综一对比早期区域文明之间的异同(上课用)
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对比早期区域文明之间的异同
对比早期区域文明之间的异同区域文明是指在不同的地理环境下形成的具有独特文化特点的社会组织形式。
早期区域文明的出现标志着人类社会发展中一个重要的里程碑。
在考古发掘和学术研究的基础上，我们可以对比早期区域文明之间的异同，以深入了解不同文明的发展演变过程。
一、地理环境和自然资源早期区域文明的发展与地理环境和自然资源密切相关。
在地球上的不同区域，由于气候、水源、土地等条件的不同，形成了各自独特的自然环境和资源分布。
1.1 尼罗河流域与黄河流域尼罗河流域是古埃及文明的发源地，也是非洲最长的河流，流经沙漠和丛林，为古埃及提供了宝贵的水源和肥沃的土地。
这里的人们利用河流的洪水冲积来种植农作物，从而发展出完善的农业生产方式，并建立起强大的国家机构和宗教体系。
黄河流域是中华文明的发源地，也是中国最长的河流，孕育了中华民族的瑰宝。
黄河的泥沙淤积使得这片土地肥沃且适宜农业生产。
在这里，人们通过渠道灌溉、农田平整等技术手段，实现了精细的农业生产。
同时，黄河流域还有大量矿产资源的存在，为早期中华文明的繁荣提供了物质基础。
1.2 印度河流域与美索不达米亚地区印度河流域位于南亚次大陆，是印度河和恒河的流域。
这里气候多样，有山脉、平原和沙漠等地形特征。
恒河河流的存在为古印度文明的发展提供了水源，而河流冲积平原则为农业生产创造了良好的土地条件。
此外，印度河流域还出产丰富的金属资源，如黄铜、铜器等，为早期印度文明的工艺发展提供了支持。
美索不达米亚地区位于两河流域之间，其中以底格里斯河和幼发拉底河为主的河流环绕。
这个地区地形平坦且多沙漠，但由于两河的气候特点和洪水灌溉的存在，使得这片土地成为早期人类聚居和农业发展的理想之地。
美索不达米亚地区还拥有丰富的粘土和石油资源，为其文明的繁荣提供了重要的物质基础。
二、政治制度和社会组织早期区域文明在政治制度和社会组织方面存在一定的异同。
以下是对比古埃及、古中国、古印度和古巴比伦等文明的政治制度和社会组织的简要分析。
1-4综合探究一对比早期区域文明之间的异同(精编课件)
24
早期区域文 明
认知早期文 辩识早期文 探究文明繁 明的区域 明的异同 荣的原因
古代埃及 古代西亚 古代印度 中国（夏 商 周） 西方（古希腊罗马）
文字 大型工程
城市 国家机构与制度
文化等方面
地理环境 国家制度
对早期文明影响
7/28/2021
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附：希腊文明的形成与地理环境之间的关系
——《复兴初级中学教科书外国史》 资料二： “奴隶制度的盛行”是希腊文化产生的背景之一。因为雅 典全盛时代，“各种劳役都由奴隶去担任，上层的自由市民 才有闲暇去从事文化的创造”。
——《初中外国历史教本》
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14
➢ 观点1优越的地理环境为希腊文明高度发展提供了必要条件。 ➢ 观点2没有奴隶劳动 ，就不可能有高度发展的希腊文明。 ➢ 观点3在古希腊，人人充分享有自由、平等和快乐。 ➢ 观点4古希腊的城邦民主制，推动希腊文明高度发展。 关于希腊文明的上述观点，你赞同哪些？不赞同哪些？运用史实，说说 你的理由。
23
讨论四
造就这种东西文明双峰并峙的原因是什么？
提示： 春秋战国时期的中国与古希腊城邦时期基本上属于同
一时期，分别位于亚欧大陆的东西两端。两个文明各自在 政治、经济、文化等多方面取得了诸多成就，也分别成为 现代东方文明和西方文明的重要源头之一。造成这一现象 的原因是多样的。
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4
一、认知早期文明的区域
古
埃
及
古印度
古中国
古文明名称 周边河流、海洋名称
A
人教版八年级历史与社会上册第一单元综合探究一 对比早期区域文明之间的异同教学设计
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多样化的教学方法。讲授法用于介绍古埃及、古印度、古中国和古希腊文明的基本情况及其文明成果；讨论法用于引导学生探讨这些文明之间的异同；案例研究法用于让学生深入了解文明背后的历史背景和社会环境；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。
-设计预习问题：提出如“这些文明的经济基础是什么？”、“它们的政治制度有何不同？”等问题，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT内容和视频资料，初步了解各文明的特点。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.分析文章作业：
-批改重点：检查学生是否能够对比分析古埃及和古印度的农业发展情况，并能够探讨其对社会和国家的影响。
-反馈建议：针对分析文章中的问题，如论述不全面、逻辑不清晰等，给予具体的修改建议，帮助学生提高分析和论述能力。
4. PPT展示作业：
-批改重点：检查学生是否能够设计一份关于古代文明之间的异同及其对人类文明发展的影响的PPT展示。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如比较古埃及和古印度文明的异同。
-提供拓展资源：推荐学生阅读《古代埃及文明》等书籍，观看相关纪录片，进一步了解古埃及文明。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。
-反馈建议：针对PPT展示中的问题，如内容不完整、设计不美观等，给予具体的修改建议，帮助学生提高设计和展示能力。
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多样化的教学方法。讲授法用于介绍古埃及、古印度、古中国和古希腊文明的基本情况及其文明成果；讨论法用于引导学生探讨这些文明之间的异同；案例研究法用于让学生深入了解文明背后的历史背景和社会环境；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。
-设计预习问题：提出如“这些文明的经济基础是什么？”、“它们的政治制度有何不同？”等问题，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT内容和视频资料，初步了解各文明的特点。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3.分析文章作业：
-批改重点：检查学生是否能够对比分析古埃及和古印度的农业发展情况，并能够探讨其对社会和国家的影响。
-反馈建议：针对分析文章中的问题，如论述不全面、逻辑不清晰等，给予具体的修改建议，帮助学生提高分析和论述能力。
4. PPT展示作业：
-批改重点：检查学生是否能够设计一份关于古代文明之间的异同及其对人类文明发展的影响的PPT展示。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如比较古埃及和古印度文明的异同。
-提供拓展资源：推荐学生阅读《古代埃及文明》等书籍，观看相关纪录片，进一步了解古埃及文明。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。
-反馈建议：针对PPT展示中的问题，如内容不完整、设计不美观等，给予具体的修改建议，帮助学生提高设计和展示能力。
综合探究一 对比早期区域文明之间的异同
综合探究一对比早期区域文明之间的异同
教学目标：
1.结合世界文明地图，了解世界上主要的早期区域文明，初步理解地理环境与古代文明之
间的联系；
2.对比不同地区古代文明，理解文字、城市、国家机构与制度等因素作为人类跨入文明时
代的标志和意义；
3.结合古代文明所在区域的地理环境特征，探索地理环境对人类文明的影响，以及文明繁
荣背后的环境和制度因素。
教学重难点：理解文字、城市、国家机构与制度等因素作为人类跨入文明时代的标志和意义；探索地理环境对人类文明的影响，以及文明繁荣背后的环境和制度因素
教学方法：合作探究；自主学习
很大的差异性，
1-
性。
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原因的问题。
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观点2：希腊的民主政治是建立在奴隶制度的基础上的，广大奴 隶为希腊的繁荣作出了很大贡献。
观点3：古希腊占大多数人口的奴隶、妇女和外邦人没有任何政 治权利，真正能够享受这种民主的人只占少数。
观点4：古希腊的城邦民主制在一定程度上促进了商品贸易和交 流，为商业经济的繁荣提供了制度保障。
春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣既有地 理环境的影响，也是社会发展大势所趋。
提示： 古希腊实行的是城邦民主制，各个
城邦之间相对独立。 中国春秋战国时期主要是分封制。
古代埃及 古代西亚 古代印度 中国（夏 商 周） 西方（古希腊罗马）
文字 大型工程
城市 国家机构与制度
文化等方面
地理环境 国家制度 对早期文明影响
附：
希腊文明的形成与地理环境之间的关系
希腊地区的自然资源很贫乏，也找不到肥沃的大河流域和广阔的平原， 这种自然条件限制了当地农业生产率的提高。希腊和小亚细亚沿海地区连绵不 绝的山脉，还把乡村隔成了互不相连的小块，希腊人因此找不到天然的可作为 地区合并基础的地理政治中心。由于高地上既可设立供奉诸神的庙宇，又可作 为遭遇危险时的避难处，这些村庄通常坐落在易于防卫的高地附近。这些由村 庄扩大而成的居留地一般被称为“城邦”，而提供避难处的地方则被称为“卫 城”或“高城”。各城邦多设在土壤肥沃的地方或商路附近，吸引来更多的移 民，成为该地区的主要城市。古希腊许多城邦就是这样形成的，它们彼此相互 隔绝，各自独立发展。最初，诸城邦主要靠种粮、放牧和捕鱼为生。到了公元 前8世纪初，由于人口变得越来越密集，这一自给自足的经济形态遭到破坏。 失去土地的农民不得不到海上去当海盗、商人或殖民者。殖民地的建立改变了 古代希腊的面貌。殖民地把以谷物为主的各种原材料运到人口过剩的希腊本土， 交换酒、橄榄油和布匹、陶器等制成品。这种贸易促使希腊本国的商品经济急 速发展。希腊的土壤适于经营橄榄园和葡萄园，而不适于作麦田，由于小麦可 以进口，岩石密布的山坡也被用来种葡萄树和橄榄树，这一转型使希腊养活了 更多的人口，同时也促进了希腊制造业的发展。凭借濒临海洋的优势，希腊商 船队也在贸易运输方面获得了巨大的成功。
观点3：古希腊占大多数人口的奴隶、妇女和外邦人没有任何政 治权利，真正能够享受这种民主的人只占少数。
观点4：古希腊的城邦民主制在一定程度上促进了商品贸易和交 流，为商业经济的繁荣提供了制度保障。
春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣既有地 理环境的影响，也是社会发展大势所趋。
提示： 古希腊实行的是城邦民主制，各个
城邦之间相对独立。 中国春秋战国时期主要是分封制。
古代埃及 古代西亚 古代印度 中国（夏 商 周） 西方（古希腊罗马）
文字 大型工程
城市 国家机构与制度
文化等方面
地理环境 国家制度 对早期文明影响
附：
希腊文明的形成与地理环境之间的关系
希腊地区的自然资源很贫乏，也找不到肥沃的大河流域和广阔的平原， 这种自然条件限制了当地农业生产率的提高。希腊和小亚细亚沿海地区连绵不 绝的山脉，还把乡村隔成了互不相连的小块，希腊人因此找不到天然的可作为 地区合并基础的地理政治中心。由于高地上既可设立供奉诸神的庙宇，又可作 为遭遇危险时的避难处，这些村庄通常坐落在易于防卫的高地附近。这些由村 庄扩大而成的居留地一般被称为“城邦”，而提供避难处的地方则被称为“卫 城”或“高城”。各城邦多设在土壤肥沃的地方或商路附近，吸引来更多的移 民，成为该地区的主要城市。古希腊许多城邦就是这样形成的，它们彼此相互 隔绝，各自独立发展。最初，诸城邦主要靠种粮、放牧和捕鱼为生。到了公元 前8世纪初，由于人口变得越来越密集，这一自给自足的经济形态遭到破坏。 失去土地的农民不得不到海上去当海盗、商人或殖民者。殖民地的建立改变了 古代希腊的面貌。殖民地把以谷物为主的各种原材料运到人口过剩的希腊本土， 交换酒、橄榄油和布匹、陶器等制成品。这种贸易促使希腊本国的商品经济急 速发展。希腊的土壤适于经营橄榄园和葡萄园，而不适于作麦田，由于小麦可 以进口，岩石密布的山坡也被用来种葡萄树和橄榄树，这一转型使希腊养活了 更多的人口，同时也促进了希腊制造业的发展。凭借濒临海洋的优势，希腊商 船队也在贸易运输方面获得了巨大的成功。
1-4综合探究一对比早期区域文明之间的异同
古代印度文明与地理环境
印度文明起源于巴基斯坦境内的印度河中下游地区，出现的时 间约为公元前2500年，稍后于古代埃及和巴比伦。印度河发源于 青藏高原西部，流向西南，注入阿拉伯海。印度河的水源除高山 冰雪融水外，夏季西南季风带来的降水也占到很大比例。在小麦 生长期间恰好为这一地区的旱季，可以依赖河水灌溉保证生长。 类似于尼罗河洪水给埃及带来的养料，印度河洪水期的沉积物也 成为小麦生长的重要肥料来源。该地区水文、气候、地形等条件 的配合非常有利于小麦的种植和高产，这也是印度发展为文明古 国的重要自然因素。
古代埃及文明与地理环境
文明古国埃及位于尼罗河下游，出现的时间大约在公元前3500年。 尼罗河是世界第一长河，起源于非洲中部的热带雨林地区，各月雨量 均匀。尼罗河的第二个水源来自埃塞俄比亚高原，该地区气候分为旱 季和雨季。每年的6月至10月，雨季的洪水携带着大量腐殖质进入尼 罗河，给下游的埃及带来了富于营养的淤泥。这样的水利状况特别适 合小麦的种植，因为小麦生长的11月至来年的5月正好避开了洪水期。 埃及属于热带沙漠气候，终年无雨，干燥的空气和尼罗河的灌溉之利 为小麦的高产提供了优越的环境基础。在地形上，埃及的东边是西奈 沙漠，北部是地中海，西面是利比亚沙漠，南边则分布有沙漠和瀑布， 形成了良好的对外防御环境。交通上，南北贯通的尼罗河可以联系全 境大部分地区，由南至北可以顺河而下，由北至南可以借助风力，十 分有利于交通运输。
讨论四
造就这种东西文明双峰并峙的原因是什么？
提示： 春秋战国时期的中国与古希腊城邦时期基本上属于同
一时期，分别位于亚欧大陆的东西两端。两个文明各自在
政治、经济、文化等多方面取得了诸多成就，也分别成为
现代东方文明和西方文明的重要源头之一。造成这一现象
综合探究一对比早期区域文明之间的异同-金30页PPT
1
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56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
综合探究一对比早期区域文明之间的 异同-金
6
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
人教版综一对比早期区域文明之间的异同(上课用) 课件
课堂小结
古代埃及 古代西亚 古代印度 中国（夏 商 周） 西方（古希腊罗马）
文字 大型工程 城市 国家机构与制度 文化等方面
地理环境 国家制度
对早期文明影响
练一练
1、古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家， 它们的共同点有（ ） ①地处大河流域 ②以农业经济为主 ③地处亚非两洲 ④诞生了世界性的宗教
（共同）标志？ 阶级的分化、国家的出现和 文字的发明，都是人类迈进文明 时代的重要标志。
探究文明繁荣的原因
环境角度寻原因
材料一：
古代希腊
中国春秋时期形势图
1、材料一中古希腊和中国春秋时期在地理环境上各有什么特 点？对其经济发展有何影响？
文化角度找原因
材料二：公元前387年，古希 腊著名哲学家柏拉图创立了雅典学 院。讲授哲学、数学、天文学、物 理学等。并汇集了当时最著名的思 想家、科学家以及追随他们的众多 弟子…… 材料三：大约同时，在东方， 在中国，也有一座这样的学术中 心——稷下学宫。稷下学士们在学 宫授徒讲学，著书立说，相互辩论， 又相互汲取，成为战国时期百家争 鸣的标志。
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其 实味不同。所以然者何？” ——《晏子春秋· 内篇杂下》
水土异也
综合探究一 对比早期区域文明之间的异同
空 中 花 园 想 象 图
认知早期文明的区域
克里特文明 古 代 埃 及 古代西亚 古代印度 中国（夏商周）
说一说图中字母分别代表哪一区域文明？
仔细阅读P27图1-38，并结合本单元的 相关课文，填写下面的表格。
古代文明名称
A B C
周边的河流、 海洋名称
文明诞生的 大致时间
克里特文明
古代埃及
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古代文明名称 A 克里特文明
周边的河流、 海洋名称
文明诞生的 大致时间
爱琴海
约公元前2000年
B
古代埃及
尼罗河
约公元前3500年
C
古代西亚
两河流域
约公元前3500年
D
古代印度
印度河、恒河 约公元前2500年
E
古代中国
黄河、长江
约公元前2070年
这些早期文明区域在地理位置和环境 上有什么共同特征？说明了什么？
地理位置 环境特征
北半球 温带地区
大河流域、海洋
大 河
古代埃及——尼罗河流域 古代西亚——两河流域
文 古代印度——恒河、印度河
明 中 国——黄河、长江流域
海 古希腊——地中海东部
洋 文 明
爱琴海西部 古罗马——地中海
辨识早期文明的异同
探究 早期文明区域文字的比较
表 意 文 字
表音文字
探究 早期文明区域生产力、大型工程的比较
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其 实味不同。所以然者何？”
——《晏子春秋·内篇杂下》
水土异也
空 中 花 园想 象 图
认知早期文明的区域
克里特文明
古 古代西亚
代 埃
古代印度
及
中国（夏商周）
说一说图中字母分别代表哪一区域文明？
仔细阅读P27图1-38，并结合本单元的 相关课文，填写下面的表格。
材料五：春秋战国时期，社会动荡，各国改革争
霸风起云涌。在这种风潮下，有识之士流动频繁，不同 学术流派之间形成相互批驳、吸收、融合的现象。
3、请分别概括出材料四和材料五中文明繁荣的原因？并分别举 一例史实加以证明。
4、结合所学内容与上述资料，归纳总结出造就这种东西文明双 峰并峙的原因是什么？（提示：试从地理、政治、经济、文化等 方面进行概括）
材料三：大约同时，在东方， 在中国，也有一座这样的学术中 心——稷下学宫。稷下学士们在学 宫授徒讲学，著书立说，相互辩论， 又相互汲取，成为战国时期百家争 鸣的标志。
2、材料二中体现了古希腊和春秋战国时期文化繁荣的共同 原因有哪些？
材料四：雅典民主制使雅典公民有了较多的民主
权利，因而发挥了参政、议政的积极性……同时也保护 工商业奴隶主的利益……再加上雅典城邦民主制度，吸 引了许多著名学者、艺术家来雅典，以及鼓励他们积极 参加文化活动，促进雅典乃至整个希腊文化的繁荣……
空 中 花 园想 象 图
为 公 众 服 务
探究 早期文明区域政治制度的比较
都是阶级社会，这些机构与制度 都是为了维护统治阶级的统治，但 西方相对民主
探究
早期文明区域文化的比较
西
东
方
方
重
重
视
视
精
农
神
耕
、
文
社
化
会
生
活
探究与讨论
从以上诸分项中，哪些可以 作为人类跨入文明时代的主要 （共同）标志？
阶级的分化、国家的出现和 文字的发明，都是人类迈进文明 时代的重要标志。
地理环境 国家制度 对早期文明影响
1、古代四大文明古国均为得天独厚的大河文明国家， 它们的共同点有（ ）
①地处大河流域
②以农业经济为主
③地处亚非两洲
④诞生了世界性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ宗教
A. ①②③
B.①②④ C.①③④
D.②③④
2、先秦时期，中国产生了分封制，同时期希腊却实 行公民直接管理国家的民主制度，与中国相比，希腊 所具有的特殊条件不包括（ ）
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
探究文明繁荣的原因
材料一：
古代希腊
中国春秋时期形势图
1、材料一中古希腊和中国春秋时期在地理环境上各有什么特 点？对其经济发展有何影响？
材料二：公元前387年，古希 腊著名哲学家柏拉图创立了雅典学 院。讲授哲学、数学、天文学、物 理学等。并汇集了当时最著名的思 想家、科学家以及追随他们的众多 弟子……
A.山多地少，三面环海，岛屿众多的海洋地理环境 B.国家统一，疆域辽阔 C.工商业经济和海外贸易发达 D.形成小国寡民的城邦政治
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
地理环境上：中国临近大河；古希腊则 是靠近海洋
政治上：中国分封制；古希腊为城邦民 主制
经济上：中国重视农耕；古希腊重视工 商业
文化上：中国重视农耕文化；古希腊重 视精神和社会生活
……
古代埃及 古代西亚 古代印度 中国（夏 商 周） 西方（古希腊罗马）
文字 大型工程
城市 国家机构与制度
文化等方面