第二次的分类.明白了吗?(明白)师:像大门、汽车、升降机、传送带的运动都是沿着直线运动的,我们把这种运动现象叫做平移.(板书:平移)而像换气扇的运动是生:转的.师:怎么转的?(播放换气扇旋转的动画)生1:是这样转的.(用手势)生2:转出来是圆形.生3:是围着一个中心转的.师:像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转.(板书:旋转)图中还有我们没有发现的旋转现象吗?生1:汽车里方向盘的运动属于旋转.生2:车轮的运动属于旋转.生3:传送带下面的转轴的运动属于旋转.今天我们就一起来学习平移和旋转 .(板书)[评析:借助手势表示物体的运动方式及分类等活动,使学生对平移、旋转的感知逐渐清晰化,对这两种现象的认识逐步加深.]三、感悟体验1、寻找生活中的例子师:现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛,回想一下在你的生活中,你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转?看谁是生活中的有心人!(大约30秒)好,睁开眼睛,咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪些吧!可以边说边用动作表示出来.(学生举例子)生1:拉窗帘的动作.(动作表示)生2:电梯运行时是平移的.(动作表示)生3:拉抽屉是平移.生4:滑梯是平移.师:什么在平移?生4:滑梯上的人.(教师要注意学生的语言规范性,有说的不严密的及时订正.时间最多为1分钟) 师:那你能用手中的物品做出一个平移动作吗?(学生用手中的物品分别创造出从前向后、从左向右、从上向下等不同方向的平移动作.) 师:生活中哪里存在旋转现象?生1:陀螺转起来的时候.生2:旋转门.生3:风扇在旋转.[评析:数学来源于生活,通过寻找生活中平移和旋转的实例,使学生再一次把数学与生活联系起来,同时培养了学生的观察能力.而用手中的物品作出一个平移的动作,让学生把对平移特征的理解通过自己的方式直观地表示出来,有助于加深对平移和旋转的体验.]2.自主练习师:刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子,老师这里出搜集了一些,你知道它们属于哪种现象呢?3、课间休息,做动作感悟平移与旋转师:现在我们休息一下,有请李彤同学为大家表演个舞蹈,想看吗?(生的舞蹈动作为先向左平移3步,再向右平移3步,然后旋转2圈).师:有什么发现?生:李彤同学的舞蹈里既有平移也有旋转.师:能具体说说吗?生:她是先向左平移2步,再向左平移2步,然后旋转了2圈.生:不对,老师是平移了3步.师:平移2步与3步有区别吗?生:她到的位置就改变了.师:那你想不想来体验一下运动的感觉?好,轻轻的站起来把凳子放在桌子下,站到桌子两边.(学生放好凳子,做好准备)请你仔细体会一下接下来的,这两组动作有什么不同?师:听好口令:两手掐腰,向前平移跳一步,向后平移跳一步,向左平移跳二步,向右平移跳二步.(学生根据口令做动作).师:平移动作大家会做了,那旋转呢?(会)听好了,旋转时老师不让停可不准停.预备,开始,转!转!转!(学生根据口令做动作)师:真棒!现在请回到位置上坐好.(学生回位)谁来说说刚才的两组动作有什么不同? 生:旋转之后很晕.师:你有这种感觉吗?生:有.师:为什么会发晕呢?做平移的动作时有这种感觉吗?(没有)生:因为头在不停的转.师:说的多好啊.现在请大家闭上眼睛 (学生闭眼,师生一起体会)回想一下,你刚才在做平移运动时,无论是向前平移,向后平移还是向左,向右平移,你脸面对的方向有没有发生变化?(注意教师语速要慢,个别字眼要有力度)生:没有.师:那你再回想一下,在旋转的时候,由于在不停的转动,所以你脸面对的方向一直在 ?生:转.小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五教学目标1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换.并能正确判断图形的这两种变换.结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象.2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.3、初步渗透变换的数学思想方法.教学重点能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.教具准备课件、方格纸.教学过程一、导入课件出现游乐场情景:洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑.游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗?在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移).而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转).今天我们就一起来学习平移和旋转 .板书课题.二、学习新课1、生活中的平移.平移和旋转都是物体或图形的位置变化.平移就是物体沿着直线移动.在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答.说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移.你们想亲身体验一下平移吗?全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步.我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?2、移一移.第20页试一试第1题.(1)图上有一所小房子,现在我们要把它向上平移5格,你知道该怎么移吗? 好,让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动.)再问,小房子是向哪个方向移动的?移动了多远?向上平移5格.你是怎么知道的?图形的每一条边都向上平移了5格.(2)现在小房子要向右平移7格,小房子又该怎么平移呢?自己说说看.说得真棒,瞧!(课件出示移动)小房子向右平移7格,也就是它的每一条边都要向下平移7格.小房子向()平移了()格.平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一条边确定平移的距离.(3)小房子又平移了两次(课件出示定格画面),你能完成下面的填空吗?说说是怎么想的?3、生活中的旋转:你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法.刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)旋转就是物体绕着某一个点或轴运动你见过哪些旋转现象? 先说给同桌听听,然后汇报.像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象.小朋友们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈.旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!三、巩固练习(一)反馈练习:1、区别平移、旋转.完成第19页说一说第(1)(2)题.你能区分平移和旋转了吗?完成第20页第(3)题.老师想送给你们一条小船.请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色.3、活动.今天我们学习了──平移和旋转,下面就用我们的学具来拉一拉,转一转,去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧!学生活动,然后指名上台展示.(二)拓展练习:1、完成第20页你知道吗 .四、全课总结你能用你自己的话说说什么是平移,什么又是旋转吗?五、布置作业第20页第1、2、3题.。