浅议“有我”作文
有我与无我作文申论
有我与无我作文申论自古以来，关于我和无我的争论就从未停歇。
我作为个体存在，拥有自我意识和思维能力，能够感知世界，思考问题，做出决策。
然而，无论是哲学思考还是宗教信仰，都在探寻无我的概念，认为个体的存在只是一种幻觉，真正的解脱来自于超越个体。
个体存在与无我之间的辩证关系可以从多个角度进行思考。
首先，从生物学角度看，个体存在是不可否认的。
每个人都具有独特的基因组成和体质结构，每个人的行为和思维也受到个体差异的影响。
而无我则主张超越个体，认为个体只是宇宙宏观形态中的一部分，没有独立存在的实体。
这种观点削弱了个体的重要性，将个体置于更大的整体当中，使其意义相对较小。
其次，从心理学角度看，个体的存在是我们实际体验到的。
我们感受到喜怒哀乐，思考问题，作出选择，这些都是个体存在的体验。
然而，无我主张通过超越个体，达到背离欲望、贪婪和自私的境界，能够获得更高级的意识或心灵的解脱。
无我的观念认为个体存在是经验的产物，只有通过超越经验，才能真正获得内心的和平和解放。
最后，从社会学角度看，个体的存在对社会的发展至关重要。
个体的思想能够推动社会变革，个体的创造力和创新能力能够促进社会的进步。
然而，无我思想则主张超越个体，认为个体欲望和自私行为是世间苦难的根源。
无我观念强调个体对社会关系和整体的回归，通过自我超越来实现和谐与解脱。
综上所述，个体的存在与无我并不是对立的，而是互相依存、互为存在的。
个体存在是我们实际体验到的，它赋予我们独特的人格和自主性。
而无我则具有超越个体的意义，它提醒我们在自身欲望和个人利益之外，应该关注整体和社会的利益。
正确认识个体存在和无我观念的辩证关系，能够更好地理解自己和他人，实现个体的自由与发展，同时也促进社会的和谐与进步。
有我和无我申论作文
有我和无我申论作文在人类思想探索的历程中，存在着一种关于“我”的命题的思考，即“有我”和“无我”。
有人认为，个体在社会生活中是独立存在的，拥有自我意识和自主性，逐渐形成独特的个性与价值观；而另一些人则主张，个体的存在与社会的关系密不可分，个体的自我意识应建立在社会集体的基础上，实现无私奉献与价值追求。
对于这两种观点，笔者深感其观点的合理性与问题之处，并认为应在实践中进行平衡和调和。
首先，让我们来看“有我”观点的合理性。
个体在社会中具备多样性和独特性，拥有自己的价值观和追求，能够显示出独立思考和行动的能力。
在现代社会中，个体的成功往往与其个人才能和能力息息相关。
例如，像爱因斯坦、毕加索等伟大的独立思想家和艺术家，正是凭借他们的独特性和个人的才智，使社会产生了巨大的推动力。
此外，关注个体的自我意识也有助于激发个体的创造力和主动性，支持个体积极参与社会建设与改革，为社会的进步贡献自己的力量。
然而，我们也要注意到“有我”观点中的问题。
个体过分强调自我意识和自主性，可能导致个人主义的滋生，社会秩序的破坏以及利益冲突的加剧。
特别是在当代社会，信息交流日益频繁，各类价值观和人际关系复杂多样，一个人过于坚持个体主义和自我意识，很容易对他人产生误解、忽视共同利益以及无视社会公德。
同时，过分追求个体价值，可能忽视了集体的力量和团结一致的重要性。
一个人的力量是有限的，只有与他人合作并互相支持，才能实现更大的价值和贡献。
在对“有我”观点进行剖析的同时，我们也应对“无我”观点进行思考。
无我观点主张个体的自我意识应建立在关心他人和为社会做贡献的基础上。
社会关系的复杂性要求个体适应集体的需要和社会规则，保持对他人的责任感和担当精神。
只有具备了无私奉献和共同目标的精神，个体才能真正融入社会，实现自己的价值追求。
然而，“无我”观点有时也存在一些问题。
如果个体过分追求无私奉献，可能导致个人利益的忽视和精神疲劳的产生。
当社会对个体的要求过于苛刻或个体自我忽视时，个体可能出现自我牺牲、自我否定的现象。
无我和有我申论作文
无我和有我申论作文无我和有我是佛学中的两个概念，用来阐述人们对自我的认知和理解。
无我是指人们对自我的放空和超越，认为个体身份和自我意识只是万物中的一部分，没有独立存在的实体。
而有我则强调个体的存在和自我意识的独立性。
在申论作文中，我认为无我和有我是两种不同的思维方式和生活态度，它们在不同的情境和领域中发挥着不同的作用。
首先，谈到无我，人们常常以此为理念，在追求内心的平静和心灵的解脱时，希望通过超越自我意识，以“无我”之心来对待世间万物。
无我，意味着在面对外在的物质利益和欲望时，能够保持理智和平和，不被世俗的名利所迷惑。
在工作中，我们常常因为自我意识的膨胀和功利的驱使而忽视了正当的价值追求，使得自己变得虚浮和浮躁。
而无我，则能够让我们重新回归内心，真正做到专注于本职工作和内在能力的提升，不为外界的评判所困扰。
然而，在现实的社会生活中，完全放空自我意识并不可行。
有我就像一面镜子，可以让我们看到自己的优点和不足，对自己进行反思和成长。
在团队合作中，我们需要有我，意味着我们要承担起自己的责任，积极参与到团队工作中，与他人协同合作，共同追求团队的目标。
在个人发展中，有我，意味着我们要明确自己的价值和目标，不断努力，实现自己的人生价值。
综上所述，无我和有我是两种不同的思维方式和生活态度。
在追求内心平静和心灵解脱时，无我可以帮助我们超越自我意识，以更为宽广的视野去看待世间万物。
而在现实的社会生活中，有我则提醒我们要有责任感和自我反省，积极参与到团队中。
在适当的情境下，我们可以灵活运用无我和有我这两种思维方式，将其融于自己的成长和发展中，取长补短，更好地面对生活的挑战和机遇。
有我无我作文议论文
有我无我作文议论文有我无我。
在这个世界上，每个人都是独一无二的存在。
我们都有自己的思想、情感和行为方式。
然而，在某些时刻，我们会发现自己似乎变成了别人的影子，迷失了自我，不知道该如何面对和处理问题。
这时候，有我和无我之间的关系就显得格外重要。
有我，意味着我们要有自己的主见和态度。
我们要明确自己的立场，坚守自己的原则，不被外界的声音左右。
在人生的道路上，我们会遇到各种各样的选择和困难，这时候就需要我们有我，有自己的判断和决策能力。
不要盲从，不要迷失，要有自己的坚定。
然而，有我并不意味着自私和孤立。
在社会生活中，我们需要与他人合作，需要关心和帮助他人。
这时候，无我就显得尤为重要。
无我，意味着我们要学会倾听和理解他人，要善待他人，要懂得包容和宽容。
在与他人交往中，我们要学会退让和妥协，不要一味地坚持自己的意见，要考虑他人的感受和利益。
有我和无我之间并不是对立的关系，而是相辅相成的。
有我是为了更好地面对自己的内心世界，无我是为了更好地融入外部环境。
当我们面对问题时，需要有我来做出决策，而在与他人交往时，需要无我来促进和谐。
有我和无我之间的平衡，是我们在成长过程中需要不断探索和实践的。
在现实生活中，我们经常会遇到一些矛盾和困惑。
有时候，我们会觉得自己的存在似乎变得微不足道，无法影响和改变什么。
这时候，我们需要有我，要相信自己的力量，坚定自己的信念。
而有时候，我们又会为了与他人和谐相处而不得不放弃自己的意见和想法。
这时候，我们需要无我，要学会退让和包容。
有我无我，是我们在人生道路上不断探索和实践的哲学。
在这个过程中，我们会不断成长和完善自己，找到自己与他人相处的平衡点。
让我们在实践中不断领悟和体会，成为更好的自己。
有我无我作文议论文
有我无我作文议论文有我无我，是一种哲学思想，也是一种处世态度。
在人生的道路上，有些人总是把自己摆在第一位，只顾自己的利益和欲望，而有些人却能够放下自我，为他人着想，这种无我境界正是我们应该追求的。
下面我们就来探讨一下有我无我这个话题。
有我，是指个人的自我意识和自我中心主义。
在现实生活中，我们经常会遇到一些只顾自己利益的人，他们不顾及他人感受，只为了自己的利益而不择手段。
这种人往往只顾眼前利益，而忽略了他人的感受和利益。
这种有我心态是一种狭隘的心态，只会让自己陷入孤立无援的境地，失去他人的信任和支持。
而无我，则是指超脱自我的境界。
无我并不是说要放弃自己，而是在自我中寻找他人的存在。
无我境界的人，能够站在他人的角度去思考问题，能够为他人着想，乐于帮助他人。
这种无我境界是一种高尚的品质，能够赢得他人的尊重和信任，也能够获得内心的平静和满足。
在现实生活中，我们应该尽量做到有我无我的平衡。
有我，是为了保护自己的利益和权益，是为了实现自己的人生目标。
但是，我们也要懂得无我，懂得为他人着想，懂得与他人和谐相处。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得更加顺利，也才能获得更多的人生幸福感。
在社会中，有我无我也是一种价值观的体现。
一个社会如果充满了有我心态，那么这个社会必然会充满了尔虞我诈、尔虞我诈，人与人之间的关系也会变得异常紧张。
而一个充满了无我境界的社会，则必然是一个充满了和谐与温暖的社会。
在这样的社会中，人与人之间的关系是互相尊重、互相理解的，社会的发展也会更加顺利。
有我无我，是一种哲学思想，更是一种处世态度。
在现实生活中，我们应该尽量做到有我无我的平衡，既要保护自己的利益，又要为他人着想。
只有这样，我们才能够在人生的道路上走得更加顺利，也才能获得更多的人生幸福感。
希望大家都能够在人生的道路上追求有我无我的平衡，过上幸福美满的生活。
有我无我二元思辨的作文
有我无我二元思辨的作文咱今儿来聊聊“有我”和“无我”这对有意思的概念。
啥叫“有我”？简单说，就是心里头时刻装着自己，做啥事都先想着自己能得到啥好处，自己的感受最重要。
比如说，有的人工作就为了多挣钱，升职加薪，出人头地，这就是“有我”的一种表现。
那“无我”呢？这可不是说把自己给丢了，而是说在某些时候，能把自己的利益、感受放一边，更多地去考虑别人，考虑大局。
像那些无私奉献的志愿者，不顾自己的辛苦，去帮助别人，这就是“无我”。
有人可能就说了，那“有我”不好呗？可别这么绝对！要是一个人连自己都不关心，连自己的正当需求都满足不了，还咋有精力去关心别人呢？咱努力学习、工作，让自己过上好日子，这没啥错。
但要是光想着“有我”，那就容易变得自私自利，谁都不放在眼里，最后可能朋友都没了，路也越走越窄。
反过来，“无我”是不是就特别高大上？也不一定。
要是啥时候都不顾自己，把自己累得半死，也不一定能解决问题。
而且，长期忽略自己，心里也可能会憋屈。
所以说啊，“有我”和“无我”不是非黑即白的。
该“有我”的时候，咱就得为自己争取，让自己强大起来；该“无我”的时候，也别犹豫，大方地付出，为了更美好的事儿贡献一份力。
比如说在团队合作里，要是都只想着“有我”，都抢功劳，这团队不就散了？但要是都“无我”，都不吭声，那工作也没法推进。
得找到那个平衡，该表现自己的时候就表现，该为团队牺牲一些个人利益的时候也不含糊。
总的来说，“有我”和“无我”就像天平的两端，咱得根据情况，拿捏好分寸，这样才能让生活过得有滋有味，有意义！您说是不是这个理儿？。
无我和有我的辩证关系作文
无我和有我的辩证关系作文咱今儿来聊聊“无我”和“有我”这对有趣的概念，这俩家伙的关系可有点微妙。
先说说“有我”。
这就好比咱自己站在舞台中央，灯光打着，咱是主角，有自己的想法、愿望、目标，一门心思往前冲。
想要考个好成绩，找份好工作，买个大房子，这都是“有我”的表现。
“有我”让咱有动力去追求，去奋斗，去实现自己的价值。
可要是一直只有“有我”，那就容易出问题啦。
比如说，只想着自己，不顾及别人，变得自私自利，那周围的人谁还愿意跟咱打交道？而且，太执着于自己的目标，一旦达不到，那得多失落、多痛苦啊！这时候，“无我”就该登场了。
“无我”不是说把自己给丢了，而是不那么自我中心，多为别人想想，多考虑考虑大局。
就像在一个团队里，不能光想着自己出风头，得配合大家，这样团队才能取得好成绩。
而且，有时候帮助别人，那种快乐比只为自己得到的快乐更实在、更持久。
“无我”和“有我”可不是水火不容的对头，而是相互配合的好伙伴。
该“有我”的时候，咱就得勇敢站出来，展现自己的能力和风采；该“无我”的时候，咱也能放下自我，融入集体，为了更远大的目标贡献力量。
比如说，一个科学家，为了攻克一项难题，日夜钻研，这是“有我”的拼搏精神。
但当研究成果出来，他愿意无私地分享，让更多人受益，这就是“无我”的胸怀。
再比如说，一个志愿者，放弃自己的休息时间去帮助别人，这是“无我”的奉献。
但在这个过程中，他也提升了自己，收获了满足感，这又何尝不是一种“有我”的成长呢？所以啊，咱们得在“无我”和“有我”之间找到那个平衡，该出手时就出手，该让步时就让步。
这样，咱们的生活才能过得既有意义，又快乐自在！。
有我在作文分析
有我在作文分析
今天下午，下着很小的雨，我打着伞走在回家的路上。
雨水打在伞面上，发出“啪嗒啪嗒”的声音，像一首欢快的喜悦的歌。
忽然间，我看见一位老奶奶站在路边，她的伞掉在地上，风吹得她不敢动弹。
我赶紧跑过去，帮她捡起雨伞，递给她，然后说：“老奶奶，您最好是小心点儿吧，路滑。
”
老奶奶笑眯眯地说：“谢谢了，小朋友，你真是个好孩子！”我心里暖烘烘的，感觉自己做了一件很有意义的事情。
来到自己家，妈妈问我：“你到哪里了？怎么这样晚才回去？”我激动地说：“我去帮一位老奶奶捡雨伞了！她还夸我呢！”妈妈听了，摸摸我的头，赞赏我：“你真是个喜欢帮助人的好孩子！”
当然，帮助别人，我并不是为了得到什么回报，仅仅是总觉得，有我在，就能让这个世界变得更美好一些。
就像今天下雨天，我看见老奶奶害怕的样子，就不禁想帮她一把。
我总觉得，有我在，这个世界会变得更加温暖和充满爱。
我以后要一直做个乐于帮助他人的人，用我的行动，让这个世界变得更美好！。
有我无我作文议论文
有我无我作文议论文有我无我，是一种处世态度，也是一种人生境界。
有我，是指个人在某种情境下，能够表现出自我意识和自我价值，能够为自己的利益和幸福而奋斗。
无我，是指个人在某种情境下，能够超越自我的利益和欲望，能够为他人和社会的利益而奉献。
有我无我，既是一种内在修养，也是一种外在表现。
在现实生活中，我们常常需要在有我和无我之间取得平衡，既要关注自己的利益和幸福，又要关注他人和社会的利益和幸福，才能够真正实现自我和社会的和谐统一。
在社会生活中，有我无我是一种处世态度。
有我，是指个人在社会中要有一定的自我意识和自我价值，要有一定的自我主张和自我表达，要为自己的利益和幸福而奋斗。
在现代社会中，人们普遍具有自我意识和自我主张，追求个人的自由和幸福，追求个人的成功和成就。
然而，有些人在追求个人利益和幸福的过程中，往往忽视了他人和社会的利益和幸福，甚至不择手段，不顾后果，损害了他人和社会的利益和幸福。
这种个人主义和利己主义的行为，不仅伤害了他人和社会，也伤害了自己，使自己陷入了道德和精神的困境。
因此，有我并不等于无视他人和社会，有我也要有无我，要有一定的自我节制和自我克制，要在追求个人利益和幸福的同时，也要关注他人和社会的利益和幸福，要在实现自我价值的同时，也要实现社会价值，才能够真正实现自我和社会的和谐统一。
在人生境界中，有我无我是一种修养境界。
有我，是指个人在人生中要有一定的自我追求和自我实现，要有一定的自我成长和自我完善，要为自己的理想和目标而奋斗。
在人生的旅途中，每个人都有自己的理想和目标，都有自己的追求和梦想，都希望实现自己的自我价值和人生意义。
然而，有些人在追求自我价值和人生意义的过程中，往往忽视了他人和社会的利益和幸福，甚至不择手段，不顾后果，损害了他人和社会的利益和幸福。
这种个人主义和利己主义的行为，不仅伤害了他人和社会，也伤害了自己，使自己陷入了道德和精神的困境。
因此，有我并不等于无视他人和社会，有我也要有无我，要有一定的自我节制和自我克制，要在追求自我价值和人生意义的同时，也要关注他人和社会的利益和幸福，要在实现自我价值的同时，也要实现社会价值，才能够真正实现自我和社会的和谐统一。
有我无我为切入点写200作文
有我无我为切入点写200作文
有我无我，其实也就那么回事。
有时候吧，我觉得自己就是世
界的中心，一切都得围着我转。
我想干嘛就干嘛，我想去哪儿就去
哪儿，谁也别想拦我。
这种感觉挺爽的，就像个自由自在的大侠。
但有时候呢，我又觉得自己好像没那么重要。
看着那些大山大河，心里就琢磨，我这一辈子又能留下个啥？我死了以后，这个世
界会不会还跟现在一样转？这么一想，我就觉得自己其实挺渺小的，就像沙滩上的一粒沙子，随时都可能被风吹走。
不过话说回来，有我无我，其实都挺好。
有时候，我们就得像
个英雄一样，勇敢地追求自己的梦想，不畏艰难，不怕失败。
但有
时候，我们也得学会放下自己，去感受这个世界的美好，去体验那
些我们平时忽略的小事情。
这样活着，才更有意义，不是吗？。
有我与无我为主题的作文
篇1：有我与无我为主题的作文无我”还是“有我”“无我”，大概是无私奉献，利人而为。
“有我”，应是心中存私，利己而为。
然而在实际生活中，“无我”与“有我”并不冲突，做了一件利己的事，同时也使他人受益，不求回报，正所谓“无心插柳”，而这样的例子也屡见不鲜。
德国人普朗克远渡重洋，来到中国山村支教，我们认为他感动了中国，但他却说他只是为了推行他的素质教育。
这是一个发人深省的问题，它近乎确凿地告诉我们，“无我”与“有我”在现实中并非是对立的。
子曰：“达己者达人。
”在我们身体力行着“有我”的信条时，却无形中为他人，为社会开辟了一条金光大道。
普朗克为了“私立”的行为给山村中的孩子带去了多少希望。
说他是“无我”吗？难免有些牵强。
说他是“有我”吗？好像是，却又不尽然。
他的行为在“无我”与“有我”之间闪转挪移，难辨其踪。
“有我”与“无我”之间的泾渭界线已然模糊。
又或者——我们不妨大胆地推测——“有我”与“无我”本就是统一？李开复曾就职于美国的苹果、微软、谷歌的要害部门，其薪酬之高令人欣羡，然而在事业巅峰期的他却毅然回国，开办创新科技工厂，使大量青年就业。
当问起他时，他却回答，这是为了我的梦想。
普朗克，李开复的例子只是千千万万缩影中的两个。
一个为了“推行自己的素质教育实验”在大山中一待数十年，造福众多孩子；一个“为了我的梦想”，为千万青年提供了就业良机。
“有我”的信念却是“无我”的善举。
胡雪岩因为希望将商号开遍中国而散家财赈灾捐国库。
霍英东希望“我的国家繁荣富强”在抗战期间一再冒生命危险救济红军。
“有我”的个人理想与“无我”的大同社会美好愿景并不冲突，小人别之，君子一以贯之。
为了个人的生计，他们铺设了全国铁路网，公路网，但我们歌颂他们为建设祖国做出的巨大贡献。
在城市找不到更好的工作，他们做起了清洁员，但我们仍认为他们是伟大而光荣的劳动者。
在社会的传承与发展中，“无我”与“有我”，都是平凡的，也都是伟大的。
我终于明白，“无我”与“有我”没有区别，只要我们坚持“有我”时的同时不伤及“非我”，并为“无我”做出贡献，我们也能感动中国，感动世界。
有我无我作文议论文
有我无我作文议论文有我无我。
在这个世界上，每个人都有自己的存在感，都有自己的思想和行为。
然而，在某些情况下，我们会发现，有时候我们的存在似乎并不那么重要，有时候我们会为了某些目的而放弃自己的原则和立场。
这就是有我无我的问题，即在某些情况下，我们会为了他人或者某种目的而放弃自己的存在感和原则。
在生活中，有我无我的现象无处不在。
比如在工作中，我们可能会因为团队利益而放弃自己的意见和主张，为了团队的成功而牺牲自己的利益。
在家庭中，我们可能会因为家人的需要而放弃自己的个人时间和空间，为了家庭的和谐而牺牲自己的个人利益。
在社会中，我们可能会因为社会规范和舆论压力而放弃自己的理想和信念，为了社会的和谐而牺牲自己的个人价值。
然而，有我无我并不意味着我们应该完全放弃自己的存在感和原则。
相反，有我无我应该是一种平衡，是在某些情况下适当地放弃自己的利益和原则，为了更大的利益和目的而奉献自己。
在工作中，我们可以适当地妥协和牺牲，但不应该完全放弃自己的原则和立场。
在家庭中，我们可以适当地付出和奉献，但不应该完全放弃自己的个人空间和利益。
在社会中，我们可以适当地顺应规范和舆论，但不应该完全放弃自己的理想和信念。
因此，有我无我并不是一种绝对的存在，而是一种相对的存在。
在某些情况下，我们可以适当地放弃自己的利益和原则，为了更大的利益和目的而奉献自己。
但在任何情况下，我们都不应该完全放弃自己的存在感和原则，都应该保持自己的独立思考和行为。
这样，我们才能真正做到有我无我的平衡，才能真正做到在奉献他人的同时，不失去自己的存在感和原则。
总之，有我无我是一个复杂而又普遍存在的问题。
在生活中，我们会不断地面临有我无我的选择，会不断地在奉献他人和保持自己之间寻求平衡。
只有在适当地放弃自己的利益和原则的同时，保持自己的独立思考和行为，才能真正做到有我无我的平衡，才能真正做到在奉献他人的同时，不失去自己的存在感和原则。
有我与无我作文演讲稿
有我与无我作文演讲稿人生，是一场漫长的旅程，每个人都在这个旅程中扮演着不同的角色。
有时候，我们会陶醉于自己的存在，自我感觉良好，但是，当我们深入思考时，我们会发现，有时候放下自我，追求无我的境界，也是一种更高层次的境界。
今天，我想和大家分享一下有我与无我之间的关系，以及对于人生的启示。
首先，我们来谈谈有我。
有我，是指我们对自己的存在感到满足和自豪，追求个人的价值和利益。
在现实生活中，我们经常会追求名利、地位和物质享受，这些都是有我存在的表现。
在学业上，我们追求成绩的优异，为了能够获得更好的学校和更好的未来；在工作上，我们追求升职加薪，追求更高的社会地位和更好的生活条件。
这些都是有我存在的表现，是我们在追求自我实现和个人利益的过程中展现出来的一种状态。
然而，有我并不是人生的全部。
在我们追求个人利益的同时，我们也需要思考无我存在的意义。
无我，并不是说我们要放弃自己，而是在追求个人利益的同时，也要考虑到他人的感受和利益。
在家庭中，我们要关心父母、配偶和子女，体谅他们的辛劳和付出；在工作中，我们要团结同事，共同完成工作任务，实现共赢；在社会中，我们要关注弱势群体，帮助那些需要帮助的人。
这些都是无我存在的表现，是我们在追求个人利益的同时，也能够关心他人，实现自我超越的一种境界。
有我与无我，是人生中两种不同的状态，但它们并不是对立的关系，而是相辅相成的。
有我是我们追求个人利益和自我实现的过程，是我们为了生活和工作而努力奋斗的状态；而无我则是我们在追求个人利益的同时，也能够关心他人，体现出人性的高尚境界。
有我和无我并不是孤立存在的，而是在人生的不同阶段和不同情境中相互转化和共存的。
在人生的旅程中，我们需要懂得有我与无我之间的平衡。
有时候，我们需要追求个人利益和自我实现，这是正常的，也是我们为了生活和工作而必须要做的；但是，我们也需要懂得关心他人，体谅他人，帮助他人，这样才能够实现自我超越，实现更高层次的人生境界。
点评别人的作文《有我在》优点和缺点
点评别人的作文《有我在》优点和缺点前几天，有幸读到一篇题为的作文，读完之后感触颇多。
今天呢，就来跟大家唠唠这篇作文的优点和缺点。
先来说说优点。
这篇作文给我的第一感觉就是情感特别真挚，能让我一下子就感受到作者想要表达的那种坚定和担当。
比如说，文中描述了一个场景，是在狂风暴雨的夜晚，主人公看到一位老人在路边艰难地行走，他毫不犹豫地走上前去，为老人撑起了雨伞，并且坚定地说“有我在，别怕”。
就这么简简单单的一句话，却传递出了无尽的温暖和力量。
这个场景的描写相当细腻，作者把狂风暴雨的那种恶劣环境刻画得淋漓尽致，“豆大的雨点砸在地上，溅起一朵朵水花，风呼呼地刮着，仿佛要把一切都吞噬掉。
”通过这样的环境描写，更加衬托出主人公行为的难能可贵。
而且，作者在塑造人物形象方面也做得不错。
主人公的勇敢和善良通过一系列的动作和语言展现得活灵活现。
除了给老人撑伞，还有帮助小朋友捡回飞走的气球，安慰考试失利的同学等等。
每一个小情节里，主人公那种“有我在”的担当精神都表现得十分突出，让人读完之后，心里对这个主人公充满了敬佩和喜爱。
另外，作文的结构也比较清晰。
作者采用了总分总的形式，开头点明“有我在”所代表的责任和勇气，中间通过几个具体的事例来进行阐述，最后再总结升华，强调这种精神的重要性。
这样的结构让读者能够很容易跟上作者的思路，明白作者想要表达的核心内容。
不过呢，这篇作文也不是十全十美的，还是有一些缺点存在。
首先，语言表达上稍微显得有些平淡。
虽然能够把事情说清楚，但是缺乏一些文采和感染力。
比如说在描述帮助小朋友捡气球的时候，只是简单地写“我跑过去，捡起气球，递给了小朋友”，如果能再加上一些细节描写，像“我像离弦的箭一样冲了过去，顾不得脚下的积水溅湿了裤脚，高高跳起，一把抓住了那只即将飘远的气球，然后小心翼翼地递给了小朋友，看到小朋友破涕为笑，我的心里也像吃了蜜一样甜。
”这样的话，整个情节就会更加生动有趣，也能更好地吸引读者。
应该怎样认识有我和无我作文
应该怎样认识有我和无我作文“哎呀，我不想把我的玩具给弟弟玩！”我气鼓鼓地说道。
那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在地板上，家里人都在客厅里。
弟弟看到了我心爱的玩具汽车，就跑过来想要拿去玩，我当然不乐意啦。
“姐姐，给我玩玩嘛。
”弟弟眨着大眼睛看着我。
“不行，这是我的！”我紧紧抱住玩具。
妈妈听到我们的对话走了过来，说：“宝贝，你是姐姐呀，要懂得分享呀。
”
我撅着嘴说：“为什么我一定要分享，这是我的东西呀！”
爸爸也在一旁说：“你想想呀，有时候弟弟也会把他的东西给你玩呀，对不对？”
我想了想，好像是有这么回事，但还是有点不情愿。
这时我心里就好像有两个小人在吵架，一个说要分享，一个说不要分享。
我看着弟弟那渴望的眼神，又看看爸爸妈妈，突然觉得自己好像有点小气了。
我问自己：“我是不是太自私了呀？”
就在我纠结的时候，弟弟说：“姐姐，那我把我的糖果给你一颗，你就给我玩一下汽车好不好？”
哇，弟弟这么大方呀，我一下子觉得很不好意思。
我咬咬牙，说：“好吧，给你玩。
”
弟弟开心地拿起玩具汽车玩了起来，我看着他高兴的样子，心里也暖暖的。
这不就是有我和无我吗？在考虑自己的时候，也能想到别人，这才是真正的成长呀！当我们只想着自己的时候，就会变得自私狭隘；可当我们能放下自我，去为别人考虑的时候，我们的世界就会变得更加宽广和美好。
就像阳光能照亮每一个角落，我们也要学会让自己的心灵去照亮别人呀！我想，以后我要学会更好地在有我和无我之间找到平衡，做一个更棒的人！。
年金华中考作文题目：---,有我
年纪华中考作文题目：“有我”引言年纪华中考是每个中国学生都经历的一段重要的考试时光。
在繁忙的备考中，我无法忘记自己的存在和独特性。
这篇作文将探讨“有我”的意义和对我的成长的影响。
有我，展示个性我们每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和个性。
对于我来说，凡事我有我独特的见解和处理方式。
在学习上，我喜欢通过创新的方法来学习新的知识。
我喜欢将复杂的问题分解成简单的部分，然后逐个攻克，这种方式对我来说更加高效和有成就感。
在生活中，我也有我的独特个性。
我喜欢尝试新的事物和挑战自己的极限。
比如在学校的社团活动中，我选择了参加戏剧社。
演戏是一种需要勇气和自信的活动，但它帮助我开拓了眼界，提高了自己的表达能力和团队合作能力。
这样的经历让我更加自信并且享受舞台表演中的瞬间。
有我，追求梦想对于任何人来说，有梦想是非常重要的。
无论是长期的职业目标还是短期的个人愿望，梦想给人们希望和动力。
作为一个学生，我的梦想就是通过努力学习，成为一名成功的医生。
在我的学习生涯中，我一直积极向上地追求自己的梦想。
我努力学习医学知识，并在课余时间参加医学实习活动。
这些经历在我心中种下了医学的种子，并激发了我对医学的热爱。
我相信只要有我不断努力，严格要求自己，我的梦想最终会实现。
有我，影响他人作为一个有个性和梦想的人，我相信我对身边的人有着积极的影响。
我的积极态度和努力工作精神鼓舞着我的同学和朋友们。
他们看到了我的成绩和进步，也受到了我的鼓舞，开始更加积极地追求自己的梦想。
除了给身边的人带来积极影响，我也希望通过我的努力和奉献改变社会。
我相信通过医疗事业，我可以为社会做出贡献，帮助更多需要帮助的人。
这种影响力的实现需要有我坚定的信念和不懈的努力。
有我，价值无限每个人的存在都有其独特的价值和意义。
无论是在学业上的成就，还是在人际关系中的付出，我的价值都不可估量。
我相信通过我自己的努力和付出，我可以不断提升自己的价值并且对社会有更多的贡献。
年纪华中考是一个重要的里程碑，它不仅仅是一个考试，更是一个对我自身的坚守和肯定。
浅议“有我”作文.docx
浅议“有我”作文全椒县襄河中学刘业龙语文教学中，我们主张应充分体现学生的主体性，因为只有这样才能满足学生的兴趣需要，激发他们的学习兴趣。
学生有了兴趣，自然就有了主动性，就会积极参与到教学活动中来。
可见，语文教学活动，无论对于教师还是学生，都应追求“有我”的境界。
那么，在作文教学中如何体现“有我”呢？我们可以尝试让学生写“有我”作文。
一.当前作文教学的现状与“有我”作文的必要性就像生活中我们常受束缚一样，学生在作文时常常被教师所提供的一些技巧章法所限制；同吋学生常使用“虚假”素材，这些素材或来自于范文，或来自于报刊杂志、网络电视等。
他们往往东拼西凑，肤浅地罗列现象，由“无我”导致作文情感的荒芜或矫揉造作。
长期以来，学生写作习惯于被动的，应付的或应试的，似乎忘记了作文乃自我表达的需要。
他们要么在方法要求的“牢笼”中呻吟，要么蹲踞在他人生活的“篱笆墙”下，心灵得不到舒展和放松。
因此，学生对作文几乎无兴趣可言。
作文的本来目的就是“我手写我心”，岂能让学生的心灵寄人篱下？怎样才能“我手” “写我心” ？对于初中生来说，对外部世界是不太能倾注其心的，因为他们的人生观、世界观尚未形成，对于现实世界的看法常会受到外界多方面因素的左右，他们的心往往沉浸在自我的世界中，所以我认为初中生作文素材应以自我生活为主，只有写“有我”作文，才能“我手” “写我心”，同时只有“言之有物”，才谈得上“言之有序”。
当学生的心扉打开时，你会看到一个五彩斑斓的世界，学生在其中表达了自我，教师从中对学生思想与情感加以了解。
引导学生写出对生活的真切体验，即写“有我”作文，这是我作文教学之“语文味”追求的一点做法。
二•“有我''作文之趣味接下来从实践的角度具体谈谈“有我”作文给与学生的趣味，粗浅地列举几点：趣味之一：抒发真情，表现自我。
忙碌的学习生活，已使学生迷失了方向，甚至忘却了自我。
于是，我把作文当做鼓励学生抒发真情, 表现自我的一个手段，让学生在作文中找回自我，一个真实的自我。
金华中考满分作文赏析：有我的话题
金华中考满分作文赏析：有我的话题【例文一：放心吧，有我】中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
天空，流动岁月的云。
那场火还在烧吗?美得心痛的风景固化为刺，鲠在您的咽喉，红肿、发炎、结疤。
之后，成了不堪回首的耻辱。
飞溅的血泪湿透你最苍白的灵魂。
飘的风轻轻地，翻越沉重的黄袍。
看，记忆之外的笑容，没有了内容。
中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
你用含泪的声音，一千次一万次地呜咽，辗转于历史的莽莽余音。
你在永恒中相思、相望，你在这迷茫的世界中，不可抑止的流泪，泪水缓慢地坠于地上，忧伤难诉。
中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
袅袅的萧声撞击着你酸涩的痛楚，一双女人的手锁住了一个崩溃的王朝，一个男人不小心输掉了半壁江山。
所有抗争都成了徒劳，生命不可承受离别的凝重的伤痛，沉闷的绝望笼罩着你那脆弱的心灵。
中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
风雨千年，沉默千年。
你那沉默忧郁的灵魂，孤独地跋涉着，那凄婉的故事在风中流传，在水中漫朔。
穿过苍苍莽莽的地平线，飞越泪水斑斑的守望，悲怆而来。
在时光的隧道里，一群群石匠，弯下腰，挥动着凿刀，一刀，便凿开一个泣血的故事。
一切，便凿开一段圣洁的伤感。
中国的文化，绝版的文化，你流着泪，淌着血，穿越了千年的风雨，也震憾着千年的沧桑。
走近你，没有陌生的词能修饰你苍凉的华丽，只有白发插满时光的隧道，猎猎张扬。
一个民族，因为你而自豪。
走近你，我无法诠释你生命的密码。
但我驻足之时，面对着沉默的你的时候，我却总能感受到一种生命的冲动、力量的翻滚。
走近你，我才发现你指引着我们前进的方向。
哪里，都交融着你的历史。
日月穿梭，回时转序都融入你那高耸的身躯。
中国的文化，绝版的文化，请停止你的哀怒，停止你的哭泣，停止你的悲伤，停止你的迷茫，因为有我们在。
放心吧，有我们在，你的生命会再度辉煌!放心吧，有我们在，你的精神会带着绚丽!放心吧，有我们在，绝版的你从此不再绝版!【例文二：因为有我】我的名字叫地球，我是个可怜的“星球”，因为我的“不听话的孩子们”已经无情的伤害过我无数次!我“太阳姐姐”，“月亮弟弟”……它们是多么幸福哇!它们的生存不会遭受到任何威胁。
无我和有我的辩证关系作文
无我和有我的辩证关系从古至今，人们免不了在时代的带动下前行。
有人强化自我，逆流而行；有人淡化自我，融入时代。
“有我”还是“无我”，并不是绝对的孰好孰坏。
不论选择哪一个，都可实现“自我”价值，但要源于“自我”的正确抉择。
徐霞客在功名尽在长安道的时代，选择游历大江南北。
他志在“朝碧海而暮苍梧”，在大多数人为求取功名而奔波不歇时，选择了“有我”的境界。
风餐露宿，用渺小的一个个足印去征服山川河流，写就十几篇游记流芳百世。
徐霞客能把梦设在广阔河山而非众人熙熙的官场，在于他不仅饱读诗书，胸有笔墨，也了解地理知识，还在于他从二十岁第一次出行起，就一直坚守自己的选择，最终在浩如烟海的史料里、无数忠君爱国之士中大放异彩。
钱伟长出身书香世家，以优异的文科成绩考入清华大学历史系。
“九·一八”事变爆发后，这个没有多少理科基础的青年人拍案而起，毅然转学物理系。
他淡化了那个出口成章的自我，选择了“无我”的境界，放弃了曾有过的史学大师之梦，融入了那个硝烟四起的时代，成为众多救国英才中的一个。
钱伟长清楚地知道硬件实力才可救国，爱国热情促使他如此选择。
可见，“无我”还是“有我”皆可实现“自我”，关键在于是否明辨事理，从现实出发。
无论选择哪一方面，都不忘保留自己的思考。
而当今的信息化时代，更多是不经思索判断的“无我”。
当某一学科被宣扬至上、大有前途时，许多人选择此专业，对其所需能力和毅力后知后觉，当感受到了辛苦时，又千方百计地调整专业。
在选择之初，也许他们自有理想，但面对潮流的诱人，不假思索地淡化了自我。
如若多加思考，就可以发现显而易见的困难，就可以意识到自己是否适合这一专业。
当一人对一事的评论出现在网络时，常常引发众人附和，被无数类似评论激起的热情盖过理性，让人们成为相互间无差别的“键盘侠”。
在宣扬文化复兴的潮流里，一人作诗“我有一壶酒，可以慰风尘”，无数诗作泛滥网络，以为如此就可以让诗歌不死。
他们丧失了“自我”的判断，没有思考过如何才是宣扬文化的合适做法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议“有我”作文
语文教学中，我们主张应充分体现学生的主体性，因为只有这样才能满足学生的兴趣需要，激发他们的学习兴趣。
学生有了兴趣，自然就有了主动性，就会积极参与到教学活动中来。
可见，语文教学活动，无论对于教师还是学生，都应追求“有我”的境界。
那么，在作文教学中如何体现“有我”呢？我们可以尝试让学生写“有我”作文。
一.当前作文教学的现状与“有我”作文的必要性
就像生活中我们常受束缚一样，学生在作文时常常被教师所提供的一些技巧章法所限制；同时学生常使用“虚假”素材，这些素材或来自于范文，或来自于报刊杂志、网络电视等。
他们往往东拼西凑，肤浅地罗列现象，由“无我”导致作文情感的荒芜或矫揉造作。
长期以来，学生写作习惯于被动的，应付的或应试的，似乎忘记了作文乃自我表达的需要。
他们要么在方法要求的“牢笼”中呻吟，要么蹲踞在他人生活的“篱笆墙”下，心灵得不到舒展和放松。
因此，学生对作文几乎无兴趣可言。
下？怎样才能“我手” “写我心”？对于初中生来说，对外部世界是不太能倾注其心的，因为他们的人生观、世界观尚未形成，对于现实世界的看法常会受到外界多方面因素的左右，他们的心往往沉浸在自我的世界中，所以我认为初中生作文素材应以自我生活为主，只有写“有我”作文，才能“我手” “写我心”，同时只有“言之有物”，才谈得上“言之有序”。
当学生的心扉打开时，你会看到一个五
彩斑斓的世界，学生在其中表达了自我，教师从中对学生思想与情感加以了解。
引导学生写出对生活的真切体验，即写“有我”作文，这是我作文教学之“语文味”追求的一点做法。
二．“有我”作文之趣味接下来从实践的角度具体谈谈“有我”作文给与学生的趣味，粗浅地列举几点：
趣味之一：抒发真情，表现自我。
忙碌的学习生活，已使学生迷失了方向，甚至忘却了自我。
于是，我把作文当做鼓励学生抒发真情，表现自我的一个手段，让学生在作文中找回自我，一个真实的自我。
我的一位学生在“我多想——”的半命题作文中，这样写道:“我的生活早已被母亲安排好了——学习、学习、再学习！我可以说是‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’……当我睁开了双眼，一天开始了。
干净的衣服整齐地放在了床头；卫生间中，母亲已经把温水备好，牙膏挤好；桌上的营养早餐冒着热气，让我不禁乱想：我妈是不是还要再来喂我呢？……在与同学的一次交谈中，他们兴冲冲地说自己会做什么西红柿炒鸡蛋、炒土豆丝等，甚至有同学吹嘘会煲汤。
当他们问我会做什么时，我憋了半天才红着脸说‘我会煮方便面'，紧接着的是一阵哄笑……或许，几年后又是一个书呆子诞生了吧……我仅仅是想自己动动手而已。
”片段中的“我”是位成绩优异的阳光男孩，透过作文，我们可看出那隐藏在优秀外表下的内心是苦闷的，无奈的。
在初三紧张的学习中，他并不是想有时间去玩，而是想自己动手做事，这说明什么呢？在教育孩子的过程中，我们曾泯灭了他们多少的激情呢？我们曾责备孩
子偷懒不愿做事，而现在他们是想干活也无处可干，这实在有些悲哀！这个孩子在成为优秀学生的同时，却被剥夺了成为自主独立的人的权利。
在作文中，他流露出因生活能力的缺乏而产生的自卑，他也希望在生活中能成为优秀的人啊！如果不是通过作文，我们怎么能了解到这些，怎么能感受到同学眼中的阳光男孩其实并不快乐呢？
趣味之二：交流互评，共享感受。
在作文初稿后，我让学生先交流互评，然后再修改。
学生很喜欢看别的同学的作文，也喜欢老师把自己的作文读给别人听，因为他们有着共同的生活。
某个同学写的事可能是他们都知道的事，某个同学抒写的感受可能是大家共同的感受。
所以，学生品评作文，实际上也是在回味生活，每每这时，他们都会很惬意，于是这也成了学生对“有我”作文感兴趣的原因之一；当然，就作文写作本身来说，他们又会在交流中获得作文能力的提高。
我曾经给同学们读过这样一段作文: “星期天下午，小祥来找我打篮球，这次妈妈直接同意了，但她还是要跟我一起去，我也只好答应了。
到了篮球场上，我一扑而上，和同学们热火朝天地玩在了一起，这时，耳边传来了妈妈熟悉的声音‘儿子，别打那么凶，小心受伤啊！
‘哦，妈，我知道了。
'听了妈妈的话后，我渐渐地放慢了速度，没了刚上来时的那股冲劲。
打了一会儿，我和同伴们都感到热了，于是把外套脱了，这时，耳边又再次传来了那个熟悉的声音‘儿子，外套千万别脱啊！天冷，小心感冒。
’哎，妈妈一点儿也不理解我……”同学们还没等我读完，不禁开怀大笑起来，不用说，大家都会猜到这是他们的班长
写的作文。
班长不仅成绩好，还爱运动，而且人缘也好，男生特别喜欢和他一起打篮球。
他在班里个儿最高，不过，倒像是个小男孩，因为他非常听妈妈的话，从不和妈妈顶撞，当同学嘲弄他的“没出息”时，他总是傻傻地笑，不予理会。
所以在同学眼里，他也特别可爱，要知道除了他，可没有哪位男生会同意妈妈来“监视”自己打篮球啊！同学们在分享他的作文的同时，也是在分享与班长一起生活的各种感受！
趣味之三：倾吐心声，发泄情绪。
有些内向的学生，不愿与人交流，常常把自己隐藏起来，不过他们毕竟只是初中生，还未脱稚气，所以有时会在作文中流露出他们的心声，尽管他们知道这样会暴露自己，但还是选择了这种发泄情绪的方式，并以此为乐。
有位学生在作文中这样写道：“我把心里的伤痛全都埋藏起来。
在家里，面对父母时，我强颜欢笑；在学校里，我因为害怕被别人欺负，所以把自己伪装地很坚强。
渐渐地，我找到一个宣泄我心中的伤痛的办法，那就是一一用小刀划破身体的某个部位，然后当我看到血流出来的那一瞬间，我觉得心里舒服多了。
因为不想被人看到我软弱的样子，所以才把自己弄得伤痕累累……” 这是位看起来有点玩世不恭、叛逆任性的女生，说实话，我不太喜欢她，但她的作文令我惊心，令我悔恨！我想起一句名言：“一切残忍皆出自于柔弱。
”正因为她很脆弱，所以她才叛逆，才会用刀子划破自己的身体。
我想当她把自己的心事诉诸笔端之时，心里会得到些许的安慰吧。
如果当我们看到她的作文时，还不能意识到需要用爱去拯救她的话，那么教育就真的沦落为指导学生应试的“雕虫小计”，而非指导人如何做人，指引人走向幸福生活的“大
道”了。
三. “有我”作文如何看待方法技巧以上是从选材的角度，谈了“有我”作文的趣味。
至于具体的方法技巧，不是不讲，而是结合学生作文的实际情况来讲。
孤立地讲方法技巧，往往大而无当，我们不能以自己的理解能力去衡量学生的能力，想当然地认为方法技巧的指导可以提高学生的写作能力。
语文教师懂写作的方法吧，是不是每个教师都能写好文章呢？显然不是。
试想如果一个学生从初中开始就会使用方法技巧作文，那么他走上工作岗位后，写作能力不说是达到作家水平，也差不多了吧！可事实也非如此。
我们在教学中不要把目标定得太高，不管是基础的目标还是基本的方法，我都是在鼓励学生写自己真实生活的前提下，在学生自由表达的基础上，在作文修改这个环节来落实和实现的（关于如何修改，不是我这篇文章的主要内容，所以没有展开来讲）。
在作文之前不作太多的限制，也不过多地灌输方法，尽量给学生创设一个宽松的作文氛围，让学生放飞心灵，尽情抒发自己的情感，而不是让学生心灵寄“人”篱下；在作文之后，以该“雏形”为基准，实际联系理论，从语言、层次、中心和写作技巧等方面来规范文章并提高质量。
所以，我的学生并不害怕写作文，因为只要写与自我有关的内容，随便怎么写，不用担心遭到质疑和批评。
特别是作文初稿后的交流给学生带来
了很大的乐趣，大家都期待这样的作文课。
总之，正因为“有我”，学生才有话可写，才感兴趣。
我感到学生
有兴趣写的东西，且不谈其它，至少可以形成一篇文章了。
而即使你给他们提供多么华丽的辞藻，多么有用的方法，可学生却不感兴趣, 不甚了然，那也白搭，须知有许多方法是在反复的实践中自悟出来的呢。
当然，“有我”作文也不是“招”之即来的，这里面包含着教师平时对于学生生活的关注与提醒，尤其是在阅读教学中也常联系他们的生活，让他们意识到自我的生活是丰富的，自我的心灵是可贵的。